【最新教科版三年级下册科学】3单元3.5月球-地球的卫星(教案设计)
【最新教科版三年级下册科学】3单元3.5月球-地球的卫星(教案设计)
最新教科版小学科学三年级下册三单元教学设计3.5月球-地球的卫星2.月球是地球唯一的天然卫星。
它一直都以正面对着地球，它的背面始终是“神秘”的。
2019年，中国“嫦娥四号”成功登陆月球背面，为人类揭开了月球背面的神秘面纱。
月球有很多领域值得我们去探索。
例如，①月球是一个怎样的星球?②月球还有什么秘密呢?今天我们一起学习《月球-地球的卫星》，板书课题。
（刘老师工作室制作）科学探索一、观察照片导入：借助照片，我们可以近距离地观察月球。
（展示图片）1.活动要求：简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了什么？2.观察结果：正面有很多坑坑洼洼，背面则要少很多。
二、查阅资料导入：查阅有关资料，对月球的基本情况又有哪些了解。
1.活动任务①查找相关资料;②制作月球小档案；③交流小档案。
2.教师提供相关资料（1）月球的地形主要有两种：月海和环形山。
月海，是指月球月面上比较低洼的平原。
用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴暗区就叫做月海。
环形山，是月球表面布满的大大小小圆形凹坑，又叫“月坑”。
（2）从视频中又了解月球哪些知识？记录在月球的小档案里。
（播放视频）（3）给学生在提供一些资料卡片3.整理我的月球小档案三、科学实验：模拟制造环形山导入：月球上的环形山是怎么形成的？1.实验材料托盘和细沙。
大小不同的球2.讨论这些材料用来模拟什么？【提示】托盘和细沙——模拟月球大小不同的求——模拟陨石、流星等3.实验过程①把细沙平铺在托盘里②用大小不同的球撞击沙盘③试着撞击出大小重叠的“环形山”④借助镊子等轻轻取出大大小小的球播放实验视频《制作环形山》4.实验发现了什么？【提示】托盘的细沙上出现了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑与坑是重叠的。
5.把制造的环形山与真实环形山比一比，能得出怎样的结论？（展示对比图片）结论：月球上的环形山有可能是小行星、彗星、陨石等撞击形成的。
小学科学教科版三年级下册第三单元第5课《月球——地球的卫星》教案(2023春新课标版)
5.月球——地球的卫星【教材简析】经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。
但月球还有很多得学生探索交流的地方，例如月球的背面、月球环形山的形成等。
本课内容分为三部分，第一部分对比观察月球的正面和背面的照片，通过照片来近距离的了解月球。
第二部分是查找资料，建立月球小档案，通过查找资料的方式来获得更多的月球信息。
第三部分，通过模拟实验来了解月球，模拟制造环形山，本课综合应用了三种探究方式来丰富学生对月球的认识，图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式，学生在前面几课已经有了较好的体验和尝试，本课将涉及查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，进行信息的提取归纳总结，而这种学习方式将拓展学生的课外学习能力。
【学情分析】通过前面几节课的学习，学生已经知道了一些关于月球的知识，对月球也有了一定的了解。
但是学生心中仍然存在着许多疑问“月球上能不能住人？有没有外星人生活在月球上？月球上的坑坑洼洼又是些什么？”本课中，学生将学习关于月球的更多“秘密”。
【教学目标】[科学观念]通过观察月球、资料阅读和交流，知道月球的表面有很多环形山等特点，月球是地球的唯一天然卫星。
[科学思维]用比较的方法，区别月球正面和背面的特点，培养学生寻找、归纳关键信息的能力。
[探究实践]能在教师的指导下学会查找资料、整理信息，并简单描述月球的特征。
在模拟实验中，能用图画来描述和记录环形山的特点。
[态度责任]积极搜索、整理信息资料，能接纳别人的观点，乐于与同学分享，能持续保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
【教学重难点】[重点]让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式，更加深入的了解月球。
[难点]利用模拟实验来制造环形山，了解月球表面环形山的成因。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.月球正面和背面照片。
[学生]1.月球表面的图片资料；2.镊子、水槽、大小不一的球、沙子或者面粉等。
月球地球的卫星教案三年级科学
月球地球的卫星教案三年级科学
教学目标：
1. 了解月球是地球的卫星，它绕地球运动。
2. 知道月球的表面有山脉、坑洞和平原等地貌特征。
3. 能够简单描述月球的外观和特征。
教学准备：
图片或模型展示月球的外观和特征。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一张图片或模型展示月球的外观和特征。
2. 教师问学生月球是什么？它是怎样的一个天体？
二、探究月球（10分钟）
1. 教师引导学生观察月球的图片或模型，让学生描述月球的外观和特征。
2. 教师问学生月球是地球的什么？
3. 教师解释月球是地球的卫星，它围绕地球运动。
三、月球的地貌特征（15分钟）
1. 教师出示月球的地貌特征的图片，如山脉、坑洞和平原等。
2. 教师解释月球的地表有山脉、坑洞和平原等地貌特征。
3. 教师引导学生观察图片，让学生描述月球的地貌特征。
四、巩固与拓展（10分钟）
1. 教师出示一些月球的图片，让学生简单描述月球的外观和特
征。
2. 学生自由发言，分享自己对月球的认识和理解。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调月球是地球的卫星，它围绕地球运动。
2. 教师鼓励学生对月球的了解进行拓展，可以通过家长或图书馆查阅相关的资料。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以初步了解月球是地球的卫星，它围绕地球运动，并且知道月球的地表有山脉、坑洞和平原等地貌特征。
在教学过程中，教师可以适当增加一些有趣的故事或科学实验，激发学生对月球的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆相关知识。
三年级科学下册新教科版《3.5月球—地球的卫星》教案
三年级科学下册新教科版《3.5月球—地球的卫星》教案一. 教材分析本节课的主要内容是《3.5月球—地球的卫星》，教科书通过生动的插图和简洁的文字，向学生介绍了月球的基本知识，如月球的结构、月球的运动以及月球对地球的影响等。
此外，教科书还设计了丰富的实践活动，让学生在动手操作中感受月球的神奇。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学素养，对自然界的事物充满好奇。
但他们对于月球的认识还比较肤浅，通过本节课的学习，让学生对月球有更深入的了解，培养他们的科学探究精神。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解月球的基本结构，知道月球的运动特点，理解月球对地球的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生感受科学的魅力，培养对科学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本结构、月球的运动特点、月球对地球的影响。
2.教学难点：月球的运动特点、月球对地球的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神。
2.利用多媒体教学，直观展示月球的运动特点，帮助学生更好地理解。
3.设计实践活动，让学生在动手操作中感受月球的神奇。
六. 教学准备1.多媒体课件2.月球模型3.实验器材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生思考：你们对月球有什么了解？月球是什么样子？学生自由发言，教师总结并板书课题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，介绍月球的基本结构，如月球的表面、月球的内部结构等。
同时，展示月球的运动特点，如月球绕地球转、月球的自转等。
学生认真听讲，教师提问学生是否明白月球的运动特点。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察月球模型，了解月球的结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
实验结束后，各组汇报实验结果，教师总结。
4.巩固（10分钟）学生根据所学内容，完成教科书上的练习题。
教师批改并及时给予反馈。
新教科版三年级下册科学教案第三单元太阳、地球和月球第5课月球——地球的卫星
新教科版三年级下册科学教案第三单元太阳、地球和月球第5课月球——地球的卫星第5课月球——地球的卫星(教材P51～53)授课时间：______________累计____1____课时月球——地球的卫星新授课教学目标科学知识目标1.知道月球是地球的唯一天然卫星。
2.知道月球的表面有很多环形山。
科学探究目标1.掌握通过观察对比图片学习天文知识的方法。
2.学会查找资料、整理信息。
3.能模拟制造环形山，认识环形山的特点。
科学态度目标1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
2.积极搜索、整理信息资料，乐于与同学分享。
3.接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1.了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。
2.认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
教学重难点重点：通过多种方法探索月球的秘密。
难点：通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报。
教学准备为学生准备：托盘、细沙、大小不同的球、学生活动手册。
教师准备：教学课件、月球正面和背面的图片、关于月球的文字资料、月球与地球的运动视频、潮汐现象视频。
聚焦1.引入：月球是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。
我们通过之前的学习，已经了解到了月球的一些特点。
2.提问：(教学提示：组织学生进行讨论、分享。
)你们知道月球的哪些秘密呢？(预设：月球表面有环形山；月球上没有水、空气……)3.揭题：这节课我们就来探索月球的秘密。
(板书：月球——地球的卫星)【设计意图】“秘密”可以激发学生的探究兴趣，也可以了解学生对月球的前认知，帮助老师及时调整教学。
探索与研讨探索一：借助照片，观察月球1.过渡：由于观察条件有限，这节课我们就通过三种学习方式来探索月球的秘密吧！2.提问：(教学提示：出示月球正面和背面的高清照片。
)借助照片，我们来近距离地观察月球。
比一比月球的正面和背面，你发现了什么？(预设：月球正面有大面积黑色的区域，背面的黑色区域很少；月球背面有很多坑坑洼洼，而正面较少。
三年级下册科学教案-第三单元第5课《月球——地球的卫星》教科版
一、教学内容
三年级下册科学教案-第三单元第5课《月球——地球的卫星》（教科版）：本节课将围绕以下内容展开：
1.了解月球的基本概念，如卫星、轨道等；
2.掌握月球的概况，包括形状、大小、表面特征等；
3.认识月球与地球的关系，如潮汐现象、月相变化等；
（3）掌握月相变化的规律；
难点解析：月相变化涉及到月球、地球、太阳三者之间的相对位置关系，学生需要通过观察、模拟等手段，理解月相变化的原因和规律。
（4）培养学生科学探究、思考和交流合作的能力；
难点解析：学生在进行科学探究、思考和交流合作时，可能存在方法不熟练、沟通不畅等问题，需要教师给予针对性的指导和鼓励。
此外，在新课讲授环节，我发现学生在月球起源和演化过程这一难点内容上存在一定的困惑。为了突破这一难点，我采用了生动的动画和模型进行讲解，但效果似乎并不理想。在今后的教学中，我需要寻找更合适的教学方法，如引导学生开展小组讨论，让他们在互动交流中逐渐消化和理解这些复杂知识。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们积极参与、热烈讨论，展示出了较强的动手能力和团队协作精神。但同时，我也注意到个别学生在讨论中较为沉默，未能充分发表自己的观点。为了鼓励这些学生，我将在下一节课中更加关注他们的参与情况，给予他们更多的鼓励和支持。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了月球的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对月球的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注月球对地球的影响。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教科版小学科学三年级下册《第5课 月球——地球的卫星》教案
教科版小学科学三年级下册《第5课月球——地球的卫星》教案一、教学分析：教科版小学科学三年级下册太阳、地球和月球《第5课月球——地球的卫星》，主要介绍了月球是地球的卫星以及月球的特点。
本课的教学重点是通过多种方法来探索月球的秘密，并学会整理和汇报月球的信息。
教学难点在于培养学生的观察和整理能力，以及进行信息的汇报和表达。
二、教学目标：科学概念目标：1. 学生知道月球是地球的唯一天然卫星。
2. 学生知道月球的表面有很多环形山。
科学探究目标：1. 学生能够通过观察对比图片学习天文知识的方法。
2. 学生了解查找资料的多种方法，学会整理收集的知识。
科学态度目标：1. 学生能够保持对探索月球秘密的好奇心和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1. 学生了解人类探索月球的不懈努力，以及人类对月球认识的不断完善随着科学技术的进步。
三、教学重难点：教学重点：通过多种方法探索月球的秘密。
教学难点：通过多种方法探索月球的秘密，并进行月球信息的整理汇报。
四、学情分析：学生是小学三年级的学生，具有一定的好奇心和探索欲望。
他们已经学习了一些基础的天文知识，如太阳、地球等。
他们对宇宙和天体之间的关系可能还存在一些模糊的概念。
他们还需要培养观察和整理信息的能力，以及表达和汇报的能力。
五、教学方法：1. 观察法：通过观察月球的图片、视频等材料，培养学生对月球的观察能力。
2. 比较法：比较月球和地球的特点，帮助学生理解月球是地球的卫星。
3. 探究法：引导学生主动查找相关资料，学会整理和收集知识。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同讨论和分享月球的信息。
六、教学准备：1. 教师准备月球的图片、视频等教学材料。
2. 准备展示板、彩色粉笔等教学工具。
七、教学过程Step 1: 导入新课教师出示一张月球的图片，引发学生对月球的好奇心和兴趣。
教师可以提问学生关于月球的问题，例如：“你们知道月球是什么吗？它和地球有什么关系呢？”学生可以回答月球是一个天体，是地球的卫星。
教科版三年级科学下册第三单元《3.5月球—地球的卫星》教案
教科版三年级科学下册第三单元《3.5月球—地球的卫星》教案一. 教材分析《3.5月球—地球的卫星》这一课是教科版三年级科学下册第三单元的内容。
本节课主要让学生了解月球的基本情况，包括月球的形状、大小、距离地球的远近以及月球对地球的影响等。
通过本节课的学习，学生可以对月球有更深入的了解，增强对宇宙的探究兴趣。
二. 学情分析三年级的学生对宇宙有一定的好奇心和探究欲望，他们已经学习过一些关于地球、太阳的基本知识，对于新的知识接受能力较强。
但在空间想象能力方面，学生还存在一定的困难，因此，在教学过程中需要利用教具、模型等帮助学生形象地理解月球的特点。
三. 教学目标1.让学生了解月球的基本情况，包括形状、大小、距离地球的远近等。
2.培养学生对宇宙的探究兴趣，提高空间想象能力。
3.培养学生通过观察、实验、讨论等方法获取科学知识的能力。
四. 教学重难点1.月球的形状、大小、距离地球的远近等基本知识的掌握。
2.培养学生空间想象能力，理解月球对地球的影响。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察月球的形状、大小，培养学生的观察能力。
2.实验法：通过模拟实验，让学生了解月球与地球的距离。
3.讨论法：分组讨论月球对地球的影响，培养学生的合作意识。
4.讲授法：教师讲解月球的基本知识，解答学生疑问。
六. 教学准备1.月球模型、地球模型。
2.PPT、教学课件。
3.实验器材：如尺子、绳子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对月球有什么了解？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现月球的基本知识，包括形状、大小、距离地球的远近等。
同时，配合月球模型、地球模型，让学生直观地了解月球的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行模拟实验，用尺子、绳子等器材测量月球与地球的距离。
学生分组进行实验，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师提问：“月球对地球有什么影响？”让学生分组讨论，分享讨论成果。
最新教科版小学科学三年级下册3.5《月球——地球的卫星》教案及反思
5.月球—地球的卫星【教学目标】1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2.能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
3.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
4.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
【教学重难点】1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球不同。
2.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
【教学准备】托盘、细沙、大小不同的球、教学课件等。
【教学过程】一、谈话导入，聚焦问题。
1.教师：有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听？请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》《玉兔捣药》《吴刚伐桂》等故事。
2.教师：谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。
那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《月球——地球的卫星》。
（板书课题）二、学单导学，自主探索。
1.观察月球，了解月球的基本情况。
（1）课件出示月球正面和背面的照片。
指名学生回答观察到的现象。
（2）学生观察照片后回答。
（3）教师进一步展示月球资料卡，学生学习记录后，自主完成随堂学部分的习题，教师巡视检查后视完成情况再次补充月球知识。
2.模拟制造环形山。
（1）教师出示课件，展示制作步骤。
（2）教师明确学生在制作过程中围绕几个问题展开思考：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？（3）学生根据课本P52与课件展示的制作过程，分小组合作制作“环形山”。
（4）完成模拟实验后，交流展示各小组的实验结果。
学生根据实验结果，结合环形山资料图，在随堂学习题中画出简图并简要地用几个关键词写出特征。
教科版三年级下册科学3.5.月球——地球的卫星 教案和反思
教科版三年级下册科学5.月球—地球的卫星【教学目标】1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2.能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
3.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
4.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
【教学重难点】1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球不同。
2.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
【教学准备】托盘、细沙、大小不同的球、教学课件等。
【教学过程】一、谈话导入，聚焦问题。
1.教师：有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听？请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》《玉兔捣药》《吴刚伐桂》等故事。
2.教师：谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。
那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《月球——地球的卫星》。
（板书课题）二、学单导学，自主探索。
1.观察月球，了解月球的基本情况。
（1）课件出示月球正面和背面的照片。
指名学生回答观察到的现象。
（2）学生观察照片后回答。
（3）教师进一步展示月球资料卡，学生学习记录后，自主完成随堂学部分的习题，教师巡视检查后视完成情况再次补充月球知识。
2.模拟制造环形山。
（1）教师出示课件，展示制作步骤。
（2）教师明确学生在制作过程中围绕几个问题展开思考：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？（3）学生根据课本P52与课件展示的制作过程，分小组合作制作“环形山”。
（4）完成模拟实验后，交流展示各小组的实验结果。
小学科学教科版三年级下册第三单元第5课《月球——地球的卫星》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版三年级下册第三单元第5课《月球——地球的卫星》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《月球——地球的卫星》这一课旨在让学生了解月球的基本情况，包括月球的形状、大小、距离地球的距离等，同时让学生了解月球对地球的影响，以及人类对月球的探索。
本节课的内容与学生的日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识，对宇宙有一定的了解，但是对月球的认识还不够深入。
在学习本节课之前，学生可能只知道月球是地球的卫星，但是对月球的具体情况还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解月球的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解月球的基本情况，包括月球的形状、大小、距离地球的距离等。
2.让学生了解月球对地球的影响，以及人类对月球的探索。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.月球的形状、大小、距离地球的距离等基本知识。
2.月球对地球的影响，以及人类对月球的探索。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察月球的形状、大小等特征。
2.讨论法：让学生分组讨论月球对地球的影响，以及人类对月球的探索。
3.讲解法：教师讲解月球的基本知识。
六. 教学准备1.PPT课件：包含月球的基本知识、月球对地球的影响、人类对月球的探索等内容。
2.月球模型：用于直观展示月球的形状、大小等特征。
3.地球模型：用于直观展示月球距离地球的距离。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示月球的图片，引导学生观察月球的形状、大小等特征。
同时，提问学生：“你们对月球有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现月球的基本知识，包括月球的形状、大小、距离地球的距离等。
同时，展示地球模型，让学生直观地了解月球距离地球的距离。
3.操练（10分钟）学生分组讨论月球对地球的影响，以及人类对月球的探索。
讨论结束后，各小组派代表进行汇报，总结月球对地球的影响，以及人类对月球的探索成果。
《3.5 月球——地球的卫星》学历案-小学科学教科版17三年级下册
《月球——地球的卫星》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“月球——地球的卫星”。
我们将通过观察月球的形状、位置和运动，了解月球的基本特征及其与地球的关系，探索月球的奥秘。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握月球的基本知识，包括月球的形状、位置、运行轨道等。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生科学探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对天文学的兴趣，培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对月球基本知识的理解程度。
2. 探究能力评价：通过观察记录和实验报告，评价学生在科学探究过程中的观察力和实验能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和课后反馈，评价学生对天文学的兴趣和探索精神。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示月球的图片和视频，引导学生回忆月球的形状和位置，激发学生对月球的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍月球的基本知识，包括月球的形状、位置、运行轨道等。
（2）讲解月球对地球的影响，如潮汐现象等。
（3）引导学生思考月球的神秘之处，如月球上是否有生命等。
3. 观察与实验（15分钟）（1）组织学生观察月球的形状和位置，并记录观察结果。
（2）进行简单的实验，如用球体模拟月球的运动等。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组，就月球的形状、位置、运动等话题进行讨论，并分享观察和实验的结果。
5. 总结与拓展（5分钟）总结本节课的学习内容，引导学生思考月球的奥秘和未来的探索方向。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问的方式，检测学生对月球基本知识的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生完成一份关于月球的观察记录和实验报告，记录自己的观察过程和实验结果。
六、学后反思1. 教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：学生回顾本节课的学习过程，思考自己在知识理解、探究能力和情感态度等方面的发展和进步，以及需要改进的地方。
2022-2023新教科版三年级科学下册第三单元第5课《月球——地球的卫星》集体备课教案
2022-2023新教科版三年级科学下册第三单元第5课《月球——地球的卫星》集体备课教案一. 教材分析本课是《月球——地球的卫星》，属于新教科版三年级科学下册第三单元。
本课的主要内容是让学生了解月球的基本情况，包括月球的形状、大小、距离地球的距离等，以及月球对地球的影响，如潮汐现象。
同时，通过观察月球的盈亏变化，让学生理解月球自转和公转的关系。
二. 学情分析三年级的学生对于宇宙有一定的好奇心和兴趣，但是对于月球的了解可能仅限于表面，对于月球的内部结构、自转公转等概念可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的图片、模型等教具，以及动手实践的方式，帮助学生理解月球的基本情况和相关科学原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，如形状、大小、距离地球的距离等，理解月球对地球的影响，如潮汐现象，掌握月球自转和公转的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，培养学生的科学精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本情况，如形状、大小、距离地球的距离等，月球对地球的影响，如潮汐现象，月球自转和公转的关系。
2.教学难点：月球自转和公转的关系，月球的内部结构。
五. 教学方法1.讲授法：对于月球的基本情况和相关科学原理进行讲解，帮助学生建立科学概念。
2.观察法：通过观察月球的盈亏变化，让学生理解月球自转和公转的关系。
3.实验法：通过动手实践，如制作月球模型，让学生更深入地理解月球的形状和大小。
4.讨论法：分组讨论月球的自转和公转，培养学生的团队合作意识和科学精神。
六. 教学准备1.教具准备：月球模型、月球图片、地球仪等。
2.实验材料：纸板、剪刀、胶水等。
3.课件准备：PPT或其他多媒体教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生对月球的好奇心。
然后，提出问题：“你们知道月球是什么样的吗？它和地球有什么关系？”2.呈现（10分钟）利用PPT或其他多媒体教学课件，呈现月球的基本情况，如形状、大小、距离地球的距离等。
5.月球——地球的卫星(教案)三年级下册科学教科版
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解月球的基本知识。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握月球的科学数据和探索历程。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解月球的基本知识，掌握月球的科学数据和探索历程。
2.设计具体的教学活动
（1）角色扮演：让学生扮演月球探测科学家，模拟月球探测的过程，激发学生的学习兴趣和参与热情。
（2）实验：设计简单的月球运动实验，如月球的相位变化实验，让学生通过实际操作，加深对月球运动规律的理解。
（3）游戏：设计月球知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固对月球基本知识的掌握，提高学生的学习兴趣。
5 .月球——地球的卫星（教案）三年级下册科学教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5 .月球——地球的卫星（教案）三年级下册科学教科版
教材分析
本节课选自三年级下册科学教科版，课程主题为“月球——地球的卫星”。课程内容主要介绍了月球的概况、月球与地球的关系、月球的运动和月球的探索等。本节课旨在让学生了解月球的基本知识，培养学生的观察力和思考能力，激发学生对宇宙探索的兴趣。
4.组织小组讨论和分享，让学生相互交流和探讨月球的科学数据，加深理解和记忆。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的学习目标和学习者的特点，选择以下教学方法：
（1）讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离地球的距离等，帮助学生建立科学的知识体系。
【教科版三年级下册科学】3单元3.5月球—地球的卫星 教案设计
3.比较月球与太阳的特征。
（1）教师课件出示太阳和月球表面的图片，学生观察后在维恩图中填写月球和太阳的相同和不同之处。
（2）指名学生展示交流自己填写的维恩图，教师适当改正补充。
4.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
教学
重难点
1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球不同。
2.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
教学
准备
托盘、细沙、大小不同的球、教学课件等。
（2）教师明确学生在制作过程中围绕几个问题展开思考：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？
（3）学生根据课本P52与课件展示的制作过程，分小组合作制作“环形山”。
（4）完成模拟实验后，交流展示各小组的实验结果。学生根据实验结果，结合环形山资料图，在随堂学习题中画出简图并简要地用几个关键词写出特征。
教学设计
导入
一、谈话导入，聚焦问题。
1.教师：有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听？请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》《玉兔捣药》《吴刚伐桂》等故事。
2.教师：谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《月球——地球的卫星》。（板书课题）
3-5《月球——地球的卫星》教学设计
《月球——地球的卫星》教学设计【教材分析】《月球——地球的卫星》是教科版三年级下册《太阳、地球和月亮》单元第五课，属于地球与宇宙科学领域的学习内容。
本课以探索月球的秘密为编排线索，通过展示图片、查阅资料和模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。
学生对比月球正反两面，整理资料信息，模拟制造环形山来发现月球的特点，激发学生探索月球秘密的求知欲，从多维度认识月球，掌握月球的基本信息，从而思考月球不适合人类居住的原因，进一步明确月球对地球的意义。
图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式，学生在前面几课已经有了较好的体验和尝试。
本课将从“小小登月员”跟随嫦娥四号登月探测器的视角开展活动，涉及查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，进行信息的提取归纳总结，制作“月球小档案”，了解人类对月球探索的不懈努力，渗透中国航天精神。
【学情分析】学生经过前面的学习和日常积累，他们对月球有了一定的认识，如月球的形状和月相变化规律等等，月球与太阳的相同点和不同点，月球是地球的卫星等。
但月球还有很多值得学生探索交流的地方，在本节课基于学生对宇宙探索的兴趣，通过学生图片比较、视频观察、查阅资料、模拟实验等方式来探索月球更多的秘密，并与当前人类对月球的探索进程建立起链接。
【教学目标】科学概念目标：1.知道月球是地球的唯一天然卫星。
2.知道月球的表面有很多环形山。
科学探究目标：1.掌握观察对比图片学习天文知识的方法。
2.学会查找和整理收集资料的多种方法。
3.通过模拟环形山实验，意识到模拟实验是天文学家研究宇宙的重要探索方式。
科学态度目标：1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
2.积极搜索资料，乐于与同学分享。
接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：1.了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。
2.认识到月球环境不适合人类居住的原因，进而更加珍惜爱护地球环境。
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最新教科版小学科学三年级下册三单元教学设计
3.5月球-地球的卫星
2.月球是地球唯一的天然卫星。
它一直都以正面对着地球，它的背面始终是“神秘”的。
2019年，中国“嫦娥四号”成功登陆月球背面，为人类揭开了月球背面的神秘面纱。
月球有很多领域值得我们去探索。
例如，
①月球是一个怎样的星球?
②月球还有什么秘密呢?
今天我们一起学习《月球-地球的卫星》，板书课题。
（刘老师工作室制作）
科学
探索
一、观察照片
导入：借助照片，我们可以近距离地观察月球。
（展示图片）
1.活动要求：
简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了什么？
2.观察结果：
正面有很多坑坑洼洼，背面则要少很多。
二、查阅资料
导入：
查阅有关资料，对月球的基本情况又有哪些了解。
1.活动任务
①查找相关资料;
②制作月球小档案；
③交流小档案。
2.教师提供相关资料
（1）月球的地形主要有两种：月海和环形山。
月海，是指月球月面上比较低洼的平原。
用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴暗区就叫做月海。
环形山，是月球表面布满的大大小小圆形凹坑，又叫“月坑”。
（2）从视频中又了解月球哪些知识？记录在月球的小档案里。
（播放视频）
（3）给学生在提供一些资料卡片
3.整理我的月球小档案
三、科学实验：模拟制造环形山
导入：月球上的环形山是怎么形成的？
1.实验材料
托盘和细沙。
大小不同的球
2.讨论
这些材料用来模拟什么？
【提示】
托盘和细沙——模拟月球
大小不同的求——模拟陨石、流星等
3.实验过程
①把细沙平铺在托盘里
②用大小不同的球撞击沙盘
③试着撞击出大小重叠的“环形山”
④借助镊子等轻轻取出大大小小的球
播放实验视频《制作环形山》
4.实验发现了什么？
【提示】
托盘的细沙上出现了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑与坑是重叠的。
5.把制造的环形山与真实环形山比一比，能得出怎样的结论？（展示对比图片）
结论：月球上的环形山有可能是小行星、彗星、陨石等撞击形成的。