自然辩证法 程第四章

理论名词 理论语言 理论陈述
理论语言由理论名词（不可观察的，如电子、电荷、 夸克、电磁场）和理论陈述（“所有的物体都相互吸引， 吸引力的大小与它们的质量成正比，而它们之间的距离 平方成反比”）组成。理论语言必须借助一个解释语义 的语义规则系统，从观察语言获得其意义。
逻辑经验主义者相信，观察语言是不 受任何理论影响的，因为理论语言的意 义依赖于观察语言。 在没有从观察语言中获得经验内容之 前，理论语言是没有意义的。 现在我们已经知道，中性观察者忽视 了观察主体的理论结构对观察活动的深 刻影响。
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3、历史主义的“观察渗透理论”
1958年美国科学哲学家汉森在《科学发现的模 式》中认为，持不同的理论观点的人可能会对同 一对象形成不同的观察结果。如开普勒和第谷看 到的并不是同一个太阳。这是因为：
• 眼睛从观察对象得到光刺激而形成视网膜印象，这 是物理过程，而“看到”是一种观察经验，属于心 理过程，它已把外来刺激与过去认识（包括理论和 经验）溶为一体。 • 人们对感觉材料首先的反应，是有意无意地以一种 概念模式去套，使它适用于自己过去较为熟悉的材 料，从而使各人对同一对象的反应有各种程度的差 异。类似于格式塔心理学（完形心理学）。
假 说
检验 归化
理 论
收集科学事实
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三、西方科学哲学简介
科学哲学（Philosophy of Science）是 对科学进行反思的哲学学科，它萌芽于古希腊， 但成为一门独立学科的科学哲学兴起于何时？ 对此有不同的说法。有一种说法是主张20世纪 逻辑实证主义的形成才标志着科学哲学作为一 门独立的学科跻身现代科学之林。 20世纪20年代以来，在现代物理学革命的 推动下，伴随逻辑实证（经验）主义、维也纳 学派的建立，科学哲学得到迅速的发展，引起 哲学界和科学界的普遍重视。
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1、古典经验主义的“纯观察说”
培根认为，观察是一种纯粹的感官反应活动，它不受任 何理论因素的影响，在观察中也应该排除任何理论的影响， 纯粹客观地进行观察。 培根在 《新工具》中认为，人类当务之急是清除扰乱 人心的“四种偶像”，使“理智完全得到解放和刷新”。 “种族的偶像”（把人的本性加于自然事物，如目的论） “洞穴的偶像”（人所受教育、社会环境的影响及个人习 性形成的偏见） “市场的偶像”（在交往中，语词流行的庸俗用法产生的 歪曲） “剧场的偶像”（盲目信仰权威、教条、传统的哲学体系 和方法）。 其次是改善人们在科学研究中的手段，采用实验归纳法。 自然的奥秘在实验中往往比在自然发生时更易暴露出来， 因此，在获得知识方法，要靠观察和实验，而在整理和 发展知识方面，需用归纳法。
从科学理论内部的矛盾中产生问题
• 悖论：无穷小悖论、康托悖论、麦克斯韦妖佯谬、 薛定锷妖佯谬、光度佯谬、引力佯谬
从不同学派理论的矛盾中产生问题
• 日心说/地心说；渐变论/灾变论；熵增与熵减
从社会需要与现有生产技术手段不能满足这种需 要的矛盾中产生问题
• 工农业生产、社会生活、健康、战争与军备
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4、科学研究从问题开始
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3、学习科学技术方法论的意义
（1）、可以提供科学认识途径上的启发和借鉴； （2）、可以提供科学技术研究方向上的指导； （3）、可以提高科学素养，增加才干，培养科学鉴赏 力； （4）、可以早出成果、多出成果。
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二、科学研究的一般程序
科 学 始 观察渗透理论 于 问 题
观 察 实 验
逻辑和 非逻辑思维
（3）、精确性
科学事实比较精确、系统。如迈克尔逊—莫雷实验
（4）、可靠性
科学理论具有变动性，但科学事实尽可能精确、稳 定。如第谷的观测资料、加热氧化汞。
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3、科学事实在科学认识中的作用
1、科学事实是形成科学概念、科学定律和科学 原理，建立科学理论的基础。
黑体幅射、固体比热、光电效应——量子理论 贝纳德花样、化学振荡、激光——自组织理论
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2、问题的结构 问题指向
指任何一个科学问题都是针对一定的具 体实践中的问题而提出来的。
求解目标
为了科学的发展或社会的需要或个人的 爱好兴趣。
应答域
指在问题的论述中所确定的域限，并假 定所提出问题的解必定在这个域限之中。
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3、问题的来源
科学实践与科学理论的矛盾
• 水星近日点摄动与牛顿理论的矛盾；电子发现与原 子不可再分的矛盾；光的干涉、衍射与光波动说。
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西方哲学有三次大的转向（turn）: 本体论 认识论 语言学 弗雷格、罗索、维特根斯坦 逻辑经验主义：石里克、卡尔纳普 亨普尔 波普尔的批判理性主义 历史主义：库恩、费耶阿本德、拉卡托斯、 劳丹、夏皮尔 （新历史主义学派） 科学实在论与反实在论 后现代科学哲学
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科学哲学研究内容 科学本性、科学划界、科学语言、理论 结构、理论评价、认知程序、论证模式 等静态逻辑模型； 科学发现、知识增长、动力机制、进步 与革命、作用与趋势等动态规律。
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4、科学事实的发现有赖于科学理论背景的转换 ———一个重要的方法论思想
我们承认观察渗透理论， 我们承认观察渗透理论，就必然进一步认识到人们决 不能脱离理论背景而抽象的看待科学事实的发现。 不能脱离理论背景而抽象的看待科学事实的发现。 氧化说 • 瑞典药剂师舍勒1773年首先通过分解硝酸盐、氧化 物、碳酸盐等制得了氧气。由于坚持燃素说，他认 为燃烧是空气中的这种“火气”与燃烧物中所含燃 素相结合的过程。 • 1774年英国化学家普里斯特利独立分解出氧，但命 名之为“脱燃素空气”。 • 拉瓦锡：摆脱燃素说，认为燃烧是可燃物与氧发生 化合的反应，于1777年正式提出燃烧的氧化学说。 库恩认为，在哥白尼之后的天文学家， 库恩认为，在哥白尼之后的天文学家，由于理论框架不一 他们实际上生活在不同的世界里。 样，他们实际上生活在不同的世界里。 • 视而不见与先入之见。
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第二节
科学事实
一、科学事实 二、关于科学事实发现的几个理论 三、获取科学事实的方法 ——观察与实验
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一、科学事实
1、什么是科学事实？
人们通常在两种不同的含义上使用“事实”这个概念。 一种是指在时间和空间中客观存在的、被观察到的事件、 现象和过程。我们可以把这种含义的“事实”称之为“事 实1” （或“客观事实”）。另一种是指用某种语言描述被 观察到的客观事件、现象和过程作出的经验陈述或观察判 断。我们可以把这种含义的“事实”称之为“事实2” （或 “经验事实”）。经验事实一般可分为两类（如图）： “科学事实”这一概念一般是在“经验事实”的意义上 使用。但并非是一切观察陈述都是科学事实。
事实Ⅱ 对观察结果的陈述和判断
既与客体的本性、仪器的设 置，也与人运用描述事实的 概念系统有关。同一事实在 不同的概念系统中的描述可 以不同。
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2、科学事实的特点
（1）、个别性
来自于感性活动，是关于个别存在的陈述，如“铀 具有放射性”，“水分子由二个氢原子和一个氧原 子构成”。
（2）、可复核性
重复实验的压力可以排除错觉和假象，消除谬误
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决 问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技巧而已， 而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧 问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的 真正进步。
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二. 科研选题 科研选题是形成、选择和确定所要研究和 解决的课题。 科研选题是科学研究的起始步骤，它关系 到科学研究的方向、目标和内容，直接影 响科研的途径和方法，决定科研成果的水 平、价值和发展前途。 因此，提出课题比解决课题更困难更关键。
科学技术方法论
引言
一、科学技术方法论 1、科学技术方法论
方法就是人们为探索客观世界而采用的手段或行为方式。 方法 方法论是关于方法的理论体系。 方法论 科学技术方法论是关于科学技术研究中常用的一般方法 科学技术方法论 的理论体系，是关于科学研究和工程技术研究一般方法 的性质、特点、内在联系和变化发展的理论体系。
波Байду номын сангаас尔
理论先于观察 • 波普尔认为归纳主义的科学始于观察与科学发展实 际不符，因为漫无目的的观察并不存在。观察是有 目的的选择性的，如1919年爱丁顿观察日蚀，其目 的是检验广义相对论。 • 在观察中必须有理解：如格式塔中的鸭兔实验。 科学始于问题 • 理论是对大自然的普遍性猜测，大胆猜测。
爱因斯坦
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参考书目
洪谦：《逻辑经验主义》 波普尔：《猜想与反驳》、《客观知识》 库恩：《科学革命的结构》、《必要的张力》 费耶阿本德：《反对方法》、《自由社会中的科学》 拉卡托斯：《科学研究纲领方法论》 劳丹：《科学与价值》、《进步及其问题》 夏皮尔：《理由与求知》
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第四章
科研选题与科学事实
科研选题 科学事实
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1、科研选题的一般步骤 文献调研和实际考察。
避免重复研究和他人的错误，并确定研究起 点。 估计选题的社会价值，并考察已有条件是否 能够顺利进行研究，如经费、科研力量、实 验设备等。
提出课题。 初步论证及可行性研究。 评议及确定课题。
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2、科研选题的基本原则
（1）、需要性原则 （2）、创造性原则 （3）、科学性原则 （4）、可行性原则
第一节 第二节
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第一节
科研选题
一、科学问题 二、科研选题
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一、科学问题
1、定义 科学问题是指一定时代的科学认识主体在当时 的知识背景下提出的关于科学认识和实践中需 要解决而又未解决的矛盾，它包含一定的求解 目标和应答域，但尚无确定答案。 库恩常规科学时期，按照范例，解难题活动， Paradigm,Puzzle solving,Example
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2、科学技术方法的分类
科学技术方法种类繁多。按其适用范围的大小可以区分 为三类： （1）、适用于某些学科的特殊研究方法，如光谱分析方 法、条件反射方法等； （2）、适用于各门自然科学或技术科学的一般研究方法， 如观察实验方法、假说方法等； （3）、适用于自然科学、社会科学、思维科学的普遍研 究方法，如矛盾分析方法等。 自然辩证法学科主要研究第二类方法。