15说“屏”

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15课说“屏”学案答案

6、说明顺序是什么？
逻辑顺序。
7、文章采用了那些说明方法？
文中运用了引用，作诠释，举例子，分类别等说明方法
二、小组学习（有你，课堂才会更精）
1、课文引用“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 ”诗句有什么作用？
引用《秋夕》诗句，表达作者幼时对屏风的热爱和向往之情。放在开篇，容易引起读者兴趣。
2、课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”句子，有什么作用？
教学反思
扇子蕴藏着丰实的文化内涵。古往今来，扇子与人们日常生活结下不解之缘，一把小小的扇子，不但已成为融实用价值与美学价值于一体的精美工艺品，还拥有很多扇子故事、传说和趣闻轶事，例《苏东坡画扇结案》《扇子巷穷道士补扇》《玉孩子儿扇坠奇遇记》《题扇桥》《康熙题扇》《扇子报喜》，以及“扬仁风”的传说、泰戈尔赠扇题诗等都反映了扇文化内涵。数千年的扇文化积累了很多的扇诗、扇词、扇联、扇谜。扇子与舞台艺术有着密切关系，历来就有风韵婀娜的扇舞；扇子可起健身作用；以扇为名或以扇为媒的“扇戏”有《桃花扇》《沉香扇》《芭蕉扇》，扇子作舞台上的道具，用扇动作来表达舞台上各种道具或表现人物性格。扇子逐形成扇俗，在我国江南的一些农村中，端午节亲友间有相互馈赠扇子的习俗。扇子还可作为定亲信物。扇子是友谊的纽带。从唐朝时，扇子就作为赠送邻国的礼品，相互遣大使进行扇文化交流，至今中央和省市领导到国外访问也以扇子作为馈赠礼品。扇子装饰已逐渐进入千家万户，扇子已逐渐发展为艺术欣赏品，现今扇子艺术价值大大提升，成为收藏爱好者的宠物。
八年级语文科自主学习学案主备：张秀娥复审：李文卿上课时间２０１２年１２月２０日签字：
学习内容：１５.《说“屏”》陈从周
教学设计
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春光，也暗指自己的青春。“忒”，太的意思。这句话出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》“游园”一出。杜丽娘因为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。《牡丹亭》中的句子，既说明了屏风的使用范围，也使语言生动有趣。

15课说屏

15、说屏1、图22、屏风历来是我国室内的主要器具之一。

我国古代建筑大都是土木结构的院落形式，不如今世钢筋水泥房屋那么严紧。

为了挡风，古人开始制造屏风这种家具。

除了挡风，屏风还是建筑物中可以移动的精巧片段，有的在床后安置屏风，亦作倚靠或挂置什物之用。

3、题目4、走近作者陈从周（1918-2000），浙江杭州人，古建筑园林专家。

当代著名建筑学家、园林艺术家、散文家，且工诗词书画。

曾任中国园林学会顾问、中国建筑学会建筑史委员会副主任、美国贝聿铭建筑事务所顾问等。

著有《说园》、《园林谈丛》、《苏州园林》等二十余种。

5听课文朗读，思考：1．请用原文给屏下一个定义。

2．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?6字词积累忒：读tèi，方言，太的意思。

伧俗粗俗鄙陋。

伧，读cāng。

造型：创造出来的物体的形象。

擅长：在某方面有特长。

擅，读shàn。

帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮掩用的幕。

休憩：休息。

憩，读qì。

徒劳：无益地耗费劳力。

1．请用原文给屏下一个定义。

屏者，障也，可以缓冲一下视线。

2．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?（（设置）作用）室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风；空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。

需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

按屏风的建筑材料及其华丽程度来分。

（分类）3、“作者给我们介绍的这种造型精巧，用途广泛，历史悠久且有深刻的文化底蕴的工艺品，我们可以看出作者对它的感情如何？”“便不禁心生向往之情”“这是很有诗意的名词”“其情境真够令人销魂的”“擅长在屏上做这种功能与美感结合的文章”这些句子自然的流露出作者对屏那种喜爱和向往之情。

4、那作者还借用什么样的方法来表达自己的感情呢？给我们营造俊逸清雅的艺术氛围，流露出自己对屏的喜爱和向往之情.既增添了想象空间，又使文章更加流光异彩。

人教版八上语文第三单元15课《说“屏”》公开课教学课件共16张ppt

3、课文介绍了屏风的哪些知识？
“屏”的作用；“屏”的种类；“屏”的设置。
研读赏析的？从哪些地方可以看出？ 2、请找出文中引用的古诗词，并体会引用这些古诗词的作用。
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” “锦屏人忒看得这韶光贱” “闲倚画屏”“抱膝看屏山”
团茶,饼茶的主饮方式比较繁琐,对于普通饮用者而言更喜欢廉价,主饮方便的散茶。
明清：人们对茶的选择不仅是品位,而是去领会茶之神。通
过饮茶达到一种天地人心融通一体的境界。
今天：茶已成为世界之无醇饮料中饮用价值最高,最普遍的
天然饮料。
北京的茶楼，喝的是贵气文化
茶文化
成都茶馆，喝的是平民文化
维吾尔族：奶茶、奶皮茶、清茶、香茶、
少甜茶、茯砖茶数民族的茶
回族：三香碗子茶、糌粑茶、三炮台茶、茯砖茶
回族“八宝茶”—回族同胞常用此茶招待临门的贵宾。这种茶掺有杏干、桂圆、荔枝、葡萄干等,喝起来香甜可口,有滋阴润肺,清咽利喉之奇效。
唐代元稹的《茶》
香叶，嫩芽。慕诗客，爱僧家。碾雕石玉，罗织红砂。铫无黄蕊色，碗转曲尘花。夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。未洗尽今人不倦，将至醉后岂堪夸。
1、细读第一段，说说作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？这是很富有诗意的名词其情境真够令人销魂的了
便不禁心生向往之情
擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章
喜爱向往赞赏
文中引用的古诗词的好处：
这些古诗词句，使全文具有了浓浓的诗意和韵味，而这与本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的，突出了中国传统文化的美，也体现了作者古典诗歌的深厚底蕴。
拓展：
想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧？

人教版初中八年级上册语文：15 _ 说“屏”

竹屏
现代的屏
快速浏览课文，任选以下一项进行小组合作探究，注意分工合理。
1、画出文中使用了说明方法的语句，并做简要分析。 2、画出你认为意蕴丰富或能体现作者情感的句子，朗读并作赏析。
屏者，障也。
屏，就是用来遮挡的东西。
说明方法
作诠释的说明方法。
下定义 VS 作诠释
旧知回顾：（《看云识天气》七年级上册）
欢迎来到
Hale Waihona Puke 你见过吗？赤壁赋屏风
陈从周
我会记字词：课堂听写大赛
yíng
流萤
mǔ
牡丹
jǐn
锦屏
guī
闺房
帷wéi幕
qì
休憩
xiāo
销魂
sháo
韶光
cāng
伧俗
忒：口语中读tēi，书面读tuī 多音字屏风（ píng ）伧俗（cāng ）
屏除（bǐng ）寒伧（chēn ）
要求：大声朗读课文，思
在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽
的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的，这
种光圈叫做晕。
下定义
还有一种云彩常出现在清晨或傍晚，太阳
照到天空，是云层变成红色，这种云彩叫做霞。
二者的区别可这样表示：作诠释
下定义：甲是乙，乙是甲；√ 作诠释：甲是乙，乙是甲。×
下定义 VS 作诠释
二者的区别可这样表示：下定义：甲是乙，乙是甲；作诠释：甲是乙，乙未必是甲。现场演练： •人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。下定义 •笑是一种复杂的神经反射作用。
考本文介绍了关于“屏” 的哪些知识？
屏风的特点
（巧：“似隔非隔”、“功能与美感相结屏合风”的）作用分隔、艺术点缀、挡风、“流动空间”

八年级上册专题15说屏练基础学生试题

第十五课说“屏〞一、阅读?我们生活中的那只“羊〞?一文，答复后面题目。

〔8分〕我们生活中的那只“羊〞①12年生肖一轮回，今年又值羊年。

进入中国文化中的那只“羊〞，已经不是一个普通的家畜，更像是一个文化灵物。

他被人们附着了诸多观念，如桔祥、美妙、公正等，具有了多样化的象征意义。

②首先，羊是桔祥的象征。

被史学界誉为“臻于极致的青铜典范〞——国宝四羊方尊，是中国现存最大的一件商代青铜方尊。

尊是商代大型盛酒器，用作祭祀礼器。

在商代人的观念中，“羊〞通“祥〞，寓意桔祥。

把牺尊铸成羊形，除了有把桔祥献给祖先、神灵之外，恐怕还有对羊等家畜兴隆的一种精神祈求。

③此后，羊为祥瑞的观念一直深浸于中国文化之中。

每逢岁首，中国人多言“三阳开泰〞，以示桔祥。

由于“羊〞与“阳〞通，民间或者书作“三羊开泰〞，或者绘作桔祥图案。

传统的图案那么绘3只羊在阳光下吃草来表示，有好运即将到来之意。

又如，“羊城〞之说的由来，也与羊兆桔祥有关。

相传周朝时此地大旱，庄稼颗粒无收，百姓向上天祈求，感动了上苍。

5个仙人骑着口衔谷穗的5只羊降临此地，将谷穗赠与人们，并祝愿这里永无饥荒。

仙人离去后，5只仙羊那么变成石头留在了人间。

④其次，羊是美的化身。

按?说文解字?解释：“美，甘也。

从羊从大。

羊在六畜主给膳也。

美与善同意。

〞对此，学者们有不同的见解，或者说“羊大为美〞，或者说“羊人为美〞，或者说羊的美质在于“交换〞，用羊作为等价物，可以换回很多自己需要的东西。

⑤也有研究者认为，人们之所以以羊为美，源于古人对羊消费过程的崇拜。

羊生小羊，胞胎出母体后，母羊咬破胞衣，小羊羔从里面挣脱而出，这种胞胎的产育滑溜顺利，母羊没有太大的痛苦。

人类的消费过程那么不同：婴儿先在母体中挣破胞衣，四肢伸张，形体变大，母亲需要承受较大的痛苦。

所以，人们就希望人类消费如羊般的顺利。

⑥第三，羊代表着公正。

獬豸〔xiè zhì〕是上古HY传说中的神兽，其原型是羊。

人教版语文知识点八年级(上)：第15课说“屏”

人教版语文知识点八年级（上）：第15课
说“屏”
一、重点字词
1．给下列加点字注音。

忒tè 闺guī房伧cāng俗
2．用恰当词语填空。

（1）过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。

（2）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。

（3）其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

二、重点句子背记知识清单
1．记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。

2．屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。

三、文学（文体）常识背记知识清单
《说“屏”》的作者陈从周，古建筑园林专家，著有《说园》等。

语文第15课《说“屏”》说课稿1人教新课标八年级上

《说“屏”》说课稿今天我所说的篇目是陈从周先生的《说“屏”》，它是八年级上册语文的教学内容，具体编排在八年级上册第三单元的第五篇。

一、说教材1．单元教学目标：（1）单元内容：中国历史悠久，文化丰富发达，中国的建筑、园林、名胜古迹独具特色，在世界上也享有盛誉。

八年级下第三单元反映的是建筑园林、名胜古迹。

共安排了五篇课文，其题材丰富多样，主题集中，《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文，《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品文。

（2）单元教学目标：知识和能力目标：了解说明文的一般特点，丰富学生的科学知识，提高他们的阅读现代文的能力和搜集筛选信息的能力；过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。

情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生热爱和保护祖国文化的感情；2．《说“屏“》教材分析（1）内容分析：“屏”是指“屏风”，是具有浓郁的民族特色。

本文简单介绍了“屏风”的功能与种类，但这不是本文的重点内容，本文介绍屏风的目的在于提出期望：今天我们应更好的使用屏风。

（2）教材的处理：这篇课文特点鲜明，作为教学内容来看，不能把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法，教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识。

不少学生可能没有见到过屏风实物，教师应该提供一些图片，学生有了直观印象后，本文就比较容易理解了，可以让学生自学课文，教师不必过多讲解本课内容，要调动学生的想像能力、概括能力、分析能力、艺术审美能力等。

3．教学目标根据大纲及教参的要求，结合本文的特点，我确定了如下的教学目标：知识和能力目标：掌握重点字词，能正确流利地朗读课文；了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力；过程和方法目标：自主、合作、探究情感态度目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。

15说“屏”

请发挥你的想象，自己动手设
计一道屏风，并为它写一段说明文字。
传统器物的种类
• 纸扇、陶器、茶具、佛像、漆盒、根雕、木雕、竹雕、瓷雕、篆刻、石绘、匾、塑像、国画、盆景、刺绣、剪纸、景泰蓝……
中国传统器物文化
纸扇
中国有制扇王国之称，早期的扇子称为平扇，不能折叠，主要由飞禽羽毛，各种树叶制成。
折扇的出现和造纸术的发明，纸扇出现了，由于它制作工艺简单，携带方便，成本低廉，南宋时期，纸扇的生产已经具有相当规模。
室内屏的作用
与帷幕相同的作用
“可以缓冲一下视线”
屏风的种类：金屏
纯银屏风
锦屏
画
屏
石
屏石屏
木
黄Байду номын сангаас花梨小座屏风
屏
竹屏
设置上注意问题
设置与整体相称
曲屏折度、视线远近得体
大小因地制宜
讲究造型、色彩、绘画
3.作者对“屏”的感情是怎样的？
喜欢、向往
二、研读赏析
1.本文运用了哪些说明方法, 有何作用?举例说明。
“口技人坐屏障中”“撤屏视之，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。” —林嗣环《口技》
屏风欣赏
插
屏
给下面红色的字注音
纳凉闺中缘故
nà guī yuá n
帷幕书斋休憩
wé i zhāi qì
忒 tuī cāng 伧俗韶光 sháo 销魂 xiāo
纳凉(nà liáng)：享受凉爽。纳：享受.
1什么是屏？
屏者，障也，可以缓冲一下视线。
屏，就是用来遮挡的东西。
作诠释的说明方法。
2 作者介绍了关于屏的哪些知识？

八年级语文上册第三单元第15课说“屏”课件(新版)新人教版

第九页，共36页。
文章 (wénzhā ng)主旨
本文(běnwén)介绍了屏风的使用功能和艺术装饰功能,表了屏风在使用和设置方面的看法,希望借此唤起建筑师和家具师们乃至使用者的注意,以期屏风在今后得到更好的使用。
第十页，共36页。
脉络 (màiluò)梳理
第十一页，共36页。
重点 (zhòngdiǎ n)探究
字词知识 (zhī shi) 4.重要词语(cíyǔ)释义微妙: 深奥(shēn ào)玄妙,难以捉摸。韶光: 美丽的春光;比喻美好的青年时代。天井: 宅院中房子和房子或房子和围墙所围成的露
天空地。
伧俗: 粗俗鄙陋。
称道:
称述,称赞。
第五页，共36页。
字词知识 (zhī shi)
因得地体制: 宜恰(y当īn根宜,恰d据的ì如z不办h其ì同法y分地。í):。区的具体情况制定(zhìdìng)适
示例:王老师您好!我是八年级(6)班班长,想邀请您参加周六上午九点钟在我班举行( jǔxíng)的研讨会,好吗?(要求:称呼合适,内容完整,语气委婉。)
第十九页，共36页。
【活动(huó dòng)三】
（3)学校(xuéxiào)决定成立“墨韵”书画兴趣小组。下面是某同学写的加入该兴趣小组的申请书,请你帮助完善。
的文章,关键是在一个“巧”字上。 ( 表强调)
第十七页，共36页。
5.综合性学习。中国书画是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。学校拟举行“秀我书画, 爱我中华”系列活动,请你参加。【活动一】 (1)为了增强(zēngqiáng)同学们学习书法的兴趣,宣传书法的意义,八年级开展了广告设计竞赛活动,请你运用所学的广告知识,为本次活动写一个句式对称的广告语。

八年级语文上册《第15课_说屏》课件1_新人教版

•
说明顺序：逻辑顺序。
说出下面各句使用的说明方法
1、屏者，障也，可以缓冲一下视线。作诠释 2、古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着作比较同一作用。 3、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。分类别 4、记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总是要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情景真够令人销魂的了。
（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” （2）“锦屏人忒看得这韶光贱”
（3）“闲倚画屏” “抱膝看屏山”
秋夕唐· 杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
速度课文，回答问题
（1）用文中句子回答什么是屏？
“屏者，障也。”
屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
（2）文中作者对屏的感情是怎样的？请找出具体句子。
“富有诗意” “心生向往之情”
“更觉得它实在微妙”
屏有哪些作用？
分隔作用可以挡风
艺术点缀缓冲视线
屏有哪些种类？
按屏的建造材料,装饰的华丽程度：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。艺术上：雅俗之别。外形上：大小之分。分类别的说明方法。
引用
说明文是最容易写得枯燥乏味的，因为说明文最容易写得缺乏情趣。而《说“屏”》这篇科学小品文的卓绝之处，不仅仅在于有雅致诗意的语言，更在于其字里行间荡漾着作者真挚的感情。
设置
大小因地制宜讲究造型、色彩、绘画设置与整体相称屏的安放位置和作用、曲屏折度、视线远近得体

15、说屏

屏风有哪些种类？
按屏的建造材料,装屏饰的华丽程度：
风金屏、银屏、锦屏、有画屏、石屏、木屏、哪竹屏等。些种艺术上：雅俗之别。类？外形上：大小之分。
屏风的放置要注意哪些问题？
屏风的放置要注意哪些问题？
得
体
与整体相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近等。
雅俗之分：高雅和粗俗的区别。伧俗：粗俗、鄙浅。点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更
徒劳：
加美好。无益地耗费劳力。
1.什么是屏？ 2.课文从哪几个方面介绍了有关屏风的知识？
1、什么是屏？（文中原话回答）
屏者，障也。（定义）
屏，就是用来遮挡的东西。
说明方法
作诠释的说明方法。
2、课文从几个方面介绍了屏风？
1、屏风的作用（第二节） 2、屏风的分类（第三节） 3、屏风的设置（第四节)
总—— 第1节：引出说明对象，点出屏风特点
介绍屏风的作用（第二节）分（2-4）介绍屏风的分类（第三节）说屏风在设置上应该注意的问题（第四节) 屏总—— 第5节，总结全文，再次强调屏风的作用，点明写作意图
字音：
流萤
guī
yí ng
mǔ
牡丹帷幕
锦屏休憩
cāng qì
jǐn
闺房
wéi
xiāo
销魂
sháo
韶光
伧俗
忒：口语中读tēi，书面读tuī
词语解释
也作销魂，指灵魂离开肉体，形容极度的消魂：悲伤、愁苦或极度的欢乐。纳凉：享受凉爽。纳：享受。
缓冲：使冲突缓和。帷幕：作遮挡用的幕布。韶光：美丽的春光。比喻美好的青年时代。休憩：休息。

15.说屏(优秀)

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 —杜牧《秋夕》
秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添上几分幽冷的色调。一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开头，引起读者的阅读兴趣。
研讨与练习答案
一、1、作者介绍了屏风的这些知识：在室外和室内安置屏风的作用，其中有实用性的，也有艺术性的；从建筑材料和装饰的华丽程度划分出屏风种类；屏风在设置上应该注意的问题。
2、由于古诗词及古画的感染和影响，作者从小时候起就对屏风产生了喜爱和向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风认识更深，也就“更觉得它实在微妙”，作者对屏风的感情加深了。全文不少地方都流露出作者对屏风的赞赏之情。二、课文里多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，而这和全文的介绍对象— —屏风这种中国传统器具是相称的。
4. 屏有哪些种类？
按屏的建造材料及其装饰的华丽程度：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。艺术上：雅俗之别。外形上：大小之分。分类别的说明方法。
纯银屏风
锦屏
竹屏
石屏
竹屏
5.屏风的设置要注意哪些问题？
因地制宜，与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近，均要得体。
课堂练习
1、选出红色字书写注音不正确的两组（ B C） A. 屏风（pí ng）纳凉（nà ） B. 流莹（yí ng）惟幕（wé i）帏 C. 伧俗（chè n）因地制宜（yì ） cāng D. 造型（xí ng）缓冲（huǎn）

15、说屏

泰山博文中学学生课堂学习设计学科：语文年级：初二三制初三四制设计人：赵海滨《说“屏”》课型：新授课班级姓名【学习目标】1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

2、以屏风为媒介，激发学生审美情趣。

3、理解作者对屏风的感情。

【重难点】1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

理解作者对屏风的感情。

2、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的用意。

【知识链接】屏风是古代汉族建筑物内部挡风用的一种家具，所谓屏其风也。

屏风作为汉族传统家具的重要组成部分，历史由来已久。

屏风一般陈设于室内的显著位置，起到分隔、美化、挡风、协调等作用。

它与古典家具相互辉映，相得益彰，浑然一体，成为家居装饰不可分割的整体，而呈现出一种和谐之美、宁静之美。

屏风在三千年前的周就以天子专用器具出现，作为名位和权力的象征。

经过不断的演变，屏风作为防风、隔断、遮隐的用途，并且起到点缀环境和美化空间的功效，所以经久不衰流传至今，并衍生出多种表现形式。

当今屏风主要分围屏、座屏、挂屏、桌屏等形式，其中大型屏风能展示出那种高贵的气势，是客厅、大厅、会议室、办公室的首选。

它可以根据需要自由摆放移动，与室内环境相互辉映。

以往屏风主要起分隔空间的作用，而更强调屏风装饰性的一面，既需要营造出“隔而不离”的效果，又强调其本身的艺术效果。

它融实用性、欣赏性于一体，既有实用价值，又赋予屏风以新的美学内涵，绝对是极具汉族传统特色的手工艺精品。

【自主学习】1、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。

2、作者介绍了关于屏的哪些知识？3、文中作者对屏的感情是怎样的？【合作探究】探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。

1、理解诗意（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”（3）“抱膝看屏山”2、课文多处引用古诗词，有什么好处？【解疑释难】1、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。

2、体味语言，把握写作特色。

【拓展延伸】查找积累与屏风有关的诗句。

人教版八年级语文上册第15课《说屏》课文教学研讨

人教版八年级语文上册第15课《说屏》课文教学研讨人教版八年级语文上册第15课《说屏》课文教学研讨内容预览：15 说“屏”课文研讨这篇文章介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。

第1段是引子，既表现了作者对屏风的感情，又点出屏风的特点：“似隔非隔、在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。

文章开头说“‘屏’，我们一般都称‘屏风’，这是很有诗意的名词”，“诗意”一词，是作者对屏风的美好感觉与印象。

这种感觉与印象，起初来源于古诗画，偏于感性；继之则产生于对屏风所作的研究工作中，添入了理性成分。

第2～3段介绍在室内、室外安置屏风的作用。

课文比较详细地介绍了在院子或天井中安置屏风的种种好处：①避免从门外直接望到厅室；②屏风上面有书有画，是一种艺术点缀；③可以挡风；④空间仍然是流动的。

对于室内安置屏风，文中只说“它与帷幕起着同一作用”，下文又说从前女子的房中，有了屏风，“可以缓冲一下视线”，其实我们不难体会中，对屏风认识更深，也就“更觉得它实在微妙”，作者对屏风的感情加深了。

全文不少地方都流露出作者对屏风的赞赏之情。

二、课文里多处引用古诗词，你觉得这样有什么好处？查找资料，大致了解这些诗句的意思。

设题意图是让学生注意本文在行文上的特点，并唤起他们对古诗词的兴趣。

课文里多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，而这和本文的介绍对象──屏风──这种中国传统器具是相称的。

教学建议本文是一篇比较轻松、随意的小品式的说明文。

对于屏风，作者不是从专业工作者的角度，用一些专业术语详细介绍屏风，使读者获得比较全面的关于屏风的知识，而主要是从欣赏者的角度，介绍有关屏风的功用及如何使用屏风，教学时不要以传授关于屏风的知识为目的。

15_说屏

屏风有哪些作用？
分隔作用艺术点缀
可以挡风
缓冲视线
2、屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。（分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。）
3、屏风的放置பைடு நூலகம்注意哪些问题？得体
与整体相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近等。
作用
分隔点缀挡风缓冲视线金屏锦屏石屏木屏竹屏
结尾
引用的说明方法。
文中多处引用了古诗词，有什么好处？
多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风— —这种中国传统器具是相称的。引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。
《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱” 放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出 “屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
闺房
wéi
xiāo
销魂
sháo
韶光
伧俗
忒：口语中读tēi，书面读tuī
★自主学习，（阅读课文，完成问题）
（一）整体感知：说说本文介绍了屏的哪些知识？
◆屏风的作用 ◆屏风的分类 ◆屏的设置
1、什么是屏？（文中原话回答）
屏者，障也。（定义）
屏，就是用来遮挡的东西。
说明方法
作诠释的说明方法。
再见了！
★预习检测
2.给下列生字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
书斋（zhāi）休憩（qì ）忒（tuī）分gé（隔）因地制yí （宜）伧俗（ cāng）闺房（guī） xiāo魂（销） wéi幕（帷） tú劳（徒）

八年级上册专题15说屏练基础学生试题

第十五课说“屏〞制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日一、阅读?我们生活中的那只“羊〞?一文，答复后面题目。

〔8分〕我们生活中的那只“羊〞①12年生肖一轮回，今年又值羊年。

进入中国文化中的那只“羊〞，已经不是一个普通的家畜，更像是一个文化灵物。

他被人们附着了诸多观念，如桔祥、美妙、公正等，具有了多样化的象征意义。

②首先，羊是桔祥的象征。

被史学界誉为“臻于极致的青铜典范〞——国宝四羊方尊，是中国现存最大的一件商代青铜方尊。

尊是商代大型盛酒器，用作祭祀礼器。

在商代人的观念中，“羊〞通“祥〞，寓意桔祥。

把牺尊铸成羊形，除了有把桔祥献给祖先、神灵之外，恐怕还有对羊等家畜兴隆的一种精神祈求。

③此后，羊为祥瑞的观念一直深浸于中国文化之中。

每逢岁首，中国人多言“三阳开泰〞，以示桔祥。

由于“羊〞与“阳〞通，民间或者书作“三羊开泰〞，或者绘作桔祥图案。

传统的图案那么绘3只羊在阳光下吃草来表示，有好运即将到来之意。

又如，“羊城〞之说的由来，也与羊兆桔祥有关。

相传周朝时此地大旱，庄稼颗粒无收，百姓向上天祈求，感动了上苍。

5个仙人骑着口衔谷穗的5只羊降临此地，将谷穗赠与人们，并祝愿这里永无饥荒。

仙人离去后，5只仙羊那么变成石头留在了人间。

④其次，羊是美的化身。

按?说文解字?解释：“美，甘也。

从羊从大。

羊在六畜主给膳也。

美与善同意。

⑤也有研究者认为，人们之所以以羊为美，源于古人对羊消费过程的崇拜。

羊生小羊，胞胎出母体后，母羊咬破胞衣，小羊羔从里面挣脱而出，这种胞胎的产育滑溜顺利，母羊没有太大的痛苦。

人类的消费过程那么不同：婴儿先在母体中挣破胞衣，四肢伸张，形体变大，母亲需要承受较大的痛苦。

所以，人们就希望人类消费如羊般的顺利。

⑥第三，羊代表着公正。

獬豸〔xiè zhì〕是上古HY传说中的神兽，其原型是羊。

15说“屏”_1

15说“屏”说“屏”陈从周回忆学过的课文中提到的“屏”，明确：《口技》：“口技人并说明坐屏障中”“撤屏视之，一其作用。

人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

”屏的作用：遮挡视线。

陈从周(1918—2000)，原名郁文，晚年别号梓翁。

浙江杭州人。

古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画。

他揉中国文史哲艺与古建园林于一炉，出版了第一本研究苏州园林的专著，其《说园》五篇，总结了中国园林的理论。

多音字ng)屏风(pí屏气(bǐng)伧俗(cāng)寒伧(chen)注音yíngshànzhuìwéituī流萤擅长点缀帷幕忒yǐ倚字词释义伧俗：粗俗、鄙浅。

纳凉：享受凉爽。

纳：享受缓冲：使冲突缓和。

雅俗之分：高雅和粗俗的区别。

因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜办法。

1、本文的说明对象是什么?说明对象的特征是什么?2、作者介绍了关于“屏”的哪些知识?请用自己的话说明。

3、作者对“屏”的感情是怎样的?4、今天还有哪些地方用到“屏”呢?作者对此又提出了怎样的评价和建议呢?1.什么是屏(请用原文来解释)?明确：“屏者，障也，可以缓冲一下视线。

”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。

2、屏风的特点是什么?屏风的特点是：“似隔非隔，在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。

3、作者介绍了关于屏的那些知识?明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。

屏有哪些作用?(2)分隔作用可以挡风艺术点缀缓冲视线屏有哪些种类?3按屏的建造材料,装饰的华丽程度：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

艺术上：雅俗之别。

外形上：大小之分。

说明方法：分类别金屏纯银屏风锦屏画屏石屏木屏木屏竹屏故宫太和殿皇帝宝座后的屏风大小因地制宜设置上注意问题4讲究造型、色彩、绘画设置与整体相称曲屏折度、视线远近得体品味感情：文中作者对屏的感情是怎样的?抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。

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