中俄联合办学视域下复合型俄语人才培养模式的探究

第 １ ２卷 １期 Ｖ ｏ １ ． １ ２ 第 Ｎ ｏ ． １
读 与 写 杂 志
Ｒｅａ ｄ ａ ｎｄ Ⅵ ｔ ｅ Ｐｅｒ ｉ ｏｄｉ ｃ ａｌ
２ ０ １ ５年 １月 Ｊ ａ ｎ ｕ ａｒ ｙ ２ ０１ ５
中俄联合办 学视 域下 复合 型俄 语人才 培养模式 的探 究
问题。
１ ． １办 学 模 式 单 一 目前 很 多学 校 中俄 联 合 办 学 办 学 形 式 单 一 ． 多采用 ２ ＋ ２模 式 ， 即 在 国 内学 两 年 后 。 自愿 到 国外 学 习 大 三 、 大 四 的课 程 。课 程设 置不合 理 ， 与 统 招 生 的 课 程 设 置 无 明显 区 别 ， 个 别 学 校 教
面试 ， 后 入学 的方 法 。 面 试 过程 中发 现 有 些 没 有 语 言 天 赋或 者不 适 合 作 对 外 工 作 的学 生 ． 可 以不 录 取 或 调 至其 他 适 合 的专 业 。 选 择适 合 学 习该 专 业 的 学 生 进行 培 养 。 在 培 养过 程 中 ， 尽 可 能地 为 学 生提 供 与 俄 罗 斯 人 交 流 的机 会 ， 尽量派学生出国学习 ， 让 学 生 感 受 到俄 罗 斯 的风 土 文 化 ， 在和俄罗斯人交往的过程中 。 了解 俄 罗 斯 人 的生 活 习惯 ． 思 考问题的方式 ， 处 理 问 题 的思 路 ， 加 强 了 解， 便 于 以后 工 作 中 相互 理 解 ， 避 免误 会 ， 沟通顺畅 ， 灵 活 地 实 现 两 种 文 化 间 的传 达 ， 最 终解 决 问题 。 ２ ． ４构 建 应 用 型 和 多元 化 的实 践 教 学 机 制 ， 提 高 人 才 的 实 践 能力 既 然 是 中俄 联 合 办 学 ． 除课 堂 教 学 、 校 内 教 学 注 重 中俄 联 合 之外 ， 也 应 该 注 重 课 外 教 学 环节 和实 践 教 学 环 节 的合 作 。 课 外 教 学环节 ， 可 以采 取 外 语 角 、 第二课堂 、 俄 语 演 讲 比赛 、 俄 罗 斯 国情 知识竞赛 、 俄语沙龙 、 情景剧表演 、 俄语技 能（ 听、 说、 读、 写、 译） 大 赛 及 其 他 专 业 知识 竞 赛 等 ． 中俄 两 国联 合 举 办 文 化 节 、 艺 术 节
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２ ＿ ３提 高生 源 质 量 、 优 化 合 理 培 养 在 过 去 的 若 干年 ， 由于 入 学 门槛 低 ， 中俄 联 合 办 学 成 为 很 多
学 校 扩 大 招 生 的 招牌 ． 导 致 生 源层 次 低 、 质量差 ， 教 学 效 果 不佳 。 为改 变 该 现 状 ， 建 议 各 中俄 联 合 办学 高 校 择 优 录 取 。 可 以采 用 先
式研 究成 果 并不 是 很 多 ， 由 于 中俄 两 国教 育 体 制 和 教 育理 念 的 不 同 ． 如 何 在 合 作 过 程 中 实现 优 势 互 补 ， 培 养 出满足 社 会 需要 的 复 合 型俄 语 人 才 ， 是 亟待 解 决 的 问题 ， 本 文针 对 中俄 联 合 办学 视 域 下 复合 型俄 语 人 才 的 培 养模 式展 开探 讨 。 关键词 ： 中俄联 合 办 学 应 用型 人 才 培 养模 式
中俄 联 合 办 学 现 状分 析 中 俄 联 合 办 为 新 时 期 培 养 俄 语 人 才 提 供 了 契 机 和 便 利
条件 ， 很 多 高 校 都 积 极 开 展 不 同层 次 、 不 同 模 式 的合 作 办 学 模 式 。但 是 ， 任 何 一 个 新 事 物 的产 生 、 发展 直至成熟 ． 都 需 要 一 个 历史过程 ， 这种办学模式能否成 功 ， 原 因是 多 样 的 ， 为 了 使 其 朝 着 健 康 良性 的方 面发 展 ， 我们不 能忽视其发展过程 中呈现 出的
陈 平
（ 绥 化 学 院 外 国语 学 院 黑 龙江 绥 化 １ ５ ２ ０ ６ １ ） 摘要 ： 在我 国， 中俄 实行 联 合 办 学 已 实行 多年 ， ２ １ 世 纪初 ， 格 高校 纷 纷 设 立 了诸 多联 合 办 学专 业 ， 但 有 关 中俄 联 合 办 学 的 具体 培 养 模
材 选 用 与统 招 生 的 教 材 也 无 大 差 别 ， 只是 教 师 授 课 时 降 低 一 些 难 度 。课 程 设 置 多 重 俄语 、 轻专业 ， 最 后 培 养 出的 毕 业 生 只会 语
言， 不会专业 ， 没有一技之长 ， 满 足 不 了社 会 需 要 。 １ ． ２教 学 环 节 中 的 问 题
中 图分 类号 ： Ｇ６ ４ ２
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文献 标 识 码 ：Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ — １ ５ ７ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — ０ ０ ０ ４ 一 Ｏ ２
例如 ： 目前 ． 电子 商 务 、 物 流 专 业 的 毕业 生很 受 就业 市 场欢 迎 ， 可 以 开设 国际 电子 商 务 、 经济管理 或国际金融 、 国际物流等专业 。 随着 中俄 贸 易 的 密 切 往来 ， 很 多 岗 位 涉及 海 关 、 法律 、 交通 、 边 检 等 方 面 的知 识 ， 所 以， 培养复合型俄语人 才就显得十分重 要 ， 可 以 根 据 专业 。 在 课 程设 置 中安 排 相 关 课 程 。 培 养应 用 型 俄 语 人 才 ． 需 要 的不 仅 仅 是 懂 俄 语 、 能 会话 的 人 才， 而是精沟通 、 强 专 业 的复 合 型 应 用 人 才 ， 这 种 人 才 能 够 运 用 所 学 知 识解 决 实 际 问题 ， 满足 社 会 需 要 。 这 就 要 求 高 校 必 须 科 学 合理地安排课程 ， 与 时 俱 进 地更 新 与调 整 培 养 方 案 。
教学环节 中 ， 没有充分 体现 出“ 中俄联合 ” ， 大 多 数 学 校 仍 是 中方 教 师 授 课 ， 少 数 科 目 由外 教 授 课 ， 没 有 充 分 引 进 俄 方 教 学 理念和优质教育资源 ， “ 联合 ” 停在 表面 ， 没有 做到真正 的“ 联 合” 。