部编版三年级语文上册第25课《掌声》精品课件

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部编人教版三年级语文上册第25课《掌声》优质PPT课件

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
鼓励英子
情况发生得迅速，及时
英子，相信自己，勇敢一点！
2 第二次掌声
她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，点我教室里又响起了热烈的掌声。
对英子的肯定和赞美
英子，你讲得太棒啦！我为你的勇敢和优秀点赞！
朗读指导（课后第一题）
朗读同学们鼓掌前的内容，要读得低沉缓慢些，鼓掌后的内容要读得开朗明快一些。还要注意结合人物的心情变化，读出英子起初的自卑、忧郁，读出英子听到掌声时的感动，以及后边她的开朗喜悦。
因为残疾而不自信，不太想上台讲故事
内心痛苦，左右为难
语气要沉重，语速要慢，读出左右为难的心情。
发挥想象，写一写英子左右为难的心情。
此时，英子的心里真是左右为难：上去吧，同学们看到自己走路的姿势会不会嘲笑我？
不上去吧，老师和同学会不会觉得自己搞特殊？
3 （课后第二题）
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
猜字谜：
默一只大黑狗，有话不张口。掌 “常”下“手”偷毛“巾”。
lún
轮
易写错
不写成“仓”的下半部分
巧记：“伦”敦无人（亻），有“车”在左。
yǒnɡ 第四笔没有钩
勇勇敢
为你鼓掌
识字游戏
姿势调来摇晃热烈镇定忧郁
词语解释
默默：不说话；不出声。本课用默默形容英子性格内向。
我崇拜那些不图名利、默默奉献的无名英雄。
字词听写
XX同学
第二课时你好。见字如面。
…… 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

2024版部编版小学三年级语文上册第25课《掌声》精品课

作者简介
本文作者为著名儿童文学作家，其作品以生动、感人的故事情节和朴实、真挚的语言风格著称，深受孩子们喜爱。
教学目标与要求
知识与技能
认识本课生字，理解由生字组成的词语；
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段；
教学目标与要求
• 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
部编版小学三年级语文上册第 25课《掌声》精品课
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂实践 • 情感教育与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
教材背景及作者简介
教材背景
《掌声》是部编版小学三年级语文上册的一篇课文，通过讲述一个残疾女孩在掌声中获得自信和勇气的故事，传递了关爱和尊重他人的价值观。
相关成语、俗语和名言警句
成语
掌声雷动、欢声雷动、掌声如潮等。
俗语
台上十分钟，台下十年功；要想人前显贵，必得人后受罪等。
名言警句
赞美是照在人心灵上的阳光；没有比鼓掌更好的方式来表达赞赏了等。
04
互动环节与课堂实践
小组讨论：你经历过的掌声时刻
引导学生回忆自己经历过的掌声时刻，如在学校、家庭、社会等场合中获得的掌声。
小组讨论，每个学生分享自己的掌声经历，并谈谈当时的感受和心情。
教师引导学生思考掌声背后的意义，如对自己的肯定、鼓励和支持等。
角色扮演：学会给予和接受掌声
教师安排学生进行角色扮演，模拟不同场合下的掌声给予和接受。学生分组练习，轮流扮演给予掌声和接受掌声的角色，体验掌声带来的正能量。

三年级上册语文课件-《25掌声》人教部编版 (共20张PPT)

掌声
读课文
1、同座轮读，互相纠错，读准字音。 2、用简洁的语言概括故事主要讲了一件什么事？
小儿麻痹症
我会读
落
落叶（掉下来，往下降）落下残疾（用于口语词）丢三落四（丢下遗漏）
总是默默地不愿意
默默的坐着默默的坐着默默的坐着
Байду номын сангаас
总是默默地不愿意
不再犹豫游戏
一起交谈走进舞蹈房
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐看那个角落，英子把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
骤然热烈而持久
在掌声里，我看到英子 __________________________ ，我真想对她说： ________________________
两次掌声的意思是否一样？
英子激动地说： _________________________________
深深地鞠了一躬
谢谢
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发.学生对鸟类，对大自然的热爱。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“ 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。

部编版三年级语文上册第25课《掌声》优质课件(共94张PPT)

尊重、鼓励英子。
你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你……
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？
夸奖、赞美英子。
你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……
掌声前
掌声后
默默地坐在教室的一角
英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？
当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她__________；
当同学们在操场上快乐地游戏时，她____________；
状元成才路
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她__________；
状元成才路
但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？
（鼓励）掌声响起
第二次不约而同
（赞扬）
掌声后 ——鼓起勇气微笑着面
对生活
掌人声间送有关真爱情
掌声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
“微笑着面对生活”是什么意思？对生活中的困难有直面的勇气和克服
的信心！
从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励可以改变一个人！每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
掌声前——默默早来晚走忧郁第一次热烈持久
三、名句积累。
送出一份爱心，收获明媚阳光。送人玫瑰，手有余香。时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

三年级上册语文课件 -《25掌声》人教部编版 (共15张PPT)[优秀课件]

英子向大家深深地鞠了一躬，然那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！”
是啊，人人都需要掌声，因为掌声代表的是尊重、关爱、鼓励、表扬……每个人都要记得把自己的掌声真诚地送给他人，也要珍惜别人送给自己的掌声！
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情钱的时候不磨叽，生活不会因为你哭泣而对你温柔，连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努

部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件

XFJXZYD 小凤教学自营店
组词：勇敢
小凤教学
勇气 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
造句：小明鼓起勇气走上讲台。小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学
刚调（）来的班主任还没有发现他 diào
XFJXZYD
XFJXZYD
有调（）皮的一面。 tiáo
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默腿脚小凤教学自营店
XFJXZYD
落下
姿势轮流投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌声吗？是在什么情况下听到掌声的呢？
读了题目，你有什么疑问吗？
25 掌声
作者简介
董保纲
主要作品《一路花香》
《最真心的故事，最深刻的感动》
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店
默
落势 XFJXZYD
XFJXZYD
lào （落枕）（落下残疾） XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学自营店
小凤教学
là （丢三落四）小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
多音字
XFJXZYD
diào （调来）（调查）小凤教学自营店

2024年度部编版语文三年级上册25课《掌声》精品课件

24
课后作业布置及要求说明
抄写本课生字词，每个三遍，注意书写规范。完成课后练习题，巩固本课知识点。
2024/3/24
有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。
预习下一课《一次成功的实验》，了解课文背景和内容。
25
鼓励学生在生活中发现并记录“掌声”瞬间
留意身边发生的“掌声” 瞬间，比如在学校里、家庭中、社会上等场合。
2024/3/24
10
03
知识点梳理与拓展延伸
2024/3/24
11
生字词学习及运用举例
01
02
生字词：掌声、文静、默默、轮流、讲台、一齐、角落、慢吞吞、刚刚、热烈、持久、平息、动听、勇气、面对、郊外、养病、跳动、欢快、谷粒、男孩、或者、严寒、本来、可惜、肯定、诚实
运用举例
2024/3/24
7
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，开头引入掌声的话题，中间详细描写掌声的情境和意义，结尾点明掌声的深刻内涵。
写作特点方面，文章运用生动的描写和细腻的情感表达，让读者深刻感受到掌声的力量和温暖。
2024/3/24
8
关键句段解读及意义阐述
“掌声是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。”这句话点明了掌声的多重意义，既是对他人的认可和赞赏，也是对他人的鼓励和支持，更是一种尊重和礼貌。
02
在音乐课上学习相关的歌曲，通过歌唱表达对课文的理解和感受，同时培养学生的音乐素养和审美能力。
20
与美术课程结合，创作插图或海报
根据课文内容，引导学生创作与课文情境相符的插图或海报，通过绘画表达对课文的理解和感受。
在美术课上学习相关的绘画技巧和色彩搭配，提高学生的美术素养和创意表达能力。

部编版三年级语文上册第八单元第25课《掌声》最新课件

1.看到盲人过马路，你会：搀扶盲人过马路。 2.在公交车上看到残疾人，你会：主动让座。
课堂练习
一、读拼音，写词语。英子 chén mò（沉默）了一会儿，然后鼓起了
yǒnɡ qì（勇气）yáo huànɡ（摇晃）着走上讲台，用普通话讲述了一个故事，赢得了 quán bān（全班）同学 rè liè（热烈）的 zhǎnɡ shēnɡ（掌声）。
忧郁自卑
开朗自信
再读课文，找出描写英子变化的句子。了解英子前后的变化，思考英子变化的原因。
自读提示
默读掌声前描写英子的句子，想一想，英子的心情是怎样的？把关键语句圈画在语文书上。
掌声前
文静孤独自卑
自读提示
默读第3自然段，边读边想，两次掌声响起，英子的心情又是怎样的？把关键语句圈画在语文书上。
课堂小结
鼓励和关爱的掌声蕴含强大的力量，我们在学习中，要懂得既要珍惜别人的“掌声”，又要不惜奉献自己的“掌声”，因为“人人都需要掌声”。
拓展延伸
掌声
掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
掌声给我们鞭策，给我们信心，给我们鼓舞。掌声是最美好的声音，我喜欢最美好的声音。
一摇一晃地走下了讲台。
四、选词填空，体会情感。默默地慢吞吞地深深地早早地
情感体验区：从“默默地”“慢吞吞地”这些词语中，我
体会到英子是一个___内___向____的女孩；从“深深地”这个词语我感受到了英子从同学们的掌声中获取的__勇__气______ 与___自__信_____，英子也因此变得__开__朗__起___来_______。
2．同学们第一次掌声的用意是___B_____，第二次掌声的用意是___A_____。

三年级上册语文课件—《25 掌声》人教部编版(共41张PPT)

掌声响起第二次：再次响起不约而同——赞扬
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
我会说
第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？想想同学们会在心里对英子说些什么？
区别。
课堂演练
在括号里填上合适的词语。
（优美）的姿势（热烈）的掌声（忧郁）的眼神（动听）的声音（热情）的鼓励（甜美）的微笑
课堂演练
给句子中带下划线的字选择正确的读音，打上“√” 1.她小时候生过病，腿脚落（lào luò）下了残疾。 2.老师是刚调（diào tiáo）来的。 3.她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教（jiāo jiào）她跳舞。
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
课文讲解
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
.. ..
文静胆怯自卑忧郁
掌声响起第一次：骤然响起热烈持久——鼓励
新课导入
掌声，就是两只手互相发出的声音。掌声是对别人的一种肯定，也是对别人的一种鼓励。以“掌声 ”为题，围绕掌声向我们讲述了怎样的故事呢？一起去文中看看吧！
25 掌声
“掌”是一个形声字，能送给别人掌声的人都是品德高尚的人，所以“掌”的上面是变形的“尚” ；“掌”跟“手”有关系，所以下面是“手”。
你讲的真是太棒了，你是一个敢于挑战自己的人，我们都以你为荣……

部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀课件(共76张PPT)

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
这给了英子极大的鼓励掌声，使英子鼓起勇气微笑着面对生活的掌声，有着怎样的故事呢。请同学们朗读二、三自然段，从文中画出描写英子动作的句子。
1
轮到英子的时候，全班同学的目标一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
紧张、自卑
2 （课后第二题）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
二、读句子，选择能表达英子内心情感的词语，把选项写在括号里。
A.感激 B.快乐 C.紧张、自卑、痛苦 1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（ C ） 2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（ A ） 3.她和同学们一起游戏说笑。（ B ）
三、除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我们更多的关爱。请你结合情境说一说你会怎样关爱残疾人。
（走路）的姿势（深深）地鞠躬
（热烈）的掌声（极大）的鼓励
三、根据解释写出对应的词语。
1.遇到紧急的情况不慌不乱。（镇定） 2.拿不定主意。（犹豫） 3.情绪高昂，兴奋激动。（热烈） 4.忧伤，愁闷。（忧郁）
四、按课文内容填空。
课文主要描写了两次掌声，这两次掌声都是为了英子，课文用同一个词语形容了掌声：热烈的掌声。
猜字谜：
默一只大黑狗，有话不张口。掌 “常”下“手”偷毛“巾”。

部编版三年级语文上册第25课掌声第一课时课件PPT

调走
调
dià o
tiá o
调查新调来一位老师。他把音量调小了。奶奶的身体需要调养。
掌声愿意
写字识字
姿（zīቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ势（ shì ）
轮流
情况（kuàng ）
持久平息
慢吞吞
镇（ zhè n ）定动听普通
注视
热烈
情绪（xù）鼓( gǔ)励 ( lì)
讲述（ shù）
课文主要写了什么呢? 课文写了残疾女孩英子内心很自卑, 一个偶然的机会让她获得了同学们的掌声, 从此,改变了她的生活态度,开始微笑着面对生活中的事,表现了同学们对英子的鼓励和关爱。
三、照样子写词语。
1.默默地： 2.慢吞吞：、、、、
3.一摇一晃：
、
、
英子有什么变化？
开朗
自信
是什么让英子有这么大的变化呢？
现在你能用黑板上这些词，概括文章的主要内容吗？
布置作业
一、给句中红色字注音。
1.因为( )她得过小儿麻痹症，腿( )脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿( )势( )。 2.新调( )来的老师不了( )解情况。二、在括号里填上合适的词。（）的掌声）地注视（）地鞠躬（）的眼泪（
勇气
调头
lào
diào
落下了残疾
刚调来的
我最棒!
luò 落 lào là
降落落枕
落后落炕
丢三落四
调
多音字
落 luò là là o
秋风扫落叶。我在学习中落后了，我要努力了。
丢三落四我忙着出来,把书落在家里了。
他的腿落下了残疾。
我最棒!
tiáo

部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀PPT课件

妙解课文
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
整体感知
思考：本文主要讲了一件什么事？谁给谁掌声？
本文讲残疾女孩英子，在同学们的鼓励的掌声中，变得自信起来。
再读课文，理清课文层次。
第一部分（ 1 ）：_英__子__因__腿__疾__忧__郁__自__卑_____。
尊重、理解、鼓励可以改变一个人！
“我永远不会忘记那次掌声，它使我鼓起了生
活的勇气。我永远感谢这次掌声。”
是啊，人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人吧。
层次梳理
掌声前：文静默默早来晚走自卑
掌声
第一次：骤然响起热烈持久流下泪水掌声
读课文第4段，这时的英子又给你留下了什么印象？
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞
英子为什么会有这么大的变化呢？
讨论回答： 1.英子为什么会有这么大的变化？ 2.从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
同学们的掌声改变了英子。
luò（落泪（）落叶）
落 lào（落下残疾） là （丢三落四）
例：她从小落（lào）下了残疾，尽管她很努力，比赛时还是被落（ là ）在了后面，
妈妈看到此景，伤心地落（luò）泪了。
diào（语调）
调 tiáo（调皮）
例：弟弟是个调（tiáo）皮鬼，常常模仿大人的语调（diào）讲话。
我会写
看到பைடு நூலகம்彩的演出鼓掌
听到生动的演讲鼓掌

部编版三年级上册语文第25课《掌声》

会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
字词乐园
易错提示
班：中间不要写成“文”。默：左半部分上部不是“里”，口里
字词乐园
会写字
zhǎnɡ bān mò tuǐ
掌班默腿
lún tóu diào yáo
轮投调摇
字词乐园
会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
字词乐园
易错提示
班：中间不要写成“文”。默：左半部分上部不是“里”，口里
面是两点。
字词乐园
会认字
bān
默组词：全班班长班门弄斧
lào
落组词：落下落色落枕
刚调来（diào）的班主任还没有发现他调（tiáo）皮的有一面。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？主要写了残疾女孩英子在同学们鼓励
的掌声中变得自信的故事。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：交代了英子的性
格以及形成这种性格的原因。第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予
较。本文将变化前的英子和变化后的英子进行了对比，突出了鼓励和关爱的力运用：量运者。用明对显比感时受要到注相意反通或过相对对比的，两要个让事读物间的区别。
板书设计
掌声前—文静早来晚走忧郁
掌声
第一次：骤然响起热烈持久掌声响起— 第二次：再次响起不约而同
人间有真情掌声送关爱
掌声后—鼓起勇气微笑着面对生活
重难点解析
重难点2
英子为什么会有这么大变化的呢？
同学们的掌声
重难点解析
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

新部编版三年级上语文25《掌声》优质公开课教学课件

第2课时
上节课我们通过读课文，了解到和我们差不多大的英子同学，受到病魔的侵扰，导致腿脚落下了残疾。这节课，我们将去了解英子和同学们的情感世界。
整体感知
英子小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老师让她上台讲故事，刚开始她还不敢上台，当英子走上讲台后，同学们送给她热烈的掌声，英子的故事讲得很好，声音也很动听，故事讲完了，同学们又送给她热烈的掌声。
我会写
掌晃烈勇班默轮投调摇腿
仔细观察这些生字结构，你发
现了什么？上下结构：掌、晃、烈、勇左中右结构：班左右结构：默、轮、投、调、摇、腿
结构：左右
tóu
书写指导：
“投”要写得左窄右宽。
结构：左右书写指导： “调”要写得左窄右宽。
tiáo
yáo 结构：左右书写指导： “摇”要写得左窄右宽。
一、给句子中加点的字选择正确的读音。
. 1. 她得过小儿麻痹症，腿脚落（l√ào luò）
下了残疾。
. 2. 老师是刚调（d√iào tiáo）过来的。
二、根据课文内容填空。
英子犹豫了一会儿，慢__吞__吞__地站了起来，眼圈红__红__的。在全班同学的注__视__下，她终于一__摇__一__晃__地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤__然__间__响起了 _掌_声__，那掌声_热__烈_而_持__久_。
再次听到同学们的掌声时，英子内心是多么的——（感激）
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在英子心头涌动，她想说：_____________。
原来我也是很棒的！谢谢同学们的鼓励！

小学语文三年级上册第25课《掌声》PPT课件

线上，第四笔是横折；下边部分“力” 的横折钩，横长折短，撇从竖中线起笔，要写得舒展。
➢ 谁发出的掌声？同学们。
➢ 是为谁鼓掌？英子。
➢ 是为什么事情鼓掌？英子勇敢地上台讲了一个小故事。
• 边朗读课文边思考：课文主要按照什么顺
序来写的？
掌声前
两次掌声
掌声后
时间顺序
掌声前两次掌声
掌声后
再读课文，找出描写英子变化的句子。了解英子前后的变化，思考英子变化的原因。
掌声前——默默早来晚走忧郁第一次热烈持久（鼓励）
掌声响起第二次不约而同（鼓励、赞扬）
掌声后 ——鼓起勇气微笑着面对生活
掌人声间送有关真爱情
拓展一拓展二
一、给句子中加点的字选择正确的读音。
. 1. 她小时候生过病，腿脚落（l√ào luò）下了残疾。
. 2. 老师是刚调（d√iào tiáo）过来的。
起初，英子不够自信，不愿意上台讲故事；后来，受到同学们掌声的鼓励，她变得自信、开朗，用微笑面对生活。英子的变化源于同学们的掌声，这掌声让英子感受到了鼓励和关爱，获得了动力，因而鼓起勇气微笑着面对生活。
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼
从第二段话中，我体会到英子内心充满了对同学们的深深的感激之情。“深深地鞠了一躬” 说明英子此刻非常感激同学们的鼓励和肯定，所以她鞠躬的动作幅度特别大。
我还从这些语句中体会到英子的心情：① “她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最
后一个离开。”从这两句话中，我体会到英子不愿意让人看见她走路的自卑心理。②“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。”此时，听到同学们的掌声，英子非常感动。③“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。”此时，英子的内心十分喜悦。

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很投机。
笔顺：
结构：左右部首：刂笔画：6 组词：刚才刚好刚烈刚正不阿造句：我走进教室时，刚好打铃。
笔顺：
结构：左右部首：讠笔画：10 组词：调换调包调查调虎离山造句：我们班的语文老师是这学期新
调来的。
笔顺：
结构：左右部首：扌笔画：13 组词：摇晃动摇摇篮大摇大摆造句：池塘里的荷花迎风摇摆。
笔顺：
结构：左右部首：月笔画：13 组词：腿脚跑腿火腿花拳绣腿造句：大象的腿很粗，像根柱子。
笔顺：
结构：左右部首：车笔画：8 组词：车轮轮流轮船美轮美奂造句：深蓝的天空中挂着一轮金黄的
圆月。
笔顺：
结构：左右部首：扌笔画：7 组词：投票投奔投降气味相投造句：他俩虽然是初次相识，却谈得
自信活泼爱与人交往
忧
自
郁
信
自卑
？活泼
英子为什么会有这么大变化的呢？
你知道原因吗？同学们的掌声
同学们的掌声在课文中共出现了几次呢？
两次掌声
找出来，读一读，并说说这两次掌声分别有着怎样的含义。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
镇定
意思
都有“平静、不慌乱”的意思。
例句
例句
镇静
意思
“镇定”强调稳定，洪水到来时，波动不大，面临危老书记镇定急情况能控制住情地指挥群众绪，行动不忙乱。撤离。
他遇事镇静，从不慌乱。
“镇静”强调沉着，指内心平静，心里不紧张，不慌乱。
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
课文主要写了谁？写了一个什么样的故事？
笔顺：
结构：上下部首：日笔画：10 组词：摇晃晃悠晃荡摇头晃脑造句：桶里的水太满了，一晃荡就会
洒出来。
笔顺：
结构：上下部首：灬笔画：10 组词：热烈激烈壮烈轰轰烈烈造句：熊熊的烈火烧了一天一夜才被
扑灭。
笔顺：
结构：上下部首：力笔画：9 组词：勇敢英勇勇猛勇往直前造句：解放军叔叔勇敢地跳入水中，
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
这些动作、神态表现了英子怎样的感受？
无奈
自卑
恐惧
痛苦
照样子，写词语。
例：一摇一晃（ABAC式）
十全十美
一心一意
百发百中
半信半疑
大摇大摆人山人海
后来的英子发生了怎样的变化？齐读课文第4自然段。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
忧
自
郁
信
自
活
卑
泼
过去的英子是一个什么样的女孩？她为什么会这样呢？
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她
又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，
腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路
的姿势。
腿脚的残疾文静胆怯
自卑忧郁
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
的到来。
笔顺：
结构：左中右部首：王笔画：10 组词：上班班级班车班门弄斧造句：我很热爱自己的班级。
笔顺：
结构：左右部首：黑笔画：16 组词：默写沉默幽默默默无闻造句：他经常默默无闻地为大家做好
事。
笔顺：
结构：上下部首：亠笔画：10 组词：离开距离分离离乡背井造句：人类生存离不开空气。
4. 能从第二至四自然段中任选一段转换人称进行复述。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
掌班默离腿轮投刚调摇晃烈勇
笔顺：
结构：上下部首：手笔画：12 组词：手掌掌管掌握了如指掌造句：我们用热烈的掌声欢迎新同学
这是为了鼓励英子，所以为她鼓掌。
英子为什么会流泪？你知道原因吗？
英子是被同学们的行为所感动而流泪。这是幸福的眼泪，是一种被尊重、被承认的幸福。
这是同学们的第一次掌声，他们可能会在心里对英子说什么？
加油啊！英子，现在你已经勇敢地迈出了第一步，你一定行的，我们大家都相信你……
她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。由衷感谢
25
掌声鼓励告别自卑
听一Байду номын сангаас这是什么声音，在什么情况下你会听到它呢？你从中有什么感受？
1. 认识“默、势”等12个生字，读准多音字“落、调”，会写“掌、班”等13个字，会写17个词语。
2. 能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。
3. 从人物的动作、神态中体会其心情变化并与同学交流。
掌声热烈
双腿默默轮流摇晃
班级勇敢
抓住英子的动作、神态，理解英子在演讲前后的性格变化。通过朗读，探究体验英子的心情。
掌声
掌班默离腿轮投刚调摇晃烈勇
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掌声鼓励告别自卑
两次掌声给了英子极大的肯定和鼓励，让她变得开朗活泼。这节课我们到课文中读一读这个美好的故事吧！
快速浏览课文，找找英子性格的前后变化。
救起了落水儿童。
默
落
势
投
调
况
烈
镇
述
普
忧
联
多音字
原文示例
圈
（圈养） ·英子犹豫了一会儿，慢吞吞地（一圈）站了起来，眼圈（）红红的。
圈养的鸡比野生的鸡的个头明显大一圈。
注意红色字的读音
近反义词
☞ 镇静 ≈ 镇定 ↔ 慌乱
镇静
遇到突发事件时，我们要保持镇静。
镇定
遇到突发事件时，我们要保持镇定。
慌乱
事前充分准备，事发才能胸有成竹，不会慌乱。
一起读一读
词语解释
持久：保持长久。 [造句]他持久地站在那儿, 什么话都没说。
讲述：把事情或道理讲出来。 [造句]千言万语也难讲述我俩的友谊。
歧视：不平等地看待。 [造句]不要歧视犯错误的人，要耐心地帮助他改正错误。
姿势：身体呈现的样子。 [造句]体育老师耐心纠正同学们做操的姿势。
朗读指导
同学们在朗读这篇课文时，要特别注意英子被叫起来时的动作描写的语句，感受英子的心理变化，根据变化读出不同的语气。
课文主要写了谁？写了一个什么样的故事？
课文主要写的是“我”的小学同学——英子，她因患有小儿麻痹而腿脚不便，一直很忧郁自卑，一次课堂讲故事的活动，我们给了她鼓励与肯定的掌声，让她从此敞开心扉，变得自信活泼。