初中物理 测量平均速度 教案 2
测量平均速度教案
测量平均速度教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中初二上册物理教案：测量平均速度
初中初二上册物理教案：测量平均速度一、教学目标1.了解测量平均速度的概念2.能够通过实验或图表识别和计算平均速度3.意识到速度与时间、路程之间的关系二、教学重点和难点1.教学重点：平均速度的概念、实验方法和计算公式2.教学难点：计算平均速度时要清楚速度、时间、路程等概念之间的关系三、教学内容和方法1. 教学内容本次课程将包括以下内容：1.速度概念和公式2.实验设备和方法3.实验记录和分析2. 教学方法1.授课讲解：介绍平均速度的概念、实验设备和方法以及与时间、路程等概念间的关系2.实验演示：经过简单的实验演示，学生将能更清晰地理解平均速度的计算公式和实际测量方法。
3.互动答疑：在实际操作过程中可能出现问题，老师要积极引导学生与同学协作解决问题。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）引导学生回顾“速度”一词及相关概念（例：匀速、加速、减速等）。
通过一些生动有趣的例子引导学生进入本次实验的主题和主要概念。
2. 实验演示（25分钟）2.1 实验设备和方法介绍教师向学生展示实验设备，包括碗、水、针管等，并介绍实验方法、步骤，确保每个学生掌握实验方法和注意事项。
2.2 实验操作步骤1.将碗中的水倒入容量为10毫升的针管中。
2.记录首尾时间，并用针管尽量快地将水倒完。
3.记录实验中的路程和时间，并计算平均速度。
2.3 实验演示视频教师向学生播放实验演示视频，演示实验的整个过程，帮助学生更直观地理解实验方法和步骤。
2.4 实验记录和分析要求学生用表格记录实验数据，并且计算平均速度。
学生应根据分析结果发现平均速度、时间和路程之间的关系，并掌握计算平均速度的通用公式。
3. 总结（10分钟）结合实验结果和分析，带学生回顾今天课程的主要内容，强化平均速度的概念、实验方法和计算公式。
对于某些学生来说，教师需要提供额外指导或支持，帮助他们理解平均速度的概念。
五、教学评估本场实验课的评估方式主要包括观察、实验数据和学习记录，以下是具体评估指标：1.学生是否能够准确地计算出平均速度？2.学生能否从实验结果中发现平均速度、时间、路程之间的关系？3.学生是否在实验中具有积极探究的态度？4.学生是否听课认真、笔记详细？六、结束语通过本次实验，学生需要了解并掌握测量平均速度的方法和计算公式，理解速度、时间、路程之间的关系。
平均速度的测量教案
平均速度的测量教案教案标题：平均速度的测量教学目标：1. 理解平均速度的概念，并能够正确计算平均速度。
2. 掌握测量平均速度的方法和步骤。
3. 能够应用平均速度的概念解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：计算器、实验器材（例如：计时器、测量距离的工具等）、白板、黑板笔、教学投影仪等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、计算器。
教学过程：步骤1：引入概念（10分钟）1. 教师通过引导学生回顾速度的概念，解释平均速度的概念：在一段时间内，物体移动的总距离与所用时间的比值。
2. 教师通过实际例子（例如：汽车行驶、运动员赛跑等）说明平均速度的应用场景和重要性。
步骤2：计算平均速度的方法（15分钟）1. 教师提供一个简单的问题，引导学生思考如何计算平均速度。
2. 教师解释计算平均速度的公式：平均速度 = 总距离 / 总时间，并通过示例演示计算过程。
3. 学生在教师指导下进行练习，计算不同场景下的平均速度。
步骤3：测量平均速度的实验（25分钟）1. 教师介绍测量平均速度的实验步骤和所需实验器材。
2. 学生分组进行实验，每组选择一个物体进行测量。
3. 学生按照实验步骤进行测量，并记录所用时间和移动的总距离。
4. 学生利用计算器计算出测得的平均速度，并填入实验报告中。
5. 学生展示实验结果，并与其他组进行比较和讨论。
步骤4：应用平均速度解决实际问题（10分钟）1. 教师提供一些实际问题，要求学生运用平均速度的概念解决。
2. 学生个别或小组讨论问题，并给出解决方案。
3. 学生展示并解释他们的解决方案，教师给予反馈和指导。
步骤5：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生共同总结平均速度的概念和计算方法。
2. 学生回答教师提出的几个关键问题，检查他们对所学内容的理解程度。
3. 教师对学生的表现进行评价，并提供必要的指导和反馈。
拓展活动：学生可以尝试设计自己的实验，测量不同物体的平均速度，并比较结果。
他们还可以应用平均速度的概念解决更复杂的实际问题，如计算机器人的行进速度、飞机的平均速度等。
平均速度的测量教案
平均速度的测量教案【篇一：新人教版八年级物理 1.4测平均速度教学设计】教学设计学科：物理年级：八年级教涟源市伏口镇漆树中学一、教材分析教材选自人民教育出版社义务教育教科书八年级上册物理第一章第四节，这一节是学生分组实验课，教学设计一个课时。
本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。
启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。
二、学情分析尽管初二学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于单位时间内通过的路程。
知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。
在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。
三、教学目标知识与技能：学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。
过程与方法：1）掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2）使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。
3）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感态度与价值观：1）通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
2）培养学生与他人的合作精神。
四、教学重点和难点1、重点：使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。
2、难点：组织实施教学目标。
五、教学准备乒乓球、斜面、木块、小车、金属片、停表六、教法与学法教法：启发式教学法与实验探究法。
学法：大胆猜测，探究实验，互相交流，积极思考，合作学习。
七、教学过程（一）引入新课教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。
初中物理-八年级实验：测平均速度教案
初中物理-八年级实验：测平均速度教案
一、实验目的：
1.了解什么是速度，了解速度的概念和计算公式。
2.掌握如何通过实验测量物体在直线运动过程中的平均速度。
二、实验原理：
1.平均速度的定义：平均速度指物体运动过程中，速度在整个运动中的平均值。
单位为m/s。
2.计算公式：平均速度=位移/时间，也可以表示成平均速度=总路程/总时间。
三、实验器材：
1.计时器、刻度尺、直线轨道、小车、电子秤。
2.注意事项：
1.实验时小车必须在直线轨道上运动，避免斜向或曲线运动。
2.需要注意测量时间的起点和终点，以避免时间误差。
四、实验过程：
1.将小车放在直线轨道的起点，直线轨道的末端摆放电子秤。
2.使用计时器测量小车从起点到终点所用的时间，并记录在纸上。
3.将小车的质量测量出来，并记录在纸上。
4.使用刻度尺测量小车从起点到终点的长度，并记录在纸上。
5.通过计算公式，计算小车在直线运动过程中的平均速度，并记录在纸上。
6.重复以上实验，至少进行3次实验，并计算平均值。
五、实验结果：
通过上述实验和计算，我们可以得到小车在直线运动过程中的平均速度。
六、实验拓展：
1.引入摩擦力的影响，分析在存在摩擦力的情况下，实验结果的误差可能产生的原因。
2.引入重力的影响，分析在有斜面的情况下，实验计算的平均速度还需要如何修正。
测量平均速度初中教案
测量平均速度初中教案教学目标：1. 了解平均速度的概念及其计算方法。
2. 学会使用测量工具（如秒表、卷尺等）进行速度的测量。
3. 能够运用平均速度的概念解决实际问题。
教学重点：1. 平均速度的概念及其计算方法。
2. 测量工具的使用。
教学难点：1. 平均速度的计算。
2. 测量工具的精确使用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 秒表、卷尺等测量工具。
3. 实际场景图或视频（如跑步、骑车等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些实际场景图或视频，如跑步、骑车等。
2. 引导学生思考：如何计算这些运动物体的速度？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍平均速度的概念：物体在一段时间内所走路程与时间的比值。
2. 讲解平均速度的计算方法：平均速度 = 总路程 / 总时间。
3. 举例说明如何计算平均速度，并引导学生理解平均速度的概念。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种运动方式（如跑步、骑车等）。
2. 每组设计一个实验，测量运动物体的平均速度。
3. 学生使用秒表、卷尺等测量工具，进行实验测量。
4. 记录实验数据，并计算平均速度。
四、总结与拓展（15分钟）1. 学生汇报实验结果，分享测量过程中遇到的问题及解决方法。
2. 教师总结实验结果，强调测量工具的使用注意事项。
3. 引导学生思考：如何提高测量精度？4. 提出一些实际问题，让学生运用平均速度的概念解决。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结平均速度的概念及其计算方法。
2. 强调测量工具的使用重要性，提醒学生注意测量精度。
教学反思：本节课通过实际场景的引入，引导学生思考如何计算运动物体的速度，进而引入平均速度的概念。
通过分组实验，让学生亲自动手测量，提高学生的实践操作能力。
在实验过程中，教师要注意观察学生的操作是否规范，及时给予指导和纠正。
在总结与拓展环节，引导学生思考如何提高测量精度，并运用平均速度的概念解决实际问题。
初中测平均速度教案
教案：初中物理——测平均速度一、教学目标1. 让学生掌握平均速度的概念，理解平均速度的计算公式。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手实验、观察、分析数据的能力。
二、教学内容1. 平均速度的定义及计算公式2. 测量物体平均速度的实验方法3. 数据分析及结论三、教学重点与难点1. 重点：平均速度的概念及计算公式的应用。
2. 难点：测量物体平均速度的实验方法及数据分析。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾速度的概念，进而引入平均速度的学习。
2. 讲解平均速度讲解平均速度的定义，结合实际例子让学生理解平均速度的概念。
给出平均速度的计算公式，并进行解释。
3. 实验演示演示如何测量物体的平均速度，讲解实验步骤、注意事项。
4. 学生动手实验学生分组进行实验，测量物体的平均速度。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 数据分析学生根据实验数据，计算物体的平均速度。
教师引导学生分析数据，探讨实验结果。
6. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调平均速度的概念及计算公式。
布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对平均速度概念的理解程度。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的动手能力及观察能力。
3. 数据分析：评价学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
4. 课后作业：评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、教学反思本节课通过讲解、实验、数据分析等方式，让学生掌握平均速度的概念及计算公式。
在实验过程中，要注意引导学生观察、记录数据，培养学生的实验操作能力。
在数据分析环节，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
总体来说，本节课教学目标基本达成，但在课堂讲解方面仍有待提高。
今后教学中，要加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
八年级上册物理《测量平均速度》教案
八年级上册物理《测量平均速度》教案人教版八年级上册物理《测量平均速度》教案作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的人教版八年级上册物理《测量平均速度》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版八年级上册物理《测量平均速度》教案1教学目标1.了解声音的特性。
知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道响度跟发声体的振幅有关，知道不同发声体发出声音的音色不同。
2.通过实验进一步了解和学习研究物理问题的方法：控制变量法和转换法。
3.通过身边丰富多彩的发声现象，激发学生学习物理的兴趣。
教学重难点教学重点：学会用刻度尺和秒表测平均速度、加深对平均速度的理解，教学难点：组织实施教学目标教学工具多媒体教学过程情景导入教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动?在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度?如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度?学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。
问题导入小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。
小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢?能否设计一个类似实验来研究呢?推进新课一、实验准备学生自学要求学生阅读课本第23页内容，然后教师要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材。
交流总结：本节实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度;实验依据的.原理是t=，需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。
主要有下列实验器材：使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“放好”“读对”“记全”。
使用停表前应观察秒表的分度值、量程和零刻线。
使用秒表的方法：第一次按动——启动，长短指针开始转动;第二次按动——暂停，长短指针暂时停止转动;第三次按动——回零，长短指针迅速回到零点。
初中物理测量平均速度教案2
讨一下，每个同学负责哪一个工作。
组内分工建议：一人释放小球并下达计时指 令，二人负责记录小车撞击金属片的时间， 一人负责记录数据。
（设计意图：“可靠”、“准确”、“方便”是我
们设计实验的基本原则。 ）
要求 小组 成员 全员行动， 禁止 个别 同学 充当 “观众”。
学生 小组 自由 分工 ，相 互协 作，为实验做好 准备
【教学重点】
在实验中测量小车的平均速度。
【教学难点】
引导学生设计实验 , 组织调控学生有序地进行实验。
【实验准备】
教师用：多媒体课件。
学生每组需要：
长木板一个带刻度尺、机械停表一块、小车、金属片、小木块一块。 【教学过程】
主要教学过程
教学内容
教师活动
一、创设情境 【播放视频】 激流勇进
学生活动
导入新课
按照分组， 学生实验 老师巡视， 指导、帮助、 提醒记录数据
【成果展示】
找几组同学汇报测量结果，有实物投影，直接
4、分析数据， 展示，引导学生分析数据，总结实验结论
得出结论
具体以学生记录和算出的结果为准。
【典型数据示范】
学生展示、 汇报
路 程(m) 运动时间 (s) 平均速度 (m/s)
中考精选资料
带着 兴趣 观看
视频 中人 下滑
的速度变化
【设疑】 当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何 变化的？ （设计意图： 从生活中的游乐活动出发，激发 学生学习的兴趣和求知的欲望。 ）
【板书】 第 4 节 测量平均速度
二、实验：测 【 模拟情境 】 本节课我们用小车代替下滑的
中考精选资料
量小车运动的 人，搭起的长木板（斜面）代替轨道，让小车
北师大版-物理-八年级上册-《平均速度的测量》参考教案2
三、测平均速度的方法：先测出运动距离，再测出运动时间，根据速度公式计算出速度。
1培养学生的自主学习能力
2培养学生的实验能力
3初步掌握基本知识
合
作
探
究
及
能
力
提
升
过
程
通过课堂教学，教师指导完成下列活动：
一、引入新课
描述一些比赛时计时的情况。
提出问题：怎么知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？
授课教师
科目
物理
授课年级
八年级
授课时间
课题（章节）
四、平均速度的测量
课时安排
1课时
教学准备
校本、教案、教科书
授课内容分析
本课时学习的内容为物体运动的平均速度的测量，教材通过实验的方法编排内容。
教学目标
知识目标
1、掌握平均速度的测量原理；
2、学会测量平均速度的方法；
3、会计算平均速度的计算题；
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点
1、培养学生的理解能力
2、培养学生解决实际问题的能力
3、培养学生的计算能力
板书设计
四、平均速度的测量
一、测平均速度的原理：v=s/t。
二、测平均速度的器材：停表或手表、卷尺、小红旗等。
三、测平均速度的方法：先测出运动距离，再测出运动时间，根据速度公式计算出速度。
练习作业
课堂巩固练习：
1、在测定运动物体的平均速度的实验中，原理是v=s/t。
二、引导学生掌握钟表的使用方法
三、教师引导学生完成教材中的实验一。
四、教师引导学生完成教材中的实验二。
五、教师小结
初中物理《测平均速度》学历案
八年级物理上册第 3 学历案课题测平均速度课时 1 课标要求通过测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。
学习目标1．学会使用秒表、刻度尺,正确地测量时间、距离,并会求平均速度。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
3．通过实验激发学生的兴趣,培养学生认真仔细的科学态度,正确、实事求是记录数据的作风评价任务评价任务1：学习目标1.2评价任务2：学习目标1.2.3学习过程资源与建议1.通过这节课,学生学额会用刻度尺和停表测出小车在斜面上运动的平均速度,平均素的数值在不同时间或不同路程大小会不同.3、2.学生通过亲身参与整个过错,体会利用物理公式间接测定物理量的科学方法.课前准备1．平均速度反映的是物体在_______________运动过程中的运动快慢。
2．在“龟兔赛跑”这个故事中,说乌龟胜了兔子,是指乌龟的_____速度快；而在它们比赛开始时,又说兔子跑得真快,是指兔子的_____速度快。
3．声音的速度是340m/s,人喊话后0.2s能听到回音,人离山多远？4．物体做变速运动,前10min走了3km,停止5min后,又以240m/min的速度运动了5min。
求：（1）前10min的平均速度；（2）整个路程的平均速度。
一、【导入环节】龟兔赛跑是家喻户晓的寓言故事。
行动缓慢的乌龟应该不是行动敏捷的兔子的对手，那乌龟又是如何赢得的比赛呢？引入课题【目标出示】出示上面的学习目标探究活动一：(一)实验前准备【讨论环节】1.实验原理：。
2.主要器材及作用：（1）刻度尺：测量物体运动的。
（2）停表：测量物体运动A ．前2s 内，小刚跑得较快B ．两人都做变速运动C ．两人都做匀速直线运动D ．全程中，小刚的平均速度大于小明的平均速度 评价标准：知道刻度尺、停表的读数以及平均速度的计算。
探究活动二：（三）交流与合作(减小误差的方法) 【讨论环节】小组之间交流实验过程中存在哪些不足,怎样减小测量误差.（1）多次测量， ___________（2）多次测量的方法：每次让小车从__________释放，且金属片位置不变。
八年级物理上册《测量平均速度》教案、教学设计
c.请举例说明，为什么在计算平均速度时，需要考虑总路程和总时间？
5.预习下一节课内容，了解加速度的概念及其计算方法，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.学生需独立完成作业，诚实守信，不得抄袭他人答案。
2.作业完成过程中，要注意书写规范，保持卷面整洁。
八年级物理上册《测量平均速度》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握平均速度的定义，能够运用平均速度的公式进行计算。
2.学会使用秒表、刻度尺等工具进行实验，测量物体在不同时间间隔内的平均速度。
3.能够分析并解决与平均速度相关的问题，将理论知识运用到实际情境中。
4.了解影响物体运动速度的因素，如路程、时间等，并能够对这些因素进行简单的分析。
5.知识巩固：通过解答问题、练习题等形式，巩固学生对平均速度知识的掌握。
6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生谈谈自己的收获和感受，教师给予及时反馈。
7.课后作业：布置与平均速度相关的练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对速度的概念有初步的了解，但平均速度的计算及其在实际生活中的应用对他们来说仍有一定难度。在教学方法上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过动手实践来探究物理现象。此外，学生在小组合作中表现出较强的团队意识和合作精神，但在数据分析、解决问题的能力上还有待提高。针对这些情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.导入：通过提问方式，引导学生回顾之前学习的速度知识，为新课的学习做好铺垫。
2.知识讲解：详细讲解平均速度的定义、计算公式，以及影响平均速度的因素。
《测量平均速度》教案 (公开课获奖)2022年 人教版物理 (2)
1.4 测量平均速度三维目标知识与技能1．学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度，逐步培养学生学会写简单的实验报告。
2．加深对平均速度的理解，知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，初步了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。
过程与方法1．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感、态度与价值观1．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
2．培养学生与他人的合作精神。
教学重点使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。
教学难点准确计时对学生实验技巧要求较高。
课时安排1课时课前准备实验器材、文本、图片或音视频资料、自制PPT课件。
教学过程导入新课情景导入教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。
问题导入小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。
小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢？能否设计一个类似实验来研究呢？推进新课一、测量平均速度实验1.实验原理：v=s/t2.实验器材：小车、带金属档片的斜面、停表、刻度尺3.设计实验——实验装置：4.进行实验——实验步骤：步骤进行：1）．把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s 1，把s 1和后面测得的数据填入下表中。
2）．用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 1。
3）．根据测得的s 1、t 1，利用公式v 1＝s 1t 1算出小车通过斜面全程的平均速度v 1。
4）．将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s 2。
初二物理教案测量平均速度
初二物理教案测量平均速度物理老师上课前都会做教案，可以更好的准确的把握好课堂上的时间，初二物理教案怎么做呢?下面店铺为你整理了初二物理教案，希望对你有帮助。
初二物理测量平均速度教案【教学目标】知识目标和能力目标1.会使用表、刻度尺测量平均速度.2.正确观察和测量平均速度.情感目标1.通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神.2.通过实验养成和其他同学合作的意识.教学建议教材分析教材设计实验来巩固平均速度的知识，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材简单，木块、斜面和小车，在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击到铁片上时能记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间.教材要求学生计算前半程、后半程、总程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，在计算中复习物理计算的步骤.教法建议用实验法教学，观察实验仪器，看各部分的在实验中的作用，并分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量，实验表格中的数据对应着哪步的测量结果.要分小组做实验，增强学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组各位准备完善后统一进行实验.有手持小车准备实验的成员，当听到发令后进行实验，有记录成员，当小车到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验.还可以在条件较好的学校、学生中使用其他的方法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用.充分发挥学生的创造能力.初二物理测量平均速度教案【教学单元分析】实验要求学生会用钟表和刻度尺正确测量时间、距离，并求出平均速度，同时加深对平均速度的理解，对于实验器材可以自行选择.将数据填入表格中，计算三个阶段的平均速度，如果用停表计时，可以用教材中的表格，如果用钟表计时，应当将运动时间改为三个栏目“计时开始、计时结束、运动时间”，再分别计算出运动时间.对于时间的测量，应当进行适当的练习，经过几次实验，时间就会测得准确些.初二物理测量平均速度教案【教学过程分析】一.实验指导小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最后结果的误差就会减小.金属片放在斜面的中间，测量出斜面的总长，则前半程、后半程和全程的距离都可以得到.二.表格设计提供一个表格供参考路程运动时间平均速度计时开始计时结束运动时间s1=t11=t12=t13=v1=s2=t21=t22=t23=v2=s= t=v=三.实验过程辅导测量平均速度的原理、实验器材可以让学生说明，指出长度、时间的测量可以用测量工具直接测量，而速度测量需要测量长度和时间再根据速度公式计算，所以实验原理是速度的公式，由公式也可以看出实验器材是钟表和刻度尺.平均速度测量，实验难点是计时结束以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻，注意学生区分时刻和时间的概念，时刻是结束或开始时刻在时间轴上的位置，而运动时间是这两个时刻之间的在时间轴上的长度，所以表格中的t13=t12-t11，t23=t22-t21.平均速度的计算，注意物理量的对应， .而决定不能认为，可以让学生分析两个问题以加深理解：1.某运动过程中，行驶的路程前半程的速度是10m/s，后半程是20m/s，计算全程的平均速度.2.某运动过程中，前半段时间行驶的速度是10m/s，后半段时间行驶的速度20m/s，计算全程的平均速度.对于问题1，全程的平均速度是：对于问题2：全程的平均速度是：初二物理测量平均速度教案【板书设计】探究活动初二物理测量平均速度教案【课题】调查在交通规章制度中，对速度的限定初二物理测量平均速度教案【组织形式】学生小组初二物理测量平均速度教案【教师辅导参考方案】1.我国不同的公路、铁路(两者都分不同的级别)中对速度的要求.2.对于同一种路面，各个国家的规定是否相同，分析其特点.3.其他相关的问题，例如某路面超速的处罚是什么.初二物理测量平均速度教案【评价】1.从网上学习的小组，列出学习过程.2.在实际调查中，小组如何分工协作的，写出各个成员的任务列表.3.学生是否提出了创新问题.。
北师大版-物理-八年级上册-《平均速度的测量》教学教案2
平均速度的测量教案教学目标:1．学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。
2．让学生体会做变速运动物体的加速、减速运动过程，养成解决运动问题先画示意图明确物理过程的习惯。
教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点：绘制表格。
教学过程：提问：想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？根据公式s=，我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的vt时间。
路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。
今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。
（一）钟表在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时。
机械停表可以读到0.1 s，而更高级的电子系统可以读到0.001 s，甚至1.0×10－6s或更小。
观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？设想一下，测量你正常行走的平均速度，需要测量哪些量？只要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式s=计算出即可。
vt（二）分组实验本次实验是学生在操场上以小组合作的形式完成的，所以要提高效率，之前需要老师给予学生足够的指导，使学生了解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律，上好本节课。
1．明确实验内容和目的，知道自己的责任。
2．严格按照老师安排的程序进行实验。
3．实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。
4．要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。
5．每组安排好先后顺序，有条理地进行，避免争抢。
动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组，合理搭配。
实验步骤：1．分组：每组至少6人或根据实际人数调整，不少于6人。
2．测距离：指导学生量出30 m的路程，每隔10 m做一记号，并站上一位计时员。
3．指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录。
4．一人测量完毕，按顺序轮换角色，被测同学可竞走或跑步。
5．指导学生设计数据表格，计算出平均速度。
初中物理八年级上册《测量平均速度》教学设计2
《测量平均速度》教学设计教学目标知识与技能1.学会用秒表和刻度尺正确地测量时间、距离,并求出平均速度。
2.加深对平均速度的理解。
过程与方法1.掌握秒表和刻度尺的基本使用方法。
2.体会设计实验、进行实验、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣,培养学生认真、实事求是的科学态度。
2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。
重点难点重点会用秒表和刻度尺测运动物体的平均速度。
难点记时、绘制表格。
教学设计(一)感受物体的运动情况。
)【演示】斜面的一端用木块抬起,使它保持很小的坡度,如图所示,观察小车的运动情况。
【问题】1.小车做什么运动?2.怎样表示小车运动的速度?3.怎样测量小车的速度?4.金属片有什么作用?5.怎样正确使用刻度尺?6.怎样正确使用停表?7.在实验时,斜面的一端用木块垫起,使它保持很小的坡度的目的是什么?注意、观察、解决问题。
(二)探究小车在斜面上的运动情况【提出问题】小车沿斜面下滑时的速度变化情况是怎样的?【猜想假设】1.猜测一:一直加速。
2.猜测二:先加速后匀速。
3.猜测三:先加速后减速。
【制定计划、设计实验】你认为这次探究需要哪些实验器材?需要测量哪些物理量?实验原理是什么?在学生制定计划设计实验的基础上,教师适当补充自己的意见,让学生自主设计实验方案:(1)实验目的:测量物体运动的平均速度(2)实验器材:刻度尺、停表、斜面、木块、金属片、小车(3)实验原理:v=自主分组,开始探究。
教学环节教师活动学生活动(二)探究小车在斜面上的运动情况(4)实验步骤:①把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面底端,用刻度尺测出小车将要通过的路程s1,把s1和后面测得的数据填入表格。
②用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1,填入表格。
③根据测得的s1、t1,利用公式v1=算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
④将金属片移至斜面的中部,测出小车到金属片的距离s2填入表格。
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第四节测量平均速度
【教学目标】
知识与技能
1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。
2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。
过程与方法
体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程。
情感、态度与价值观
1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。
2.养成学生的合作精神。
【教学重点】
在实验中测量小车的平均速度。
【教学难点】
引导学生设计实验,组织调控学生有序地进行实验。
【实验准备】
教师用：多媒体课件。
学生每组需要：
长木板一个带刻度尺、机械停表一块、小车、金属片、小木块一块。
【第二步】明确实验步骤：
（设计意图：排除实验中不成功的各种因素，为实验的顺利进行打好基础。
）
【正式实验】
学生在熟悉实验操作的基础上，安照实验步骤
【板书设计】
第四节测量平均速度
实验目的：学会用刻度尺和停表测小车的平均速度
实验原理：v=s/t
实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片
实验步骤：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程S1和S
，用停表分别测出所
2
，用v=s/t求出平均速度
用的时间t1和t
2
实验结论：小车沿斜面下滑运动越来越快
【教学反思】
阅读了大量的素材,发现这节课的内容，人教版注重平均速度的测量，而其他版本还要求学生了解“瞬时速度”的概念，其实在拓展性实验中就体现了，但没有直接说明，我觉得老师在上课讲这部分时不妨渗透一下这个概念，因为学生在生活中感受的速度就是瞬时速度。
这是一节典型的测量实验课，所以要符合物理实验课的要求。
我从自己上课的实际出发，本着常态课的思想来梳理的教学思路。
一、案例的“亮点”
学生是课堂的主体，教学活动紧紧围绕学生的认知水平出发，以启发引导为主，注重养成学生分析问题、归纳问题的能力。
给学生准备充足的实验器材，让学生通过动手，主动学习，，激发学习物理的兴趣。
利用多媒体实施教学，增加了课堂的容量，用视频还开阔了学生的视野。
二、教学中出现的问题
第一次进实验室，学生好奇，个别同学不服从管理，毕竟看到器材就想“动手”，课堂纪律才是这节课成功的保障。
如果学生不听指挥，实验方案的设计、实施就会遇到困难。
另外实验数据的处理是学生的弱项。
附件1：
1、为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？
参考答案：斜面的坡度过小，小车达不到底部；斜面的坡度过大，记录时间不准确，导致实验误差大。
2、金属片的作用是什么？
参考答案：便于测量时间和让小车停止运动。
3、实验中什么环节容易出现误差？
参考答案：时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差；小车撞击金属片时，停止计时可能会存在误差。
4．你的数据和其他同学相同吗？为什么？
参考答案：不相同。
因为斜面的坡度、选取路程等不同 5．实验中你还有什么发现或疑问？ 附件2：
附件3： 课堂检测
1．小明为研究蜗牛的爬行速度,他让一蜗牛沿刻度尺爬行。
蜗牛由A 位置爬行到B 位置(如图所示),共用时20 s,则蜗牛爬行的平均速度为 m/s 。
2．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图的实验装置：小车从带
刻度（分度值为1cm ）的斜面顶端由静止下滑，图中的数字方框是小车到达A 、B 、
C 三处时电子表的显示：
（1）该实验是根据公式 进行测量的。
（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较 （填“大、小”） （3）请根据图中所给信息回答：
S AB ＝ cm ， t BC ＝ s ， v AC ＝ m/s 。
（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A 点后才开始计时，则会使所测AC 段的平均速度v AC 偏 （填“大、小”）
3．一个物体沿平直公路运动，由静止起在10s 内加速到20m/s ，共运动了80m ，该物体在10s 内平均速度是（ ）
A ．20m/s
B ．10m/s
C ．8m/s
D ．都不对
4. 一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这
段路程的最后3m 时，用了2s ，则该物体在整段路程中的平均速度可能是( )
A ．1.5m/s
B ．2m/s
C ．1m/s
D ．2.5m/s
5.汽车在出厂前要进行测试。
某次测试中,先让汽车在模拟山路上以8 m/s 的速度行驶500 s,紧接着在模拟公路上以20 m/s 的速度行驶100 s 。
求: (1)该汽车在模拟山路上行驶的路程。
(2)汽车在整个测试过程中的平均速度。
当堂检测答案：
1.0.0011m/s
2.（1）v=S/t (2)小 （3） 5 1 0.033
3.C
4.C
5.(1)汽车在模拟山路上行驶的路程为 s 1=v 1t 1=8 m/s ×500 s=4 000 m 。
(2)汽车在模拟公路上行驶的路程为 s 2=v 2t 2=20 m/s ×100 s=2 000 m s 总=s 1+s 2=4 000 m+2 000 m=6 000 m t 总=t 1+t 2=500 s+100 s=600 s 汽车在整个测试中的平均速度为 v===10 m/s 。