2013年中考语文考点突破：听力与口语交际

2013年中考语文考点突破：听力与口语交际专家解读考点：课标规定：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

”近年中考对听力、口语交际的考查重在实际运用，一般选择贴近生活的话题，采用灵活的方式设题，考查学生在具体情境中的口语交际能力。

（一）听力题型分析：中考听力题主要考查考生能否专注地倾听，听清楚材料的内容，记录、分析并理解材料的观点和意图，听出讨论的焦点，进而有针对性地发表意见。

根据角度与内容的不同，考查的形式常常有以下四种类型：类型一：听力与书写结合题。

主要考查考生的听记与书写能力，一般题型为听录音材料中的词句，然后在答卷提供的方格中规范、工整地进行书写。

类型二：听力与基础知识结合题。

主要考查考生的听力与语文知识，结合语文基础知识进行考查，如听辨读音的正误、听辨句子的重音节奏、听辨句子表达的正误、根据听到的句子语境选择词语的意思等等。

类型三：听力与理解结合题。

理解型的听力题往往给出一段话甚至是一篇小短文，要求考生听后能提取信息、整合内容、理清层次、理解句义、提炼中心等，相当于完成一篇有声语段的阅读。

其考查的要点与阅读相同，但要求略低。

类型四：听力与表达结合题。

这类听力题将听与说结合在一起，考查考生“说”的能力，但说的语境包含在语音材料中，这就要求考生必须听清楚所读材料中的语境，然后才能思考如何说。

解题方略：提高听力题的得分率，首先要学会倾听。

听力考试中的“听”不同于生活中的“听”，它带有明确的目的性，所以应有一定的程序：审题——倾听——思考——答题。

首先，要学会审题，审清题目的要求，以确立倾听的方向与重点；然后，根据确立的方向与重点仔细倾听材料；第三步，根据题目的要求整理分析听到的材料内容；最后，思考并组织语言，落笔答题。

（二）口语交际题型分析：中考交际题主要考查学生口语交际的文明态度和语言修养，考查他们能否文明得体地进行人际沟通和社会交往。

根据题目要求的不同特点，大致可以分为以下几种类型：类型一：情境对话。

语言的魅力就在于它在不同语境中的不同个性，所以语言表述的考查大多结合一定的语境。

2008年各地中考卷创设的情境大致有三类：日常生活情境、校园活动情境、热点时事情境。

在具体情境中考查思维应对能力和语言表述能力（表述主要看是否简洁、得体，有针对性）。

类型二：专题辩论。

论辩题与情境题不同之处在于，它几乎指定了学生表达的中心观点。

一般题目会明显或隐晦地提供正反两个观点，少数也有要考生自己确定观点的。

学生可根据观点从以往的积累中选取论据并组织语言进行表述。

类型三：材料辨析。

这类题目往往会提供一些材料，如漫画、照片、文字材料等，要求考生通过观察，或介绍对材料的认知情况，或表述自己对材料的观点，有很强的探究意味。

解题方略：交际题的解答需要注意几点。

情境对话时需要分析好情境，能注意说话的场合、说话人的身份、听话人的身份、说者与听者之间的关系等。

表达时，要注意文明得体，要做到简洁准确、条理清晰，有的还要展示一定的文采。

即要做到四有：“有礼”“有理”“有序”“有文采”。

主题辩论和根据材料发表观点或演讲，能就适当的话题做有准备的主题演讲，有自己的观点，有充足的论据，有一定的说服力。

观点鲜明、论据充足、论述充分，还要注意论述的条理层次。

即发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，清楚、连贯、不偏离话题。

典型例题透视：例1 口语交际（听说）1.听写。

请注意仔细听录音，用楷体字或行楷字在田字格里规范、工整地书写。

2.听一则报道，完成下面填空题。

本则解说词介绍的是，它是用精细加工而成的，虽然制作工序麻烦，但具有食用的特点。

3.听一场对话，回答问题。

（1）女儿和父母争论的焦点是什么？。

（2）假如争论时你也在场，作为“女儿”的同学，你想对她母亲说些什么？。

（2008年福建莆田市中考试题）答案：1.迎奥运讲文明树新风 2.兴化米粉大米方便 3.（1）跳校园集体舞蹈会不会引发早恋问题。

（2）示例：阿姨，跳校园集体舞真的有许多益处，而且我们都觉得跳跳舞与平时男女生之间的交往差不了多少，根本不会引起感情问题。

附听说材料：1.迎奥运讲文明树新风2.同学们，在莆仙民间有个童谜：“四角四角方，用草缚腰间。

”你能猜出它的谜底吗？它就是我们莆仙的特产之一——“兴化米粉”。

兴化米粉的生产始于宋代。

它是一种用大米精细加工而成的粉丝，像头发一般粗细，洁白晶亮，如今在莆仙各地的大街小巷随处可以购买到它。

据说，在钱四娘兴修大型水利工程木兰陂时，当时兴化军知军为民工们废寝忘食的精神所感动，希望能研制出一种食用方便又可口的食物。

经过多次尝试后终于用大米研制出一种新的食品——米粉。

随后，这种米粉便成为修陂工地上最受欢迎的快餐，并在莆仙民间大量推广开来。

兴化米粉整个制作工序虽然麻烦，但具有食用方便的特点。

我们只须把调料配好，用开水一冲，稍闷片刻就可食用，常见的莆仙小吃“豆浆米粉”就是用烧开的豆浆冲泡米粉而成。

这种食用方便的米粉，可称得上中国饮食史上最早最流行的快餐。

3.女儿：爸，妈，这学期开始，我们学校教大家跳校园集体舞了。

母亲：什么？学跳舞？你不要学，我不许你学！女儿：为什么？我们老师说了，这是教育部统一要求的。

父亲：是啊，这第一套中小学校园集体舞，是教育部组织专家针对青少年的身心特点编创的，有利于学生身心的发展。

母亲：我说不行就不行，你就不怕因此引发情感问题？父亲：怎么会呢？难道说跳舞就会引发早恋，不跳舞就不会早恋吗？教育部组织力量创编出校园集体舞，就是为了丰富中小学生的生活，营造一种良好的校园文化环境，促使他们健康成长。

舞蹈是一种很好的运动，可以培养学生的文明礼仪和团结协作的精神，也可以锻炼身体，还能提高社交能力。

这有什么不好？女儿：就是，我还挺喜欢跳呢。

我们不过是拉拉手，舞伴也是随时交换的。

跳的时候，我压根就没有情感的冲动。

妈，您放心，女儿我完全能够把握好分寸的。

母亲：我还是不放心，我要找你们学校领导提意见。

透视：这组口语交际题考查了考生倾听、书写、信息提取、材料分析、观点表述等多种能力。

第1小题考查了考生的听与写，同时，听写的材料又是社会热点，引导考生关注社会生活，对考生的阅读视野有潜移默化的影响。

答题时只要听清楚、写端正即可。

第2小题考查的是听力与信息提取能力。

解题时要先审清题目，分析听的内容，根据题干剔除干扰信息，选择恰当的信息填写即可。

第3小题是听材料理解表述题，有两部分组成，第一部分是听别人的对话判断谈论的中心。

答题时可注意对话中反复出现的关键词“跳舞”“早恋”等，以及反复出现的相似句：“你就不怕因此引发情感问题？”“难道说跳舞就会引发早恋，不跳舞就不会早恋吗？”“跳的时候，我压根就没有情感的冲动。

”从中提炼出对话的焦点话题。

第二部分是要求考生就此问题发表自己的观点。

答题时要注意拟出适合考生身份的观点，并能注意听者身份，选择有说服力的论据，有礼、有理、有力地论述。

例2“5·12”汶川大地震牵动了全国人民的心。

作为中学生，为表达对灾区师生的支持与关爱，初三某班将举行一次“心连心，手拉手”主题班会活动……1．【爱心奉献】活动中，“爱心捐献”环节由你主持，你将如何向同学们发出呼吁？2．【真情告白】阅读下面的链接材料，假如让你电话连线当事人，你想说些什么？5月12日，平武县南坝小学班主任黄玉在看到楼房坍塌后，不顾一切地爬上废墟，边流泪边喊着学生和同在楼内上课的七岁女儿的名字。

当她用木棍撬着石板扒着废墟救出学生赵雪梅后，再救女儿已来不及了，她连女儿的最后一面也没见到。

（《新文化报》2008年5月26日）3．【携手共勉】请你在班会活动即将结束之际，举一个古今中外成功人士战胜困难或不幸的事例，与灾区学子共勉。

（50字左右）（2008年黑龙江鸡西市中考试题）答案：1．示例：同学们，当我们在宽敞的校园里悠闲地散步，当我们在明亮的教室中朗朗地读书，与我们同样年华的灾区伙伴们却正忍受大地震带来的伤痛。

为了帮助他们重返校园，让我们献出自己的爱心吧！ 2．示例：黄老师，我深深地为您的精神所感动，虽然您失去了心爱的女儿，但学生们都是您的孩子，希望您尽快从悲伤中走出来，带领他们早日投入到新的学习和生活中去。

3．示例：西汉司马迁因直言进谏而遭宫刑，却因此更加发愤著书，最终为后世留下了具有极高史学价值和文学价值的巨著——《史记》。

透视：这组口语表述题有一个共同的情境——“5·12”汶川大地震后的“心连心，手拉手”主题班会活动。

第1题是根据情境写倡议词。

答题时要注意两个情境对比——灾区和活动所在地，将灾难和幸福并举，才能更有力地激发同学们对于生命、幸福的珍惜，更好地达到“献爱心”的倡议目的。

第2题是在模拟对话中考查交际表达能力。

答题前需对题目中设定的听话者情况作细致的分析。

抓住“小学班主任”“七岁女儿”“救出学生”“女儿的最后一面也没见到”等关键词句，判断出听话者的身份、心情、精神等。

表述中既要突出老师的伟大精神，又要照顾到老师的悲痛心情，并恰当地表达敬佩与安慰之情。

第3题是根据材料提供的观点列举适当的论据。

答题时首先要仔细分析题干，提炼出正确的观点，尤其注意“战胜困难或不幸”这个关键点，这是所写事例的灵魂；也要注意到题目中的限制语“古今中外成功人士”“事例”，即答题要求的范围和类别。

要提醒同学注意的是，同样是写事，作为论据的事例与作为记叙或散文中的事例写法不同，要注意语言的严密、准确、概括。

另外，也要注意到写事例的目的是“与灾区学子共勉”，这就要求所选择的事例应该有一定的针对性。

常见失误分析：例假如你是校篮球队的队长，你的好友小亮多次让你推荐他加入球队，而他的球技确实不佳。

当他再次向你提出要求时，你将如何应对？你说：（2008年山西太原市中考试题）答案示例：小亮，实在抱歉，我觉得现在你跟球队的要求确实有距离。

咱俩还是一起再练练吧，到时候我肯定推荐你加入。

分析：本题常见失误是不能注意到说话者的身份与语气。

交际时要考虑对方的情感、年龄、身份等等，说出的话要让对方能接受、乐于接受。

有许多时候，说话不能太过于直白，比如上题，有些同学会直接说：“就你那点水平，也想进校队，省省吧。

”或者说：“我看你练几年再说吧。

”这样说话虽然也吻合当时的真实情况，但可能就会伤了好朋友的心。

所以，在这类“劝说式”的口语交际题中，要特别注意语言的委婉。

能力提升练习：Ⅰ中考试题精编1．你是学校广播站记者小明，在本次活动（注：学校响应无烟日主题“无烟青少年”而开展的系列活动）中看到这一现象：虽然学校关于禁止学生吸烟的管理规定非常严格，但还是有不少同学下课后躲在厕所等地方吸烟。

为此，你将采访学校校长。

（4分）你会这样说：“。

”（2008年广西柳州市中考试题）2．根据下面提供的情境回答问题。

顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生哪！厂长（惊喜的）：是吗？顾客：我洗脸时，那蝴蝶竟扑到我脸上来了！该顾客的言外之意是什么？（2008年湖南娄底市中考试题）3．随着时代的发展和变迁，一些土生土长的常州人，已不能熟练地使用常州话进行交流，在“90后”中甚至出现了“无方言”人群。