你的文具和玩具安全吗

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《你的文具和玩具安全吗》教案

年级：三年级

姓名：王娟娟

学校：新户镇中心小学

你的文具和玩具安全吗

教学目标

（1）让学生知道哪些文具玩具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。

（2）让学生能选择安全的文具和玩具。

（3）使学生明白不光要追求事物的外在美，全方位认识事物，扎根健康生活的理念更重要。

教学重难点：

（1）教学重点：

了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有伤害。

（2）教学难点：

学生学会选择安全的文具和玩具。

教具准备：课件，喜洋洋徽章

学具准备：学生自带文具和玩具

教学方法：情景教学法

教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣

同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，让我们用热烈的掌声欢迎他出场好吗

当当当当……

看，谁来了？

出示喜洋洋图片。生大声喊出喜洋洋的名字。

你们喜欢喜洋洋吗？（喜欢）为什么呀？（聪明、勇敢……）那你们想不想做聪明的喜洋洋呢？（想）那老师看看这堂课谁会像喜洋洋一样聪明呢？老师还会给表现积极的同学发喜洋洋的徽章。

师：孩子们，喜洋洋还给大家带来了礼物呢，我们一起来看一下是什么礼物？

出示很多文具、玩具的图片。

你们喜欢吗？我们身边有这样的文具和玩具吗？快把你准备的拿出来吧！（孩子拿出自己准备的文具和玩具。）

你们知道它们是由什么做成的，我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。

（二）开展活动，加深认识

活动一：找文具危害

出示喜羊羊、美羊羊和懒羊羊的图片。

师：你们知道吗？喜羊羊他们是带着任务来的，慢羊羊村长说要他们找身边文具的危害。喜羊羊说：“让我们来比赛吧！”同学们，你们敢接受他们的挑战吗？（敢！）

师说任务：孩子们仔细检查你们手中的文具，找一找哪些文具对身体有害？

学生小组讨论交流，汇报检查结果。

出示三位动画人物找出的危害，让学生将自己找的文具危害与之对比。

图片一：涂改液含有苯，对身体有害，最好不用。

图片二：太白的纸，可能含有荧光增白剂，会影响视力。

图片三：很多带香味的文具中都不同程度地含有有毒物质，长期使用不仅会使人头晕、恶心，还可能引发疾病。

师生一起总结：文具中存在的潜在危险及存在形式

·重金属污染。主要存在于蜡笔和水彩笔画颜料等文具中。使用这类文具后，要及时洗手。

·荧光剂。主要存在于纸张颜色太白的图画本和练习本中。

·气味污染。主要存在于涂改液和各类有香味的文具中。

活动二：找玩具危害

师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？（喜欢）

东东也喜欢玩，他是这样玩的，我们一起来看一下：

播放视频：东东用玩具枪吓唬姐姐。

学生看视频，说一说：东东的做法对吗？为什么？

生：不对，太危险了。

你认为什么样的玩具比较危险，不适合小学生玩？

由此总结出：不安全，不健康的玩具不能玩。

活动三：说一说

师：如果继续玩不安全，不健康的玩具会怎样？（很危险，受伤害）你身边有没有发生过因为文具和玩具受伤害的例子。学生自己说事例。

活动四：看事实，说感受

师：老师也找了一组事例，大家一起来看一下。

看一组因文具和玩具受伤害的事实，说感受。

课件展示网络搜寻的事实：

（1）专家：部分香味文具含有苯，可能导致白血病。

（2）香味文具伤人没商量。

（3）带玩具蛇进教室把同学吓成精神病。

（4）盒中弹出“拳击套”，老人吓出心脏病。

（三）积极参与，学习选择

1、既然有这么多人因为文具和玩具受伤害，那面对种类繁多的文具和玩具，你会怎样选择呢？

学生自由发言。

总结：

一看:产品合格证、适用年龄、厂名、厂址、安全质量认证标志是否齐全、明确。、

二试：音量是否适度、零件是否结实、有无安全隐患。

三闻：有无异味和刺激性气味。

四摸：有无可能刺伤或划伤皮肤的锐利尖端和边缘。

五比：货比三家。

2、小组活动：玩具多种多样，怎样挑选适合自己的玩具呢？四人一小组对所带文具和玩具进行选择。教师评价，奖励选择正确的小组喜洋洋徽章。

3、你知道哪些中国传统的益智玩具，快推荐给大家。教师用课件展示中国传统益智玩具的图片。

4、号召学生自己动手制作玩具。教师课件展示几件自制玩具。

（四）课堂总结

通过今天的学习，我们了解到颜色鲜艳，有香味的文具和玩具有可能会使我们受到伤害。我们应该选择一些健康安全的文具和玩具。并且掌握了一些怎样选择文具和玩具的方法。希望同学们能将这些方法运用到你的生活中去。

（五）生活拓展

课下你作为小调查员，调查周围商店的文具和玩具是否安全，并且告诉你周围的人。