物理实验教学与学生主体意识的培养

重点分析 了物理 实验教学在培 养学生主 体意识方面存在的一些 问题厦 解决这些问题的相应途 径。 关键词 ：主体 ；主体意识 ；物理 实验 ；教 学改革 中圈分类号 ：Ｇ６ ８ ３ ５ ． 文献标识 码 ：Ａ 文章编号 ：１７ － ０ １ （０ ６ Ｏ一 Ｏ ７ 一Ｏ ６ ３ ３ ３ ２ ０ ）６ ｌ３ ３ 生知识 的获取 和 能力 的 培养 主要 依靠 自身努 力 来 实现 的 。
１ 物 理 实验教 学 与主体 意 识培 养
因此 更 有 利 于 培 养 学 生 独 立 自主 的 意识 和 能 力 。
１ １ 主 体意识 培 养在 素质教 育 中的重要 地位 ．
主 体 指 认 识 者 （ ） 客体 指 作 为 主 体 认 识 对 象 或 实 践 人 ，
１２ ２ 实验教 学 能更 好地 帮助 学 生形 成 正确 的世 界 ．．
门实验 教学课 程都反 映着本 学科 对人类 自身 以及 对 自然
的和社 会的本质规律 的认识 和对 事物发 展 的评价 。物理 实
验 的崇 尚科学 、崇 尚理性 、崇 尚实践 、实事求 是 、追求 真
理 的辩证 唯物主义世 界观 ，能 使学 生在 实验 教学 中 ，自觉
或 不 自觉 地 受 到 它 的 影 响 ，从 而 形 成 科 学 的 世 界 观 、价 值
物理实验教学与学生主体意识的培养
陈体 铁
（ 南交通 工 程学院 实训部 ，湖南 衡 阳 湖 ４ １０ ） ２ ０ ８
摘 要 ： 阐述 了 主体 意 识 的 培 养 在 素 质 教 育 中 的 重 要 地 位 以 厦 物 理 实验 教 学 对 培 养 学 生 主 体 意 识 的 特 殊 作 用 ，
他们 的团队精神 。 １ ２ ４ 能 培养学生勤奋钻研 、吃苦耐劳 、锲而 不舍 的 ．．
科 学 品质 。
验教学本 身具 有更 强 的吸引力 ，更 能 吸引学 生主动 地进 行
探 索 、学 习 ］
物 理 实验 教 学 在 培 养 学 生 主体 意 识 及 主 体 能 力 方 面 具 有以下的特点 ： １２ １ 在 物 理 实 验 教 据研究 的 目的 ，运 用科 学仪器 ，人为地控 制条件 。 改变 客观状态 和进 程 ，使事 物 的变 化更 有利 于得 出规律性
认 识 的学 习 和科 学 实 践 活 动 。 与 一 般 的 课 堂 教 学 相 比 ，实
科 、跨行业 、跨 国度 的精诚合 作 过程 中完 成的 ，从 而培 养
意 识 、合 作 意 识 和 创 造 意 识 ］ 。 现 代 教 育 的任 务 就 是 使 所 有 人 的 创 造 能 力 和 创 造 潜 力 都 能 结 出丰 硕 的果 实 。而 主 体 意 识 对 于 创 新 精 神 和 创 新 能 力 的 培 养 ，具 有 独 特 的 效 果 ， 因 此 学 校 教 育 必 须 能 够 有 效 地 培 养 和 增 强 学 生 的 主体 意 识 和 主 体 能 力 Ｅ４。 ３］ －
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衡 阳师 范学 院 学 报
２０ ０ ６年第 ２ ７卷
发挥它应有 的作用 。如 相 当一部 分 实验 仍 是验 证性 内容 ； 许多实验教材 ，针对具体 实验从 实验原 理 、实 验仪器 到实 验步骤 、数 据表格 、处理 方法等都 写得 十分详 尽 ，学生 摹 本上 “ 照方抓药” ，完全处于被动状态 ｝此外 ，一些 实验 内 容陈旧 、实验 手段 和实验方 法较为 落后 ，与工农业 生产 和 社会实践严 重脱 节 等。上述 问题 导 致学 生缺 乏 学习 兴趣 、
务 。此 外 ，通 过 对 物 理 实 验 历 史 的 了解 ，使 学 生 意 识 到 历
１２ 物 理 实验 教 学 在 培 养 学 生 主 体 意 识 的 特 殊 ．
作 用
实 验 教学 是 学 生 在 教 师 的 指 导 下 ，发 挥 自 己 的 主 观 能
史上绝大多数著名 的物理 实验都 是在众 多科研 工作 者跨 学
２ 物理 实验 教 学在 培 养 主 体 意 识 方 面 存 在 的 问题 及解 决 途径
当前 物理实验教 学在 培养学 生主体意 识方 面还 远没有
真正主体 ，能够充分发 挥他们 的积 极性 和创造 性 。由于学
收 稿 日期 ：２ ０一 Ｏ— ３ ０６ ６ ０
作 者 简 介 ：陈 体 铁 （ ９ ６ ） １ ７ － ，男 。湖 南 祁 东 人 ，湖南 交 通 工 程 学 院 助 理 实 验 师 ， 主要 从 事 物 理 教 学 研 究 ．
观 、价值观和方法论 ，增 强学生 的主观能 动性 。实验教学 ， 是 以人类对 自身的 、社会 的 、自然的认 识 和研究 的 积累所 形成 的理论 知识 和技能 作 为教学 基本 内容 的 ，因此 。任何
一
对象的客观事物 。主体具 有 意识性 、 自觉能 动性 和社会 历 史性 等基本特征 ，意识和思维是 主体 的机 能最 重要 的特 性。 主体性的发挥取决于 主体 自身的 内因和社 会历 史环境 外 因 的制约 主体 自身 的 内 因是 指 主体 的主 体 意识 和 主体 能 力＿ 。主体意识主要包 括独 立意识 、自主意识 、主观能 动 １ ］
观和方法论 。
１２ ３ 实 验 教 学 能 提 高 学 生 的 合 作 意 识 ， 培 养 与 他 人 ．．
合作 共同完成任务 的团 队精 神 ，学 会在集 体活 动 中进行 有 序的 、符合道德规 范 的竞争 物理 实验 过程 中 ，学 生必 须 与其他同学分工合 作 、共 同努 力 ，才能更 好地 完成 实验 任
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第 ｚ ７卷第 ６ 期 ２０ ０ ６年 １ ２月
衡 阳师范学院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｅ ｇ ａ ｇ Ｎｏｍａ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｆＨ ｎ ｙ ｎ ｒ ｌ Ｕｎｖ ｒｉｙ
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