叙事要完整
作文指导《叙事要完整》教案
作文指导《叙事要完整》教案一、教学目标1. 让学生理解叙事作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
2. 培养学生运用具体、生动的语言描绘人物、场景和事件。
3. 引导学生注重细节描写，使叙事更加具体、完整。
4. 培养学生反复修改作文的习惯，提高作文质量。
二、教学重点1. 叙事作文的基本结构。
2. 运用具体、生动的语言描绘人物、场景和事件。
3. 细节描写在叙事作文中的作用。
三、教学难点1. 叙事作文的完整结构。
2. 细节描写的方法和技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解叙事作文的基本结构和细节描写的方法。
2. 示例法：分析优秀叙事作文，展示细节描写的运用。
3. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。
4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得。
五、教学内容1. 叙事作文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
2. 细节描写的方法和技巧。
3. 优秀叙事作文欣赏。
4. 学生写作实践。
六、教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生回顾小学阶段所学的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解叙事作文的基本结构，强调开头、发展、高潮、结尾的重要性。
3. 示范：展示一篇优秀叙事作文，分析其结构及细节描写的运用。
4. 练习：学生动手写作，教师巡回指导。
5. 反馈：学生互相交换作文，讨论修改，教师总结优点及不足。
七、教学内容1. 叙事作文的开头、发展、高潮、结尾的写作方法。
2. 细节描写在叙事作文中的重要作用。
3. 优秀叙事作文的欣赏与分析。
八、教学设计1. 课堂讲解：讲解叙事作文的基本结构和细节描写的方法，结合实例进行分析。
2. 课后作业：布置一篇叙事作文，要求结构完整，细节描写丰富。
3. 作文讲评：在下一节课上，学生展示自己的作文，教师进行点评和指导。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作文质量：评价学生在课后作业中的写作水平，包括结构、细节描写等方面。
人教部编版七年级上册语文：写作小专题学会记事
写作小专题学会记事【写作导航】怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手：一、记事要完整。
即要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、起因、经过和结果。
但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“太阳就要落山了”指的是傍晚等。
二、记事要有详有略，重点突出。
在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记事要有条理。
每件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
四、记事要具体。
要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。
五、记事要有真情实感。
记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。
【例文引路】离开家以后夏末的晚上有点冷，天上稀疏地点缀着几颗暗淡的星星，不时刮起一阵风，给寂静的夜里添了几丝凉意。
【环境描写】环境描写渲染气氛，引出下文，烘托人物心情。
我紧了紧衣服的领口，但风还是往里窜，我不由地打了个寒战。
记得我是跑出来的，临走前我说再也不回来了。
因为我厌烦了，厌烦了他们施加在我身上的压力。
学习一年又一年，渐渐地我变得什么都没有了，除了一点点的尊严。
我珍惜这仅剩的尊严。
考试考砸了，我比任何人都伤心，我更知道要努力。
然而他们却是对我冷嘲热讽，然后是无视我的存在径直做别的事。
多少次我忍着眼泪麻木地自我安慰。
但随之而来的是信心也一点一点地消失……你们都是有工作的人，况且父亲还是位校长。
我身为教师子女，就必须学好。
随着年龄的增长，这种压力也越来越大。
我再也撑不住了……夜又深了些，黑云弥漫，仅有的星星也消失不见了。
我看不见我的方向，我该往哪个方向走……回家吗？不，我不回去。
完整叙事作文写作技巧指导
人物：
要求：1.确定好主要人物。 2.根据情况加入人物。 3.恰当运用刻画人物的方
法。 4.主要人物是我和小孩，
添加人物是小孩妈妈。
事件的起因 ：
要求：以“小孩趴（摔倒）在地上” 为起因
注意事项： 1.想象好小孩趴在地上的样子； 2.观察要有一定的次序：先远远 地看见，然后是走近看到的。
记叙的六要素
• 时间 临近考试 • 地点 家里 • 人物 我、爸爸、妈妈 • 事件的起因 临近考试，几个要好的
同学商量着周末出去放松一下的事， 让父母得知。 • 事件的经过 父母争吵 • 事件的结果在我的调解下父母和好
写好作文要做到
• 首先要思考客观事物是怎样发展变 化的，掌握发展过程，写的时候要 把实际发展过程写完整。
写作 叙事要完整
——写作指导之一
叙事完整写作技巧
一、交代清楚记叙要素 二、结构完整，首尾照应 三、叙事要有合理的顺序
一、交代清楚记叙要素
时间、地点、人物、
事件的起因、经过、结果
一件事总是在一定的时间、地点发生 的，总会涉及一些人物，事情也会有一定 的起因、经过和结果。交代清楚这六个 “要素”是叙事完整的基础。
• 其次是抓重点过程写，重点过程要 详写，一般过程要略写。
• 最后就是观察要仔细，要全面了解 事物。
题目：今天，我很高兴
原因：我扶了一个小孩
时间：
要求： 1.时间要写具体。 2.时间的表现和表达要灵活。 3.特定时间。 4.以“早晨上学就要迟到啦”
为特定时间。
地点：
要求：1.确定好具体位置。 2.以“上学路上，一家
小结：如何做到叙事完整
1、记叙“六要素”的完整。 2、Байду номын сангаас把事情的经过写具体，并做
写七年级下册第一单元：叙事要完整
片段三：
春天里的风波
春天来了，天气暖和起来了，小草也钻出来了，我突然想 出去走走，去踏青，感受大自然的美好！丢下如山的作业， 便独自出门了。回到家已经很晚了，一向不怎么管我的妈妈 居然大发雷霆，我们吵了起来，最后妈妈还狠狠给了我一耳 光！我无比委屈，夺门而出，直到半夜，爸爸才找到我，告 诉我今天一天妈妈一直在找我，她很紧张，所以才会这样对 我。我拿出手机，发现有21个未接电话，回到家，看到妈妈 满眼通红，我走过去抱住她，她也紧紧地抱住我。我终于明 白：妈妈是爱我的。 —— （摘自学生周记有改动）
写作实践： 1.用学到的方法修改自己写作的“风波”片段，写进本周 周记。要求尽量让叙事经过完整、有意思，选择最佳的 叙述顺序。 2.根据在本课中学到的“叙事完整”的写作方法，任选一 题作文。 (1) 反复朗读《未选择的路》，体会诗中“我”的形象， 揣摩“我”面临选择时的复杂心理，想象“我”做出选 择后可能发生的事，然后以“我”的口吻写一篇记叙文。 题目自拟，不少于500字。 (2) 以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以 记事为主的作文，不少于500字。
•
生活还是要继续，我也不再管别人的闲言碎语 ，其实只要做好自己就足够了，有时候不要太在 意别人的不理解。第一次心碎，让我明白了人世 间的冷暖，也让我体会到了做人的不易。（写法 点评：从事情中悟出道理，既点明了中心，又在 结构上与开头呼应。） • 教师点评：本文作者运用倒叙记叙了自己帮助一 对有困难的老年夫妇，却被朋友质疑、被母亲责 备的故事。叙事完整、清楚，人物的语言、动作 、神态、心理等描写真实、细腻、生动、传神， 很好地突出了文章的中心。
写作导引
• 在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点 ，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经 过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几 个因素： • 1、是否有一条清晰的脉络，如时间先后、场景 变化、情感发展等？ • 2、是否有前后连贯的情节？这些情节是不是按 照适当的顺序安排的？
依据六要素把一件事叙述完整的技法
•
“我再问你们几个问题。”同学们立刻集中注意力，准备回 答问题。“地球的赤道有多长啊？”我们都吁了一口气，原 来问的竟是这个问题，便异口同声地回答：“四万公 里！”“四万公里长不长啊？同学们想这个问题还用问，当 然长呗。我显出疑惑不解的神色，这个小学生也懂的问题， 怎么来问我们初中生呢？ “赤道虽长，但是我国的河流可以绕地球十圈半，长达四 十二万公里，这当中还不包括人工河。”奥，这时我才恍 然大悟，悟出刚才老师所问的两个简单问题的用意。我们 都为我国有这样丰富的水力资源而感到高兴和骄傲。 接着，徐老师从长江讲到黄河；从黑龙江讲到珠江；又从 洞庭湖讲到青海湖。他讲得是那样的仔细，那样的生动， 吸引着我们的心随着他教鞭所指的地方，飞到了那些河湖 的旁边。 时间过得飞快，快下课了。徐老师最后深沉地说：“我 国有这样丰富的水力资源，但是发电却远远落在后面。这 就需要你们努力了。好好学习，同学们！” 叮铃铃，下课了。徐老师在同学们热情的目光中离开了教 室。我们多想再听一些啊。这时，徐老师的话又响在我的 耳旁：“好好学习。”
记叙的六要素
• • • • 时间 临近考试 地点 家里 人物 我、爸爸、妈妈 事件的起因 临近考试，几个要好的同 学商量着周末出去放松一下的事，让父 母得知。 • 事件的经过 父母争吵 • 事件的结果在我的调解下父母和好
我的排列顺序是：
A、按照事情发展的顺序来叙述一件事（顺叙）
7→6 → 1 →2 → 4 → 3 → 5
•
生活还是要继续，我也不再管别人的闲言 碎语，其实只要做一个善良的人就足够了， 因为善良能给别人带来温暖。不要太在意别 人的不理解。第一次心碎，让我明白了人世 间的冷暖，也明白了善良需要坚守。（点评： 从事情中悟出道理，既点明了中心，又在结 构上与开头呼应。） • 教师点评：本文作者运用倒叙记叙了自己帮 助一对有困难的老年夫妇，却被朋友质疑、 被摊主的鄙视故事。第一次心碎，让我明白 了人世间的冷暖，也明白了善良需要坚守. 叙事完整、清楚，人物的语言、动作、神态、 心理等描写真实、细腻、生动、传神，很好 地突出了文章的中心。
记叙文写作导航：叙事要完整
叙事要完整写作导航(一)参考题目1．童年的一件趣事2．上中学后遇到的一件事3．根据下边的情况，自拟题目，写一篇叙事的文章。
体育课时，王勇同学没做准备活动就“跳山羊”，结果把脚给崴了。
4．我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文。
(二)例题简析1．童年，是五彩缤纷、充满趣味的。
回忆童年，写一件趣事，对大家来说，应该是很容易的，也应该是情不自禁的。
在“童年的一件趣事”这个题目中，“童年”是叙事的大前提，是叙事遵循的范围；而“一件”则是同学们应该注意的细节，文章只能写一件趣事，不能情不自禁了就一发不可收拾，应该有所选择，有所舍弃，符合要求的趣事只能写一件。
当然，还应该全面构思、精心选材，把这件趣事叙述完整。
2．“上中学后遇到的一件事”，这个题目明确而又直接，文章是标准的叙事记叙文，其中，“上中学后”规定了事件的大范围，从时间和地点方面有一定限制和明示；“一件事”就不是两件事或者多件事，事情应该是“你”遇到的，要叙述完整，有真情实感。
3．材料所给的情况是“体育课时”“王勇”“没做准备活动”“跳山羊”“把脚崴了”，要求按照材料提出的情况，写一篇叙事的文章。
按照这些“前因”和故事的开端，同学们可以展开思路，发挥想象，把这个故事补写、续写下去，使这个事件合情合理地叙述完整。
4．在学习和生活中，我们都有过“第一次”，以“我的第一次”为话题，写一篇作文，可以认为，这篇作文是以记事为主的，那么就应该把时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果完整地叙述出来。
(三)写作指导写作中基本的表达方式有：叙述、描写、议论、说明和抒情。
叙述是文章写作中最基本、使用频率最高的一种表达方式，叙述是对人物的经历和事件的发展变化过程进行述说的一种表达方式。
我们知道，任何一件事(或一种活动)总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。
作文指导之记叙文谋篇布局篇+叙事要完整作文指导PPT+叙事作文技巧
2007年，我……十六岁。 离别的感伤像图书馆墙壁上潮湿的藤蔓，从立春开始悄然爬 满整个校园。没关系，我们说过，十七岁不哭！ 今天，我去给你寄纪念册，忽想起，有
一年春天，你带着诗一样的心和纯真的脸庞来我身边。从此以后，每逢立春，我便都会
感觉如此甜蜜，那么美好！留下祝愿那些和我们一样即将分别又来不及说“再见”的人。
常见中考中运用的文体： 记叙文体！
常见记叙文： 写人篇 写景篇 写事篇
根据提示 填写下表
类型
课文
提示内容：
结构布局
**有这样一位下人，做事大大咧咧不拘小
写人 《阿长和山海经》 节，但对小主人却有着一份爱心和关怀。
在作者心中逐渐想念起她的好。
先抑后扬
写景
《春》
写事
《走一步 再走一步》
**有这样一个季节，充满了生机，万物 复兴。无论是草、花、风、雨、人都那 么有滋有味。 真的是人在画中游！
小结：怎样做到叙事完整呢？
1、叙事“六要素”的完整。
2、要把事情的经过写具体，并做到 重点突出。
3、记叙的条理要清晰。
完整的叙事要做到开头、中间、结局以及叙述 的顺序，古人称之为“凤头、猪肚、豹尾”。 离开了这三个方面，叙事就不够完整，就是缺 陷美了。
写作实践：
一、下面这几段文字顺序凌乱，条理不 清。以小组为单位讨论：怎样给它们排 序最好？为什么？见语文书第42页。提 示：可以按不同的顺序排列这些材料， 但要说出各自的好处。
教学目标：
初步感知作文的完整性 回忆和再现记叙六要素 学会运用描写生动地记叙事
情的过程
学习重点
学会完整叙事
写作导引Байду номын сангаас
记叙文写作之叙事六要素
记叙文写作之叙事六要素作者：来源：《作文周刊·七年级版》2015年第38期【写作目标】合理安排记叙文中的六要素，做到叙事清晰完整。
【技法指津】记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记叙人物经历和事情发展变化为主要内容的一种文学体裁。
如散文、小说、游记、传记等，它们均属于记叙文的范畴。
记叙文中的六要素指的是时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。
在行文过程中，同学们必须把这六要素交代清楚，才能写出结构清晰、内容完整的文章。
具体操作时，同学们应注意以下几点：一、对时间、地点要交代明确具体记叙文中，对时间和地点的交代要灵活对待。
通常情况下，要根据文章的内容或体裁予以安排。
如游记中，对地点的描述就要做到准确无误;而在新闻中，时间和地点同样重要，有时还会精确到分秒或事件发生时所处的区域（包括街道、社区、楼房等）。
一般说来，在文章开篇时就应交代清楚时间、地点、人物。
时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示，如“三月五日”“暴雨过后”“当荷花开了的时候”等。
当然，叙事六要素的顺序也不是千篇一律的，要根据文章内容及结构进行灵活的安排。
但不管采用何种形式落实记叙文中的六要素，都必须交代具体，决不能含糊其辞。
二、对人物的交代要分清主次，对事情的叙述要突出重点，做到详略得当人物是构成记叙文的基本要素之一，因此，对于主要人物和次要人物的区分便显得尤为重要。
通常情况下，主要人物可通过肖像、语言、动作、心理等各方面的描写进行刻画，次要人物则可以借助侧面描写来衬托出主要人物的性格特征及思想品质。
任何事情都有起因，它是事件全过程的“头”;事情的经过是记叙的主体，是突出文章主题的主要部分，因而也是笔墨用力的重点，要具体、详细地写清楚、写完整;结果在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。
如当代作家莫怀戚在《散步》中对一家人散步的起因和结果都只用了寥寥几句进行概括，而对“我”儿子和“我”母亲之间因走大路还是小路的分歧则进行了详细的叙述，突出表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
叙事要完整(确定)
230字
那位阿姨的眼睛有些发肿，淡淡的黑眼圈布在眼上，高高的 鞋跟支撑着有些纤弱的身体。只见她轻轻拨了一下眼前的头发， 随即对着那些“陌生”的面孔，露出了歉意，但仍温馨、美丽的 微笑。那一刹那，仿佛有一泓清凉的泉水涌进心中，瞬间将燃烧 的怒火熄成小小的火苗。那是一个怎样的微笑啊，竟有这般魔 力？！虽然只是习惯性的嘴角微微跷起，但这朵绽开的涟漪中， 却包含了许多足以使“枯花复苏”、 “水波荡漾”的元素。 飞机起飞后，已临近中午。就在睡意沉沉时，我感到有人拍 了拍我的肩，我缓缓抬起头，看见那个熟悉的阿姨正小心地拿着 一盒饭；或许是见我满脸的疑惑，或许是为驱赶那倦意，她举起 午餐，冲我孩童般地笑了笑——那明澈亲切的双眼立刻眯成了 “月芽”——笑中带有年轻的顽皮，笑中带有温柔的提示，从那 笑容中我还仿佛感受到了午饭的香甜，那里有一种难以描述的情 感，但我却是深深地、深深地体会到了，将它埋入心底。此时的 心中只有喜悦，之前的莫名之火早已烟消云散。那笑，如哈欠般 将我传染，我随之报以同样的微笑给她，也许脸部的肌肉并非很 自然，但仍希望能消减她心里的委屈和疲惫。
• 她是一个活泼开朗的女孩，开学那天，老师让我们坐在一起。 同学的活跃和我的安静形 我比较孤僻的性格使我不愿意与陌生人说话，我没有和她打 成强烈的对比，突出我性 招呼。我以为我们会一直这样持续，当我打开书时，她开口 格的内向。为下文自己在 了，“你好，可以做个朋友吗？”脸上绽放着一个甜甜的微 她的影响下而改变作铺垫。 笑，我滞了一会后，点点头也回以她一个微笑。然后我知道 她是从其它地方转过来的，在班级里与同学关系挺好。
要点三： 围绕中心，材料安排做到详略 得当。
•
一天深夜，著名的雕塑家罗丹好不容易完 成了巴尔扎克的雕像，他非常满意，连夜叫 醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像 反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在 雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来， 放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说： “好极了，老师，我可从没见过这样一双奇 妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突 然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔 雕像，砍掉了那双“完美的手”。
叙事要完整作文教案
叙事要完整作文教案【篇一：《叙事要完整》教学设计】纪春玲教学设计第 1 页共 5 页纪春玲教学设计第 2 页共 5 页纪春玲教学设计第 3 页共 5 页纪春玲教学设计第 4 页共 5 页纪春玲教学设计第 5 页共 5 页【篇二：作文训练叙事要完整】作文训练：叙事要完整学习目标：1、通过片段写作掌握叙事六要素2、通过分析例文、扩写片段学会叙事完整的写作方法3、运用学到的方法写一篇记叙文【自主学习】1、复习课文，注意课文的叙事六要素和叙事顺序《走一步，再走一步》叙事顺序 ________________ 线索：情节顺序：详细描写：刻画人物：《爸爸的花儿落了》叙事顺序 ________________刻画人物：【试水中思考】1、片段写作：我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题，自拟题目写一段话。
要求：写清楚六要素，200字左右。
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写好叙事文的五个技巧
写好叙事文的五个技巧写好叙事文的五个技巧1. 叙事要完整。
叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。
因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的"六要素"。
2. 把事情的经过写具体。
我们已经知道了叙事文章的"六要素"，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把"六要素"讲完就算。
这样的文章，读来是不吸引人的。
在"六要素"中，"经过"是事情的主体，要分几步写清楚。
每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。
怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，可以找找事物的规律。
虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认识清楚，但它总有一定的规律。
了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。
其次，观察要仔细。
人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，要善于现察，了解特点，抓住特征来写。
另外，在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的.大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。
这样，就能把事情的经过写具体了。
3. 叙事，要有中心。
一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，也可以说是文章的立意。
立意，就是在下笔之前先明确写作意图，确定主题。
从我们平时的经验来看，文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱，衡量的关键，主要看中心是否明确。
因此，确定文章的中心，是叙事的根本。
在叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。
一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙事情到引出意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用；有时，中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心理准备。
生动完整地记叙一件事讲述资料
童年记事
那时我六岁。我有个妹妹，比我小一岁多一 点。她很听话，很乖，是个很好的小姑娘，好得 过分，好得令人讨厌——好得我巴不得淹死她。 在我家客厅的木柜上，放着一个糖罐，是我父母 结婚时买的，我妈把它当宝贝。她从不允许我私 自从罐里取糖吃，因此我就加倍地喜欢这么做。 我受过不少惩罚。但妈妈从没有疑心过妹妹。 有一天妈妈出门了。院门刚关上，妹妹就从 她坐的椅子上站起来，直接到罐子里拿糖——而 且还
教室里的一场风波
动笔：
•这件事发生在何时、何地？
•这件事的起因是什么？
•当时有哪些人在场？有何表情、动作？ •事情的经过是怎样的？（请把经过写完 整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎 么说？怎么做？
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站 在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。 伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。 紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话 也说不出来。 愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。 发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。 哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大 大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着 他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地 上。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
《叙事要完整》课件
习作指导
3、适当分段，巧妙过渡。 过渡和照应可以使文章眉目清楚。 动笔前先把记叙的轮廓整理出来，安 排好记叙的顺序，巧妙过渡、适当分 段使条理清楚，衔接紧密。
习作指导
• 4、详略皆有、突出重点。 在记叙文六个方面的内容中，起因、 经过和结果，是构成事情最主要的环 节，注重事情的经过写具体，给人完 整深刻的印象。
写作导引
依据六要素整理出《走一步，再走一步》 的微课文，通过与原文的对比，体会详写经过 的好处和方法。 1、有一条清晰的脉络，如时间先后、场 景变化、情感发展等。 2、有前后连贯的情节。 3、重要的情节有较为详细的描写。 4、涉及的人物能做一定程度的刻画。
写作导引
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大 小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
……
我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这 是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在 热恋中的人们也难比啊! 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
揣摩《我的老师》的开头和结尾，体会这 样开头结尾的好处。
开头点明题旨, 在结尾的地方又加以呼应，使得文章 有始有终，首尾连贯。
小结：怎样做到叙事完整呢？ 1、叙事“六要素”的完整。 2、要把事情的经过写具体，并做到 重点突出。 3、记叙的条理要清晰。
1、灵活掌握、合理布局。 这六个方面内容不能呆板，根据文章的 需要灵活交代六要素。时间、地点也并不是 非要直接点明不可的，有时候可以通过描述 自然景物的特征及其变化，将它们间接表示 出来 。
习作指导
• 2、条理清晰、巧用顺序。 • 顺叙：叙事清楚、层次分明。 • 顺叙，是按照事物发生、发展的先后，根据事情发生、发 展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述。 • 倒叙：引人入胜，颇具吸引。 • 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙 述，然后再从事件的开头进行叙述。 • 插叙：富有变化，条理清晰。 • 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中 断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
叙事如何做到清晰完整
叙事如何做到清晰完整一、名师说法 记叙文怎样叙事清晰完整 学习写记叙文 ,对高中的学生来说是很重要的。
这是学习正确运用语言文字,反映现实生活,表达思想感情的一种基本训练。
高中阶段的作文教学，依然是记叙和议论两个重心，，如不先学好记叙文，议论文也难于学好。
写好记叙文，首先要做到叙事清晰完整，没有这一条，就不能够有成功的记叙文。
技法指津 一、 明确叙事清晰完整的内涵 1、要素明确，交代清楚。
一件事总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能让读者读懂你写了一件什么事。
交代六要素不应该是呆的，像填写履历表那样，而要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如不直接交代天要亮了，而以 “鸡 喔喔叫了起来” 的描写代替；不直接较大傍晚时分，而以 “西边的太阳就要落山了” 代替。
2 、经过具体，重点突出。
在记叙文 的 六 要素中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3 、条理清晰 ，次序合理。
发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
二、 选择恰当的 记叙顺序 1 、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
怎样记事
怎样记事
写人离不开事件，写日记、读书笔记、写景、状物有时也需要记事，它是写好各类文章的基础。
一、叙事要完整
记事，必须交待清楚事情的来龙去脉。
一般包括时间、地点、人物、起因、经过和结果，但也有一些特例。
根据具体情况，省略某一部分。
二、经过要具体
若要给读者留下深刻的印象，事件的经过必须详写，让事件中的每一个人都充分地展示自己，他们的外貌、语言、举止乃至表情都是鲜活的材料，都有鲜明的个性。
三、情节要感人
现在，有些同学在写作时，文章一开始就急于把事情的结果告诉读者。
读者已经知道了事情的结局，就不会对你的文章感兴趣。
有的同学更实在，挤牙膏似地往下写，拖拖沓沓，让人觉得索然无味。
要想使文章有吸引力，在叙事过程中必须巧妙安排情节，使其曲折、生动、有波澜，要善于讲故事吸引读者。
四、情感要真实
“感人心者莫先乎情”。
文章只有融进真情，才能使读者相信，进而感染读者。
记事是学生作文的一个难点。
写这类文章的关键在于有真实的材料、切实的体验，并且在写作过程中，必须在“趣”字上下功夫。
否则，会一败涂地。
同学们多发现生活中的乐趣，有意积累趣事，作文就会写得成功。
作文训练
1．《我家的喜事》
选一件你印象最深，发生在你家里的喜事，写一篇作文，如你获奖、搬新房……
2．《童年趣事》
童年是充满乐趣的。
如捕蝴蝶、爬山、钓鱼等等，请选择一件写一篇记叙文。
注意写出儿童特点，语言、情节都要有一定的趣味。
3．《这件事我做对了》
可以写你关心、帮助别人的一件事，也可以写你与丑恶现象做斗争的一件事。
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示范作文——你我共勉
请同学们在之前口述和练笔的基础 上完成作文：《一场别开生面的见面 会》，字数500字左右。
110情结
请学生给铜陵市第二中学110 班写一封信，讲一讲阜阳十五中 110班，讲一讲我们的这一段缘分。
地址：铜陵市第二中学七年级（10）班 邮编：244000 邮箱：zxyun18@ QQ:43559991
由略变详
方言朗诵《破阵子》情节：
朱老师让**用阜阳话朗诵《破阵子》，**读完， 全班哄堂大笑。朱老师也用他家乡话朗诵了《破阵 子》，读完了，我们发现原来用方言读起来也挺好玩 的。
分解任务：
①朱老师布置任务时大家什么反应？ ②**同学是怎么读的? 读的效果怎么样？ ③朱老师又是怎么读的？效果如何？ ④你有什么感想？
叙事要完整
叙述场景——我有巧舌
发Hale Waihona Puke 症结——我有慧眼解决症结——我有良方
解决症结——我有良方
合理安排顺序：
1）顺叙：一件事按照起因、开始、发展 到结束依次写来。 2）倒叙：通过倒叙来突出事情的结局或 某个重要的情节，以吸引读者的注意。 3) 插叙：在记叙的过程中适当穿插一些 回忆，丰富叙事的内容。
下面这几段文字顺序凌乱，条理不清。以小组为单 位，讨论：怎样给他们排序最好？为什么？
①唉，我很沮丧。我是想去和同学们玩一天，爸爸妈妈干吗这么大动肝火？让人好 伤心啊！ ②第二天早晨，他们还是余怒未消的样子，谁也不愿意主动和对方说话。 ③我故意往床上一躺，捂着肚子龇牙咧嘴的喊“哎哟，我好难受啊，疼死了！”爸 爸妈妈吓坏了，马上跑过来，争着问我到底怎么了。看到他们这么着急，我再 也忍不住了，“咯咯”的笑了起来。 ④转念一想，爸爸妈妈还是为我好呀！解铃还需系铃人，我的想个妙计，充当和平 天使。
致我们共同的 110班!
下面这几段文字顺序凌乱，条理不清。 以小组为单位，讨论：怎样给他们排序 最好？为什么？
起因： ⑦ 经过：第一天 ⑥①④ 第二天 ②③⑤ 顺序： ⑦⑥①④②③⑤（顺叙） 有没有其它良方？试着找出冲突最激烈的片段。
解决症结——我有良方
做到详略得当 ：
1)详写：把主要内容（重点内容）细致地 描写出来，详写必须是写得具体、生动、 形象、完整。 2)略写：就是对次要内容，用一两句话、 或较简单的一段话，简明地叙述一下。
⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀，为了我，爸 爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时，他们俩你望望我， 我望望你，同时笑了起来。
⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行不行”。爸爸却说：“考试虽 然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，互不相让。话不投机半句多，两 人越说气越大。突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳击在桌上。妈妈也不甘示弱， “啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。一场家庭战争全面爆发了。 ⑦考试临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周末出去放松一下。