七年级美术《线的散步》教学设计-精品教案
大班美术活动：用一根线条去散步
大班美术活动：用一根线条去散步简介“用一根线条去散步”是一种富有创意性和观察力的艺术活动，特别适合儿童进行。
随着科技的飞速发展，人们的视野日益受到限制，这种活动可以培养大班儿童的空间意识和观察力，开阔他们的视野和思路，同时也可以激发他们的想象力和创造力，让他们感受到艺术的魅力和乐趣。
活动过程准备材料1.铅笔和草稿纸2.白纸和彩笔3.线条参考图片（可在互联网上寻找）活动步骤1.引导儿童观察线条–让儿童看一看周围的物体和场景，例如桌子、椅子、窗户等，让他们练习观察线条的形状、长度和方向。
–找一些线条参考图片给儿童看，帮助他们更好地理解线条的表现力和艺术价值。
2.练习草图–让儿童用铅笔在草稿纸上练习画自己感兴趣的线条，例如曲线、直线、波浪线等等。
–让他们尝试在不同的方向和长度上画出各种形状的线条，掌握线条的基本表达能力。
3.用线条画出自己的散步之旅–让儿童在一张白纸上画出一个虚拟的景观，例如海滩、森林、城市等等。
–让他们用彩笔画出自己的散步之旅，即用一根线条来表现自己在这个景观中的行进路线，把线条加上细节装饰，例如树木、花朵、建筑物等等。
–鼓励儿童尝试不同的线条形状和长度，创造一个独一无二的故事和景象。
4.分享作品–让儿童向同伴展示自己的作品，并分享创作过程中的思考和体会。
–让他们欣赏彼此的作品，尝试从中学习和借鉴，为下一次创作积累经验和灵感。
活动目的•帮助大班儿童培养空间意识和观察力，加深对线条的认识和理解。
•激发大班儿童的想象力和创造力，培养他们的艺术表达能力。
•增强大班儿童的合作意识和团队精神，鼓励他们分享和借鉴彼此的创作成果。
•培养大班儿童的审美意识和文化素养，让他们感受到艺术的魅力和乐趣。
结论“用一根线条去散步”是一种富有创意性和观察力的艺术活动，可以帮助大班儿童培养空间意识和观察力，增强他们的想象力和创造力。
作为教育者，我们应该鼓励儿童参与这样的活动，让他们在艺术创作中成长，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
幼儿园大班美术《用一根线条去散步》优秀教案
幼儿园大班美术《用一根线条去散步》优秀教案一、教学目标1.引导幼儿观察生活中的线条，发现线条的多样性和美感。
2.培养幼儿运用线条进行创意绘画的能力，激发幼儿的想象力。
3.培养幼儿合作完成作品的能力，增强团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿观察线条，运用线条进行创意绘画。
2.教学难点：如何激发幼儿的想象力，让幼儿在绘画过程中自然地表达自己的想法。
三、教学准备1.教具准备：各种线条图案、绘画纸张、画笔、颜料等。
2.环境准备：宽敞的绘画场地，舒适的氛围。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的线条模仿动作，如直线、曲线、螺旋线等。
（2）幼儿跟随音乐，用线条表现自己的心情。
2.导入（1）教师出示各种线条图案，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：你们在哪里见过这些线条？它们有什么作用？3.教学活动（1）教师示范如何用线条进行创意绘画。
（2）教师讲解线条绘画的基本技巧，如线条的粗细、长短、弯曲等。
（3）幼儿分组，每组选出一个代表进行线条绘画。
（4）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
（5）幼儿完成作品后，进行展示和交流。
4.拓展活动（1）教师出示一幅没有线条的画，引导幼儿用线条进行装饰。
（2）幼儿自由发挥，用线条创作出自己心中的画面。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获。
（2）幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
五、教学反思1.部分幼儿在绘画时，对线条的运用不够熟练，需要加强练习。
2.部分幼儿在创作过程中，过于依赖教师，缺乏独立思考的能力。
针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿线条绘画技巧的培养，同时引导幼儿独立思考，培养他们的创新意识。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对线条绘画的兴趣。
2.评价幼儿在绘画过程中的表现，如线条的运用、创意等。
3.收集幼儿的作品，分析他们的绘画水平，为今后的教学提供依据。
4.定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的绘画表现，共同促进幼儿的绘画能力提高。
走近自然,发现美的线条散步美术课教案
走近自然，发现美的线条——散步美术课教案一、教学背景如今，随着社会发展和科技进步，人们的生活节奏越来越快，工作压力越来越大，对身体和心理健康造成了不小的影响。
因此，如何让学生找到一个缓解压力的方法，培养他们的艺术修养和审美观念，促进身心健康的发展，已经成为了当下教育中的一项重要任务。
在这样的背景下，本文提出了一种新颖的教学方式——散步美术课。
散步美术课不仅可以让学生走近自然，感受大自然的美丽和神奇，而且可以通过绘画，培养学生的艺术审美意识和创造力，同时又不失为一种放松身心的方式。
二、教学目标通过本节散步美术课的学习，旨在帮助学生：1.了解自然景观中的线条美和色彩美；2.通过绘画表达自己的审美情感和对自然的感悟；3.开发学生的艺术创造力和想象力；4.培养学生放松身心的习惯，促进身心健康的发展。
三、教学方法1.前期准备：教师带领学生到校外进行散步，引导学生观察自然界中的线条美和色彩美，并记录所见所闻。
2.散步时携带小板凳和画架等绘画工具。
3.走到自己喜欢的地方，学生可以站着、坐着、趴着等不同的姿势画下自己喜欢的自然景象，如树叶、花朵、流水、云彩等。
学生可以从自然中寻找到各种各样的线条美和色彩美，如繁复的树枝、细腻的花瓣、流畅的水流、柔和的云彩、华美的彩虹等。
4.在绘画时，学生不必拘泥于所见所闻的真实性，可以用自己的想象力丰富画面，创造出自己心目中的理想景象。
5.学生完成绘画后，可以进行作品欣赏和分析，了解作品的主题、构图、线条和色彩运用等方面的特点。
同时，也可以通过学生们的作品，了解他们对自然的感悟和审美情感。
6.教师也可以通过学生的作品，给予针对性的评价和建议，帮助学生进一步提高其创意和技能水平。
四、教学内容与步骤1.自然中的线条美和色彩美教师引导学生观察自然中的线条美和色彩美，并向学生讲解自然景象与绘画中的线条和色彩的关系。
同时，学生也可以通过观察自然界中的景象，发展自己的审美意识和想象力。
2.绘制自然景象带领学生到校外进行散步，选定自己喜欢的景象进行绘制。
大班美术公开课教案及教学反思《用一根线条去散步》
大班美术公开课教案及教学反思《用一根线条去散步》一、课时基本信息•课程名称：用一根线条去散步•课时数：1 节课•上课对象：大班•教学内容：线条表现•教学形式：美术公开课•教学地点：美术教室•教学时间：60分钟二、教学目标1.知识目标•了解线条的基本表现形式；•掌握基本线条的画法；•理解不同线条可以表现出不同的情绪和意境。
2.能力目标•能够通过线条表现出自己的情感和想象；•能够通过观察线条感受到画面的情感和意境；•通过绘画锻炼自身的艺术表现能力。
3.情感目标•培养学生具有想象力和创新精神；•培养学生观察细节的能力；•培养学生欣赏艺术的乐趣。
三、教学内容1.教学重点•线条的表现力；•培养学生的想象力；•线条表达情感和意境。
2.教学难点•如何将图案、形状和情感有机结合；•如何通过线条表达感情和意境。
四、教学步骤1.引入新知在课前准备一些线条构成的简图，并请学生根据简图进行模仿练习。
引导学生思考线条的形态和表现力，并尝试画出不同情感的线条。
2.教学重点然后，通过讲解线条的基本类型、用法和表达方式等知识，将线条表现力的重要性介绍给学生。
教师可以上课前准备好一些带有情感意境的线条图案，并请学生试着模仿。
3.展示接着，教师向学生展示一幅画，讲解画中的线条表达了什么情感和意境。
要求学生通过观察、感受来理解并记忆。
4.实践练习最后，通过实践练习，让学生根据主题思考和抒发情感，并用线条表现出来。
教师应鼓励学生在创作中尝试，充满热情地画出自己的感受。
五、教学反思这个课程的总体效果还可以，学生对线条的表现力有了一定的了解和把握。
不过，由于课时时间不是特别充足，对于线条的内容讲解略显简单。
如果时间允许，可考虑增加一些短小精悍的示范练习和活动，进一步增强学生的兴趣和理解力，全方位提升课程的教学效果。
总之，要想让学生快速掌握线条的表现力，除了注重知识的讲解外，还需要通过实践操作，让学生尝试和探索。
只要有了充足的时间和科学有效的教学方法，相信学生的自信和艺术表现力将会得到有效提升。
大班美术优秀教案及教学反思《小线条散步》
大班美术优秀教案及教学反思《小线条散步》一．教学目标：1.能听懂并能理解绘本《小线条散步》的内容，对自然和动物有感性的认识。
2.了解线条作为表现形式，进行造型表达。
3.能在自由绘制环节中发挥自己的想象力和创造力，表达自我。
二．教学准备：1.绘本《小线条散步》。
2.彩色铅笔、黑色针管笔、白纸。
3.茶几、义工站。
三．教学过程：1.导入（15分钟）昨天我们一起看了一本《小线条散步》的绘本，大家是否喜欢这本书呢？（让学生谈一下自己的感受）儿童画中的线条也是绘画的语言之一，今天我们就一起来学习一下线条的表现方式。
2.引导学生阅读和练习（60分钟）2.1 阅读《小线条散步》（1）教师简单地讲述一下故事内容，并引导学生表述《小线条散步》所要表达的主题。
（2）互动阅读，将绘本放在茶几上，让学生轮流翻页，故事情节逐渐展开。
2.2 勾勒线条造型在幼儿的绘画中，线条作为绘画语言之一，对于幼儿的语言表达与创造能力有着重要的影响，因此在幼儿园教育中，应注重启发幼儿对线条的感性认识和表现能力。
下面老师将运用“导入，引导，自由活动”的教学方法，来引导幼儿探究线条的表现方式：（1）教师简单地讲解线条的概念，指导学生在纸上随意画线条。
（2）教师询问学生刚刚画的是什么？怎么画的？学生可以自由发挥。
（3）引导学生关注细节，比如线条的粗细、长度、直曲与平滑等，并让学生通过观察与对比，感觉不同线条的表情。
（4）以绘画方式呈现作品，鼓励学生在白纸上任意涂画，注重幼儿表达的过程，而不是结果。
3.评价（5分钟）（1）教师遍览学生作品，做出简短评价，并加以肯定和表扬。
（2）学生自评，并对其未来的绘画表现做出期望。
四．教学反思：1.在讲授线条表现方面，教材是生动的。
教师通过开放式提问、示范等方式引导幼儿参与其中，让幼儿通过感官体验，从而达到感性认识线条表现的目的。
2.教师在引导幼儿创作过程中，没有强调正确的画法，而是注重幼儿表达的过程而非结果，这种教学方式可以激发幼儿学习兴趣，增强幼儿自信心。
大班美术公开课教案及教学反思《用一根线条去散步》
大班美术公开课教案及教学反思《用一根线条去散步》教案标题：用一根线条去散步适用班级：大班学习目标：1. 能够根据故事内容理解线条的表达方式和作用。
2. 培养学生的观察力和创造力，让他们能够用线条表现自己的想法。
教学准备：1. 故事《用一根线条去散步》2. 线条画板、彩色纸、彩色画笔、剪刀、胶水等美术工具3. 学生的作品展示区域教学流程：一、导入活动（5分钟）1. 教师呈现线条画板，引导学生观察画板上的线条。
询问学生对线条有什么了解。
2. 提问：你觉得线条可以用来表示什么？学生回答。
3. 教师出示故事《用一根线条去散步》，并预告要听故事中有关线条的描述。
二、故事讲解（10分钟）1. 教师讲解故事内容，重点讲解故事中的线条描述。
2. 教师鼓励学生在听故事的过程中积极思考，对故事中的线条描述进行感受和体会。
三、实践活动（20分钟）1. 学生根据教师的引导，用彩色纸和彩色画笔制作出自己想象中的线条画作品。
2. 学生可以自由选择画作的题材和表现手法，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 学生完成作品后，教师可以对作品进行展示和评价，鼓励学生互相欣赏和交流作品。
四、讲评活动（10分钟）1. 教师引导学生展示自己的作品，并互相欣赏和讨论作品。
2. 教师对学生的作品进行适当评价，鼓励学生的努力和创造力。
五、教学反思（5分钟）1. 教师回顾本节课的教学过程和学生的学习情况。
2. 教师总结本节课的教学体会，并提出改进的意见和建议。
教学反思：本节课的教学目标是让学生理解线条的表达方式和作用，并培养他们的观察力和创造力。
通过故事的讲解和线条画作品的制作，学生在听故事的过程中能够感受与理解线条的表达方式，通过制作作品则能够锻炼他们观察和表达的能力。
本节课的教学方式采用了故事导入和实践活动相结合的形式。
故事的讲解能够引发学生的兴趣与想象力，使他们更好地理解线条的表达方式和作用；而实践活动则是将所学的知识应用到创作中，培养学生的观察力和创造力。
幼儿园大班美术教案《用一根线条去散步》
幼儿园大班美术教案《用一根线条去散步》
目标
1.通过教学引导，使学生能够观察自然界中不同的线条及其
特点；
2.培养学生的绘画意识和审美能力；
3.帮助学生提高手眼协调能力和创造力。
教材
本课程中使用的教材是《美术宝库》中的《用一根线条去散步》。
教学步骤
1.导入新知：让学生看几张图片，向学生介绍不同线条的特
点，让学生感受式样各异的线条的美感与特点。
2.教师示范：老师现场板书或绘画，让学生看得清楚、明白
线条的特点与魅力所在。
3.思维启发：教师通过提问等方式启发学生思考，引导学生
自我发现线条美。
如：今天老师带来的这些线条，你们能分别描述一下吗？看看这些线条如果变化一下，会有什么效果呢？
4.学生练习：学生进行练习，用铅笔、彩笔或彩色粘纸等任
意选择一种材料，运用所学的线条元素进行，可以不按照固定方式进行，发挥创意自由进行线条绘画，表现自己内心所感所想，完成自己的线条作品。
5.学生交流展示：学生可以在课堂上将自己的作品展示出来，
互相分享交流心得，欣赏同学的作品，增强互动交流和学习成果展示的意识。
教学重点
引导学生发现线条之美，运用所学的线条元素进行绘画，增强创意
表达能力。
教学难点
让学生真正理解和体验到线条之美，发挥创意完成作品。
总结
本节课主要通过对线条的了解与分析，使学生能够感受线条之美，运用所学的线条元素进行艺术创作。
培养学生的艺术感知能力和审美能力，增强学生的想象力和创造力。
此外，课中的交流与展示也是一种良好的教学方式，可以让学生更好地展示自己的成果，并能够和他人分享和交流，互相提高。
大班美术教案：用一根线条去散步
大班美术教案：用一根线条去散步教学目标1.学生了解线条的基础知识和分类2.学生掌握线条创造性表达的技巧和方法3.学生培养自我创造和创新的意识和能力教学准备1.颜色画笔、黑色钢笔、白色画纸、色卡、手工剪刀、画架、纸张、铅笔及橡皮、冰水杯等2.相关教学参考资料、PPT以及视频教学步骤第一步：线条分类介绍1.老师讲解线条的基本概念、构成、种类以及表现形态等。
2.让学生通过实物或图片分类练习，学会将线条分为直线、曲线和自由线条等不同类型。
第二步：用线条表达情感1.老师已制作好钢笔和A4白纸，在画纸上画一些线条图案，让学生通过图案学习线条的效果，积累线条的表现力。
2.让学生进行仿照练习，画出自己的线条图案，并分析各自图案所表达的情感和意境。
3.鼓励学生用手中的色卡和颜色画笔，让线条更生动，更富有表现力。
第三步：用线条构建世界1.老师引导学生从生活中找一些简单的构想进行线条的构思，让学生体验到创造性思考的过程。
2.让学生用手工剪刀和画架等工具，将自己构思的世界用线条表现出来，以带到新鲜的效果。
第四步：用线条去散步1.老师介绍在艺术家身上发明的一种新型线条绘画，学生用铅笔或橡皮进行简单的练习。
2.让学生自由地用线条进行构成创造，发挥自己的创造力和想象力，进行自创。
3.鼓励学生相互观摩和合作，交流各自的作品，分享构思体验。
教学要点1.线条是一个很基础的美术元素，学生应该深刻认识线条的种类和表现方式。
2.通过动手实践，学生应该从线条构成的基础上，掌握线条表现情感、构建世界和自由创作的技巧和方法。
教学总结1.本次大班美术教案，通过线条分类、情感表达、世界构建和自由创作四个方面，让学生从线条的基础认识到创作应用，逐步过渡和提升。
2.在互动式的教学中，学生通过交流和创新，不仅加深自己的理解和认识，还互相启发和帮助，形成了一个共创共享的艺术氛围。
大班上学期美术教案《小线条散步》
大班上学期美术教案《小线条散步》一、教学目标1.能够理解小线条在画面中的作用，培养观察能力。
2.通过操作画笔、颜色等工具，提高手眼协调能力。
3.锻炼学生的创意思维和色彩搭配能力。
二、教学内容1. 初步讲解小线条的作用小线条在画面中有着重要的作用，能够表现出物体的形态和轮廓，起到对画面的组织作用。
可以丰富画面的层次和节奏，在画面中扮演了非常重要的角色。
2. 画小线条1.让学生用笔初步画小线条，让学生通过练习提高手眼协调和观察能力。
2.通过老师的引导，让学生画出更多的小线条，让小线条在画面中起到更好的组织作用。
3. 小线条散步的绘画1.让学生画出一个小人和小狗，让学生学会在画面中表达出人物和动物的基本姿态。
2.让学生画出各种各样的小线条，让孩子给自己的画面中添加更多的元素，增加画面的丰富程度。
3.老师要帮忙指导小线条的运用，让学生把小线条用在正确的地方。
4.让学生自由发挥，画出自己的作品，希望孩子充分利用小线条，在画面中表达自己感受和想法。
三、教学过程1. 导入通过图片、童话故事等形式，引入教学课程，让孩子对画散步的话题产生浓厚兴趣。
2. 示范让老师在白纸上画出一些小线条，然后讲解小线条在画面中起到的作用。
要和孩子一起探讨，让孩子认识到小线条的重要性。
3. 操作练习让学生在自己的白纸上画出一些小线条，让孩子练习管控笔画和手的协调，调整好笔触和手掌的用力，让经验丰富的老师根据孩子的情况捏捏方向，直至孩子掌握为止。
4. 教学呈现老师将学生的画集中起来，让孩子学习，分享自己的小线条和画面构思的方法，展示每个孩子的作品让孩子们多点互动。
5. 绘制小线条散步让学生把之前学习的小线条技巧运用起来，在白纸上勾画出故事中的小人和小狗，再画出各种小线条来营造亮丽的画面。
四、板书设计板书：小线条 | 散步 | 表现形态 | 层次和节奏五、评估方法1.让学生将课堂上绘制的作品整理起来，作为评估的依据，评估学生在观察能力和创造力方面的提高。
大班上学期美术教案《小线条散步》
大班上学期美术教案《小线条散步》教学目标：1. 通过《小线条散步》这幅美术作品的欣赏，培养学生观察、感知和想象能力。
2. 通过实践活动，激发学生对线条的兴趣，掌握线条的基本绘画技法。
3. 培养学生对自然环境、生活情景的细致观察和表达能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示《小线条散步》这幅作品。
2. 贴画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
3. 画架或画板。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用幻灯片或图片，展示《小线条散步》这幅作品，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你能从这幅作品中看到什么？”鼓励学生发表自己的观点。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 请学生观察《小线条散步》这幅作品，注意其中的线条运用和色彩搭配。
2. 引导学生思考和讨论作品所表达的意境和情感，并解释作品中线条的作用和表现手法。
三、练习与探究（25分钟）1. 提供不同长度和形状的线条样板，让学生自由组合，创造出有趣的线条图案，培养学生的观察和想象能力。
2. 引导学生用铅笔勾勒线条，并用适当的线条表现形式和线的粗细完成各自的作品。
3. 学生完成后，互相欣赏和评价自己和他人的作品，鼓励学生表达自己的观点和感受。
四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景或者主题，利用线条和颜色表达出来。
2. 每个小组选择一个代表作品进行展示，并向其他小组解释自己的创作理念和表达方式。
五、总结反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾整个学习过程，总结线条绘画的基本技法和表现手法。
2. 学生进行自我反思，总结自己创作时的收获和困难，提出问题，向老师寻求帮助。
教学延伸：学生可以通过观察身边的事物和自然景物，进一步研究和练习线条的表现方式，并尝试用线条表达自己的情感和体验。
板书设计：《小线条散步》教案教学目标：1. 培养学生观察、感知和想象能力。
2. 掌握线条的基本绘画技法。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示《小线条散步》这幅作品。
2. 贴画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
用一根线条去散步大班美术教案范文五份
用一根线条去散步大班美术教案范文五份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、规章制度、策划方案、演讲致辞、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, rules and regulations, planning plans, speeches, contract agreements, document letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!用一根线条去散步大班美术教案范文五份用一根线条去散步大班美术教案 1活动目标：1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。
大班上学期美术教案《小线条散步》2篇
大班上学期美术教案《小线条散步》大班上学期美术教案《小线条散步》精选2篇（一）教学目标：1. 通过学习《小线条散步》美术作品，激发学生的观察力和创造力。
2. 培养学生对线条的感知能力和表现能力。
3. 培养学生的绘画技巧，提高他们的绘画水平。
教学准备：1. 《小线条散步》的图片或幻灯片展示。
2. 纸张和铅笔。
3. 彩色铅笔或彩色水彩笔。
4. 画笔和颜料。
教学步骤：引入：展示《小线条散步》美术作品的图片，引导学生观察作品的线条构造、色彩运用和表现主题。
讲解：1. 线条构造：解释作品中线条的种类和形态，如直线、曲线、横线、竖线等。
2. 色彩运用：解释作品中使用的颜色和表现效果，如大面积的蓝色和白色的点缀。
3. 主题表达：引导学生思考作品所表达的主题和情感，并与生活中的散步、自由等活动联系起来。
示范练习：1. 让学生用铅笔在纸上练习画出不同形态的线条，如直线、曲线、横线、竖线等，并观察线条的特点和效果。
2. 让学生用彩色铅笔或彩色水彩笔给线条上色，尝试使用不同的颜色进行组合和表达。
创作实践：1. 学生根据自己的想法和创意，在纸上绘制自己的线条散步作品。
可以选择不同的线条形态和颜色进行表达。
2. 鼓励学生尝试在作品中表达自己的情感和主题，如快乐、自由、活力等。
展示和评价：让学生展示自己的作品，并进行讨论和评价。
鼓励学生相互欣赏和学习。
拓展活动：1. 邀请学生观察身边的事物或自然景物的线条构造，并尝试用绘画表达出来。
2. 组织学生参观美术展览或美术馆，感受不同艺术作品的线条运用和表现效果。
教学反思：通过学习《小线条散步》美术作品，学生能够通过观察和绘画线条来表达自己的想法和情感。
在创作实践中，学生能够灵活运用线条和颜色，提高他们的绘画技巧和创造力。
同时，通过展示和评价，学生能够互相欣赏和学习，培养他们的审美能力和艺术修养。
大班上学期美术教案《小线条散步》精选2篇（二）教案名称：《千面山芋》美术教案教学目标：1. 了解和理解民间故事《千面山芋》的故事情节和主题。
少儿美术-一根线去散步
一根线去散步
知识点： 课时：2课时 教学对象：3-6岁 教学材料：卡纸、勾边笔、水彩笔 教学目标： 1）通过学生对线的把控和掌握，学会线的自由连续的表
达。 2）对自由线的空间进行想象和填充。 教学难点： 1）对线的控笔能力和自由表达。 2）自由线的空间在进行填充时要发挥充分的想象，注意
点线面的结合。 3）充分尊重学生的想象力进行自由发挥。
知识点：线的自由表达
作品要求：
1.线要流畅灵活。 2.线经过的路线要有节奏，自由线的空间在填充时要注意
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点线面结合。
课题延伸
小朋友们，线条就像是我们的朋友，我们握住画笔，牵着 线条快乐自由的行走，横着走，竖着走，时走时停。这个 时候会发现线条足迹的神奇，它可以像是花园、还可以像 是大地，小朋友们还觉得像什么呢？尽情发挥自己的想象 去表达吧。
11、一根线散步教案
一、导入
1. 欣赏米罗的作品，寻找米罗作品中线的秘密，让孩子观察、评述。（线条、形状、色彩角度）
主要提问：画里面有些什么东西？作品中用了什么样的线条？顺着画中的线走一走，它们是怎么变成图案的？
了解画家带着线条在纸上随意散步可以变成有趣的1. 创作步骤（带线条去散步的时候，也可以让孩子闭上眼睛）
1）毛笔蘸水在宣纸上走，带着一条线去自由的散步，（尽量纸不离笔，提示：可走不同路线，直行、左、右、上下，或锯齿线或绕弯转来转去...）。路线可重复绕2、3圈。线条可交叉，但是不要重叠。
2）寻找由线条变成的封闭形状，并用国画颜料上色（可只用：红、黄、蓝、绿）。（可只挑自己喜欢的形状上色）
3）最后将几个形状联想添加变成有趣的东西，比如小鱼，小动物等。
——请幼儿互评，说一说自己喜欢的作品，为什么？
《一根线散步》
时间
2022年11月11日
班级
大班
教师
活动名称
一根线去散步
学习内容分析
一、活动目标：
让孩子欣赏大师米罗的作品，观察米罗作品中线的秘密。
2. 尝试画随意线条，感受线条组合的各种形状，并以此激发孩子的想象力。
教学内容:了解通过各种线条产生不同的形状，让孩子联想和创造。
二、活动准备：
物质准备：生宣纸、墨汁、国画颜料、毛笔、清水、罩衣。
3.指导
学创作过程中，教师巡回观察和引导
三、幼儿自主创作，体验“牵着线条去散步”的乐趣。
1、交代作画要求，幼儿自由创造，教师巡回指导。
观察、指导要点1：是否抬起毛笔，用笔尖去画
观察、指导要点2：画面线条走向划分的形状区域是否均匀饱满
2、鼓励幼儿根据自己的想象添画，丰富画面。
《拉根线条去散步》教案
二、xx水墨游戏的舌动和创作。
（1）可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有详尽的内容，并不一定要像什么。
（2）可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。
教学目标：
通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。
尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。
教学重难点：
教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，解放抒发情感。教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。
三、尝试笔墨游戏。
（1）学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技巧。教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。
四、展示交流。
（1）展示自己的作品，说说自己的得意之处。
（2）相互欣赏评价。
（3）教师总结。
（4）带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰盛的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中解放散步。
A、浓、谈、干、湿。
B、粗、细、长、短。
C、断、xx、顿·挫。
三、交流活动互相比较一下，谁的水墨表达最风趣，自己的涂抹像什么？
第2课时:
一、比较和欣赏。
（1）将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达有什么例外。
《拉根线条去散步》教案
教材分析：
在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。通过水墨手段，认识线，用线去解放涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中解放地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己喜悦和喜悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美能力的培养和解放创造能力的发展有着积极的建构意义。
拉根线条去散步教案
拉根线条去散步教案
拉根线条去散步教案
教材分析：
线是造型艺术的基本元素。
线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。
在艺术作品中，有的线短促激烈，有的线柔美舒展，有的线粗狂有力，有的线沉静迟缓……不同的工具画出的线也给人不同的美感。
本课教材力图让学生在看一看、说一说、想一想、试一试、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，提高自己用线条表达情感的能力。
教学目标：
1、认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生的不同的情感美和艺术美。
2、操作目标：尝试画出不同形态的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。
3、情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学重点：
培养欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。
教学难点：
学生能够大胆的用线条表达自己的感受和理解，用线条来表现一个完整的形象，充分体验线条丰富的表现力。
教学准备：
课件、几种不同的笔、课上需要的美术用品、每人发一颗小星。
教学过程：
一、导入
师：请大家看一段视频。
【出示艺术体操带操视频】
师：你想说什么？
1。
大班美术活动用一根线条去散步教案【含教学反思】
大班美术活动用一根线条去散步教案【含教学反思】教案背景本次美术活动适用于大班幼儿园，教学内容为线条的创作与表达。
线条是美术创作中不可或缺的元素，它能够表达形体的轮廓和纹理，也可以通过色彩和形态表达情感和意境。
本教案通过用一根线条去散步的方式，引导幼儿通过手脑并用的创作体验，提高他们的观察力和表达能力，同时激发他们对美术的兴趣和热爱。
教学目标1.幼儿能够感知线条的变化和表现方式。
2.幼儿能够用线条去表达自己的情感和主题。
3.幼儿能够通过手脑配合的方式进行美术创作。
4.幼儿能够培养对美术的兴趣和热爱。
教学准备1.一盒圆珠笔或铅笔。
2.一张纸板或绘画纸。
3.各种颜色的彩笔。
教学步骤步骤一：介绍线条的基本概念和表现方式在学习活动开始前，通过对图案和设计的讲解，让幼儿了解什么是线条。
介绍表现线条的方法，如实线、虚线、粗细线等。
步骤二：用一根线条去散步1.给每个幼儿一支笔和一张纸板或绘画纸，让他们在纸上画出一条曲线，尽可能地让这条线覆盖整张纸，成为一条抽象的线形图案。
2.让幼儿分享自己的线条图案，并鼓励他们描述自己所画线条的特点，如弯曲或顺直等。
3.要求他们在自己的线条图案中添加一些彩色元素，例如彩笔线条或小图案等。
步骤三：让幼儿进行艺术神经元的整合1.引导幼儿去寻找一些线条，并观察他们所看到的线条的不同部位。
2.鼓励幼儿在头脑中构思各种不同的线条，例如一块水泥路、一面墙或者一棵树。
3.让幼儿用笔在纸上画出自己所看到或所想到的线条。
步骤四：让幼儿创作自己的线条图案1.要求幼儿在画布上画出自己心中所想要表达的主题和情感，可以是家庭、动物、风景等等。
2.让幼儿分享自己所画的图案，并鼓励他们向其他人介绍自己的作品。
步骤五：教师点拨和提醒在幼儿进行创作的过程中，老师应该耐心地帮助他们发现问题并解决它们。
鼓励幼儿使用各种方法，在他们的作品中加入更多的颜色、形状和线条，以造成更多的视觉效果。
教学反思在教学过程中，我发现通过散步、观察和创造的方式能够激发幼儿的创作潜力和兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、小试素描：学习明暗造型基本规律，尝试素描写生。
单元模块教学计划
课时
教学目标
主要教学活动
评价要点
以线写形：单个物品写生（1课时）
直观感受物象，了解如何用线条表现形状、结构、空间等。
尝试主题写生创作。
主动考虑构图、形式、风格等。
小试素描：明暗调子、素描写生（1-2课时）
学习素描的基本知识，强化体块认识，感受光影与调性。
尝试明暗造型写生静物，用黑白灰色调表现静物整体关系。
培养学生整体观察表现的能力。
学习明暗造型基本规律，色调的黑白灰归纳概括：三大面五大调子。引导学生从体面关系上认识物体结构。
本教学模块中线的感受和表现，教师通过引导赏析，感受作品，实践练习，让学生感受线的丰富的表现力和不同的作品风格。
然课时安排还不够合理，学生作业还可以更充分一些，更深入一些。
2、学生观察和感受对象的结构、形态及质感。能够用线描和素描的表现方式，选择某种媒材进行静物主题写生，表达一定的情感或情绪。
3、培养学生观察表现能力，提高学生对线造型的审美感受。
单元模块
设计思路
用一根线条去散步。——保罗克利
七年级学生刚刚进入初中校门，通过小学美术学习对线造型已经有了一定的了解。但是表现水平有高有低。七年级学生处于从儿童向成年人发展的过渡期，认识开始由主观向客观发展，在艺术创造中更偏重理性判断。他们对自己以前创造的幼稚的“不真实”作品不满意，当写实技术一时还达不到理想水平时，就会丧失艺术创造的自信，进入所谓的青少年“转型期”艺术发展的低谷。因此，在美术教育中，如何帮助青少年解除艺术发展的困扰，是大家普遍关注的问题。
点评上节课作业。
说说你的动物朋友。观察哺乳动物的毛的质感，造型结构特点，习性等。
通过视频感受动物的动态，毛发质感，神态气质，线条的笔触与质感表现。
动物动态表现：赏析不同风格的动物速写作品，表现整体动物形象或眼神等吸引你的局部。
表现自己喜爱的动物形象。
感受线的表现力。
观察动物动态，能够临摹或尝试写生动物。
单个物品的明暗素描练习。
可以尝试用单色颜料进行素描练习。
尝试静物素描写生。
感受明暗素描的光影表现。
教学反思
线造型教学模块以线写生为主要造型方式，进行以静物组合为主的写生练习。鉴于七年级学生刚刚入校对初中学习处于适应阶段，就以学生的美术语言的感受和表现为主。通过本单元的学习期望学生在感受和理解线条、形状、构图、明暗等美术语言的基础上，学习观察和表现静物，选择某种媒材尝试主题写生，在画面中表达一定的情感或情绪。从单个物品写生到组合构图练习，从动物速写到静物主题写生。在实际教学过程中，遇到各种问题，教学在各种问题与反思中一步步前行。
感受不同的构图、不同的角度产生的各种丰富的视觉感受。
赏析线造型作品，进一步感悟线条的丰富的表现力。
对蔬果图片写生，尝试自由挪位，进行构图练习。
跃动的线：动物速写（1课时）
观察动物的形态特征，毛皮质感，眼神，捕捉动物的动态。
用速写的形式表现动物。
感悟速写的概括的表达特点。
能够对静物观察并写生。
关注其结构、表现角度、遮挡关系等。
组合构图：静物组合
（1-2课时）
了解多种构图形式，感受由此产生的不同的画面美感。
尝试自己进行静物组合摆放练习，并用线描绘。
提高学生对线的美感认识和组织构图的能力。
点评上节课单个物品写生的作业。
尝试用自己的身边物品进行组合常用的三角形构图练习。
变构图：以学生熟悉的文具、蔬果静物为例，尝试进行各种组合、构图练习。
线的散步:主题写生创作（1-2课时）
赏析经典作品，进一步理解线条的不同表现风格和构图的形式美感。
尝试主题静物写生创作，表达一定趣味和情感。
选择自己喜欢的媒材，探索不同的创作方法。
赏析与讨论：对比不同作品的风格，线的韵味。
如白描与现代素描作品的不同风格。
分组进行静物主题写生创作。
分组写生，各组确定主题、准备素材、选择自己喜欢的表现形式，学习经典作品的风格与构图，完成一张有一定趣味的线写生作业。
用线描表现单个物品。
培养学生的观察表现能力。
小游戏：我说你画。用简笔画的形式表现身边物品。
感受线造型的方法。
赏析线写生作品，感受线条的丰富的表现力。
对单个物品进行多角度观察和表现，注意形体的概括分析和细节的观察和表现。
学习用简单形概括和分析复杂形体。
线条如何表现空间，如何处理遮挡关系的。
尝试对身边物品进行线写生。关注物品造型、观察角度、遮挡关系等。例如：修正带、缠绕的充电线等。
线是视觉造型最基本、最主要的语言要素。通过线可以表现物象的形态、结构、空间关系，营造不同的美感。本单元以线造型为主要学习内容，以线条和明暗为主要表现方法，引导学生对描绘对象仔细观察和感受，通过临摹和写生深入理解线条语言，并进行静物、动物题材的感受和表现，能够完成一幅较为完整的有一定趣味的线写生作品。再由线过渡到明暗造型，进行初步的素描学习。
单元任务：学习线造型基本知识，感受和理解线条、形状、构图、明暗等美术语言，学习观察和表现静物及动物，选择某种媒材尝试主题写生，表达一定的情感或情绪。
教学路径：
1、以线写形：观察和表现单个物品，注意形体的概括分析和细节的观察和表现。
2、组合构图：组合、构图练习。学生尝试对一组文具、蔬果静物组合构图。
3、跃动的线：动物速写。感受动物的动态，质感，神态，线条的表现力。
《线的散步》模块教学计划
模块课题
线的散步——观察与写生
教学对象
七年级学生
学习领域
造型表现
课时
5-6课时
教师
原教材内容
13册苏少：第一课：抒情与写意——中国花鸟画
第二课：熟悉的物品
第四课：人类的朋友
第九课：静止的生命——外国静物画
单元模块
教学目标
1、学习线造型和素描的基本知识，感受不同的构图的美感，理解线条、形状、明暗等美术语言的丰富的表现力。
一开始的单个物品写生，学生主要训练造型能力。教师针对学生的造型的薄弱环节，强调了遮挡与观察角度，学生写生缠绕的耳机线和修正带等不规则物体。虽然在学生作业里还是出现“交叉线”。然学生对于单个物品的表现还是相对来说比较轻松的。
学生在静物组合构图上的问题相对突出。构图教学中，以三角形常规构图为主，在教学中教师发现学生对于构图往往习惯于照着对象画，缺少构图的思考，不擅于“取舍”，或者习惯于静物通常的三角形构图形式，不敢突破常规构图形式。在构图上需要更多的思考，在对比中分析。