13.《和时间赛跑》第二课时--金秋
13《和时间赛跑》PPT(第二课时)(公开课)
虽然我知道人永远跑不 过时间，但是可以比原来 跑快一步，如果加把劲， 有时可以快好几步。那几 步虽然很小很小，用途却 很大很大。
算账 ①： 每天有24小时，睡觉大概用去10小时，
吃饭要用2小时，上学时间用6小时，家庭作 业2小时。
那大概还剩4小时，哪里去了？
寻找失去的4小时。
算账②： 我们在思想品德课上中曾经做过实验：
同学们1分钟大都能读300字以上。1小时我 们可以读一万八千字，4小时呢？7多万字！ 相当于180篇400字的文章，4本语文书。
虽然我知道人永远跑不过时间，但 是可以比原来跑快一步，如果加把劲， 有时可以快好几步。那几步虽然很小很 小，用途却很大很大。
虽然时间跑得飞快，我们留不住， 但是我们可以和时间赛跑，抓紧生活中 的每一分每一秒，做自己该做的事，做 有意义的事。虽然每一次和时间赛跑是 微不足道的，但是常常和时间赛跑，常 常走在时间的前面，日积月累，效果就 会很大很大。
有时……有时……有时……
第二步：你能帮林清玄形容他的快乐吗？
每一次比赛胜过时间，我 就快乐得不知怎么形容。
？
第三步：你打算怎么和时间赛跑？
后来的二十年里，我 因此受益无穷。
益，好处；穷，穷尽。 受益无穷：得到的好处没有穷尽。
拆拼法
林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到 现在写了多少篇文章，也许已没人数得清， 他已出版了100多本书。80年代后期他每 年平均出版2—3本以上的新书，是台湾地 区作家中写书，出书最多的一位，也是获 得各类文学奖项最多的一位。
假若你一直和时间赛跑，
你就可以成功。
坚持不懈 持之以恒 锲而不舍
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 假若我一直和时间赛跑，我就可以成功。
和时间赛跑(第二课时) -
课文中的“我”对时间有着怎样的看法？（板书：一去不复返）
因此，作者常常——
那么，文章接下来就写了作者——
问：课文还写了什么？
2、研读课文第1～7自然发段，体验“我”对时间流逝的哀愁。
重点指导学生讨论以下语句，指导学生读出时间的紧迫和“我”的感伤：
五、升华主题， 拓展延伸。
学们，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，时间是一去不复返的。今天我们接着学习《和时间赛跑》这一课，看看文中的“我”，是怎样认识时间，对待时间的？
学生活动：
——பைடு நூலகம்真倾听，书写词语。
个人主页
教师活动：
三、再读课文，找出文中意义深刻的句子 。
四、精读课文 体味感悟。
课题
13.和时间赛跑
课时
第二课时
教
学
目
标
1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学
重点
理解文中含义深刻的句子。
教学
难点
引导学生感受珍惜时间的意义。
采用模式
教学
准备
多媒体课件
教学过程
教师活动：
一、复习字词。
二、创设语境激趣导入。
——也用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己读课文的感受说一说，写一写。
——读名言，珍惜时间。
个人主页
六、布置作业。
学生活动：
提出读课文的要求：边读书边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法和疑问。
——找出相关句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”
部编版语文四年级上册《和时间赛跑》第二课时说课稿
部编版语文四年级上册《和时间赛跑》第二课时讲课稿一、说教材《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的讲话中、从太阳落山、鸟儿的飞翔中，明白了为何要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中领会到如何珍惜时间。
作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母逝世，“我”哀痛万分，经过父亲母亲对我的启迪和自己的亲自感觉，把时间变为了能够察觉到、并内行动中能够抓得住的东西，进而点了然中心，令人们认识到：全部时间里的事物，都永久不会回来了, 可是倘若你向来和时间赛跑，你就会获取成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。
本节课训练要点是理解文中父亲说的话、相关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，理解此中包含的道理，本课难点是经过文中详细案例理解时间能够争取的道理，进而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教课目的。
因为四年级的学生有了必定的理解剖析能力，依据课文内容和我班学生思维比较活跃的特色，教课时能够指导学生读文体验并睁开研究的方法理解课文内容，而后让学生联系自己的亲自经历或所见所闻进行阅读反省，感觉时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观点和感情体验。
二、说教法和学法培育学生优秀的人文修养、语文修养以及合作研究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为表现新课程标准中知识和能力、感情与态度、过程与方法三个维度的一致，充足调换学生的踊跃性和主动性，建立开放而有活力的语文讲堂。
教课时我采纳指引法，以课文题目为切入点指引学生怀疑，而后组织学生议论研究并体验，最后联合实质进行阅读反思，进而表现教师的主导性和学生的主体地位，表现语文讲堂的开放性和语文课与社会、与人生相联合的特色。
三、说教课过程我的讲堂构造是：怀疑定向——研究体验——反省升华——自主作业。
爱因斯坦说过：“问题的提出常常比解答问题更重要。
”因为文章题目就是文章的文眼，因此上课伊始，我就指引学生从题目下手怀疑，发问：读了课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：谁和时间赛跑？为何要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为何恰恰要和它赛跑？“我”是如何和时间赛跑的？结果如何等问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，归纳为以下三个问题：（出示问题）1、时间又不是人，“我”为何要和它赛跑？2、“我”是如何和时间赛跑的？3、时间又不是人，“我”为何恰恰要和它赛跑？问题确立后我让学生选择最想研究的问题，自由联合构成研究小组并快速确立每一个人的角色。
13.和时间赛跑 二课时
石宝小学高效学堂导学案（语文三年级下册）
班级课题 13.和时间赛跑课时第二课时主备人
审核人使用人使用日期组别
本课学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3.搜集积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的意义。
初步感知
1.把课文读三遍（自由朗读课文一遍、默读一遍、组内开火车读一遍），再说说自己读懂了什么（独立完成后组内展示）。
合作探究
1.默读课文1--3自然段，根据课文内容填空。
（独立完成后组内展示）
读小学的时候，因为，我非常忧伤。
爸爸妈妈没有骗我说，而是实话告诉我：。
但我并不理解，产生疑问：
2.对于的我疑问，爸爸讲了他自己什么样的感受和理解？（有感情的读，组内展示朗读后班内展示朗读。
）
3.对于这个疑问，你自己有什么样的感受和理解呢？（结合自己的生活经验先说一说，组内展示后，班内展示。
）
4.默读
5.
6.7自然段，根据课文内容填空。
但是，爸爸的解释并没解开我的疑问，反而等于。
它让我，更让我。
我想通过自己的观察来解开心中的疑问。
我观察太阳：；我观察鸟儿：；时间过得飞快，我的小心眼里。
5.朗读第八自然段，讨论：文中写了我和时间赛跑的哪三件事？（讨论后在课文中标出来，并且展示朗读，要读出赢了太阳的喜悦之情）
6.我因为和时间赛跑而受益无穷，并且要教给我的孩子：。
（用具体事例来说说自己的理解和体会，可以用自己的生活经验，也可以用其他人的事例来说明。
）
7.自己最喜欢的关于时间的名言警句：。
课文《和时间赛跑》第二课时教学设计
课文《和时间赛跑》第二课时教学设计《课文《和时间赛跑》第二课时教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第二课时教学内容：理解课文最后两个自然段，拓展练习。
教学目标：通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。
”教学过程：一、交流和时间赛跑的收获教师导入：“上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。
下面我们来交流一下。
”学生交流：先在小组内交流再指名全班性交流。
(因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈)学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。
这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。
最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。
二、介绍林清玄背景这部分内容先由学生介绍，若学生不了解可由教师介绍，目的是让学生充分了解林清玄这位作家，对他产生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。
同时，激励学生阅读林清玄的书，去吸取作家其他文章的精华。
三、拓展练习1.出示两道数学课题：a.每天24小时，每年365天，80年共有多少小时?每年365天，80年共有多少天?学生计算得出：700800小时，29200天。
2.写有关珍惜时间的`片断或自己学习本文的感受。
()学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。
四、布置作业(1)设计“惜时”专栏让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。
(2)把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
课文《和时间赛跑》第二课时教学设计这篇文章共2287字。
人教版三下_13.和时间赛跑 第2课时【优质课件】.pptx
2.课文赏析
核心问题
人和时间赛跑，可以跑过时间吗？ 时间是永不停息的，人是跑不过 时间的，但是只要抓紧时间，就能在 相同的时间里做更多的事情，这样日 积月累就可以做成许多大事。
延伸问题
1.“我” 是从什么时候开
始注意到时间的？ 在“我”的外祖母去世后， “我”的父亲劝慰“我”的话， 引发了“我”对时间的思考。
延伸问题
2. “我” 为什么会与时
间赛跑？ 因为“我”感觉到时间 的流逝却又无法挽留，心里 非常焦急不安。
延伸问题
3.本文写了“我”与时间赛跑的 几件事？分别是什么？ 本文写了“我”与时间赛跑的 三件事。一是和太阳比赛；二是一个 暑假的作业，“我”十天就完成了； 三是读三年级时就做五年级的作业。
13.和时间赛跑
第二课时
1.课文品读
2.课文赏析 3.课文拓展
1.课文品读
课文回顾
边听 边想 人和时间赛跑，可以跑过时间吗？
课文理解
“那哀(āi)痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安 慰(wèi)我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我 说实话：外祖母永远不会回来了。” “与其……还不如……”说明了什么？ “与其……还不如……”这一表示选择关系的复句告诉我
延伸问题
4. “我”在与时间赛跑的过程 中有什么收获？
“我”在与时间赛跑的过程中，
更认识到时间的珍贵，明白了和时 间赛跑就能节省下更多的时间做其
他的事情，节省的时间越多成功的
几率就越大。
课文结构
外祖母去世——父亲开导——认识到时间宝贵 明白时间易逝 太阳落山 鸟儿飞翔 着急 悲伤 珍惜时间 快乐 收获成功
《和时间赛跑》第二课时优质教案
《和时间赛跑》第二课时优质教案《和时间赛跑》第二课时优质教案教学步骤：一、回忆复习。
（课件出示课题）齐读课题。
这节课，我们继续和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。
（课件出示复习题）1．通过上节课的学习，你知道了什么？2．你记住了哪些生字词和优美的语句？二、学生选择，深入探究。
1．自由读课文，找出认为难理解的语句，做上记号。
2．请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，研究研究，交流你们的看法。
3．班级探究。
l一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭⑴课件出示句子。
⑵指名读，齐读。
⑶谁能说说你是怎么理解的？⑷背诵这两句。
l所有时间里的事物，都永远不会回来了。
⑴课件出示句子。
⑵指名读。
这句话是谁说的'⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。
⑷齐读。
⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以我才感到爸爸等于给我说了一个谜，对于爸爸的话，我是怎样体验的呢？假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
三、延伸、深化中心。
1．同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢他想告诉我们什么呢2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。
咱们身边，有这样的人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。
四、积累、运用。
1．珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？2．老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。
让我们也来写名言怎么样？请你把珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。
1．虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功。
五、课外拓展。
欣赏朱自清散文《匆匆》。
板书：3、和时间赛跑和太阳赛跑和时间赛跑和西北风赛跑和作业赛跑假如你一直和时间赛跑，你就会成功。
人教版三年级语文下册13、《和时间赛跑》第二课时
《和时间赛跑》第二课时教学目标：1、指导学生有感情朗读第4、5段第6—10段中重点句子，联系上下文理解词语：光阴似箭、日月如梭、受益无穷。
2、、学习课文第4——10自然段，体会作者的心情变化（着急、悲伤__高兴、快乐）3、积累珍惜时间的名言警句。
4、通过4-7段学习，体会时间的买不到，留不住的特性，8-9段的学习，体会可以如何在生活中和时间赛跑，体会时间的意义，珍惜时间。
师：课文中有这样三组词语，谁来读读。
（出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐）生：（读第一组：忧伤、哀痛）师：你读得真好！这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？师：把忧伤和哀痛让时间带走吧！再一起读一读这两个词。
生：（读第二组：着急、悲伤。
师：恩，真好！你什么时候最着急了？师：啊，好样的！再读一读这个词。
生：（读第三组：高兴、快乐）师：从你脸上就看得出你是高兴的，是快乐的！你希望每天的心情是哪一组词语？生：第三组，高兴、快乐。
师：是啊，我们最希望自己的心情是——生：（齐读）高兴，快乐！师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？（生读）忧伤、哀痛；着急、悲伤。
师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。
我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？3、请同学们打开书，自由朗读课文，在读到这些表示心情的词语时，用笔圈起来，并稍作停留，思考一下为什么？（学生自由朗读课文）师：都读好了吗？那谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情？生：因为我的外祖母去世了，外祖母生前最疼爱我，我就十分忧伤和哀痛。
生：时间过得很快，我有点着急和悲伤。
生：因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴、很快乐。
师：现在请你把这三句话连起来说一说。
生：我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；（师插话：真好！）看到时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；（师插话：非常好！）后来跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，很快乐。
最终我受益无穷，这就是课文的主要内容。
语文人教版三年级下册13 和时间赛跑(第二课时)
13《和时间赛跑》第二课时教学设计教材分析：《和时间赛跑》是小学语文人教版课标本三年级下册第四单元一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
在第一课时学习了生字新词、初读课文、了解课文大意后，这课时着重进行课文重点句段的学习。
教学目标1、有感情朗读课文,把握课文内容,体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、结合课文内容抒发情感，谈自己的体会。
3、搜集有关的时间的名言、谚语，在班上交流。
教学重、难点1、理解课文内容，从而认识时间的宝贵。
2、理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”这句话的含义。
教学设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课教学以读为主，教师引导学生在读中学，读中悟。
充分尊重学生的感受、体验和理解，为学生自主学习提供广阔的空间。
教学方法：以读代讲，讨论法。
教学手段：白板课件教学内容：第二课时一、激趣导入1、课件出示一组词让学生比赛写词，时间设定30秒，然后统计结果。
2、揭示课题，板题。
《和时间赛跑》3、复习字词。
开火车读词。
二、品读课文。
1、回顾课文内容，思考：（1）读后想想课文讲了哪些事？外祖母的去世爸爸和我谈话。
观察太阳的变化。
观察小鸟飞行的路线。
和太阳赛跑。
提前完成作业。
（2）思考：作者为什么要和时间赛跑，找出最重要的一句话。
假若你一直和时间赛跑你就可以成功【设计意图】通过让学生回顾课文内容，来感悟作者和时间赛跑的原因，进而理清文章的思路。
2、默读课文（1-5自然段），思考：（1）、是什么原因使“我”要和时间赛跑的？（引导填空）我因为外祖母的去世而感到无比（），听了爸爸的话，我有一种说不出的（）。
看到时间过得那么快，我心里多么（），于是我下定决心（）。
（2）、当时，“我”的心情是怎样的？画出重点词句。
（3）、学生画出相关的字词，教师引导。
比较句子：他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
13、和时间赛跑(第二课时)
偶然揽镜瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。
从前我看见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴迅速，我心里觉得好笑。
如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗。
你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）
深化主题，增强珍惜时间意识。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。
（二）展示
交流
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
一、归纳总结：
课文通过写作者和时间赛跑的原因、经过、和他的体会，启发我们：假若，你就。
二、巩固练习：
学习难点：
感受珍惜时间的意义。
预习准备：
1、有感情地朗读课文，摘抄一些含义深刻的句子。
2、对课文中不理解的地方提出疑问。
3、搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的事例。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习检测
一、我摘抄了一些含义深刻的句子
二、我搜集到有关珍惜时间的名言警句
三、我不明白的是
1、照样子，填一填。
金→（钅）→（铁）衣→（）→( )
耳→（）→（）穴→（）→（）
2、填一填，读一读。
少壮不努力，
花有重日开，
一日之际在于晨，
黑发不知勤学早，
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
拓展延伸
读了这篇文章，你有什么感受？可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨，老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。
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有一天我放学回家，看到太阳快落山 了，就下决心说：“我要比太阳更快地回 家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时 候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳 跃起来，那一天我跑赢了太阳。
以后我就时常做那样的游戏， 有时和太阳赛跑，有时和西北风 比快，有时一个暑假才能做完的 作业，我十天就做完了。那时我 三年级，常常把哥哥五年级的作 业拿来做。
和时间赛跑
赛跑 安慰 疯狂 益虫
疼痛 穿梭 输赢 贫穷
忧伤 回来。你的昨天过去了，它 就永远变成昨天，你不能再回到昨 天。爸爸以前也和你一样小，现在 也不能回到你这么小的童年了；有 一天你会长大，你会像外祖母一样 老；有一天你度过了你的时间，就 永远不会回来了。”爸爸说。
“所有时间里的事物，都 永远不会回来。你的昨天过去了， 它就永远变成昨天，你不能再回 到昨天。爸爸以前也和你一样小， 现在也不能回到你这么小的童年 了；有一天你会长大，你会像外 祖母一样老；有一天你度过了你 的时间，就永远不会回来了。” 爸爸说。
有一天我放学回家，看到太 阳快落山了，就下决心说： “我要比太阳更快地回家。” 我狂奔回去，站在庭院前喘气 的时候，看到太阳还露着半边 脸，我高兴地跳跃起来，那一 天我跑赢了太阳。
他赢得了
我知道人永远跑不过时 间，但是人可以在拥有的 时间里快跑几步。尽管那 几步很小很小，作用却很 大很大。
我知道人永远跑不过时 间，但是人可以在拥有的 时间里快跑几步。尽管那 几步很小很小，作用却很 大很大。
假如你一直和时间比赛，你就可以成功！
格言警句：
* 不叫一日闲过。 --------齐白石 *少壮不努力，老大徒伤悲。 --------古诗 *时间抓住就是金子，抓不住就像流水。 --------欧洲谚语
“所有时间里的事物，都 永远不会回来。你的昨天过去了， 它就永远变成昨天，你不能再回 到昨天。爸爸以前也和你一样小， 现在也不能回到你这么小的童年 了；有一天你会长大，你会像外 祖母一样老；有一天你度过了你 的时间，就永远不会回来了。” 爸爸说。
“所有时间里的事物，都永远不 会回来。你的昨天过去了，它就永远变成 昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和 你一样小，现在也不能回到你这么小的童 年了；有一天你会长大，你会像外祖母一 样老；有一天你度过了你的时间，就永远 不会回来了。”爸爸说。
◇明日复明日，明日何其多，日日待明日， 万事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日无 穷老将至。 ◇时间就像海绵里的水，只要愿挤， 总还是有的。 ◇时间是由分秒积成的，善于利用零星 时间的人，才会做出更大的成绩来。 ◇合理安排时间，就等于节约时间。 ◇失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。
作业： 1. 推荐文章：朱自清《匆匆》。 2. 将珍惜时间的名人名言或者自己的话写 下来制成书签，提醒自己。
爸爸等于给我一个谜语，这 个谜语比课本上的“日历挂在墙 壁，一天撕去一页，使我心里着 急”和“一寸光阴一寸金，寸金 难买寸光阴” 还让我感到可怕； 也比作文本上的“光阴似箭，日 月如梭”更让我觉得有一种说不 出的滋味。
爸爸等于给我一个谜语，这 个谜语比课本上的“日历挂在墙 壁，一天撕去一页，使我心里着 急”和“一寸光阴一寸金，寸金 难买寸光阴” 还让我感到可怕； 也比作文本上的“光阴似箭，日 月如梭”更让我觉得有一种说不 出的滋味。