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为了明天花更美作者：马梁君来源：《大陆桥视野·下》2013年第03期改革开放以来，特别是中小学全面推行素质教育以来，少儿舞蹈教育事业有了长足的发展。

开展少儿舞蹈教育的学校越来越多，具有相当的广泛性。

少儿舞蹈教育的水平迅速提高，涌现出一批具有一定专业水准的少儿舞蹈教育业余学校、业余演出团体，创编了不少深受中小学生及家长欢迎的少儿舞蹈精品节目。

少儿舞蹈教育的长足发展，充实和丰富了素质教育的内容，拓宽了素质教育的实施途径，推动了少儿素质教育的全面实施。

目前，少儿舞蹈教育已经成为中小学素质教育的重要内容，成为中小学艺术教育的重要组成部分，成为中小学实施素质教育的重要途径。

少儿舞蹈教育之所以能成为实施素质教育的重要途径，这是因为少儿舞蹈教育在素质教育中具有独特教育功能。

一、少儿舞蹈教育是对少儿进行素质教育最好的一种方式少儿舞蹈教育在教育内容、教育过程、教育形式诸方面都具有德育教育的功能。

少儿舞蹈教育的德育教育功能简述有四个方面。

一是通过少儿舞蹈教育，可以陶冶少儿高尚的情操，培养少儿对美的追求。

少儿舞蹈教育通过优美的音乐节奏、优美的旋律、优美的舞蹈动作及组合，塑造出优美的舞蹈形象，少儿在学习、训练、表演的过程中受到了美的教育。

尤其是一些健康向上的少儿舞蹈节目，都具有十分丰富而且符合少儿思想特点和心理特点的思想教育内容。

少儿通过训练、表演，教育了别人，自己也受到了思想教育。

二是少儿舞蹈教育是培养少儿团队精神的一种好形式。

少儿舞蹈教育一般是一种集教学、训练、排练、表演为一体的教育活动。

在教学、训练、排练、表演等方面有严格的统一性、规范性、强制性。

这种统一性、规范性、强制性有助于培养少儿严格的纪律观念，有助于培养少儿的团结意识、协作配合意识、荣誉观念及培养少儿的团队意识。

三是少儿舞蹈教育可以培养少儿的吃苦精神，磨炼少儿的坚强意志。

少儿舞蹈教育对于教育者和受教育者，都是艰苦的。

对于受教育的少儿，他（她）们正是可以通过这种艰苦的学习过程，受到吃苦精神和坚强意志的教育。

四是少儿舞蹈教育的德育教育功能是通过少儿自己参与、自己感受、自己体验的形式来实现的，真正体现了寓教于学、寓教于乐和自我教育的教育原则，符合少儿思想品德形成的规律，因此，收效明显。

少儿舞蹈教育的智育教育功能主要体现在四个方面。

一是对少儿可以进行知识教育。

舞蹈作为一门艺术，具有十分丰富的知识教育内容，少儿舞蹈教育的过程首先是进行舞蹈知识教学的过程。

通过教学，少儿可以学习舞蹈方面的专门知识，这些专门知识是少儿知识教育体系中一个有机的组成部分。

那种认为舞蹈教育无知识的看法是极其片面的，也是极其错误的。

二是可以培养学生的理解能力、想象能力、欣赏能力。

舞蹈教育可以提高少儿的文学欣赏能力。

舞蹈教育还可以提高少儿的想象能力和理解能力，少儿在学习的过程中，要通过想象去不断加深对舞蹈音乐、舞蹈语汇、舞蹈作品的理解，这对培养少儿的想象能力、理解能力大有好处。

三是可以培养少儿的表现能力。

少儿的表现能力是多方面的，用舞蹈语汇去表现思想情感和情绪，也是一种表现能力。

少儿通过舞蹈教育，形成一定的表演技能，可以用自身的舞蹈语汇表达自己的思想、情绪。

四是少儿舞蹈教育的实践表明，少儿舞蹈教育促进了少儿的智育教育。

笔者从事少儿舞蹈教育二十多年，培养了数千名学校舞蹈骨干人才。

在这些少儿中，凡是舞蹈班学习的佼佼者，在学校一般都是文化课学习的优秀学生。

舞蹈教育提高了学生的综合素质，这种综合素质作用少儿的智育教教育，可以提高少儿的智育水平。

舞蹈是一种人体动作的艺术，具有很强的技艺性。

在少儿舞蹈教育中，基本功训练就必然成为教学过程中十分重要的环节。

通过舞蹈的基本功训练，可以促进少儿的健康发育，提高少儿的身体素质。

首先，少儿舞蹈教育可以促进少儿形体的健美。

其次，舞蹈的教学训练可以促进少儿身体多方面的全面发育，增强少儿的体质。

再次，少儿舞蹈教育可以提高少儿身体的协调性、柔韧性、敏捷性、灵活性。

少儿身体的协调性、柔韧性、敏捷性、灵活性本身就是舞蹈教学、训练的内容和要求，也是体育功能的体现。

少儿舞蹈教育之所以具有显而易见的体育教育的功能，是因为它与体育教育具有共同点，这个共同点就是二者都是以人的肢体为训练的对象。

因此，少儿舞蹈的体育功能显而易见也是十分必然的。

近年来，舞蹈与体育在一些方面已经有了有机的融合，出现了体育舞蹈。

少儿体育舞蹈现在已广泛开展，这种舞蹈从体育的角度看，是一种艺术体育，从舞蹈的角度看，是舞蹈体育功能的延伸和扩展。

少儿舞蹈是对少儿进行美育教育的基本形式之一。

对少儿进行美育教育的形式很多，目前，舞蹈教育是最具广泛性的形式之一。

在对少儿实施舞蹈教育的过程中，少儿通过优美的音乐旋律、优美的舞姿优美的舞蹈形象，陶冶了少儿美的心灵、美的情操，受到了美的教育。

这种持之以恒的美育教育，有助于少儿形成美的形体，举止美、行为美、人格美、道德情操美，使少儿的外在形体和内心人格形成美的统一。

还应该指出，少儿阶段是人生进行美育教育的启蒙阶段，在这个阶段中，抽象的美育教育方法不适合他们的思想特点和接受能力。

而舞蹈教育形象直观，动感性强，符合少儿的认识规律。

因此，通过少儿舞蹈教育对少儿进行美育启蒙教育，就变得十分重要而且十分必要，可以通过广泛的舞蹈教育，培养和不断提高少儿的审美意识和审美能力。

综上所述，少儿舞蹈教育既是艺术教育的过程，也是德育教育、智育教育、体育教育、美育教育的过程。

少儿舞蹈教育这种艺术教育形式，具有德育教育、开发智力、美育教育的素质教育功能。

也就是说，这种教育形式集德、智、体、美教育为一体，具有直观性、形象性、参与性、感受性，符合少儿的心理、生理特征，是对少儿进行素质教育的一种很好的教育形式。

二、对少儿进行全面素质的培养是舞蹈教育的主要目的少儿教育是普及性教育，它是面向全体少儿进行德智体美劳全面素质发展的教育，所以在少儿舞蹈教学中的目的应该非常明确，它不应该是为了排几个精彩的节目获奖出名；也不应该是为了突击完成某种任务，或是为了供成人欣赏；更不是为了培养舞蹈尖子的精英教育（如培养加工少数舞蹈家），而放弃全面发展教育。

我们是从教育目的出发面向全体少儿教学，而是把舞蹈教学的全过程作为向少儿进行全面素质教育的重要手段和途径。

因此，在少儿舞蹈教学中，无论是从选材、构思、表演形式、音乐选择，到动作设计，还是在舞蹈的教练表演过程中，都要注意教育的目的和教育的任务，只有这样，才能使少儿舞蹈教学向正确的方向发展，才能做到少儿舞蹈教学为少儿的素质全面提高服务，也只有这样，少儿舞蹈事业才能一步一步走上正轨，才能更加兴旺发达。

1.认识美。

让孩子通过少儿舞蹈去认识生活。

舞蹈是艺术，但它是源于生活又高于生活的，通过舞蹈教学可以让孩子们在更深层次上认识生活，从小就感受到人类的真善美。

例如少儿歌舞《三个和尚》，这个舞蹈表现的是：一个和尚自己挑水吃，两个和尚一起抬水吃，而三个和尚却你推我让，谁也不愿意干活儿，所以就没有水吃的故事。

在故事中，当寺庙失火时，三个和尚终于排除成见，齐心协力扑灭大火，保护自己的家园，这时就连舞蹈中拟人化表演者小水桶都伸出大拇指表扬三个和尚，更何况聪明伶俐的孩子们。

当我们在进行《三个和尚》的舞蹈教学中，不仅要让孩子们认识生活内容，而且还要让他们体验生活的真谛，从形象化的舞蹈教学中，培养少儿从小热爱劳动，具有勤劳合作的美德和精神。

2.体验美。

让孩子通过舞蹈真实地感受生活的美好。

在少儿舞蹈教学中通过老师精心选题、配乐及优美的动作设计，让孩子去体验人类生活的艺术升华。

例如少儿舞蹈《洋娃娃与小熊跳舞》，在这个舞蹈的教学中，教师在让孩子们学会洋娃娃与小熊舞蹈表演技能的同时，还要有意识地引导他们去感受人类与自然密不可分的关系，从而使孩子们的内心世界平添几分对人类博爱之心的向往与追求，这也是对人类善良美德的体验。

3.表现美。

让孩子通过舞蹈来表现无限美好的新生活。

少儿舞蹈教学是最能够让孩子学会表现美的，孩子们把自己的情感通过舞蹈动作表现出来，不但在形式上创造了美，也在心灵中感受到了美，从而全面提高身体素质和心理素质。

舞蹈表现美的形式与其他教育形式有所不同，它是通过对音乐的感受，以协调的动作来表现美。

例如少儿舞蹈《动物模仿操》就是通过表现灵活机敏的小猴既抓痒、又摘桃，深沉可爱的大象甩鼻、吃香蕉等情节来表现生活中的自然美，这些动作风趣幽默、生动形象，富有美感。

我们的教学则是在这表现美的神韵的同时，升华孩子们对生活的美好憧憬。

我国培养新一代的总目标就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，所以全面素质教育必须从少儿教育抓起，对孩子们所实施的一切教育活动都应该紧紧地围绕全面发展少儿素质教育这一中心来进行。

舞蹈教学也不例外，虽然它有其自己的特殊性，但也要围绕这一教育目的进行，既发挥舞蹈教学独有的育人功能，又为少儿整体素质的全面提高发挥整体效应。

例如，我们在培养孩子集体主义和爱国主义的健康情感时，就可以选择像《小球迷》这一类题材。

舞蹈《小球迷》是通过一些小球迷为女排的大姐姐们鼓劲加油的场面，充分地表现出孩子们心中的喜与爱。

这一舞蹈虽然短小，但将给他们的心灵留下深刻的印象，爱国主义教育亦在这一小小的舞蹈中潜移默化进行。

又如我们培养少儿讲文明、懂礼貌这样的纯朴、真实情感时，就可以选择《好妈妈》这样的题材。

用纯朴真实的情感通过歌舞，把讲文明、懂礼貌的好习惯留在了孩子们的心中。

在培养孩子们团结就是力量、勇敢不为强暴的思想品德时，则选用像《老鹰捉小鸡》等少儿歌舞，寓教于乐，使孩子们在愉快、乐趣中得到启发。

三、在少儿舞蹈教学中应注意的问题1.引起兴趣，激发孩子们学习舞蹈的积极性。

舞蹈教学首先要引起孩子的兴趣，进而激发他们产生学习舞蹈的积极性，这就要求教师要用准确规范、优美动人的舞蹈示范来感染孩子，要选择生动风趣，便于孩子接受的舞蹈来吸引孩子，所以我们教师的素质就要高。

2.理解与接受舞蹈内容。

理解是接受的前提，接受是育人的基础，只有让孩子理解与接受舞蹈语汇，才能达到育人的目的。

例如在进行少儿舞蹈《黑猫警长》教学中，如不先讲解黑猫警长是如何骑着摩托车去抓老鼠和坏蛋，而只让孩子们先学会动作，要求身体90度前弓直腿、碎步小跑，我想孩子们学不到一分钟就会累得毫无兴趣。

反之，如果让孩子们理解了舞蹈语汇，那么他们做起来将会很轻松自如。

3.教学中要抓住关键特征。

教师要善于抓住各种舞蹈表达风格最典型的特征，对少儿进行简明、生动、形象的讲解，使其明确掌握舞蹈语汇的表达内涵。

例如新疆舞最典型的特征是挺拔向上，最典型的动作是点步摇身、动脖等，这些都是我们新疆地区少数民族的劳动实践与生活环境密不可分的，所以教师在教学中一定要在教动作的同时，配以丰富的典故讲解，这样孩子们无论在理性和感性上都会有所认识，再跳起来就会有些韵味。