专版2017_2018学年八年级语文下册第一单元4合欢树课件语文

语文版八年级语文下册第4课《合欢树》优质课件

，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是
洗、敷、熏、灸。” “母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写）
“每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写
）
“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写）
新知讲解
（2）鼓励“我”好好写作： “那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一？” （语言描写）
心灰意冷
早生华发全副心思为我治病
隐忍退让励我写作抱着希望
三十岁
小说发表
思念感怀
不在人世
新知讲解
在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落？第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。
在这两段中写母亲为 “我”做了那些事情？为“我”治病；为
“我”借书；推“我”看
电影；鼓励我写作。
（3）为“我”借书、推“我”去看电影：
“她到处去给我借书，/ 顶着雨或冒了雪推我去看电影” （动作描写）
新知讲解
在经历这些事情的时候，作者笔下描绘
的母亲是一种怎样的形象？
几件小事------看出了母爱的伟大（1）给“我”治病（2）为“我”借书（3）推“我”去看电影
（4）鼓励“我”好好写作
新知讲解
写作背景
关于合欢树的来历，史铁生母亲到劳动局去给史铁生找工作的那一年把合欢树当作含羞草种在花盆里，第二年，合欢树没有发芽，第三年，合欢树不但长出了叶子，而且比较茂盛。又过了一年，合欢树被移出盆，载在院子里。合欢
树从弱小到长大长强张壮与史铁生由将健康变残疾进行对比，
作者因残疾而对生命有所感悟，并坚定地活下来有相似之处，而后写下这篇散文。

《合欢树》优秀课件

作者的生平与创作风格
生平
作者出生于某个年代，经历了许多事情，有着丰富的人生阅历。
创作风格
作者擅长用简练的语言和细腻的描写来展现人物和情感，作品具有深刻的思考和独特的艺术风格。
作者的其他代表作品
要点一
《作品1》
描述了某个时代背景下的人物和故事，展现了作者独特的艺术风格。
要点二
《作品2》
以某个历史事件为背景，深刻揭示了人性的复杂和社会的变迁。
课程结构合理
课程按照“是什么、为什么、怎么做”的逻辑顺序进行编排，使得学生在掌握知识的同时，也能够理解知识的应用和实践。
课程互动性强
课程中设置了多个互动环节，如小组讨论、案例分析等，有助于调动学生的学习积极性和参与度。
课程反思与改进
01
课程难度适中
本课程的难度适中，既没有过于复杂难懂的内容，也没有过于简单空泛
《合欢树》的影响与评价
获奖情况
《合欢树》曾获得国内外多个文学奖项，证明了其在文学领域的重要地位。
读者反响
《合欢树》深受读者喜爱，具有广泛的读者群体和深远的社会影响。
学术研究
《合欢树》被众多学者和研究者关注，成为研究中国当代文学的重要作品之一。
《合欢树》的未来研究展望
1 2
深入研究
未来可以进一步深入研究《合欢树》的主题、艺术特色和思想内涵等方面，挖掘其深层次的价值和意义。
课程内容
课件内容包括课文背景介绍、作者介绍、课文解析、拓展阅读和思考题等部分。
思考题部分旨在引导学生对课文进行深入思考和分析，培养他们的文学鉴赏能力和阅读兴趣。
拓展阅读部分提供了与课文主题相关的补充材料，帮助学生拓宽视野，加深对课文的理解。

2017语文版语文八年级下册新教材课件4.合欢树

史铁生(1951—2010),作
家。北京人。他的创作比较突出地表现了对残疾人命运的关注。代表作有小说《老屋小记》《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。
4
5
整体感知
带着下面的问题，听读史铁生的《合欢树》：
• 文章何处开始出现“合欢树”？
• 作者为什么会想到要写这棵“合欢树”？
作者写了人生中这几个年龄段“我”和母亲
的哪些事情？十岁二十岁三十岁
8
年
龄
“我”
母
亲
十
作文获奖岁调皮活跃
年轻貌美热爱生活童心未泯争强好胜
双腿残废早生华发全心为“我”治病二十岁心灰意冷隐身退让用心励“我”写作小说发表三十岁思念感怀不在人世
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3.合欢树与“我”、与母亲有怎样
的关系？
“我” “合欢树” 母亲
两腿残废开始写作事业有成
没有发芽茁壮成长花繁叶茂
叹息，不放弃高兴，常侍弄去世，没看到
母爱的伟大
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母亲的恩泽
4.你认为合欢树有什么象征意义？ • 合欢树既象征母亲也象征作者。合欢树是
母亲亲自栽种的,它身上凝聚着母亲对作
者深沉的爱,因此合欢树象征着母亲;合欢
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问题探究
1.浏览全文，将课文分成两部分，并说说这篇文章的主题是什么。
• 以第6段“我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。”为界分前后两部分。前面部分以写“人”为主（实写），后面部分以写“树”为主（虚写）。 • 主题是母爱。作者以合欢树表现“无处不在的母爱”。
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2.找出前半部分中三个明显表示时间的词语。
树从弱小到茁壮,象征了作者的成长,因此

2017-2018学年八年级语文版下册教学课件4.合欢树 (共32张PPT)

浏览课文7-12段
思考：文章何处开始出现“合欢树？”请你说说合欢树的由来。
听录音
根据下列提示，简要叙述合欢树的由来。合欢树是______ 时，母亲到_____________________ 劳动局给我找工作路边花盆里，母亲非常喜欢。在_____ 挖来的，种在______ 没有发芽，母亲第二年，合欢树___________ 叹息了一回。第三年，合欢树_ 却又长出叶子 ____________ _______ ，茂盛了而且________ 。母亲 ____，常去高兴了很多天 ________ 侍弄它。第四年，合欢树长在窗前的地上，母亲盼望它________ 开花。第五年，我们搬家，我们把忘记了合欢树______ 。
走近作者
生平介绍： 1969年史铁生到陕西延川县插队放牛，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，腰腿疼痛，后来发展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。
知青（陕北）史铁生
作家（地坛）
2002年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词
“我” 作文获奖调皮活跃双腿残废心灰意冷小说发表思念感怀
母亲年轻美貌热爱生活童心未泯争强好胜不再年轻全副心思为我治病隐忍退让励我写作抱着希望积劳成疾不在人世
母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？
想一想：你和妈妈间有哪些事情让你印象深刻？母亲作文竞文，根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两部分。
说说你认为这篇文章的主题是什么。
母亲
合欢树
主题——母爱
诵读课文1-6段
1.找出文中前半部分三个明显表示时间的词语。 2.作者在这几个年龄段中记载了“我”和母亲哪些事情？ 3.从中我们能感受到母亲怎样的形象？

2018年语文版八年级语文下册4 合欢树公开课课件

（动作描写）
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“再试一回，不试你怎么知道会没用？”
（语言描写）
（2）为“我”借书：“她到处去给我借书” （3）推“我”去看电影：“顶着雨或冒了雪推我去看电影” （4）鼓励“我”好好写作：“你小时侯的作文不是得过第一？”“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”
母爱深深
对我不放弃，存希望
本文题目为“合欢树”，为什么课文在第7段才写到合欢树？
合欢树
史铁生
1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于 1969年插队延安，1972年因病致瘫，（“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”）转回北京，1971-1981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作.
（1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。） 2005年《病隙碎笔－史铁生人生笔记》获第三届鲁迅文学奖散文作品奖。代表作知青题材短篇小说: 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》散文: 《我与地坛》
找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。
并说说作者写了这几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？（那些地方特别打动你？）
文中如何描写母亲的？
年龄十岁
“我” 作文获奖
母亲自己写作文更好为自己做裙子年轻美貌热爱生活童心未泯争强好胜
调皮活跃
二十岁
双腿残废
全副心思为我治病鼓励我写作为我借书推我看电影为我早生华发隐忍退让抱着希望为我做任何事
心灰意冷三十岁小说发表不在人世思念感怀母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？面对双腿残疾的困境，我与母亲不同反应的反差对比说明什么？

八年级语文语文版下册4合欢树PPT (共16张PPT)

• 1.体会作者母亲的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。 • 2.理解“合欢树”在文中的寓意。 • 3.体会现实生活中展现出来的母爱。
· 21岁时候双腿瘫痪。1981年，患严重的肾病。1998年开始做透析。他说自己“职业是生病，业余在写作”。
史铁生 1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫. （“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”）转回北京，1971-1981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，现为北京作家协会合同制作家.1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。代表作知青题材短篇小说: 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》散文: 《我与地坛》
• 我：小说发表获奖成名
• 想念母亲子欲养而亲不待！
透过这些事，你感觉作者的母亲具有怎样的性格特点？
母亲的性格特点是聪慧，坚强，执着，对生活充满了希望和热爱。
用心感悟
• 课文的题目“合欢树”有怎样的含义？在合欢树上寄托了母亲怎样的思想感情？
• “合欢树”含义深刻，文中合欢树的成长经历与作者的成长经历有类似之处，因此合欢树是作者个人命运的写照；另外，合欢树象征了母爱，也代表着作者对母亲的思念之情。母亲对合欢树的悉心照料，寄托了对儿子健康成长的期望之情。
请正确朗读下列词语
qiàng
•
fū
xūn
jiǔ
呛
敷
guàng
熏
huáng
灸
shì
• qián
• 虔诚
瞎逛
惊惶
侍弄
读课文，认真思考

八年级下·第一单元第4.课合欢树课件 (共25张PPT)

布置作业
直到中学毕业，我才意识到父亲为我所做的一切，对他充满感激和惋惜之情。因此，我下定决心，只要拿到我挣来的第一笔钱，我就给他买些苹果。因为他需要这样的营养品，在我家居住的巴尔干山村是买不到苹果的。我今天推到明天，明天推到后天，终于在一个春日，得知了父亲于夜间逝世的噩耗……直到现在，在我父亲逝世二十多年以后，那些未买的苹果依然如鲠在喉。（摘自保加利亚作家海托夫的文章《趁双亲还在》）
《合欢树》
根据全文探究
1. 合欢树有何象征意义？
合欢树的象征意义二：思念树
“我”对合欢树那种既渴望相见，又刻意回避的复杂情感，正是 “我”对母亲无比怀念之情的深刻表现。
《合欢树》
根据全文探究
1. 合欢树有何象征意义？
合欢树的象征意义三：母爱树、亲情树。合欢树是母亲的物化，是无私母爱的象征。母亲把对“我”的爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。
合欢树
史铁生
《合欢树》
导入新课
“疾病，在常人身上是纯苦的累赘，在他那儿，却成了哲学，成了修行，成了生命最普通的
行李。他让你发现：原来，肉体可以居住在精神
里，世界可以折叠成一副轮椅。”
“那个轮椅上的人，起身走了，几乎带着微
笑。”
《合欢树》
关于作者
史铁生（1951—2010），原籍河北涿县（今河北涿州市），生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。他自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。