第4单元 第1课校园风景写生
初中美术校园风景写生1
荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯 的林荫道》
成角透视
物体的若干平行边线不与画面 垂直时，根据近大远小的透视 原理，这些平行的边线都消失 于画面中心主点以外平线上的 任何一点，这种消失点称为余 点。成角透视中的物体至少有 两个以上的消失点。
画一画！
写生的步骤
一 、 取 景
二 、 铅 笔 起 稿
第四单元 美丽的校园
校园美景
湖心亭雪景
湖心亭美景
一 、 取 景
取景框
– 写生时为了便于构图，而特制的框子。 – 用自己的双手：右手的拇指、食指分别与左手 的食指、拇指相触及，形成一个长方形的框。 写生的时候，把框子举向所画对象，即可得到 自己满意的取舍意向。
做 一 个 简 易 道 具
三 、 填 上 色 彩
场景作品欣赏
校园写生
描 绘 同 一 处 景 观 ， 作 品 却 完 全 不 同
根 据 自 己 的 需 要 ， 选 取 最 佳 景 色 。
风景写生中的 透视原理
仔 细 看 这 化些 ？树 有 那 些 变
•
这 些 柱 子 吗是 ？一 样 的 高 度
视平线
视点
平行透视
描绘方形物体时，垂直于画 面而且互相平行的边线都消 失于画面中心的灭点，这种 透视现象称为平行透视。平 行透视只有一个消失点，此 点就是灭点。
七年级上册美术第四单元第一课《描绘我们的校园》
A、将自己的创作构思画成简单的草图，师生之间、同学之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善。
B、根据创作意图、作品主题的需要，选择一种表现手段，如线条画、色彩或纸版画等，进行绘制。
C、创作过程中，仍可进行相互交流，交换各自所需的素材，或根据需要临时进行场景写生和人物动态写生。
七、收拾与整理：
作业接近完成时，指导学生从整体上对自已的作品进行调整和修改，最后完成作品。
整理资料、素材、画具。恢复教室的整洁。交还暂时借用别人的资料、工具材料等并表示谢意。
八、课后拓展：
课后可让学生进一步审视自己的作业，找出成功与不足，并利用课余时间尝试用另外的构图、方法和手段表现同一主题，看看会出现什么不同的效果。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件、教学挂图
教学过程
导入新课
（1）引导阶段：
A、引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻，最有意义的事物，并讨论如何才能作为绘画创作的主题加以表现。
B、向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等资料作为构思的参考。
C、让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材，进行选择、分析、改造，用于本课的创作实践。
批注
课后反思
D、要鼓励学生大胆表现自己的构思，大胆落笔，细心收拾。要独立思考，表达出自己的意思，交流的目的是启发创作灵感，而应避免相互照搬或套用一个模式。
E、教师应在辅导中，指导学生运用所学的透视知识画场景，运用所学的人体比例及动态表现的知识处理画面中的人物，成组人物的表现，应注意画面的均衡构图、前后遮挡、远近虚实等关系的处理。
时间：科目：美术年级：七年级课题《描 Nhomakorabea我们的校园》
校园风景写生
东营区第一中学美术（学科）教学设计卡
执笔人：审核人：使用人：张舒蕊使用时间：2017年月日
播放校园风景的图片，展示校园风景写生作品引起学生共鸣从而导入新课。
、新授内容。
1、感知质疑：什么是风景画？什么是风景写生？怎样才能画好风景写生作品?
2、以教室为例，观察前排桌子和后排桌子的不同，找一找有什么规律。
欣赏教室的平行透视图，让学生所说自己的理解，师总结。
3、出示教学楼效果图，让学生分析视平线和消失点各在什么位置，结合石膏立方体，师生共同总结成角透视规律。
4、出示一组风景照片，请2――3位学生画出视平线和消失点，分析各符合什么透视规律，巩固所学知识。
校园风景写生最新PPT课件[文字可编辑]
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立方体只要有一个面与画面平行， 它与画面所构成的透视关系称为： 平行透视
立方体任何一个面均不与画面平行， 而是与画面形成一定角度时 的透视现象称为：成角透视
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视平线
【主点】
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【余点】
视平线
【余点】
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平行透视
成角透视
客观物体（指立方体）的 一个面与画面平行。
视平线景色
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景色层次：近景、中景、远景
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校园风景写生的步骤:
取景
构图
细致刻画 调整完成
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动动手：
同学们动动手画一幅 优美的校园风景画。
课下同学们尝试用其它的 表现形式画一幅校园风景。
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平行透视（一点透视）
客观物体（指立方体）的 任何一个面都不与画面平 行。
视平线上有左右两个消失 点（余点）。
成角透视（两点透视）
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考一考
这些图表现的 是平行透视，还是 成角透视呢？
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在绘画中正确运用 透视画法，借助透视规 律来表现物体的立体感 和空间感。
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面对这么宏伟的景色，我们怎样将它画在本子上才算合理呢？ 24
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2
第四单元第一课
校园风景写生
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谈一谈：
怎样才能画好一张风 景画（在画风景画时要注 意什么问题，你在绘画时 有没有疑惑）？
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这幅风景画是如何表现景物空间的？
《村道》
霍贝玛（荷兰）
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《林荫道》是利用了 透 视画法来表现空间效果的。
生活中你见到这样的 规律吗？
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初中美术_校园风景写生教学设计学情分析教材分析课后反思
《校园风景写生》之教学设计《校园风景写生》之学情分析风景写生对于非专业的初中生来说还是有一定难度的。
初次写生，学生容易犯“满眼里都是景”的毛病，他们往往感觉眼花缭乱，不知道如何下手。
因此学习写生的方法是十分必要的。
指导学生初步学习绘画透视规律、构图方法和线描写生方法，运用这些知识和技能有目的观察，才能更好的表现风景。
《校园风景写生》之效果分析本课从学生日常生活出发，选取了学生最为熟悉的校园风景供学生学习，实践。
通过本节课学习，学生基本了解了绘画透视规律和风景写生的方法，并能够运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
通过本节课学习，学生更加了解自己的校园，并能以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现欲望《校园风景写生》之教材分析通过对校园环境写生画，指导学生学习风景写生，使学生在一系列美术活动中加深对校园的了解，启发他们积极探索运用各种艺术方法表达对当下校园风貌的感想和对未来校园的憧憬，激发学生热爱生活、热爱学校的情感及发现美，创造美得愿望。
绘画透视知识，主要包括立方体和平行透视、成角透视，教材设计的名词术语有视平线、主点（也称“心点”）、余点等；画面的构图、取材；画面物象的主次关系；画面的远景、中景、近景的处理方法；画面中物象的取舍以及线条的疏密关系处理方法等。
绘画透视知识及其运用，风景写生的基本方法。
在风景写生过程中如何取景、构图、以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
理念和方法在具体设计中的体现和运用。
《校园风景写生》之评测练习动手画一幅优美的校园风景画鼓励写生主动向同学们展示自己的画作，指导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施《校园风景写生》之课后反思通过本节课学习，学生基本了解了绘画透视规律和风景写生的方法，并能够运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
通过本节课学习，学生更加了解自己的校园，并能以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现欲望部分同学不能准确的运用透视规律进行创作。
第一课美术《风景写生》教案
第一课美术《风景写生》教案
目标:
本课程的目标是使学生了解和掌握基本的风景写生技巧，培养他们对大自然的观察和艺术表达能力。
教学内容:
1.介绍风景写生的概念和重要性
2.分享一些著名艺术家的风景写生作品
3.讲解风景写生的基本构图和透视原理
4.练用铅笔或炭笔进行简单的风景写生练
教学步骤:
1.引入：通过展示一些美丽的风景图片，激发学生对风景写生的兴趣和好奇心。
2.讲解：介绍风景写生的定义和意义，引导学生思考为什么风景写生是一种重要的艺术表达方式。
3.展示：分享一些著名艺术家的风景写生作品，让学生欣赏和借鉴他们的技巧和风格。
4.教学：讲解风景写生的基本构图和透视原理，教给学生如何选择合适的角度和画面来表达自己的观点。
5.练：让学生用铅笔或炭笔进行简单的风景写生练，提供必要的指导和反馈。
6.总结：总结本节课的重点和要点，鼓励学生继续在日常生活中观察和创作风景写生作品。
总结:
通过本课程的学习，学生将能够了解和掌握基本的风景写生技巧，培养他们对大自然的观察和艺术表达能力。
这将为他们未来的艺术发展打下坚实的基础。
手绘校园风景教案
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
校园风景写生课件
课堂小结
01 透视（A、平行透视 /B、成角透视）
02 构图方式（横构图/竖构图/方构图）
课堂作业
要求：1、八开素描纸；铅 笔/彩铅/蜡笔。
构图、透视合理。
校园风景写生 一幅（自选角
度）
平行透视在生 活中的体现
平行透视在生 活中的体现
成角透视在生 活中的体现
成角透视在生 活中的体现
成角透视在生 活中的体现
成角透视在生 活中的体现
方 竖 横
构图
式主要形
构图 竖构图
构图
横构图
竖构图 构图
构图
横构图
方构图 构图
同一景物采用不同的取景 方式所产生的视觉效果 横 方 竖
构图
校园风景
课堂内容
视透
课堂小结 课堂作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
风景欣赏 汇报人姓名
风景欣赏
风景欣赏
风景欣赏
01
风景存在于我们的生活当中，到处都有，可以画成画
幅，也可以拍成照片。
02
小结：
0 1 而要把校园风景拍得好看，画得好 看，关键就在于
0 2 取景（构图）和透视
我们平常接触最多的风景是哪里呢？ 0 3 我们大部分
0 4 时间都待在哪个地方？
0 5 校园
0 6 相信每个同学都想拿起画笔，拎 起相机记录下自己生活
0 7 的点点滴滴，记录下对母校的美好 回忆
0 8 思考：
平行透视
透视 成角透视
a线 与a线平行
a线
与a线不平行
a线 与a线平行 与a线不平行
平行透视在生 活中的体现
平行透视在生 活中的体现
幼儿园校园写生记：校园风景写生绘画教案
幼儿园校园写生记：校园风景写生绘画教案1. 前言在幼儿园教育中，写生是一种重要的教学方法，通过写生，可以让幼儿近距离观察、感受自然和生活，激发他们的绘画兴趣和创造力。
校园写生更是幼儿园绘画教学的重要内容之一，通过绘制校园风景，可以让幼儿对周围环境有更深刻的认识，同时也可以培养他们的观察力和绘画技巧。
2. 写生教学的价值写生是一种直观的观察方式，通过写生，幼儿可以主观地观察事物的形态、结构、色彩和质感，从而培养他们的绘画技巧和创造力。
写生也可以培养幼儿的观察能力和表现力，让他们更好地表达自己的想法和感受。
在校园写生中，幼儿可以近距离观察校园的建筑、植物和动物，感受自然和生活的美好，激发他们对绘画的兴趣和热爱。
3. 校园写生的实施步骤（1）选择写生主题：在进行校园写生时，可以选择校园内的建筑、植物、动物等作为写生主题，让幼儿根据自己的兴趣和观察进行选择。
（2）观察和感受：带领幼儿到校园中，让他们近距离观察所选择的写生主题，感受自然和生活的美好，记录下他们的观察和感受。
（3）绘画实践：引导幼儿根据自己的观察和感受进行绘画创作，可以使用铅笔、彩色笔、水彩等绘画工具，让他们通过绘画表达自己的想法和感受。
4. 校园写生的教学方法（1）示范引导：老师可以先展示一些校园写生作品，让幼儿了解校园写生的内容和形式，然后进行示范引导，帮助幼儿掌握写生的基本技巧和方法。
（2）实地体验：学校可以组织幼儿到校园中进行实地写生活动，让他们亲身感受自然和生活的美好，激发他们的创作热情。
（3）绘画指导：在写生过程中，老师可以给予幼儿绘画指导，帮助他们克服绘画中的困难和问题，提高他们的绘画水平和表现能力。
5. 写生作品的展示与共享完成校园写生活动后，学校可以组织幼儿的写生作品展览，让家长和其他老师欣赏幼儿的绘画作品，同时也可以给予幼儿一些肯定和鼓励。
幼儿还可以通过口头共享的方式，向他人介绍自己的写生作品，表达自己的观点和感受。
6. 结语校园写生作为幼儿园绘画教学的重要内容之一，可以让幼儿近距离观察、感受校园中的自然和生活，激发他们的绘画兴趣和创造力。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学内容本节课选自《美术》教材第八章“风景绘画”，详细内容为“校园风景写生”。
通过本章学习，学生将深入了解校园风景的特点，掌握写生的基本技巧和方法，培养对自然美的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解校园风景的审美特点，提高对自然美的感知能力。
2. 使学生掌握写生的基本技巧和方法，提高绘画表现力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察、发现校园风景的美，并将其表现在画作中。
教学重点：写生的基本技巧和方法，如构图、线条、色彩等。
四、教具与学具准备教具：教材、示范画作、画板、画笔、颜料、调色板等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用校园风光图片和实物，引导学生关注校园的美，激发学生对写生的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解校园风景的审美特点，如线条、色彩、构图等，为写生奠定基础。
3. 示范讲解（10分钟）指导学生观察校园风景，现场示范如何进行写生，讲解构图、线条、色彩等技巧。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，选择校园内的风景进行写生练习。
5. 作业点评与指导（10分钟）学生展示自己的作品，教师点评，指出优点和不足，并进行指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 校园风景写生审美特点：线条、色彩、构图写生技巧：构图、线条、色彩七、作业设计1. 作业题目：校园风景写生作品一幅。
答案要求：构图合理，线条流畅，色彩和谐，具有表现力。
2. 课后拓展：收集校园风景的照片或画作，分析其审美特点和表现手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中，学生的参与程度、学习效果等方面，以便对教学方法进行调整。
2. 鼓励学生积极参与校园文化活动，如摄影、绘画比赛等，提高实践能力。
3. 引导学生关注生活中的美，培养审美情趣，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察、发现校园风景的美，并将其表现在画作中。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解校园风景写生的基本概念和技巧。
培养学生对校园风景的观察力、表达力和创造力。
1.2 过程与方法通过观察、分析和实践，让学生掌握校园风景写生的基本步骤和技巧。
引导学生运用不同的绘画材料和表现手法，表达自己对校园风景的感受和想象。
1.3 情感态度与价值观培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
培养学生通过艺术表达自己的情感和思想的勇气和自信。
第二章：教学内容2.1 校园风景写生的意义和价值讲解校园风景写生的定义和意义，让学生了解通过写生可以提高绘画技巧和审美能力。
分享一些名人的校园风景写生作品，让学生感受到校园风景的独特魅力。
2.2 校园风景写生的基本技巧和步骤讲解校园风景写生的基本技巧，如观察方法、构图原则、色彩搭配等。
引导学生通过实践，掌握校园风景写生的基本步骤，如起稿、上色、调整等。
第三章：教学过程3.1 观察和分析校园风景带领学生走出教室，到校园的不同景点进行实地观察和分析。
引导学生关注校园风景的线条、形状、色彩、质感等特点，并记录下来。
3.2 实践校园风景写生给学生发放绘画材料，让学生根据观察和分析的结果进行实践写生。
引导学生运用不同的绘画技巧和表现手法，表达自己对校园风景的感受和想象。
第四章：教学评价4.1 学生写生作品的评价对学生的写生作品进行评价，关注其绘画技巧、观察力和创造力等方面的表现。
给予学生鼓励和指导，提出改进的建议，帮助学生提高自己的绘画水平。
4.2 学生写生过程的评价观察学生在写生过程中的表现，如观察力、表达力和合作能力等。
及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服困难和解决问题。
第五章：教学资源5.1 校园风景图片和作品收集一些校园风景的图片和作品，用于引导学生观察和分析校园风景。
展示一些名人的校园风景写生作品，激发学生的创作灵感。
5.2 绘画材料和工具准备足够的绘画材料和工具，如画纸、画笔、颜料等，供学生实践写生使用。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够掌握校园风景写生的基本技巧和方法，如观察、构图、色彩搭配等。
1.2 过程与方法通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对校园风景的感知和表现能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱校园、珍惜校园风景的情感，提高学生对自然和生活的感悟能力。
第二章：教学内容2.1 教学主题校园风景写生2.2 教学内容介绍校园风景写生的基本概念、方法和技巧。
2.3 教学重点与难点重点：校园风景写生的基本技巧和方法。
难点：如何将校园风景生动地表现出来。
第三章：教学过程3.1 教学准备准备校园风景写生的图片、画作、画具等。
3.2 教学步骤步骤一：引入校园风景写生的概念，展示优秀作品，激发学生兴趣。
步骤二：讲解校园风景写生的基本技巧和方法，如观察、构图、色彩搭配等。
步骤三：学生分组讨论，分享自己的校园风景写生经验和感受。
步骤四：学生进行校园风景写生实践，教师巡回指导。
步骤五：学生展示作品，进行自评、互评和师评。
第四章：教学评价4.1 评价目标学生对校园风景写生的理解和掌握程度，以及学生在实践中的表现。
4.2 评价方法采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
4.3 评价内容评价学生的作品质量、观察能力、表现能力和团队协作能力等。
第五章：教学总结5.1 教学反思总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。
5.2 作业布置要求学生课后继续进行校园风景写生练习，提高表现能力。
5.3 下节课预告介绍下节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等，以学生为主体，教师为主导。
6.2 教学手段利用多媒体展示校园风景图片，引导学生进行观察和思考；提供实地写生机会，让学生亲身体验。
6.3 教学组织形式以小组合作的形式进行，鼓励学生相互学习、交流和分享。
第七章：教学拓展7.1 校园风景写生比赛组织校园风景写生比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学内容本课以新课标为指导，结合校园实际情况，选取具有代表性的校园风景作为写生对象。
教材涵盖校园的自然景观、人文景观以及校园生活等方面内容。
通过观察、分析和实践，引导学生掌握风景写生的基本技巧和方法。
二、教学目标1. 让学生了解校园风景的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 培养学生热爱校园，珍惜校园生活，增强校园文化意识。
3. 引导学生运用绘画语言表达自己对校园风景的感受，提高学生的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：掌握风景写生的基本技巧和方法。
难点：如何把握校园风景的特点，将客观景物转化为具有个性化的绘画作品。
四、教具与学具准备教具：课件、画板、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带画板、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生漫步校园，引导学生关注校园风景的特点，激发学生对校园风景的热爱。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师通过课件讲解风景写生的基本技巧和方法，包括构图、色彩、线条等方面的知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师以校园内的某一风景为例，现场作画，边画边讲解，让学生了解风景写生的整个过程。
4. 学生实践（10分钟）学生根据教师所讲的技巧和方法，自行选择校园内的风景进行写生实践。
5. 互动评改（5分钟）学生互相展示自己的作品，教师进行点评，引导学生认识自己的优点和不足，互相学习，共同进步。
6. 作业辅导（5分钟）教师针对学生的作品进行辅导，解答学生在写生过程中遇到的问题。
六、板书设计板书内容主要包括：校园风景写生的基本技巧和方法，以及学生在写生过程中需要注意的问题。
七、作业设计1. 请用画笔描绘出你心目中的校园风景，可以是自然景观、人文景观，或者校园生活场景。
答案：学生根据自己的理解和感受，描绘出具有个性化的校园风景画面。
2. 请结合本次写生实践，谈谈你在绘画过程中遇到的困难和问题，以及你是如何解决的。
八、课后反思及拓展延伸教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
六年级美术上册《校园风景写生》教案、教学设计
1.重点：培养学生对校园风景的观察能力、表现力和审美素养，使学生能够运用所学知识进行写生创作。
难点：如何引导学生观察并捕捉校园风景的细节特征，运用绘画语言进行生动表现。
2.重点：让学生掌握写生的方法和技巧，提高学生的绘画技能。
难点：如何帮助学生熟练运用绘画工具和材料，充分发挥其表现力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在愉快的氛围中学习、成长。同时，教师要将德育、美育融入教学过程中，引导学生树立正确的价值观，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、学情分析
本章节的教学对象为六年级学生，他们在前期的美术学习中，已经掌握了一定的绘画基础和审美能力。在此基础上，学生对校园风景写生具有一定的兴趣和热情，但可能存在以下问题：
2.学生分享自己在写生过程中的收获和感悟，反思自己的绘画技能。
3.教师针对学生的表现，进行点评和总结，强调写生的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，对身边的校园风景进行写生创作，不断提高自己的美术素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需完成一幅校园风景写生作品。要求如下：
1.学生对写生的概念和方法理解不够深入，需要进一步引导和启发；
2.学生的观察能力和表现力有待提高，对细节描绘和光影处理的把握尚显不足；
3.部分学生对绘画工具和材料的使用不够熟练，影响创作效果；
4.学生在创作过程中，可能缺乏独立思考和创新能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几个方面：
1.注重引导学生深入理解写生的内涵，激发学生的创作灵感；
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行写生创作。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学目标1. 让学生了解校园风景的基本特点，学会观察和欣赏校园风景。
2. 培养学生运用绘画工具和语言表达自己对校园风景的感受和认识。
3. 提高学生对自然美和艺术美的鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 校园风景的基本特点2. 观察和欣赏校园风景的方法3. 绘画工具的使用和技巧4. 表达自己对校园风景的感受和认识5. 校园风景写生的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观察和欣赏校园风景的方法，运用绘画工具表达自己对校园风景的感受和认识。
2. 教学难点：如何引导学生发现校园风景的独特之处，培养学生的审美情趣和艺术表达能力。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察校园风景，发现其独特之处。
2. 讲解法：讲解校园风景的基本特点、观察和欣赏的方法以及绘画技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手进行校园风景写生，培养学生的实践能力。
4. 讨论法：组织学生交流自己的作品和感受，提高学生的审美鉴赏能力。
五、教学准备1. 教师准备：校园风景图片、绘画工具（如画笔、画纸、水彩等）、实物模型等。
2. 学生准备：笔记本、绘画工具、好奇心和学习热情。
六、教学过程1. 导入：教师展示校园风景图片，引导学生关注校园风景的独特之处。
2. 新课导入：讲解校园风景的基本特点，让学生了解校园风景的多样性。
3. 观察与欣赏：组织学生走出教室，实地观察校园风景，学会用艺术的眼光去发现和欣赏。
4. 绘画技巧讲解：讲解绘画工具的使用方法，如画笔、画纸、水彩等。
5. 创作实践：学生动手进行校园风景写生，教师巡回指导。
七、课堂互动1. 学生提问：针对校园风景写生的相关问题，鼓励学生向教师提问。
2. 教师解答：针对学生的提问，教师进行解答，帮助学生解决写生过程中遇到的问题。
3. 交流与分享：学生展示自己的作品，分享创作心得和感受，教师点评并给予鼓励。
4. 小组讨论：分组进行讨论，探讨如何更好地表达自己对校园风景的认识和感受。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学目标1. 让学生了解校园风景的基本特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过写生的方式，培养学生对自然美的感受，提高审美能力。
3. 引导学生运用绘画技巧表现校园风景，提升学生的绘画技能。
4. 培养学生热爱校园、保护环境的意识。
二、教学内容1. 校园风景的基本特征2. 写生技巧与方法3. 绘画材料与工具的选择4. 校园风景写生的创作步骤5. 优秀校园风景写生作品的欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用绘画技巧表现校园风景，培养学生对校园风景的热爱。
2. 教学难点：如何把握校园风景的特点，运用合适的绘画技巧进行表现。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察校园风景，培养学生敏锐的观察力。
2. 实践法：引导学生进行校园风景写生，提高学生的绘画技能。
3. 欣赏法：分析优秀校园风景写生作品，提升学生的审美能力。
4. 讨论法：分组讨论，引导学生分享写生心得，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：教师展示校园风景图片，引导学生关注校园风景的特点。
2. 讲解：讲解校园风景的基本特征，介绍写生技巧与方法。
3. 示范：教师进行校园风景写生示范，讲解创作步骤。
4. 练习：学生分组进行校园风景写生练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
6. 优秀作品欣赏：分析优秀校园风景写生作品，提升学生的审美能力。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调学生对校园风景的热爱和保护环境的重要性。
六、教学准备1. 教师准备：收集校园风景图片，准备写生示范作品，准备相关理论知识资料。
2. 学生准备：准备绘画材料与工具（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
七、教学评价1. 评价内容：学生对校园风景的观察力、绘画技巧、作品表现力等方面。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自评相结合。
3. 评价标准：观察准确、绘画技巧熟练、作品有表现力、富有创意。
八、教学拓展1. 组织校园风景写生比赛，鼓励学生积极参与。
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欣赏课本27——28页实景照片、平行透视图、成角透视图、取景框和几幅速写风景照片图片同时大屏幕拓展播放其他风景照片，学生交流如何取景和构图。大屏幕欣赏画家作品并作简单介绍，然后到校园进行写生教学活动。
四、实践体验
室内教学活动结束，教师带领学生走出教室，到校园内事先选择好的某个位置，展示“回”字形的取景框，学生同时拿出自制取景框。介绍取景框使用方法，同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。用取景框在校园的同一位置对不同范围进行取景，教师展示不同取景内容的不同写生范作，讲解合理取景和构图对表现校园景色的重要性。
导入本课的学
习内容。
校园风景展示，可播放校园图片或视频资料。展示校园风景写生作品。
大屏幕图片展示、实物出示等
自评和互评相结合。
鼓励学生主动向同学们展示自己的画作，并介绍写生过程、写生时遇到哪些问题、自己是怎样解决这些问题的。
重点难点
绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
学习过程
二次备课
一、情景导入
校园是同学们学习生活的地方，如果我们用审美的眼光去观察，就会发现校园中的很多景物都是一幅幅美丽的图画。教材中的这些风景写生作品，都是来自美丽的校园，想不想让校园的景色在你手中也变成一幅幅美丽的风景画呢？今天，我们就一起感受校园的美，学习校园风景写生。
美术导学案序号11ห้องสมุดไป่ตู้
课题
校园风景写生
课型
造型表现
备课人
学习过程
二次备课
教学目标
1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
4、出示一组风景照片，请2——3位学生画出视平线和消失点，分析各符合什么透视规律，巩固所学知识。
二、新授内容
1、感知质疑：什么是风景画？什么是风景写生？怎样才能画好风景写生作品？
2、以教室为例，观察前排桌子和后排桌子的不同，找一找有什么规律。欣赏教室的平行透视图，让学生所说自己的理解，师总结。（以与学生互动的方式进行）
3、出示教学楼效果图，让学生分析视平线和消失点各在什么位置，结合石膏立方体，师生共同总结成角透视规律。
五、作业布置
安排写生自选区域和位置进行写生练习。学生写生过程中，教师巡视指导，发现问题及时讨论、纠正。
六、课堂小结
概括回顾本课所学习的风景画的概念，以及本课所了解的绘画透视规律和构图的方法等，布置学生课下、课余时间关注周围环境，关注生活，留心校园外边景色的美，随时与同学相互交流自己的看法。
大屏幕欣赏画家作品并作简单介绍，然后到校园进行写生教学活动。