以虫治虫
以虫治虫的真实故事
以虫治虫的真实故事
在某个小区的公园中，常常都能看到一种叫做树蝉的虫子。
这些树蝉不仅数量众多，而且昼夜不休地发出尖锐的鸣叫声，给小区居民们带来很大的困扰。
某天，一位园林工人提出了一个另类的想法：让“蚂蚁兵团”来解决这个问题。
于是他在公园里放了一些蚂蚁。
这些蚂蚁很快就开始了它们的朝夕漫长的工作，搜寻树蝉并将其全部捕食掉。
意想不到的是，这些蚂蚁还有一个特殊的技能——它们为了防止树蝉的尸体滑落地面，会将它们黏在树干上。
这件事情最终防止了树蝉虫的尸体污染公园和湖泊。
通过使用“蚂蚁兵团”这种方法，公园中的树蝉问题得以有效控制，同时还养护了环境和生态平衡。
《以虫治虫》古文
梦溪笔谈
沈括(1031～1095),字存中，是我国北宋时代杰出 的科学家、政治家，也是中国科技史上的一位巨人。 他晚年用笔记文学体裁所著的《梦溪笔谈》共二十六 卷，再加上《补笔谈》三卷和《续笔谈》，共列有条 文六百零九条，遍及天文、数学、物理、化学、地学、 生物以及冶金、机械、营造、造纸技术等各个方面， 内容十分广泛、丰富，是中国科学史的重要著作。 《梦溪笔谈》中所记述的许多科学成就均达到了当时 世界的最高水平。英国著名科学史专家李约瑟称《梦 溪笔谈》是“中国科学史上的坐标”。
注意字词的正确读法
xiē 喙 huì 蝎
钳 傍
qián
穰
ráng
páng
以自己喜欢的方式朗读课文
要求:
读准字音
读清停顿 尽量读得通顺流畅, 富有感情
1、先对照文下注释,独自翻译全文 （有疑难的作记号）。 2、与小组成员共同讨论， 互相解决疑难的字、句。 3、小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。
在生活中还有这样的现象吗? 试举一两个例子来说明。 青蛙吃害虫 猫头鹰吃田鼠 啄木鸟吃害虫 金龟子吃蚜虫
学过本文，给我们哪些启示呢？
我们要有效地保护自然资源，积极 开展生物防治，充分发挥某些农作物害 虫天敌的作用，从而降低农业生产成本、 促进农业增产、保护生态环境。 比如，近几年内蒙地区利用鸡来 灭蝗虫就是一个极好的事例。
理解内容
将本文分为三个层次，并概括其大意。 ①说明子方虫灾害出现的年代、季节和范围。 ②子方虫的天敌应运而生，消灭了子方虫， 庄稼因此获得大丰收。 ③说明天敌的出现并非偶然， 而是“旧曾有之”。
①在了解了文章的大意之后, 请同学们说一说,作者在这里记录了 一种什么现象? 生物治虫 ②设想一下，如果子方虫没有遇到 “傍不肯”，将会发生怎样的情景？
古诗以虫治虫翻译赏析
古诗以虫治虫翻译赏析文言文《以虫治虫》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【前言】《以虫治虫》选自《梦溪笔谈》卷二十四《杂志》，文章记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有效措施。
【原文】元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
旬日子方皆尽，岁以大穣。
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
【注释】1元丰：宋神宗赵顼年号2庆州界：庆州地域3生：产生，出现（动词）4子方虫：今称黏虫，危害麦类、玉米、高粱、水稻等多种作物5方：正在6为：成为（有人质疑，但是完全正确的）7之：的8害：危害（作名词用）9一虫：一种昆虫10。
狗蝎（xiē）：口器咀嚼式，有强大铗状尾须一对，能夹人、物，杂食性或肉食性。
11其：它的12喙（huì）：本是鸟兽的嘴此处指虫子的嘴13蔽(bì)：遮盖14则：连词表顺接，相当于“就”。
15以：用16钳(qián)：指长在昆虫嘴上的钳状物。
17搏：搏斗18之：代指子方虫19悉：全，都，例如，《出师表》中“悉以咨之”20为：成为21皆：都22旬日：十天23尽：完24岁：年成，收成【翻译】宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。
忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的"狗蝎"，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
十天后，子方虫全被杀尽/b/20314，年成因此而获得大丰收。
这种虫过去曾经有过，当地的人称它为"傍不肯"。
---来源网络整理，仅供参考。
《以虫治虫》文言文
解释文中关键字词的含义
1、元丰中，庆州界生子方虫，
方 为 秋田
之
正当 成为
的
害。 危害
小结：这一句说明子方虫灾害出现的 地方 、 季节 和 危害范围。
2、忽有一虫生，如土中狗蝎， 产生
其 它的
喙有钳， 千万 本是鸟兽的嘴。 这里指虫子的嘴。
蔽地； 遮盖
3、遇子方虫，则 以钳搏 之， 悉 为两段。
忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的 “狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是； 它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗， 子方虫全部被咬成两段。十天后，子方虫全被杀
尽， 年成因为（它）（获得）大丰收。 这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍
不 肯”。
①在了解了文章的大意之后, 请同学们说一说,作者在这里记录了 一种什么现象?
这样
过去 曾经 助词，凑足音节，
无意义
土人 谓
之
“傍不肯”
当。地人 叫 ， 代指那种昆虫
即“旁”，
称作 （子方虫的天敌） 旁边。
小结：说明天敌的出现并非偶然， 而是“ 旧曾有之”。
解释下列句中的“之”。
方为秋田之害 结构助词，相当于“的”
则以钳搏之 代词，子方虫
其虫旧曾有之 助词，凑足音节，无意义
或：【语气助词，无实义，不译】
土人谓之“傍不肯”代词，代子方虫的天敌
解释下列句子中的“以”
以虫治虫
用
岁以大穰
因为
不以疾也
如
徐喷以烟
用
以丛草为林 把
解释下虫旧曾有之 这样 这种
常蹲其身
自己的
使其冲烟飞鸣 代蚊子
正确翻译文章
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫， 正当危害秋田里的庄稼。
线虫 以虫治虫
线虫以虫治虫简介线虫是一类微小的环节动物，属于寄生虫，广泛分布于土壤、水体和腐殖质中。
线虫在生活中扮演着重要的角色，既可以作为害虫侵扰农作物，也可以作为有益生物帮助我们控制害虫。
本文将重点介绍线虫以虫治虫的应用。
什么是线虫以虫治虫线虫以虫治虫是一种生物防治害虫的方法，通过引入特定的线虫种类来控制害虫的生物防治方法。
这种方法相比化学农药防治方法更加环保，而且对其他生物没有明显的毒害效应。
线虫的生物控制能力一些线虫种类，如斯氏线虫（Steinernema）和哈氏线虫（Heterorhabditis），具有寄生性，可以寄生在其他昆虫的体内，进行繁殖和生活。
它们通过寄生在害虫体内释放毒素来杀死害虫，然后利用害虫的体内资源进行发育和繁殖，最终导致害虫死亡。
这种生物控制方式具有以下特点：•高度寄生选择性：斯氏线虫和哈氏线虫通常只对某些具体害虫具有寄生能力，对其他有益昆虫和环境中的其他生物没有明显影响。
•高效杀虫：线虫对害虫的杀伤能力强大，能够在短时间内迅速杀死害虫，有效控制害虫种群的生长。
•环保无毒：线虫寄生方式相对温和，对人类、益虫和生态环境没有明显的毒性和危害。
线虫以虫治虫的应用场景线虫以虫治虫方法在农业、园艺和林业等领域有广泛的应用。
下面将介绍其中几个典型的应用场景。
农作物害虫防治农作物的害虫给农业生产造成了很大的危害，传统的化学农药防治方法不仅存在环境问题，而且害虫也容易产生抗药性。
线虫以虫治虫方法能够充分利用线虫对害虫的寄生选择性，同时提供了一种高效、环保的控虫方式。
例如，斯氏线虫可以针对玉米象的幼虫进行防治，斯氏线虫能够迅速寄生在玉米象幼虫体内，释放毒素杀死幼虫并繁殖，从而有效控制玉米象的种群。
温室蔬菜害虫防治温室环境中蔬菜害虫的发生频率较高，传统的化学农药防治不适用于温室环境。
线虫以虫治虫方法成为温室蔬菜害虫防治的有效策略之一。
斯氏线虫可以用来防治温室菜青虫等害虫，有效降低害虫种群密度，保护温室蔬菜的安全生产。
二十一 梦溪笔谈二则
字音： 狗歇（xiē ） 喙（huì ） 大穰（ráng ） 有钳（qián ） 梵天寺（fàn ） 金钗（chāi ） 板讫（qì ） 贻（yí ） 胠箧（qū ）（qiè ） 人履（lǚ ）
附 译文 译文：
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方 宋神宗元丰年间， 正要危害秋田里的庄稼。 虫，正要危害秋田里的庄稼。忽然有一种 昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎” 昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”， 嘴上长有钳，成千上万，遍地都是； 嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们 遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗， 遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗， 子方虫全都被咬成两段。十天后， 子方虫全都被咬成两段。十天后，子方虫 全被杀尽，年成因此而获得大丰收。 全被杀尽，年成因此而获得大丰收。这种 虫过去曾经有过，当地的人称它为“ 虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不 肯”。
→
→
→
→
→
2、用文中的话说说“傍不肯” 这种虫子的形状和消灭“子 方虫”的方法。 形状：如土中狗歇，其喙 有钳 办法：以钳搏之，悉为两 段
3、《以虫治虫》中“岁以大 穰”的原因是什么？ 害虫天敌的出现，降低了农业 生产成本，促进了农业增产， 保护了生态环境。
4、《以虫治虫》会给今天的农业生 产以怎样的启示？你还知道哪些生 物防治的例子？ 应该积极开展生物防治，有效保护 自然资源，充分发挥某些农作物害 虫天敌的作用，以便更好地降低农 业生产成本，促进农业增产增收， 保护日益脆弱的生态环境。 青蛙吃害虫；猫头鹰吃老鼠； 啄木鸟吃害虫；金龟子吃蚜虫
二十一梦溪笔谈二
（沈括）
以虫治虫
作者及作品介绍： 沈括，字存中，北宋时代著名科学 家、政治家，他被誉为“中国整部科 学史中最卓越的人物”，代表作是 《梦溪笔谈》。 《梦溪笔谈》，被英国科学家誉 为“中国科学史上的里程碑”、“中 国科学史上的坐标”。
以虫治虫的例子
以虫治虫的例子
“以虫治虫”是一种生物防治方式，使用一种或多种天敌控制另一种有害物种的数量，从而达到生态平衡的目的。
这种方法在农业、园艺、森林和自然保护等领域中都得到了广
泛的应用。
在农业领域中，一些天敌可以被用来控制一些对农作物有害的昆虫。
例如，可以使用
寄生蜂控制柿子虫和地钩虫。
柿子虫是一种对柿子和其他果树产生严重威胁的害虫，但它
的天敌——一种名叫盲小蜂的寄生蜂可以杀死该虫及其幼虫。
地钩虫会危害花生、花菜、
茄子等农作物，使用一种名为卵蜂的寄生蜂可以在幼虫体内卵化，从而控制地钩虫的数
量。
在森林保护方面，也可以使用寄生蜂控制松毛虫及其它鳞翅目害虫。
这些虫危害森林
生态系统和生态产业，可以通过利用寄的蜂和其他寄生物来达到有效的控制。
另外，在园艺领域，可以使用一些昆虫对付其他昆虫的害虫。
例如，天牛可以对付危
害水仙、君子兰等植物的捕梨虫；菜粉蝶可以对付危害蔬菜和花卉的小菜蛾。
在保护自然环境方面，也可以使用“以虫治虫”的方法。
例如，在新西兰，为了减少
山区寄主果蝇的数量，人们用野生蜜蜂来控制它。
野蜜蜂会在寄主果蝇的蛹上产卵，然后
吃掉蛹。
通过这种方法，人们不仅避免了使用化学农药等有害杀虫剂，还能够避免破坏生态平
衡和产生的环境问题。
同时，“以虫治虫”也有助于维护生态系统的稳定性，促进可持续
发展的生产方式。
害虫的生物防治
害虫的生物防治学院：生命科学与技术学院班级：09级生物科学汉班学号:20091103649姓名:范丽红指导老师:吕秀华害虫生物防治一、害虫生物防治的定义广义：利用生物机体或者其天然无害产物，来控制有害动植物种群，使其不能造成损害的方法。
传统：通过捕食性、寄生性天敌昆虫及病原菌的引入增殖和散放来压制另一种害虫。
二、生物防治的方法1、以虫治虫利用天敌昆虫防治害虫称为以虫治虫1.1以虫治虫的来源《梦溪笔谈》元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
旬日子方皆尽，岁以大穰。
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”北宋元丰年间，庆州地区出现了子方虫，正在成为秋天田野里的庄稼的危害。
忽然又有一种虫子出现了，像泥土中的“狗蝎”，它的嘴上长有钳子，千千万万，遍地都是。
（它们）遇见子方虫，就用钳子搏击它，（子方虫）全都被砍成（成为）两段。
十天后，子方虫都死了，年成因此而获得大丰收。
这种虫子过去曾经有过，当地人称它为“傍（旁）不肯”。
视频1:以虫治虫,北京放飞200亿头赤眼蜂视频简介：７月２９日，由２００名植保人员组成的９支专业放蜂队，２９日分赴北京郊区田间地头统一放飞赤眼蜂等害虫天敌２００亿头，其中用于玉米作物防治玉米螟１００亿头、用于板栗防治桃蛀螟１００亿头。
赤眼蜂是一种寄生性天敌，体长只有０．５毫米。
一般在玉米螟成虫产卵始期，由人工向田间释放赤眼蜂，其雌性成蜂将卵产在害虫卵内，并孵化变为幼虫，以害虫卵液为营养，破坏害虫的胚胎发育。
赤眼蜂幼虫发育成蜂后，咬破害虫卵壳羽化，再去寻找新的害虫卵寄生。
如此循环不断，将害虫消灭在卵期，达到防治农作物害虫的目的。
1.2以虫治虫的事例2005年兰州市引进的150万头管氏肿腿蜂，主要针对近几年南北两山林区柏树双条杉天牛和杨树青杨天牛严重危害树木，且有蔓延之势所采取的生物防治措施，是利用天敌昆虫消灭林木害虫，达到以虫治虫的目的。
文言文以虫治虫翻译
古之有虫，种类繁多，各有其性。
然其中有一种，名曰“治虫”，其性尤为奇特。
治虫者，能以虫制虫，以虫治虫，实为自然界一大奇观。
昔者，有一农夫，居于山野之间，其所耕之地，虫害颇多。
农人忧心忡忡，不知如何是好。
一日，农夫见其田间有虫相斗，一为害虫，一为治虫。
害虫蜷缩于地，似将垂死，而治虫则张牙舞爪，意欲吞噬之。
农夫见状，心中一动，遂捉治虫而归。
农夫养治虫于盆中，每日以食饵诱之。
治虫食后，农夫以害虫置于其旁，治虫见之，即刻扑食。
农夫日日观察，见治虫所食之害虫，渐少，而农田之害虫亦随之减少。
农夫大喜，乃知治虫之妙用。
自此，农夫不再忧虑虫害，而治虫亦成为其农田之宝。
农人乃作歌曰：“治虫神通大，农田无忧患。
虫虫相残杀，自食其果报。
”然治虫之性，亦非无过。
一日，治虫于盆中，忽见一虫飞入，乃为同类。
治虫见之，顿起杀心，欲吞噬之。
农夫见状，知其性贪，恐日后生变，遂将其放生。
放生之后，治虫于野外徘徊，忽见一大虫，乃为害虫之尊。
治虫欲试其能力，遂与之斗。
然治虫非其敌手，被大虫所擒。
大虫欲食之，治虫哀求道：“我乃治虫也，能以虫治虫，愿大王放我，我必报恩。
”大虫闻言，心生怜悯，遂放治虫。
治虫感激涕零，发誓必报大虫之恩。
自此，治虫专食害虫，不再残害同类。
世人闻之，皆称治虫为“仁虫”。
有诗赞曰：“治虫仁义在，虫虫不敢侵。
世间多恶虫，赖有仁虫存。
”治虫者，非但能以虫治虫，更能以仁义之心，感化同类。
此乃虫界之奇观，亦为世间之佳话。
夫虫虫相斗，亦如人间百态，治虫之能，实为世间一大奇观也。
夫虫之性，虽微，然亦各有其道。
治虫者，以其独特之性，立于虫界，实为虫中之君子。
世人当以此为鉴，以虫之性，观人之行，可知仁义之重，道德之尊。
故曰：虫治虫，非独虫界之奇观，亦为世间之教育。
治虫者，以其独特之能，启迪世人，使之明白，仁义道德，乃为人之本。
是故，虫治虫，实为世间一大奇观也。
以虫治虫事例
以虫治虫事例《以虫治虫：大自然的智慧妙方》咱老祖宗早就知道，这世界上的事儿啊，一物降一物。
就像在治理害虫这档子事上，有一种特别奇妙的法子，那就是以虫治虫。
这可不是啥新鲜的西洋玩意儿，咱老早就有这智慧了。
咱先说个常见的事儿吧。
在那片绿油油的稻田里，有一种害虫叫稻螟虫，这坏家伙可不得了，整天就知道啃食稻子，稻子要是遇上它们啊，那可真是倒了大霉。
要是按照咱平常的想法，那肯定就是撒农药呗。
可农药这东西，就像一把双刃剑，杀敌一千，自损八百。
它不仅能杀死害虫，对那些益虫啊，土壤啊，甚至是咱们人都可能有危害。
这时候，以虫治虫的妙处就显现出来了。
稻田里有一种小昆虫叫赤眼蜂，这小家伙别看个头小，本事可大着呢。
它就像一个小小的刺客，专门对付稻螟虫。
赤眼蜂会把自己的卵产在稻螟虫的卵里，你说这巧不巧？就像一个小偷溜进了坏蛋的老窝。
稻螟虫的卵就成了赤眼蜂幼虫的温床和食物来源。
等到赤眼蜂的幼虫长大，稻螟虫的卵早就被吃个精光，哪还有机会孵化出害虫来祸祸稻田呢？这就像是在敌人还没出生的时候，就把他们扼杀在摇篮里，多高明的手段啊。
再说说果园里的事儿吧。
苹果树上有时候会有苹果蠹蛾，这害虫要是泛滥起来，那满树的苹果可就没个好模样了。
这个时候，果园里的小卫士——姬蜂就登场了。
姬蜂找苹果蠹蛾的幼虫就像猫找老鼠一样准。
找到之后呢，它就把自己的卵产在苹果蠹蛾幼虫的身体里。
这苹果蠹蛾幼虫就成了姬蜂幼虫的“奶妈”，辛辛苦苦养着姬蜂幼虫长大。
这就好比你辛辛苦苦种的庄稼，被别人悄咪咪地拿走了，还得帮着人家养孩子，多惨呐。
其实啊，以虫治虫就像是一场没有硝烟的战争，只不过这场战争里的战士都是小小的昆虫。
益虫们就像是正义的一方，害虫们就是邪恶的一方。
大自然安排得可巧妙了，它不会让一方过于强大，总是有能制衡的力量存在。
这让我想起了武侠小说里的情节，不管多厉害的大反派，总会有一个英雄出来制住他。
有人可能会说，这以虫治虫靠谱吗？我告诉你，可太靠谱了。
这是大自然本身的平衡法则啊。
以虫治虫作用机制
以虫治虫作用机制
以虫治虫是生物防治技术的一种，利用害虫的捕食性天敌和寄生性天敌防治害虫。
具体作用机制如下：
1.天敌昆虫按取食方式可以分为两大类：捕食性天敌和寄生性天敌。
其中，捕食性天敌种类很多，食量较大，在其生长发育过程中，必须吃掉几个、几十个甚至几百个虫体才能完成发育，因此在自然界控制害虫的猖獗作用十分明显。
2.近年来，随着害虫的抗药性不断增强，以及人们对食品安全的关注度提高，生物防治技术在农业生产中得到了越来越多的应用。
以虫治虫是其中的一种方式，即利用自然界中一些有益的昆虫来控制害虫的危害。
这些天敌昆虫可以捕食或寄生于害虫，从而减少害虫的数量，减轻其对农作物的危害。
3.在实践中，人们常通过人工繁殖和释放天敌昆虫来增加其数量，使其在田间形成一定的种群，从而控制害虫的数量。
例如，赤眼蜂、瓢虫、草蛉等都是常见的天敌昆虫。
总之，以虫治虫作用机制主要是利用了自然界中天敌昆虫和害虫之间的食物链关系，通过增加天敌昆虫的数量来控制害虫的数量，从而达到防治害虫的目的。
生物防治以虫治虫例子
生物防治以虫治虫例子
1. 哎呀呀，你知道吗，七星瓢虫可是蚜虫的大克星啊！就好像警察抓小偷一样，七星瓢虫一见到蚜虫就会冲上去大口大口地吃呢！在那片菜地里，七星瓢虫可厉害啦，把蚜虫吃得一干二净，保护了蔬菜的健康成长。
2. 嘿，赤眼蜂对付玉米螟那可是一绝呀！这就好比是专门派去的特种兵，能精准地找到玉米螟的卵，然后在里面产卵，让自己的宝宝把玉米螟的卵给消灭掉。
农民们可喜欢赤眼蜂啦，有了它就不用担心玉米螟来捣乱啦。
3. 哇塞，草蛉对付红蜘蛛可牛了呢！它就像是一个神秘的侠客，悄悄地潜入红蜘蛛的地盘，然后把它们一个一个地解决掉。
在果园里，草蛉可是大功臣呀，让果树不再受红蜘蛛的侵害，结出又大又甜的果子来。
4. 你看那螳螂，捉起害虫来那叫一个厉害呀！简直就是农田里的勇士。
它就像一个冷面杀手，悄悄地靠近害虫，然后“咔嚓”一下就把害虫给解决了。
那些害虫见到螳螂都吓得直哆嗦，哈哈。
5. 还有那食蚜蝇呢，可千万别小瞧了它哟！它就像一个勤劳的小卫士，整天在花丛中穿梭，寻找着蚜虫。
一旦发现蚜虫的踪迹，立马就扑上去。
就好像我们看到好吃的食物一样兴奋呢！
6. 哇哦，丽蚜小蜂也是很厉害的角色呢！它对付温室白粉虱可有一套了。
就如同一个聪明的谋士，用巧妙的方法把白粉虱给搞定了。
在温室里，丽蚜小蜂可是发挥了大作用呀，让那些可恶的白粉虱无处可逃。
总之，生物防治以虫治虫的办法真的太棒啦！既环保又有效，真应该多多推广呢！。
初中语文《以虫治虫》(共19张)ppt6
树 林 医 生
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
以虫治虫翻译
以虫治虫翻译
以虫治虫翻译
以虫治虫翻译范本（一）：
原文
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
旬日子方皆尽，岁以大穰。
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
翻译[由整理]
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。
忽然有一种昆虫产生了，样貌像泥土里的\'狗蝎\'，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。
这种虫过去以前有过，当地的人称它为\'傍不肯\'。
《以虫治虫》
信
忠实原文
达
通顺,流畅
雅
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翻译文言文的小窍门：
国名、地名、人名、官名、器物名、
Байду номын сангаас
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来，不用翻译。 变“字”为“词”。 添加省略成分。 调整语序。
解释文中关键字词的含义
1、元丰中，庆州界生子方虫， 方 为 秋 田 之 正当 成为 的 害。 危害
元丰年间，庆州地区生了子方虫,正要 成为秋天庄稼的灾害。 小结：这一句说明子方虫灾害出现的 年代 、地点、季节和 范围。 、 、 和 。
科学成就
我 国 古 代 四 大 发 明
指南针(司南) 活字印刷术 造纸术 火药
以虫治虫
——沈括《梦溪笔谈》
作者简介：
沈 括，字存中，
北宋科学家、政治家。 他晚年所著的笔记体 著作《梦溪笔谈》 记录了平生见闻。
《梦溪笔谈》中所记述 的许多科学成就均达到 了当时世界的最高水平。 英国著名科学史专家 李约瑟称《梦溪笔谈》是 “中国科学史上的坐标”。
理解内容
将本文分为三个层次，并概括其大意。 ①说明子方虫灾害出现的年代、季节和范围。 ②子方虫的天敌应运而生，消灭了子方虫， 庄稼因此获得大丰收。 ③说明天敌的出现并非偶然， 而是“旧曾有之”。
①在了解了文章的大意之后, 请同学们说一说,作者在这里记录了 一种什么现象? 生物治虫 ②设想一下，如果子方虫没有遇到 “傍不肯”，将会发生怎样的情景？
4、旬 日子方 皆 都，全 一“旬”为十
岁 年成，收成
尽， 完，这里指被消灭
以（之） 大穰。 因为 庄稼大丰收
翻译第4句： 十天后，子方虫全被杀尽，年成因为 （它）（获得）大丰收。
以虫治虫文言文阅读理解附答案
以虫治虫文言文阅读理解附答案
以虫治虫文言文阅读理解附答案
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
旬日子方皆尽，岁以大穰。
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
1．请用“／”给下列句子标出朗读停顿（句中只标一处）。
①岁以大穰②其喙有钳
______________ ________________
2．解释下列句中加粗的`字。
①方为秋田之害方__________
②则以钳搏之搏__________
③千万蔽地蔽__________
④岁以大穰岁__________
3．与例句中加粗字用法相同的一项是（）
例：土人谓之“傍不肯”
A．方为秋田之害
B．是吾剑之所从坠
C．至之市，而忘操之
D．先自度其足，而置之其坐
4．翻译下列句子。
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
________________________________________________
5．“岁以大穰”的原因什么？给我们带来哪些启示？
________________________________________________
参考答案：
1．①岁／以大穰②其喙／有钳
2．①正当正在；②搏斗；③遮盖；④年成
3．D
4．这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。
5．①子方皆尽
②启示我们：如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。
小麦蚜虫,以虫治虫.doc
小麦蚜虫，以虫治虫
以虫治虫可以有效消灭小麦田的蚜虫。
以虫治虫就是以麦田里专门消灭蚜虫的瓢虫（人们一般叫“花姑娘”）、蜘蛛（不是危害小麦的红黄蜘蛛，是人们喊的玻丝）和草蛉虫等来防治蚜虫。
其中瓢虫会捕食任何肉质嫩软、体型小的昆虫，而最喜欢吃的又是蚜虫。
据统计，一只七星瓢虫平均每天能吃掉138只蚜虫；农田中的蜘蛛也是以捕食蚜虫为主的；草蛉幼虫期捕食量非常大，捕食凶猛，平均一天能吃掉100多头蚜虫。
这些蚜虫的天敌们对麦蚜虫有这样强的控制能力，又无公害，所以我们应该全力保护和发展、利用好它们。
具体方法如下
一是随时观察，注意麦田的益虫比。
一般情况下，当天敌与麦蚜比大于1：150时，不必进行化学药物防治，以免伤及天敌，麦蚜虫自会被控制。
二是安全用药。
就是当平均单茎蚜量达到5头以上，益害比小于1：150，近期又无大风雨，必须要在麦田施用药物时，应选择对天敌安全的药物。
如50%抗蚜威可湿性粉剂，每亩6至8克兑水50至100公斤喷雾，并尽量避开天敌敏感期施药。
为了提高防治的综合整体效果，也可选择对小麦锈病、白粉病、粘虫和麦蚜虫防治有特效的粉锈宁、灭幼脲和抗蚜威等药剂进行混合防治多种病虫。
三是利用气象。
因为风雨也是蚜虫的天敌，对麦蚜虫有强烈的杀伤控制作用。
所以，遇风雨时期可视其情况推迟施药或不施药。
以有效
地保护天敌，发挥相生相克的作用。
只要我们把蚜虫的天敌保护好了，充分调动它们的积极性去杀伤除掉蚜虫，不仅省事省时省了成本，还能免去人为防治中难以把握最佳时机和用药量。
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《以虫治虫》
《以虫治虫》教学设计
一、教学目标
知识目标
1．联系课文的背景，感知全文，了解我国古代的科学成就。
2．掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等；
3．掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、“穰”等。
德育目标
1、通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。
了解身边的科技发展情况，关心科学技术的发展，并与同学进行交流。
在班级中形成浓厚的科学氛围。
2、了解生物防治与环保教育方面的契合点，知晓绿色环保的重要性，懂得科技进步可以促进绿色环保事业，科技能够让环境和人类生活更加美好。
二、课前准备
1．学生课前准备：准备好学习用具。
2．教学器材：多媒体教学设施。
三、课时：一课时
1.元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
旬日子方皆尽，岁以大穰。
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
2.宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫（一种害虫，现指黏虫），实在是秋
田的大害。
忽然有一种昆虫出现了，样子像泥土里的"狗蝎"，嘴上长有钳，成
千上万，遮蔽住了土地；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟黏虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。
这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”（意谓这虫的旁边容不得害虫）
3、请大家打开书，172页，同学们以自己喜欢的方式朗读课文。
我来检测一下你们的字音是否读得准确了
读准字音：狗蝎喙大穰钳旬日傍不肯
读清停顿
尽量读得通顺流畅, 富有感情
4、四人一个小组，把你不理解的字、词、句说出来，疏通文意，大家一起来讨论解决。
老师会请小组代表来说说你们组疏通的文意是什么，如何理解的。
（请第一组的代表来翻译第一句、接下来的一组翻译）其它的同学仔细听清楚，他们说的正确么？你有什么补充的，等这个同学说完后再补充。
5、下面请大家关注以下这些重点字词
（1）、方为秋田之害。
（2）、其喙有钳（3）、千万蔽地。
（4）、则以钳搏之（5）、悉为两段
（6）、旬日子方皆尽，岁以大穰。
（7）、土人谓之“傍不肯”。
6、字词诊所（它出了毛病，看哪位同学是一位好医生，能又快又准找出它的毛病，并且为它治治病。
）
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，刚刚（正在）成为秋田的危害。
忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”，其中一些（它的）嘴上长有钳，千万小心地伏在地上（成千上万，遮蔽了大地）；它遇到子方虫，就用钳与它搏斗，子方虫全被咬成了两段。
经过一整天（十天后），子方虫都被杀尽，这一年（年成）因此获得了大丰收。
这种虫子破破烂烂（以前）曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。
7、这篇文章讲了一件什么事？
用一种虫子（傍不肯）治理另外一种虫子（子方虫），一物降一物，害虫的天敌使庄稼大丰收的事情．
8、设想一下，如果子方虫没有遇到“傍不肯”，将会发生怎样的情景？对你有何启示?
庄稼会大大的减产甚至颗粒无收。
这就需要我们去保护益虫，而益虫要在一定环境下才能生长，因此我们更要保护然资源，才能积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。
《以虫治虫》说课稿
一、说教材
《以虫治虫》这篇文言文精简、短小，较容易理解，并且知识点较少，所以我设计的教学重点在知识能力方面是疏通文意，掌握几个重点的实词，这符合中考和课改注重基础的要求；其次，本文虽说是古文，但是极具现实意义。
《以虫治虫》在苏教版七年级上册的第四单元，本单元是让学生关注科学，对学生形成正确的价值观和世界观具有非常大的作用，让学生在学习语文中学习科学；再者，也可以深入挖掘本文以虫治虫生物防治与环保教育方面的契合点，进行绿色环保教育。
二、说教学目标
知识目标
1．联系课文的背景，感知全文，了解我国古代的科学成就。
2．掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等；
3．掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、“穰”“悉”等。
德育目标
1、通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。
了解身边的科技发展情况，关心科学技术的发展，并与同学进行交流。
在班级中形成浓厚的科学氛围。
2、了解生物防治与环保教育方面的契合点，知晓绿色环保的重要性，懂得科技进步可以促进绿色环保事业，科技能够让环境和人类生活更加美好。
三、说重难点
重点：掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、“穰”、“方”、“悉”等
感知全文
难点：了解生物防治与环保教育方面的契合点，知晓绿色环保的重要性，懂得科技进步可以促进绿色环保事业，科技能够让环境和人类生活更加美好。
四、说教学方法
多媒体辅助教学法、启发式教学法、讨论式教学法
五、说教学程序
结合以上所要达到的目标，我设计的教案如下：
1.由一则关于今年内蒙古地区发生严重虫害的新闻报道引入以前古人是怎么对待虫害的，即密切联系了实际，又让学生从关注现实的兴趣当中去迫切的想了解过去的古人的做法，这能降低学生学习文言文的畏难情绪。
2．简单了解作者、作品后，今年进入知识学习的重点，围绕着这个重点进行了三个步骤的教学，先是小组活动，把不理解的字、词、句说出来，疏通文意，大家一起来讨论解决；再是关注重点字词，由教师点出重要的实词让学生回答，接着是字词诊所，让学生充当医生，找出翻译错误的词语，这样即能提高学生的兴趣，也能比较及时有效的进教学反馈。
最后总体感知本文说了一件什么事情。
3、最后几个环节一步紧接着一步进行深化拓展是本节课程的一大亮点：
第一个问题是承接上面“用一种虫子（傍不肯）治理另外一种虫子（子方虫）”的答案的，我叫学生设想一下：如果子方虫没有遇到“傍不肯”，将会发生怎样的情景？对你有何启示? 很自然的学生就回答出庄稼会减产或者颗粒无收，我们去保护益虫，而益虫要在一定环境下才能生长，因此我们更要保护然资源，才能积极开展生物防治。
由此第一个主题就会从学生的嘴里自然而然地说出来了。
第二个问题是与本课导入相呼应的一个问题：如果你现在是内蒙古兴安盟地区发生严重草地螟虫害的某个乡的乡长，你还会采用哪种方法？
这样让学生能够运用当场所学的知识（生物防止）结合现在实际的科学发展水平（用飞机、人工喷洒农药）来综合考虑问题，教学结构上的前后呼应不仅仅有一种教学的美感，并且可以检测到学生是否通过这节课深化了认识。
到此为止，似乎可以结束本节课程了，但是我又提出了一个当今还存在的科学与环保没有完全相结合的现实状况：“也许有同学也会有疑问，很多农药它们虽然杀死了害虫，但农药是否对环境和人类也有害处呢？我们应该怎么解决这个问题？
学生肯定会回答，农药也有毒，对环境和人类也有害，有毒副作用，解决的办法就是发明一种无毒无害的药物，即能消灭害虫，又对环境和人类没有危害的药物。
教师就水到渠成的归纳总结出本文的两大主题的结合处：所以老师期望在座的同学能好好学习，掌握好科学技术，将来能发明一种对环境和对人类损伤率最小的药物来杀灭害虫。
就像现在的环保油漆，它克服了以前气味浓，污染空气和环境、对人体造成损害的缺点。
让科技和环保同步，让科技使人类、使大草原、使人类生存的环境变得更加美丽、和谐。
这节课的设计重点突出，以不同的形式来学习文言文知识点；深化拓展是亮点，教学结构前后呼应，把两大主题：科学与环保通过深化拓展的环节较紧密地结合了起来。