2018-2019年鲁教版语文七上《竹影》《观舞记》word学案
鲁教版语文七年级上册 第3课《竹影》学案2
《竹影》学案2学习目标1.体味本文生动形象的描写。
2.领会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3.了解中国画和西洋画的不同特点。
资料链接曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。
工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。
著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。
一、整体感知1.查一查，给下列加横线的汉字注音。
惬意（）水门汀（）参差不齐（）（）撇（）蘸（）口头禅（）徘徊（）( )2.解释下列词语。
惬意：参差不齐：弥漫：3．浏览一遍课文，请同学们想想文章主要写了什么内容。
（用一句话概括）？（提示：时间、地点、人物、干什么）4．童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？请找出来。
二、探究赏析夜晚的风是清醇的，竹影是班驳的，人是活泼可爱的，游戏是幼稚有趣的。
这些只有用生动优美的语言才能描绘出来。
（一）品读语言1．找出课文中描写景物生动的段落和句子，并谈一谈你的看法。
示例：“太阳虽已下山，天还没有黑，一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中一一幕。
”渲染了夜晚的宁静后气氛，为后文故事的发展作了铺垫。
2．品味文中的修辞请同学从修辞的角度赏析文中的句子：示例：月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。
“好像脱了版的印刷”比喻新颖贴切，生动描绘出月亮渐高，竹影与地上孩子先时画的竹影不吻合，形成叠影的美妙画面，从而可以看出，作者观物入微，联想丰富，笔下文字很有生活情趣。
（二）感悟父亲大家有没有想过，本文中孩子不只是一味玩，而没人指引教育，下面让我们共同关注丰子恺的父亲。
3.对照课文，说说作者的父亲是一个怎么样的人？要求大家结合课文简要地作些评价。
4.文中的父亲的教育收到效果了吗？你从哪里得知？。
鲁教版语文七年级上册 第3课《竹影》学案1
《竹影》学案1教师寄语：保留一颗天真烂漫的童心，一颗热爱自然、热爱艺术、热爱孩子的童心。
学习目标：1、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观3、理解游戏与艺术的联系预习反馈：1、走近作者：《竹影》一文作者原名，现代画家、散文家2、自读课文，请你将自己认为重要或易错的字词写在下面空白处理解探究：3、清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?请同学们找出来，动情地读一读，并说出你的体验4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由5、课文《竹影》题目有何作用？6、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？合作释疑：7、文题目是竹影，竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢？8、如何理解竹影中父亲这一角色？9、本文除了写人物活动外，还涉及了哪方面的内容？表现了怎样的中心思想？拓展迁移：10、我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?学习小结：11、过今天的学习，大家会有很多的感悟，请你用一句话归纳一下你的感受和收获。
当堂达标12、阅读理解：“马的确难画，竹有什么难画呢?照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗?”“容易固然容易;但是这么‘依样画葫芦’，终究缺乏画意，不过好玩罢了画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画这选择和布置很困难，并不比画马容易画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究所以在中国画上，竹是一专门部分平生专门研究画竹的画家也有”。
鲁教版语文七年级上册 第3课《竹影》教案2
《竹影》教案一、课文特点及意图：《竹影》主要是表现天真烂漫的童真童趣。
童心是发自天性的。
作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。
水门汀上的竹影引发了孩子们新一轮的热情，孩子由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。
于是领路人“爸爸”用平实的语言深入浅出地讲述了中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课，不知不觉地孩子们领悟到了美的一种表现形式。
真可谓“引入门墙无意中，寓教于乐见匠心”。
为什么要选这篇文章？文章表现的童真童趣能引起学生的共鸣，语言描写生动形象，使学生初步得到艺术的享受。
二、教学建议目标：1、知识和能力目标：学习本文景物描写的方法，体味文本生动形象的描写；了解中国画和西洋画的不同特点；引导学生从生活中感受艺术，沟通课文与生活的联系。
2、过程和方法目标：自主、合作、研究。
3、情感、态度和价值观目标：体会课文所表现的天真烂漫的童真童趣，鼓励学生初步形成自己的审美观和价值观。
三、教学重点：学习本文生动形象的描写，体会课文所体现的天真烂漫的童真童趣。
四、教学难点：了解中国画与西洋画的不同特点。
五、教学过程：(一)、漫画引入，简介作者。
由丰子恺的两幅描绘童真童趣的漫画引入，学生交流有关丰子恺的资料。
(二)、初读课文，整体感知。
1、朗读课文，用一句话概括课文内容。
2、讨论明确中心：表现天真烂漫的童真童趣。
(三)、自主探究，合作交流。
1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。
2、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由，读出童真童趣。
(四)、质疑问难，深入理解。
提出自己在阅读过程中的疑问，通过交流共同解决。
拟：1、为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”。
2、用自己的话简单说说，中国画和西洋画各有什么特点。
(五)、延伸拓展，体验反思。
1、回忆《童趣》，背一背，说一说两篇文章的共同点。
2、回忆你的童年，有没有类似的经历？(六)、课堂小结：美好的童年是一去不复返的，但只要我们拥有一颗童心，我们就能拥有童年般的快乐，就会发现生活中美的东西无处不在：一片枯叶，一抹残阳都能激发灵感，飞扬文思。
鲁教版七上《观舞记》word学案2篇
4．观舞记课型：研读课教学目标：1．通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
2．领悟艺术与生活的关系。
3．了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
学习重点：欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
学习难点：调动学生丰富的想象力,体悟印度舞蹈的魅力。
学法指导：阅读欣赏、合作探究学习过程温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。
回答问题不看文，凭借记忆来答题。
一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。
先弄清下列问题。
1．文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
答：。
2．给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？答：。
读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。
读文结束，完成下面要求。
3．写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。
（1）陌生的字是：（）（）（）（）（）（）（）（）（2）文中出现的成语有：____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、4．不理解的句子是第、、、、自然段的第、、、、句。
读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。
5．本文的情感基调是什么？答：。
6．本文的线索是什么？答：。
读文要求：在有表情地朗读课文两遍，用心领悟课文的主题，注意下面的提示。
7．这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
请你各找出两例。
答： _____________________________ ______________________________________ ___________________________________ 。
鲁教版语文七上《观舞记》word教案
科目
语文
年级
初一
班级
C0603
时间
2007年月日
课题观舞记
教学
目标
启发学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，陶冶自己的情操。
教材分析
在掌握本文内容的基础上，大胆展开想象，描绘你所聆听、观看过的戏剧、舞蹈，并写出自己的感受。
板书设计
变化极快，节奏丰富
轻捷灵活
高贵的气质
时序
一、导入
同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
二、检查预习
1、作者简介
冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
7、那么这舞蹈在哪些地方给她留下了难以磨灭的印象呢？朗读1-10小节。
——变幻多姿的旋舞，清扬的眉宇和服装，轻捷的舞步和细响的铃声，充满了活力的苗条灵动的身形。
8、作者在这里如何表达她的赞美之情？
——使用了一系列的假设句。作者认为她们的舞蹈太丰富多彩了，只有诗人才能将之表达；她们的服饰太绚丽了，只有画家才能将之描绘；她们的舞步实在变幻多姿，只有作曲家才能传达出其神韵；她们的身形太过美丽，只有雕刻家才能用最美丽的宝石将之表现。
七年级语文上册 第1单元 第4课《观舞记》学案 鲁教版五四制
《观舞记》导学案学习目标：1、识记本课字词2、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的句子，体会作者观舞的感受。
3、学习运用比喻、排比等修辞来描写人物的写法。
学习重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
学习难点：初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
学习过程：一、自主学习1、根据拼音写汉字,给加点的字注音。
pín cù ( ) càn( )然 chēn( )视 chìzhà( )风云尽态极yán( ) 浑身解( )数花鬘( ) 斗薮( )褶裙（）雏（）凤2、解词：颦蹙：粲然：嗔视：惊鸿：尽态极妍：叱咤风云：本色当行：3、《观舞记》的作者是，原名，作家。
代表作品有诗集《》、《》等。
4、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
5、学生自由诵读，找出描写印度舞蹈特点的语句，并抄写下来。
二、合作研讨：朗读课文，整体感知1、想一想，文章主要写了什么内容？试着用最简洁的语言概括。
2、作者从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”？3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？4、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？三、巩固延伸1、用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。
本文主要运用_____和_____等修辞手法，从_____、______、_____、_____等方面形象生动地表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的。
2、请在“幸福”“生活”“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展为一段文字。
要求运用比喻、排比两种修辞手法。
例如：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一条六弦琴，能弹出多重美妙的旋律；生活是一条河，奔腾不息，淘尽人间善恶。
四、课堂反思：从本课学了什么，怎么学的，有何收获和困惑等几个方面进行总结。
五、作业：1、反复诵读课文。
鲁教版语文七上《观舞记》word学案
1、总结存储：
2、说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心？
【冰心的观察本领：
⑴ 观察有序。
⑵ 观察细致而全面。当堂来自评：⑶ 观察有独特的发现。
3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
学习重点：目标1、2
学习难点：目标3、4
学习过程
预习•导学
一、创境导入
古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！
1、想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。
2、文章开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者没正面回答，你能从接下来的排比中找到答案吗？
3文章从第11段才正式叙写观舞经过，前面铺叙的文字有什么作用吗？
4、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？
5、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
6、作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？
7、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
8、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？
9、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？
鲁教版语文七上《竹影》《观舞记》word学案
甘宁初中学案
七年级科目语文执笔审阅审核
1、字音字形
水门汀（）、蘸（）、惬（）意、朱砂（）、口头禅（）、颦（）蹙（）、参（）差（）不齐、粲（）然、嗔（）视、叱
（）咤（）风云、尽态极妍（）、浑身解（）数
2、解释词语
（1）变幻多姿（2）叱咤风云
（3）浑身解数（4）参差不齐
3、文学常识填空
（1）《竹影》的作者是（），原名（），我国（）代著名（）家、（）家。
（2）《观舞记》作者（），原名（），代表作有《》
《》。
二、整体把握
1、找出《竹影》中对中国画的介绍，读一读，想想你从中学到了什么？
2、读《观舞记》，结合课文，说说你对印度舞的认识。
3、《观舞记》一文中大量运用比喻、排比等修辞手法来描写卡拉玛姐妹的优美舞姿，找出你认为精妙的句段，摘录下来并细心品味。
三、拓展延伸
1、试品评课本彩图里的《风竹图》。
2、观看一段舞蹈视频，仿照《观舞记》，作生动介绍。
恰当运用比喻、排比等修辞手法，不少
于100字。
甘宁初中学案
七年级科目语文执笔审阅审核。
《观舞记》教案 [《竹影》教案]
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《观舞记》教案[《竹影》教案] 教学目标：1．体味本文生动形象的描写；2．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；3．了解中国画与西洋画的不同特点。
教学重点：学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
教学课时：一课时。
课前准备：1．初读课文，了解课文大意；2．将预习中发现的问题写在作业本上；3．学生查找丰子恺的漫画或散文。
教学设计：一．导入新课。
用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。
（板书课题）二．简介作者。
1．小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；2．请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。
三．整体感知。
1．朗读课文，感知课文大意。
a. 学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。
b. 要求学生用一句话概括课文内容。
2．讨论、明确中心。
问题：本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表现什么样的中心？学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。
四．自主探究、合作交流。
a. 再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。
b. 在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。
五．质疑问难。
在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。
六．延伸、拓展。
小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。
1．复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。
2．延伸拓展。
a.述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。
学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。
b.讨论课后研讨与练习三。
c.教师小结。
七．作业。
七年级语文 《竹影》《观舞记》 鲁教版
七年级语文《竹影》《观舞记》山东教育版【本讲教育信息】一教学内容：《竹影》《观舞记》《竹影》一教学目标：1 体味本文生动形象的描写。
2 体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3 了解中国画与西洋画的不同特点。
二教学重点：整体感知文章内容；领会课文描写所表现的童趣。
三教学过程：（一）导入新课：同学们看过竹子吗在晚上看过竹子吗在有月光的晚上看过竹子吗画过竹子吗在水泥地上画过竹子吗在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本125页，这节课我们来学习丰子恺的《竹影》。
（二）简介作者：丰子恺（1898～1975），浙江桐乡人。
自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。
回国后，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。
建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。
工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。
著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。
（三）整体感知：1 字词积累：cēn cī惬．意qiè水门汀．tīng参差．．不齐蘸．hàn 口头禅．chán 撇．í 2 hóu 3hū 4iè 5 惬 6 烁7 撇8 禅9 fǔ10 蘸11 cēn cī12 huò二1 丰子恺文集（艺术卷）丰子恺丰润现代画散文2 D3 引用照葫芦的样子画葫芦。
比喻单纯模仿，不加改变。
4 照着真竹描画竹子。
（注：联系上下文，此处只指画竹子，不指画马）5 不能。
“平生”这个词突出研究画竹所费时间长、难度大。
6 照相符号形似神似7 因为倘然用了绿颜料，因为太像实物，反而失却神气。
8 “大都”说明中国画绝大部分追求美的姿势，活的神气，但也有一小部分例外。
2018-2019年鲁教版语文七上《竹影》word学案
3、丰子恺的家庭环境和家庭教育对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓著的主要原因是什么？
六、拓展延伸，比较欣赏：
1、通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。（细读5、6自然段。）
学习重点：整体感知文章内容；领会课文描写所表现的童趣。
学习难点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活《影子》导入，学生齐读儿歌：“影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我”。今天我们就来学习一篇与影子有关的文章《竹影》。
2、体验童趣：同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。
五、深入阅读，感悟体会：
1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？
3、师小结：
一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
七、总结全文：
艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中的美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
鲁教版七上《竹影》word教案
设计说明
我把《竹影》一课分为三个层次：首先是孩子们被庭院中光影的变幻所吸引，看竹影、描竹影，但这仅仅是好玩，“依样画葫芦”，并非是真正的绘画。
其次是父亲谈国画的真谛，指出画竹是通过画家的选择布置将竹美的姿态再现于画纸上，将自然界中的竹加工成艺术的竹。
“胸中成竹”表现了画家技巧的成熟，展现了美的境界。
最后，“我”品悟出了蕴含在墨竹立轴中蕴含的“美的姿态、活的神气”。
但“活的神气”并非简单的选择布置就能得到，画家必须有丰厚的生活积淀，才能真正把自己所见的竹与内心的感受相融合。
此时的竹就不仅是画家精心布置所成的竹，而是他情感的自然流露，做到这一点，他就做到了“胸无成竹”，完成了艺术的升华。
此处的三个层次，恰好可以与艺术追求的过程相对应。
先对身边的事物有了感触才能主动去描绘，而描绘必然要有熟练的技术，才能展现美的境界。
但真正高超的艺术还是画家自然情感的流露，这是要通过长时间的人生积淀才能达到的艺术升华。
而这一过程恰恰与《竹影》所写的顺序相对应，而我的板书设计就是要展现这一过程。
第二篇:
附:板书设计 18 竹 影
丰 子 恺
月夜相聚 描绘竹影
艺术教育
附：板书设计
竹 影
趣味
游戏 { ⇒ 艺术
美
竹 影
丰子恺（画家、散文家）
内 容 在一个有月亮的夜晚，我们几个少年在水泥地上做充满童
真、童趣的描竹影的游戏，
爸爸给我们讲画画的知识，从中引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
中心体现天真烂漫的童真、童趣。
中国画像符号，神似，写意。
西洋画像照相，形似，写实。
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《竹影》[教学目标]1、感受游戏中的童心童趣，唤起共鸣：2、初步领悟“儿童的游戏中蕴含艺术和美”的道理；3、由“意会”(理解文本、超越文本)达到“会意”(心灵交汇)，发掘生活中游戏中所蕴含的艺术和美。
[教学难点]l、感受童心童趣，与自身经验相契合，形成个性体验、个性感悟。
领悟、挖掘游戏中的艺术和美，在基础理解层面上有发展理解。
[教学准备]多媒体课件。
[教学过程]导入新课——理解“光”之美和“光”之用。
1、展示画有“竹”和“影”并含有“光”的图片，欣赏后，根据图片提问，让学生说出课题——竹影2、根据课题设问：影从何来?——”光”也。
那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。
重点领会：①这两段写出了光的——? (写出了光的特点，变化过程) ②这两段写出了孩子对光的——感情。
(喜爱，挽留) 3、除了1、2两节，还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢?引导学生读第3节中描写月光的语句，并让学生把“赞美”一词具体化。
可问问学生他们是如何赞美的，试着赞美一番。
其目的是培养学生的想像能力和语言表达能力。
[设计说明] 光，对孩子们来说，是留恋的、喜爱的。
晚霞下沉时的“守定西天”和“不可挽救”，月光升起时的“赞美一番”，就表现了孩子们当时的心情。
没有“光”，就没有“影”，没了“影”就无以描，这不仅影响孩子们游戏，文章也就不真实。
所以先引导学生阅读“光”的描写，不仅为下文教学作铺垫，也有利于学生明白平时写作要求真的道理。
二、寻趣说趣——体验童趣和童真。
清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗? (幻灯显示)后让学生一一找出并体验。
重点体验： 1、猜烟气。
放手让学生猜，不求科学准确，只求从大胆的猜想中，体验孩子们的那股猜劲，从体验中培养学生联想能力、创新意识。
2、描竹影。
通过比较阅读，读出语气，读出感情，体验孩子们自我欣赏的情趣。
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竹影教师寄语：保留一颗天真烂漫的童心，一颗热爱自然热爱艺术热爱孩子的童心。
学习目标：1、体味本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。
2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
3、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。
4、启发学生对艺术的认识与体验。
基础知识：1、作者介绍：《竹影》一文作者丰子恺原名丰润，现代画家、散文家。
2、请试着给加点的字注音。
撇．开（）蘸．水（）惬．意（）朱砂．（）横幅．（）水门汀．（）口头禅．（）参差．．不齐（）3、解释下列词语：（1）幽暗：幽暗：昏暗。
（2）惬意：惬意：满意，称心，舒服。
（3）包罗：包括（指大范围）。
（4）口头禅：原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也指借用禅宗的常用语作为谈话的点缀。
今指经常挂在口头的词句。
（5）参差不齐：长短高低不齐。
理解探究：1、、通读课文，思考这篇文章到底是写什么的，是写景的吗？是写人的吗？还是写事的？请用一句简洁的话概括课文内容。
2、再读课文，完成以下内容：时间：地点：人物：人物活动：中国画特点：西洋画特点：3、课文《竹影》题目有何作用？竹影是这篇课文的切入点，由此引出了对文章中心－－如何欣赏中国画，中国画和西洋画的区别的探讨．当然，竹影也是童真，童趣的体现．4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。
5、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？所谓符号是有两个部分组成的，一是内容二是形式关键是内容而不是形式，关键是内容而不在于形式。
这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。
每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。
艺术是文化的鲜明的载体，中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。
中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似;而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。
【最新精选】鲁教初中语文七上《4观舞记》word教案 (4).doc
观舞记
、师生上网搜集资料，制作多媒体课件。
准备录音机、磁带)、
云
分钟
辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿
面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和
于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。
印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响
么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习
建
附：
一、课前检测题：
给加点字注音。
颦蹙
．．风云尽态极妍．．．粲．然嗔．视叱咤
二、课堂检测题：
找出你认为写的精妙的语句，细心体会赏析。
三、作业设置：
摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。
鲁教初中语文七上《3竹影》word教案 (4)
3.《竹影》教学目标：积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。
理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。
联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。
培养从生活中感受艺术的能力。
领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
教学重点：用简洁概括的语言复述课文，理清思路。
学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
教学难点：研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。
课时：1学习过程：[预习导学]：查阅资料，完成下列填空。
《竹影》的作者是，他是我国、、和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。
长于漫画与散文，漫画有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。
初读课文，为下列划线的字注音。
惬意（）蘸（）水门汀（）口头禅（）徘徊（）撇（）参差不齐（）幽暗（）丰硕（）朱砂（）借助工具书，结合语境，解释下列词语，并选择其中两、三个词语造句。
释义：惬意：幽暗：疏密：包罗：参差不齐：口头禅：造句：4、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区别。
5、再读课文，将预习中的问题记录下来。
遇到的疑难问题：初读课文的感受：[课堂学习]：导入：童年是美好的、快乐的。
我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。
今天我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
二、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。
三、诵读课文，整体感知：（看谁说得棒）1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子2、学生朗读全文，然后试用简洁的语言概括课文主要情节。
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七年级科目语文执笔审阅审核
一、预习作业
1、字音字形
水门汀（）、蘸（）、惬（）意、朱砂（）、口头禅（）、颦（）蹙（）、参（）差（）不齐、粲（）然、嗔（）视、叱（）咤（）风云、尽态极妍（）、浑身解（）数
2、解释词语
（1）变幻多姿（2）叱咤风云
（3）浑身解数（4）参差不齐
3、文学常识填空
（1）《竹影》的作者是（），原名（），我国（）代著名（）家、（）家。
（2）《观舞记》作者（），原名（），代表作有《》《》。
二、整体把握
1、找出《竹影》中对中国画的介绍，读一读，想想你从中学到了什么？
2、读《观舞记》，结合课文，说说你对印度舞的认识。
3、《观舞记》一文中大量运用比喻、排比等修辞手法来描写卡拉玛姐妹的优美舞姿，找出你认为精妙的句段，摘录下来并细心品味。
三、拓展延伸
1、试品评课本彩图里的《风竹图》。
2、观看一段舞蹈视频，仿照《观舞记》，作生动介绍。
恰当运用比喻、排比等修辞手法，
不少于100字。
七年级科目语文执笔审阅审核
教学过程：。