北师大心理学研究方法(心理学培训教材第二章)PPT课件
《心理学研究方法》课件
个案研究法的应用场景
总结词
个案研究法适用于需要深入探究特定个体或组织心理 状态、行为和经验的场景。
详细描述
个案研究法适用于多种场景，如心理学研究、社会学研 究、人类学研究等。在心理学研究中，个案研究法常用 于探究特定个体或组织的心理问题、心理发展、心理干 预等方面的特点和规律。在社会学研究中，个案研究法 常用于探究特定社区、组织或群体的社会问题、社会变 迁等方面的特点和规律。在人类学研究中，个案研究法 常用于探究特定文化或族群的行为、文化传承等方面的 特点和规律。
观察法的应用场景
儿童发展研究
在儿童发展研究中，观察法常被用于观察儿 童的行为、语言、认知和情绪发展等方面。
社会心理学研究
在社会心理学研究中，观察法常被用于研
在动物行为研究中，观察法常被用于观察动 物的行为模式、习性、繁殖和迁徙等方面。
04
调查法
学研究中被广泛应用。
调查问卷的设计与实施
总结词
调查问卷的设计是调查法的关键环节， 需要遵循科学的原则和程序，确保问卷 的信度和效度。
VS
详细描述
调查问卷的设计包括明确研究目的和范围 、选择合适的题型和内容、确定样本和抽 样方法等步骤。在设计问卷时，需要遵循 科学的原则和程序，确保问卷的信度和效 度。实施调查时，可以采用线上或线下的 方式进行，注意控制误差和偏差，保证数 据的准确性和可靠性。
准实验设计
在非实验状态下，对某些变量进 行控制和操作，以实现对心理现 象的观察和测量。
真实验设计
在实验状态下，对所有变量进行 控制和操作，以实现对心理现象 的全面和系统的研究。
实验法的应用场景
基础研究
通过实验法可以探究心理现象的本质、机制和规 律，为心理学的基础研究提供理论支持。
《心理学研究方法》PPT课件
.
10
二、研究文献的搜集
（三）搜集方法
• 检索工具查找法：即利用已有的检索工具 查找文献资料。手工检索（目录卡片 、目 录索引 、文摘 ）、计算机检索
• 参考文献查找法：即根据作者文章和书后 面所列的参考文献目录去查找有关文献， 又叫追溯查找法。一般是从自己掌握的最 新研究资料开始，根据其后面的参考文献 去查找过去的有关文献，如此类推。
心理学研究方法
沈阳师范大学
.
1
第二章 课题的选择与研究设计
第一节 研究文献的查阅 第二节 研究课题的选择与研究假设的提出 第三节 研究的设计※※ 第四节 如何撰写开题报告
.
2
第一节 研究文献的查阅
研究文献查阅的意义、作用：
• 有助于研究者对相关研究领域的情况有一个系统、 全面的认识和了解。
• 有助于研究者选择研究课题、形成研究假设。 • 有助于研究者搞好研究设计。 • 有助于研究者解释研究结果、撰写研究论文。
.
28
四、研究文献的综述
（二）文献综述的格式与内容 1、序言 • 又叫引言，即问题提出部分，主要阐明本
综述撰写的目的、意义、对于科学研究工 作的重要性，介绍本文的基本内容、性质、 适用范围和读者对象等。 • 序言部分应力求突出重点、简明扼要。
.
29
四、研究文献的综述ຫໍສະໝຸດ （二）文献综述的格式与内容
2、历史发展
.
16
三、研究文献的阅读与记录方法
（二）阅读的方法——精读
• 要领：注意对研究文献中的主要概念、研究变量 的操作定义、无关变量的控制、推论与解释等方 面进行深入的思考与分析，善于将文献引用的事 实、发展的结果、阐述的观点与客观事实、相关 研究结果等联系起来，进行反复的对比、研究和 鉴别，并在此基础上对文献所引用的事实、取得 的结论阐述的思想以及它们与研究课题之间的关 系做出客观的判断和全面的评价，提出新的观点 和解决问题的新思路、新方法。
北大心理学概论课件 02心理学的研究方法
“乌鸦嘴”：女生成绩到高中就不行了？第2章 心理学的研究方法100871北京大学心理学系 张智勇 副教授 zzhang@.en• 你听说过吗？ 证明： • 你相信吗？ • 你有依据吗？ 描述：是这样吗？ 解释：为什么？ 自我实现的预言！1 2自我实现的预言 Self-fulfilling Prophecy• Rosenthal & Jacobson(1968)– 随机分配的“智商” – 梦想成真的现实• 定义– 对情境的错误界定，导致错误的观念成为事实。
• 又名– 罗森塔尔效应 – 皮克马利翁（Pygmalion）效应 – 自证预言3对小学低年级学生应该鼓励与期望！ 对高年级学生呢？4研究中容易出现的偏差• 外部影响：文化、权威、媒体 • 个人偏差：个人信念、个人特点– 观察者偏差• 听、看自己所选择的东西本章概要• 心理学研究的基本要求 • 心理学的基本研究方法– 实验研究 – 描述研究– 期望偏差 – 安慰剂效应• 气功能治病吗？“聪明的汉斯”5• 如何评价一项研究？61 心理学研究的基本要求• 理论1.1 理论框架• 由一系列命题构成的，对某种现象关系的组织和解释• • • •刺激理论框架 标准程序 代表性样本 客观测量被试 反应• 假设• 尝试对两个或更多变量关系进行推测 • 例： 例– 产品营销：百事可乐比可口可乐好喝 – 整顿网吧：网吧影响未成年人！？ – 取缔赌博：涉赌家破人亡！？• 变量• 不同情境或不同人之间任何有所变化的现象 • 例：两种可乐品牌、口感或者消费者好恶度条件78例1：可口可乐与百事可乐• 人们应该选择– 品牌更知名 – 口感更好• M杯与Q杯 • 百事可乐的喜悦 • 可口可乐的反击1.2 标准程序• 同样的主试（性别、外貌、 语调、态度等） • 同样的主客观条件– 物理（季节、时辰、环境等） – 心理（心情、应激； ） – 步骤（测量顺序、说明语、休息间隔等）• 新可口可乐与传统可口可乐9 101.3 代表性样本• 样本• 样本由某种人群（事物）的一部分 组成的，有可能成为该群体的代表• • • •1.4 客观测量• 信度：测量能否产生一致的结果（可靠性）重测信度 内部一致性（类似问题答复一致性） 评定者之间的信度 多重测量：补救单一测量指标的误差性– 例：如何量化一个人对饮料的喜欢？ 军训有预期效果吗？ 德才评价有信度吗？• 样本的产生 • 普遍性（代表性）11• 效度：测量能否得到要测的东西（有效性）• 经验效度 • 参照效度耳垂长的人长寿？ 秃顶的人聪明？• 标准化（程序）脸型瘦长的人进化更好？ 星座可以预测命运？122 心理学的基本研究方法*• 两大类– 实验研究：探索因果关系方面的解释• 运动有助于降低邮局职员的心血管发病率2.1 实验研究*• 形成理论假设– 基于学术文献（理论意义） – 基于社会现实（现实意义）– 描述研究：描述现象（事物的关联性）• 自我效能感与销售业绩的关系？ • 学历与寿命有关吗？ • 职业成就与幸福感有关系吗？描述研究 什么人更幸福？ 实验研究 为什么？怎么办？13• • • • •变量操作化 程序标准化 选择和安排研究对象 进行统计分析 得出结论（因果关系）14（1）形成理论假设• 自变量(Independent Variable)——原因– 主试选择和操作的变量– – –（2）变量操作化• 操作定义自陈报告 行为测量 生理测量 特定的情景 特定的误会 特定的道歉或解释 特定的“信任”• 因变量(Dependent Variable)——结果– 被试的反应变量• 面对他人误解，辩解或道歉哪个策略更 有利于修复信任？ • 可乐口感测试中的自变量、因变量？15如何衡量“喜欢喝”？– – – –对品牌的态度（问卷调查、访谈） 对产品的感受（口感、甜度） 购买意向（消费能力、购买便利性） 实际消费16（3）程序标准化• 手段：控制组——实验研究的典型特征– 对照组：匹配除自变量以外的所有因素 – 控制变量：实验组与控制组之间没有差异例2：新药疗效的经典实验通常，研究者通过对比实验组和控制组两组病人的治疗效 果，得出新药的疗效。
心理学研究方法 课件 (超全的)
第一章心理学与科学1、科学研究的特征（1）系统的实证主义（2）可证伪性（3）重复性—操作性定义（4）开放性对证伪性的认识：评价某一理论的新证据，必须看在收集该新证据时，是否有可能证实该理论是错的。
操作性定义：操作性定义是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。
2、以人为被试的研究伦理知情同意保护被试（身体、心理）保障退出自由与保密3、心理学研究方法的发展第二章选题与取样1、研究课题的来源（1）对日常生活的观察（2）实际需要（3）现有的理论（4）技术发展的推动2、选题的原则（p30）（1）课题是可行的（2）课题是清楚的（3）课题是有价值的（4）课题是符合道德的3、取样简单随机取样分层随机取样系统取样聚类取样（1）简单随机抽样完全按随机原则从总体中抽样，总体中每一单位被抽中的概率都相同，又称“纯随机抽样”。
简单随机抽样是其他概率抽样方法的基础，在理论上容易实现，总体规模不大时较适用。
（2）分层抽样（stratified sampling）也称比率取样，是按照总体已有的某些特征，将总体分为几个不同的部分，每个部分称为一层，然后从每一层中随机抽取一个子样本，将子样本合并即得到所需要的总体的样本。
▪等比例分层▪不等比例分层抽样比率：样本容量与总体容量的比值，表示为n/N例如，从容量为2000的总体中抽取容量为300的样本，其抽样比率为300/2000, 即0.15。
对简单随机样本来说，抽样比率等于总体中每个成员被选入样本的概率。
分层抽样的优点：a. 当总体分层明显时，样本结构与总体结构更相似，能提高样本对总体的代表性。
b. 特别适用于既需要对总体参数进行推断，也要对各子总体进行推断的情况。
分层抽样的局限：必须对总体的情况非常了解，否则无法做出正确分层。
（3）等距抽样（系统抽样，systematic sampling）从总体中取一个随机起点，然后每隔K项取一个元素，直到取满需要的样本量为止。
K称为抽样间隔。
第2章 心理学的研究方法 普通心理学ppt课件
同样的主客观条件
– 物理（季节、时辰、环境等） – 心理（心情、应激； ） – 步骤（测量顺序、说明语、休息间隔等）
2020/10/3
9
1.3 Generalizability from a Sample
样本
样本由某种人群（事物）的一部分 组成的，有可能成为该群体的代表
2020/10/3
2
Some Concepts
Subject Self-fulfilling Prophecy
2020/10/3
3
Outline
Characteristics of Good Psychological Research
Basic Research Methods
– Experimental Research – Descriptive Research
自变量(Independent Variable)
– 主试选择和控制的变量
因变量(Dependent Variable)
– 被试的反应变量
照片测试当中的变量？ 饥饿的老鼠更容易学会走迷宫
2020/10/3
15
（2）Operationalizing Variable
操作定义(Operational Definition)
How to Evaluate a Study Critically?
2020/10/3
6
1 Characteristics of Good Psychological Research
Theoretical Framework Standardized Procedures Generalizability from a Sample Objective Measurement
心理学研究方法ppt课件
第三章 研究课题的选择
Outline 1 研究课题的选择 2 研究假设的提出 3 心理学实验的基本过程 4 研究课题论证报告的撰写
2
1 研究课题的选择 课题选择的含义
-确定研究方向和具体课题 -是决定研究成败的关键 -决定了研究中采用的方法
3
课题的来源
-实际需要 -理论需要 -个人经验 -文献资料 -已有的在研项目
1 5
why 立项依据
what 研究内容
（方法的选择，内在的逻辑性，适当介绍自己的研究）
how 研究方案
1 6
bases
已有研究 目前研究 单位条件 研究成员
1 7
第四章 研究变量与实验效度 什么是实验？
1 8
Outline 1 自变量 2 因变量 3 额外变量及其控制 4 实验效度
好的申请 why (为什么要研究) what （研究什么） how （怎样研究-研究方案） bases （凭什么研究）
1 4
国家自然科学基金申请表纲要 一、信息表格 二、报告正文 （一）立项依据与研究内容 1 项目的立项依据（why） 2 项目的研究内容、研究目标,以及拟解决的关键科学问题(what) 3 拟采取的研究方案及可行性分析(how) 4 本项目的特色与创新之处。 5 年度研究计划及预期研究结果。 （二）研究基础与工作条件 1、工作基础；2、工作条件；3、申请人简介；4、承担科研项目情况
2 0
1 自变量（independent variable）即刺激变量
在实验中由主试操纵的，用以引起被试反应的变量。
自变量的种类 刺激
环境 被试 被试的暂时差别
2 1
自变量的水平
北师大心理学研究方法(心理学培训教材第二章)
要求事先选定的特定人群通过面对面的访谈或问 卷来回答预先设定的问题，并以此收集所需的数 据和资料。 是社会科学研究最常用的方法之一。
调查法的主要形式：
问卷
访谈：访谈提纲——访谈——编码 (各种Talk Show节目……)
测验——经过标准化的问卷 (韦氏智力测验、高考……)
亚洲与西方心理学的差异
案例：侵犯行为的性别差异研究
描述：男女之间在侵犯行为方面究竟有没有差异？ 如果有的话，究竟是怎样的差异？ 解释：为什么会有这种差异？各种假说 预测：假设一个变量的变化，会引起侵犯行为的 改变 控制：通过实证研究加以检验并推广到实际生活 当中
五、心理学研究的逻辑路线图
那么怎样才能弥补自然观察的这些缺点呢？
实验室观察
对实验室观察（结构观察）法的评价：
优点： 提供一个标准化的环境，使每个孩子都有机会表 现出目标行为。 是观察不经常发生的行为和不被社会赞许行为的 良好方法。
缺点： 设计出来的观察往往不能捕捉到孩子在自然情境 中的行为。
二、调查法（自我报告法）
那么怎样收集事实（信息、数据）？
五大方法： 观察法
自然观察法和结构观察法
自我报告法
访谈法和问卷法
个案研究法 人种志研究法 心理生理学研究方法
一、观察法
概念： 对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划 的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性， 这种方法叫观察法或自然观察法。
概念：
探求两个或多个变量间的相互关系的研究方法。
性质：
基于描述的科学研究方法 无法确定变量间的因果关系
Figure 2.4 Positive and negative correlation
心理学研究方法讲稿 PPT课件
协变量 协变量 协变量
2/22/2021
2.语文学习困难工作记忆特征分析
1）将工作记忆的言语成分作为协变量进行方差分 析：困难组与控制组差异显著，言语工作记忆能 够解释52%的组间差异
2）将工作记忆的视空间工作任务指标作协变量分 析：差异依然显著，该差异只能解释4.2%的组间 差异
语文学习困难儿童的工作记忆缺陷主要是由于言语 工作记忆的下降引起
2/22/2021
3.特殊加工说： 学习困难儿童的工作记忆缺陷是由他们的特殊 加工能力不足造成的
4.一般加工说： 学习困难儿童的工作记忆缺陷是由他们的一般 加工能力不足所引起
这两种假说都强调加工效率对学习困难儿童工 作记忆容量的影响
5.语音储存假设： 阅读困难儿童的工作记忆缺陷反映了他们在言 语ห้องสมุดไป่ตู้息的短时记忆储存方面的缺陷，与加工速 度无关
2/22/2021
工作记忆缺陷是在于存储能力的不足， 而不是加工在学习、记忆、思维及问题解决 等高级认知活动中，人们需要一个暂时的信 息加工与存储机制，它能够保存被激活的信 息表征，以备进一步加工之用，这种储存和 加工能力的差异，将直接影响学习成绩。效 率的缺陷。该结论支持了语音存储假设
2/22/2021
音回路任务 ，因此，在以后的研究中可以增加 语音回路任务
2/22/2021
2/22/2021
谢 谢！
行系统和视空间模板是否存在缺陷
2/22/2021
• `研究综述
1.作记忆:
是一种对信息进行暂时性加工和储存的能量有 限的系统，包括语音回路、视空间模板和中央 执行系统三个部分
2.语文学习困难：
在接受正规教育条件下，智力正常的儿童在听、 说、渎、写等学习能力的某一方面或几方面表 现出明显困难，并经常伴有社会交往和自我行 为调节方面的障碍。在人的．一生中，任何时 候都有可能发生，不包括那些有明显视觉障碍、 听觉障碍和情绪障碍的儿童
《心理学研究方法教学课件》第二章问题的提出与假设的确立
总之，研究问题的实质在于未知，在于询问研 究变量之间的各种未知关系。探求这些未知关 系既是科学研究工作的出发点，也是科学研究 工作的归宿。
三、研究课题的类型
研究课题包括两方面内容：确定研究方向、选 择具体研究课题 研究方向：研究者在一个较长的时期内从事的 研究活动的工作方向 具体研究课题：心理科学研究所要说明或解决 的问题。
➢ 研究文献与课题选择：忽略、矛盾、方 法上存在问题等。
➢ 研究过程与课题选择 ➢ 科技进展与课题选择
第三节 研究变量和操作定义
变量：指在性质、数量上可以变化、操纵或测量的条 件、现象、事件或事物的特征。 一、几个基本变量 刺激变量：对有机体的反应、行为、心理发生影响的 刺激条件、特征。自然性刺激和社会性刺激、具体刺 激和抽象刺激、外部刺激和内部刺激、单一刺激和复 合刺激等。 机体变量：有机体本身对反应有影响的特征。年龄、 性别、教育水平、健康状况、性格、动机、态度等。
研究目的不同
理论性课题：以揭示心理现象的本质及其发展规律为 主要目的而进行的研究课题。例如对“人脑信息加工 模型”、“汉字识别的模式”、“注意模型”等问题 的研究
应用性课题：以提出解决某些社会实践、教育实践问 题的具体方案或对策为主要目的而进行的研究课题， 比如，为提高学生能力而进行的教改实验，为提高阅 读速度而进行的阅读策略研究等等。
四、研究问题选择的标准
既是科学研究的起点，又是科学研究的结果。 爱因斯坦：提出一个问题往往比解决一个问题更 重要。 因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验 上的技巧而已。而提出新问题，新的可能性，从 新的角度去看旧问题，就需要有创造力、想象 力，而且标志着科学的真正进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
因果预测： 什么样的条件下行为将会改变。
终极水平：控制——激动人心的理想
引发、维持、停止、改变……干预
什么是干预？
对所谓控制的一种乐观解释和估计
亚洲与西方心理学的差异
案例：侵犯行为的性别差异研究
描述：男女之间在侵犯行为方面究竟有没有差异？ 如果有的话，究竟是怎样的差异？
检验理论假设而展开的研究。实证研究具有鲜明的直接经 验特征。
图2.1 理论在科学研究中的作用
最初的观察
形成理论
提出假设
拒绝当前理论
不支持
保留/修正 当前理论
支持
数据支持研 究假设吗？
新的观察 （研究数据）
设计研究 验证假设
第二节：心理学的具体方法
所有的科学——心理学、社会学、经济学、政治 科学、生物学和物理学等等——都要求基于仔细 观察和实验的实际证据。
“在问题清楚且被调查者是仔细选定的并能够真 实地回答问题时，调查法常常能够产生大量有用 的数据。”
缺点：
所收集的数据可能不够精确或不够真实，或者反 映的只是被试对所理解问题的口头表达技巧、表 达能力的变化。
三、个案研究法
可以使用前述各种具体方法： 自然观察 访谈 测验 作品分析 ……
测验——经过标准化的问卷 (韦氏智力测验、高考……)
访谈法——口头交谈 研究者和儿童或其他人员可能相互影响，访谈内
容可能出现预期不到的变化。
问卷法——团体施测 缺陷：社会赞许性问题
调查法（自我报告法）的优点：
调查法在一些方面能弥补自然观察法和个案研究 法的不足之处。
能够节约人力物力和财力，以更高的工作效率收 集到更多的行为数据。
按研究的控制程度分： 实验研究、相关研究、描述性研究等
实验研究>相关研究>描述性研究
客观性逐渐降低，对关系的描述深度逐渐 减少
二、怎样理解心理学的科学性？
心理学的基本目标：
描述 解释 预测 控制
提高人类的生活质量
第一水平：描述——精确的观察
行为数据（behavioral data）： 发生了什么？What Happened？ 关于机体的行为和行为发生时环境的观察报告 不同的分析水平与角度
缺点： 设计出来的观察往往不能捕捉到孩子在自然情境
中的行为。
二、调查法（自我报告法）
概念：
要求事先选定的特定人群通过面对面的访谈或问 卷来回答预先设定的问题，并以此收集所需的数 据和资料。
是社会科学研究最常用的方法之一。
调查法的主要形式：
问卷
访谈：访谈提纲——访谈——编码 (各种Talk Show节目……)
解释：为什么会有这种差异？各种假说
预测：假设一个变量的变化，会引起侵犯行为的 改变
控制：通过实证研究加以检验并推广到实际生活 当中
五、心理学研究的逻辑路线图
➢心理学研究的“分解动作”
收集事实——心理学研究的开端
为什么要收集事实？ 收集事实信息是科学方法的首要标准。
科学方法（scientific method）： 追求知识时的一种客观的态度或价值观，要求调
努力做到客观——如何抵制偏见、期望等不利影 响？
第二水平：解释——谨慎地超越
HOW? 怎么做的？ WHY? variables） 环境变量（environmental variables）
第三水平：预测——一切皆有可能
还将发生什么？What Will Happen？ 科学的预测： 基于对事件相互关联方式的理解，指出是什么样
第二，自然条件下，影响某种心理活动的因素是 多方面的，因此往往难以对观察结果进行精确的 分析。
第三，由于在自然状况下对任何可能的影响因素均未加以 控制，因此观察时可能出现不需要研究的现象，而要研究 的现象却没有出现。
第四，观察容易出现“各取所需”的情况，即观察所记录 的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验以及 观察技能的影响。（观察者偏差）
客观、系统地收集数据，是科学研究方法的主要 直接目标。
那么怎样收集事实（信息、数据）？
五大方法： ➢ 观察法
✓ 自然观察法和结构观察法
➢ 自我报告法
✓ 访谈法和问卷法
➢ 个案研究法 ➢ 人种志研究法 ➢ 心理生理学研究方法
一、观察法
概念： 对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划
的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性， 这种方法叫观察法或自然观察法。
第五，观察者效应。比如“人来疯”。
第六，无法准确探知变量之间的关系，尤其是关系的方向。
那么怎样才能弥补自然观察的这些缺点呢？
实验室观察
对实验室观察（结构观察）法的评价：
优点： 提供一个标准化的环境，使每个孩子都有机会表
现出目标行为。 是观察不经常发生的行为和不被社会赞许行为的
良好方法。
第二章 心理学研究方法
一般理论问题与 基本研究方法介绍
第四部分：How
心理学家怎么做研究？
怎样理解心理学的科学性？
本章内容提纲
第一节：一般方法论 第二节：具体方法 第三节：研究中的共同问题
第一节 一般方法论
一、心理学研究的主要类型 按研究性质分： 量化研究 & 质性研究 量化研究与质性研究相结合
查者必须用数据来证明他们所创建的理论观点。
专家的争执如何解决——该如何做才是科学的方法？
首先，建立构想（含研究设计）； 其次，采用客观的、可重复的方法收集数据； 再次，用数据来检验自己理论构想（假设）的真伪。
理论：用来组织、描述和解释现有观察结果的一系列概念 和观点。
假设：对经验的某些方面进行的理论预测。 实证研究：研究者亲自收集观察资料，为提出理论假设或
自然观察 & 实验室观察
自然观察
自然观察法的优点：
易于收集到第一手、真实的资料。 被观察者由于并不知道有人在对他们（它们）进
行观察，因此较少或没有受到“环境的干扰”。 有助于提醒研究者经常走出实验室。 有助于研究者保持良好的洞察力。
自然观察法的缺点：
第一，自然条件下，事情很难按严格相同的方式 重复出现。因此对某种现象很难进行重复观察， 从而难以对观察的结果进行检验和证实。（onetime-only）