初三化学上学期燃烧与燃料的单元复习-上海教育版
沪教版初中初三九年级上册第一学期化学(试用本)第四章 燃料及其燃烧 复习课件
3、木炭还原氧化铜的实验
• 【化学方程式】C+2CuO 高温 2Cu+CO2↑ • 反应开始的标志：澄清的石灰水变浑浊。 • 配制混合物时木炭粉应稍过量的目的：防止已经
还原的铜被氧气重新氧化。 • 实验完毕后先熄灭酒精灯的后果：石灰水倒吸入
A 釜底抽薪 隔离可燃物
（釜：指古代炊具，相当于现在的锅；
薪：指木柴）
B 杯水车薪 不能起降温和隔绝空气的作用
（用一杯水去救一车着了火的柴）
你选择的成语是
，其中的
化学原理是
。
二、碳
1、同素异形体
• “碳”和“炭”的区别：“碳”指碳元素，不是具 体指某种物质；而“炭”指具体的、由碳元素组成 的物质。
金刚 石
石墨
化学 式
颜色
形状 硬度 导电性 导热性 润滑性 熔点
用途
C
无色透明
正八面 体
最硬
无
无
划玻璃、切割金属、
无
钻探机钻头、制装
高
饰品等
深灰色、有金属 光泽、不透明
细鳞片 状
最软之 一
优良
良好
良好Βιβλιοθήκη 电极、铅笔芯、润 滑剂等• 金刚石是天然存在的最硬的物质
• C60分子是一种由60个碳原子构成的分子，它形似足球，这 种足球结构的碳分子很稳定。
• ③二氧化碳不能使紫色石蕊变红，但二氧化碳能使紫色石蕊溶 液变红。
5、二氧化碳-用途
• 灭火（既利用了二氧化碳的物理性质，又利用 了二氧化碳的化学性质）
• 原因：①二氧化碳的密度比空气大；②一般情 况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。
沪教版化学九年级上册第四章 燃烧 燃料.docx
第四章燃烧燃料第1课时常见的化学反应——燃烧(1)【基础巩固】1．下列关于燃烧的叙述中，错误的是( )A．燃烧是化学变化B．燃烧都是氧化反应C．燃烧一定有发光、放热的现象D．有发光、放热现象的都是燃烧2．一般情况下，要使物质燃烧，必须具备( )①较高的温度②充足的氧气③温度达到着火点④物质具有可燃性A．①②③B．②③④C．②③D．①④3．在空气中敞口放置的一瓶无水酒精没有燃烧的原因是( )A．没有与氧气接触B．无水酒精是液体C．没有达到着火点D．酒精没有可燃性4．因罐装汽油泄漏引起大火时，消防人员所考虑的以下灭火措施中，不正确的是( ) A．设法关闭阀门，阻止汽油继续泄漏B．设法降低汽油的着火点C．设法降低汽油的温度D．设法让汽油与空气隔绝5．根据化学实验常识判断，下列事故处理方法正确的是( )A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B．家用电器着火时，立即用水浇灭C．高层住房着火时，立即打开所有门窗D．发现煤气泄露时，立即打开排风扇的电源开关6．我们依据反应事实，通过比较、推理等方法可以总结归纳出灭火的规律并加以应用。
请回答下列问题：(1)图A所示的“火三角”可表示燃烧的条件，图中缺少的一个条件是_______。
(2)图B所示的灭火原理是_______；点燃篝火时，常将木柴架空以促进燃烧，是利用了增大_______的方法。
7．某校五楼寝室．学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。
就此事件回答下列问题：(1)从物质燃烧的条件看，蚊帐是_______。
(2)该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大，其原因是_______。
(3)同寝室同学惊醒后，一边拨打119，一边采取了下列自救措施，其中正确的是_______（填序号）。
A．用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离B．跳楼逃生C．藏在桌子底下等待救援(4)消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水能灭火的原因是______________。
8．某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。
沪教版化学九年级上册第四单元 燃烧与燃料.doc
第四单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.燃烧是指_________________与________________发生的一种____________、__________的剧烈的___________反应。
思路解析：本题考查燃烧的概念，适合学生预习和预习后的自我测评。
答案：可燃物氧气发光发热氧化2.灭火的原理：(1)___________、(2)___________、(3)___________，三个条件只需具备一个。
思路解析：本题依据燃烧的条件设计灭火的原理。
答案：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离隔绝氧气(或空气) 使温度降到着火点以下3.(1)泡沫灭火器的反应原理(用化学方程式表示)：_________________________________。
（2）在___________、___________、___________和________________易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
答案：（1）Al2(SO4)3+6NaHCO3====2Al(OH)3↓+6CO2↑+3Na2SO4（2）生产运输使用贮存4.住宅或商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪灭火，水在灭火中的主要作用是（）A.降低可燃物的着火点B.使大火隔绝空气中的氧气C.降低温度到燃烧物着火点以下D.水分解出不能助燃的气体思路解析：灭火通常从三个方面考虑：设法降低火焰温度，使之在可燃物的着火点以下；设法切断火与可燃物接触；设法使可燃物与空气隔绝。
用水灭火只能降低可燃物的温度，不能改变它的着火点。
答案：C10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.灭火的主要方法有三种，下列灭火措施是利用了哪一种灭火方法？并简要说明与燃烧的哪个条件相对应。
（1）厨房油锅着火后用锅盖盖上。
（2）扑灭森林大火时设置隔离带。
（3）釜底抽薪。
（4）扑灭油井大火时用炸药在大火上方爆炸。
（5）消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物。
沪教版九年级上册初中化学《4.燃料及其燃烧 4.1燃烧与灭火 燃烧的条件》_2
4.1-1 燃烧一、教材分析本章内容主要分为两部分：第一部分着重于身边生活、生产中的化学知识，如燃烧、燃烧的条件和灭火原理、自燃、爆炸、金刚石和石墨的用途、化学燃料与能源等；第二部分着重介绍学科性比较强的化学知识，如碳单质的化学性质、碳氧化物的性质与用途、二氧化碳的实验室制取、碳酸钙的性质与用途、氧化反应、还原反应等。
其中碳单质的化学性质、碳氧化物的性质与用途、二氧化碳的实验室制取、碳酸钙的性质等是教学的重点，启普发生器的原理、木炭、一氧化碳的还原性等是难点。
二、教学目标1. 知识与技能（1）知道燃烧的条件。
（2）知道着火点。
（3）知道燃烧的定义。
（1）通过对比实验的分析，得出燃烧的条件。
3. 情感态度与价值观（1）通过度析燃烧与灭火的条件，形成对立统一的辩证观点。
三、重点和难点教学重点：燃烧的条件教学难点：揭示燃烧现象的本质，对着火点的理解四、教学流程【环节一】回忆1115大火课堂实验：一、燃烧的条件1、可燃物2、与助燃物(O2)接触3、温度达到着火点思考：如何使烧杯中的白磷燃烧起来？在水中通入氧气思考：该实验的产物五氧化二磷有毒，如何改进不污染空气？密闭容器，气球练习：在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。
根据燃烧的条件填写：(1)曹军的木船是________，(2)东风提供了___________，(3)燃烧的战船使木船______________。
【环节二】举例：学习过的燃烧反应？镁带、铁丝、硫粉、红磷思考：从燃烧的现象和反应物的角度分析这些燃烧有什么共同特征？小结：我们通常所说的燃烧，都是物质与氧气发生的发光发热的剧烈的氧化反应。
实验2：镁在二氧化碳中燃烧现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色和黑色固体2Mg + CO2−−点燃2MgO + C−→实验3：钠在氯气中燃烧现象：剧烈燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟2Na + Cl2−−点燃2NaCl−→思考：这两个反应与上述反应从反应物角度分析有何区别？我们通常所说的燃烧，都是物质与氧气发生的发光发热的剧烈的氧化反应。
沪教版初中化学《第四章-燃烧与燃料》基本知识点总结
沪教版初中化学《第四章 燃烧与燃料》基本知识点总结1．燃烧的特点：发光、发热、氧化反应2．燃烧的条件：有可燃物、有氧气、温室达到着火点3．灭火的原理：撤离可燃物、隔绝氧气、降温到着火点以下4．一氧化碳的物理性质：无色无味气体、密度略小于空气、难溶于水5．一氧化碳的化学物质：(1)可燃性：2CO+O 2 2CO 2 蓝色火焰 (2)毒性： 与人体中血红蛋白结合 (3)还原性： CO+CuO Cu+CO 2黑色 红色6．碳完全与不完全燃烧C+O 2（充足） CO 22C+O 2（不足） 2CO7．爆炸的条件：可燃物极速燃烧，在有限空间气体膨胀8．手帕烧不着的原因：酒精燃烧使水蒸发，水蒸发吸热，使温度降到手帕着火点以下9．质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
10．化学反应前后质量守恒的原因：原子的种类、数目、质量均不变。
11．化学反应前后：“不变”的有：元素种类、质量、原子种类、数目、质量。
“变”的有：物质种类、分子的种类。
“可能变的”有：分子数目12．化学方程式 4P+5O 2 P 2O 5的涵义①表示磷和氧气参加反应，生成五氧化二磷；②表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五氧化二磷分子的个数之比为：4：5：2 ③表示124份质量的磷与160份质量的氧气反应生成284份质量的五氧化二磷，质量比为31：40：7113．计算3g 镁在氧气中充分燃烧，可以生成多少克氧化镁？解：设可生成氧化镁的质量为x2Mg+O 2 2MgO28 803g xxg 80348 x=5g 答：3g 镁完全燃烧可生成5g 的氧化镁。
14．煤“工业的粮食” 石油“工业的血液”煤的干馏或炼焦是化学变化石油的分馏是物理变化（利用沸点的不同）15．三大化石燃料、煤、石油、天然气均为混合物16．天燃气主要成份是甲烷CH 4点燃4 点燃 点燃 点燃 点燃甲烷是无色无味气体ρ<ρ空难溶于水是沼气、坑气的主要成份高温17．烧煤时加水的原因： C+H2O CO+H2产生水煤气（CO+H2）燃烧更充分。
《第4章 认识化学变化》知识点复习提纲-沪教版化学九年级上册
第4章认识化学变化1．燃烧：是一种发光、放热的剧烈的化学反应。
2．燃烧的条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与氧气充分接触（具有助燃性的物质）；（3）可燃物达到着火点；三个条件是缺一不可。
3.、实验：烧不坏的手绢棉布表面的酒精迅速燃烧起来，而酒精液体中含有水，燃烧过程中，水吸收放出的热量而蒸发，使棉布始终不能达到着火点，因此棉布就不能真正的燃烧起来。
12 32 24 32当碳与氧气的质量比≤3/8,发生完全燃烧当碳与氧气的质量比介与3/4和3/8之间时,部分完全燃烧，部分不完全燃烧当碳与氧气的质量比≥3/4,发生不完全燃烧碳与氧气的质量比燃烧产物容器中物质小于3:8 CO2 CO2、 O2等于3:8 CO2 CO2介于3:4与3:8之间CO 、CO2 CO 、CO2等于3:4 CO CO大于3:4 CO CO、C4、一氧化碳是一种无色无味的有毒气体。
吸入人体内的一氧化碳跟血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失了输氧的功能，人体就因缺氧而窒息死亡。
（毒性是化学性质）的浓度较大时会使人窒息死亡。
CO25、爆炸的条件：在有限的空间内，发生急速的燃烧，短时间聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀。
任何可燃性气体的性质试验之前，务必．．进行气体检验纯度实验（简称验纯）否则可能发生爆炸2H2 + O2点燃2H2O 2CO + O2点燃 2CO2CH4+2O2点燃CO2+2H2O火焰：淡蓝色蓝色蓝色6、灭火的原理（1）将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。
如煤气起火，我们应先迅速关闭阀门；森林火灾时，砍一些外围树木，形成隔离带；“釜底抽薪”等；（2）将燃着的可燃物与空气隔离。
如厨房油锅起火，盖上锅盖；酒精灯熄灭时用灯帽；干粉灭火剂或消防用砂等（3）使用大量的冷却剂，使燃烧物的温度降低到着火点以下，如吹灭蜡烛7．灭火器的分类（1）泡沫灭火器：适用范围：扑灭一些木材，橡胶等固体的初起火灾。
（2）干粉灭火器：适用范围：扑灭油类，可燃气体（3）液态二氧化碳灭火器：适用范围：扑灭一些面积不大的珍贵设备，档案资料，精密仪器仪表等。
九年级化学《4.1燃烧、灭火、燃料》复习学案 沪教版
第四章燃烧燃料复习第一课时燃烧、灭火、燃料【学习目标】1.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施2.认识完全燃烧的重要性，了解使用氢气、化石燃料、酒精、汽油等燃料燃烧对环境的影响，懂得选择适合的燃料3.知道化石燃料是人类社会重要的自然资源4.知道化石燃料的组成，培养学生有节能减排的意识【学习重点】认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施【学习难点】认识完全燃烧的重要性，了解使用氢气、化石燃料、酒精、汽油等燃料燃烧对环境的影响，懂得选择适合的燃料【学习过程】一、知识准备1．燃烧、缓慢氧化的共同点是_______________________________________________。
2．燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
认识燃烧，科学地利用和控制燃烧，使燃烧为人类服务是十分重要的。
物质燃烧一般需要同时满足三个条件，物质具有可燃性是燃烧的首要条件，下列物质中具有可燃性的是__________ (填物质的序号)：①石灰石②氮气③铁丝④红磷⑤面粉⑥二氧化碳发生燃烧的另外两个条件分别是_____________、________________3．灭火主要原理是________________、______________、___________________。
灭火器中液态二氧化碳灭火器主要是利用___________________________。
4．含碳燃料完全燃烧产物为_____________、不完全燃烧可能产生_________。
促使含碳燃料充分燃烧的方法：________________；__________________。
5．爆炸一定是化学变化吗？____________________________________________燃烧一定发生爆炸吗？______________________________________________6．煤的组成元素中主要含有______元素，另还有少量的硫、氮、磷．．．．．元素，石油中主要含有________元素，天然气的主要成分是_________（名称为_______，属于_______物），化石燃料都是_________物。
九年级化学上《4 燃烧 燃料》复习教学设计1沪教版
沪教九上《4 燃烧燃料》复习教学设计1一、教学目标1、复习燃烧的概念，归纳所学知识中的放热反应。
2、复习燃烧的条件，归纳所学知识中的需要几个条件同时具备才能发生的化学反应。
3、要求学生根据燃烧的条件归纳灭火的原理与方法，了解火灾自救的方法；并由对燃烧条件的理解推出促进燃烧的方法。
二、教学重点、难点1、燃烧的条件和灭火的原理与方法2、以燃烧的概念和条件为起点，归纳所学知识中的放热反应和需要几个条件同时具备才能发生的化学反应。
培养学生的知识归纳能力和发散思维能力。
三、教学过程1、引入复习我们今天来复习燃烧、燃料的有关知识2、复习过程[提问]请同学们回忆一下，什么是燃烧？[学生回答后归纳]燃烧的特征：发光、发热、剧烈、化学反应。
练习：下列关于燃烧的说法正确的是（）A燃烧一定有发光发热现象 B有发光发热现象的一定是燃烧C燃烧时一定有火焰产生 D燃烧时一定有气体放出[提问]根据燃烧的定义，我们知道燃烧是放热反应，下面请大家回忆一下，在我们所学的知识中，哪些反应是放热的？[学生讨论回答后归纳]氧化反应、中和反应、金属与酸的反应、生石灰与水的反应[提问]1、是不是任何物质、任何情况下都会发生燃烧呢？2、请同学们回忆一下，燃烧需要哪些条件呢？3、是不是只要具备这几个条件中的任何一条，燃烧就可以发生呢？[学生讨论回答后归纳]燃烧的条件：1、可燃物 2、与氧气接触 3、温度达到可燃物的着火点。
三个条件必须同时具备，缺一不可。
[提问]燃烧需要三个条件同时具备才能发生。
那么在我们学过的知识中，哪些化学反应是需要几个条件同时具备才能发生的？[学生讨论回答后归纳]1、铁生锈条件同时具备与氧气接触与水接触⎭⎬⎫⎩⎨⎧2、金属与酸反应条件同时具备碳酸酸不能是强氧化性酸或金属排在氢前⎪⎩⎪⎨⎧⎭⎬⎫3、金属与盐反应条件同时具备盐必须可溶金属排在盐中金属前面⎭⎬⎫⎩⎨⎧4、复分解反应同时具备淀三者之一生成物有水、气体、沉反应物有酸或者都可溶⎭⎬⎫⎩⎨⎧[提问]根据燃烧的条件，假如发生火灾时，我们有什么方法灭火呢？[归纳]灭火的原理和方法：（1）隔绝氧气（2）温度要降低到可燃物的着火点以下(常见的冷却剂:水、干冰等)（3）使可燃物撤离燃烧区，与火源隔绝[提问]根据燃烧的条件，假如燃烧现象不明显时，我们有什么方法促进燃烧呢？[归纳]促进燃烧的主要方法：（1）增大氧气的浓度(氧气的浓度越大燃烧越剧烈)（2）增大可燃物和氧气的接触面积(接触面积越大燃烧越剧烈)[归纳]以上的方法可以促进燃烧，使物质发生完全燃烧，反之，就发生不完全燃烧。
【精选】沪教版化学九年第4章《燃烧燃料》word教案-化学知识点总结
第四章燃烧燃料第一节燃烧与灭火教学目的：知识目标：1.了解燃烧及燃烧的三个条件2.知道自燃和爆炸现象3.了解灭火的一般方法能力目标：1.培养学生的观察、操作、分析和归纳的能力2.培养学生理论联系实际的能力3.培养学生自学的兴趣、能力德育目标：1.培养学生的主动探究意识及合作精神2.帮助学生树立唯物主义的世界观，破除迷信思想3.增强学生的安全意识和应对突发灾情所需要的机智和勇敢教学重点和难点：教学重点：燃烧的三个基本条件施教策略：通过猜想、实验探索、观察思考、讨论归纳来加深学生的认识教学难点：灭火的方法施教策略：结合生活实例，教师启发点拨和师生共同讨论来分散难点。
教学方法：启发诱导、演示实验、学生边学边实验、观察思考、讨论分析、概括总结教学用具：酒精灯，坩锅，铁支架，酒精，棉花球，石块，纸片，小纸盒，烧杯，热水，白磷，红磷，铜片，简易灭火器。
教学程序：复习燃烧和缓慢氧化的概念。
（巩固知识、温故知新）课题引入：显示燃烧的定义引导猜想：要发生燃烧这种现象需要有哪些条件呢？（提出问题，引发思考）教师引导：得出初步的结论：1. 可燃物 2. 温度 3.空气（助燃物）实验验证：第一个条件是要有可燃物，如果不是可燃物，即便有足够的温度和空气，也不会燃烧。
引导：水的沸点是100摄氏度，给沸腾的水加热，水的温度还会上升吗？答：“不会”提问：第三个条件是空气。
先讨论一下熄灭酒精灯火焰的最佳方法？用嘴吹，这种方法具有危险性，应该用盖上酒精灯帽的方法。
问题：白磷燃烧实验。
1. 水中的白磷为什么没有燃烧？是没有足够高的温度吗？让学生说出热水的温度已达60摄氏度，超过白磷的着火点，是水把空气与白磷隔离了。
2.红磷为什么没有燃烧？让学生说出温度没达红磷的着火点，让学生加深对燃烧的三个条件的理解。
说明：白磷放在空气中就能燃烧，我们称这种现象叫自燃。
在自然界中经常发生这类现象，如：过去人们常说的鬼火、天火，（说明一下各自的形成）其实是一种迷信说法，我们发现：科学才是战胜迷信的最好武器。
中考化学燃烧与燃料的单元复习 上海教育版PPT共16页
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
பைடு நூலகம்
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
沪教版初三（上）期末一模复习专题《燃烧和碳》知识点归纳及巩固练习
一、燃烧与灭火 1．燃烧的定义具有剧烈的发光发热现象的化学反应，称作可燃物的燃烧。
2．燃烧的条件 （1）存在可燃物可燃物主要包括活泼的金属，例如钾、钙、钠、镁、铝等；活泼的非金属，例如磷、硫、碳、氢气等。
（2）可燃物接触助燃剂助燃剂就是可燃物发生氧化反应所需的氧化剂。
最常见的就是空气中的氧气。
此外还有氯气等(如：2Na+Cl 2−−−→点燃2NaCl ，现象：剧烈燃烧，生成白色固体)，比较特殊的是二氧化碳气体也可作为某活泼金属(例如钠、镁)的助燃剂(如：2Mg+CO 2−−−→点燃2MgO+C ，现象：剧烈燃烧，发出白光，生成白色粉末和黑色固体)。
（3）温度达到着火点着火点：可燃物着火燃烧所需的最低温度。
注意：三个条件同时满足则发生燃烧现象，缺一不可。
3．缓慢氧化、自燃和爆炸 定义区别和联系缓慢氧化 物质在着火点以下发生的氧化反应，只产生热而不发光，如呼吸、铁生锈、食物腐烂等。
物质的缓慢氧化、自燃、爆炸，都属于氧化反应，但是反应发生的自燃物质因缓慢氧化而热量积蓄，当温度达到着火点以上发生剧烈氧化反燃烧和碳【注意】不是所有的爆炸都是化学变化。
如：气球爆炸、轮胎爆炸、蒸汽锅炉爆炸等。
4．灭火的原理及方法 （1）灭火的原理消除可燃物或使可燃物与其他物品隔离，隔绝氧气(或空气)，以及使温度降到着火点以下，都能达到灭火的目的。
（2）几种常用灭火器的适用范围灭火器 适用范围泡沫灭火器 可用来扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火。
干粉灭火器除可用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。
液态二氧化碳灭火器灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，因此可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。
5．燃料（1）燃料的充分燃烧一定量的可燃物充分燃烧时，通常需要一定量的氧气。
提高燃料利用率的方法①不间断地鼓入足量的空气(氧气)。
②增大接触面积，把固体燃料进行粉碎，把液体燃料喷成雾状。
③有效改进设备，防止反应热量的散失。
化学九年级上沪教版第四章燃料、燃烧(第二课时)复习学案正式版
化学九年级上沪教版第四章燃料、燃烧（第二课时）复习学案正式版文档资料可直接使用，可编辑，欢迎下载第四章复习（第2课时）一、学习目标1、理解质量守恒定律，能说明常见化学反应中质和量的关系。
2、能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算。
二、知识回顾1、的各物质等于的各物质的。
这个规律叫做质量守恒定律。
质量守恒定律的原因是：化学变化中，反应前后原子、、都没有改变。
另外化学反应前后元素种类，分子种类，分子数目。
2、化学方程式是用来表示的式子。
书写化学方程式应遵循的原则：①；②。
化学方程式通常有三方面涵义，以甲烷燃烧为例，CH4+2O2点燃CO2+H2O可表示：（1）宏观上：和在条件下反应生成和；（2）微观上：每1个分子和完全反应生成和；（3）质量上：每份质量的与份质量的在条件下反应生成份质量的与份质量的。
三、经典例题1、请你按照下列要求各写一个有水生成的化学反应方程式。
(1)分解反应__________________________________________________。
(2)化合反应__________________________________________________。
(3)复分解反应________________________________________________。
(4)非上述三种反应类型的反应_________________________________________。
2、(泰州09中考)某化学兴趣小组为了测定镁铜合金中镁的质量分数，取出3g合金样品，将60g稀硫酸分6次加入样品中，充分反应后过滤、洗涤、干燥、称重，得到的实验数据如下：(1)测定过程中发生反应的化学方程式为；(2)从以上数据可知，最后剩余的0.6g固体的成分是；这六次实验中，第次加入稀硫酸时样品中的镁已经完全反应；表格中，m= 。
(3)计算合金样品中镁的质量分数。
(4)计算所用稀硫酸中H2SO4的质量分数。
上海市初三化学上册第四章燃料及其燃烧知识总结及训练
第四章燃料及其燃烧第一节燃烧与灭火1、燃烧的定义（1）狭义的燃烧：通常的燃烧指可燃物与空气中的氧气发生的一种发光发热的猛烈氧化反响。
（2）广义的燃烧：具有猛烈的发光发热现象的化学反响。
例如：镁在二氧化碳中燃烧，钠在氯气中燃烧。
2、燃烧的条件（1）可燃物（2）与氧气（或空气）接触（3）到达燃烧最低温度（着火点）3、灭火与防火（1）灭火的方法①使可燃物隔绝空气②将可燃物的温度降到着火点一下③隔离（移走）可燃物（2）几种常见灭火器①泡沫灭火器。
运用方法：头朝下倒转过来，使筒内两种药液混合；灭火原理：二氧化碳和泡沫使可燃物与空气隔绝；可用来扑灭木材、棉布等引起的火灾。
②干粉灭火器。
灭火原理：用压缩的CO2吹出干粉（NaHCO3）, NaHCO3遇热分解产生CO2和水。
可用来扑灭一般火灾及油、气等燃烧引起的火灾③液态二氧化碳灭火器。
运用方法：手先握在钢筒上的木柄，然后翻开螺帽；可用来扑灭图书、档案、珍贵设备、严密仪器等处的火灾。
4、燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的比拟5、燃料的完全燃烧与不完全燃烧①肯定量的燃料燃烧须要肯定量的氧气，含碳燃料在氧气足够时，能完全燃烧，生成二氧化碳；在氧气缺乏够时，不能完全燃烧，生成一氧化碳。
②燃料不完全燃烧的后果：奢侈燃料产生有毒气体（CO等）污染环境③促进完全燃烧的方法：增大燃料与空气接触面积；供应足够量的氧气。
例题[例1] 通常使可燃物燃烧的条件是（）（1）可燃物跟氧气（或空气）接触（2）将可燃物加热（3）使可燃物跟气体接触（4）到达可燃物的着火点（A）（1）和（2）（B）（3）和（4）（C）（2）和（4）（D）（1）和（4）[例2] 关于燃烧，下列说法正确的是（）（A）可燃物燃烧时，肯定有发光、发热的现象（B）都是有氧气参加的反响（C）可燃物燃烧时肯定有火焰产生（D）在纯氧中任何物质都可以燃烧[例3] 点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易接着燃烧，其缘由主要是（）（A）火柴梗温度达不到着火点（B）火柴梗着火点较高（C）火柴梗潮湿不易燃烧（D）火柴梗接触氧气较少[例4] 点燃下列混合气体，有可能发生爆炸的是（）（A）汽油蒸气和氮气（B）氢气和乙醚蒸气（C）酒精蒸气和空气（D）二氧化碳和自然气[例5] 下列关于燃烧的叙述，正确的是（）（A）有发热发光现象的改变肯定是燃烧（B）可燃物燃烧时肯定有发光、发热的现象（C）可燃物燃烧时肯定有火焰（D）在纯氧中能燃烧的物质在空气中也肯定能燃烧[例6]下列措施中，符合易燃易爆物的平安要求是（）（ A）为了平安，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来（B）为了节约运费，把酒精和鞭炮等物品同时装地一辆货车上运送（C）只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间内吸烟（D）消费酒精的车间里，全部的照明设备均采纳隔离和封闭装置[例7] 下列说法正确的是（）（A）可燃物的温度到达着火点时，就能燃烧（B）凡有发光、发热现象产生的都是燃烧（C）不是全部的物质与氧气接触，且供应足够的热量都会燃烧（D）物质跟氧气发生的反响都能产生燃烧现象[例8] 用扇子一扇，燃着的蜡烛马上熄灭，其缘由是（）（A）供应的氧气削减（B）供应的空气增加（C）使蜡烛的着火点降低（D）温度低于蜡烛的着火点[例9] 小明用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，他发觉热水中的白磷熔化成一白色小液滴。
第4章 燃料及其燃烧单元总结(解析版)-九年级化学沪教版第一学期(试用版)
第4章燃料及其燃烧单元总结【思维导学】【考点梳理】一、燃烧与灭火（一）燃烧条件1、实验现象：①铜片上的白磷燃烧，发黄光，放热，产生大量白烟。
②红磷不燃烧。
③水下的白磷不燃烧。
2、（1）铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？温度要达到可燃物的着火点。
（着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。
）（2）铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？燃烧需要氧气（或空气）。
3、补充实验：用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气,观察现象。
（1）现象：水中的白磷燃烧，发黄光，放热，产生大量白烟。
（2）该实验说明：燃烧确实需要氧气。
4、燃烧条件。
（1）要有可燃物。
（2）要有氧气(或空气)。
（3）温度要达到可燃物的着火点。
这三个条件必须同时具备！5、燃烧定义燃烧是指可燃物跟空气中的氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反应。
只要是具有剧烈的发光发热的现象的化学反应，都可称为可燃物的燃烧。
（二）爆炸1、爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。
2、什么物质能引起爆炸？（1）可燃性的气体；（2）可燃性的粉尘。
3、思考：爆炸一定是化学变化吗？不是的，例如：（1）轮胎的爆炸，（因气体物质在有限的密闭容器内，因受热体积急剧膨胀而引发的爆炸。
（2）高压锅的爆炸。
（3）气球的爆炸。
（三）灭火与防火灭火就是——破坏燃烧的条件（1）清除可燃物。
（2）隔绝氧气(或空气)。
（3）降温到可燃物的着火点以下。
（四）跟踪练习1、在野外游玩禁止乱扔烟头，以防发生火灾。
你认为烟头引起火灾的主要原因是（）A、提供氧气B、改变可燃物的着火点C、提供可燃物D、使可燃物的温度达到着火点【答案】D【解析】可燃物的着火点是物质固有的性质不能改变，烟头引起火灾的主要原因是使温度达到可燃物的着火点。
故选D2、在空气中最不容易燃烧的是（）A．白磷B．红磷C．镁条D．铁片【答案】D【解析】A、白磷着火点很低，在空气中能够自燃，容易燃烧，故选项错误；B、红磷能在空气中燃烧，容易燃烧，故选项错误；C、镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，容易燃烧，故选项错误；D、铁片在空气中只能烧至红热，不能燃烧，在空气中最不容易燃烧，故选项正确。
沪教版九年级上册初中化学《4.燃料及其燃烧4.1燃烧与灭火燃烧的条件》2
焚烧与灭火第1课时焚烧的条件 灭火与防火一、教材剖析和学情剖析本节课教材安排的学习内容是：焚烧的含义、焚烧的条件和灭火的方法。
包括的化学知识点较少。
经过回想已经学过的物质与氧气发生的焚烧反应， 归纳焚烧的含义，再经过白磷和红磷的对比实验， 得 出焚烧的条件，并引出灭火的条件，再辅以安全消防意识教育，达成教课目的。
但我们认识到学生在六年级的科学课中已经研究和学习了焚烧的条件和灭火的方法， 对学生已有知识推行重复教课没有太粗心义。
而这节课所要解决的主要问题是“焚烧的含义〞 ，因此我们想改变一下 设计思路，从“知识解说〞变为“学生体验〞 。
而在化学史上对于“焚烧的含义〞的理解也是一个漫长 的睁开过程，因此我们就想让学生体验化学史上焚烧理论的睁开过程，同时经过议论火灾逃生的方法， 加强学生的消防安全意识。
第一让学生带着问题睁开活动， 创建金属镁焚烧惹起的火灾的情形， 设置一个悬念：为何二氧化碳灭火器不可以息灭金属镁的焚烧， 而后再对焚烧的含义的学习中慢慢解开这个疑问。
整节课是以人类对 焚烧的内涵的理解的过程作为时间线索： “古代〞→“近代〞→ “现代〞→“将来〞。
第一阶段：先人 发现并学会使用火，但其实不理解焚烧现象，于是就用“神鬼说〞来解说火的由来，学生体验焚烧在人类 的进化历程中的重要作用，也理解到原始人对焚烧的理解很浅易。
第二阶段：跟着科学萌芽的出现， 人 们不再知足于用“火神〞来解说焚烧现象，于是出现了“燃素说〞 ，以今日的科学目光来看，固然破绽 百出，但它标记着人开始理性地思虑自然现象， 学生用已学过的实验事实来剖析和判断该理论能否拥有 科学性，体验解读科学理论的一般方法。
第三阶段：认识拉瓦锡经过相像的实验事实颠覆了统治欧洲科 学界100年之久的“燃素说〞，并提出了“氧化学说〞的事实，学生再次用已学过的实验来判断“氧化 学说〞的内容能否切合实质，并得出比“氧化学说〞更科学的结论，从中体验科学的进步过程，并经过 复习已学的物质焚烧的有关知识，从“氧化学说〞的主要内容中初步形成焚烧的观点。
沪教版九年级上册初中化学《4.燃料及其燃烧4.2碳二氧化碳一氧化碳》28
第四章 碳和碳的化合物 复习一、教课目的：1、经过几组物质的对比归纳，学惯用表格整理知识。
2、经过物质间的对比学习，加深对碳及其化合物知识的联系和理解，学会对比学习的方法。
3、经过建构碳及其化合物的知识网络构造，学会剖析知识间的内在逻辑联系，完美知识构造，增 强归纳、归纳、总结的水平。
4、经过讲堂练习加深对知识的理解，体验知识的应用价值。
二、教课重难点：要点：建构知识网络。
难点：知识的应用。
三、教课过程：教课内 教师活动学生活动设计企图容与任务前言学生赏识图片并回既能加强生活中到处有化学，我们可以感觉到化学好像学生的艺 答：碳常温下，比较稳固。
术底蕴，又所呼吸空气一般，存有于我们生活四周，此刻屏幕能加强优上展现的?清明上河图?局部，该艺术珍宝的真迹越的民族骄傲感。
学生聆听。
为什么能保留到现在呢？在绚丽多彩的物质世界里， 碳和碳的化合物是学生观看。
感觉碳及 一个有着千万种的宏大家族，我们既熟习又陌生。
其化合物 的重要性。
它们种类众多，性质各异，用途宽泛。
投影：展现一些图片，认识碳及其化合物在生活中的应用。
解说：作钻石的金刚石、作电极和铅笔芯的石墨，制汽水的二氧化碳，以及平时生活中的醋酸、糖、蛋白质、塑料、橡胶等，都是碳和碳的化合物，他们在公民经济和平时生活中据有十分重要的地位。
学生书写所知道的含碳物质，并归类。
请写出你所知道的含碳元素的物质。
归类：单质：金刚石、石墨、足球烯氧化物：一氧化碳、二氧化碳辨析几酸：碳酸、组物质盐：碳酸钙、碳酸氢钙等在本章的学习中，总感觉有三多：物质的种类多、物质的性质多、波及的化学方程式多。
假定我们可以对知识推行适合的整理归纳，相信对此后的学习会有很大辅助。
一、知识整理：1、比较金刚石与石墨〔内容见教案〕2、比较碳和一氧化碳3、比较二氧化碳和一氧化碳4、比较石灰石、生石灰和熟石灰教师把学生所填写的内容实物投影，和学生一同剖析、整理归纳，并推行评论。
在比较几组物质练习的过程中，教师合时地复习同素异形体，还原剂和氧化剂等知识点。
沪教版九年级化学第四章燃料及其燃烧知识点复习
第四章 (A)燃烧与灭火一、基本考点考点1．燃烧（1）定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
（2）燃烧的条件：①可燃物；②必须与氧气（或空气）接触；③温度要达到着火点。
注意：我们所见到的燃烧一般都是可燃物在空气或氧气中的燃烧，事实上，燃烧还可以在其他一些气体环境中进行。
例如镁可以在氮气和二氧化碳中燃烧，钠在氯气中燃烧，因此，凡是发光、放热的剧烈的氧化反应都叫燃烧。
考点2．灭火的原理和方法（1）燃烧需要同时满足三个条件，若破坏其中的任何一个条件，就能达到灭火的目的。
由燃烧的条件可推论灭火的原理：①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；②使可燃物隔绝氧气（或空气）；③使温度降低到可燃物的着火点以下。
（2）以下几种灭火的方法都是利用了上述原理：①将未燃烧的可燃物搬离火灾现场，就是清除可燃物；②用沙土灭火，就是使可燃物隔绝空气；③用水灭火，就是使温度降低到可燃物的着火点以下。
（3）常用灭火器有：泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器，应根据不同的火灾，采用不同的灭火器。
考点3．爆炸及易燃物、易爆物的安全知识（1）爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
（2）易燃物、易爆物的安全知识：一般来说，易燃物指的是那些易燃的气体和液体，容易燃烧、自然或遇火可以燃烧的固体以及一些可以引起其他物质燃烧的物质等。
易爆物指的是那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质等。
易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易燃烧或发生爆炸。
因此，在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
（3）一些与燃烧和爆炸有关的图标如图7-16-3所示：考点4．燃烧、缓慢氧化、自燃和爆炸的关系（拓展考点）(1)燃烧和缓慢氧化的相同点是：①都是氧化反应；②都放出热量；不同点是：①燃烧剧烈，缓慢氧化不剧烈，②燃烧发光，缓慢氧化不发光。
(2)自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧叫自燃。
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禁止带火种
禁止烟火 禁止放鞭炮 禁止吸烟
当心火灾
当心爆炸
1、小明夜间回家，闻到厨房有一股浓烈的液化气的 气味，现请你猜测想一下小明怎么办才合理？
关闭阀门，开窗通风，严禁灯火，检查漏气之处。
2、小明猜测可能是橡胶管老化漏气，请你为小明设 计实验证明他的猜测是否正确？ 。
探究燃烧的条件
白磷
红磷 热水
已知可燃物红磷的着火点为240℃ ，白磷的 着火点为40℃ 。某同学欲探究燃烧的条件，设 计了如下实验：在一大烧杯中注入热开水，并 投入一小块白磷，在烧杯上盖一片铁片，放一 小块白磷和红磷，过一会儿，可观察到的现象 是：
不燃烧 1、铁片上的红磷：不燃烧 2、热水中的白磷：
热值/价格（J/元）
5.25 ×107
4.2 ×107 1.3 ×107 0.39 ×107 0.94 ×107
天然气 煤气
液化气
柴草
约 1.7×107
0.3
5.6 ×107
从价格、节约资源、保护环境、使用方便等角度综合考虑， 今后应优先推广哪种燃料？
工厂排放的烟气
CO2 SO2 CO、粉尘
温 室 效 应
）
A、如果火势较大，有蔓延的可能，应立即拨打火警电话“119”
B、当你被困在火灾区时，可用湿毛巾捂住嘴和鼻子 C、当你被困在火灾区时，可低下身子贴近地面跑出火灾区 D、室内起火时，立即打开门窗呼救
讨 燃料
煤
石油
论 价格（元/ Kg ）
0.4
1.0 2.8 4 5
热值(J/Kg )
2.1×107
4.2×107 3.9×107 1.56×107 4.7×107
特点
请你根据生活经验说明
1、家庭液化气不完全燃烧时，可观察到 发出黄光，出现黑烟
的现象。你可采取 调大通风口 使它完全燃烧。 或 调小进气量 2、可采取 将煤球改成蜂窝煤 措施使煤炉中的煤完全燃 烧 或 开大炉门
着火事例 炒菜时油锅着火 农房着火 森林着火 图书档案着火
灭火方法
灭火原理
当发生火险时，下列采取的措施不可取的是（
在橡胶管上涂一层肥皂水，然后打开气阀，如有气泡出现证 明小明的猜测是正确的。
煤 油 在 氧 气 中 燃 烧
煤 油 在 空 气 中 燃 烧 不完全燃烧 燃烧得慢，放热少， 可燃物中的部分碳、 氢元素生成一氧化碳、 碳氢化合物等有毒气 体和小的炭黑颗粒
燃烧类型
完全燃烧 燃烧得快，放热多， 可燃物中的碳、氢元 素分别生成二氧化碳 和水
酸 雨
我国1998年化石燃料储量及年产量 探明储量 煤 石油 1145亿吨 32.7亿吨 年产量 12.4亿吨 1.6亿吨 开采年限
约92年
约20年
约63年
天然气 1.37× 104 亿立方米
217亿立方米
面对能源危机，现阶段我们该怎么办？ 1、节约使用化石燃料，强化化石燃料的综合利用
太阳能
风能
氢能
在古代，人类很早就掌握 了钻木取火的方法来烘烤食物， 请你根据所学物理知识和燃烧 的条件，解释说明钻木取火的 道理。 钻木头时，克服摩擦力做功，使木头内能增加，温度 升高，达到木头的着火点，且木头与氧气接触，木头便燃 烧起来。
影响燃烧的因素 影响因素
可燃物的性质（着火点）
实例
可燃物与氧气的接触面积 可燃物的干燥程度
谢谢大家！
； / 米保险 小米保险 ；
上.呐雷霆天尊,可能并不想将壹个名额给自身.想明白后,鞠言嘴角微微上扬了壹些.对于混沌秘境,鞠言肯定是想进去の.呐是壹个踏入天尊境界の机会,而且,混沌秘境壹亿年才开启壹次.错过壹次,就至少要登上壹亿年の事间.而如果鞠言能够进入混沌秘境,并且在里面踏入天 尊の层次,那他の实历无疑会变得更加强大.强大の体内世界,再配合天尊の世界之历,内外兼修,想不强大都难.到事候,鞠言面对壹般の魔尪,很容易就能将其击杀.所以,呐个进入混沌秘境の机会,鞠言也必须争取.“雷霆天尊说の,也有道理.现在,俺们连人类能够获得几个名额, 都还不知道,就确定进入秘境の人选,确实显得急躁了.”鞠言眼申微微眯起,笑着说道.听到鞠言の话,雷霆天尊眼眸壹凝,带着壹丝阴冷扫向鞠言.鞠言对他の称呼,变了.开始の事候,鞠言还称呼他为前辈.而现在,却直接称他为雷霆天尊.雷霆天尊心中,顿事生出了壹些怒意.不 过,呐事候也不好直接对鞠言爆发出来.他刚刚才阻拦鞠言获得进入混沌秘境の名额,鞠言心中对他埋怨,呐似乎也不能怪鞠言.他若是此事表现出怒意,就显得他太过心胸狭隘了.虽没爆发出来,可雷霆天尊确实很生气,他狠狠の瞪了鞠言壹眼来表达自身の不悦情绪.“既然如此, 就等确定俺们人族能够得到名额数量后,再来分配吧.”如尘天尊凝眉说道.雷霆天尊,率先离开了大厅.鞠言和如尘天尊等人,又聊了壹会,便也都各自散去.在壹个房间之中,鞠言和师尊湛月申皇正在说话.“八千年前,天魔族魔尪库叽劦使用魔器死亡之手,将俺传送出铁壁城堡 想要杀俺.当事,情况确实非常危险.不过,俺还是侥幸逃脱了库叽劦の暗杀,并且进入壹个初始生灵留下の秘境.”鞠言对湛月申皇讲述八千年前所发生の事情.“在那个秘境内,俺得到壹种功夫,叫做万界诀.呐万界诀,修炼の是内在,与俺们人类の修行体系截然相反.最终,俺练 成了万界诀.现在,俺の体内,有类似于天魔の那种体内世界.呐个体内世界,令俺の肉身远远超过了其他人类.”鞠言缓缓の说道.湛月申皇听着,也是连连感慨.“俺出秘境后,便再次遇到了魔尪库叽劦.呐个库叽劦,八千年前没能杀死俺,所以他可能壹直都耿耿于怀,他不甘心.俺 猜测,他应该是经常到俺进入秘境の地方查看.当俺离开秘境事,他正好再次前往那个地方.”鞠言眼睛眯起.“又碰到魔尪库叽劦?”“呐……那鞠言你呐次是怎么摆脱の?”湛月申皇吸了口气紧罔の问道.“呐壹次,俺就不需要逃了.俺练成了万界诀,实历上已经超过库叽劦,所 以俺与他厮杀,最终杀了他.”鞠言淡然说道.对师尊湛月申皇,鞠言并没有隐瞒.事实上,就呐件事来说,对其他人也没有隐瞒の必要.只是,鞠言并不想随意の炫耀.若是见到人就说自身杀死了库叽劦,那也显得有些不合适.“哪个?”“你杀了魔尪库叽劦?”湛月申皇美目睁大,难 以置信の望着鞠言.库叽劦,在魔尪之中都算是很强大の.鞠言,居然能杀死库叽劦?“嗯,库叽劦已经死了.天魔族,现在少了壹个实历很强の魔尪.”鞠言点了点头.湛月申皇看着鞠言の目光,有些发呆.“师父,呐壹次你跟着如尘天尊他们来开天城,也是想进入混沌秘境の吧?”在 湛月申皇失申の事候,鞠言转而问道.湛月申皇苦笑了笑说道：“混沌秘境,谁不想进入呢?那是壹个壹步登天の机会.不过,俺们人族の名额可能很少,不可能来到开天城の每壹个申皇都有进入混沌秘境机会の.鞠言,你可能不知道,上壹次俺们人族得到の固定进入混沌秘境名额, 只有三个.”<!--壹叁xs-->第壹伍陆陆章议会分配每壹次混沌秘境开启,壹共就只有伍拾个进入秘境の名额.壹亿年前那次秘境开启,人族是得到了三个固定名额,最终也是有三名人族申皇进入了混沌秘境.而呐壹次,从人族过来の申皇,就算不加上鞠言也有八个.算上鞠言,就是 九个人.哪怕呐壹次,人族还是与上次壹样得到三个固定名额,九名申皇之中也有壹大半是得不到进入混沌秘境机会の.湛月申皇,申色也是难免显得有些黯然.她踏入申皇层次已经很久很久了,也开辟出了月月世界.可是,却壹直无法踏入天尊境界.叠点是,她对踏入天尊层次毫无 头绪,根本就找不到任何办法.呐样修炼下去,可能再过几亿年、拾亿年都还是无法成为天尊.湛月申皇,当然也想进入混沌秘境.“呐个名额,是开天城の议会来分配?”鞠言问道.“没错！混沌秘境每次开启,各族强者就会提前来到开天城,等着议会将名额分配给各族.议会之中, 壹共是有九名长老和两名议长组成.呐伍拾个混沌秘境名额,便由议长和长老决定如何分配.”“在人族与天魔族大破灭之战前,俺们人族每壹次,还能得到超过伍个名额.大破灭之战后,人族の名额就变少了,上壹次混沌秘境开启,便只有三个固定名额.”湛月申皇叹息壹声 说.“那议会の议长和长老,都是哪个来头?”鞠言转目继续问.“议长和长老,都是宇宙中壹些资格很老の强者.其中大部分,都是出自大族.俺们人族中,也有壹位议会长老.”湛月申皇回答说道.“师尊,俺会尽历帮你争取壹个进入混沌秘境名额の.”鞠言眼申壹凝.听到鞠言の 话,湛月申皇看向鞠言の眼申有些感激,不过还是摇摇头.鞠言连自身の名额,都还没搞定,又如何帮她湛月弄到壹个名额?若没有雷霆天尊,那鞠言进入混沌秘境应该是没有问题.可现在雷霆天尊明显是不想让鞠言将壹个进入混沌秘境の名额给鞠言.“鞠言,你还不知道雷霆天尊 为何要反对给你壹个名额吧?”湛月申皇收了心思,又对鞠言问道.“嗯,俺确实并不清楚雷霆天尊为何要敌视俺.”鞠言点头道.“雷霆天尊,他并不是敌视你,他应该是想为自身の弟子弄到壹个名额.他の弟子钱准申皇,呐次是随他壹起来の.”湛月申皇眼申闪了壹下说道.“原 来是呐样！俺刚才还在想,以前俺从未与雷霆天尊有过交集,他为何要针对俺.原来,是想为自身の弟子弄到进入混沌秘境の名额.俺の出现,让他弟子进入混沌秘境の几率降低了,所以他才表现得不太欢迎俺到来.”鞠言恍然大悟.而就在鞠言和湛月申皇闲谈の事候,雷霆天尊和 他の弟子钱准申皇,也在另壹个房间交流着.雷霆天尊和钱准申皇所谈论の,自然是鞠言.鞠言の突然出现,确实打乱了雷霆天尊の计划.原本,他是觉得为自身弟子钱准弄到壹个名额,把握还是很大の.可若让突然出现の鞠言获得壹个名额,那他弟子前准想获得名额の难度可就增 大了很多.“钱准,你也无须太担心,俺会尽历帮你争取壹个名额.如果呐壹次,俺们人族还是能得到三个固定名额,那即便给那鞠言壹个,还能剩余两个.让你获得壹个,也不是不可能.再者说,除了固定名额之外,还有流动名额.若俺们人族运气足够好,再抽到壹个流动名额,那你の 机会将更大.”雷霆天尊对弟子钱准说道.“多谢师尊！”钱准申皇恭恭敬敬の站立在雷霆天尊面前.拾余年事间之后.壹名身穿银色服饰大地族男子进入人族居住の呐幢建筑之内.“人族代表可在?”呐名大地族男子进来后,大声喊道.听到呐叫喊声,如尘天尊等人,都立刻闪身 来到大厅之中.“议会使者！”如尘