24 金钱的魔力 学案
新人教版小学语文五年级下册《24 金钱的魔力》教学设计15页
新人教版小学语文五年级下册《24 金钱的魔力》教学设计一、开门见山，谈话激趣1、揭题，读题2、当你读到魔力的时候，你会想起谁？（刘谦魔术师）当你读到这七个字的时候会想起一句俗语：有钱能使鬼推磨。
提笔把他积累下来。
师板书：把“鬼”写大。
见过鬼吗？这句俗语中鬼肯定是人，指的是哪类人？这类人拥有一个共同的爹妈：钱。
二、初读课文、整体感知1、自由读课文：完成两项任务：A把课文中鬼抓出来，圈起来。
B用几句话概括地说说课文写了一件什么事情？2、反馈：（1）鬼是谁？（托德老板）还有一个人（我）这个我指谁？马克吐温笔下的一个人物，所以聪明的你肯定会会提醒我加上引号。
（2）根据人物的出场顺序来说。
三、比较阅读，感受托德1、找出证据证明他们是鬼。
找出描写托德鬼相的句子画下来，并试着用词语写他的鬼品。
2、交流：句子1、我等候着，一直等到―――（1）什么鬼品？用四个字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪个词？（蹩脚）蹩脚的衣服是怎样的衣服？蹩脚的衣服用一个字概括：差（2）可见他是多么的――以貌取人学生板书句子2、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸―――（1）写了什么鬼品？（刻薄）（2）你们怎么就从这句话中体会到了刻薄的鬼品？生：啊，哼―――从语气词感受到。
用鼻子说话会很伤人。
生：只会――这样的话叫什么话？（反话）他心里的意思是什么？有一句话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
句子3：他微笑着接了过去―――（1）这一段是抓住了托德的什么来写的？（笑容）（2）对笑有研究吗？说出十种以上的笑。
（3）出示笑的词语：最自然的笑：眉开眼笑最过瘾的笑：捧腹大笑(4)托德是哪种笑：皮笑肉不笑（4）老师找到了一副图片(沙皮狗)，看看像不像托德。
（5）对照课文：有什么纹，就像――又像―――（6）托德的笑太――恶心简直令人作呕。
（7）为什么他的笑这么难看？他的笑是充着钱。
（8）他的鬼品是――见钱眼开。
学生板书（9）他的又一个鬼品――虚情假意（10）你绝对不会像马克吐温一样描写你身边的伙伴，你的伙伴笑起来是怎样的？说说看。
五年级下册语文教案24金钱的魔力人教新课标版
五年级下册语文教案24金钱的魔力人教新课标版【学习目的】1、读读记记〝魔力、通融、苛刻、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、俗气、考究、妙趣横生、十全十美〞等词语。
2、了解课文内容，了解托德和老板的性情特点，学习作者描写人物的方法。
3、激起先生阅读本国名著的兴味。
【学习重难点】重点：经过对作品的阅读，掌握托德、老板的性情特点难点：学习描写人物笼统的方法学时：1学时知识链接马克•吐温〔1835--1910〕，美国作家，本名塞谬尔•朗赫恩•克莱门斯。
马克•吐温是其笔名。
出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从小出外拜师学徒。
当过排字工人，密西西比河水手，南军战士，还运营过木材业，矿业和出版业，但比拟成功的任务是当记者和写作。
他是美国批判理想主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说巨匠。
代表作有长篇小说«哈克贝里•费恩历险记»，短篇小说«竞选州长»。
他被誉为〝美国文学中的林肯〞课前独学独学义务：1、我能请按阅读要求默读课文，留意读准字音，读通句子，并作批注。
2、我知道这篇文章讲的是一件什么事？独学方法：遇到不懂的词语或许句子，标志出来。
先借助字典或许工具书停止处置，处置不了向他人讨教独学检测：1、看拼音写词语biéjiǎo chāo piào róng yán jiǒng kuàngkuòlǎo niǎn pǎo2、这篇课文节选自〔〕国著名作家〔〕写的短篇小说〔〕。
课文主要讲了〝我〞到裁缝铺买衣服时，先遭到〔〕，然后由于拿出了〔〕，又倍受〔〕的故事。
独学一问：课中导学学习进程一、教员导入：二、独学展现1、读一读：我能正确流利的读以下词语：〝魔力、通融、苛刻、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、俗气、考究、妙趣横生、十全十美〞2、秀一秀：组内交流独学2小题3、批一批：两人小对子互批独学检测。
4、小组评价。
三、交流、探求、协作1、在〝我〞拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托德是个什么样的人？2、老板看到钞票前后的态度、表现有什么不同？说明了老板是个什么样的人？3、请再看看文章的扫尾和开头，作者遭到的待遇怎样？为什么会发作这样大的变化？谈谈你对金钱的看法。
五年级语文下册24课金钱的魔力教学设计(优秀7篇)
五年级语文下册24课金钱的魔力教学设计（优秀7篇）课《金钱的魔力》教学设计篇一一、教学目标1.联系上下文和自己的积累辨别词语，推想有关词句的意思。
2.通过对作品的阅读、分析，把握托德和老板的性格特点，初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。
3.通过对比阅读，体会作者所要表达的思想感情，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点通过对作品的阅读、分析来把握托德和老板的性格特点；初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。
三、教学过程(一)看图谈话，初识马克·吐温请看大屏幕：这两幅图画的是同一个人，仔细观察，他们的身体特征有何不同？他是谁？马克·吐温是世界有名的短篇小说大师，他的写作风格就是夸张。
这节课我们一起走进《金钱的魔力》。
请读课题，强调“魔力”两个字。
(二)浏览文章，理清脉络1.火眼金睛辨字词。
凡事预则立，不预则废，学习课文之前先读读文中的词语。
每个词读两遍，男生读第一个，女生读第二个，依次类推。
注意读准红色字体的词语。
2.课文内容我知道。
请同学们带着对这些词语的理解走进课文，一边读文一边思考：课文中出现了几个人？都是什么身份？他们之间发生了什么事情？3.教师随机板书：托德、老板。
这个“我”不是马克·吐温，那他到底是谁呢？请迅速浏览补充资料。
课文中托德、老板和“我”之间究竟发生了什么事情？上演了什么好戏呢？(三)走近托德语言、神态描写1.再次读文，走近托德。
中国有句俗语，有钱能使鬼推磨。
现在我们按人物的出场顺序在1～6自然段找一找，托德是个什么样的人？在亚当斯没钱和有钱时托德的态度有何不同？马克·吐温是通过什么描写来体现托德的刻薄呢？2.体会托德语言之刻薄。
(1)我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。
托德为什么把一件蹩脚的衣服给我？他心里是怎么想的？(2)那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
五年级下册语文教案24.金钱的魔力∣人教新课标
五年级下册语文教案24一、教学目的知识与才干：有感情地朗诵课文，积聚课文中出现的字词，看法〝钞、熔、佬、撵〞4个生字并会写。
进程与方法：读通课文，学会提炼与概括课白话语，归结课文的主要内容。
①以〝见行—见心—见性〞的顺序，剖析、品味、欣赏课白话语，揣摩细节背先人物心思及特点，能用恰当的词语概括人物特点，感受人物笼统。
②学习作者经过人物言语、举措、神态的前后对比，描写人物笼统的方法。
情感态度价值观：掌握托德、老板的性情特点，感受人物〝金钱至上的奴性〞笼统。
二、教材剖析这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说«百万英镑»。
课文主要讲了〝我〞到裁缝铺买衣服时，先遭到礼遇，然后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受照顾的故事。
作者淋漓尽致地描写了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法，经过描写人物举措、言语、神态等变化来描写人物笼统。
首先上场的是托德。
〝我〞离开裁缝店，托德以衣取人，对〝我〞表现得漫不经心，十分怠慢，对〝我〞十分轻视。
当〝我〞因〝身边没有带着零钱〞而〝害怕〞地央求他〝通融通融〞的时分，竟遭到他十分苛刻的嘲讽。
当这一嘲讽惹起〝我〞的〝冒火〞时，他的态度才〝稍微〞有所改动。
作者的这些描写，目的是竭力表现托德的势利眼和高傲无礼。
当〝我〞真的把钞票拿出来后，托德的态度发作了极大的变化。
〝愁容普及满脸〞，托德的见钱眼开，表现出了托德对金钱的贪心。
而当他向钞票瞟了一眼，发现是百万英镑时，他的〝愁容马上牢牢凝结〞，〝变得毫无光荣〞。
作者对这一〝凝结〞的愁容作了细致的描写，反映了托德此时的窘迫、为难。
作者就这样经过钞票拿出前和拿出后的剧烈对比，经过人物的对话和神态的生动的描写，活脱脱地描写出了托德市侩小人的笼统。
接着出场的是裁缝店里的老板。
在〝我〞与托德交涉的时分，老板一直不出面。
而当他听到〝钞票〝二字，他〝紧跑过去〞，〝兴致勃勃〞地讯问是〝出了什么岔子〞。
2024年金钱的魔力教案(公开课)
金钱的魔力教案(公开课)一、教学目标1.让学生了解金钱的概念、起源、职能和作用。
2.培养学生正确的金钱观，学会合理使用金钱。
3.提高学生对金钱的辨识能力，防范金钱陷阱。
4.培养学生良好的消费习惯，树立正确的消费观念。
二、教学内容1.金钱的概念与起源2.金钱的职能与作用3.正确的金钱观4.合理使用金钱5.防范金钱陷阱6.培养良好的消费习惯三、教学重点与难点1.教学重点：金钱的职能与作用、正确的金钱观、合理使用金钱。
2.教学难点：防范金钱陷阱、培养良好的消费习惯。
四、教学方法1.讲授法：讲解金钱的概念、起源、职能、作用等基本知识。
2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解金钱陷阱，提高辨识能力。
3.讨论法：引导学生就金钱观、消费观念进行讨论，培养正确的价值观。
4.情景模拟法：创设消费场景，让学生在实际操作中学会合理使用金钱。
五、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生思考：金钱是什么？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？2.讲解金钱的概念与起源（1）金钱的概念：金钱是一种通用等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段和世界货币等职能。
（2）金钱的起源：金钱起源于物物交换，经过长期发展，逐渐形成了现代货币体系。
3.讲解金钱的职能与作用（1）金钱的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币。
（2）金钱的作用：促进商品交换、优化资源配置、衡量财富水平、影响消费行为等。
4.培养正确的金钱观（1）金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。
（2）金钱是一种工具，要用之有道。
（3）树立正确的金钱观，追求合理的财富增长。
5.合理使用金钱（1）学会预算管理，合理规划消费。
（2）区分需求与欲望，避免盲目消费。
（3）注重投资理财，实现财富增值。
6.防范金钱陷阱（1）了解各类金钱陷阱，提高辨识能力。
（2）谨慎投资，避免盲目跟风。
（3）加强个人信息保护，防止诈骗。
7.培养良好的消费习惯（1）理性消费，遵循量入为出原则。
24课《金钱的魔力》导学案
24《金钱的魔力》导学案一、走进新课1、感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。
下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2.了解故事梗概：一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……二、1、自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。
（）（）（）（）（）蹩脚刻薄通融凭空胆怯（）（）（）（）（）兴致勃勃窘况钞票撵跑熔岩2、合作愉快——结合词语的意思，写出近义词。
兴致勃勃（）阔佬（）雅致（）考究（）窘况（）刻薄（）通融（）十全十美（）三、1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。
老板：——————————————————托德：——————————————————关于“托德”：（1）入木三分的语言描写：—————————————————————————————————————————（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。
）—————————————————————————————————————————（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。
）（2）细致入微的神情刻画：——————————————————————————————————————————你体会到什么？是怎么读懂的？（托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。
）关于“老板”：（1）动作描写：—————————————————————————————————————————（2）生动传神的语言描写：（课文12～18自然段。
）——————————————————————————————————————————请再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？——————————————————————————————————————————————————————————————————读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。
24金钱的魔力导学案
（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。
（2）老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。
【分组展示】
1、从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？
2、读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。你的这种感受来自于什么地方？
导学案
课题
金钱的魔力
课型
自学
主备人
学习目标
1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。
学习重点
把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3、在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？
【点评归纳】
金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重……
【达标测评】
1.听写生字新词
2.配套练习册
学习难点
感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
学习方法
自读赏析
学习过程
【情境
1、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？
2、读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。你的这种感受来自于什么地方？
3、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？
五下《24.金钱的魔力》教案
五下《24.金钱的魔力》教案一、教学目标1．认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、钞票、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、兴致勃勃、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
二、教授新课（一）导入课文有人说，“钱是万能的，没有钱是万万不能的”；也有人说：“金钱是天使，还是魔鬼，让人又爱又恨”，也有人说“君子爱财,取之有道,用之有方”。
事实上，古往今来，人们对于钱财的追求从来都没有停止过。
在面对金钱的诱惑时，我们到底该持有什么样的观点和看法呢？（二）初读课文（1）找人逐句读诗。
（2）纠正字音。
（三）课文讲解题解（1）《金钱的魔力》：课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
（2）写作背景：这篇课文节选自美国著名作家马克．吐温写的短篇小说《百万英镑》。
该小说讲述了一个穷困潦倒的办事员美国小伙子亨利·亚当斯在伦敦的一次奇遇。
小说勾勒了不同人物在“百万英镑”面前的种种丑态，揭露了20世纪初英国社会的拜金主义思想。
（3）作者简介：美国著名作家。
马克·吐温是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
他幼年经历过不幸，且亲身经历过美国在19世纪初期从资本主义到帝国主义的发展过程，因而作品对底层人民表现出极大同情，对拜金主义盛行的美国社会充满了辛辣的讽刺和尖锐的抨击。
其代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。
第一部分（1-5段）：托德以衣取人，对“我”十分轻视，还因为“我”没零钱而刻薄地嘲笑“我”。
1.词语蹩脚：质量不好；本领不强。
通融：变通办法，给人方便。
大钞：大面额的钞票。
维苏威火山：在意大利南部，历史上曾多次喷发。
24《金钱的魔力》导学案
24*《金钱的魔力》导学案【学习目标】1、认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
4、搜集并在课堂上讲一讲马克〃吐温写的其他故事，激发学生阅读外国名著的兴趣。
学习重点：了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法学习难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教材说明：这篇课文节选自美国著名作家马克 吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象学习时间：一课时【学习过程】一、入情入境、明确目标同学们，今天我们要学习的这篇课文《金钱的魔力》是一篇小说，它节选自美国著名作家马克 吐温写的短篇小说《百万英镑》。
作者简介：马克〃吐温(1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔〃朗赫恩〃克莱门斯。
马克〃吐温是其笔名。
马克〃吐温被誉为“美国文学中的林肯”那金钱到底有什么样的魔力呢？我们大家一起来学习课文。
二、自主学习初达目标1、学生自读师：请同学们快速浏览一遍课文，看一看课文中那些人物给你留下了深刻的印象，请用一个或两个词概括出他们的特点。
2、交流师：课文读完了，给你留下印象深刻的人物是：生：师：你能用一个或两个词语概括他们的特点吗？其余同学仔细听，看看有没有需要补充的。
生交流：（托德：见钱眼开唯利是图傲慢无礼势利小人老板：见钱眼开势利小人唯利是图百般奉承见风使舵）师：看同学们的概括，你们发现了什么？这两个人其实就是（同一类人，有共同特点，都是见钱眼开、唯利是图、势利小人）。
部编版五年级语文下册 24 金钱的魔力 教案
教学要求1.熟读课文,学习本课的生字、新词,并积累词语。
了解整个故事内容,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2.通过揣摩描写人物的语言,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。
重点难点1.根据课文内容,了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法。
2.体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。
教学课时一课时。
124*金钱的魔力我等候着,一直等他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一套最蹩(bié)脚的给我。
2[①为什么他选最蹩脚的给“我”?]我把它穿上。
衣服并不合身,而且一点儿也不好看,但它是新的,我很想把它买下来,便没有挑剔,只是颇为胆怯地说道:“请你们通融通融,让我过几天再来付钱吧。
我身边没有带着零钱哩。
”3 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”[②通过这句话,可以看出托德什么特点?]第一部分(第1、2自然段):写“我”刚到衣服店时,托德对“我”傲慢无礼。
这可叫我冒火了,于是我就说:“朋友,你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。
4这套衣服的钱我完全出得起,我不过是不愿意叫你们为难,怕你们换不开一张大钞票罢了。
”他一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我:“我并没有恶意,可是你要开口教训人的话,那我倒要告诉你,像你这样凭空武断,认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票,那未免是瞎操心,恰恰相反,我们换得开!”我把那张钞票交给他,说道:“啊,那好极了,我向你道歉。
”1知识点详解☜2①因为托德以貌取人,认为“我”很穷,所以对“我”表现得漫不经心,十分怠慢。
3②这句是反话,意思是你根本没有钱,挖苦、讽刺至极。
通过这句话,一个藐视穷人、在穷人面前傲慢无礼的托德展现在我们眼前。
人教版五年级下册语文：配套教案设计 第七单元 24金钱的魔力 导学案
24*《金钱的魔力》导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：学会更有效的字词展示方法课题：金钱的魔力课型：略读课时：一课时主备人：审核人：【学习目标】1．我会认识4个生字。
读记重点词语。
（重点）2．我能理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
（重难点）【时间预设】导入2′合作学7′预展 3′展示探究20′达标检测8′【知识链接】通过阅读课前提示，我能够知道本文选自美国作家的短篇小说。
《百万英镑》讲述了一个穷困潦倒的办事员美国小伙子亨利·亚当斯在伦敦的一次奇遇。
伦敦的两位富翁兄弟打赌，把一张无法兑现的百万大钞借给亨利，看他在一个月内如何收场。
一个月的期限到了，亨利不仅没有饿死或被捕，反倒成了富翁，人们对这位突然暴富的富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个讨好他，并不断提高他的社会地位，不光如此，他还得到了一位好妻子，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作，过着非常舒适的生活。
文章以其略带夸张的艺术手法再现了大师小说中的讽刺与幽默，揭露了20世纪初英国社会的拜金主义思想。
学习流程教与学【自主预习】（课文很长，预习时一定要多读，读熟，为上课学习做好充分的准备）认真读课文1遍，并查字典完成任务一。
★1、认读写生字词任务一①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）魔力、通融、刻薄、钞票、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、兴致勃勃妙不可言、十全十美我找到的其它好词或重点词语：②这些词语的意思需要知道，能帮助我们理解课文内容。
蹩脚：通融：刻薄：武断：窘况：兴致勃勃：雅致：考究：妙不可言：此任务主要是读，要大声读，读正确，多读、读流利，读精彩！提示：重难点要重点展示学习方法:1、查字词典2、联系上下文3、联系生活展示方法：1、解释2、表演（做动作，做表情等）3、造句子或举例子正确朗读课文1遍，巩固任务一掌握的新字词。
★2、了解任务性格特点。
人教版五年级语文下册24 金钱的魔力 导学案
24、《金钱的魔力》导学案备课人：班级：姓名：等级：教师寄语：导学案是你的家庭教师，教你学会学习；导学案更是你进步的阶梯，帮你成为学习的小能手！【学习目标】1．认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
【重、难点】1、根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
2、体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用【重、难点突破方法】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【课前预习】看到课题，马上想起“钱财能使鬼推磨”这句俗语。
金钱的魔力究竟有多大？他能把一个人改变到什么程度？让我们一起细细品味美国作家马克．吐温的作品《金钱的魔力》。
1.了解文章背景。
2.了解故事梗概。
【课内研讨】1.静心读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，点，课文的哪些描写又突出了这些特点？（在文中作批注）2．交流阅读感受。
写出概括性的词语：老板：托德：【课后检测】一、词语充值。
半（）半（）兴致（）（）妙（）可（）十（）十（）转（）为（）手（）眼（）二、选词填空。
考究讲究请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了——又素净，又（），又雅致，简直就像个公爵穿得那么（）。
三、读课文，回答下面的问题。
这篇课文节选自美国著名作家_______________ 写的短篇小说_______________。
课文主要讲了___________________________________________________________ ________________________的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民____________、____________的丑态。
第Ⅱ卷(非选择题共52 分)二、实验题(本题有2 小题，共15 分，请将答案写在题中的横线上)13．(5 分)如图为包含某逻辑电路的一个简单电路图，L 为小灯泡．光照射电阻R′时，其阻值将变得远小于R. 该逻辑电路是(填“与”或“非”)门电路．当电阻R′受到光照时小灯泡L将(填“发光”或“不发光”)．【解析】由电路图可知，该逻辑电路为非门电路；当电阻R′受到光照时，R′的阻值减小，从而使R 两端的电压升高，即A 点的电势降低，经过非门逻辑电路后，使灯泡两端获得了高电压，因此灯泡将会发光．【答案】非发光14．(10 分)如图所示是小明设计的一种自动测定水箱内水位的装置，R 是一种滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，从水位表指针所指的刻度就可知道水箱内水位的高低，从图中可知：水位表是由改装而成．当水面上升时，滑片，滑动变阻器连入电路电阻，电流，水量表示数．【解析】本题利用滑动变阻器滑片改变电阻，进一步改变电压，达到控制水位的目的．【答案】电流表向下移变小变大变大三、计算题(本题有3 小题，共37 分，解答应写出必要的文字说明﹑方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位)15．(10 分)车床在工作时是不允许将手随便接近飞转的工件的，为了防止万一，设计了下面的光电自动控制安全电路，只要人手不小心靠近了工件，机器就自动停转，请简述其工作原理．图中的A 为车床上的电动机；B 为随电动机高速转动的工件；C 为光源，它发出的光照在光敏电阻D 上；E为电磁铁；F为衔铁；G为电源；H为弹簧．传【答案】 当手在C 、D 间靠近工件时，遮挡住射向光敏电阻的光，光敏电阻的阻值迅速变大，电路中的电流减小，使电磁铁磁性减弱从而放开衔接，造成电动机断路，使工件停转以保证安全．16．(13 分)如图所示为检测某传感器的电路图．传感器上标有“3 V,0.9 W”的字样(传感器可看做一个纯电阻)，滑动变阻器 R 上标有“10 Ω，1 A ”的字样，电流表的量程为 0.6 A ，电压表的量程为 3 V ．求：(1) 传感器的电阻和额定电流．(2) 为了确保电路各部分的安全，在 a 、b 之间所加的电源电压最大值是多少？【解析】 (1)R 传＝U 2 /P 传＝10 Ω，I 传＝P 传/U 传＝0.3 A(2)最大电流 I ＝I 传＝0.3 A ，电源电压最大值U m ＝U 传＋U ，U 传为传感器的额定电压，U 为 R m ＝10 Ω 时 R 两端的电压，即U ＝I 传·R m ＝0.3×10 V ＝3 V ，未超过电压表量程，所以U m ＝U 传＋U ＝3 V ＋3 V ＝6 V.【答案】 (1)10 Ω 0.3 A (2)6 V17．(14 分)在航天事业中要用角速度计测得航天器的自转角速度 ω，结构如图所示，当系统绕轴 OO ′转动时元件A 在光滑杆上发生滑动，并输出电信号成为航天器的制导信号源，已知 A 质量为m ，弹簧的劲度系数为k ，原长为 l ，电源电动势为 E ，内阻不计，滑动变阻器总长为 l ，电阻分布均匀，系统静止时滑动变阻器触头 P 在中点，与固定接头 Q正对，当系统以角速度ω 转动时，求：(1) 弹簧形变量x 与 ω 的关系式．(2) 电压表示数U 与角速度 ω 的关系式．【解析】(1)由圆周运动规律知kx＝mω2R＝mω2(l0＋即kx－mω2x＝所以x＝k－mω2mω2l0(2)由串联电路的规律U＝l E＝l x mω2lEk－.【答案】(1)x＝k－mω2mω2l0mω2l0E(2)U＝l k－mω26.1 传感器及其工作原理课时作业基础达标1.下列说法正确的是( )A.传感器担负着信息采集的任务B.干簧管是一种磁传感器C.传感器不是电视遥控接收器的主要元件D.传感器是力、温度、光、声、化学成分转换为电信号的主要工具【解析】传感器是将力、温度、光、声、化学成分等非电学量转换为电学量的主要工具，在转换过程中，传感器担负着信息采集的任务，故A、D 正确；干簧管是一种利用软磁性材料制成的磁传感器，故B 正确；电视遥控接收器的主要元件是光电传感器，因此C 错误．【答案】ABD2.有一电学元件，温度升高时电阻却大幅度减小，则这种元件可能是( )A．金属导体B．绝缘体C. 半导体 D ．超导体【解析】 上述材料中只有半导体的电阻随温度升高而减少．故选 C.【答案】 C3. 如图所示，截面为矩形的金属导体，放在磁场中，当导体中通有电流时，导体的上下表面的电势有什么关系()A ．U M ＞U NB ．U M ＝U NC ．U M ＜U ND. 无法判断【解析】 霍尔效应形成的原因是因为带电粒子在磁场中受到洛伦兹力作用，做定向移动形成的．根据左手定则，电子受到向下的洛伦兹力作用，向N 板运动，则 M 板剩下正电荷，所以U M ＞U N .【答案】A4.如图所示，R、R为定值电阻，L 为小灯泡，R为光敏电阻，当照射光强度增大时( )A．电压表的示数增大B．R中电流减小C.小灯泡的功率增大D.电路的路端电压降低【解析】照射光照强度增大时，R变小，R、L 与R的并联电阻变小，因为I＝E/(r＋R＋R)，所以I 变大，因此电压表示数变大，并A 正确；又U＝E－Ir，I 变大，所以路端电压降低，D 正确；并联外电路电压变小，流过R的电流减小，B 正确；总电流增大，所以流过L 和R的电流增大，小灯泡的功率增大，C 正确．【答案】ABCD5.关于干簧管，下列说法正确的是( )A.干簧管接入电路中相当于电阻的作用B.干簧管是根据热胀冷缩的原理制成的C.干簧管接入电路中相当于开关的作用D.干簧管是作为电控元件以实现自动控制的【解析】干簧管在电路中起到开关的作用，故C 选项正确，A 选项错误；干簧管是感知磁场信息的元件，故B、D 选项错误．【答案】C6.如图所示是电容式话筒的示意图，它是利用电容制作的传感器，话筒的振动膜前面有薄薄的金属层，膜后距膜几十微米处有一金属板，振动膜上的金属层和这个金属板构成电容器的两极，在两极间加一电压U，人对着话筒说话时，振动膜前后振动，使电容发生变化，声音信号被话筒转换为电信号，其中导致电容变化的原因可能是电容器两板间的( )A．距离变化B．正对面积变化C．介质变化D．电压变化【解析】C＝εr S，在声音信号转换为电信号过程中介电常数ε4kπd r没变，正对面积S 未变．振动膜前后振动，使振动膜上的金属层与金属板间的距离发生变化，从而将声音信号转换为电信号，故A 选项正确．【答案】A7.有一些星级宾馆的洗手间装有自动干手机，洗手后将湿手靠近，机内的传感器就开通电热器加热，有热空气从机内喷出，将湿手烘干，手靠近干手机能使传感器工作，是因为( )A．改变湿度B．改变温度C．改变磁场D．改变电容【解析】根据自动干手机工作的特征，手靠近干手机电热器工作，手撤离后电热器停止工作，人是一种导体，可以与其他导体构成电容器．手靠近时相当于连接一个电容器，可以确定干手机内设有电容式传感器，由于手的靠近改变了电容大小，故D 正确；用湿度和温度来驱动电热器工作，理论上可行，但是假如干手机是由于温度、湿度的变化工作就成了室内烘干机．【答案】D8.如图所示是一火警报警器的一部分电路示意图，其中R为用半导体热敏材料制成的传感器，电流表为值班室的显示器，a、b 之间接报警器．当传感器R所在处出现火情时，显示器的电流I、报警器两端的电压U 的变化情况是( )A．I变大，U 变大B．I变小，U 变小C．I变小，U 变大D．I变大，U 变小【解析】抓住半导体热敏特性即电阻随温度升高而减小，再用电路动态变化的分析思路，按局部→整体→局部进行．当传感器R处出现火情时，温度升高，电阻减小，电路的总电阻减小，总电流I 增＝E－I(r＋R)减大，路端电压U＝U＝E－Ir 减小，I(r＋R)增大，U并小，通过R的电流I减小，通过R的电流I＝I－I增大，D 对．【答案】D9．夜晚，楼梯上漆黑一片，但随着我们的脚步声响，楼梯灯亮了；我们登上一层楼，灯光照亮一层楼，而身后的灯则依次熄灭，这种楼梯灯好像能“听到”我们的到来，能“看见”我们的离去，之所以能如此，是因为电路中安装了光声控延时开关，探究这种开关有什么转换器件．【解析】打开光声控开关，内部构造如图．光声控延时开关中安装有光敏感元件，用于感知外界光线的强弱．还安装有声敏感元件用于感知外界声响．当白天外界光线较强时，光声控制延时开关总处于断开状态，灯不亮；当夜晚光线较弱且有声响时光声控延时开关处于导通状态，灯亮，延时一段时间后，开关断开，灯熄灭．【答案】见解析能力提升1．如图所示，R是光敏电阻，当开关S 闭合后在没有光照射时，。
新人教部编版小学语文五年级下册24金钱的魔力 导学案
反倒成了富翁，人们对这位突然暴富的富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个讨好他，
并不断提高他的社会地位，不光如此，他还得到了一位好妻子，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作，过着非
常舒适的生活。文章以其略带夸张的艺术手法再现了大师小说中的讽刺与幽默，揭露了20 世纪初英国社会的拜金主
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24*《金钱的魔力》导学案
年级： 五 学科： 语文 编号：
小组：
本周习惯： 学会更有效的字词展示方法
姓名：
课 题：金钱的魔力 主备人：
课 型：略读 审核人：
课时：一课时
【学习目标】
1．我会认识4 个生字。读记重点词语。（重点）
2．我能理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。（重难点）
写作目的：
【导入新课】
家长签字：
1、从谈钱，导入。 2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
通过讨论、查证、补充，快速、高效形．成．统一意见。
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。 2、展示、探究。 展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间
【达标检测】
★1、用“√”画出正确读音
【时间预设】
导入 2′ 合作学 7′预展 3′展示探究 20′ 达标检测 8′
【知识链接】
通过阅读课前提示，我能够知道本文选自美国作家
的短篇小说
。
《百万英镑》讲述了一个穷困潦倒的办事员美国小伙子亨利·亚当斯在伦敦的一次奇遇。伦敦的两位富翁兄弟打
赌，把一张无法兑现的百万大钞借给亨利，看他在一个月内如何收场。一个月的期限到了，亨利不仅没有饿死或被捕，
人教版五年级语文下册24 金钱的魔力 学案
第24课金钱的魔力主备人：王巧珍学习目标：1．认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。
了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
3.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
4．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
5.培养自己阅读外国名著的兴趣。
知识链接：马克·吐温(1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。
马克·吐温是其笔名。
出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从小出外拜师学徒。
当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。
学习重、难点：1、通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
2、体会作家描写人物的方法。
自主预习1、自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。
（）（）（）（）（）（）蹩脚刻薄通融凭空胆怯挑剔（）（）（）（）（）（）兴致勃勃窘况钞票撵跑熔岩阔佬2、合作愉快——结合词语的意思，写出近义词。
兴致勃勃（）阔佬（）雅致（）考究（）窘况（）刻薄（）通融（）十全十美（）合作探究1、在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托德是个什么样的人？2、老板看到钞票前后的态度、表现有什么不同？说明了老板是个什么样的人？3、请再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？谈谈你对金钱的看法。
4、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个人物描写得更加传神？（作者分别用了哪些描写和写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？）课堂检测1、这篇课文节选自国著名作家写的短篇小说。
五年级下册课题：24、金钱的魔力 教案
五年级下册课题：24、金钱的魔力教案
五年级下册课题：24、金钱的魔力教案
义务教育课程标准实验教材五年级下册科目：语文
课题：24、金钱的魔力
参备人意见
学习目标：
1．认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
4、体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
一、自学生字
1、按要自学要求组内交流。
2、分组展示自学成果。
3、理解难懂的词语:
二、初读课文
1．读通课文。
2．写出课主要内容。
三、合作学习，理解课文
（一）预习
１．做《同步精练》一、二、四题。
秒年个课后反思：
细致入微的神情刻画：
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
你体会到什么？是怎么读懂的？点拨：托德神情的变化：“笑容是遍布满脸
的”──“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。
）关于“老板”：
（1）动作描写：老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的：引导抓住：“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。
）
（2）生动传神的语言描写：（课文12～18自然段。
）。
24 金钱的魔力
班级： 课题 课时 两课时 课型 组名： 姓名： 24 金钱的魔力 展示课 备课教师 陈玉娥 审核人 使用时间：
1、正确、流利、有感情地读课文，概括课文主要内容，理清文章思路。 学习 目标 2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
重 点 1、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点 2、学习作者描写人物的方法。 难 点 学 环节 一．预习检测： 1.下面词语我会读：（课件出示） 通融、蹩脚、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、 自主 学习 妙不可言 钞票 蛆虫 2．课文内容我知道：（同伴交流，集体展示） 习 流 导学步骤 我的预习最充分 程
反馈 拓展
老师评价： A 五．我的积累： 我的积累最有用
B
C
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 我的收获最丰富 六．畅谈收获: 我的表现： 自我评价：A B C 组长评价：A B C我的探究最深入
A
B
C
探究一：课文的哪些描写突出了老板和托德的特点？(找出有关语句，画上横线，小 组内读一读、议一议)
组长评价： A
B
C
探究二：故事中的托德和老板给你留下了什么印象? ？（同伴交流，集体展示）
展示 交流
三．展示交流：
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第24课金钱的魔力
学习目标：
1．认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。
了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
3.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
4．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
5.培养自己阅读外国名著的兴趣。
知识链接：
马克·吐温(1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。
马克·吐温是其笔名。
出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从小出外拜师学徒。
当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。
学习重、难点：
1、通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
2、体会作家描写人物的方法。
自主预习
1、自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。
（）（）（）（）（）（）
蹩脚刻薄通融凭空胆怯挑剔
（）（）（）（）（）（）
兴致勃勃窘况钞票撵跑熔岩阔佬
2、合作愉快——结合词语的意思，写出近义词。
兴致勃勃（）阔佬（）雅致（）考究（）窘况（）刻薄（）通融（）十全十美（）
合作探究
1、在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了
托德是个什么样的人？
2、老板看到钞票前后的态度、表现有什么不同？说明了老板是个什么
样的人？
3、请再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发
生这样大的变化？谈谈你对金钱的看法。
4、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板
这两个人，哪一个人物描写得更加传神？（作者分别用了哪些描写和写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？）
课堂检测
1、这篇课文节选自国著名作家写的短篇小说。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到，而后由于拿出了，又倍受的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民、的丑态。
2、文章主要采用前后内容的方法，通过描写人物、、等变化来刻画人物形象。
3、比一比，组词。
老（）容（）炒（）撵（）佬（）熔（）钞（）攒（）4、《金钱的魔力》节选自美国作家的讽刺小说。
初读课文后，我知道课文主要讲了。
我认为这个片段讽刺了
5、从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。
6、学贵有疑：读了课文，我还有几点疑问想和大家交流：
教学反思：。