第十一单元课题1第二课时学案
第十一单元课题1生活中常见的盐第一课时+氯化钠-2022-2023学年九年级化学人教版下册
高，造成液滴飞溅。
余热使滤液蒸干：
当蒸发皿中出现较多量固体时，即停止加热，利用余热
使滤液蒸干。
【探新知•德能兼修】
根据产率=精盐/粗盐 ×100%公式计算产率
步骤四： 计算产率
用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到指定的容器中。将提纯后的氯化
钠与粗盐作比较，并计算精盐的产率。 精盐的产率＝
精盐质量 溶解的粗盐质量
率，可以用玻璃棒研碎大颗粒粗盐B.过滤时为了节省过滤时间，可以 将悬浊液直接倒入漏斗C.蒸发时为了防止物质溅出要不断搅拌，直至 实验结束D.实验结束随即用坩埚钳将热的蒸发皿取下放在实验桌上
【测目标·温故知新】 3.某化学兴趣小组的同学做粗盐(含有难溶性杂质)提纯实验，并用所得的 精盐配制50 g 5%的氯化钠溶液。 (1)操作③中用玻璃棒搅拌的作用是__加__速__溶_解__。 (2)操作⑥中的错误是___未__用__玻__璃__棒_引__流______。 (3)粗盐提纯实验的操作顺序为(填操作序号)__①__⑤__②_③__⑥__④____，称量精 盐并计算产率。 (4)操作④中，当观察到__出__现__较__多_固__体____时，停止加热。
根据上面的化学式，分析它们的组成，判断哪些属于盐类？ 它们的共同组成是什么？
酸
碱
盐
酸→H+ + 酸根离子 碱→金属离子+ OH- 盐→金属离子+酸根离子
【探新知•德能兼修】
生活中主要成分属于盐类的物质
氯化钠 NaCl
碳酸钠 Na2CO3
碳酸氢钠 NaHCO3
碳酸钙 CaCO3
【探新知•德能兼修】 氯化钠
盐水消 除积雪
A
腌制 食物
B
C
复分解反应学案
第十一单元课题1 生活中常见的盐（第三课时复分解反应）学案姓名学习目标1.2.3.4.学习一些复分解反应化学方程式的书写方法学习过程：观察下面的化学反应方程式，写出空白处的化学方程式。
1、 氧化铜与稀硫酸反应：CuO+H 2SO 4=CuSO 4+H 2O2、 氯化铜与稀盐酸反应：3、 碳酸钙与稀盐酸反应：CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 2↑4、 碳酸钠与稀盐酸反应：5、氢氧化钠与稀硫酸反应：2NaOH+H 2SO 4=Na 2SO 4+2H 2O6、氢氧化铜与稀硫酸反应：7、氯化钡与硫酸钠反应：BaCl 2+Na 2SO 4=BaSO 4↓+2NaCl问：上面的化学反应方程式有什么特点？它与化合、分解、置换反应有何不同？一、复分解反应：归纳：点拨： 1、双交换：由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物，此反应可表示为： AB+CD=AD+CB2、价不变：反应前后各元素的化合价不变。
通过学习，学生完成下列复分解反应的化学反应方程式：HCl+AgNO 3=KOH+H 2SO 4=议一议：下列反应是否属于复分解反应：1、中和反应是复分解反应吗？2、复分解反应是否为中和反应？3、二氧化碳通入澄清的石灰水的反应？二、复分解反应发生的条件探究：1、向盛有少量碳酸钠溶液的试管中滴入澄清的石灰水。
现象：归纳：Na 2CO 3 + Ca(OH)2 = CaCO 3 ↓+ 2NaOH(复分解反应)探究：2、将食盐溶液滴加到硝酸钾溶液中，观察现象现象：无任何现象归纳：复分解反应的发生必须满足一定的条件学生练习：以下都是复分解反应，请写出反应的化学方程式1、氢氧化钠与稀盐酸反应: NaOH + HCl =2、碳酸钾与稀盐酸: K2CO3+ 2HCl =3、硝酸银溶液与氯化钠溶液: AgNO3+ NaCl =4、碳酸钾与氢氧化钙: K2CO3+ Ca(OH)2=归纳：复分解反应发生的条件：两种化合物相互交换成分，生成物中如果有、或、生成，复分解反应就能发生，否则反应就不能发生。
七年级英语下册_第十一单元学案_新目标[1]
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Unit11 What do you think of game shows？Period 1 page 65主备人：审核人：【学习目标】Section A 1a, 1b and 1c.【学习重点】1.词汇：sitcom，soap，mind，stand2.句型: W hat do you think of…?你认为…怎么样?/你觉得…怎么样I like them. / I love them. / I don’t like them. / I can’t stand them. /I don’t mind them.一、课前延伸根据汉语，写出英语。
1.认为，想到：2.游戏节目：3.肥皂剧，连续剧：4.体育节目：5.不能忍受:6.不介意:二、课内探究(一)自主学习1．检查课前预习作业，并教读相应的词汇。
2．看图并完成1a3．完成1c(二)合作探究（1）T：I love sitcoms. What do you think of sitcoms?S1: I love them, too. What do you think of soap operas?S2: I can’t stand. … S3: …… (一个接一个地重复练习该句型)（2）Group work.(以小组为单位，练习上述对话)（3）听录音并完成1b(三)当堂达标连词成句1. soap operas，you，do，what，think，of（?）2. mind , she, doesn’t, them (.)3. can’t , Mark, stand, boring lesson, the (.) 汉翻译成英语。
1.你认为肥皂剧怎么样？do you____ _____ _________?我无法忍受。
太令人厌烦了。
I_______ ______ it. It’s too boring.2.他很喜欢数学课，很有趣。
He math classes. They are三、拓展提升:根据意思填空。
11 短文二篇 学案-部编版八年级语文上册
11 短文二篇学案-部编版八年级语文上册
一、学习目标
1.了解短文的基本特征和写作方法；
2.掌握短文写作的一些技巧和策略；
3.通过练习，提高自己的短文写作能力。
二、课前准备
1.阅读课本《部编版八年级语文上册》第十一单元——短文二篇；
2.记录课文中的重点和难点。
三、课堂学习
1. 课文解读
1.阅读课文《分手》和《我要交笔友》，分析其文体和特点；
2.分析课文中的人物性格、情感描写和思想意义等方面。
2. 短文写作
1.短文的特点是什么？为什么需要掌握短文写作？
2.短文写作的关键是什么？如何进行构思和写作？
3.分析范文中的优点和不足，思考如何改进和升华。
3. 课后作业
1.练习写一篇短文，结合课文的写作方法和技巧；
2.仿写范文中的一段，改写成自己的风格。
四、学习反思
1.短文写作的难点有哪些？如何克服？
2.短文写作的常见问题有哪些？如何避免？
3.短文写作的好处是什么？如何发挥其优点？。
2011届九年级一轮复习学案：11.1生活中常见的盐
题第十一单元课题1 生活中常见的盐第1课时授课教师学生姓名班级学习时间设计人导学目标1、知道什么是盐2、知道盐的分类方法和命名3、掌握盐的溶解性学习要点重点难点考点易错点掌握盐的溶解性掌握盐的溶解性掌握盐的溶解性微溶课中导学学习内容一：盐的概念及分类1、写出下列物质的电离方程式NaCl ＝； FeCl3＝；Cu(NO3)2＝； Na2SO4＝；这些物质在电离过程中都产生了阳离子和阴离子。
盐的概念：盐是由与组成的一类化合物。
2、盐的分类：课中导学4、盐的另一种分类形式：①把具有相同阳离子的盐，可归为一类，称之为某盐。
例如：BaCl2、BaSO4、Ba(NO3)2、BaCO3 统称为②把具有相同阴离子的盐，也可归为一类，称之为某盐。
FeSO4、Na2SO4、K2SO4、CuSO4、(NH4)2 SO4 统称为学习内容：盐的溶解性见课本P109 附录1类别命名（读法）实例①正盐酸和碱完全中和的产物某化某（无氧）某酸某（含氧）Na2S (硫化钠)、 CuCl2 ( )、KCl ( )Na2SO4(硫酸钠)、Cu(NO3)2 ( )、K2CO3 ( )②酸式盐酸部分被中和的产物某酸氢某NaHSO4(硫酸氢钠)、NaHCO3( )、 KHSO4( )③碱式盐碱部分被中和的产物。
碱式某酸某Cu2(OH)2CO3(碱式碳酸铜)、Fe2(OH)2SO4( )课堂练习硫酸碳酸盐酸硝酸氢氧化钙化学式溶解性氢氧化钠氢氧化钡氢氧化铁氢氧化铜氢氧化亚铁化学式溶解性氯化银硫酸钡碳酸钡碳酸钙氢氧化镁化学式溶解性氯化钠硝酸钠氯化铁硝酸银硝酸钾化学式溶解性碳酸钠硝酸铵硫酸钠硫酸亚铁硫酸铜化学式溶解性主动学习”课堂教学导学案编号 086课题第十一单元课题1 生活中常见的盐第2课时授课教师学生姓名班级学习时间设计人李劲松导学目标1、氯化钠的物理性质 3、部分离子的检验2、氯化钠的化学性质 4、粗盐的提纯学习要点重点难点考点易错点1、部分离子的检验2、氯化钠的化学性质3、粗盐的提纯部分离子的检验氯化钠的化学性质氯化钠的化学性质课中导学1、氯化钠：化学式；俗称(1)物理性质：色态：；溶于水；食盐的溶解度随温度。
2020届全国高考化学：第十一单元 第1章 原子结构与性质学案 含答案
第1章原子结构与性质命题电子排布一1.按要求填空。
(1)(2018年全国Ⅰ卷,35节选)下列Li原子电子排布图表示的状态中,能量最低和最高的分别为、(填标号)。
(2)(2018年全国Ⅱ卷,35节选)基态Fe原子价层电子的电子排布图(轨道表达式)为,基态S原子电子占据最高能级的电子云轮廓图为形。
(3)(2018年全国Ⅲ卷,21节选)Zn原子核外电子排布式为。
(4)(2018年江苏,35节选)Fe2+基态核外电子排布式为。
【解析】(1)基态Li原子能量最低,而电子排布图中D项所示状态为基态。
处于激发态的电子数越多,原子能量越高,A项中只有1个1s电子跃迁到2s轨道;B项中1s轨道中的两个电子一个跃迁到2s轨道,另一个跃迁到2p轨道;C项图中1s轨道的两个电子都跃迁到2p轨道,故C项表示的原子能量最高。
(2)基态Fe原子的核外电子排布式为[Ar]3d64s2,则价层电子排布图为。
基态S原子的核外电子排布式为[Ne]3s23p4,电子占据的最高能级为3p能级,电子云轮廓图为哑铃(纺锤)形。
(3)Zn为30号元素,价层电子数为12,则电子排布式为[Ar]3d104s2。
(4)Fe为26号元素,基态原子的核外电子排布式为1s22s22p63s23p63d64s2;Fe失去最外层的2个电子得到Fe2+,故Fe2+的基态电子排布式为1s22s22p63s23p63d6。
【答案】(1)D C(2)哑铃(纺锤)(3)[Ar]3d104s2(4)[Ar]3d6(或1s22s22p63s23p63d6)2.(2017年全国Ⅰ卷,35节选)钾和碘的相关化合物在化工、医药、材料等领域有着广泛的应用。
回答下列问题:(1)元素K的焰色反应呈紫`红色,其中紫色对应的辐射波长为nm(填标号)。
A.404.4B.553.5C.589.2D.670.8E.766.5(2)基态K原子中,核外电子占据的最高能层的符号是,占据该能层电子的电子云轮廓图形状为。
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时 (教学设计)2023
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文中生字词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作，培养学生对古代建筑艺术的理解和欣赏能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对祖国文化遗产的自豪感，激发学生对传统建筑艺术的兴趣。
教学内容1. 课文背景：介绍赵州桥的历史背景、建筑特点及其在中国桥梁史上的地位。
2. 词语解析：详细讲解生僻词语，如“拱券”、“桥墩”等，并让学生学会正确运用。
3. 文本分析：分析课文结构，引导学生理解作者如何通过文字描绘赵州桥的宏伟与精巧。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并描述赵州桥的建筑特点及其在历史上的意义。
2. 难点：如何引导学生通过文本感受古代建筑的艺术魅力。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示赵州桥的图片、视频资料；教学挂图。
2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示赵州桥的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解课文内容，通过提问、讨论等形式引导学生积极参与。
3. 互动活动：分组讨论，每组选择一个角度介绍赵州桥，增强学生的合作能力。
4. 总结：总结本节课的主要内容，强调赵州桥的历史文化价值。
板书设计板书将简洁明了地呈现课文的主要内容，包括赵州桥的历史背景、建筑特点等，以及本节课的教学目标。
作业设计1. 书面作业：让学生写一篇关于赵州桥的短文，描述其建筑特色及历史意义。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读关于中国古代建筑的书籍，加深对传统建筑艺术的理解。
课后反思1. 教学方法：反思教学过程中使用的策略是否有效，如何更好地激发学生的兴趣。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受，为后续教学提供参考。
3. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，以便更有效地达到教学目标。
本教学设计旨在通过多元化的教学活动，让学生全面了解《赵州桥》的历史、文化和艺术价值，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
第11、12单元 复习学案
第十一单元复习课导学案学习目标： 知识与技能：1、通过对盐的性质的复习，进一步掌握各类物质的性质。
2、巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结某些化学反应的规律。
学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生，以及巩固CO 32--的检验方法。
3、运用各类物质的性质及相互关系解决一些具体问题。
过程与方法：通过一些探究活动，认识和体验科学探究的历程，培养学生分析归纳能力。
情感态度与价值观：在探究过程中，通过讨论与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。
重点：盐的性质、复分解反应。
难点：复分解反应发生的条件、物质鉴别。
教学过程： （第一课时）课 前 复 习A ：1、复习生活中常见的盐2、粗盐提纯的过程可分为哪几步？3、复分解反应是指_____________________________________________ 复分解反应的发生条件是__________________________________。
4、化学肥料的种类和作用B ：5、下列化学方程式书写正确的是（ ） A ．CaCO 3＋BaCl 2CaCl 2＋BaCO 3↓ B ．K 2CO 3＋2NaOH 2KOH ＋Na 2CO 3C ．2Fe ＋3CuSO4Fe 2（SO 4）3＋3Cu D ．Cu ＋2AgNO 32Ag ＋Cu （NO 3）26、下列物质间能否发生复分解反应？如果能发生反应，写出有关反应的化学方程式。
（1）硫酸和硝酸钠溶液 （2）氢氧化钾和硝酸（3）氯化钠溶液和硝酸银溶液 （4）碳酸钾溶液和盐酸（5）硫酸铜溶液和氯化钡溶液课 内 探 究自主学习：1、根据物质的组成和性质，对学过的物质进行分类，把分类结果填在课本85页图11-15的实线方框内，并把下列物质的化学式填在其相邻的虚线方框内。
人教版九年级化学第十一单元课题1-1导学案
九年级化学学科导学案学习内容第十一单元第1课时氯化钠课型：新授课学习目标 1、进一步认识盐的界定，能区分化学意义上的盐与生活中的盐；了解氯化钠的重要用途及得到的方法；从理论上认识粗盐的提纯方法；2、学会科学区分生活中认识上的误区；学会进行简单的实验设计和解决实验问题的方法；3、感受和体会化学知识的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望；激发学习科学知识的热情。
重点：盐的概念；氯化钠的用途；难点：粗盐提纯的实验设计问题解决；时间分配导课 2 分、自学新知5分合作探究20分小结3分巩固提高10分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知：1、自学引导（1）氯化钠的用途（2）氯化钠的提纯方法2、新知导读（1）盐是电离出和的化合物。
例如氯化钠，俗称；碳酸钠，俗称；碳酸氢钠，俗称；等等。
（2）氯化钠具有十分重要的用途。
试列出氯化钠的用途：A、；B、；C、；D、；E、；F、；G、；合作探究：1、氯化钠的来源方式是怎样的？2、如何设计实验将粗盐中难溶性杂质去除？展示纠错：将上述合作探究的结果说出来与大家分享；本课小结：说说本节课你的收获有哪些？当堂检测：1、对物质进行分类，是研究物质的基本方法。
在下面的四种化合物中，与另外三种不属于同一类别的物质是（）A.CuSO4B.FeSO4C.HClD.Na2CO32、下列关于食盐的用途叙述不正确的是（）A．食品防腐剂 B．消除公路积雪导入方法：通过学习酸和碱的知识中涉及到盐，本节课将以氯化钠为例学习认识盐的相关知识。
自学新知：指导学生自学课本72-73页第一部分的内容，然后填写学案中的空格；合作探究：（引导学生结合课本87页实验活动）1、通过晾晒海水等得到粗盐，在经过溶解、过滤、蒸发、结晶等处理得到氯化钠；2、实验设计：计算；溶解；过滤；蒸发；展示纠错：鼓励小组同学大胆发言，踊跃说出自己的看法和发现；本课小结：引导学生说出自己的学习收获，给予连接成知识体系；学习过程C．医疗中用于配制生理盐水D．金属除锈剂3、下列说法中错误的是（）A．纯碱不属于碱类B．火碱属于碱C．碳酸氢钠属于酸D．食盐属于盐4、化学就在我们身边，生活中处处有化学。
人教版九年级全册课时教案 Unit 11
Unit 11 Sad movies make me cry.类别课程标准要求掌握的项目单元话题Feelings重点单词1.friendship(n.)2.king(n.)3.power(n.)4.banker(n.)5.queen(n.)6.palace(n.)7.wealth(n.)8.lemon(n.)9.weight(n.)10.shoulder(n.)11.goal(n.)12.coach(n.)13.courage(n.)14.agreement(n.)15.drive(v.)16.examine(v.)17.kick(v.)18.pull(v.)19.nod(v.)20.disappoint(v.)21.pale(adj.)22.grey(adj.)23.uncomfortable(adj.)24.nor(conj. &adv.)重点词组1.would rather2.yes and no3.have…in common4.drive sb.crazy /mad9.feel like10.for no reason11.call in12.take one’sposition17.let…down18.kick sb.off19.be hard on sb.municate with21.learn from5.the more…the more…6.be friends with sb.7.leave out8.a long time ago 13.to start with14.clean up15.search for16.even though22.rather than23.pull together24.in agreement重点句式1.But that music makes me sleepy.2.Did you have fun with Amy last night?3.The more I get to know Julie,the more I realize that we have a lot in common.4.He slept badly and didn’t feel like eating.5.But he found nothing wrong with his body.6.Neither medicine nor rest can help him.7.Many people are trying to take my position.8.I’m afraid I’m not happy either.9.It’s true that I’m famous and everyone loves my songs.10.The king suddenly becomes happy without the shirt of a happy person.11.How long did it take the general to find the happy man?12.Peter kept his eyes on the ground.13.His mind would not stop thinking about what happened only just an hour ago on the school soccer field.14.He had let his whole team down.15.He was really worried that his coach might kick him off the team.16.Ten minutes later,Peter heard his father knocking on his bedroom door.17.But whatever it was,don’t be too hard on yourself.18.You’re not the only reason your team lost.19.Peter went to soccer practice with courage rather than fear in his heart.单元语法1.make +sb.+do sth.的用法2.make +sb.+adj.的用法第一课时Section A(1a~2d) 重点单词drive (v.)迫使friendship (n.)友谊;友情重点词组 would rather 宁愿yes and no 既肯定又否定have …in common 有……共同点drive sb.crazy/mad 使人发疯/发狂the more …the more …越……越……be friends with sb.成为某人的朋友leave out 忽略;不提及;不包括重点句式But that music makes me sleepy.但是那首音乐使我瞌睡。
39.第十一单元课题2化学肥料导学案
寨河中学2013-2014学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十一单元课题2 化学肥料课时安排：一课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：认识几种生活中常见的盐；知道氯化钠的用途。
技能：学会粗盐初步提纯的操作方法。
情感态度与价值观：通过联系实际，激发学生对化学现象的好奇心和学习化学的兴趣。
重点：认识几种生活中常见的盐；知道氯化钠的用途。
难点：学会粗盐初步提纯的操作方法。
学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
1.由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，因此_________、_________和_________是最主要的化学肥料。
2.可用作氮肥的化合物有_________、_________、_________、_________、_________和_________等。
3._________、_________等根部有根瘤菌的豆科植物能进行氮的固定。
4.常用的磷肥有_______________、_______________、_______________等。
5.常用的钾肥有_____________和____________等。
6.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。
7.常用复合肥有_____________和____________。
8. _____________和___________对提高农作物的产量有重要作用，但同时也带来了环境污染。
二、创设情境，导入新课化肥是农业生产中非常重要的一项资源，我们都见过哪些化肥呢？说说看，这节课我们从化学的角度认识它。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：合作探究9.探究初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法？氮肥钾肥磷肥看外观加水灼烧加熟石灰10.铵盐的检验方法？（写出相关的化学反应方程式）内容学习注解四、课堂练习1.下列物质可以直接做肥料施用的是（）A. 磷酸钙B. 氨水C. 氢氧化钾D. 硝酸2.下列化肥不能与熟石灰混合施用的是( )A. 氯化钾B. 碳酸氢铵C. 氨水D. 硝酸钾3.磷酸二氢钾（KH2PO4）大晶体已应用于我国研制的巨型激光器“神光二号”中，在磷酸二氢钾中磷元素的化合价是价，磷酸二氢钾在农业生产上还可以用作。
北师大版三年级语文下册第十一单元教案2021
北师大版三年级语文下册第十一单元教案2021教学反思部分的撰写，通常是在课后完成的。
这部分内容的撰写，既要总结教学设计的优点，也要反思不足，并提出相应的改进完善意见。
那么应该怎么写好教案呢?今天在这里给大家分享一些有关于北师大版三年级语文下册第十一单元教案2021范文，希望可以帮助到大家。
北师大版三年级语文下册第十一单元教案2021范文1教学目标1、理解诗句的意思。
2、体会的思乡之情。
教学重难点理解诗句的意思。
教学工具课件教学过程一课前游戏，复习导入1、说说你知道的传统节日，有哪些习俗。
春节、中秋节、端午节、重阳节，可以以连线方式表现节日、日期和习俗。
2、小组比赛背诵《夜书所见》。
3、解释课文题目《九月九日忆山东兄弟》，理解“忆”的意思。
二自主学习，初步感知1、以自己喜欢的方式读通古诗，可轻读、大声读，可独自读、同桌齐读、小组合读。
2、练习朗读。
先读准字音，再读准节奏。
(1)出示生字卡片，读准字音。
(2)以指名读、齐读等多种方式读通古诗。
(3)让学生凭借已有的经验和直觉读准节奏。
3、自主学习，老师巡视指导。
(1)用自己喜欢的方式学习古诗。
可以自学，也可几个人合作学习，用查字典、看解释、看插图等方法，理解诗中词语的意思。
圈出不理解的词语。
(2)交流学习收获。
(3)质疑：还有什么不懂之处?老师重点指导“异乡”“异客”的意思。
4、指导学生有感情地朗读，读出思念家乡、思念亲人的感情。
三趣味活动1、按卡片连词背诵。
请学生把生字卡片按出现的先后顺序排列起来，并试着背诵。
2、诗句连对。
老师说诗句意思，学生背相应句子。
3、情境练背。
学生当小诗人，加动作或表情，先自己朗读，再上台表演，达到背诵的目的。
4、赛诗会。
(1)集体赛：每个小组背两首诗，一首课内的，一首课外的，看哪一组背得既响亮又流利。
(2)个人赛：每一小组派一名代表参加比赛，看谁背得最富有感情。
课后习题背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》。
北师大版三年级语文下册第十一单元教案2021范文2一、谈话导课，激发兴趣。
茶陵县第二小学四年级语文上册 第十一单元 大与小 23“扫一室”与“扫天下”备课教案 北师
“扫一室”与“扫天下”【教材分析】《“扫一室"与“扫天下"》是北师大版小学语文教材四年级上册第十一单元的第一篇主题课文。
课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。
他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的.这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河;连身边一件小事都不去做，是不可能做成大事的。
本文篇幅短小,语言精炼易懂。
共有六个自然段，可分为三大部分:第一部分为第一段,作者用简洁的语言概括了陈蕃的情况,突出了它的两个特点：心存大志及生活懒散;第二部分为二至五段，通过薛勤与陈蕃的一番对话阐明小小的屋子都不打扫是扫不了天下的道理；第三部分为第六段,写陈蕃的感悟。
【学情分析】学生在四年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高.在这个基础上,结合学生学习课文内容的这个实际，让学生初步了解大与小的辩证关系,为后面的理解奠定基础。
并且让学生读文后交流，感受，在交流中弄懂重点词语的意思，以及文章所表达的思想内容。
通过分析“扫一室”与“扫天下”的含义，理解《“扫一室”与“扫天下”》的现实意义。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。
本设计从理解课题入手，引导学生整体把握课文内容,激发学生的阅读欲望。
在整个阅读过程中，需要学生抓重点词理解文章，想象画面感情朗读,对比朗读体会反问,交流感受揣摩寓意。
在此基础上，学生随堂完成摘录笔记,意图通过本文教学进一步引导学生学习读书方法并大胆实践。
【教学目标】1.认字6个，写字7个。
继续练习写摘录笔记独立识字.2.正确、流利、有感情的朗读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义,懂得人既要顶天立地，又要脚踏实地;实现远大志向,要从身边的小事做起的道理。
3、在语境中理解“志存高远、着实、满不在乎、理直气壮”等词语在文中的意思。
4、感悟课文中反问句的意思，并能用陈述的方式表达出来。
初三第十一单元课题2化学肥料学案
初三第十一单元课题2化学肥料学案（参考课时：2课时）第1课时一、学习目标：1.知道常用化肥的种类、作用。
2.了解化肥、农药对环境的影响。
3.学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
4.知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
5.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
二、自主学习：各小组课前通过上网或到化肥商店实地调查，完成下面表格。
化肥名称化学式营养元素三、合作探究：（活动一）自学化肥的种类和作用。
自学课本第80-第82页，小组合作完成表一至表四内容。
表一：缺哪种肥 常见这种肥名称 化学式 主要作用 植物缺少时症状1.氮肥作用： 、 。
2.缺氮表现： 、 。
3.将 氮的固定缺哪种肥 常见这种肥名称 化学式 主要作用 植物缺少时症状磷肥作用 ， ， 。
缺磷表现 、 。
缺哪 种肥 常见这种肥名称 化学式 主要作用植物缺少时症状钾肥作用，，。
缺钾表现、。
【思考】小明家的庄稼生长不茂盛，叶色淡绿，还出现了“倒伏”现象。
你知道小明家的庄稼缺乏什么元素吗？应该采取什么措施呢？常见复合肥名称化学式复合肥的特点和作用复合肥复合肥的特点。
（活动二）化肥与环境【正反辩论赛】使用化肥、农药既然对提高农作物的产量至关重要，那么化肥是否施用越多越好呢？正方----使用化肥、农药有利；反方----使用化肥、农药有害。
双方辩论说出自己的观点。
四、巩固达标：1．以下几种常见的化学肥料属氮肥的是（）A．硫酸钾（K2SO4） B．尿素[CO（NH2）2]C．磷矿粉[有效成分Ca3（PO4）2 ] D．磷酸二氢钾（KH2PO4）2.下列化肥中含氮量最高的是( )A．CO(NH2)2 B．NH4NO3 C．(NH4)2SO4 D．NH4Cl3．莆田的枇杷远销省内外。
为了防止枇杷裂果，果农要适时适量地施用钾肥，下列物质中属于钾肥的是（）A．K2SO4 B．CO（NH2）2 C．kH2PO4 D．kNO3 4．下列化学肥料，属于复合肥料的是 ( )A．氯化钾B．尿素C．磷酸二氢钾 D．碳酸氢铵5．小明发现菜地里许多植物出现了倒伏现象，并伴有叶色发黄、植株矮小的现象。
九年级化学下册：学案：第十一单元课题2化学肥料
课题2 化学肥料学习目标1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
重点难点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
知识准备1. 学生各自搜集的常见化肥的样品。
2.复习初二生物关于植物与无机盐的关系。
3.写出你知道的氮肥、磷肥、钾肥的化学式。
4.铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性怎样？创设情境1.讲述：随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
学习研讨【学生活动】展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
【自主学习】课本80-82页“化肥简介”部分，小组交流完成并展示。
1、植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？2、填写下表：常用化肥的名称、化学式、作用和性质3、（1）发黄的菜叶与正常的菜叶比较。
（缺）（2）矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。
（缺）（3）叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。
（缺）【师生共同归纳】氮肥作用：促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
⒈常见氮肥及含氮元素的质量分数。
氨水NH3.H2O N%=15%--17%碳酸氢铵（气肥）：NH4HCO3 N%= %硫酸铵（硫铵）：(NH4)2SO4 N%= %氯化铵NH4Cl N%= %硝酸铵（硝铵）NH4NO3 N%= %尿素：CO(NH2)2 N%= %⒉氮肥的特性（1）铵盐的检验实验：【试管+(NH4)2SO4或NH4NO3 + NaOH+热，+ 石蕊试纸】写出反应的化学方程式：① (NH4)2SO4+NaOH=Na2SO4+2H2O+NH3↑②NH4NO3+NaOH=NaNO3+H2O+NH3↑小结：①铵盐跟氢氧化钠反应，生成氨气，氨气遇水生成氨水，氨水是一种弱碱，显碱性，可使红色石蕊试纸变蓝色。
人教版初中化学九年级下册第十一单元学案
第十一单元盐化肥课题1常见的盐【学习目标】1.记住氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学式和俗名，并总结出他们各自的用途。
2.能说出碳酸根离子的检验方法，会写出简单的方程式。
3.通过粗盐提纯，能自己动手进行溶解、过滤和蒸发等操作。
【学习重点】1、盐的溶解性2、盐的化学性质3、复分解反应发生的条件【学习难点】1、盐的溶解性2、盐的化学性质3、复分解反应发生的条件【课时安排】1课时【导学过程】第1步：自主学习阅读教材P59，P68—74相关内容，完成下列各题。
1、盐是由构成的化合物。
它在水溶液中能离解出和。
2、日常生活中所说的盐通常是指食盐（主要成分是）；而化学中的盐是指一类组成里含有和的化合物。
3、生活中常的碳酸钠（化学式：俗称：、），碳酸氢钠（化学式：俗称：），高锰酸钾（化学式：），大理石（化学式：）等都属于盐。
4、氯化钠是重要的生活调味品，是人的正常生理活动所必不可少的。
人体内的氯化钠大部分是以形式存在于体液中。
医疗上的生理盐水是含氯化钠溶液；农业上可用氯化钠溶液进行选种。
工业上可用来制、、和等。
公路上的积雪也可以用氯化钠来消除等等。
5、在工业上，碳酸钠广泛用于玻璃、造纸、和的生产等。
碳酸钙则大量用于建筑业。
天然存在的石灰石、大理石的主要成分就是碳酸钙（化学式：），此外，碳酸钙还可用作剂。
碳酸氢钙（化学式：）是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一。
在医疗上，它也是治疗胃酸过多的一种药剂。
第2步：参与学习1、交流自学中存在的问题。
2、学习探究【活动探究】粗盐的提纯【思考】（1）粗盐中含有较多的可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）和不溶性杂质（泥沙等）。
可通过哪些步骤来制取精盐？（2）过滤器的准备和过滤操作时应注意哪些问题？（3）粗盐提纯步骤：、、、。
（4）在提纯过程中用到仪器：玻璃棒，它的作用分别是：、、、。
【活动探究】石笋和钟乳石的形成探究阅读教材P73—74相关内容，写出石笋和钟乳石形成过程中重要的化学方程式。
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第十一单元盐化肥
课题一生活中常见的盐第二课时
一．学习目标
知识与技能
1.会运用复分解反应发生的条件，并能判断复分解反应能否发生。
2.利用复分解反应的条件来解决几种类型习题。
3.学会使用“部分酸、碱、盐的溶解性表”。
过程与方法
通过相互讨论、交流，提高归纳和获取信息的能力。
情感态度价值观
培养学生阅读和自学能力，培养学生分析问题能力。
二．学习重点
1.复分解反应的条件
2.盐的化学性质。
三．学习难点
利用盐的溶解性判断复分解反应的进行。
课前预习
写出下列反应的化学方程式
（1）铁和硫酸铜反应：
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式：
（3）碳酸钠与盐酸：
（4）碳酸氢钠与盐酸：
（5）氢氧化钠和硫酸的反应：
（6）碳酸钠与氢氧化钙：
课内探究
1.对照课本纠正预习案的化学方程式。
2.观察：①反应（2）（3）（4）有什么共同特点？
②讨论：由此你发现了什么？
③归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。
②讨论：由此，你又有哪些新发现？
③归纳：复分解反应的概念、一般形式与特点。
4.回忆与反思：根据你具有的酸、碱、盐知识，列举几个酸与碱、盐与盐反应的化学方程式，观察判断它们是否属于复分解反应？为什么？
5.讨论与归纳：①讨论：你所做实验中的复分解反应与你所列举的反应，它们的生成物有什么特点？由此你得出了什么结论？
②归纳：复分解反应发生的条件。
6.小试身手：完成课本72页的活动与探究
7.你能总结物质的溶解性吗？
补充：一般来说，钠盐、钾盐、铵盐、硝酸盐在水中都是可溶的；氯化物中除氯化银难溶于水（也不溶于硝酸）外，多数是可溶的；硫酸盐中除硫酸钡难溶于水（也不溶于硝酸），硫酸钙、硫酸银微溶外，其余多数是可溶的；碳酸盐中除钾盐、钠盐、铵盐可溶，碳酸镁微溶外，其余都难溶。
常见的碱中，氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡和氨水易溶，氢氧化钙微溶，其余都难溶。
8.引导学生课堂小结
基础自测
1. 下列各组物质混合后，不能发生反应的是（）
A、碳酸钠溶液与盐酸
B、氯化钡溶液与硫酸
C、氢氧化钾溶液与硝酸
D、硝酸钾溶液与氯化钠溶液
2.下列各组中的物质能共存于同一溶液的是（）
A．NaOH和CuSO
4B．KOH和HNO
3
C．MgCl
2
和NaNO
3
D．H
2
SO
4
和Na
2
CO
3
3水垢的主要成分是碳酸钙，若检验碳酸钙应选用的试剂是( )
A、石蕊试液
B、水
C、稀硫酸
D、稀盐酸
4.分别将下列各组物质同时放入足量的水中，一定有不溶物生成的是（）
A．CuSO
4
，KOH，HCl
B．Fe，CuSO
4，H
2
SO
4
C．MgCl
2
，HCl，NaOH
D．Na
2CO
3
，H
2
SO
4
，KNO
3
5.下列物质间能反应的写出方程式，不能反应的说明理由
（1）硝酸钙与碳酸（2）氢氧化铁与硫酸铜（3）铜与硝酸汞（4）氢氧化钾与氯化钡（5）铁与氯化锌（6）氯化钠与硝酸银
能力提升
有A～F六种物质，它们能发生如下反应：
（1） A+B C+H
2
O
（2） C+NaOH D↓+E（D为蓝色沉淀）
（3） D A+H
2
O
（4） E+Ba(NO
3)
2
F↓+NaNO
3
（F为白色沉淀）
写出各物质的化学式：A ，B ，C ，D ，E ，F 。