Unit2 Good habits 教案 1-优质公开课-译林三起6下精品
六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits第四课时-译林版三起
教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Good habits 第四课时译林版三起一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：cartoon, movie, story, song, radio, TV, morning, afternoon, evening, brush, clean, exercise, read, sleep。
（2）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：What time do you ? I at2. 能力目标：能够用英语描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。
3. 情感目标：培养学生养成良好习惯的意识，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课时主要讲述日常生活中的好习惯，通过学习本课时，学生能够描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时的核心单词。
（2）能够运用核心句型描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。
3. 教学难点：如何引导学生运用英语描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
（2）学生进行简单的英语口语练习，如：自我介绍、问候他人等。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课时的录音，让学生听录音并跟读。
（2）教师通过PPT展示本课时的核心单词，引导学生学习并掌握单词。
3. 新课教学（20分钟）（1）教师通过PPT展示本课时的核心句型，引导学生学习并掌握句型。
（2）教师结合核心句型，让学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用英语描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。
4. 练习与巩固（15分钟）（1）教师出示一些日常习惯的图片，让学生用英语描述图片中的习惯。
（2）学生进行小组活动，用英语互相描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。
译林版小学六年级英语下册教案Unit 2 Good habits_教案2
Unit 2 Good habitsPeriod 2【教学目标】1．能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2．能够应用本课所学的句型“Do you ...”/“Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
3．培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
【教学重点】1．能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2．能够应用本课所学的句型“Do you ...”/“Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
【教学难点】1．能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2．能够应用本课所学的句型“Do you ...”/“Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
【教学过程】Step 1 Free talkT: Do you get up early in the morning?S: ...T: That’s a good/bad habit!T: I have some habits too, Can you ask me? (出示动作图片)S: Do you have your meals in the morning?T: Yes, I do. I always...S: Do you read books?T: Yes, I do. I usually....S: Do you clean the roomT: Yes, I do. I sometimes...T: I have some good habits but I have bad habits too. Look at my panda eyes, I always go to bed late at night, it is a bad habit, you should go to bed early.Step 2 PresentationT: As a good students, we should have good habits, let’s make a good habits proposal step by step.1．Stage 1 is how to ask others.You know my habits, how about you? Let’s play a game. Who want to be my partner?Fun time（1）T: Pick one....（2）S: Pick one...（3）pair workT: Now, it’s your turn, pick one picture from the envelope and practice in pairs!Magic box----T: Good job, boys and girls, you can ask other about their habits. Let’s have a rest.2．Stage 2 is how to make.First, Pick 4 different color papers from the box.Second, discuss in groups and make them into a sentence, then stick it to the long paper.Third, read in group and show us in your own way.评价：It’s interesting/funny...Here are some sentences for you, can you read them?Look, these words are subjects/adverb of frequency/verb/adverbial modifier. Do you understand?Step 3 Do a surveyT：Great, let’s move to step 3 do a survey. First, let’s make a survey form.Here is an example, fill one word into the blank and make it a good habit.S: Early.T: Can you read itS: Go to bed early at night.T：Here is another form, can you fill this line with your group memberLet’s check together. The first one is early, please read it.The first one is well, please read itThe first one is early, please read itThey are all good habits. Now, let’s do a survey.Do you go to school early in the morning? (随机问一名学生)S: Yes, I do. (将该学生姓名填入表格)Do a survey in your groups with this form.提示句型：Do you...? Yes, I do. /no, I don’t.T: Ok, times up, I am going to be the first one. (教师示范)....It’s time for you, who want to tell us about your group membersS: ...Step 4 make a good habits proposalT: Let’s make a good habits proposal according to your group survey.Here is my good habit proposal. Work in group to finish your good habits proposal. Here are some tips for you.评价：If everyone in your group say one sentence, you will get 3 stars.If all the members in your group say together, you will 2 get stars.If only group leader say, you will get 1 star.Step 5 Homework1．Think of some more good habits and share with your classmates.2．Put up your good habit proposal in the classroom or at home.3．Review the two parts and then copy the sentences in Grammar time.【板书设计】Unit 2 Good HabitsA: Do you...?B: Yes, I do. / No, I don’t.alwaysusuallyoftensometime never。
Unit2 Good habits 课件 1-优质公开课-译林三起6下精品
Liu Tao
listen to his teachers
keep his room clean and tidy
What hobbits do we have ?
keep his room clean and tidy finish homework before dinner never go to bed late brush teeth
finish homework late at night
help his parents
go to bed late
go to bed early
put things in order
listen to his teachers
get up early
Get up late teachers homework parents clean and tidy
Go to bed
Wang Bing
help his parents
finish homework late at night go to bed late
通过问1到2个问题找出咱们班的小懒鬼哦！
get up early never go to bed late brush teeth put things in order finish homework before dinner
Good habits
keep his room clean and tidy finish homework before dinner put things in order never go to bed late brush teeth get up early go to bed early help his parents
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits一、教学目标1.学习并掌握本单元出现的单词和词组。
2.能够运用所学的知识介绍自己和别人的好习惯。
3.能够在日常生活中树立良好的习惯。
二、教学重难点1.学习并掌握本单元出现的单词和词组的用法和正确发音。
2.掌握并运用被动语态的使用，能够表达被动的信息。
3.掌握并运用正确的句型和语法，能够介绍自己和别人的好习惯。
三、教学准备1.教师备课PPT和教案。
2.课堂练习题和活动设计。
3.多媒体设备和课件。
四、教学过程1. 自我介绍教师出示图片，让学生自我介绍自己的好习惯，如定期锻炼、勤洗手等，引导学生运用被动语态表达自己被动受益的好习惯。
2. 单词和词组学习教师出示幻灯片，教授新词汇（如brush one’s teeth、wash one’s face 等）。
学生跟读教师并重复多次，掌握单词和词组的正确发音和拼写。
3. 课文学习教师播放课文视频，学生认真观看，并跟读教师的发音。
之后教师讲解生词及课文中的重点用法，并结合图片及实际生活情景进行展示和模拟练习。
4. 语法学习教师讲解被动语态的用法和构成。
通过引导学生讨论与实际生活联系的例子和情景来协助学生更好地掌握这一语法点。
5. 句型学习教师讲解如何介绍别人的好习惯，如运用“What about…”这一句型，引导学生模拟对话进行练习。
6. 课堂练习学生在课堂上完成教师出的练习题，包括单选题、填空题和阅读理解题等，巩固和提高所学知识点的应用能力和学习效果。
7. 活动设计分组活动：教师将学生分成若干组，让每组学生讲述一个好习惯，其他同学则进行点评和改进建议，从而提高语言表达和交流能力。
8. 作业布置教师布置课后练习和阅读任务，督促学生复习所学知识点和掌握单词和词组的使用和发音。
五、教学总结本节课主要以自我介绍、单词和词组学习、课文学习、语法学习和句型学习为主要教学内容，通过课堂练习和活动设计，帮助学生掌握课文知识点，加强课堂互动交流和口语表达能力，切实提高英语学习的效果和质量。
六年级下册英语教案-Unit2 Good habits Story time ｜译林版(三起)
T: You say a lot of things about good habits.Now let’s make avideoto let all of us have more good habits.
Step 4Homework
1.Review story time and retell the story.
4.能听懂、会说、会读词汇child, habit, never, late, finish, tidy, fast
5.能听懂、会唱歌曲This is the way
6.能听懂会说且准确发音字母or在单词中的读音。
课时
1Story time
集体备课教案
二次备课（手写）
教学目标
1.能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
Fun time——(1) T: Pick one....(2)S: pick one...
Pair work
Now,it’syour turn, pick one picture from the envelope and practice in pairs!
Magic box----T: Good job, boys and girls, you can ask other about their habits. Let’s have a rest.
T: Let’s read the text please. Look at the signs here.（注意读音的降调符号，提示学生在肯定句和感叹句要用降调来读）
7.Listen to the tape,read it one by one.
8.Read it together.
Unit2 Good habits 课件 2-优质公开课-译林三起6下精品
试着找出Mike的故事书和你的
书在语言组织上的不同点。
He gets up early in the morning and never goes to bed late.
-2-
WangBing is a good boy. He brushes his teeth in the He has many good habits. morning and before bedtime.
habits习惯
I keep my room clean and tidy.
tidy: not messy
I often put my things in order. 把…放整齐
1.What habits do Wang Bing and Liu Tao have? e f
a b c d does his homework late at night gets up early goes to bed late helps his parents
自读课文，找出还有哪些练习中没有提到的习惯。
habits?
brushes his teeth in the morning and before bedtime. b. gets up early f. puts his things in order e. finishes his homework early Task : 1、自读课文，划 He sometimes 出没提到的习惯。 feels ….in the
c a
e finishes his homework early
d
f
puts his things in order
Task : 1、组内讨论Wang Bing和 Liu Tao习惯是什么。 2、把选项序号写到气球中。
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits 第二课时-译林版三起
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits 第二课时-译林版三起教学目标1.能够听、说、读、写四个好习惯的词汇：brush, wash, make, clean。
2.能够在实际情境中运用四个好习惯的词汇。
3.能够正确表达四个好习惯的时间和方式。
教学重点1.掌握四个好习惯的词汇。
2.能够在实际情境中运用四个好习惯的词汇。
教学难点1.能够正确表达四个好习惯的时间和方式。
教学准备1.教师准备一些图片或动画来辅助教学。
2.准备录音机并录制听力材料。
教学过程Step 1 Lead-in教师出示图片或动画，引导学生谈论好习惯，例如：brush, wash, make, clean等。
T: What good habits do you know? Please share with your partners.S1: Brush your teeth every day.S2: Wash your hands before eating.S3: Make your bed every morning.S4: Clean your room every weekend.Step 2 Presentation教师播放听力材料，引导学生听音并跟读，重要词汇brush, wash, make, clean进行解释及演示。
T: Now let’s listen to the tape and repeat after it.Tape:1.brush your teeth2.wash your hands3.make your bed4.clean your roomT: Do you know what these words mean? Let me show you how to brush teeth. (教师示范)Step 3 Practice1.教师设计情境，引导学生口头表达好习惯的时间和方式。
六年级下册英语教案Unit2 Good habits译林版(三起)
Unit 2 Good habits The third period 一教学内容：Sound time & Cartoon time二教学目标：1. 能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2. 能理解Cartoon time的内容并能表演。
3. 能意识到good habits的重要性并付诸于实际生活。
三教学重点:1. 能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2. 能意识到good habits的重要性并付诸于实际生活3. 能锻炼运用英语及与他人合作的能力四教学难点:1. 能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2. 能意识到good habits的重要性并付诸于实际生活五教具准备：,PPT , 练习纸Unit 2 Good habits The fourth period 一教学内容：Checkout time, Ticking time and Song time二教学目标：1.会唱歌曲This is the way。
2.知道几组副词的反义词并能正确的运用副词。
3.知道一些好习惯和坏习惯。
三教学重点:1. 知道几组副词的反义词并能正确的运用副词。
四教学难点:1.学生能正确的运用副词。
五教具准备：PPTUnit 2 Good habits The fifth period 教学内容：revision教学目标：1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词，并正确使用频率副词。
4能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力教学重难点：1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词、句型。
2.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词，并正确使用频率副词。
教具准备：试题。
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits-译林版
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits-译林版一、教学目标1.知识目标：•掌握并能正确使用以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away.•熟练掌握以下句型：“I usually…” 和“I never…”。
•能够明白并能介绍好的生活习惯。
•能够听懂关于好的生活习惯的对话，并进行模仿。
2.能力目标：•让学生能够发散思维，激发他们好的生活习惯的意识。
•让学生练习表达自己的想法并尝试合作完成活动。
•让学生学会进行听和说的交流以及在大班环境中表达自己的观点。
3.情感目标：•培养学生良好的生活习惯，让他们懂得如何自我管理，增强他们的自信心和自尊心。
•培养学生共同合作的意识，让他们相互协作，分工合作，共同建设美好的学习环境。
二、教学重点•熟练掌握以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away.•能够明白并能介绍好的生活习惯。
•能够听懂关于好的生活习惯的对话，并进行模仿。
三、教学难点•让学生练习表达自己的想法并尝试合作完成活动。
•让学生学会进行听和说的交流以及在大班环境中表达自己的观点。
四、教学过程1. 导入让学生可以认识好的生活习惯。
2. 展开•引导全班一起找出生活中的好习惯，比如说：勤洗手、依时睡觉等。
•要求每位学生列出个人生活中的三个好习惯。
•从其中选几个例子，让学生进行分组，然后互相讨论他们的习惯并搜集大家的想法，然后一位同学进行领读。
3. 讲学•老师介绍“Good habits”这个话题，重点介绍以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away。
•通过PPT给学生展示每个单词的图片以及对应的发音。
•教授这些单词的意义和用法，引导学生进行基础的复述演练。
4. 作业让学生回家写下他们今天所进行的生活习惯，并且判断自己的习惯是好还是坏的。
五、总结通过课堂教学，让学生树立和培养良好的生活习惯，使他们能够认知到自己的习惯的好与坏，提高自我管理和协助能力，提高大家的社会发展素质等。
译林版(三起)六年级下册英语教案：Unit2Goodhabits
译林版（三起）六年级下册英语教案：Unit2 Good habits一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型，如：habit, make, keep, early, late, of course等。
（2）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，获取关键信息。
（3）学生能够通过口语练习，提高口语表达能力，进行日常交流。
（4）学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力，获取文章主旨和细节信息。
（5）学生能够通过写作练习，提高写作能力，运用所学知识进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
（3）通过任务驱动，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（3）培养学生的社会责任感，关注社会发展，参与社会公益活动。
二、教学内容1. 词汇：habit, make, keep, early, late, of course等。
2. 句型：What good habits do you have? I have good habits.I get up early. I go to bed early. I keep my room clean. I keep my desk tidy. I always arrive on time. I never arrive late. Of course, I do. 等。
3. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型。
（2）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
（3）学生能够通过口语练习，提高口语表达能力。
（4）学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力。
（5）学生能够通过写作练习，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）词汇的发音和用法。
（2）句型的正确运用。
（3）语法的正确使用。
六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits｜译林版(三起)
六年级下册英语教案－Unit2 Good habits | 译林版（三起）教学目标本节课旨在帮助学生掌握与良好习惯相关的英语词汇和表达，并能用英语描述自己的日常习惯。
通过本节课的学习，学生能够：1. 知识目标：掌握本节课的重点词汇和短语，如“get up early”，“brush teeth”等。
2. 能力目标：能够用英语描述自己的日常习惯，并能就良好习惯进行简单讨论。
3. 情感目标：培养学生养成良好习惯的意识，增强他们的自我管理能力。
教学内容本节课主要围绕“良好习惯”这一主题展开，包括词汇学习、句子构建和对话练习。
教学内容如下：1. 词汇：get up early，brush teeth，do homework，read books等。
2. 句子：I have good habits. I get up early every day. I brush my teeth every morning.3. 对话：学生将通过角色扮演，模拟日常生活中的场景，用英语讨论良好习惯。
教学重点与难点教学重点：1. 掌握与良好习惯相关的词汇和短语。
2. 能够用英语描述自己的日常习惯。
教学难点：1. 正确使用英语时态和语态描述习惯。
2. 在对话中灵活运用所学词汇和短语。
教具与学具准备1. 教师准备PPT，包含本节课的重点词汇和句型。
2. 学生准备笔记本和文具，以便记录重点内容。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过展示一些日常习惯的图片，引导学生用中文描述这些习惯。
2. 教师提出问题：“Do you have good habits? What are they?”，让学生用中文回答。
第二阶段：词汇学习1. 教师通过PPT展示本节课的重点词汇，并用英语解释每个词汇的意思。
2. 学生跟读并模仿教师的发音，确保正确掌握每个词汇的发音。
第三阶段：句子构建1. 教师展示一些与良好习惯相关的句子，并解释句子的结构和用法。
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教案
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教案一、教学目标1.掌握本课时的单词和短语。
2.听、说、读、写本课时的故事和对话。
3.了解交通规则，养成良好的交通安全习惯。
二、教学内容1. 单词和短语1.traffic light2.crosswalk3.pedestrian4.car5.stop6.go7.wait8.safe9.dangerous10.habit2. 故事和对话本课时的故事和对话主要围绕交通安全习惯展开，以培养学生的交通安全意识和良好习惯。
3. 交通规则介绍基本交通规则，如行人应走人行道，遇到红灯停，遇到绿灯走等。
4. 交通安全意识通过故事和对话的讲解，培养学生的交通安全意识，增强学生的交通安全知识。
三、教学方法1.情境教学法：通过故事情境和对话情境来引导学生学习和理解。
2.归纳法：通过解释单词和短语的含义，让学生通过归纳的方式掌握更多相关单词和短语。
3.听说读写训练法：通过多种训练方式，培养学生听说读写的能力，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学步骤第一步：导入通过文字、图片等多种方式，让学生对本课时的主题有所了解，调动学生的学习兴趣。
第二步：单词和短语通过灵活的方式引导学生掌握本课时的单词和短语，如通过分类、图片、句子等方式。
第三步：故事和对话通过故事和对话的讲解，让学生了解和学习交通安全习惯，培养学生的交通安全意识。
第四步：交通规则通过讲解基本的交通规则，让学生了解和掌握交通常识，如何在日常生活中保护自己。
第五步：练习通过听说读写等多种方式，让学生巩固所学的知识和技能。
第六步：总结通过小组合作或个人发言的形式，让学生回顾所学知识，总结本课的重点和难点。
五、教学评价1.观察学生的听说读写能力，了解学生的学习情况。
2.通过小组合作或个人发言等方式，了解学生对本课的理解和掌握情况。
3.提供多种评价方式，如测验、考试等，评价学生的学习效果。
Unit2Goodhabits第1课时(教学设计)storytime六年级英语下册(译林版三起)
Unit2 Good habits Story time
生的发散思维，还能通
过这样的问题引导学生
“人与自我”意识的觉
醒，水到渠成地实现了
人文性的渗透。
板书设计：Unit 2 Good habits (Story time)
教学反思：
通过形式多样的教学活动，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习效率。
通过Enjoy a song和Brain storm激活学生已有知识储备，为课文学习做铺垫。
设计层层递进教学环节极大地激发了学生的学习兴趣，助推了学生判断、分析、评价、创造等高阶思维品质的发展，为学生的语言表达提供了支撑，促进了学生综合语用能力的发展。
联系自己生活实际谈论习惯的好坏以及如何培养好的习惯，旨在培养学生运用语言做事的能力，助于良好习惯的养成，唤醒学生“人与自我”意识，渗透立德树人的育人目标。
六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits译林版
教案：六年级下册英语教案－Unit2 Good habits（译林版）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用本单元所学知识，谈论好习惯和坏习惯，并能够给出建议。
（3）能够通过阅读故事，理解故事内容，并能进行简单的推理判断。
2. 能力目标：（1）能够运用所学生词和句型，进行简单的交流和表达。
（2）能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言运用能力。
（3）能够通过合作学习，提高自己的团队协作能力。
3. 情感目标：（2）培养学生热爱生活，积极向上的心态。
二、教学内容1. 单词：habit, brush, teeth, tongue, breakfast, healthy, exercise, bike, watch, TV, five, minutes。
2. 句型： Do you have good/bad habits?Yes, I do./ No, I don’t.What habits do you have?I have habit(s).3. 故事：讲述了主人公Tom和他的好朋友Jim谈论好习惯和坏习惯的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子，能够听懂、会说、会读。
2. 难点：能够运用所学生词和句型，谈论好习惯和坏习惯，并能够给出建议。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论自己的好习惯和坏习惯。
2. Presentation（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，讲解单词和句子的意思。
3. Practice（10分钟）学生分成小组，用所学生词和句型进行对话，谈论彼此的好习惯和坏习惯。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. Reading（15分钟）教师引导学生阅读本节课的故事，学生边读边回答问题。
译林版（三起）六年级下册英语教案Unit2GoodhabitsStorytime
译林版（三起）六年级下册英语教案Unit2GoodhabitsStorytimeUnit 2 Good habits一、教学内容：Story time二、教学目标：1、能听、说、读、写单词：habit、never、finish、tidy、fast。
2、能听、说、读、写句型He gets up early in the morning. He never goes to bed late.He also does well at home.3、能分清好习惯和坏习惯。
4、懂得好习惯的重要性。
5、提高学生的语言运用能力和思维能力。
三、教学重点：1、能听、说、读、写单词：habit、never、finish、tidy、fast。
2、能听、说、读、写句型He gets up early in the morning. He never goes to bed late.He also does well at home.3、能分清好习惯和坏习惯。
4、懂得好习惯的重要性。
5、提高学生的语言运用能力和思维能力。
四、教学难点：1、能听、说、读、写单词：habit、never、finish、tidy、fast。
2、能听、说、读、写句型He gets up early in the morning. He never goes to bed late.He also does well at home.3、提高学生的语言运用能力和思维能力。
五、教学准备：课件六、教学过程：Step 1 Warm up1. Greetings2. Game: If you think it’s right, please say “ Good, good, good”. If you think it’s wrong, please say “ Bad, bad, bad”.3. Teach: habitT: You think these are right. I think so. Because these are good habits.Do you get up early/ …?S: …T: So these are …Ss: Bad habits.4. T: Today, we’ll talk about habits.Read the title5. T: What good habits do you have?S:…Step 2 Presentation1. DiscussT: You have some good habits. Wang Bing and Liu Tao have some habits too. What habits do they have? Please discuss with your deskmates.Watch and answerT: Let’s watch the cartoon.S:…2. March and learnWhat habits does Wang Bing/ Liu Tao have?Teach: finish, put… in order3. Look and sayT: First, let’s look at Wang Bing. What does he do?S:…T: Really? Please read it.Teach: neverT: Can you say something about Wang Bing’s habits?4. Read and answerT: Wang Bing is a good boy. Liu Tao is a good boy too. What good habits does he have?5. Look and sayT: Liu Tao has some good habits, but he also has some bad habits. Look at the picture, what bad habit does he have?S: …6. Compare and say, teach: sleepyT: How about Wang Bing?S:…T: Yes, he goes to bed early, so he feels well in the morning. But Liu Tao feels sleepy.7. ImagineT: He feels sleepy, what will happen?S:…T:: Are you right? Let’s watch.8. Read and thinkT: Liu Tao hit himself. Wang Bing says “You shouldn’t go to bed late.” If you were Wang Bing, what will you say?9. Follow10. Read together11. Try to say their habitsStep 3 ConsolidationThink and writeT: Good habits are important for us. Look, there are some good habits, please complete them.T: Do you know other good habits? Please write down.Step 4 Homework1. Read the story.2. Find your bad habits and try to change.3. Learn others’ good habits.七、教学板书：Unit 2 Good habitsWhat habits do they have?Wang Bing Liu Taoget up early listen to his teachersbrush his teeth keep his room clean and tidy do well put his things in order help his parentsnever go to bed late do not go to bed early feel sleepy finish his homework early do his homework late。
译林版(三起)六年级下册英语Unit2Goodhabits第2课时教案
译林版（三起）六年级下册英语Unit 2 Good habits第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课时所学的词汇和句型，描述和讨论自己的好习惯和坏习惯，提高英语听说能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习本课时内容，使学生认识到好习惯的重要性，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：habit, good, bad, early, often, never等。
2. 句型：I have a good/bad habit. I get upearly/often/never….三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握词汇和句型，能够运用所学描述和讨论自己的好习惯和坏习惯。
2. 教学难点：正确运用副词early, often, never描述习惯，区分好习惯和坏习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生回顾已学的有关好习惯和坏习惯的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课时所学词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行适当的讲解和练习。
3. 活动练习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。
4. 巩固提高：通过练习册或黑板上的练习题，检测学生对本课时知识的掌握程度，并对学生的错误进行纠正和指导。
六、板书设计1. Unit 2 Good habits2. 词汇：habit, good, bad, early, often, never等。
3. 句型：I have a good/bad habit. I get upearly/often/never….七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
六年级下册英语教案 Unit2 (1) 译林版(三起)
Chant: I’m Fanny，I am thirty.
I get up early, never go to bed late.
I keep my room clean and tidy.
I often put my things in order.
小学教学设计
备课日期：1月8日 教学日期：月日
课 题
Unit2Good habits
单元
Unit2
教学内容
Story time
课时
1
教学目标
1.能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2.能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.
S: Liu Tao does his homework late at night……
4.T: You did a very job. But I think there are more habits in the story. Please read the test again and try to find them out.
3.能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
教学具准备
录音机、图片、PPT
资源整合
牛津英语教材
教学过程
教学设计
二度设计
Step1 Warm up
1.Let’s look what do we learn today. Show the learning aims.
2.I am your new English teacher. My name is Fanny. I am thirty. Do you want to know me well?
六年级下册英语教学设计-Unit2Good habits 译林版(三起)1
六年级下册英语教学设计-Unit2 Good habits 译林版（三起）1教学目标1.能够掌握并熟练运用Good habits相关的词汇和句型。
2.能够口头表达自己的好习惯和坏习惯。
3.能够描述身边人的好习惯和坏习惯。
4.能够谈论和讨论如何保持好习惯和养成新习惯。
教学重点1.Good habits相关的词汇和句型。
2.口头表达自己和身边人的好习惯和坏习惯。
3.如何保持好习惯和养成新习惯。
教学难点1.能够谈论和讨论如何保持好习惯和养成新习惯。
2.使用英语进行口头表达。
教学过程导入（5分钟）1.师生问候2.展示一张养成好习惯的图片，引导学生思考养成好习惯的意义以及如何养成好习惯。
呈现（30分钟）1.观看动画片：《Peppa Pig gets fit》（小猪佩奇保持健康）2.听写生词：Healthy, exercise, breakfast, vegetable, fruit。
3.师生对话。
以平时养成好习惯的经历为话题，引导学生进行口头表达。
4.以“Good habits”的主题，学习以下四种口语表达：1）What are your good habits?My good habits are…2）What are your bad habits?My bad habits are…3）What are his/her good habits?His/Her good habits are…4）What are his/her bad habits?His/Her bad habits are…5.以“Good habits”的主题讨论。
学生围绕打算养成什么好习惯及养成计划，进行口头表达和讨论。
练习（15分钟）1.模仿和练习口语表达。
2.以口头口口误为基础，学生自己制定一个养成习惯的计划。
然后两两分组，进行口头练习和互相评价。
3.学生围绕打算养成什么好习惯及养成计划，进行小组讨论，并向全班展示计划。
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits 课时1 译林三起
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits 课时1 译林三起教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握与生活习惯相关的词汇和表达方式，例如 "get up early", "brush teeth twice a day" 等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的生活习惯，增强他们的自我管理能力。
教学内容1. 词汇： "habit", "get up", "brush teeth", "exercise", "read books" 等。
2. 句型： "I have a good habit of ...", "It's important to ...", "Do you have any good habits?" 等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够熟练掌握与生活习惯相关的词汇和句型，并能用英语描述自己的生活习惯。
2. 难点：学生能够理解并运用 "It's important to ..." 句型表达良好习惯的重要性。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、单词卡片。
2. 学具：学生手册、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活的图片，引导学生讨论与生活习惯相关的话题，激发他们的学习兴趣。
2. 新授：利用PPT课件和单词卡片，教授与本课相关的词汇和句型，并进行适当的练习。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。
4. 巩固：通过一些小游戏或活动，巩固学生对本课知识的理解和运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit2 Good habits
教案1
教学目标：
1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.
3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4. 能初步根据提示写出好的习惯。
5. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
教学重点:
1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.
3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
教学难点:
1. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
2. 能初步根据提示写出好的习惯。
3. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
教具准备：
ppt
教学过程：
Step 1 Free talk
T: Do you get up early in the morning?
S:...
T: That’s a good/bad habit!
T:I have some habits too, Can you ask me?(出示动作图片)
S: Do you have your meals in the morning?
T: Yes, I do. I always ....
S: Do you read books?
T: Yes, I do. I usually....
S: Do you clean the room
T: Yes, I do. I sometimes ....
T: I have some good habits but I have bad habits too. Look at my panda eyes, I always go to bed late at night, it is a bad habit, you should go to bed early.
Step 2 Presentation
T: As a good students, we should have good habits, let’s make a good habits proposal step by step.
1. how to ask others.
You know my habits, how about you? let’s play a game. Who want to be my partner?
Fun time----(1) T: Pick one....
(2)S: pick one...
pair work
T: Now ,it’s your turn, pick one picture from the envelope and practice in pairs!
Magic box----T: Good job, boys and girls, you can ask other about their habits. Let’s have a rest.
2. how to make.
First, Pick 4 different color papers from the box.
Second, discuss in groups and make them into a sentence, then stick it to the long paper.
Third, read in group and show us in your own way.
评价：it’s interesting/funny...
Here are some sentences for you, can you read them?
Look, these words are subjects/adverb of frequency/verb/adverbial modifier. Do you understand? Step 3 Consolidation
1. do a survey
T：Great, let’s move to step 3 do a survey. First, let’s make a survey form.
Here is an example, fill one word into the blank and make it a good habit.
S：early.
T: Can you read it
S: Go to bed early at night.
T：here is another form, can you fill this line with your group member
Let’s check together. The first one is early, please read it.
The first one is well, please read it
The first one is early, please read it
They are all good habits. Now, let’s do a survey.
Do you go to school early in the morning?(随机问一名学生)
S: Yes, i do.(将该学生姓名填入表格)
Do a survey in your groups with this form.
提示句型：Do you ... ? Yes, i do./no, i don’t.
T: Ok , times up, i am going to be the first one.(教师示范)....
It’s time for you, who want to tell us about your group members
S:...
2. make a good habits proposal
T: Let’s make a good habits proposal according to your group survey.
Here is my good habit proposal. work in group to finish your good habits proposal. Here are some tips for you.
评价：
If everyone in your group say one sentence ,you will get 3 stars.
If all the members in your group say together, you will 2 get stars.
If only group leader say, you will get 1 star.
Step 4 Homework
1.Think of some more good habits and share with your classmates.
2. Put up your good habit proposal in the classroom or at home.
3. Review the two parts and then copy the sentences in Grammar time.。