遣词造句——提高英语写作能力的有效方法
英语写作提升策略之巧妙遣词造句
Ｎｏ ｔ ｏ ｎ ｌ ｙ ｃ ａ ｎ ｔ ｈ ｉ ｓ ｔ ｉ ｒ ｐ ｅ ｘ ｐ ａ ｎ ｄ ｏ ｕ ｒ ｅ ｙ ｅ ｓ ｂ ｕ ｔ ａ ｌ ｓ ｏ ｃ ａ ｎ
１ ． 遣 词 方 面
语 言 营养 。 如 ： Ｆ ｉ ｒ ｓ ｔ ， ． ． ． Ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ， ． ．Ｆ ｉ ｎ ａ ｌ ｌ ｙ … 用 Ｔ ｏ ｂ ｅ ｇ ｉ ｎ
ｗ ｉ ｔ ｈ ， ． ． ． ｗ ｈ ａ ｔ ’ Ｓ ｍ ｏ ｒ ｅ ／ ｂ ｅ ｓ ｉ ｄ ｅ ｓ ， ． ． ． １ ａ ｓ ｔ ｂ ｕ ｔ ｎ ｏ ｔ ｌ ｅ ａ ｓ ｔ ， ． ． ． 代 替 。②
２ ． １长 短 结 合
扎 实 的 基 本 功 是 写 好 书 面 表 达 的前 提 和 基 础 ． 丰 富 的 词 汇 可 以使 写 作 锦 上 添 花 。 且 正 确 并 准 确 地 选 择 词 汇 对句 子 的表 达 起 着 至 关 重 要 的作 用 。 因此 ， 在词 汇 方 面 需要 注 意 以下 几 点 ： １ ． １ 多用 明确 词 如果 只是 记 住 几 个 简 单 基 础 的 词 汇．而且 反 复 使 用低 水平 的 英 语 词 汇 和 知 识 点．是 远 远 达 不 到 高 考 写 作 要 求 。 因此 需 要在 具 备 一定 的 词 汇量 的 基 础 下 ， 具 体， 明 确 进 行 表达 ， 而 非 泛 泛 而谈 。 例如 ， 在 英 语 中有 一 些笼统词如 ｈ ａ ｖ ｅ ， ｔ ａ ｋ ｅ等 ， 与其他词搭 配构成词组 时， 也 可 以表 示 一 些大 概 的 意 思 ， 却 不 能精 确 ， 形象 ， 具 体 的表 示 一个 动 作 。例 如 ： Ｉ ｈ ａ ｄ ａ ｔ ｅ ｒ ｒ ｉ ｂ ｌ ｅ ｈ ａ ｒ ｄ ｔ ｉ ｍ ｅ ． 如 果 形 象 一 点可 以表 述 成 Ｉ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｄ ａ ｔ ｅ ｒ ｒ ｉ ｂ ｌ ｅ ｈ ａ ｒ ｄ ｔ ｉ ｍｅ ． 其 表 达 效 果 要 优 于 前 一 个 句 子 。 这 样 就 不 会 给 人 一 种
英语写作---遣词造句
（一）：遣词造句【芝麻开门】句子是文章的基本单位。
成功的作品是由清晰而合乎语法规则的句子组成的。
然而一个好的句子除了能够准确表达作者的意思，还需要简洁生动，这是在考试中获得高分的法宝。
一、句子要简洁A hero is nothing but a product of his time. 时势造英雄。
写作要求精练，因为，简洁的表达能起到更加强调的作用。
我们要写出效果好、影响大的文章，就要想方设法1）避免使用空洞、多余的短语；2）避免过多地使用较长的句子结构，如并列句和从属句等；3）避免不必要的重复。
改写下面的句子1）Owing to the fact that I had a lot of work to do, it wasn’t possible for me to accept their invitation._____________________________________________________________________________2) He is a man who is honest, who always pays his just debts, and who observes the golden rules in his dealings with others._____________________________________________________________________________3) My hometown is a quiet, peaceful place. It is quiet and peaceful because of the small number of people living there.______________________________________________________________________________二、语言要生动写作时要吸引读者的兴趣，句子就需生动、充满活力。
学会遣词造句,丰富英语写作
２ ． 灵活使 用多样 句式 。遮 到 语言 的生 动 多变
写作 时 ，经 常变 换 句 型 和句 子 结 构 以及 表 达 思想 的 方 式 ，切 忌 所 有 的句 子都 用相 同的 句型 ，使 文 章读起 来 单调乏 味 。 Ａ既可 以 用主 动式 也可 以用 被动 式 ，例如 ： 例１ ：Ｔ ｏ ｄ ａ ｙ ， ｗｅ ｕ ｓ ｅ ｍａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｎ ｏ ｔ ｏ ｎ ｌ ｙ ｉ ｎ ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｙ ｒ ｂ ｕ ｔ ｉ ｎ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｓ ｅ ｃ ｔ ｏ ｒ ｓ
ｏ ｆ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｙ ａ ｓ ｗｅ ｌ １ ． Ｔｏ ｄ ａ ｙ ｍａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ａ ｒ ｅ ｗｉ ｄ ｅ ｌ ｙ ｕ ｓ ｅ ｄ ｎｏ ｔ ｏ ｎ ｌ ｙ ｉ ｎ ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｙ ｒ ｂ ｕ ｔ ｉ ｎ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｓ ｅ ｃ ｔ ｏ ｓ ｒ ｏ ｆ ｎ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ｌ ａ ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｙ ａ ｓ ｗｅ ｌ １ ．
。
一
缩扩句就是把一个复杂的句子先缩成几个简单 的句子 ，完成简单 句 的 写作 ，然 后再 根 据 英 语语 法 规 则 及其 旬 式 结构 要 求 把这 几个 简 单 旬合 并 成为 复合 旬 。 英语 课 堂 的 训 练重 点 ，常规 的 训 练方 式 是 扩展 句 子 （ 即在 简 单 旬 的 基础 上 加 上 适 当的 修 饰语 ，将 其 改 写成 结 构 复杂 的 句 子 ）。但 现 实 的写作任务 （ 如考试 中 ） 又并不总是给出简单旬，相反 ，它会有一些 较 长 的 中文 句 子 出现 ，而学 生一 看 到长 句 就 发慌 ，其 写作 结果 可 想 而 知 。为解 决这 一 问题 ，学 生应 学会 “ 反 其道 而行 之 ”。 例如 ： 你不重 视 老师 给你 提的 建议 是不 对 的。 （ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｉ ｔ ｔ ｄ ｅ ｏ ｆ ） 第一步 ：进行缩句 。将 句子缩为以下三句 ：①你不重视建 议 ； ②老师给你的建议；③那是不对的。完成简单旬的写作 ：（ ￣Ｙｏ ｕ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｉ ｔ ｔ ｔ ｌ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ａ ｄ ｖ ｉ ｃ ｅ （ ￣ ） Ｙ ｏ ｕ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｇ ａ ｖ ｅ ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ ｅ ａ ｄ ｖ ｉ ｃ ｅ ． ⑧Ｉ ｔ ’ｓ ｗｒ ｏ ｎ ｇ ． 第二步 ：将①② 两旬合并为包含 定语从句的一个复合 句④ Ｙｏ ｕ
英语写作中的遣词造句与高分作文
文。 因此 ， 作 练 习应 该 重 心放 在 遣 词 造 句上 。 写 关键 词 ： 英语 写作 遣 词 造 句 高 分作 文
３交 通 ： 共 汽 车 １ 、９ ５ 等 路 ， ． 公 ７ ６ 、９ 地铁 ２ 线 ； 号 ４特 色 ： 行 街 、 当车 、 馆 、 院 等 。 ． 步 当 茶 剧 如 果 将 要 点 简单 地转 换 为 下 面 的 英 语 句 子 ：
英 语 写 作 中 的 遣 词 造 句 与 高 分 作 文
魏 华
０４０ ） ５ ０ １
（ 台学 院 ， 北 邢 台 邢 河
摘 要 ： 英语 写作 主要 考 查 的 是 考 生 能 否 写 出地 道 的 句 子 ，有 了漂 亮 的 句子 ，用 适 ＂的 连接 词 和 过 渡 语 将 其连 句 成 ３ － 段 ，再 Ｄ＿ － 些 亮点 词 汇 的 点 缀 ，就 可 以 组 成 一 篇 完 整 的 作 Ｖ ＿
英语写作教学中的“遣词造句法”及其现实意义
英语写作教学中的“遣词造句法”及其现实意义英语写作教学是日常教学中一个至关重要的环节，占有举足轻重的地位。
然而，英语写作教学现状却不容乐观，由于缺乏兴趣以及受汉语等干扰因素的影响，学生对写作总是充满畏难情绪，导致习作质量差、写作技能技巧薄弱等问题。
这也成为英语教师十分棘手的问题。
高考英语写作要求学生有扎实的语言基本功、具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等，但并非要求考生按照“提示”逐句翻译，而是要求考生在充分领会提示的“前提”下，用自己的语言组织一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。
这就给考生提供了足够的遣词造句的空间。
换句话说，写作考查的是考生能否写出地道的句子，句子的多样性取决于句子类型的丰富性，它既考查考生简单句和复杂句的综合运用能力，还考查考生对不同句型的掌握情况。
可见，写好句子是写好作文的关键。
句子是我们写作中最大的单位，有了漂亮的句子，用适当的连接词将其连句成段，再加上一些亮点词汇的点缀，就可以组成一篇完整的作文。
因此，我们应该把重心放在遣词造句上，这也是写作教学中最容易把握的部分。
如果教师能够在写作课上教会学生如何运用不同句式和词语表达同一个意思，把写作课变成“如何运用多种句型遣词造句”，训练学生首先写出符合英语习惯的句子，然后再让他们根据自身情况，从所提示的语句中选择适合自己熟悉的或喜欢的句子来写，英语写作课的效果就会事半功倍。
本文针对学生英语写作现状，以2010年高考（全国卷Ⅱ）英语写作真题为例来说明运用遣词造句法是一种行之有效的训练方法，希望对我们的英语写作教学能够起到抛砖引玉的作用。
原文：假如你是李华，你的美国笔友Peter 曾表示希望来中国教书，你校现需招聘外教，请给他写封信，告知招聘信息。
内容主要包括：1. 教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等。
2. 授课对象：高中生(至少3年英语基础)。
3. 工作量：每周12学时，任选3门课；担任学生英语俱乐部或英语校报顾问(advisor)。
遣词造句——提高英语写作能力的有效方法
遣词造句提咼英语写作能力的有效方法遣词造句——提高 英语写作能力的有效方法广东省佛山市华材职业技术学校 黄光辉【摘要】 写作能力的培养和提高是英语教学的重要任务之一， 而遣词造句是写作的 。
目前学生英语作文的错误是非常普遍且相当严重。
造成这种现状的原因有两个 一是教师在教学中未能充分的重视； 二是教师缺乏必要的科学指导和有针对性的训关键词】遣词造句 典型错误 原因分析 对策研究遣词造句是写作的基础。
在学生的英语作文中， 有关遣词造句方面的错误是非常普 遍且相当严重的。
因此，在英语教学中依据学生的典型错误， 加强这方面的指导与训练 分必要的。
本文就这一问题加以探讨，提出一些具有针对性和可操作性的建议。
一、遣词遣词亦作“遣辞”，就是运用词语。
（一）选词要贴切准确。
用词准确不仅指拼写正确，还指选用的词要搭配得当，并 与句意相吻合。
在学生的习作中，用词错误主要体现在以下几方面：1．同义词误用。
例如：你更应注意你的发音。
【错误】 You should notice your pronunciation more.【正确】 You should pay more attention to your pronunciation.【分析】此处的“注意” （看到或发觉到等）。
2．名词与动词误用。
例如：最后，工人们成功地解决了这个问题。
【错误】 At last, the workers successed in dealing with the problem.【正确】 At last, the workers succeeded in dealing with the problem. 【分析】succes （s 成功）是名词，而“成功”在句中作谓语应该用动词， 故用 succee 3．形容词与副词误用。
例如：这音乐好听，因此这张唱片就好卖。
【错误】 The music sounds well, so the record sells good.【正确】 The music sounds good, so the record sells well.【分析】句中 sound 是连系动词，需与形容词搭配；而 sell 是实义动词，需用副词 修饰 4．不及物动词与及物动词误用。
英文写作教程第2章 遣词造句
第二章遣词造句要搞好英语写作的遣词造句，离不开扎实的英语基本功。
扎实的英语语言功底是英语写作的前提。
这方面，前面已做详尽阐述，无须在此赘述，仅仅强调一点，就是要熟悉英语遣词用字的特点、熟悉英语常用句型并灵活运用。
2.1 英语遣词用字的特点：要弄清英语遣词用字的特点，用北二外美国专家杜大卫(David Tool)的话来说，就是“simple, concise and objective” (简单、简洁、客观)，这同时也一语道破英语的写作风格。
这方面，不妨看一个极其简单的英语句子，来看看其措辞是多么的简单，而含义却那样的深刻：There were gambols of swans in the clear water of the fishponds, all in folds of light and shade.这句话你该如何理解？有几只天鹅在几个鱼塘清澈的中嬉戏，一切都在光和影的叠影之中。
？意思的确没错，可你错过了字里行间隐含的深意：鱼塘三五，池水清澈，光影掩映，几只天鹅戏水池中，泛起阵阵涟漪。
我们知道，英语和汉语是两种完全不同的语言(语言体系、文化背景大相径庭)，各自在“构词性能”(word-building capacities)、“词组排列程式”(patterns of phrase order)、“连句手段”(techniques for linking clauses into sentences)等各方面存在着巨大差异。
体现在句式结构上，汉语呈“竹节形”，一个小句接一个小句平行铺排；而英语则呈“树形”，主干枝桠分明，是一种立体结构。
另外，表现在遣词用字上，汉语不怕重复，往往靠辞藻的渲染来烘托氛围，英语则最忌同义重复，常常靠结构的前后照应来加强语义，几个简单的词语一旦有机组合在一起，字里行间便蕴含了深意。
不明这一点，不注意英语的“构词性能” 和组词“搭配规则” ，一味按汉语的方式在英语中行文用字，把汉语的语感强加于英语之上，导致的结果只能是生硬牵强、啰嗦堆砌、言不达意甚至不知所云, Chinglish或School English 满天飞，画虎不成反类犬。
六级写作中的遣词和造句
Test Bible考试手册4.New Oriental English ◎ 文 / 金舰根据英语四、六级考试中心公布的数据，六级考试的各种测试题型中，写作的平均分值最低，这大大影响了广大考生的通过率。
因此，写作水平的提高应该引起考生的重视。
英语六级考试写作部分要求考生在30分钟之内写出一篇150个词左右的文章。
要想写出一篇高质量的文章，考生必然要对其中的遣词、造句、组段、谋篇倾注心力。
就六级考试而言，写作的段落基本固定，即三段式或两段式。
段落固定意味着文章的篇章谋划和组织段落都是固定的，也就是说，无需谋篇和组段。
因此，遣词和造句成为六级写作成败的关键。
下面笔者就六级写作中的遣词和造句为考生提供一些建议，希望对考生会有所帮助。
遣词——词汇准备是前提就英语学习而言，词汇的重要性再怎么强调都不为过。
而写作中的遣词更是依赖于考生丰富的词汇量。
在备战六级考试期间，多数考生都会准备一两本词汇书来背。
但事实上，很多考生在进入考场时，词汇书只背了一半，而且背的词汇还不一定全都掌握了。
因而，按部就班地背词汇书并不是应对考试的高效办法。
那么，该如何应对考试中的词汇问题呢？解决这一问题的关键就是有针对性地记忆单词，即先记核心单词，然后逐渐扩大范围。
就应对六级写作而言，考生应首先掌握的核心词汇就是与六级作文的常考话题相关的常用词汇。
从六级考试改革后的写作题目来看，其话题大致可分为两大类：①学习、生活方面的话题，考过的题目包括“The Importance of Reading Classics”(2006.12)、“Will E-books Replace Traditional Books?”(2008.6)、“How to Improve Students’ Mental Health?”(2008.12)、“Due Attention Should Be Given to the Study of Chinese”(2010.6)等。
如何有效提高英文写作遣词造句能力-英语写作技巧
如何有效提高英文写作遣词造句能力-英语写作技巧如何有效提升英文写作遣词造句水平学生在使用英语实行表达时的现状.主要表现为表达过于简单。
过于简单的表达往往不是精炼，而是不到位，说不到重点而流于表面，这样就不能给读者留下深刻的印象，因为让人有深刻印象的东西往往都是具体的而非空可的。
比虫口：If they have the excessive assignment.they willhave pressure.这是学生作文当中出现的一句话，其位置是在具体的论据之中。
显然这样一句话如果以一种分论点的形式出现的话，是勉强能够接受的.但是放在论据当中就不合适了，因为论据要求非常具体，作者应尽量用详细的论据说明具体问题。
否则，文章就会显得很空洞。
现在我们回过头来再看这句话，该句仅仅传达了这样一层意思：有过多的课业负担学生就会有很多压力。
很明显，这层意思是很表面化而且空洞的。
那么，如何将这种句子变得更加具体呢?我们能够从以下两个角度来分析此问题。
首先，能够从单词本身来考虑。
比~have这个词就显得不够具体，单纯地“有”压力有点普通，因为该词出现的频率实在太高，频繁使用此类词的话会给人一种词穷的感觉，所以更谈不上留下什么深刻印象了;另外，该词也不具体形象——写作中选词是需要讲究的.如果通过一个词能够使得读者在头脑当中形成一定的影像，那么这个词在该句中的作用就很明显了。
也就是说，读者面对的不但仅仅仅一堆单纯的文字.而是一个生动的画面，这样，写作的目的就会以一种生动的形式达到了。
基于以上分析，have excessive assignment这个词能够以另外的形式体现出来，比如能够将其转化为be occupied withexcessive assignment，因为从词义上来讲，后者比前者更具体：整个人被压力所“占据”，相比“有压力”来讲更容易让读者感受到“压力”的存有.因为“占据”一词的影像作用要远大于“有”这个词。
英语高考作文之如何遣词造句
英语高考作文之如何遣词造句(一)1.用词准确，得体写作中每个词汇的选取都要符合语言环境的要求。
其中，动词最为重要。
(1)我把钥匙忘在车里了。
A：I forgot my keys in the car.(F)B：I left my keys in the car.(T)(2)我的梦想实现了。
A：My dream has become true.(F)B：My dream has come true.(T)2.选词多样写作中要恰当得体地使用高中学习的较为高级一些的词汇。
(1)我几乎睁不开眼睛。
A：I can not open my eyes.(一般)B：I can hardly keep my eyes open.(优秀)(2)他是个新手。
A：He is a new one.(一般)B：He is a green hand.(优秀)3.短语优先多使用词组、习语来代替一些单词，以增加文采。
(1)我再也不能忍受他跟我说话的方式了。
A：I can no longer bear the way he speaks to me.(一般)B：I can no longer put up with the way he speaks to me.(优秀) (2)他对我在课堂上所说的置若罔闻。
A：He didn't listen to what I said in the class.(一般)B：He turned a deaf ear to what I said in the class.(优秀)4.避免重复尽量避免过多地使用某一个单词，必要时选择使用其他恰当的同义词或词组来代替。
(1)我喜欢读书而我的兄弟则喜欢看足球赛。
A：I like reading while my brother likes watching football matches.(一般)B：I like reading while my brother enjoys watching football matches.(优秀)(2)杰克是我们学校的学生。
英语写作中的遣词造句
收稿 日期 ：２０１２—１１－１５ 基金项 目：山东省高校人文社科研 究计划资助项 目（ＪｌｌＷＤ１３）；２０１１年 山东省社科规划项 目（１１ＣｗＺＪ３７）。 作者简 介：吕璀璀（１９８３一），女 ，山东烟 台人 ，讲 师，硕士 ，研究方向：应 ／￣ｌ＇ｉｆｉ－言学，外语教学。
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体 。
汇称为普通词汇 ，而将某一领域 、某一职业 、在某 一 场合为某一特定 目的而使用的词汇称为正式词 汇或技术词汇。在英语写作的过程 中，如要进行描 述、解释或给予细节 ，为使 表达更加生动 、形象 ，可 尽量使用具体词汇 ，而在进行概括总结时 ，抽象概 括词汇则更为有效。请看例 １：
ａ）Ｈｅ ｈａｓ ａ ｂｉｇ ｈｏｕｓｅ． ｂ）Ｈｅ ｈａｓ ａ ｌａｒｇｅ ｌｕｘｕｒｉｏｕｓ ｈｏｕｓｅ ｗｉｔｈ ｆ ｉｖｅ
生习得最为地道的语言 ，并学 以致用 ，切实提高其
在进行词汇搭配时表达要地道 、自然 ，符合英 写作 水平 。
美表 达 习惯 ，切 勿进行 词 与词 的直 译 。惯 用 表达 （ｉｄｉｏｍａｔｉｃ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ）是本族语者 １３常习惯使用
二 、造 句
的表达方式 。然而 ，受母语表达方式的负面影响 ，
关键词 ：遣词 ；造句 ；对策 中图分类号 ：Ｈ３１９ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１００９—８６６６（２０１３）０１－００８１—０３
作为英语学习 四大基本 技能 中的产出技能 ， 写 作历 来 是 备受 关 注但 又让 学 生头 疼 的技 能 。写 作涉及到选词 、造句 、谋篇布局 、思想表达等多方 面内容。然而 ，受语言水平 、中式思维模式等因素 的影 响，学生在遣词造句时往往不够准确 、地道、 形象 、生动 ，进而影响了整篇文章 的写作质量 。本 文就英语写作过程 中学生在遣词 、造句诸方面的 问题进行 了归纳总结 ，并提出克服写作 中遣词 、造 句方面出现的问题 ，最终产出地道英语作文的策略。
如何有效提高初中生遣词造句的能力
如何有效提高初中生遣词造句的能力摘要：本文主要分析了初中生应用英语写句子存在的问题及提高造句能力的必要性，介绍了几种可行性较强的教学经验，从而达到提高学生英语写句能力的目的。
关键词：初中英语教学造句能力能力提高全日制义务教育《英语新课标》明确地把“写”的要求列入英语语言技能的目标中。
在义务教育阶段九年级课程结束时对写的要求要达到“五”级，即可简单描述人物或事件，能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。
而造句则是四级分级目标中的要求，即能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。
全国各地中考加大了书面表达的考查力度，主要考查学生运用所学词汇、句型、语法等内容进行遣词造句、组句成文的能力，且分值很大，造句就变成一个关键性问题。
句子是写好一篇文章的基本单位，句子好，文章才会充实有内容，而如何培养学生的造句能力成为英语教师一直在探讨与摸索的问题，我们看似简单的“遣词造句”要让学生做好却隐藏了许多“潜”在综合能力的要求。
那么如何提高学生的这种综合能力呢？如何使学生了解这些“潜”在的知识要领，把造句变得“浅”而简呢？我结合自己的教学实践，总结了几点与大家共同商讨。
一、学生在造句中普遍存在的问题及问题产生的原因（一）语音功底差，拼写错误。
学生在英语造句中，经常会出现许多单词拼写错误，如：1.the hourse（house） is covered with snow.2.my pan pal comes form （from） usa.（二）语言功底差，语法错误。
学生在英语句子中出现最多的就是语法错误，如近义词混淆；词性用错；词组、句型使用不当；各种人称混用，男、女不分；语法不规范，时态、语态混用。
所以，语法问题是学生英语造句中所面临的一个主要问题，下面是学生经常犯的错误。
1.词性不清，胡乱使用。
swim （swimming） is a good way to keep health （healthy）.i was fall（fell） down because the floor was wet.2.介词误用。
英文遣词造句技巧(含例子)
6. Be concerned (optimistic; curious; disappointed; anxious) about sb./sth.
使用介词短语扩展句子 因果关系：As a result of, due to, because of 对比关系：Like, unlike, instead of 转折关系：Despite, in spite of 递进关系：Besides, in addition to, apart from 表伴随：With, without 表方式：By 表地点：In, on, at 表时间：Before, after 表目的：For 表方面：In, in terms of, on, about 表依据：According to, based on
其他用法补充： Explain sth. to sb. Inform sb. of sth. Deprive sb. of sth. Provide sth. for sb.; Devote sth. to sth. Provide sb. with sth. Spend time/money (in) doing sth. Spend time/money on sth. Invest money in (doing) sth.
主系表结构 （此为形容词的常见用法） 1. Be likely (unlikely; able; ready; willing; reluctant; prone; afraid; eager; motivated) to do sth.
英语写作：遣词·造句·组段
英语写作：遣词·造句·组段写作是一门艺术，有着自己的技巧和窍门，它需要大量的训练，才能将整个想法和理念表达的清楚明确，能够勾勒出深刻而贴切的文字。
作也有不同的形式，其中最常见的就是文学写作，而掌握其中的词汇、句法与段落衔接是掌握英语写作的基础要素。
首先，要掌握好遣词造句，比如能把一句话写得清晰明了，只用几个简单短小的词汇就可以将整句话表达出来。
例如：It a wonderful day.可以简短明了的表达出来。
而且，在写作过程中，能有效使用单词，能增加文章的效果，像比喻、拟人、对比等都可以增加文章表达的生动性和文字的丰富性。
另外，遣词有时也可以强调语气，如口气严厉时使用“must”，而口气柔和时使用“should”，等等。
其次是造句的能力，英语句子需要有完整的结构，即含有主语、谓语、宾语等，同时还要注意语序、语气和时态的变换。
造句功力比较强的人，可以很容易写出有文字气质的句子，句子也能体现出一种特色，吸引读者前来欣赏。
最后，还需要掌握组段的技巧。
文章的段落衔接是比较重要的，段落的首尾句要合乎逻辑，避免出现明显的语句不连贯和思路断裂。
组段的过程中如果能运用一定的修辞技巧，如对比、拟人、比喻等有助于增强文章的魅力，能更好的吸引读者的兴趣。
英语写作是一门艺术，要掌握好遣词造句组段，不同的练习和训练都有助于掌握和提升写作能力，例如，语言的拓展是一种加强写作思维的方式，日积月累的有效练习对于强化词汇也非常有用，而实践与思考的结合，不仅能够让文字更加有灵性，而且还可以创作出深刻有说服力的文章。
总而言之，写作是一个熟练技能，遣词造句组段是写作的基本技巧，而要掌握这些技能，需要刻苦练习、勤加研究，在不断的实践中提升自己，才能最终拥有一种深厚的文学素养，写出清晰、流畅，充满灵性的文章来。
高考英语作文 遣词造句与谋篇布局
高考英语作文遣词造句与谋篇布局一．英语作文常用的高级写作词汇1.sad(depressed; upset)2.happy(cheerful; delighted; thrilled)eg. I’m absolutely delighted to hear from you.3.bad(annoying; awful; unpleasant)eg. Smoking in public is an annoying habit.4.important(vital;; essential; significant; be of great importance )eg. Education is of much importance.A balanced diet is absolutely essential for\to everyone.Parents play an important role in children’s learning.Chinese parents attach much importance to children’s education.5.surprising(astonishing; amazing; extraordinary)6.necessary(a must; essential)eg. A raincoat is a must in the rainy season.7.good(amazing; fantastic; impressive; splendid)eg. The view from my bedroom window was absolutely fantastic.This is a unique opportunity to learn about American culture.8.can(be capable of; have the ability to do sth)eg. I am perfectly capable of looking after myself.He has the ability to finish the task on time.e(take advantage of; make good\full of)eg. You are supposed to make good use of your time to improve yourself.10.do one’s best(spare no effort to do)eg. We should spare no effort to make our city more and more beautiful.11.influence(have /make a +adj+effect/influence on)eg. The mother’s behavior has a profound effect on the developing child.12.be good for(do sb good; be beneficial to)eg. A bit more exercise can do you good.We will benefit a lot from the activity.13.remember(keep sth in mind)Eg. You must always keep the rule in mind.You must keep it in mind that you should study hard.14.in order to do(with the intention of; with the aim of;)eg. He wrote the letter with the intention of asking for some advice.We started a campaign with the aim of helping those homeless children.15.I firmly believe that(I was convinced that; I have the firm/strong belief that)Eg. I firmly believe that you will be admitted into a key university.16.be bad for(be harmful to; do harm/damage to.)17.attract(appeal to; fascinate;)Eg. The idea of working abroad really appeals to me.The children were attracted by the toys in the shop.What fascinated/attracted me most was the beautiful scenery.18.cause(lead to; result in; account for; contribute to)Eg. His actions could lead to his failure.Several reasons may account for the strange phenomenon.His carelessness contributed to the accident.19.want to do(intend to; would like to do; feel like doing; have a strong desire to do)Eg. I intend to study abroad next month.The boy has a strong desire to win the match.20.decide(make up one’s mind to do; make a decision to do)Eg. He made up his mind to study harder than before.21.pay attention to(attach much/great importance to; lay/put great stress on) 重视，关注……Eg. Everyone should pay more attention to his own behavior in public places.The whole society should attach importance to protecting the environment.22.pay no attention to(overlook; neglect; turn a blind eye to)Eg. People always overlook/turn a blind eye to the problem.23.about(concerning; regarding; with regard to)Eg. I wrote a letter to him about/concerning/regarding/with regard to the problem.24.because of(thanks to/owing to/as a result of/as a consequence of+n/doing)Eg. Thanks to your help, we’ve reached our goal.The fishes in the river have died as a result/consequence of water pollution.25.Many(many a+单数名词；a large number of+复数名词; a great/good many +复数名词)Eg. Many a student is addicted to playing computer games.A good many students are crazy about playing computer games.26.In this way(by doing so; by this means; with this method)Eg. By doing so, we can face challenges from all aspects.Only in this way/by this means/with this method can we improve our ability.27.If(as long as/ provided/providing that/ on condition that/supposing that+句子) Eg. I will help you with your English as long as/provided that I have enough time.We shall go on condition that the weather is fine.28.not(by no means; in no way; under no circumstances; on no account)Eg. By no means/on no account should we lose heart when we face failures.29.many kinds of(various; a variety of; a wide range of)Eg. There are various/a wide range of after-class activities in our school.30.support(be for; be in favor/support of; subscribe to )31.oppose(be against; be opposed to; object to)32.very+(extremely; absolutely; considerably;more than; nothing but; anything but) Eg. Self-confidence is extremely vital to our success.Earthquakes are absolutely/considerably difficult to predict.The film we saw last night was nothing but/anything but interesting.33.thing(matter; affair)34.more and more+adj(increasingly+adj)Eg. Nowadays, studying abroad is becoming increasingly popular in China.35.should(be supposed to; be expected to)Eg. We are supposed to study hard in order to be admitted to a key university.重要句式1. 表示“重要性”1）It is important for sb to do 2）It is important/essential that sb should do sth.Eg. It is important for you to learn some knowledge about first aid in your daily life.It is essential that we should learn a foreign language.3）Sth/Doing sth is essential to sth/doing sth.Eg. Memorizing words is essential to i mproving our reading ability.4）Sth undoubtedly plays an important/essential role/part inEg. Computers undoubtedly play an essential part in our daily life.5）Sth +be of great/much importance.6）Nothing is more important than +n/to doEg .Nothing is more important than to receive education.2. 表示“益处”1）Sth is beneficial to sb/sth 2) Sth does good to sb/sth3) Sth +contribute to sth eg. Honesty and hard work contribute to success and happiness.4)Sb benefit a lot/a great deal from sth eg. We benefited a lot from the activity.5)As we know, cellphones bring many benefits and convenience to us.3. 表示“危害”1) Sth is harmful to sb eg. It is generally accepted that smoking is harmful to our health.2) Sth dose harm/damage to eg. Reading in bed will do harm to your eyes.4. 表示“原因”Eg. There are many reasons why teenagers are addicted to playing computers games.Eg. The reasons why teenagers are addicted to playing computers games are as follows.Eg. The reason why we have to grow trees is that t hey can supply fresh air for us.5) 句子(结果)；that is because+句子（表示原因）Eg.Tom was late for work this morning. That is because he overslept.6）Because/As/Since+句子，主句5. 表示“结果”1）句子（表示原因）；as a result/consequence,句子（结果）Eg. He didn't work hard; as a result,he failed in his exam.2）句子（表示原因）；that is why + 句子（表示结果）Eg. Tom overslept ; that is why he was late for work this morning3）句子（表示结果）+ because of/ as a result of/ on account of +n/doing6. 表示“目的”1）In order to do sth, sb should do sth/ sb did sthEg.In order to do great things, we have to perfect the small things.2) Sb should do sth/ sb did sth in order that/ so that……Eg. My son saved his money in order that he might buy a new car.3) The aim of sth is to do sthEg. The aim of the activity is to encourage students to read more books.4）Sb do sth/did sth with the aim/intention of doing sthEg. We started it mainly with the aim of helping lonely people.5) Sth is intended to do sth7. 表示“号召”“希望”1）I sincerely hope that +句子 eg.I sincerely hope that you will have a wonderful time tonight.2) It is advocated that +句子Eg. It is advocated in China that a couple has two childen.3) I would like to appeal to sb to do sthEg. I would like to appeal to everyone to save electricity and water.8. 表示“建议”1) You had better/ should/be supposed to/be expected toEg. You are supposed to be responsible for them.2) I think it is a good idea to do sthEg. I think it would be a good idea to ask your mother for advice.3) Why not do sth? / Why don’t you do sth?4) If I were you, I would do sth.Eg. If I were you, I should tell him the truth.5) I hope my suggestions will be of some help to you.9. 表示“感谢”1）Thank you for doing sth.Eg. Thank you for doing so much to make my trip to New York interesting2) I would like to express my thanks/gratitude to you.3) I would appreciate it if you could do sth.10. 表示“歉意”1）I am sorry to do/ that + 句子Eg. I am sorry to say I cannot come to the party.I am sorry that you failed in the examination.2）I would like to apologize to you for doing sthEg. I would like to apologize to you for the inconvenience that I have caused you11. 表示“真实条件”1）If +条件句，主句（主将从现）2）主句+on condition that/ providing that/ supposing that/as long as+句子12. 表示“尽管”“虽然”1）Although/Though+句子，主句Eg. Although he failed, he has done his best.2）Despite/ In spite of+名词，句子或句子+despite/ in spite of+名词Eg. Despite/ In spite of the bad weather, we enjoyed ourselves.I went shopping in spite of the rain.3) 形容词/名词+as+sb/sth is/was, 主句Eg. Young as he is, he knows a lot.13. 表示“时间”1）This is/was the first/last time that sb have done/had done sth’Eg. This is the first time that our whole class have gone out together for a picnic.2) It is high time that sb should do/did sthEg. It is time that the government took/should take measures to protect the rare birds and animals.3) There was a time when+句子Eg. There was a time when this song was very popular.4）It is/has been+时间段+since sb did sthEg. It’s / has been three months since we met last time.5) It was not until+n/句子+that+sb did sthEg. It was not until he got seriously ill that he knew the importance of health.6) It will（not）be +时间段+before+句子（现在时）Eg. It will not be long before we meet again.14. 表示“比较”1）Compared to/with+ sb/sth, 句子Eg. Compared to/with his classmates, he studies much harder.2）句子+while/whereas+句子Eg. Some students are in favor of it, whereas others are against it.3）In contrast to/with+ sb/sth, 句子Eg. In contrast to his brother, he looks healthier.4) On one hand,句子. On the other hand, 句子（矛盾的两方面）Eg. On the one hand, they’d love to have kids, but on the other hand, they don’t want to give up theirfreedom.15. 表示“列举”“举例”1）for example/for instance,句子(可换成插入语) 一般只以“一个”为例，可置于句首、句中和句末Eg. Noise, for example,is a kind of pollution.There are many kinds of pollution ,air pollution, for example.2）句子（最后一个单词是名词复数）+such as/like+（两个或三个）名词、动名词Eg. There are many kinds of pollution, such as air pollution, water pollution and light pollution.16. 表示“要求”“请求”1）Sb are requested/asked to do sthEg. You are requested to come on time.2)I wonder if/whether you would like to do/can doEg. I wonder if you would like to give a performance to us.17. 表示“遗憾”“懊悔”1）To one’s regret, 句子eg. To my regret, I can’t attend your birthday.2）I regret to tell you that+句子Eg. I regret to tell you that I can’t attend your birthday.3）It is a pity/shame that+句子Eg.It is a pity/shame that I can’t attend your birthday.4）I feel ashamed of myself/that.Eg. I feel ashamed of myself that I made such a foolish mistake.18. 表示“最……”1）Nothing is +比较级+than+n/doing sth.Eg. Nothing is more interesting than reading books.2)What impressed/ attracted/disappointed me most is/was +n/that+句子Eg. What impressed me most is the beautiful scenery .3)Sth is the+最高级+n+that sb have ever doneParis is the most romantic/beautiful city that I have ever visited.19. 表示“兴趣爱好”1）I like/enjoy/am fond of /am interested in/am addicted to/am crazy about doing2) I have/great interest in sth/doing3) I have a preference for sth eg. I have a preference for playing football.20.表示“花费时间、金钱”1）Sth cost sb some money.2) Sb spend/spent some time/money on sth/in doing sth3) It takes/took sb some time to do21. 表示“变化、发生、出现”1）A problem came up.2) Sth occur/happen/break out +（地点+时间）3）Great changes have taken place in my hometown/city/school in the past 10 years. 22. 表示“影响”1）Sth/Sb +have a +adj+ effect/influence on sthEg. Your words had a deep effect on me./Your words made a big difference to me.2)It doesn’t matter/ makes no difference to me （+whether+句子）Eg. It makes on difference to me whether you will come or not.3）Sth makes/made a big difference to sb/sthEg. Changing schools made a big difference to my study and life.23. 表示“责任”1）It is one’s duty to do sth.Eg. It is our duty to make our school clean and beautiful.2)The most important duty for sb is to do sthEg. The most important duty for us is to make our school clean and beautiful.3)Sb feel it his duty to do sth\Eg. We feel it our duty to make our school clean and beautiful.4) Sb should be responsible for sth/ to do sth24. 表示“代表、欢迎”1）You are welcome to China!2) On behalf of sb, I would like to express our warm welcome to you.25. There be句型1) There +be/will be/used to be+n+地点状语/时间状语Eg. There will be an important speech in our school next week.2)There be+n(doing/done后置定语/定从)+地点状语/时间状语Eg. There are a large number of students addicted to playing games in our school.There are a large number of students who are addicted to playing games in our school.A large number of students are addicted to playing games in our school.There are a large quantity of foreigners visiting The Great Wall every year.There are a large quantity of foreigners who visit The Great Wall every year.A large quantity of foreigners visit The Great Wall every year.3)There is no need to do 没有必要做什么Eg. There is no need for you to worry about this.4)There is a rise/an increase in……在……方面有增长Eg. There is a rise/an increase in the number of the students who are addicted to playing games.5)There is no point doing……做……没有意义6)There is no doubt/ There is no denying that……毫无疑问……句型篇(几种重要句式)1. 强调句：可以轻松地将时间、地点、原因、方式等类型的状语从句转变为强调句。
怎么提高英语遣词造句能力
怎么提高英语遣词造句能力怎么提高英语遣词造句能力写作能力的培养和提高是英语教学的重要任务之一，而遣词造句是写作的基础。
目前学生英语作文的错误是非常普遍且相当严重。
造成这种现状的原因有两个方面：一是教师在教学中未能充分的重视；二是教师缺乏必要的科学指导和有针对性的训练。
【关键词】遣词造句典型错误原因分析对策研究遣词造句是写作的基础。
在学生的英语作文中，有关遣词造句方面的错误是非常普遍且相当严重的。
因此，在英语教学中依据学生的典型错误，加强这方面的指导与训练是十分必要的。
就这一问题加以探讨，提出一些具改为goes) 改为friends) 针对上述错误，教师应该在找出原因的基础上，制定切实可行的教学计划，采取科学的教学策略，有针对性地指导学生有效避免该类错误的出现。
（三）主谓搭配要得当。
英语中有大量的固定搭配和习惯用法。
学生由于记忆不清或受汉语的干扰，经常在这方面出现错误，造成了大量的中式英语。
例如：他花了35元买了本词典。
【错误】He ost 35 uan to bu a ditionar.（中式英语）【正确】It ost him 35 uan to bu a ditionar. 【正确】The ditionar ost him 35 uan. 【正确】He paid 35 uan for the ditionar. 【正确】He spent 35 uan on the ditionar. 【分析】表示“花费”的动词有好几个，关键是要分清作主语的是人还是物，否则容易混淆而导致中式英语。
（四）动宾搭配要得当。
学生在动宾搭配方面常常出现两个问题。
第一，搭配错误，这是由于不熟悉固定搭配，从中文表达字对字翻译造成的；第二，使用所谓的“万能动词”，学生找不到合适的动词时，总是依赖一些词，如make，take，bring，help，have等等来充当，这样的表达不够准确。
因此，学生在平时的英语学习中要注意积累动宾搭配。
1通过遣词造句提高初中学生写作能力
通过遣词造句提高初中学生写作能力九年级英语组：刘莲花英语写作能力是英语教学中听、说、读、写的四种基本技能之一，它能有效地促进语言知识的内化。
写作能反映学生多方面的语言运用能力，因此，在初中阶段，我们应重视学生写作能力的提高，在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，注重对学生书面表达的有效训练。
怎么提高学生的写作能力呢？就此，我谈谈本人的几点粗浅看法。
（一）培养学生学习写作的兴趣人的各种活动都是由一定的动机所引起的，学生进行学习也总是为一定的学习动机所支配，学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。
学生如果能清醒地意识到自己学习的目的或学习的社会意义，就会养成学习自觉性，而且有了自觉性就会迸发出学习的极大热情，促使他们勤学苦练。
学习中最活跃的成分是认识兴趣。
当一个学生对某种学习产生兴趣时，他就会积极主动学习，不觉得学习是一种沉重的负担。
学生对翻译和写作在心理方面存在恐惧心理，如何帮助学生克服信心不足和消除畏难情绪，培养写作兴趣是很关键的。
一方面，使其明白英文写作的重要性和作用；另一方面，让学生明白短文写作形式多样，写作课后张贴学生优秀作文，在称赞和肯定中培养学生学习英语写作的兴趣，使学生乐于写作，这样写作训练就可事半功倍。
（二）循序渐进，培养能力。
听、说、读、写、译都离不开句子，文章是由一个个句子组成的。
要提高书面表达能力，必须提高遣词造句能力。
新颁布的普通初中《英语课程标准》明确指出，写作教学的目的是通过对学生激活灵感、激发兴趣、整理思路、组织素材、规划结构、遣词造句等基本写作技能的培养，使他们能表达事实、观点、情感、想象力，交流信息，培养规范的写作习惯等。
要提高学生遣词造句的能力，就要由易到难、由简到繁、循序渐进地进行训练，并且要把写作训练贯穿到学习课文的各个环节。
具体做法如下：1.精心选择课文主题，通过要求学生列出文章提纲来训练学生提炼观点的能力。
通过这样的长期训练和拓展练习，学生学会了提炼观点，写作思路也日渐清晰，为下一步的课文复述练习作好铺垫。
英语写作：遣词·造句·组段
英语写作：遣词·造句·组段
是指文章组织中所有内容的细节，也是文章整体结构的细节。
这个标题中的内容，分别指文章中遣词的艺术、造句的技巧以及组段的方法。
在写作文章的时候，用词的艺术性、句子的构思和段落的结构，都是构成文章结构的关键性内容。
在进行英语写作时，需要注意以下几个要素。
首先，遣词。
英语中比较多的词汇是精确而正确的，但是如何正确地使用这些词汇，就要求作者有良好的文学功底。
同时，只有根据文章的内容和需求，选择准确有力的词汇，才能更好地表达文章的主旨思想，达到最佳效果。
其次是造句。
在写作前，需要明确自己的思路，然后才能够有效地构思出有力的句子。
每句话都要让读者从文章中获得知识，而不是仅仅把词汇串在一起。
句子之间要有连贯，思路要清晰，这样才能使文章有条理，有力度，读起来才有衔接。
最后是组段。
文章的段落结构要清晰，句子和段落之间的连接要有条理。
段落要有明确的主题，句子中的论点和论证要得到充分的展现。
段落之间的链接这要有所体现，即每一段的内容要与上一段的内容有明显的联系，这样才能清晰地将文章的主旨展现出来。
英语写作是一项技巧性很强的活动，不仅需要作者拥有正确语言知识，还要有足够的经验，才能写出规范正确的文章。
因此，想要学习英语写作，就需要坚持不懈地进行练习，反复思考，才能慢慢熟悉写作的规范步骤，从而提高自己的写作能力，掌握英语写作
的技巧。
浅谈初中英语写作中如何遣词造句
浅谈初中英语写作中如何遣词造句摘要] 初中英语写作教学，就是锻炼学生以书面形式表达自己思想和传递信息的能力，写的能力结构包括：规范化的书写能力，规则化的遣词造句能力，条理化的概括表达能力，层次化的主题写作能力，本文从最基础的遣词造句进行分析，探讨如何才能提高学生的英语写作能力。
[关键词] 初中英语；写作教学；词汇；句式；运用方法写作不但考察学生的英语词汇量，同时还考查学生如何遣词造句的能力，是一项极具综合性的语言技能，因此，在初中英语写作中，学生首先会碰到的第一个问题就是选词，或叫词语的选择和使用。
通俗地说，就是该选什么词，用什么词，如何用词，以下将举例进行具体的分析：一、选用具体的词汇在初中英语写作练习中要区别不同情况，尽量选择最贴切的词，而避免概况性笼统的词，但是，教学过程中，我们不难发现，很多学生在练习写作时，常常会犯的一个毛病就是随意挑一个笼统的词来描写一个具体的人或事物，因而往往容易给读者造成模糊不清的感觉，下面我们将(A)、(B)两组例句做一下比较：(1)．(A)He is a good teacher．(B)He is a capable teacher．(2)．(A)I ducked down to get out of range of the weapons．(B)I ducked down to get out of range of the gunshots．(3)．(A)They watched a wonderful voiley—ball match．(B)They watched a closely fought voiley—ball match．(4)．(A)The island is famous for its fruit．(B)The island is famous for bananas，pineapples and coconuts由以上例子我们可以清楚地看出，(A)句不如(B)句表达得具体、生动，因此，要提高学生的英语写作水平，就要让学生正确的学会如何遣词造句，选择具体的、生动的词汇进行造句，组织成文。
有效提高英语写作能力的方法怎么提高英语写作能力
《有效提高英语写作能力的方法:怎么提高英语写作能力》摘要：教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词，教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作，多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高书面表达是英语写作的重要组成部分，有不少学生觉得用英语写作很难，不知从何练起。
笔者认为，在英语教学中，首先要抓住基础知识来培养学生的写作能力，立足教材，由易到难，由浅入深，采取多种形式来加强书面表达训练，这样英语写作水平才能得到提高。
犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。
可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢?因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。
记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。
教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。
记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。
要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。
教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。
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遣词造句——提高英语写作能力的有效方法广东省佛山市华材职业技术学校黄光辉【摘要】写作能力的培养和提高是英语教学的重要任务之一，而遣词造句是写作的基础。
目前学生英语作文的错误是非常普遍且相当严重。
造成这种现状的原因有两个方面：一是教师在教学中未能充分的重视；二是教师缺乏必要的科学指导和有针对性的训练。
【关键词】遣词造句典型错误原因分析对策研究遣词造句是写作的基础。
在学生的英语作文中，有关遣词造句方面的错误是非常普遍且相当严重的。
因此，在英语教学中依据学生的典型错误，加强这方面的指导与训练是十分必要的。
本文就这一问题加以探讨，提出一些具有针对性和可操作性的建议。
一、遣词遣词亦作“遣辞”，就是运用词语。
（一）选词要贴切准确。
用词准确不仅指拼写正确，还指选用的词要搭配得当，并与句意相吻合。
在学生的习作中，用词错误主要体现在以下几方面：1．同义词误用。
例如：你更应注意你的发音。
【错误】You should notice your pronunciation more.【正确】You should pay more attention to your pronunciation.【分析】此处的“注意”要用pay attention to来表达，notice是指通过感觉器官注意到（看到或发觉到等）。
2．名词与动词误用。
例如：最后，工人们成功地解决了这个问题。
【错误】At last, the workers successed in dealing with the problem.【正确】At last, the workers succeeded in dealing with the problem.【分析】success（成功）是名词，而“成功”在句中作谓语应该用动词，故用succeeded。
3．形容词与副词误用。
例如：这音乐好听，因此这张唱片就好卖。
【错误】The music sounds well, so the record sells good.【正确】The music sounds good, so the record sells well.【分析】句中sound是连系动词，需与形容词搭配；而sell是实义动词，需用副词修饰。
4．不及物动词与及物动词误用。
例如：我们到达学校时，已经8点钟了。
【错误】It was already 8 o’clock when we got school.【正确】It was already 8 o’clock when we got to school.【分析】get作“到达”时，是不及物动词，故后面不能直接跟宾语，要加to。
有关“到达”的短语有reach或arrive at/in。
又如：约翰与玛丽两年前结婚了。
【错误】John married with Mary two years ago.【正确】John married Mary two years ago.【分析】因为marry是及物动词，直接跟宾语，把with删去。
此句可以说成John got married to Mary two years ago.或John has been married to Mary for two years.5．连系动词误用为实义动词。
例如：【错误】The food is tasted good.【正确】The food tastes good.【分析】taste在该句中是连系动词，没有被动语态，所以应改为tastes。
连系动词有：appear, become, feel, get, look, seem, smell, sound, taste, turn等。
6．可数名词与不可数名词的误用。
例如：医生给他的父亲一些建议。
【错误】The doctor gave his father some advices.【正确】The doctor gave his father some advice.【分析】advice（建议）是不可数名词。
又如：看爱情故事是她的爱好。
【错误】Reading love story is her hobby.【正确】Reading love stories is her hobby.【分析】此处story表示种类，没有冠词修饰时应用复数形式。
针对上述错误，教师要加强基础知识的教学，帮助学生夯实基础。
一方面，教师要使学生充分意识到基础的重要性；另一方面，教师要注意练习的灵活性、多样性和实用性，以激发学生学习的积极性。
三是教师要加大督促、检查的力度，保证将教学任务落到实处。
（二）要注意词形变化。
词形是指英语单词的拼写形式，即一个单词由哪些字母组成。
英语属于屈折语言，如名词复数的变化，动词第三人称单数、现在分词、过去式、过去分词的变化，形容词和副词的比较级、最高级的变化。
这类错误一方面是因为学生没有熟练掌握相关的变化规则或记不清某些特殊形式，另一方面是学生对英语中的各种词类的句法功能不甚了解，选词的标准只是汉语释义与英语词义直接对应；再就是学生在使用英语时的随意性太强，想到哪写到哪，根本没有必要的分析与判断。
许多学生由于忽略了词形的变化，在写作时屡屡出现词形的错误。
例如：1. He was studied in his room when the telephone ringed. (分别改为studying, rang)2. Tom go to school by bike every day. (改为goes)3. One of his good friend came to visit his parents when he was out. (改为friends)针对上述错误，教师应该在找出原因的基础上，制定切实可行的教学计划，采取科学的教学策略，有针对性地指导学生有效避免该类错误的出现。
（三）主谓搭配要得当。
英语中有大量的固定搭配和习惯用法。
学生由于记忆不清或受汉语的干扰，经常在这方面出现错误，造成了大量的中式英语。
例如：他花了35元买了本词典。
【错误】He cost 35 yuan to buy a dictionary.（中式英语）【正确】It cost him 35 yuan to buy a dictionary.【正确】The dictionary cost him 35 yuan.【正确】He paid 35 yuan for the dictionary.【正确】He spent 35 yuan on the dictionary.【分析】表示“花费”的动词有好几个，关键是要分清作主语的是人还是物，否则容易混淆而导致中式英语。
（四）动宾搭配要得当。
学生在动宾搭配方面常常出现两个问题。
第一，搭配错误，这是由于不熟悉固定搭配，从中文表达字对字翻译造成的；第二，使用所谓的“万能动词”，学生找不到合适的动词时，总是依赖一些词，如make，take，bring，help，have 等等来充当，这样的表达不够准确。
因此，学生在平时的英语学习中要注意积累动宾搭配。
例如：read newspapers, watch TV, tell a story, speak English, have a talk, play games,listen to music等等。
例如：We can learn more knowledge with the help of the Internet．如果把“learn knowledge”改为“obtain/ gain knowledge”则更好。
英文表达中有一些习惯的搭配，如果不知道其用法，直接从中文字对字地翻译成英文就造成搭配错误。
学生在平时的阅读中应该积累一些固定的动宾搭配词组并加以记忆，这样在写作时才能表达地道。
（五）要善于运用短语。
短语用得好，会给读者留下深刻印象。
例如：These boys haven't decided when to start.（普通）These boys haven't made up their minds when to start.（高级）很多学生平时写作不太擅长用词组，对于他们而言最习惯的就是想到汉语，然后用对应汉语思维写出英语句子。
这种写作只能是单词的罗列组合，谈不上什么技巧文采可言。
如果在单词的基础上，进一步想到与之同义的词组，那么文章就会显得与众不同，更具有英语的味道。
（六）要避免汉语思维。
用词要符合英语习惯，避免汉语思维的影响，如某些名词和动词搭配已约定俗成，不能随意打乱其搭配习惯，否则会显得生硬和词不达意。
如汉语中的“学到知识”，英语中就不能说“learn knowledge”，而要说acquire knowledge （获得知识）。
类似的动宾结构还有achieve success （获得成功），gain reputation （获得声誉）等。
要减少中式英语必须做到养成用英语思维进行写作的习惯，注意中西方文化差异所带来的不同表达，平时多归纳总结、纠正中式英语。
二、造句句子是表达意思的最小单位，是文章的基本成份。
句子的好坏决定了文章的成败。
要写好句子，就必须抓好造句训练。
（一）句子的完整性。
一个句子必须完整，就是说在意义上和结构上都是完整的，以完整的结构来表达完整的意思。
例如：1. I know they happy.【分析】宾语从句中的主语they后缺少了系动词are。
2. When rains, I usually stay at home.【分析】状语从句中谓语动词rains前缺少主语it。
（二）句子一致性。
英语中的一致关系主要有以下几种：1．主谓一致。
英语中的谓语动词必须在人称与数上与其主语保持一致。
例如：①The news are exciting.【分析】该句中的主语是The news，看上去是复数，而实际上news是一个不可数名词，谓语动词为单数is。
②What can be done have been done.【分析】英语中从句、动名词、不定式作主语时，谓语动词常用单数，故把have 改为has。
③All are here and all are going well.【分析】All指事情或抽象概念时当作单数，所以第二个are应该换成is。
英语中有一类词如all, some, a lot of, 及分数、百分数等既能修饰替代可数名词复数也能修饰替代可数名词单数或不可数名词，其谓语动词的单复数形式要与被修饰替代的那个名词保持一致。
2．时态一致。
时态一致主要是指主从复合句中的动词时态一致关系，其基本使用原则有两种，一是在宾语从句中，如果主句中的谓语动词为过去时，从句则使用过去的某一种时态（当然也有从句时态不变的特殊情况，如从句表达是习惯性动作或一般真理时）；如果主句中是现在时，从句中则可以选用任何适当的时态。