《大自然的语言》PPT课件
合集下载
《大自然的语言》ppt课件
新课导入
第2课时
上节课我们明白并深入了解了本文的说 明对象，体会了本文说明语言的严密性。这 节课就让我们一起来体会本文说明语言的准 确、生动和典雅。
任务一 1.说明事理有许多方法,如举例子、作比 较、列数字、引用等。试从课文中各找出 一个例子,说说其作用。
举例子
大连纬度在北京以南约1°,但是在大连,连 翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟个星期。 作用:举大连和北京两地连翘和榆叶梅的盛开 时间不同的例子,具体、科学地说明沿海地区 的春天的来临比内陆要迟若干天,从而说明影 响物候的经度差异,极具说服力。
分析加点词的效果 ……一词本义是……，在文中是……意思，在 文中起……作用，说明了说明对象……特征， 体现了说明文语言的生动形象性。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物 候知识。
不能,“许多”在范围上加以限制,如果去掉意 思就变为所有古代流件下来的农谚都包含了丰 富的物候知识,那样就不符合实际。“许多 “体现了说明文语言的准确性。
体会下列语句
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪 融化，草木萌发，各种花次第开放。
大地苏醒是拟人的写法，再用“冰雪融化，草木萌 发”具体描述大地的苏醒，次第用的典雅，给人带 来春色，加强了说明的生动性，文章的可读性。
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又好像 在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什 么:“阿公阿婆,割麦插禾。”
丰富科学知识，探索科学奥秘
等次。即等级高低的意思。
词语集注
孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
花香鸟语：形容春天动人的景象。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。 黄鹂。文中指昆虫无声无息，无影无踪。
第5课《大自然的语言》课件(共25张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级下册
新课导入
在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然 呢？它也有语言吗？原来是指草木荣枯，候鸟去 来等现象。像这些草木荣枯，候鸟去来的现象， 古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们 一起走进大自然，去聆听她们的语言。
背景了解
《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢 创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候 学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有 关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物 候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和 比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简 洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。
物候又分为什么呢？
物候是自然环境中动植物生命活动的季节性 现象和在一年中特定时间出现的某些气象、 水文现象的特征。包括三方面： （1）植物物候，又称为作物物候，如各种 植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现 象，农作物生育期中的物候现象。 （2）动物物候，如候鸟、昆虫及其他动物 的迁徙、初鸣、终鸣、冬眠等现象。 （3）各种水文、气象现象，如初霜、终霜、 结冰、消融、初雪、终雪等自然现象。
• 西南交通大学教授刘占祥《经典阅读的三重
境界》：“重读竺可桢学长的《大自然的语
言》，我们依然能强烈地感受到先贤文化功
底的厚重和语言艺术的高妙。”
重点知识了解
你了解物候学吗？
物候学，它是对周期性生物现象的科学研究， 如与气候状况相关的植物开花、动物迁移。 物候是指生物长期适应光照、降水、温度等 条件的周期性变化，形成与此相适应的生长 发育节律，这种现象称为物候现象，主要指 动植物的生长、发育、活动规律与非生物的 变化对节候的反应。
此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致， 引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息 的工具，一看到这一题目会有“大自然怎么会 有语言”这样的疑惑。但读了文章会恍然大悟， 原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟 去来等，实际上起着预报农时的作用，从这 一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大 自然的语言”。题目标作“大自然的语言”，其 实是“物候现象”的形象化的说法。运用了拟 人和比喻的修辞手法，生动形象，能引起读 者的阅读兴趣
《大自然的语言》优秀PPT课件
“前者”指1741年到1750年十年平 均的春初七种乔木抽青和开花日期；
“后者”指1921年到1930年十年平 均的春初七种乔木抽青和开花日期。
合作探究
第四部分(11-12)
第11段中研究物候学的几个意义能否调 换顺序呢？
不能调换顺序，文中“首先”“对 于”“还可以利用”“也可以利用”共 四层意思，有重有轻，有主有次，是按 照逻辑顺序来排列的，最后再说对山区 农业发展的意义。所以不能随意调换。
文体知识
说明文
（1）说明文是以_说__明__为主要表达方式的文体。 （2）说明文按说明对象分：_事__物__说__明__文___、_ _事__理__说__明__文__；按写作方法分：平__实__性__说__明__文__、
_文_艺__性__说__明__文__。 （3）说明事物要抓住事物的_特__征__。 （4）说明顺序包括：_时__间__顺__序__、_空__间__顺__序__、 _逻__辑__顺__序__。 （5）说明文语言具有_准__确__、_周__密__的特征。
说明我国大陆性气候显著，冬冷夏 热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不 大。ห้องสมุดไป่ตู้春天，早春跟晚春也不相同。
合作探究
第8段说明了什么？采用了什么说明顺 序？
第8段说明纬度对物候的影响。 运用了由概括到具体的逻辑顺序。
合作探究
“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬 天温和，春天反而寒冷”中“凡是”一词 能去掉吗？为什么？
合作探究
第2段说明了什么？语言具有什么特点？产 生了什么样的效果？
第2段，第一句是全段的中心，说 明了“草木荣枯、候鸟去来”等自然现 象同农事安排的关系。
第二、三句写出了杏花“传语”、 桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”与农事 的关系，用拟人的笔调写来，十分生动 形象，情趣盎然。
“后者”指1921年到1930年十年平 均的春初七种乔木抽青和开花日期。
合作探究
第四部分(11-12)
第11段中研究物候学的几个意义能否调 换顺序呢？
不能调换顺序，文中“首先”“对 于”“还可以利用”“也可以利用”共 四层意思，有重有轻，有主有次，是按 照逻辑顺序来排列的，最后再说对山区 农业发展的意义。所以不能随意调换。
文体知识
说明文
（1）说明文是以_说__明__为主要表达方式的文体。 （2）说明文按说明对象分：_事__物__说__明__文___、_ _事__理__说__明__文__；按写作方法分：平__实__性__说__明__文__、
_文_艺__性__说__明__文__。 （3）说明事物要抓住事物的_特__征__。 （4）说明顺序包括：_时__间__顺__序__、_空__间__顺__序__、 _逻__辑__顺__序__。 （5）说明文语言具有_准__确__、_周__密__的特征。
说明我国大陆性气候显著，冬冷夏 热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不 大。ห้องสมุดไป่ตู้春天，早春跟晚春也不相同。
合作探究
第8段说明了什么？采用了什么说明顺 序？
第8段说明纬度对物候的影响。 运用了由概括到具体的逻辑顺序。
合作探究
“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬 天温和，春天反而寒冷”中“凡是”一词 能去掉吗？为什么？
合作探究
第2段说明了什么？语言具有什么特点？产 生了什么样的效果？
第2段，第一句是全段的中心，说 明了“草木荣枯、候鸟去来”等自然现 象同农事安排的关系。
第二、三句写出了杏花“传语”、 桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”与农事 的关系，用拟人的笔调写来，十分生动 形象，情趣盎然。
《大自然的语言》ppt课件语文课件PPT
二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋露露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
11.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。 32.成功的路上没有人会叫你起床，也没有人为你买单，你需要自我管理，自我约束，自我突破，人的潜能无限，安于现状，你将逐步被淘汰，逼自己一把，突破自我，你将创造奇迹，千万不要 对自己说不可能，树的方向，风决定，人的方向，自己决定！
间 顺
换 位 置
3、高下的差异； 序 4、古今的差异。 时
间
逻 辑 顺 序
顺
次要
序
纬度对物候的影响 三月的内蒙古草原 三月的海南
经度对物候的影响 四月的内蒙古草原 四月的大连
高下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响 古代三月的长城 现代三月的长城
4、研究物候学有什么意义？
73.人生绝对不能失去的东西自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知；以进德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。 6.生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。 20.骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
什么叫物候学： 利用物候知识来研究 农业生产的这一门科学，就是物候学。
2、物候观测对农业有什么重要意义
物候观测的数据反映气温、湿度 等气候条件的综合，也反映气候条件 对于生物的影响。应用在农事活动里， 比较简单，容易掌握。
3、决定物候现象来临的因素有哪些？
不 1、纬度；
空
主要
能 调
2、经度的差异；
3、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？
分类别
4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间， 南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南 京刺槐开花只比北京早10天。举例子、列数字、作比较
5《大自然的语言》课件(共58张PPT)
3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆
叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天 左右，比1960年迟五六天。
引用
列数字
举例子
引用北京的物候记录，将1962年的山桃、杏花等的 花期与1961年和1960年的作比较，为下文说明物候 观测对农业活动有重大作用做铺垫。
4.越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出
其实，春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟来去 都是大自然的语言。今天，让我们跟随竺可桢先生一同 去探究《大自然的语言》。
统编版·语文·八年级下册
5 大自然的语言
教学目录
01 学习目标 02 知识备查 03 字词清单 04 初读课文
05 精读课文 06 课堂小结 07 拓展延伸
学习目标
1.熟记 “翩”“谚”“匿”等字的读音；熟记“翩然”“销声匿 迹”“萌发”“悬殊”等字的字形；理解“销声匿迹”“草长莺 飞”等成语的意思；识记有关竺可桢的文学常识。（重点） 2.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重、难点） 3.理清文章的说明顺序，把握课文的说明方法。（重、难点） 4.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、讲 究实证的科学态度。（素养）
rù
土润溽暑④
（续表）
三候 王瓜生 麦秋至
举例子
通过列举桃花开、燕子来等自然现象，具体说明物候 学的研究内容和研究意义。
2.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生 物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
打比方
作比较
把生物比作物候观测 的“活的仪器”， 生动形象，突出了生 物在物候观测中的重 要作用。
用生物与气象仪器 作比较，突出了通 过生物观测物候的 特点——灵活多 变，复杂多样。
第5课《大自然的语言》课件 (共35张ppt)
筛选信息之法：关注说明目的
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
《大自然的语言》优秀课件PPT
五九和六九，沿河看杨柳，七九河冻开，
八九燕子来，九九加一九，耕牛遍地
走。”——《九九歌》
第二部分
新课导入
作者简介
竺可桢（1890年3月7日—1974年2月7日），字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人，
中央研究院院士、中国科学院院士，中国共产党党员，中国近代气象学家、 地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者，浙江大学前校长。 1890年3月7日，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇（今属浙江省绍兴市上虞区）一 个小商人家庭。1909年竺可桢考入唐山路矿学堂（今西南交通大学）学习土木 工程；1910年公费留美学习；1918年获得哈佛大学博士学位；1920年秋应聘南 京高等师范学校；1929年起屡次被选任为中国气象学会会长；1934年参与创建 中国地理学会；1936年4月担任浙江大学校长，历时13年；1949年担任中国地 理学会理事长，同年11月中国科学院成立以后，竺可桢被任命为副院长、生 物学地学部主任；1950年当选为中华全国自然科学专门学会联合会全国委员会 委员、中华全国科学技术普及协会副主席；1955年选聘为中国科学院学部委员 （院士），兼任生物学地学部主任；1956年“综合考察工作委员会”正式成立， 竺可桢担任委员会主任；1962年6月加入中国共产党；1974年2月7日去世，享 年84岁。 主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有《竺 可桢全集》。
激趣导入
在没有天气预报的中国古代，富有智 慧的劳动人民已早已洞悉自然的奥秘，创 造出了一个人与自然和谐相处的美好世界。 而这一切的缘起，皆因——自然会说话。 自然是如何说话的呢？她都说了些什么？ 请同学们带着一双发现的眼睛和老师一起 走进今天的课文——《大自然的语言》。
“一九二九不出手，三九四九冰上走，
八九燕子来，九九加一九，耕牛遍地
走。”——《九九歌》
第二部分
新课导入
作者简介
竺可桢（1890年3月7日—1974年2月7日），字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人，
中央研究院院士、中国科学院院士，中国共产党党员，中国近代气象学家、 地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者，浙江大学前校长。 1890年3月7日，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇（今属浙江省绍兴市上虞区）一 个小商人家庭。1909年竺可桢考入唐山路矿学堂（今西南交通大学）学习土木 工程；1910年公费留美学习；1918年获得哈佛大学博士学位；1920年秋应聘南 京高等师范学校；1929年起屡次被选任为中国气象学会会长；1934年参与创建 中国地理学会；1936年4月担任浙江大学校长，历时13年；1949年担任中国地 理学会理事长，同年11月中国科学院成立以后，竺可桢被任命为副院长、生 物学地学部主任；1950年当选为中华全国自然科学专门学会联合会全国委员会 委员、中华全国科学技术普及协会副主席；1955年选聘为中国科学院学部委员 （院士），兼任生物学地学部主任；1956年“综合考察工作委员会”正式成立， 竺可桢担任委员会主任；1962年6月加入中国共产党；1974年2月7日去世，享 年84岁。 主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有《竺 可桢全集》。
激趣导入
在没有天气预报的中国古代，富有智 慧的劳动人民已早已洞悉自然的奥秘，创 造出了一个人与自然和谐相处的美好世界。 而这一切的缘起，皆因——自然会说话。 自然是如何说话的呢？她都说了些什么？ 请同学们带着一双发现的眼睛和老师一起 走进今天的课文——《大自然的语言》。
“一九二九不出手，三九四九冰上走，
《大自然的语言》ppt课件
大自然语言在生态保护与可持续发展中的应用
生物多样性保护
通过解读大自然语言，了解生物多样 性的分布和动态变化，为生物多样性 保护提供科学依据。
生态系统恢复与重建
利用大自然语言指导生态系统恢复和 重建工作，提高生态系统的稳定性和 可持续性。
应对气候变化
大自然语言可以帮助我们预测和应对 气候变化，制定适应性管理策略。
仿生建筑
仿生建筑是模仿生物形态和结构的建筑设计理念，可以创 造出具有独特美感和实用性的建筑作品，如模仿蜂巢结构 的建筑可以具有良好的隔热和承重性能。
仿生材料
通过模仿生物体的形态和结构，可以研发出具有优异性能 的新型材料，如模仿贝壳结构的复合材料可以具有高强度 和轻量化的特点。
05 大自然的气味语言
大自然的语言种类
01
生物语言
动植物通过声音、行为、化学信号等方式进行信息传递 和交流，如鸟鸣、虫鸣、动物求偶行为等。
03
02
非生物语言
自然界中的风、雨、雷、电等现象，以及地震、火山喷 发等自然灾害，都是大自然通过非生物语言传递信息的 方式。
人为语言
人类通过文字、图像、音频、视频等方式记录和传播自 然界的信息，成为大自然语言的一种扩展形式。
种子传播
吸引传粉昆虫
植物释放芳香气味吸引蜜蜂、蝴蝶等传粉昆 虫，促进繁殖。
某些植物的果实散发出诱人气味，吸引动物 食用并帮助传播种子。
02
01
植物间相互作用
植物通过地下根系释放化学物质传递信息， 实现植物间的相互合作或竞争。
04
03
气味语言在生态系统中的作用
A
维持生态平衡
气味语言在食物链中起到关键作用，帮助捕食 者和猎物之间保持平衡。
《大自然的语言》ppt课件
考点：加点词语(一般为限定性词语)能否删去(能 否替换、有何作用等）
①不能删或不能替换。 ②解释词义。XX词表……，起限制作用。 如“约、左右”表示不确定；“仅、只”为副词，表示限 于某个范围或少数范围;“几乎”表示将近于、接近 于;“大概”表示大致的内容或情况;“大体”表示多数情 形或主要方面;“可能、也许”表示猜测、推测、估计的 情记；“一般”指通常情况，不包括特殊情况等等。 ③将词语放在句中说明事物……的特点。 ④删去就不符合原文意思。（避免绝对化/若删去，不符 合实际） ⑤xx词体现了语言的准确性、严谨性。
学的研究内容和研究意义，使文章 内容具体准确,更有说服力
● 本句运用了……的说明方法， ● 通过……（说明方法的具体使用）， ● ……（作用）地说明了……（说明内容）， 使文章内容具体准确（生动形象），更有说 服力（趣味性）。
析说明方法
句3：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
● 本句运用了……的说明方法， ● 通过……（说明方法的具体使用）， ● ……（作用）地说明了……（说明
文体知识
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
理说明顺序
理清思路，把握说明顺序
默读全文思考本文可以分为几个部分？这几个部分主要说明了什么
第一部分(1—3段)：引出什么叫物候和物候学。 第二部分(4—5段)：物候观测对农业的重要性。 第三部分(6—10段)：决定物候现象来临的四个因素。 第四部分(11—12段)：研究物候学的意义。
明更加具体、深刻。 ④作引用：通过引用……资料，鲜明生动地说明了（事物）……的特征（道理），增强了
说明的权威性、趣味性。 ⑤举例子：通过列举……的事例，具体准确地说明了（事物）……的特征（道理），使说
部编版八年级语文下册课件 第5课 《大自然的语言》课件(共36张PPT)
第4自然段 —打比方、作比较
第9自然段 —举例子、下定义
第5自然段 —举例子、作比较、列数字 第10自然段 —举例子、列数字、作比较
2.体会下列词语在句子中的作用。 ①大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
把大地人格化，给人以丰富的联想。
②冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 “ 融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘大地苏醒的生 动画面，勾勒出了一片生机勃发的春色。
理
2.本文是什么文体？
事理说明文
3.本文说明的对象是什么？
“物候”和“物候学”
4.什么叫“物候”和“物候学”？
草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”； 利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学”。
5.物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农 业生产上。
一
2.第一段中哪些景象属于“大自然的语言”？
部
• 冰雪融化
• 叶子变黄
分
• 草木萌发
• 北雁南飞
• 花开放 • 候鸟归来 • 植物孕育果实 • 果实成熟
• 昆虫销声匿迹 • 衰草连天 • 风雪载途 • ……
3.第一段是按什么顺序说明的？标出有关词语。
按春夏秋冬的时间顺序。
立春过后、再过两个月、不久、于是转入夏季、到了秋天、准备迎接寒冬
5.说明经度差异的例子为什么举了两个？
因为一般人以为近海地区的气温，比内陆暖和；而事实上近海地 区春天比内陆反而寒冷。这是读者比较陌生的现象，只举一个例子不 利于读者理解，举两个就确信无疑了。
举例的多少，决定于理解的难易。
6.什么叫“逆温层”？为什么会有“逆温层”？
秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比 低处高。这叫逆温层。
最新人教版 八年级语文上册 第16课《大自然的语言》 (共31张PPT)
划分段落层次
• 第一部分（1～3段）引出什么叫物 候和物候学。
• 第二部分（4～5段）说明物候观测 对农业的重要性。
• 第三部分（6～10段）说明决定物 候现象来临的因素。
• 第四部分（11～12段）说明研究物 候学的意义。
描述物候现象 作出科学解释 影响物候的四个因素 阐明研究意义
研读赏析
• 请你速度文章6-10自然段，思考下列 问题：
拓展延伸
大林寺桃花
白居易
• 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 • 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 • 请你运用今天所学的知识，说说这首
诗中描绘的物候是由哪种因素引起的?
由于高下的差异，“植物的抽青、开 花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”， “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正 说明了这一点。
你能总结出6-10自然段的说明顺序吗？
主要 • 纬度的差异 • 经度的差异 • 高下的差异
次要 • 古今的差异
空间 时间
课文第一部分（1-3）采用的是 怎样的逻辑顺序？
由浅入深、由表及里
体会说明语言的准确性
“北京的物候记录，1962年的山桃、 杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、 刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960 年迟五六天”，“左右”一词可否去掉？ 为什么？
• B、不久，布谷鸟也来了。 • C、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 • D、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
• E、于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实 的时期。
• F、再过两个月，燕子翩然归来。
• G、北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销 声匿迹。
• H、到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接 风雪载途的寒冬。
“左右”一词可否去掉？为什么？
《大自然的语言》ppt课件
方法提示： ①打比方：将……比作……，生动形象地说明了（事物）……特征（道理），使说明的内
容更生动形象，增强了文章的趣味性。 ②列数字：通过列举准确的数字，科学准确地说明了（事物）……特点，使说明更准确、
直观，有说服力。 ③作比较：把……同……进行比较，突出强调地说明了（事物）……特征（道理），使说
四月的内蒙古草原
四月的大连海滨
海拔差异对物候的影响
高海拔的珠峰
低海拔的藏南
古今差异对物候的影响
远古的黄土高原
植被恢复前的黄土高原
第⑦—⑩段中影响物候现象来临的四个因素能否调换顺序？为什么？
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
影响程度
大
3.植物的抽青、开花等物候现象……。不过研究这个因素要考虑到特 殊的情况。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性 和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
体会语言生动性
读下面句子，结合内容分析其语言特点和表达效果。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好 像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么： “阿公阿婆，割麦插禾。”
7.文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法，比喻， 拟人，赋予了大自然以人的情态，把物候现象说得富有情趣和吸引力， 引起读者的好奇心和阅读兴趣。
任务二：再读课文，合作探究
作为一篇事理说明文，本文使用了许多说明方法，请从文章找出相关例子， 说说其作用。
拓展延伸
阅读下面诗歌，说说其中所包含的物候知识。
容更生动形象，增强了文章的趣味性。 ②列数字：通过列举准确的数字，科学准确地说明了（事物）……特点，使说明更准确、
直观，有说服力。 ③作比较：把……同……进行比较，突出强调地说明了（事物）……特征（道理），使说
四月的内蒙古草原
四月的大连海滨
海拔差异对物候的影响
高海拔的珠峰
低海拔的藏南
古今差异对物候的影响
远古的黄土高原
植被恢复前的黄土高原
第⑦—⑩段中影响物候现象来临的四个因素能否调换顺序？为什么？
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
影响程度
大
3.植物的抽青、开花等物候现象……。不过研究这个因素要考虑到特 殊的情况。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性 和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
体会语言生动性
读下面句子，结合内容分析其语言特点和表达效果。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好 像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么： “阿公阿婆，割麦插禾。”
7.文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法，比喻， 拟人，赋予了大自然以人的情态，把物候现象说得富有情趣和吸引力， 引起读者的好奇心和阅读兴趣。
任务二：再读课文，合作探究
作为一篇事理说明文，本文使用了许多说明方法，请从文章找出相关例子， 说说其作用。
拓展延伸
阅读下面诗歌，说说其中所包含的物候知识。
第5课《大自然的语言》(共51张PPT)语文八年级下册
字词积累
萌发（ ） 次第 翩然（ ）孕育（ ） 农谚（ ） 海棠( )悬殊（ ） 销声匿迹（ ） 周而复始花香鸟语 草长莺飞（ ） ( )连翘（ ） 载途（ ）
méng piān
具体、准确地说明了……
举例子
分类别
摹状貌
作比较
打比方
引 用
作诠释
下定义
说明方法
作用
列数字
具体、准确地说明了……
举例子
具体有力地说明了……
分类别
摹状貌
作比较
打比方
引 用
作诠释
下定义
说明方法
作用
列数字
具体、准确地说明了……
事理
事物
时间顺序
空间顺序
逻辑顺序
科学准确
生动有趣
具体
本质
整体
主要
特点
结果
第01段-第03段：说明了“物候”和“物候学”。第04段-第05段：说明了物候观测对农业生产的重要性。第06段-第10段：说明了物候现象来临的决定因素。第11段-第12段：说明了研究物候学的重要意义并提出希望和号召。
引出对象
重要性
决定因素
研究意义
逻辑顺序
接力读文，思考：划分本文的结构层次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并指出本文的说明顺序。
初读感知
第⑦段-第⑩段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？这样安排有什么好处？
精读赏析——说明顺序
（1）第⑦段写的是纬度因素，是首要因素； 第⑧段写的是经度因素，是次要因素； 第⑨段写的是高下差异，是第三个因素； 第⑩段写的是古今差异，是时间角度。 所以采用了由主到次、由空间到时间的逻辑顺序。
（2）好处：按照逻辑顺序说明， 条理清晰、层次分明、符合人们的认知规律。
萌发（ ） 次第 翩然（ ）孕育（ ） 农谚（ ） 海棠( )悬殊（ ） 销声匿迹（ ） 周而复始花香鸟语 草长莺飞（ ） ( )连翘（ ） 载途（ ）
méng piān
具体、准确地说明了……
举例子
分类别
摹状貌
作比较
打比方
引 用
作诠释
下定义
说明方法
作用
列数字
具体、准确地说明了……
举例子
具体有力地说明了……
分类别
摹状貌
作比较
打比方
引 用
作诠释
下定义
说明方法
作用
列数字
具体、准确地说明了……
事理
事物
时间顺序
空间顺序
逻辑顺序
科学准确
生动有趣
具体
本质
整体
主要
特点
结果
第01段-第03段：说明了“物候”和“物候学”。第04段-第05段：说明了物候观测对农业生产的重要性。第06段-第10段：说明了物候现象来临的决定因素。第11段-第12段：说明了研究物候学的重要意义并提出希望和号召。
引出对象
重要性
决定因素
研究意义
逻辑顺序
接力读文，思考：划分本文的结构层次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并指出本文的说明顺序。
初读感知
第⑦段-第⑩段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？这样安排有什么好处？
精读赏析——说明顺序
（1）第⑦段写的是纬度因素，是首要因素； 第⑧段写的是经度因素，是次要因素； 第⑨段写的是高下差异，是第三个因素； 第⑩段写的是古今差异，是时间角度。 所以采用了由主到次、由空间到时间的逻辑顺序。
（2）好处：按照逻辑顺序说明， 条理清晰、层次分明、符合人们的认知规律。
统编版八年级语文下册第5课《大自然的语言》教学课件(共30张PPT)
观察大自然的兴趣。（重点）
作者简介
竺可桢（1890—1974），浙江上虞 （yú）人，气象学家、地理学家。中国 近代气象事业创始人之一，对中国气候 的形成、特点、区划、变迁以及物候学 和自然科学史等都有深入的研究。代表 作有《气象学》《物候学》等，有《竺 可桢全集》。
文体知识
事理说明文 解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说 明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理 的成因、关系、原理等说清楚，明白这个事理“为什么是这 样”是它的主要目的。
说明物 候观测对农 业生产的重 要性。
说明方法
引用
例句
作用
根据英国南部物候的一种长期记录， 说明物候
拿1741到1750年十年平均的春初七种 现象来临的迟
乔木抽青和开花日期同1921到1930年 十年的平均值相比较，可以看出后者
早还有古今的 差异。
比前者早九天。
分析课文内容，说说第一自然段的语言特点和它的表达效果。
拟人
描写
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木
萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，
布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的
时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风
中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销
声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途
部编版八年级下册
大自然的语言
竺可桢
教学目标
1.识记“翩然”“孕育”“销声匿迹”“草长莺飞”等易考词语。 2.熟读课文，整体感知课文内容；筛选文章的主要信息，理解其
中阐述的事理。（重点） 3.梳理课文，把握文章思路，理清文章的说明顺序；揣摩语言，
作者简介
竺可桢（1890—1974），浙江上虞 （yú）人，气象学家、地理学家。中国 近代气象事业创始人之一，对中国气候 的形成、特点、区划、变迁以及物候学 和自然科学史等都有深入的研究。代表 作有《气象学》《物候学》等，有《竺 可桢全集》。
文体知识
事理说明文 解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说 明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理 的成因、关系、原理等说清楚，明白这个事理“为什么是这 样”是它的主要目的。
说明物 候观测对农 业生产的重 要性。
说明方法
引用
例句
作用
根据英国南部物候的一种长期记录， 说明物候
拿1741到1750年十年平均的春初七种 现象来临的迟
乔木抽青和开花日期同1921到1930年 十年的平均值相比较，可以看出后者
早还有古今的 差异。
比前者早九天。
分析课文内容，说说第一自然段的语言特点和它的表达效果。
拟人
描写
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木
萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，
布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的
时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风
中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销
声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途
部编版八年级下册
大自然的语言
竺可桢
教学目标
1.识记“翩然”“孕育”“销声匿迹”“草长莺飞”等易考词语。 2.熟读课文，整体感知课文内容；筛选文章的主要信息，理解其
中阐述的事理。（重点） 3.梳理课文，把握文章思路，理清文章的说明顺序；揣摩语言，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、什么叫物候和物候学？
（1~3）
草木荣枯、候鸟去来等自然现 象，古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学 叫物候学。 2、物候观测对农业生产有什么重要意义？ （4~5) 物候反映气候条件对生物的影响， 比较简便，容易掌握，可以广泛应用 在农业生产上。
3、决定物候现象的因素有哪些？ （6~10）
朗读第3段，归纳段意 说明什么叫物候和物候学？
（1~3）
草木荣枯、候鸟去来等自然现象， 古代劳动人民称之为物候； 下定义 利用物候来研究农业生产的科学， 叫物候学。
朗读第4、5段，归纳段意、分析说明方法。
说明物候观测对农业生产的重要意义。 物候反映气 候条件对生物的影 响， 比较简便，容易掌 握， 可以广泛应用 在农业生产上。 1962年 举例子 北京 1961年 列数字
拟人手法的运用。
•难点：正确理解决定物候现象来临的四个因素。
竺可桢 浙江上虞
人，气象学家、地理 学家。他在气象学、 气候学、地理学、自 然科学史等方面的造 诣都很高，而物候学 也是他呕心沥血做出 了重要贡献的领域之 一。我国现代物候学 的每一份成就都是和 他的辛勤工作分不开 的。
区别读音
衰草连天 shuāi——— 鬓毛衰
绿色圃中小学教育网
描写一年四季的词语 春
苏醒 炎热 果实成熟 销声匿迹 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放
夏
秋 冬
孕育果实 叶子渐渐变黄 衰草连天 簌簌的落下
风雪载途
生动形象，如一幅四季风光画
朗读、分析第2、3自然段，归纳段意， 分析说明方法。
（2）说明 什么是大自 然的语言
乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴晴。 东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
麻雀屯食要落雪 鱼跳水，有雨来 燕子低飞要落雨
泥鳅静，天气晴
蚂蚁垒窝要落雨
冬 雪 雪 冬 寒 又 寒
秋 处 露 秋 寒 霜 降
夏 满 芒 夏 暑 相 连
春 雨 惊 春 清 谷 天
二 十 四 节 气
连翘 qiáo ———翘首
cuī
qiào
差异 chā ——差遣 chāi ——差劲 chà ——参差 cī 观测 guān——道观 guàn 播种 zhǒng —— 耕种 zhòng 落叶 luò ——丢三落四 là ——落枕 lào
词语解释
销声匿迹:
衰草连天: 风雪载途: 周而复始: 草长莺飞:
春
夏
绿色圃中小学教育网
冬
秋
次第开放
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
1960年
作比较
朗读6－10段，归纳段意，分析说明方法 桃花 南京 纬度的 北京 举例子 刺槐 差异 说明 列数字 决定 作比较 大连 烟台 物候 经度 东 现象 差异 西 北京 济南 由主 来临 高处 到次 开花 高下 的 差异 低处 因素 落叶 由空间 1741－1750 到时间 古今 英国 1921－1930 差异
本文是一篇什么文章？说明对象是什么？
事理说明文。说明对象是“物候”和“物候学”
课题用了什么修辞手法？有何作用？能否改 为“物候与物候学”？ 用了拟人手法。使文章生动形象，富有情趣 和吸引力，吸引人读下去。改后是专业术语， 没有吸引力。
大自然怎么会有语言呢？ “大自然的语言”指的是什么？
“大自然的语言” 指的是“物候现 象” 。 这是比喻的说法，也把大自然拟人 化了，显得新颖而有情趣，引起读 者的好奇心和阅读兴趣。
原指不公开的说话,不公开露面, 这里指昆虫都无声无息,无影无踪。 销：消失。匿：隐藏。
遍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是衰草
风雪满路 一次又一次的循环。周，绕一圈。 绿草茂盛,莺儿啼飞,指春天的美好景象
次第：
一个挨一个地。
读课文，根据提示将课文分为四部分。
1、什么是物候？什么是物候学？
2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候观测的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？
杏花 － 传语 － 耕种 桃花－ 暗示－ 种谷子 布谷鸟－ 唱歌 举例子、拟人、引用 草木荣枯 候鸟去来
文章第二段为什么说利用物候于农事活动比
较简便，容易掌握？ 观测手段： “活的仪器” 活生生的生物
数据意义
反映气温、湿度等 气候条件的综合 也反映气候条件对 生物的影响
应用在农事 上比较简便， 容易掌握， 避免损失。 （举例子）
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
4、研究物候学有什么意义？（11~12）
1、预报农时，安排播种日期； 2、安排农作物区划，确定造林和采集种子 的日期； 3、引种植物到气候条件相同的地区； 4、避免或减轻害虫的侵害； 5、便利山区的农业发展。
朗读分析第1自然段，概括段意 写春夏秋冬四季更迭的情况 摹状貌
纬度对物候的影响
三月的内蒙古草原
三月的海南
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原 四月的大连
高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响
现代三月的长城 古代三月的长城
朗读11－12段，概括段意。
研 究 物 候 学 的 意 义
1、预报农时，安排播种日期； 2、安排农作物区划，确定造林和采集 种子的日期； 3、引种植物到气候条件相同的地区； 4、避免或减轻害虫的侵害； 5、便利山区的农业发展。 由主到次
描述物候现象 作出科学解释
影响物候的四个因素 阐述研究意义
本文说明了什么是物候、物候学，影响 物候的因素，物候观测对农业的意义。 语言特点是：
语言准确、生动、典雅。
摘出文段中表示时间推移的词语
立春过后 再过两个月 不久 夏季 秋天 寒冬
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闭敲棋子落灯花。 梅子黄时日日晴，小溪汛尽却山行。 绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。
大自然的语言
竺可桢
1．体会并学习本文运用优美、生动的语言把抽 象、 枯燥的事物变得形象、具体的写法； 2．能够用简洁的语言概括本文的要点，从而明 确什么是物候学以及相关的知识； 3．激发学生对丰产的科学——物候学的兴趣， 鼓励学生自己动手搞物候观测。
•重点：学习本文优美的词语、描写性的语句和