大班语言活动：是谁嗯嗯在我的头上
【创意教案】最新幼儿教育-大班语言活动教案 是谁嗯嗯在我头上(四篇)
教学资料参考范本创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案是谁嗯嗯在我头上(四篇)目录：创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案是谁嗯嗯在我头上一创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案是谁害了小鲤鱼二创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案智慧城探奇三创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案最强大的勇士四- 1 -大班语言活动教案是谁嗯嗯在我头上活动目标：1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找"肇事者"的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述。
2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐。
活动准备：1、多媒体课件。
2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个。
3、故事中动物的家（在小椅子贴上动物的图片和汉字）4、伴奏音乐（选自《欢乐颂》）活动过程：一、歌表演《快乐嗯嗯》1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动；2、幼儿围坐成半圆形。
二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》（一）播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣。
师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上？让我们一起来欣赏这个有趣故事吧！（二）分段欣赏故事。
1、播放幻灯片1、2，教师讲述故事后提问：* 有一天，发生了一件什么事情？* 小鼹鼠的心情怎么样？你是从哪里看出来的？（学学小鼹鼠生气的样子和话语）* 幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯？2、播放幻灯片3--8，教师边讲述边提问：* 小鼹鼠分别找到了谁？它们的嗯嗯是什么样子的？* 幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。
3、播放幻灯片9、10，提问：* 为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢？* 苍蝇是怎么样做的？原来这是谁的嗯嗯？4、播放幻灯片11--14，提问：* 如果你是小鼹鼠，这时你会怎么做？* 结果发生了什么事？小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的？* 你们觉得小鼹鼠这样做对吗？（幼儿结合自己的经验交流）* 教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（精选13篇）
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（精选13篇）《是谁嗯嗯在我的头上》篇1活动目标：1、通过与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程，了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
2、通过观察、匹配，初步感知不同动物的粪便特征。
3、通过了解不同动物粪便的作用，增加幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索的欲望。
活动准备：1、绘本的PPT。
2、动物嗯嗯的作用的PPT。
3、动物和嗯嗯的图片。
4、水彩笔。
活动过程：一、谈话导人。
1、你们知道什么是嗯嗯吗？2、那你们每天都嗯嗯吗？3、那你知道动物需要嗯嗯吗？你是怎么知道的？4、现在，让我们一起来看看，小鼹鼠到底发生了什么事？二、创设情境，寻找“肇事者”，初步感知不同动物的粪便特征。
1、（出示画面一）有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：哇，天气真好！这时候，发生了一件倒霉事，看看发生什么事情了？（动画嗯嗯掉下来）（请幼儿观察画面回答）2、小鼹鼠非常生气，不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。
我们仔细看看，小鼹鼠头上的便便是什么样子的？（引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答）3、小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上？4、究竟是谁呢？今天老师请你们做小小侦探，帮小鼹鼠找到答案。
小朋友看，一只鸽子飞过来，小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的`嗯嗯呢？（请幼儿观察，比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同）5、这里还有一些动物的嗯嗯，（出示野兔、猪、马、奶牛及便便）是不是这些小动物的呢？小朋友看一看，想一想，比一比，先和好朋友说一说，你是和哪个动物的嗯嗯比的，有什么不一样？（幼儿自由讨论）6、你是和哪个动物比的？有什么不一样？（根据幼儿的回答，出示相应的大图片，引导幼儿观察，加以评价）7、哎哟，都不是！（直接出示答案）究竟是谁呢？（打开大黄狗的画面）终于帮小鼹鼠找对答案了，原来是这个坏家伙！大黄狗！（三）卡片匹配，巩固幼儿对“嗯嗯”的认知，培养幼儿动手操作能力。
1、幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的大小、形状、颜色等特征加以总结。
幼儿园大班语言优秀教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思一、教学目标1.能够听懂并理解故事主要内容。
2.能够选择恰当的词语表达故事情节并进行复述。
3.发扬合作精神，共同完成教师做出的团队任务。
二、教学内容本节课的教学内容是一则寓言故事《是谁嗯嗯在我头上》。
三、教学步骤1.导入环节教师首先引入故事的主题，介绍《是谁嗯嗯在我头上》这则寓言故事的故事情节，让学生对整个故事有个初步的了解。
2.讲述故事教师边讲述边使用多媒体设备与幼儿互动。
在讲述故事过程中，教师需要在学生听懂的基础上加强理解，给学生提供一定的提示，例如，让学生解释故事中各个角色的行为动机，以及角色之间的关系等。
3.复述故事教师要求学生选择合适的表达词语，将之前教师讲述的故事进行复述。
在复述过程中，教师可以促进学生的表达，可以帮助学生更好地理解故事情节。
4.巩固环节-团队合作教师布置学生完成团队活动。
活动内容是将角色卡片分配给学生，让学生穿好角色卡片模仿故事中各个角色。
在整个环节中，教师需要鼓励学生的合作精神，在学生完成团队活动后，老师再向班级进行分享。
5.反思环节在整个课程中，教师对学生进行了多次帮助，在活动过程中，教师引导学生完成了团队合作，让不同的角色在团队活动中发挥出来。
在反思环节中，教师也需要和学生一起反思问题，鼓励学生提出自己的想法和看法。
四、教学反思本节课的教学目的是让学生在听懂故事主要内容的基础上，能够使用恰当的语言表达故事情节，并且在完成团队活动的过程中发扬合作精神。
在整个课程中，我与学生之间的互动关系较好，使用多媒体设备使得教学过程更加丰富、生动，能够有效地吸引学生的注意力。
在反思环节中，我也详细聆听了学生的反馈，使得我能够更好地分析教学中存在的问题，加强自己的教学能力和方法。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇]
![中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/84821ef209a1284ac850ad02de80d4d8d15a01da.png)
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇] 【优秀范文一】
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
活动目的：
1、培养幼儿的逻辑思维能力。
2、提高幼儿的语言沟通能力。
3、增强幼儿的观察力和记忆力。
活动准备：
1、电动扫地机。
2、泡沫球。
3、音乐。
活动流程：
1、首先，老师用电动扫地机在幼儿面前表演，让幼儿观察，然后停下来，让幼儿看看地上掉了什么东西。
2、老师把泡沫球放到头上，然后假装掉下来，问幼儿“是谁嗯嗯在我头上？”引导幼儿表达自己的看法。
3、引导幼儿观察地上的东西，找到扫地机吸入的东西，老师
把这些东西放在桌子上，然后请孩子们说出每一件东西的名字。
4、老师把泡沫球放在桌子上，让每个孩子试着把泡沫球丢到
扫地机里，如果能成功，就再玩一遍，否则就让下一个孩子试着把泡沫球丢进去。
5、最后，老师播放音乐，让孩子们跟着音乐跳舞，活动结束。
评价：
这是一种寓教于乐的教学方式，通过这种教学方式可以增强幼儿的集体合作精神，培养幼儿语言沟通和思维能力，并为幼儿创造一个轻松愉快的学习氛围。
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（通用3篇）
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（通用3篇）《是谁嗯嗯在我的头上》篇1活动目标：1、感受故事谐趣幽默的描述、形象的画面，有趣的故事情节和结局，体验阅读和想象所带来的乐趣。
2、能用语言描述不同动物排泄出来的粪便。
活动准备：ppt、大书、图卡、记号笔。
活动过程：一、导入——阅读封面，激发幼儿阅读兴趣教师出示大书封面，让幼儿观察封面上是谁？头上是什么？二、浏览——阅读大书师：我们一起来到书里找一找答案吧。
1、师提出阅读要求：仔细认真观察，看看有什么发现？2、教师逐幅翻阅大书，幼儿浏览。
教师轻声提问引导：故事里有谁？它的头上是什么?是谁嗯嗯在鼹鼠的头上？最后知道结果了吗？3、幼儿读完提问：你看懂了什么？三、精读——师幼共读课件1-2幅：幼儿观察图片，发生了什么事？鼹鼠怎么样？（学一学动作、表情）幼：有一根大便掉在了小鼹鼠的头上。
幼：小鼹鼠很生气。
师：你是怎么知道的？幼：因为小鼹鼠插着腰、张着嘴，很生气的样子。
师：如果你是小鼹鼠，会怎么办？幼：我会把头上的大便洗掉。
幼：我会去找拉大便在我头上的人。
师：那我们一起去看看小鼹鼠是怎么做的呢？逐幅阅读3、4、6、5、7、8页：鼹鼠找了谁？它的嗯嗯是怎样的幼儿阅读完教师进行文本阅读。
幼：小鼹鼠去找了鸽子，但他头上的嗯嗯不是鸽子的。
师：鸽子的嗯嗯是怎样的？幼：是白色的、湿湿的。
师：这是谁的嗯嗯？你是怎么知道的？幼：是马的，因为那是一条马腿。
师：小鼹鼠找野兔的时候口气怎样？理由是什么？幼1：很生气，很大声，因为野兔手上的胡萝卜都吓掉了。
幼2：因为小鼹鼠双手抱在胸前，很生气的表情。
（请幼儿表演鼹鼠生气质问的神情）幼3：很好的师：是吗？我们仔细看看野兔有什么反应？看看这里，它手上的胡萝卜怎么样啦？9—14幅：快速阅读，小鼹鼠又找了谁呀？它们的嗯嗯是怎样的？15—16幅：这幅图说了什么？幼：小鼹鼠头上的嗯嗯是苍蝇的。
幼：不是，苍蝇拉不出这么大的嗯嗯。
幼：苍蝇在吃小鼹鼠头上的嗯嗯。
幼儿园大班语言优质课教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思一、教学目标1.理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.能够讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。
3.培养幼儿观察、分析、推理的能力。
4.培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事主要情节。
2.教学难点：引导幼儿运用观察、分析、推理的方法，找出故事中的关键信息。
三、教学准备1.教具准备：PPT、故事书、小动物玩偶。
2.环境准备：安静、舒适的教室环境。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道“嗯嗯”是什么意思吗？（引导幼儿回答：拉便便）今天，老师要给大家讲一个关于“嗯嗯”的故事，名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》。
2.故事讲述师：下面，老师给大家讲述这个故事。
请小朋友们认真听，故事结束后，我们要回答问题哦！（讲述故事，注意语气、表情的运用，使故事更具吸引力。
）3.故事讨论师：故事讲完了，我们来讨论一下，故事里发生了什么事呢？幼1：小兔子在草地上玩，突然发现头上有一坨便便。
幼2：小兔子不知道是谁的便便，于是它去问小老鼠、小猪、小狗……幼3：小兔子找到了真正的凶手，原来是大狗的便便。
4.角色扮演师：现在，我们来进行角色扮演，请小朋友们分别扮演故事中的小兔子、小老鼠、小猪、小狗和大狗，一起把故事表演出来。
（分组进行角色扮演，教师指导、纠正发音和动作）5.故事延伸师：小朋友们，如果你们在现实生活中遇到类似的事情，你们会怎么办呢？幼1：我会告诉老师。
幼2：我会找朋友帮忙。
幼3：我会自己解决这个问题。
师：很好，遇到问题要学会寻求帮助，同时也要学会自己解决问题。
下面，我们来讨论一下，如何避免这种情况的发生？幼1：我们要注意个人卫生，不在公共场合拉便便。
幼2：我们要尊重他人，不嘲笑别人的缺点。
幼3：我们要学会观察，发现异常情况要及时处理。
师：今天，我们一起学习了《是谁嗯嗯在我的头上》，通过这个故事，我们知道了遇到问题要勇敢面对，学会寻求帮助，同时也要尊重他人。
大班语言活动《是谁嗯嗯在我头上》
大班语言活动《是谁嗯嗯在我头上》活动目标：1、体验阅读和想象所带来的快乐,感受《是谁嗯嗯在我头上》这一读本的诙谐与幽默。
2、引导幼儿观察画面，培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。
3、通过对绘本《是谁嗯嗯在我头上》的阅读。
认识不同动物"嗯嗯"的特点；教育幼儿有便便要及时入厕；感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。
活动重点：体验阅读和想象所带来的快乐,感受读本的诙谐与幽默。
引导幼儿观察画面，认识不同动物嗯嗯的特点；培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。
活动难点：通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。
活动准备：多媒体课件鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片音乐 "peepeepoopoo"，活动过程：一、出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿兴趣。
观察封面，引起兴趣。
这是谁？他头上有什么？（了解嗯嗯就是便便）阅读故事题目：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》二、教师引导幼儿阅读绘本，培养幼儿阅读的理解力、思考力与想象力。
1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。
（1）问了谁？（引导幼儿表演学说角色间的对话）（2）出示嗯嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么？（3）根据观察对比，判断是他的"嗯嗯"吗？（4）按读本中的语言描述"嗯嗯"的特点。
注：每描述一种动物的"嗯嗯"就打乱顺序贴在黑板上。
为后面的环节铺垫。
2、讨论：问了这么多动物都没有找到"凶手"，你猜小鼹鼠会继续找下去吗？它很执着继续再找，他呀遇到了帮助他的朋友，猜是谁？3、出示PPT苍蝇。
为什么苍蝇能帮助他？苍蝇在他耳边说了句悄悄话，告诉了他"真凶"，你们猜是谁？4、出示PPT大狗。
小鼹鼠知道他头上的"嗯嗯"是大狗的，会对他说什么？小鼹鼠会对他做什么？三、完整欣赏绘本的故事内容。
幼儿园大班绘本说课稿《是谁嗯嗯在我头上》含反思
幼儿园大班绘本说课稿《是谁嗯嗯在我头上》含反思大班绘本说课稿《是谁嗯嗯在我头上》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿观察画面，培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力，体验阅读和想象所带来的快乐，感受《是谁嗯嗯在我头上》绘本的诙谐与幽默，认识不同动物嗯嗯的特点;教育幼儿有便便要及时入厕;感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度，快来看看幼儿园大班绘本说课稿《是谁嗯嗯在我头上》含反思教案吧。
说教材学龄前儿童正处于“读图”年龄段。
图画书对于孩子的视觉震撼比知识获得更为直接。
图画书对儿童情感、想象力以及审美感的启迪，正是他们体验成功与快乐生活的源泉。
正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入我们幼儿园，成为幼儿园早期阅读的源泉。
《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默、有趣、且很搞笑的绘本故事，它非常巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣故事的情节发展，轻松获取知识的同时，感悟为人处事的态度。
都是些什么知识和道理呢?是“大便”，各种动物的大便。
这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢?《是谁嗯嗯在我的头上》这个幽默有趣的绘本读物，满足了孩子们对“大便”的好奇心。
随着绘本情节的发展，让幼儿形象地认识了许多动物大便的特征。
同时教育幼儿有便便要及时入厕;更重要的是通过阅读要使幼儿更深一步地感悟出与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。
说目标活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，决定了活动的价值取向，对活动起着主导作用。
这个活动虽然涉及了语言和科学两个领域，但我将本次活动的定位为绘本阅读，阅读的目的在于对幼儿的情感、兴趣、习惯和阅读能力的培养。
因此确定了一下三个目标：1、体验阅读和想象所带来的快乐，感受《是谁嗯嗯在我头上》绘本的诙谐与幽默。
2、引导幼儿观察画面，培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。
大班语言教案：是谁嗯嗯在我的头上（通用3篇）
大班语言教案：是谁嗯嗯在我的头上（通用3篇）大班语言：是谁嗯嗯在我的头上篇1设计意图：《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默的科普类图画书，紧紧围绕小鼹鼠追查是谁嗯嗯在它头上这个问题情境展开，了解不同大小、吃不同食物的动物排泄出的粪便都不一样，最后是苍蝇帮助小鼹鼠找到了“元凶”。
作者点出了大多数的动物都是随时随地嗯嗯，这是动物和人不一样的地方。
针对大班幼儿的年龄特点，我主要以故事情节为线索引导孩子在故事情境中大胆猜测、积极表达，从而产生对不同动物嗯嗯的认知，激发孩子对动物探究的欲望。
活动目标：1、了解动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。
2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和游戏带来的乐趣。
3、知道做错事情要向别人道歉，也要理解文明习惯，不能随地嗯嗯。
活动准备：1、自制大绘本故事书《是谁嗯嗯在我的头上》。
2、游戏音乐。
3、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗以及各种嗯嗯的图片。
4、自制绘本拼图。
活动过程：（一）导入部分：幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆。
（二）展开部分：1、出示鼹鼠图片，请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？猜猜它的心情是什么样子的？2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》（1）展示图1、图2后，教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？（2）逐一展示图片，教师边展示边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并请幼儿学学小鼹鼠与它们的对话。
（3）故事结束，幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。
3、游戏：《嗯嗯配对》（教师事先给孩子的背后放小动物的图片以及小动物们的嗯嗯图片）教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯，教师播放音乐，手持动物图片的小朋友寻找相对应手持嗯嗯图片的小朋友，音乐停止，相互手拉手并排站好，可以讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯是什么样的。
游戏结束后，请幼儿回到自己的位置上坐好。
大班语言活动《是谁嗯嗯在我头上》
大班语言活动《是谁嗯嗯在我头上》
活动目标
通过活动，促进幼儿语言表达能力的提升，拓展幼儿的想象力和创
造力，培养幼儿在语言表达中的自信和乐趣。
活动准备
在活动前，教师需要准备一些道具，如大号紙张和可爱的小动物饰品，以及一些不同声音的音效设备（如水滴声、钟声、动物叫声等），以及幼儿园常用的语言素材，如颜色、动物、数字、大小等。
活动步骤
第一步：引入活动主题
首先，教师可以为幼儿介绍今天的活动主题《是谁嗯嗯在我头上》，通过这个主题来引导幼儿进行讨论和思考，激发他们的好奇心和想象力。
第二步：玩游戏猜物品
接着，教师会通过摆放准备好的道具，如大号纸张和可爱的小动物
饰品，让幼儿进行猜物品的游戏。
幼儿可以依次互相提出这些物品是
否是某种颜色、某种形状、某种大小等，从而训练幼儿的语言表述能
力和想象力。
第三步：听声音猜物品
接下来，教师会通过播放不同的音效设备，让幼儿进行听声音猜物
品的游戏。
教师可以播放各种各样的声音，如水滴声、钟声、动物叫
声等，让幼儿从中找出对应的物品，从而拓展幼儿的语言表述能力和
想象力，激发他们的创造力。
第四步：进行创意故事讲解
最后，教师会通过讲故事来激发幼儿的想象力和创意能力，在讲解
过程中引导幼儿可以发挥自己的创造力，编出本活动主题的故事情节，从而拓展幼儿的语言表述能力和想象力。
活动总结
通过本次活动，《是谁嗯嗯在我头上》大班语言活动，幼儿们在思考中不断表达自己的想法和看法，不仅加强了幼儿间的相互交流和合作，还拓展了幼儿的语言能力和想象力，培养了学生在语言表达中的自信和乐趣。
是谁嗯嗯在我头上大班教案(8篇)
是谁嗯嗯在我头上大班教案（8篇）是谁嗯嗯在我头上大班教案（1）活动目标：1、熟识故事内容，认识不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
2、在图片的帮忙下，初步熟悉"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。
3、感受故事诙谐好玩的情节，体悟阅读欢乐。
活动预备：1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT2、故事录音3、相应的动物图片活动重难点：1、重点：知道各种动物嗯嗯的特征。
2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。
活动过程：一、展示封面，引起阅读的爱好。
1、今日，老师给小伴计们带来了一个好听的故事，这个故事有个很惊奇的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？2、观看封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。
二、集体阅读，帮忙幼儿理解故事内容。
（一）阅读绘本的第一部分：师叙述故事第一、二段，提问：1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀？（地下）那他从地下钻出来，心情是怎么样的？他说了句什么话？2、这时候，发生了一件什么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢？3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（老师引领幼儿仿照小鼹鼠说的话）4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜。
（二）阅读绘本其次部分：师：这究竟是谁的嗯嗯呢？小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗？那我们就接着看下去吧。
（师叙述）1、○1你们一起告知我，小鼹鼠去找谁了呀？○2提问：那小鼹鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的？○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的？○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。
所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。
（师连续往下讲）2、○1这次，小鼹鼠又去找谁了？为什么小鼹鼠绝望地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的呢？○2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊？3、○1这时候小鼹鼠又遇到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢？；野兔又会怎么说？野兔的嗯嗯会是怎么样的呢？○2师叙述，这是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么样的？（像豆子一样的）4、○1老师分别叙述山羊、乳牛、猪先生这几段故事（鼓舞幼儿试试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话）○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。
幼儿园大班教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思(通用)
幼儿园大班教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《是谁嗯嗯在我的头上》带反思大班课《是谁嗯嗯在我的头上》包含对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们知道哪种对人体最有益，教育孩子上厕所，了解故事，了解不同之处动物，嗯，不一样，可以使用粗体的语言来培育幼儿的良好饮食和卫生习惯。
来看看带有反思性教学方案的幼儿园班《是谁嗯嗯在我的头上》。
活动目标1.了解故事的内容，了解不同的动物是不同的，并可以使用该语言大胆地描述。
2，知道哪种对人体最有益，教育孩子上厕所。
3.培育幼儿良好的饮食和卫生习惯。
4，能分析故事情节，培育想象力。
5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来进展连贯表达的力量。
活动预备1，《是谁嗯嗯在我的头上》课件。
2，动物和相应的图片。
繁重而艰难的活动1.重点熟悉不同的动物并不相同。
2.困难您可以用完整，连贯的语言描述不同的。
活动程序（1）进口部分孩子们随着音乐进入教室，与客座老师打招呼，坐了半圈。
（2）扩展部分1.展现痣图片请孩子给他的名字命名并问小痣的头是什么？2，分阶段观赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》（1）播放幻灯片1、2老师的问题一天发生了什么事？小痣的心情是什么？并请孩子们争论，小鼠的头上是谁？（2）播放幻灯片老师问老鼠问小痣是谁找到的？那是什么感觉并学习小痣及其对话。
（3）故事的结尾那个孩子究竟是谁，正在查找答案。
3.嬉戏01003010老师解释了嬉戏玩法请让幼儿玩不同的小动物。
其余的孩子会把母鸡带到相应的小动物的后面，然后告知最喜爱的客人老师我们是某些动物，我们是什么？的。
4，老师问小鼠怎么找到大狗，为什么大狗会在小鼠的头上啊？并请孩子们提出问题并充分观赏这个故事。
5，老师总结动物和不同的理解会排尿，这是不对的，不仅环境会造成污染，还会给他人带来损害，那么我们的孩子应当怎么办？说到嗯，男人和女人应当分开。
6，嬉戏查找最舒适的啊啊，请孩子告知自己嗯，是什么样的，并请孩子们争论什么样的啊啊，最适合孩子。
幼儿园大班教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思
幼儿园大班教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思一、活动总体目标通过讲故事、歌唱、游戏等多种形式，让幼儿了解并掌握生活中个人卫生习惯，并提高对身体卫生的意识。
同时，通过反思本次活动，进一步凝聚班级凝聚力，促进团队合作精神的萌芽。
二、活动细节安排1. 环境准备教师需要提前准备好道具、故事书、魔法棒等，确保教学过程中物品使用顺利。
2. 活动导入教师提出一个问题：“大家在生活中都要注意什么？”引出本次活动的主题。
接着，在教师的带领下，幼儿观看PPT，引出故事《是谁嗯嗯在我的头上》。
3. 故事讲解教师讲解故事中的人物、情节，并帮助幼儿理解故事背后传递的卫生常识。
在讲解过程中，教师可以与幼儿进行互动，让幼儿更好地理解故事。
4. 歌曲教唱教师带领幼儿唱歌曲《小燕子》，在歌曲中嵌入关于个人卫生的信息，让幼儿在歌曲中学会生活中个人卫生的正确习惯。
5. 游戏环节教师设计游戏环节，鼓励幼儿参与。
游戏内容可以是打乒乓球，用纸巾做成小手帕等，目的是锻炼幼儿手卫生习惯。
游戏过程中，教师也可以以小组形式进行，激发团队协作意识。
6. 活动总结活动结束时，教师引出活动总结，让幼儿在教师引导下，回顾本次活动学到了什么，反思自己在活动中存在什么不足之处，以便下一次活动更好地进行。
三、活动反思本次活动设计的内容浅显易懂，趣味性强，同时也避免了调动幼儿积极性不足的情况发生。
幼儿们在活动过程中积极参与，表现也非常好。
但是，我们也注意到了一些问题。
比如，在活动过程中，有的幼儿缺乏卫生习惯，比如头发乱，鼻涕不擦；有的幼儿没有将废纸巾放入垃圾桶。
我们需要在后续课堂中，重点培养幼儿的个人卫生观念，并强化卫生习惯的养成。
此外，设计下一次活动时，需要更充分地考虑幼儿的年龄特点，设定更切实可行的活动内容和目标，以便更好地取得学习效果。
四、总结通过本次活动，幼儿们对于个人卫生习惯有了更好的认识，并学会了一些简单实用的生活技能。
教师也在活动过程中进行了反思，进一步提高了教学效果，为后续活动的进行提供了更好的参考。
大班语言：是谁嗯嗯在我的头上.doc
大班语言：是谁嗯嗯在我的头上活动目标1、理解故事内容，知道不同的动物嗯嗯是不一样的，并能基本辨认2、培养观察图片的能力，提高观察力和想象力3、学会谅解原谅自己的朋友，培养不随地大小便的意识活动准备教学ppt，不同嗯嗯卡片，相应动物卡片，两块看板（动物卡片事先整齐排列在一块看板上，竖过来排放）活动过程1、ppt绘本故事讲述，完整一遍师：小朋友们，看，屏幕上的是什么啊？有小朋友认识吗（绘本封面）对，今天啊，娄老师要给你们讲一个故事，故事的名字就叫做：是谁嗯嗯在我的头上。
2、分段讲解提问师：故事讲完了，谁能告诉我，这个故事的主角是谁呢？嗯嗯是什么意思。
小鼹鼠发生什么事情啦？如果你被别人嗯嗯在头上，你会怎么样？（非常生气）所以小鼹鼠出发去寻找凶手了。
故事里出现了这么多的动物和他们的嗯嗯，你们还能记住吗？重头播放ppt，分段讲解故事，向幼儿讲解各个动物的嗯嗯，并且出示相应嗯嗯卡片（打乱排列在看板上）凶手的嗯嗯在看板一角，随后出示的嗯嗯与凶手的比较，让小朋友判断这次出现的动物是不是凶手。
师：小鼹鼠找了这么久都没有找到凶手，所以他找了自己的朋友来帮忙，他找了谁？（苍蝇）那么苍蝇帮他找到了吗，是怎么找到的？（苍蝇戳了一下就知道啦）3、凶手出现啦师：现在小鼹鼠知道是谁嗯嗯在他的头上了吗（大狗）。
他立马去找大狗，大狗是什么反应呢（他懒洋洋地，正在打瞌睡）那么小鼹鼠是这么做的呢（先质问，后不小心嗯嗯，并道歉随后钻回洞里）师：这个故事告诉我们不能随地嗯嗯，如果谁都找一个地方随便就嗯嗯了，那不是就非常乱，我们可能走出去就会踩到嗯嗯了。
所以小朋友一定要遵守规则，不可以随地大小便。
4、配对游戏事先准备好的整齐排列动物卡片的看板，将嗯嗯的看板放置一边，打乱嗯嗯的顺序，请幼儿来给嗯嗯找主人。
5、播放《是谁嗯嗯在我的头上》台湾配音版附故事有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心的迎着阳光说：“哇，天气真好。
”这时候，事情发生了！一条长长的，好像香肠似的“嗯嗯”掉下来，糟糕的是，它正好掉在小鼹鼠的头上。
幼儿园大班教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思
幼儿园大班教学计划《是谁嗯嗯在我的头上》带反思大班课《是谁嗯嗯在我的头上》包含对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们知道哪种um对人体最有益，教育孩子上厕所，了解故事，了解不同之处动物，嗯，不一样，可以使用粗体的语言来培养幼儿的良好饮食和卫生习惯。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《是谁嗯嗯在我的头上》。
活动目标：1.了解故事的内容，了解不同的动物是不同的，并可以使用该语言大胆地描述。
2，知道哪种um对人体最有益，教育孩子上厕所。
3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
4，能分析故事情节，培养想象力。
5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。
活动准备：1，《是谁嗯嗯在我的头上》课件。
2，动物和相应的um图片。
繁重而艰巨的活动：1.重点：认识不同的动物并不相同。
2.困难：您可以用完整，连贯的语言描述不同的um。
活动程序：（1）进口部分：孩子们随着音乐进入教室，与客座老师打招呼，坐了半圈。
（2）扩展部分：1.展示痣图片请孩子给他的名字命名并问：小痣的头是什么？2，分阶段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》（1）播放幻灯片1、2老师的问题：一天发生了什么事？小痣的心情是什么？并请孩子们讨论，小mole鼠的头上是谁？（2）播放幻灯片老师问老鼠问：小痣是谁找到的？那是什么感觉并学习小痣及其对话。
（3）故事的结尾那个孩子到底是谁，正在寻找答案。
3.游戏：01003010老师解释了游戏玩法：请让幼儿玩不同的小动物。
其余的孩子会把母鸡带到相应的小动物的后面，然后告诉最喜欢的客人老师：我们是某些动物，我们是什么？的。
4，老师问：小mole鼠怎么找到大狗，为什么大狗会在小would鼠的头上啊？并请孩子们提出问题并充分欣赏这个故事。
5，老师总结：动物和不同的理解会排尿，这是不对的，不仅环境会造成污染，还会给他人带来伤害，那么我们的孩子应该怎么办？说到嗯，男人和女人应该分开。
6，游戏：寻找最舒适的啊啊，请孩子告诉自己嗯，是什么样的，并请孩子们讨论什么样的啊啊，最适合孩子。
幼儿园大班语言优秀教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思
活动目标：一、明白得故事内容，在与小鼹鼠一路寻觅"肇事者"的进程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行斗胆的描述;二、通过歌曲、故事演出、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的欢乐。
3、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言能力。
二、明白得故事内容，丰硕相关辞汇。
活动预备：一、多媒体课件二、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字)4、伴奏音乐(选自《欢乐颂》)活动进程：一、歌演出《欢乐嗯嗯》一、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动;二、幼儿围坐成半圆形。
二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》(一)、播放幻灯片，熟悉故事的题目，引发幼儿学习的爱好师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上?让咱们一路来欣赏那个有趣故事吧!(二)、分段欣赏故事：一、播放幻灯片一、2，教师讲述故事后提问：* 有一天，发生了一件什么情形?* 小鼹鼠的心情怎么样?你是从哪里看出来的?(学学小鼹鼠动气的样子和话语)* 幼儿猜想：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯?二、播放幻灯片3--8，教师边讲述边提问：* 小鼹鼠别离找到了谁?它们的嗯嗯是什么样子的?* 幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。
3、播放幻灯片九、10，提问：* 什么缘故苍蝇能帮忙小鼹鼠呢?* 苍蝇是怎么样做的?原先这是谁的嗯嗯?4、播放幻灯片11--14，提问：* 若是你是小鼹鼠，这时你会怎么做?* 结果发生了什么事?小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的?* 你们感觉小鼹鼠如此做对吗?(幼儿结合自己的体会交流)* 教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，可是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给他人带来麻烦。
五、完整欣赏故事，鼓舞幼儿和教师一路讲述。
(三)、幼儿分角色演出故事：鼓舞幼儿斗胆合作演出故事内容。
三、游戏：嗯嗯配对(播放《欢乐嗯嗯》的背景音乐)一、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜爱的客人教师听：咱们是***(动物的名称)，咱们的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特点)。
大班语言教案：《是谁嗯嗯在我头上》
大班语言教案：《是谁嗯嗯在我头上》大班语言教案：《是谁嗯嗯在我头上》(7篇)大班语言教案：《是谁嗯嗯在我头上》1活动目标：1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找”肇事者”的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述;2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
2、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：1、多媒体课件2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字)4、伴奏音乐(选自《欢乐颂》)活动过程：一、歌表演《快乐嗯嗯》1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动;2、幼儿围坐成半圆形。
二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》(一)、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上?让我们一起来欣赏这个有趣故事吧!(二)、分段欣赏故事：1、播放幻灯片1、2，教师讲述故事后提问：* 有一天，发生了一件什么事情?* 小鼹鼠的心情怎么样?你是从哪里看出来的?(学学小鼹鼠生气的样子和话语)* 幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯?2、播放幻灯片3–8，教师边讲述边提问：* 小鼹鼠分别找到了谁?它们的嗯嗯是什么样子的?* 幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。
3、播放幻灯片9、10，提问：* 为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢?* 苍蝇是怎么样做的?原来这是谁的嗯嗯?4、播放幻灯片11–14，提问：* 如果你是小鼹鼠，这时你会怎么做?* 结果发生了什么事?小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的?* 你们觉得小鼹鼠这样做对吗?(幼儿结合自己的经验交流)* 教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。
5、完整欣赏故事，鼓励幼儿和老师一起讲述。
(三)、幼儿分角色表演故事：鼓励幼儿大胆合作表演故事内容。
三、游戏：嗯嗯配对(播放《快乐嗯嗯》的背景音乐)1、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是***(动物的名称)，我们的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特点)。
大班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》（通用6篇）
大班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》大班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》，希望对大家有所帮助。
大班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》篇1活动目标：1、理解故事，感受故事内容中的诙谐和乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐让幼儿更具幽默感。
2、在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识。
3、知道要做一个有心人，善于发现更多的秘密，体会更多的乐趣。
活动准备：PPT活动过程：一、出示封面，引起阅读兴趣1、提问：你从封面上看到了什么？（小鼹鼠）2、师：这只小鼹鼠长的什么样呢？瞧，它头上还有什么？师：我们看小鼹鼠现在的表情和动作，它心里是怎么想的？（生气）那我们一起来学学它生气的样子。
（请幼儿集体学一学）二、设置悬念1、（师手指小鼹鼠）为什么他会生气呢？让我们一起去问问小鼹鼠到底是什么事情！三、讲述故事（一）、起因（播放幻灯灯片）1、师：老师刚刚没听清楚，哪个小朋友来告诉老师小鼹鼠为什么会生气？（一条嗯嗯掉在了它头上）2、这是一条什么样的“嗯嗯”？（长长的，好像香肠似的）（二）、寻找肇事者1、小鼹鼠虽然不知道是谁，但是看到有一个影子一闪而过，只是小鼹鼠眼睛不好没看清。
2、师：老师怎么没看出来小鼹鼠的眼睛不好，小朋友有没有看出来？从哪里看出来的？（戴眼镜）3、小鼹鼠凭着自己的记忆列出了几个嫌疑人，让我们来看看。
师：有这么多的嫌疑人，到底是哪个呢？小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
4、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？5、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。
6、总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，山羊的恩恩像一颗颗咖啡色的球，奶牛的恩恩好像一盘巧克力蛋糕，猪的恩恩是又软又臭，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。
幼儿园大班教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思
活动目标：1、理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述。
2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益，训练幼儿大小便要入厕。
3、培育幼儿良好的饮食和卫生习惯。
4、能分析故事情节，培育想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
活动预备：1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件。
2、动物和相应的嗯嗯图片。
活动重难点：1、重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。
2、难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。
活动过程：（一）导入部分：幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。
（二）绽开部分：1、出示鼹鼠图片请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？2、分段观赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》（1）播放幻灯片1、2老师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿争论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？（2）播放幻灯片老师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。
（3）故事结束幼儿查找答案究竟是谁嗯嗯在它的头上。
3、嬉戏：《嗯嗯配对》老师讲解嬉戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜爱的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。
4、老师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整观赏故事。
5、老师小结：动物和熟悉不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小伴侣应当怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。
6、嬉戏：查找最舒适的嗯嗯请幼儿叙述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿争论什么样的嗯嗯对小伴侣最好。
（三）结束部分：全部小伴侣祝福客人老师每天都有一个舒适的香蕉嗯嗯，并向老师挥手再见。
活动延长：将故事中的图片摆放在语言区，鼓舞幼儿大胆表演故事内容。
活动反思《是谁嗯嗯在我的头上》是令人快乐的一本书。
光听这书名，你可能就会觉得好玩，嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。
大班绘本阅读活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
大班绘本阅读活动教案《是谁嗯嗯在我头上》《大班绘本阅读活动教案《是谁嗯嗯在我头上》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教育活动目标：1.与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解动物的“嗯嗯”是不一样的。
2.培养幼儿细致的观察力及语言表达能力3.感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：故事PPT小鼹鼠图片动物嗯嗯表活动过程：一、出示小鼹鼠图片1.T：小朋友们，认识它吗?(小鼹鼠)你们知道它是生活在哪里的吗?二、以想象、猜测导入1.T：今天，这只小鼹鼠刚从地里钻出来就遇到了一件非常倒霉的事情，看看究竟发生了什么呢?(图片)2.哎呀，这只小鼹鼠的运气也太差了，难得出来透透气就碰到了这个事情。
它会怎么办呢?3.T：想听听这个有趣的故事吗?三、讲述故事(一)介绍封面(二)教师讲述故事有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：“哇!天气真好。
”这时候，事情发生了!一条长长的、好像香肠似的“嗯嗯”掉下来，糟糕的是，它正好掉在小鼹鼠的头上。
1.T：如果你是小鼹鼠，你的头上掉上了嗯嗯，你的心情怎么样?(幼)来看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作?鸽子一只鸽子飞过来，看看小鼹鼠的表情，它会对鸽子说什么呢?(请幼儿学一学)2.T：我们一起来表演一下。
(幼儿扮演小鼹鼠，教师扮演鸽子。
)马先生1.T：不是鸽子，你说小鼹鼠还会继续找吗? 这是谁呢?是牧场的马先生。
2.T：这时，小鼹鼠会怎么说?请幼儿上来学一学，教师再说一下。
3.马先生怎么说呢?你们怎么知道的?教师完整讲述。
4.表演(幼儿扮演小鼹鼠，教师扮演鸽子。
)山羊1.T：小鼹鼠还会找吗?出示PPT 这次又出现了谁?(山羊)有谁知道山羊的嗯嗯是怎么样的?到底是什么样的?我们来看看。
这次我来做小鼹鼠，你们来做山羊奶牛1.再看看，这次又找到了谁?(直接出示PPT)2.女孩子当小鼹鼠。
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是谁嗯嗯在我头上
活动目标
1、理解故事，感受故事内容中的诙谐和乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐让幼儿更具幽默感。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力，丰富幼儿的想象力。
3、熟悉故事内容，并能用语言进行描述。
认知不同动物的嗯嗯的颜色、形状是不一样的。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养活动准备
课件、小动物头饰活动过程
一、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。
（1）打开课件，观看图书封面书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）
（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）
二、讲述故事
1、播放课件，分部分讲述故事（从开始到猪先生）。
（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。
他的心情如
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
何？为什么小鼹鼠的视力不好？（2）从鸽子到猪先生。
“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？
野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？
奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？
小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？（3）从苍蝇到知道是狗大便。
为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？（4）从狗大便到结束。
终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？
三、教师与幼儿完整阅读，复述动物出现的次序。
四、请幼儿进行表演。