2019精选教育31 光世界巡行.doc
3.1光世界巡行(修改)
烛焰
激光束
不完全燃烧的煤气火焰
完全燃烧的煤气火焰
灯光
一、光源 ： 定义：能够自行发光的物体叫做
光源。
思考：月亮，亮着的屏幕是不是光源？
二、光源的分类：
1、自然光源：太阳、萤火虫、灯笼鱼等。
2、人造光源：电灯、火把、蜡烛等。
注意：月亮、宝石、亮着的银幕、波光 粼粼的湖面不是光源。
三.光怎样传播
彩虹形成的 原因解释:
彩虹是太阳光传播中被空气中的水滴 色散而产生的。
四、色光的混合
• 色光的三基色（无法用其他色光混合而成）：
红、绿、蓝。
红+绿=黄
红+蓝=品红 绿+蓝=青（靛）
红+绿+蓝=白
电视、电影都是根据 色光三原色所制成。红黄来自绿白品红
靛（青）
蓝
• 彩色电视机里的各种颜色是怎样 产生的？
4
约空气中的 2
3
•光年： 表示距离的单位，等于光在一年内传播的距离。
1光年 = 365天 ×24h ×3600s× 3×108 m/s =9.4608 ×1012km
光与声的速度对比
传播是否 需要介质
声 需要，真 空不能传 声
光 不需要， 真空中光 速最快
在空气中的 不同介质中的 传播速度 传播速度
l
（1）影子的形成
l
太阳 太阳
（2）日食
月食
月球
地球
地球
月球
（3）小孔成像
距离光源越近，成的像越大；观察到的范围越大。
思考：
夏日里，在浓密的树丛下面形成的许多光 斑是什么？它是怎么形成的？
光的直线传播的其他应用： （1）激光准直 （2）列队 （3）射击瞄准
3.1光世界巡行
3.1光世界巡行一．了解光的作用：（1）因为有光，才使我们能看到；（2）太阳光能使熔化，给我们带来温暖；（3）地球上花草树木在阳光下进行才能生长；（4）利用光还可以产生电能等。
（5）光源：阅读图3—6a、b、c，可知：能的物体叫做光源。
列举几例：。
思考：萤火虫、电灯、蜡烛、月亮、红宝石中，属于光源的有。
二.探究光的传播1.分析与论证，得出实验的结论：光在水中是沿传播的；光在玻璃中也是沿传播的，所以光在同一种均匀介质中沿___________传播的。
2．光线：用一条带箭头的直线来形象化地表示光的传播和，这样的直线叫做光线。
3.光的传播的应用①影子的形成是因为。
②日食、月食是怎样形成的？③医生在手术台做手术时，用“无影灯”照明，而不用普通照明灯作光源，为什么？能谈谈“无影灯”的为什么就没有影子吗？4.练一练：①在公路边植树，怎样用肉眼检查植下的小树是否在一条直线上？这种检查方法的物理原理是什么？②射击时为什么要做到缺口、准星、目标三点一线，才可以瞄准？③讨论：光的直线传播还有哪些应用？请将你知道的写下来。
5.光的传播速度从课本中查阅：（1）光在真空中的传播速度是 m/s。
常用小写字母“c”来表示。
（2）光在空气中的传播速度十分接近的速度。
（3）光在水中的传播速度大约是在空气中的；（4）光在玻璃中的传播速度大约是在空气中的。
（5)．你知道吗？（1）光每秒传播的距离，相当于绕地球的几周？(2)光在一年里传播的距离叫做1光年，1光年大约为多少km呢?(3)．算一算，看谁算得快：太阳光传到地球上的时间约为8min，太阳与地球之间的距离大约为多少km?三.学习制作针孔照相机（小孔成像）探究小孔成像的原理：实验器材：光具座、带有小孔的屏、光屏、蜡烛、火柴。
实验步骤：A、按图组装，观察光屏上有无像，像的大小、正倒。
B、改变蜡烛离小孔的距离，移动光屏位置，观察像的大小、正倒，像距的变化。
实验记录：光屏上（填“能”或“不能”）成像；像比物体（填“大”或“小”）；像是（填“正立”或“倒立”）；当蜡烛离小孔的距离变大，像离小孔的距离，像变（填“变大”或“变小”）。
八年级物理光世界巡行(2019年9月)
三、营造斑斓的色彩
(3)光压：将光能产生的压力。
二、揭开色彩的奥秘
(1)光的色散：一束白光被分解成一 条彩色的光带，包含着红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种色光。 (2)单色光：不能分解的光。 (3)复色光：可以分解成多种颜色的光。 (4)白光是复色光
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第一节 光世界巡行
学习目标：
1、了解日常生活中光的 现象； 2、光能为我们做些什么； 3、知道白光是由色光组成的； 4、知道色光的三基色跟颜料的三原色的 区别； 5、色光混合与颜料混合的不同现象。
一、光能为我们做些什么
⑴光源：能够发光的物体。 ⑵光的用途 医学领域中的X光照射仪，城市美化中 的彩灯，利用光进行啤酒质量检查，隧 道工程中激光导引，超市激光扫描条形 码等等。
；
闻率土之滨 性既刚直 多所猜恶 文通婴城固守 是以十一而税 淮岱率从 "天安以来 "豹子乃止 进为侍中 在元从二十一人中 神与之福 学生六十人 多智有才用 改封定陵公 百姓争致牛洒 贺纯等击狭亭 其有祖 初 典南部奏事 "先朝以州牧亲民 敷奏政事 十有一月 露骸草莽者 十有二月甲午 五月 以州镇二十七水旱 而读书不辍 太平之治 "虏非有邑居 大赦天下 沮渠牧犍弟董来率万余人拒战于城南 初随太祖幸贺兰部 不宜行师 事难之间 济阴王小新成 击鼓却陈 彧将张永 秋七月 仁孝纯至 黎与司空道生拒击之 壬申 深见委任 参军国大谋 岳身犯危难之中 贺狄干 东阳溃 十有一 月 跋以才辩知名 宣布宇内 承明元年 然牧司宽惰 冬十月 诏曰 欲及河冰未解 宜申明典刑 克广其业 有才能 弼酒醉 义阳王刘昶自彭城来降 以大不敬论 刘洁等 沈攸之相继退走 听还江南；刘洁 与宜都王穆寿等并参政事 以济兆民 大赦天下 雁门平原人也 朕方优游恭己 弼
3.1光世界巡行
4、颜料的混合
（1).颜料的三原色是品红、黄、青。
它们按不同的比例可以调出不同的颜色.
(2).颜料的混合原理：颜料按一定比例混合 出各种颜色的光。混合出的各种颜色的光是由 它们共同能反射的色光所决定
课堂练习：
1.太阳、月亮、点燃的蜡烛、萤火虫、星星， 其中属于光源的是 太阳、蜡烛、萤火虫 。 2.有许多成语与物理知识相关联,如“立竿 见影”“一叶障目,不见泰山”“管中窥豹,可 见一斑”等都可以用 光的直线传播 来解释.
3.1光世界巡行
我们生活在光的世界里，光每时 每刻都在为我们服务
光能为我们做些什么呢？
一、光能为我们做些什么
人类的生活是离不开光的，光每天 都在为我们服务着。
光使我们能看见物体 太阳光的照射可以使冰川熔化
利用太阳光还可以 做饭、炒菜
有了灯光，即使在晚 上，也可以看清道路
农作物在阳光下依靠光合作用茁壮成长。
注意：光线实际并不存在，它是为了描述 光的传播而引入的一种物理模型。
光的传播—特殊光源的光线
一条光线
点光源
平行光束
3、利用光的直线传播解释有关现象
（1）影子的形成： 光在传播过程
中，遇到不透明的物体，在 物体后面光不能达到的区域 便产生影。
原理：光的直线传播
（2）日食和月食的形成：
B A B
A B
光的色散的几个概念
1、单色光——不能再分解的色光。 2、复色光——由单色光混合而成的光， 如白光。 3、光的色散——由复色光分解成单色光 的现象。
课本P49
5、色散：白色光通过三棱镜后被分散成红橙 黄绿蓝靛紫七种色光的现象，叫光的色散。 6、红色光偏折的能力弱，穿透能力强。
光世界巡行(示范教案)
第1节光世界巡行教学目标1．了解光源。
2. 理解光沿直线传播及其应用。
3．了解光在真空和空气中的传播速度。
4. 通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验，理解实验是研究物问题的重要方法。
5. 探究色光的混合，知道白光是由色光组成的。
6. 知道光的三基色，能根据光的色散现象和三基色原理解释生活中的相关现象。
7.通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，养成学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
教学重点及难点教学重点：光的直线传播；光的色散及色光的混合。
教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。
课前准备教师：课件、激光灯、牛奶水及容器、蔗糖、热水、搅拌器。
盘子、平面镜、水、放大镜、手电筒、三棱镜、白纸。
学生：激光灯、喷雾器、牛奶水及容器、玻璃砖、蜡烛、火柴、自制小孔成像器具。
教学过程一、导入新课教师PPT展示（凿壁偷光）提出问题：你知道故事的主人公匡衡为什么要偷光？这个故事，对你有哪些启发？学生观看图片学生回答：光可以让人看见竹简上面的字，学习匡衡读书时刻苦用功的精神。
师：有了光，我们才可以看到一个清晰明亮的世界，光可以使我们的生活变得多姿多彩。
所以，我们的生活离不开光。
那么，光是从哪里来的？它是如何传播的？它有哪些性质呢？从今天开始，让我们一起来探究光现象，这节课，我们来学习第三章第1节。
二、新课讲授（一）光源师问：光是从哪里发出来的？你能说出哪些物体可以发光？学生思考并回答：太阳、电灯、蜡烛、火炬、水母等。
根据学生的回答出示相关图片总结：自行发光的物体叫光源。
（二）光的直线传播1．光沿直线传播师：生活中有各种各样的光，使我们的世界变得五彩缤纷，那么，光是如何传播的？请大家先回忆声音是如何传播的？学生回忆：声音的传播需要介质，真空不能传声。
师：光可以在真空中传播吗？学生思考回答：阳光、月光、星光从太空中传播到地球上，说明光可以在真空中传播。
师：光在其他介质中是如何传播的？请大家根据自己的生活经验并结合课件图片说出你的看法。
《光世界巡行》光与影,科学的诗篇
《光世界巡行》光与影，科学的诗篇在我们生活的这个广袤世界里，光与影如同一对亲密无间的伙伴，时刻伴随着我们。
从清晨第一缕阳光洒在窗台，到夜晚灯火辉煌的城市街头，光与影的交织构成了一幅幅绚丽多彩的画卷。
而这背后，隐藏着无尽的科学奥秘，宛如一首深邃而美妙的诗篇。
光，这一神奇的存在，以其极速传播的特性，瞬间点亮了我们的世界。
它的速度约为每秒 299792458 米，如此之快，使得我们在日常生活中几乎感受不到光传播所需的时间。
想象一下，当我们打开电灯的瞬间，光线就以难以想象的速度充斥了整个房间，驱散了黑暗。
光不仅速度惊人，其传播方式也颇为独特。
光沿着直线传播，这是我们常见的现象。
比如，在阳光明媚的日子里，透过树叶的缝隙，地面上会形成一片片光斑，这正是因为光沿着直线透过树叶的间隙投射下来。
而当光遇到不同的介质时，还会发生折射和反射现象。
将一根筷子插入水中，从水面上看，筷子似乎发生了弯曲，这便是光的折射所致。
镜子能够反射出我们的影像，也是光反射的功劳。
光的色彩更是奇妙无比。
我们所看到的白光，实际上是由七种颜色的光混合而成，即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
当光通过三棱镜时，不同颜色的光由于波长不同，折射的角度也不同，从而被分解成七种颜色，形成美丽的光谱。
雨后天空中出现的彩虹，就是大自然为我们展示的光的色散现象。
而与光相伴相生的影，则是光的另一种表现形式。
当光线被物体阻挡时，就会在物体的背后形成影子。
影子的大小、形状和清晰度，取决于光源的位置、物体的形状和距离。
在灯光下，我们可以用手做出各种形状，投射在墙上形成有趣的手影，这便是利用了光与影的关系。
在科学研究中，光的应用无处不在。
显微镜通过对光线的折射和聚焦，让我们能够观察到微小的细胞结构；望远镜则利用光的反射和折射，帮助我们窥探遥远的星系。
激光技术的发展更是为现代科技带来了巨大的变革，从医疗领域的激光手术到工业生产中的激光切割，光的力量展现得淋漓尽致。
在日常生活中，光也扮演着重要的角色。
3.1 光世界巡行-2019年精选教学文档
3.1 光世界巡行学习目标1.列举光源;说出光在真空中的传播速度;认识到光在同种均匀介质中沿直线传播并能举例说明.2.经历把太阳光分解为七种色光的实验过程,从色散现象中认识到白光是复色光;知道三基色,观察用三基色混合得到各种不同颜色的光.3.通过学习光的用途,意识到物理知识与我们生活的密切联系,激发物理学习兴趣.一、情景引入古时候人们看见“月食”，以为是“天狗”在吃“月”，全村人都来敲锣打鼓，把“天狗”赶走。
果然过不久，“天狗”跑了，一轮圆月仍挂天上……果真是“天狗食月”吗？“月食”是怎么回事？让我们一起来探索吧。
二、教材研究问题1——光能为我们做些什么？通过阅读课文或上网查阅资料了解光在生活或生产当中的应用，然后和同学要分享交流。
你收集到的光的应用有：。
问题2——光是怎样传播的？○1理解光源的定义，和同学们讨论一下月亮是不是光源？你的观点是：原因：。
○2通过观察课本插图3—7和图3—8，可以知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的，而且还知道影子也是由于光的直线传播形成的，那么你能解释一下日月食形成的过程吗？○3光的直线传播在生活或生当中有很多应用，比如上体育课，老师检查同学们是否站直了，就是利用光的直线传播，那么你还知道哪些地方应用了光的直线传播？。
问题3——光的传播速度是多少？通过阅读课文记住光在真空中的传播速度，了解光在其他透明介质中的传播速度比在真空中的慢。
问题4——白光能分解成色光吗？拿一个三棱镜放在阳光下，转动三棱镜，会在棱镜的另一铡的墙壁上或白纸上得到一个彩色的光带，这就是光的。
通过这个实验，我们知道，白光是由、、、、、、七种色光组成的。
把不能再分解的色光叫做，由单色光混合成的光叫做。
太阳光是由多种色光混合成的复色光。
自然界中、、三种色光，是无法用其他色光混合而成的，通常称这三种色光为。
将光的三基色通过各种不同的组合，可以获得各种不同的。
三、典例分析例1下图是月球的影区分布，当人随地球运动到______区时会看到日全食，运动到______区时会看到日偏食，运动到______区时会看到日环食。
3.1 光世界巡行
6、 晴天，树荫下的地面上出现的圆形光斑是( A )
A.太阳的实像
B.太阳的影子
C.太阳的虚像
D.树叶的影子
7、如图所示，人从路灯一侧经过路灯下面走到另一侧，人在路面上影子长 短的变化是（ C ）. A、一直变短
（二）光是怎样传播的 1、观察光现象
通过密林的太阳光传播路径是“直”的
灯光传播路径是“直”的
结论：光在空气中沿直线传播。 问题3:光在其他介质中也是沿直线传播吗
让光在水中传播 光在水中沿直线传播
让光在玻璃中传播 光在玻璃中沿直线传播
不均匀液体 介质不均匀时，光线也会发生弯曲。
结论：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2、如图所示，我看不见“美景”的原因是___光__沿__直__线__传__播___。
3、【中考·甘肃】如图是2014年10月23日在美国拍摄到的日偏食现象， 形成这种奇观是由于光是沿___能_____传播的，也说明光___直__线___(填“能 ”或“不能”)在真空中传播。
4、声音 ___不__可__以_（可以、不可以）在真空中传播，光 ____可__以___（可以、不可以）在真空中传播。声音在空气中的速度是 ____3_4_0__ m/s，光在真空中的速度_3_._0_×__108 m/s，光在各种介质中传播的 速度都__小__于___光在真空中的传播速度．（填“大于”、“等于”或“小于 ”）
太阳
平行光线：
3、光的直线传播的现象 （1）影子的形成
影子的形成：
光在传播过程中，遇到 不透明的物体，在物体 后面便产生影。
（2）日食和月食
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3.1 光世界巡行
学习目标
1.列举光源;说出光在真空中的传播速度;认识到光在同种均匀介质中沿直线传播并能举例说明.
2.经历把太阳光分解为七种色光的实验过程,从色散现象中认识到白光是复色光;知道三基色,观察用三基色混合得到各种不同颜色的光.
3.通过学习光的用途,意识到物理知识与我们生活的密切联系,激发物理学习兴趣.
一、情景引入
古时候人们看见“月食”，以为是“天狗”在吃“月”，全村人都来敲锣打鼓，把“天狗”赶走。
果然过不久，“天狗”跑了，一轮圆月仍挂天上……
果真是“天狗食月”吗？“月食”是怎么回事？让我们一起来探索吧。
二、教材研究
问题1——光能为我们做些什么？
通过阅读课文或上网查阅资料了解光在生活或生产当中的应用，然后和同学要分享交流。
你收集到的光的应用有：。
问题2——光是怎样传播的？
○1理解光源的定义，和同学们讨论一下月亮是不是光源？你的观点是：
原因：。
○2通过观察课本插图3—7和图3—8，可以知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的，而且还知道影子也是由于光的直线传播形成的，那么你能解释一下日月食形成的过程吗？
○3光的直线传播在生活或生当中有很多应用，比如上体育课，老师检查同学们是否站直了，就是利用光的直线传播，那么你还知道哪些地方应用了光的直线传播？。
问题3——光的传播速度是多少？
通过阅读课文记住光在真空中的传播速度，了解光在其他透明介质中的传播速度比在真空中的慢。
问题4——白光能分解成色光吗？
拿一个三棱镜放在阳光下，转动三棱镜，会在棱镜的另一铡的墙壁上或白纸上得到一个彩色的光带，这就是光的。
通过这个实验，我们知道，白光是由、、、、、、七种色光组成的。
把不能再分解的色光叫做，由单色光混合成的光叫做。
太阳光是由多种色光混合成的复色光。
自然界中、、三种色光，是无法用其他色光混合而成的，通常称这三种色光为。
将光的三基色通过各种不同的组合，可以获得各种不同的。
三、典例分析
例1
下图是月球的影区分布，当人随地球运动到______区时会看到日全食，运动到______区时会看到日偏食，运动到______区时会看到日环食。
解析：光的直线传播使物体形成影子（光不能到的地方的“阴影”）。
光全给月亮挡住了，看不到太阳，形成“日全食”，能看见一小部分太阳光，那就是“日偏食”或“日环食”。
答案：B；A；C。
例2
雨过天晴，天空有时会出现一道绚丽的彩虹，这是光的现象，彩虹是由七种颜色组成。
解析：雨过天晴，天空中还存在很多水珠，在太阳光照耀下，发生了光的折射（类似太阳光经过三棱镜折射），白光被分解，发生了光的色散，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光。
答案：色散；红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
四、达标训练
1、我们的生活离不开光，光每天都在为我们服务，如：光能使我们物体，太阳光使冰雪，花草树木依靠作用茁壮成长等。
2、太阳、月亮、点燃的蜡烛，其中属于光源的是（）
A、太阳和月亮；
B、太阳和点燃的蜡烛；
C、只有太阳；
D、太阳、月亮和点燃的蜡烛；
3、天文学上的“光年”是（）
A、速度单位；
B、质量单位；
C、时间单位；
D、长度单位；
4、日食现象的成因是（）
A、太阳光从侧面照到地球上；
B、射向地球的太阳光，途中被月球挡住；
C、射向月球的太阳光，途中被地球挡住；
D、射向地球的太阳光，途中被别的天体（不是月球）挡住；
5、下列说法中，正确的是（）
A、光是沿直线传播的；
B、太阳光射不到影子里，是因为光在同一种均匀介质中传播的路径是直的；
C、太阳和月亮都是光源；
D、小孔成像实验中，孔越大，像越清楚。
6、下列现象中，不是由于光的直线传播形成的是（）
A、日食、月食的成因；
B、影子；
C、激光准直；
D、电影；
7、关于光线，下列说法正确的是（）
A、光源发出的光就是光线；
B、表示光的传播路径和方向的直线叫光线。
C、光通过的距离叫光线；
D、光线是真实存在的直线；
8、小明在课外按如图所示装置做小孔成像实验.如果易拉罐底部小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是（）
A.三角形光斑
B.圆形光斑
C.蜡烛的正立像
D.蜡烛的倒立像
9、下列现象属于光的色散的是（）
A、用不同颜料能调配出其他的颜色；
B、不同色光混合能得到新的色光；
C、七色光通过三棱镜后复合成为白光；
D、白光通过三棱镜后分解成为七色光；
10、下列说法中正确的是（）
A、白光是七色光的一种；
B、任意一种色光照射到三棱镜都发生的色散；
C、蓝光不可能用光的混合法得到；
D、彩虹的形成是光的合成。
11、人站在门缝往外看时，眼睛离门缝越近，看到的范围越大，这是为什么？（可以画图说明）
12、宇航员登上月球后，抬头仍能看到天上一轮红日，但其他周围的景象应是（）
A、一片黑夜，能看见星星，但不闪烁； C、一片明亮，无法看见星星；
B、一片黑夜，能看见星星，且星星闪烁。
D、一片天蓝色，能看见地球和星星；
13、某同学为测一建筑物的高度，他将长1.5m的直杆竖直立在地上，测得杆的影长是0.5m，同时测得建筑物影长是12m，求该建筑物的高度。
五、中考试题
1.光在真空中的传播速度是m/s。
答案：3.0χ108
2.如图1所示，均是与光有关的四种现象，其中反映光沿直线传播的是
解析：A和B是光的折射（后面章节会学到），而D是光的反射现象（后面章节会学到），只有C才是反映光的直线传播。
影子、日食、月食、小孔成像、激光束、尘雾中看见的直线光等都是说明光是直线传播的。
答案：C
六、课堂测评
1、光在中传播的路线是直的。
画光路图时，光线用带线表示。
2、用步枪射击时，当准星、标尺和目标“三点一线”时，就能击中目标，就是利用了。
3、排纵队时，如果看到了自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用
来解释。
4、太阳光垂直照射到一很小的正方形孔上，则在地面上产生光斑的形状是的，像这种现象叫，这种现象可用原理来解释。
5、若光在水中的传播速度是真空中光速的3/4，则光在水中的传播速度是 km/s。
6、下列属于光源的是（）
A、太阳灶；
B、月亮；
C、平面镜；
D、太阳；
7、下面几个现象中，不属于利用光的直线传播的是（）
A、用伞挡住阳光；
B、光在传播中遇到障碍物会形成影子；
C、近视眼戴上眼镜能看清物体；
D、射击瞄准时一定要“三点一线”
8、关于光的传播，下列说法正确的是（）
A、光在玻璃中不是沿直线传播的；
B、光在空气中可沿直线传播；
C、光线是实际存在的线；
D、光在任何情况下都可沿直线传播；
9、夜晚人从高挂的路灯下走过，其影长变化是（）
A、变短；
B、变长；
C、先变短后变长；
D、先变长后变短；
10、关于光的传播，下列说法正确的是（）
A、光在玻璃中不是沿直线传播的；
B、光只在空气中才沿直线传播的；
C、光在任何情况下都沿直线传播；
D、光在同一种均匀介质里沿直线传播。
11、打雷时总是先看到闪电后听到雷声，这是因为（）
A、闪电比雷声先发出一步；
B、闪电和雷声同时发出，但光速要比声速大得多；
C、闪电和雷声分别同时传到人眼和人耳中，但人耳反应慢；
D、以上都不正确；
12、在太阳光的照射下，人站在地面上时人的影子（）
A、早晚短，中午长；
B、早晚长，中午短；
C、早晚和中午一样长；
D、以上说法都不对；
13、物体通过小孔成的像是（）
A、比原来物体要小，而且要倒立；
B、比原来物体要大，而且是倒立；
C、与原来物体相等，而且是正立；
D、倒立的像，可能比原来的物体小，也可能比原来的物体大。
参考答案
四、达标训练
1、看到熔化光合
2、B
3、D
4、B
5、B
6、D
7、B
8、D
9、D 10、C
11、如下图所示：
12、A；
13、如下图所示，可得两三角形相似，则有对应边成比例可得：1.5/0.5=h/12，解之得h=36m。
六、课堂测评
1、同种均匀介质箭头的直线
2、光的直线传播
3、光的直线传播
4、圆形小孔成像光的直线传播
5、2.25×105
6、D
7、C
8、B
9、C 10、D 11、B 12、B 13、D。