试论初中政治教学中人文精神的培育

惧。
主动学 习除了可 以提升初 中生学 习政治 的兴趣之 外，还 对他们健康人格 的养成 带来 了重大 的价值 ，有利于他们养成 科学 的价值观 ，政治教育与其他科 目不一样 ，纯粹的说教只 会让 同学们觉得厌烦 ，老师应该将 政治教育与社会现实结合 起来 ，用政治概念去分析社会状况 ，让 同学们真切地感受到 学习政 治的价值之 处。初 中政治任课教师还要积极 引导学生 运用 已掌握 的理 论去试着分析 社会现 实，并运用政治理论去 寻找 解决 问题 的方 法 ，提高 学生应用政治理 论知识的能力 。 使学生反感政治学习 。古老 的教学方法 只能使他们 的认识滞 培 养初 中学生 主动学 习也 属于对 同学们 展开人 文思 想教育 留在教材的高度 ，要想有新的突破 是有一定难度的，要想有 的一项 内容。 效培养他们 的综合能力 ，实现 学以致用 的教 学 目的就有 一定 ４深 入社会实践，培养学生 的人文精神 的难度 。 利用政 治教 育对 学生 的人文 思想展开 培养 是提升他 们 ２和谐 的师生关系 、良好的教学氛 围是政治教学 的前提 人文素质的重要方法之一，作为初 中政治老师可 以召集 同学 传统 教学中 ，教师独 霸课堂 ，学生 需对老师毕恭 毕敬 ， 们拓展政治课 ， 让他们步入现实社会 中， 去真实感觉与领悟 。 教师是课堂教学 的主体 ，大多学生对老 师都有 一种畏 惧心理 。 老师带领同学们拓展课堂 ，去感受 同人类生活与进步相关 的 现 代 教学 要 求 打破 传 统 的 师生 关 系 ，建 立 新 型 的师 生 关 现场 ，比如，实地 考察某些污染严 重的公司，让他们真实地 系 一一平等 、民主 、和谐 。新 型的师生 关系 是在 政治课堂上 感受人们生活所经历的危险与保护环境 的价值 ，同时指 引他 对学生进行人文精神渗透 ， 培养学生人文精神 的基础，同时， 们联系政治知识，让他 们从人类 生存 进步的角度，从 区域进 新型 的师生 关系 也有助于 培养 学生 自尊 、自强 的人格 。古人 步 的角度 ，从创建和谐社会的角度展开解析，从而强化他们 说： “ 师者 ，传道授业解惑也 ”，事实上 ，这仅 仅是对老师 的认识 。 拓展政治课堂， 融入社会 ， 在 强化 学生认识 的同时， 的一些职责 的概括 ，可是在这种教学思想 的影响下 ，许多老 还可 以使他们 的精神受到感染 ，提 高同学们 的社会 责任 心和 师将知 识的教授 当做 教育的唯一 目标 ，把教育经过当做纯粹 历史任务感 。 的知识 教授 经过 ，老师在掌控整个教育经过的同时还充当教 ５结语 学行为 的召集者 的角色，从而导致老师变成权威和知识的代 综上 所述 ，处于初 中阶段的学 生成长发育 的主要 时期 ， 表 ，最终造成师生之 间很难展开平等 的沟通 。师生的这种关 也处于三观形成 的主要 时期 ，初 中政 治教育不仅要传 授给学 系严重破坏 了师 生正 常的交流 和沟通，因此教师一定要转变 生基本知识 ，更重要的是教会学生如何正确 的认识世界 。在 这 样的教育观念 。在新时代里 ，老师必须要用新 的教育理念 快速发展 的今天 ，我们不得不承认实现学生的全面发展至关 为主导，树 立以学生为根本 的教 育理念 ，以学生为教学 的出 重要 。 发 点，树立 并增强师生之 间的沟通 与交流 ，希望所有 的初 中 参考文献 政 治老师都认识到学生独立 自主学 习的关键性 ，让学生独 自 ［ １ ］ 匡星星，吴钒珲 ，童文增．客家文 化融入 “ ９ Ｏ后 ”大 学 发掘知识，给学生营造 一个轻松愉悦的学习氛围，让 学生 能 生 思 想政 治 教 育 的 研 究 ［ Ｊ ］ ． 湖 北 科 技 学 院学 报 ，２ ０ １ ４ ， （ １ ｏ ） ： １ １ ５ － １ １ ６ ． 大胆地 提 问并探究 ，从而提 高他们 的创 新精神 以及勇气。例 如在政治教学的过程 中，老师可 以组织 一些政治 问题进行研 ［ ２ ］ 蔡锴 ．试论 新 时期 的学 校人文 精神培 育 ［ Ｊ ］ ． 中学政 治 讨 ，学 生可 以畅所欲 言，老师在一边 旁听并适 时予以教导 ， 教学参考 ，２ ０ １ ３ ，（ ２ ４ ） ： ７ ４ — ７ ５ ． 老师和学生之 间是平等关系 ，学生 也可 以就 此问题与老师展
阐述。
１从实 际出发，对学生进 行人文精神 的培育 通 过政 治教学培 养初 中学生的人文 精神 ，最关键 的是要 注 重培 养学生 良好的道德修养，因为道德修养是人文精神的 本 质所在。初 中阶段 的政治课重点是将人文精神传授于学生 ， 教师要将学生作 为教学主 体，以人为本 ，除 了要检验学生 的 学习成绩，还要 把 良好 的性格 、坚 强的意志 、高 尚的情操等 作为考 查的对象，让学生 的道德修养得 以提高 ，逐渐增强学 生的实践能力，使他们通过政治 学习真 正的有 所感悟 ，并体 会到政 治学习的好处，提升学生 紧随社会和 未来 的能力。 初 中政 治任 课老 师如果 没有根 据学生 的 心理特征 来进 行施教 ，还是采取 一些陈旧的教学方法 照本宣科，使 学生被 动 的接受知识，就很 难激 发学生学习政 治的兴趣 ，甚至还会
开研讨 ，这样 既锻炼 了学生 的胆量使 学生敢说 ，又增强 了学 生的进 取精 神 ， 这正是通过政治教学对初 中生进行人文教 育 的 目的所在。 ３培养学生 自主学 习的能力 所谓 自主 学习 ，就是教 师给 学生提供 一定的学 在 自主学 习过程 中 使学生不断实现 自我完善。对 于初 中生而言，不 同的学生有 不 同的特点 ，因此 ，有不同的学习方式，作 为初 中政 治老 师 必须要坚持 “ 以人为本 ”，全方面 从同学们 的现 实情 况出发 ， 重视其参加学习是否有效，尊重他们各 自的性格特征，让 他 们依照 自身 的喜好来选择对应 的学 习方法 ，调动 学生 的学习 兴趣 ，在兴趣 的引导下 ，学生主动搜集资料，找 出解 决问题 的答案 ，即使在政治学 习的过程中遇到困难，学生也不会畏
教学 管理
试论初中政治教学中人文精神的培育
张 宗 国
四 川省 巴 中市 恩 阳 区尹 家乡 中心 小学 ，四 川 巴中 ６ ３ ６ ０ ０ ０
摘要 ：初 中的思想政 治教 育是 学生 掌握新知识 的重要 阶段 ，也是 学生提升 自身道德 涵养的关键途径 。人文精神 的核心就是优 良的道德修 养，因为政治 学科 本身的特征 ，我们 可以在政 治教育 中实行人文精神的渗入 ，借 以提升学生整体的素质 。 关键词 ：初 中政 治；人文精神 ：道德修 养 中圈分 类号 ：Ｇ６ ２ ３ ． ５ 文献标识码 ：Ａ 文章 编号： １ ６ ７ １ ． ５ ８ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） １ ９ ． ０ ０ ２ ０ — ０ １
人文学科 的教学 目标不仅在于传导学生专业知识 ，还经 过学科 的教学对人文精神实行弘扬 ，重视提 高学生的道德 素 养和人格尊严 ，使他们可 以真正达到全面发展。初 中政 治属 于人文 学科 ，通过政治教学能够很好地对 学生进行思想道德 教 育。初 中政治教学既肩负着传授学生基本的政治知识、培 养 学生认识世界 的技 能的重任 ，更重要的是 ，对学生的情操 进 行陶冶，既要培养学生 的科学精神，还要培养学生的人文 精 神。本文 以新课改 的教育观念为 出发点 ，以人文主义教育 观 念为 核心，对怎么在政治教育中实行人文精神的渗透实行