第三周 《放学了》
《放学了》教案两篇
《放学了》教案（一）【教材分析】本课教材的意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。
本课是“造型·表现”学习领域的内容，通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。
《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。
教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。
【教学目标】1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，让学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间，用绘画的方法表现出来，培养学生注意观察生活、热爱生活，体验美好生活的情趣。
2、联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
【教学重点与难点】重点：通过欣赏讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种有意义的活动场面，从而表达自己对美好生活。
难点：人物不同的动态表现、画面安排构图解决重难点的方法：学生喜欢的活动很多，会涉及到各种不同的人物动态，结合学生的年龄特点和绘画水平，我采用活动的人体模型教具，让学生观察，了解人物动态变化，从而解决重难点。
【教学方法】根据新课改基本理念，充分体现学生的主体地位，我采用谈话法、自主学习、合作探究、小组学习法、交流讨论法、讲解法来进行课堂教学。
【教学准备】（教具）课件、活动人体模型（学具）铅笔、彩笔、油画棒【教学过程】一、激趣导入：谈话：打铃了，放学了，同学们背着书包走出教室准备干什么去呢？你的心情如何？（选几名同学说说）2、出示课题：放学了二、学习探究：1、提出问题：你们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么？2、学生代表发言，说说自己的看法。
美术教案《放学了》教学设计及反思
《放学了》教学设计及反思教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和构图方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生体验和表达生活中的美好情感。
教学重点：1. 绘画技巧和构图方法的学习。
2. 培养学生的观察力和创造力。
教学难点：1. 绘画技巧的运用。
2. 学生创造力的激发。
教学准备：1. 绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2. 参考图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的景象，如树木、花草、建筑物等。
2. 邀请学生分享他们观察到的景象，并引导他们用词语描述。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
2. 示范绘画过程中的构图方法，如主次关系、空间感等。
三、创作实践（10分钟）1. 邀请学生根据观察到的景象进行创作。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧和构图方法进行绘画。
3. 提供适当的指导和支持，帮助学生完成作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 邀请学生展示他们的作品，并分享创作过程中的体验和感受。
2. 引导学生互相评价，从技巧、构图、创造力等方面进行评价。
五、教学反思（5分钟）1. 总结本次教学的目标和重点，回顾学生的表现。
2. 分析学生的作品，思考教学中需要改进的地方。
3. 讨论如何激发学生的创造力和观察力，提高他们的绘画技巧。
教学延伸：1. 邀请学生将自己的作品进行展示或参加绘画比赛。
2. 引导学生进行观察和记录，积累更多的创作素材。
3. 组织学生参观美术馆或艺术家工作室，激发他们的创作灵感。
教学反思：本次教学设计以观察和创作为主线，通过引导学生观察周围的景象，运用基本的绘画技巧和构图方法进行创作。
在教学过程中，我注重学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们完成作品。
我也鼓励学生互相评价，从不同角度进行思考和反思。
在教学反思中，我发现有些学生对绘画技巧的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
我也意识到需要更多地激发学生的创造力和观察力，可以通过提供更多有趣的创作主题和素材，引导学生进行观察和思考。
《放学了》教案设计.
《放学了》教案设计.教案设计：《放学了》一、教学内容1. 生字新词的学习：放学、回家、作业、整理、安静、阅读等。
2. 句子的理解：描述放学后孩子们回家的情景，以及他们在家里做的事情。
3. 课文的朗读与背诵：让学生熟练地朗读课文，并能够背诵。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字新词，并能应用于实际情景中。
3. 培养学生热爱阅读的习惯，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点重点：生字新词的学习与运用，课文的朗读与背诵。
难点：理解课文中的句子含义，并能应用于实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示放学后孩子们回家的情景，引导学生观察和思考。
2. 生字新词学习（10分钟）让学生自读课文，找出不认识的生字，教师进行讲解和示范。
3. 句子理解（10分钟）教师提问，引导学生理解课文中的句子含义，并进行随堂练习。
4. 课文的朗读与背诵（10分钟）教师指导学生朗读课文，并进行背诵练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：《放学了》生字新词：放学、回家、作业、整理、安静、阅读句子理解：描述放学后孩子们回家的情景，以及他们在家里做的事情。
七、作业设计1. 抄写生字新词。
2. 朗读课文并背诵。
3. 运用生字新词写一段话，描述放学后的情景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在生字新词学习环节，学生通过自读和教师的讲解，基本掌握了生字新词。
在句子理解环节，学生通过教师的提问和随堂练习，能够理解课文中的句子含义。
在课文的朗读与背诵环节，学生能够熟练地朗读课文，并能够背诵。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：让学生观察和描述其他放学后的情景，如公园、图书馆等，培养他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析一、生字新词的学习与运用生字新词是小学语文教学的基础，对于一年级的学生来说，掌握生字新词对于提高他们的阅读和写作能力具有重要意义。
放学了日记300字7篇
放学了日记300字7篇每到放学的时候，回宿舍的路上都会有好多人，大家三三两两的，很开心地聊天……小编带你了解更多有趣的内容，接下来要给大家提供的是：放学了日记，希望你认真看完，会对你有帮助的!放学了日记1当——当——当——!放学钟声响，催促着小朋友们离开;咕噜——咕噜——饥肠辘辘的肚子，正哀号着给它食物。
波——波——回家的路上，痴痴着望着炸热狗，口水如水龙头般留下，唉!可惜口袋空空呀!回家路上，漫步在羊肠小径的我，欣赏着路旁金黄闪闪油麻菜，陶醉在微风的轻拂中，温暖太阳的抚摸中，我的心，享受着放学后最美好的时刻。
一走进温馨的家，把鞋子踢到九霄云外，把书包过肩摔，开电视享受着放学时光，没想到引来狗血淋头的责骂声!快!快!快!犹如母老虎的妈妈，张牙舞爪的向我示威，催促我完成厌烦的功课。
哼!好容易正放松，没想到妈妈来煞风景，真希望时间快转，让我回到安全的地方——学校!放学了日记2冬天的小雨夹着风，给人带来一种凄凉的感觉。
那天下午我们放学回家，学校离我家有三里路。
那是在农村，路崎岖不平。
我们几个同学一起走出了校门，老师再三叮嘱。
因为路上都是冰，没法走，老师给了我们一根棍子，就这样我们几个同学就出发了。
一路上好美啊!抬头看看那树枝都让那冰压弯了，小草好像蜡烛似的，路像一个大镜子。
我们下路时就做着滑下去，上路时就用棍子导几个洞小心翼翼的趴着上去，一路上也没觉得冷，就这样高高兴兴的回到了家。
放学了日记3今天,数学老师“大发慈悲”把数学作业布置的很少,我二话没说收拾好装备,用刘翔的速度冲出校门直冲家里。
“妈,我回来了,今天的作业很少,而且我还不用去上补习班,简直爽极了!”我一边换鞋一边说,“呜——呜——呜——呜”妈妈说道,我一看妈妈又在看韩剧了,我急忙冲动屋里拿出作业开始“火拼”,“呜——呜——呜——”屋外传来妈妈哭声,我不耐烦的说道:“妈妈别哭了,要哭就低一点。
”妈妈就当成了耳旁风,接着哭。
无奈的我只好更加认真的写作业。
放学了说课稿1rd 文档
《放学了》说课稿刘定敏我说课的题目是《放学了》，下面我将从教材、学情、目标、教法学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、说教材《放学了》是九年义务教育六年制小学《美术》(人民美术版)四年级的内容，是一幅分两步完成的创作画。
第一步要求画一幅人物速写，描绘放学后行走在路上的同学;第二步以这幅速写为基本素材，把它扩展成一幅完整的“放学了”的创作画。
此课的目的是让学生初步掌握人行走动态的画法。
这将为今后学生画好人物画打下坚实的基础。
本节课的编排不光总结了人物画的画法，而且对今后更好的掌握人物动态画和群组人物画打下基础。
学完后学生不光对绘画人物画的技法有所掌握还能体会到日常生活中的美，激发他们对美术绘画的兴趣。
本课的教学重点是尝试用绘画的形式表现各种活动场面。
教学难点是掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。
二、说学生四年级的学生随着经验和知识的积累不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力等学习能力不断增强。
人物动态练习属于绘画基本技能，是美术学习中的一个难点，在此之前，学生只接触过人物静态的站和坐的绘画练习但他们有了一定的人物绘画基础。
此课的学习对本单元人体动态的学习乃至整个中小学阶段人物绘画的学习尤为重要。
有了前面的基础，本课将提高难度教会学生如何绘画动态人物。
三、说目标1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、过程与方法: 通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
四、说教法学法本课主要用到的教法是：演示法、练习法。
学生用到的学法主要是：实践法和练习法。
目的：所用到的教法是为了激发学生兴趣，开拓他们的思维，更好的掌握人物动态的绘画方法，以及了解群组人物和画面的关系，解决本课的重难点。
《放学了》教学设计
《放学了》教学设计[教学目标]1．使学生知道放学后要准时、安全回家。
2．喜欢和家人说说学校的生活，能够感受到上小学和幼儿园的不同。
[教学重难点]1．初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。
2．引导学生主动与家人交流在校的生活、学习情况。
[教学时间1．课时第一课时教学过程：一、仔细看图，回答问题。
1．仔细看18、19页的图，来说一说图上都画了些什么。
（可先让学生说说放学后怎样回家，是家人来接，还是和高年级的同学结伴回家）学生应该回答出：①一年级小朋友应该在老师的带领下排队回家。
②回家之前要跟老师说“再见”。
③在学校门口等待爸爸妈妈来接。
④ 如果家长没有来接，不可以自己跑去玩。
2．看图提问：同学们在回家的路上，要注意些什么呢？如果有陌生人叫你和他一起玩，你应该这样做？当你经过电子游戏厅，做生意的人叫你进去玩，你应该怎样做？引导学生：自己不要随便和陌生人接触，或者跟随他人玩耍，而且还要注意防止其他同学被陌生人带走。
（教师可结合当今社会上坏人诱骗、拐卖儿童的事例来说明。
让学生提高警惕，不上当受骗。
还可以进一步拓展到：不能吃陌生人给的东西、不要随便听陌生人的话、不跟陌生人走等等。
但是在引导学生学会自我保护的同时，对所谓“陌生人”的危害性也不能过分强调，防止学生对社会产生不安全感）3．提问：回到家里第一件事应该做什么呀？学生应回答出：先有礼貌地和家人打招呼。
提问：同学们在家里有没有和家人坐在一起，跟他们说说学校的生活？（在教学活动中，可让学生说说自己放学回家后有没有主动和爸爸妈妈、爷爷奶奶说自己学校的生活，是怎样说的？引导学生主动与亲人交流在校的学习生活，以便增加亲子感情，让家人更了解自己的孩子，让孩子更快地适应小学生活。
还可以引导学生回忆幼儿园的生活，对比现在的小学生活，举例说明小学与幼儿园有什么不同。
例如，课室、上课内容、形式、活动内容、方式、老师说话的语气差别等等具体的东西，让学生更深入地了解小学生活，感受成长的快乐）二、活动拓展1．分角色扮演。
小学美术《放学了》教案
对，他们正在准备放学了，也就是今天我们要学习的课题（板书放学了）
放学对于大家来说应该是一件非常高兴的事吧，那放学以后你有哪些有趣的活动呢？请大家把你最喜欢的活动和大家分享一下吧！（30秒时间交流）
老师也带来几张放学以后同学们参加活动的图片，大家一起来看一看。通过同学们的描述和图片展示，可以看出来同学们的业余生活是多么的丰富多彩呀！不知道同学们关注过他们的动作没有，接下来我们玩个小游戏，游戏的名字叫做：你来做我来猜！（把你放学以后最喜欢参加的活动为大家表现一下吧）。那你是怎么看出同学在做什么活动的呢？
在这一堂课里面，我为激发学生学习兴趣，首先让学生通过猜谜语的游戏，学生参与度都很高，然后为了让学生更加了解人物动作，再次通过玩游戏，和教师示范。
在小组交流中，我们可以看到学生基本上都能按照老师要求围绕主题进行讨论，但也发现有个别小组里面的差生在发表自己的建议上可能还存在一些问题，不敢说或者是怕别人会嘲笑、胆小等原因。在以后的小组建设上，作为老师应该要注意帮助这部分学生——因材施教。整堂课上学生参与度高，学习兴趣浓厚，学生呈现作品造型比较新颖，教学效果较好。只是在思维开发和创新上作为教师还需要在以后的教学中积极引导。
小学美术《放学了》教案
学科
美术
单元
备课者
课型
造型表现
课题
放学了
执教者及时间
学习
要点
1、探索画人物动态的方法。
2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法。
学习
目标
掌握人物动态的画法及要领，通过绘画体会生活，更加热爱生活。
探究
问题
如何让学生快速掌握描绘画人物动态的方法？
美术教案《放学了》教学设计及反思
美术教案《放学了》教学设计及反思第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《放学了》的主题和内涵。
学生能够运用绘画和手工制作技巧表现放学后的场景。
1.2 过程与方法学生通过观察和分析不同的放学后场景，培养观察力和想象力。
学生通过绘画和手工制作，提高美术表现能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对美术的兴趣和热情，增强自信心。
学生通过创作，表达对放学后生活的喜悦和期待。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材中的插图和文字描述了放学后的场景，提供了学生创作的灵感。
教材中提供了绘画和手工制作的基本技巧指导，帮助学生进行创作。
2.2 创作主题学生以《放学了》为主题，自由选择放学后的场景进行创作。
学生可以通过绘画或手工制作的方式，表现放学后的活动、场景和情感。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考放学的场景和活动。
教师展示一些关于放学后的图片或作品，激发学生的创作灵感。
3.2 创作指导教师根据教材中的指导，向学生讲解绘画和手工制作的基本技巧。
教师通过示范和指导，帮助学生掌握技巧并开始创作。
3.3 学生创作学生在教师的指导下，进行绘画和手工制作创作。
教师鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对放学后的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生作品评价教师根据学生的作品，评价其在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
教师注重学生的努力和进步，给予积极评价和鼓励。
4.2 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己在创作过程中的表现和收获。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思教师反思教学过程中的有效性和学生的参与程度。
教师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和创作能力。
5.2 学生反馈反思教师关注学生的反馈和意见，了解学生的需求和困难。
教师根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，提高教学效果。
第六章：教学准备6.1 材料准备教师准备绘画和手工制作的材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
放学了教案设计
放学了教案设计关键信息1、教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标2、教学重难点重点难点3、教学方法讲授法讨论法实践法4、教学过程导入环节新授环节巩固练习环节课堂总结环节作业布置环节5、教学资源教材多媒体课件教具6、教学评价评价方式评价标准11 教学目标111 知识与技能目标学生能够了解放学时的安全注意事项，掌握正确的过马路方法和交通规则。
学生能够学会整理书包，有序地离开教室。
112 过程与方法目标通过观看视频、图片和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
通过模拟放学场景的实践活动，让学生亲身体验并掌握正确的放学流程。
113 情感态度与价值观目标增强学生的安全意识，培养学生遵守规则的良好习惯。
培养学生的自我管理能力和责任感，让学生养成良好的行为习惯。
12 教学重难点121 重点掌握放学时的安全知识和正确的行为规范。
学会整理个人物品，有序离开教室。
122 难点如何让学生将所学的安全知识和行为规范真正应用到日常生活中。
如何引导学生在实践中培养自我管理和遵守规则的意识。
13 教学方法131 讲授法通过讲解和阐述，向学生传授放学相关的知识和要点。
132 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的想法和经验，促进思维碰撞。
133 实践法设计模拟放学的场景，让学生在实践中亲身体验和巩固所学内容。
14 教学过程141 导入环节通过播放一段放学时学生们混乱的视频，引导学生观察并思考其中存在的问题，从而引出本节课的主题——放学了。
142 新授环节讲解放学时的安全知识，如交通规则、行路安全等。
展示正确整理书包的方法，并让学生实际操作练习。
强调有序离开教室的重要性和具体要求。
143 巩固练习环节组织学生进行小组讨论，分享自己在放学路上遇到的安全问题及解决办法。
进行模拟放学的演练，让学生按照所学的规范进行操作，教师进行指导和纠正。
144 课堂总结环节与学生一起回顾本节课所学的内容，包括安全知识、整理书包和有序离校的方法。
放学了作文一年级
放学了作文一年级《放学了篇一》放学了，那简直就像打开了自由的大门。
我像一只刚出笼的小鸟，心里那个美呀，就别提了。
我背着小书包，一蹦一跳地走出教室。
走廊里全是同学们，闹哄哄的，就像一群小麻雀在叽叽喳喳。
有的同学在谈论着今天老师讲的那道超难的数学题，有的在说谁谁谁在体育课上摔了个大跟头，可好笑了。
我呢，才不管这些呢，我就想着赶紧出校门，去外面的世界撒欢儿。
到了校门口，那场景更是壮观。
家长们像一堵堵墙似的围在那里，眼睛都像探照灯一样在人群里搜寻自己家的孩子。
我在人群里挤来挤去，突然听到有人喊我的名字，一扭头，原来是爷爷。
爷爷笑着朝我招手，那笑容就像一朵盛开的菊花。
我跑过去，拉住爷爷的手，感觉特别温暖。
走在回家的路上，路边的小花小草好像都在跟我打招呼呢。
我对爷爷说：“爷爷，我今天在学校可棒了，老师还表扬我画画画得好呢。
”爷爷说：“哟，我的小孙儿可真厉害，以后是不是要当个大画家呀？”我歪着头想了想，说：“嗯……也许吧，不过我也想当宇航员，去月亮上看看有没有嫦娥。
”爷爷听了哈哈大笑，说：“你这小脑袋瓜里装的东西可真多。
”路过那个小公园的时候，我看到好多小朋友在那里玩滑梯。
我心里痒痒的，就对爷爷说：“爷爷，我能去玩一会儿滑梯吗？就一会儿。
”爷爷犹豫了一下，说：“行吧，就一小会儿啊。
”我就像火箭一样冲向滑梯。
我爬上滑梯顶端，感觉自己就像个小国王，站在高高的城堡上。
我“嗖”地一下滑下来，风在我耳边呼呼吹过，那感觉就像在飞一样。
玩了一会儿，爷爷就催我回家了，我只好恋恋不舍地离开。
我觉得放学真好，可以自由自在地做自己想做的事，不用再被上课铃声管着。
可是呢，有时候我又觉得在学校也挺好玩的，有那么多小伙伴一起玩。
哎呀，不管了，反正现在放学了，先享受这自由的时光再说吧。
要是每天都能这么开心就好了，难道不是吗？《放学了篇二》放学了，我站在教室门口，还有点懵呢。
这一天过得可真快呀，就像一阵风似的。
我慢慢地收拾书包，心里想着今天在学校发生的那些事儿。
《放学了》教案
《放学了》教案【学习领域】造型•表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
过程与方法：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余生活的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
情感、态度与价值观：通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。
联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
【教学重点】通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。
【教学难点】人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。
【教具学具准备】绘画工具、材料、图片……【教学过程】一、新课导入（一）说一说放学了：1．展示自己的业余生活照片。
2．说一说放学后你的生活。
（设计意图：通过图片的欣赏，以及回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣。
）（二）看一看放学了：1．欣赏书中学生的作品，看看他们放学后的生活。
2．出示课题：《放学了》。
（设计意图：通过欣赏他人的作品，开阔学生的视野，激发学生的创作兴趣。
）二、新课讲授（一）想一想放学了：1．学生回忆并讲述自己参与过的放学后快乐的活动的场景。
2．思考：你想怎样表现“放学了”这个主题性创作绘画？3．创作这个主题性绘画，你存在哪些困难？人物动态的表现，通过速写来解决。
重点解决人物的动态规律、人物动态的画法、四肢、躯干、头部。
4．欣赏视频《站七坐五盘三半》。
（设计意图：通过调查，了解学生在创作中存在的问题。
运用一节课的速写，解决本课创作的难点。
）（二）画一画放学了：1．出示视频：《儿童游戏》，《宋代儿童生活》。
2．展示表现舞蹈（马蒂斯《舞蹈》、德加《芭蕾舞蹈课》、《舞台上的舞女》的作品）展示表现运动（莱昂·杰罗姆《帕夏跑步者》、卢梭《足球运动员》）的作品）师：作品展示了运动的场景，同学们说一说你从中感受到了什么情绪？是通过什么感受到的？师：夸张的动作，生动的表情，明亮的颜色都可以表现游戏或是运动的快乐。
《放学啦》（精选5篇）
《放学啦》（精选5篇）《放学啦》篇1教学内容：本主题的目标侧重于使学生初步了解知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事，遇到危险时，如何从容应对。
但解决问题的具体方法和注意事项，教材并没有涉及。
综合一年级小学生的特点，我计划用两课时完成本主题：第一课时旨在使学生了解知道放学后自己该怎么做；第二课时旨在使学生懂得遇到危险时，如何自我保护何应对。
学情分析从学生的社会生活环境看，现在大多由父母或爷爷奶奶等多人保护性圈养，大人的过度保护造成不少孩子缺少与人交流、处世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
从孩子的心理特点和认知程度上来说，初上小学的孩子，心理上还不能够正确地解决表现中的问题，更在纯真的年龄特征上来说容易迷糊、亲信他人，缺乏正确解决问题的能力与方法。
设计思路《下课了放学啦》作为第二单元“快乐的一天”中的一课，渗透出了浓厚的生活气息，这是学生每天都在经历的琐事，而琐事中往往更塑造着儿童的品性和人格。
因此，在时，我尽量避免说教，而是应用了一系列切合生活实际的方法，观看录相、小品表演、访问讨论、辩论展示等多种形式，让学生真正成为主人，自己去发现、去总结什么是可以做的，什么是不该做的，从而养成良好的课后活动习惯。
从儿童生活中普遍存在的问题来生成活动主题。
在“小记者采访团”的活动中，老师捕捉信息，整合归类，及时做出判断，让学生在交流中，分享有意义、有创意的活动。
“明明放学后”的录相是一部分孩子的真实写照，通过“实话实说”让学生反思自己的生活，掌握合理安排课余时间的技能和方法。
“有益活动大搜索”需要教师课前摸清儿童的喜好，在活动中及时指导，成为连接家庭与社会、学校的桥梁。
“课余活动作品展示”提供了学生表现自我的平台，让学生在活动中学习，在活动中收获。
教学目标情感态度价值观通过活动培养学生养成好习惯的积极意识。
能力通过活动的参与，学会与人相处并懂得保护自己的方法。
知识认识守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。
《放学了》教案设计
《放学了》教案设计刘定敏教学目标1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
教学重点：尝试用绘画的形式表现各种活动场面。
教学难点：掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。
教学工具：⑴教师工具：PPT课件⑵学生工具：各种绘图工具和材料教学过程：1、情景导入，激发兴趣①师：播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？师：接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？②师：提问前面的声音和后面的图片是什么关系？③师：对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。
从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。
铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。
④师：最后说明本课的任务引出课题。
2、学习新课①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。
预设情景：生1：一个一个的画下去。
生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。
3、解决难题这是本课如何解决难点的环节。
师：建议先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。
怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。
师：那么人物在行走时是什么姿势呢？我想请一位同学上来表演走路时的姿势。
设计意图：用速写形式去画好一个人的方法来突破难点，既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。
《放学了》教案
放学了（一）
课型
新授
5
本课题教时数： 2 本教时为第1 教时 备课日期2月 21 日
教学目标：
1、掌握人物动态画法，认识以速写为Байду номын сангаас本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
3、感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
演示添加和去掉环境的效果。
3、出示几张画面，你认为它们该不该添加环境，为什么？
演示不同构图效果。
4、欣赏学生作品，开阔思路
三、布置作业
作业要求结合上节课的表现，继续完成自己课余生活。
要求：动态生动
突出主题
构图完整
教师在教室内巡视，观察学生绘画，并发现有些同学画的不错就给予鼓励，有些同学画的不到位就指出不足。
2、看书
思考：要表现课余活动，你认为哪里最不好画？
师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。
归纳问题（板书）：
人物动态
画面构图
3、研究动态的表现方法
(1)课件演示：直立的人与动态的人图片对比。
问题：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？
(2)观察分析动态变化规律。
问题：身体各部位在活动时产生了哪些变化？
授课日期 3 月1 日
教学重点、难点：
重点：尝试用绘画的形式表现各种活动场面。
难点：掌握人物在活动时不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。
教学方法与手段：讲授法、欣赏、讨论 课件3
2、放学了(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案：放学了教学内容：1. 学习欣赏和分析国内外优秀的美术作品，提高审美能力。
2. 学习绘画技巧，运用色彩、线条、形状等元素创作出具有个性的画作。
3. 通过观察生活，培养学生的创新意识和观察力。
教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。
3. 提高学生的审美观念，培养学生的创新意识。
教学难点：1. 学会观察和分析生活中的事物，将其运用到绘画作品中。
2. 掌握色彩、线条、形状等绘画元素的表现技巧。
教具学具准备：1. 教材、课件等教学资源。
2. 画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等绘画工具。
3. 参考作品、图片等辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 向学生介绍本节课的学习目标和内容。
二、欣赏与分析（10分钟）1. 展示国内外优秀的美术作品，让学生进行欣赏和分析。
2. 引导学生关注作品中的色彩、线条、形状等元素，并学会欣赏作品的内涵。
三、绘画技巧讲解与实践（10分钟）1. 讲解绘画技巧，如色彩搭配、线条流畅等。
2. 引导学生进行实践，运用所学技巧进行绘画创作。
四、观察生活、创新意识培养（5分钟）1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美。
2. 鼓励学生发挥创新意识，将生活中的元素运用到绘画作品中。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据本节课所学内容，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
六、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，进行相互评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 教学内容：放学了2. 教学目标：提高绘画能力、培养创新意识3. 教学难点：观察生活、绘画技巧作业设计：1. 根据本节课所学内容，完成一幅绘画作品。
2. 写一篇课后心得，分享学习收获和感受。
课后反思：1. 学生对本节课的学习内容掌握情况如何？2. 学生在创作过程中遇到的问题有哪些？如何解决？3. 教学过程中是否有需要改进和调整的地方？教学总结：本节课通过欣赏和分析优秀的美术作品，让学生了解和掌握绘画技巧，培养学生的创新意识和观察力。
新广州版一年级上册心理健康教育教案三、放学了
新广州版一年级上册心理健康教育教案
三、放学了
一、教学目标：知道放学后该做些什么，学会分辨哪些该做，哪些不该做，并了解发生特殊情况后应如何处理。
二、教学重难点：重点：知道放学后该做些什么，学会分辨哪些该做，哪些不该做。
难点：了解发生特殊情况后应如何处理。
三、教学准备：课件
四、教学课时：一课时
五、教学过程：
（一）、情景园
1、看一看
（1）放学了，如果爸爸妈妈还没来接你，你会做什么？
（2）小组讨论，请代表发言。
（3）看书上的同学，他们都在干什么？
（4）你喜欢谁？给她画上一朵小红花，
（5）为什么喜欢她？
二、活动坊
1、小舞台
（1）想想书上的问题，你会怎么做？
（2）演一演。
（3）明确生活中若发生这类事情应如何处理。
三、静思角
1、放学路上遇到这些情况你会怎么办？
（1）小组讨论。
（2）请同学发言。
（3）教师总结。
四、留言版
1、写一写：把你的地址家庭电话、家长手机、接你的人的电话、老师的电话写在书上。
2、试一试把它记下来。
一、板书：放学了
二、教学反思：小学生都没什么危险意识，放学后大多会去玩，不喜欢回家，所以这一 4 课通过让学生看、讨论、表演、思考以及老师讲解的方式进行，使学生有深刻的认识，做到放学能回家，并记住有效的联系方式。
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师：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？
板书：四肢、躯干、头部
生：怎么表现这个活动，才能表现出欢乐、热闹的场面。
生：难点是人物的动态。
运动时关节发生了变化，躯干产生了变化……
根据观察、探究、学生分组合作解决绘画的难点，培养学生合作学习的能力。
教学
目的
任务
知识与
技能
通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
过程与
方法
使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。
情感态度
与价值观
通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
四肢躯干头部
课
后
反
思
教学过程第二课时
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
四、学生作业
作业提示：
1.可采用多种绘画形式。
2.可以组为单位画一幅长卷。
3.也可独立完成。
老师指导，学生绘画。
辅导中教师随时发现有新意的创作，随时提出表现，鼓励学生大胆创新。
35分
五、小结
组织交流，学生展示，交流。
说一说你喜欢的作品。
培养学生的欣赏能力和评价能力，领略绘画创作的喜悦。
5分
板
书
设
计
3、放学了
四肢躯干头部
课
后
反
思
欣赏其他学生的作品，交流经验。通过讨论来完善自己将要绘制的作业的构思。
学生分组合作完成构图，解决构图中人物疏密关系。
通过欣赏、评述解决构图问题。
9分
三、创作练习
请学生画出一个人物动态。
学生对所画动态进行评价。
指出其作品的优缺点，解决绘画中的主要问题，进一步突破难点，体会学习方法。
18分
板
书
设
计
3、放学了
1、放一段课余生活的录象，提出问题：
师：这段录象反映的是什么内容？
师：孩子们，你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？
2、出示课题
学生根据所看内容做出回答。
通过录象使学生回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣，提出自己感兴趣的问题。
3分
二、讲授新课
1、解决选材问题。
师：这是一副命题创作画，你认为画面应当主要体现什么？
师：你准备选择怎样的内容才能表现出“放学了”这一主题？
师：你认为最令你难忘的、有趣的场面有哪些？
生：画面应以表现人物的各种活动为主。
生：选用有意义的、有趣的活动来表现。
生：最有意思的活动一定是自己最喜欢的活动。
经过讨论解决画面的选材问题。启发学生表现自己最喜欢的活动。
5分
2、解决人物动态。
师：定了自己要表现的主要内容后，下一个问题该考虑什么了？
四年级美术学科教案
课题
3、放学了
课型
造型表现
课时
2
教
材
分Байду номын сангаас
析
本节课的编排不光总结了人物画的画法，而且对今后更好的掌握人物动态画和群组人物画打下基础。学完后学生不光对绘画人物画的技法有所掌握还能体会到日常生活中的美，激发他们对美术绘画的兴趣。本课的教学重点是尝试用绘画的形式表现各种活动场面。教学难点是掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。
教具与学具
教师
课件、图片、人体模型
学生
各种绘画工具和材料
教学重点
通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种生活场面，从而表达自己对美好生活的喜爱和赞美之情。
教学难点
人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。
教学过程第一课时
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、组织教学导入新课
5分
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
3、解决画面构图。
师：怎样表现放学后大家活动得热闹、有趣，画面的构图也很重要。
4、看课文，欣赏学生范作。
师：书中的作品给你什么启发？
师：其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？
5、投影
补充介绍在构图和选材上有新意的作品。
提供三组人物构图的活动教具，请学生通过拼摆完成构图。学生分组联系组织画面，并说出自己的思考。