第七章第二节弹力

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二、弹簧测力计
观察弹簧的伸长与 外力大小的关 系！！！
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• 【演示实验1】
• 在黑板上一点按住弹簧上端，在下端逐渐 挂钩码，并在黑板上分别标出弹簧下端对 应位置。 用大小不同的力拉弹簧，观察弹 簧伸长的大小。
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• 【演示实验2】
• 把大小不同的重物压在钢锯条上，观察钢 锯条弯曲的程度。 • 现象：重物越重，钢锯条弯曲得越大。
1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长就越长。 2、使用：看、调、测、读
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课堂检测
1、如右图所示的弹簧测力计，它的 0~5N 0.2N ，现 量程为__ __，分度值为____ 3.4 在弹簧测力计的示数为____N 。
2、有一弹簧测力计，当秤钩上没 有施加力时，指针不是在零刻度线 上，而是在0.2N的位置，此时用手 拉弹簧测力计秤钩，读数为4N， 则手拉弹簧的力为（ C ） A、4.2N B、4N
C、3.Байду номын сангаасN
D、无法判断
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3.关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ D ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生 形变时才会产生弹力。
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. 4.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时, 手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数 为5N,则物体的重力为( C )
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【温馨提示】
演示：弹簧拉伸：用力过大时，不能恢复原 状！ 提示：物体弹性有一定的限度。 【分组体验】 观察桌面上提供的器材，哪些有弹性，哪些有 塑性？并说出你的判断标准。 分组提供：钢尺、小弹簧（废圆珠笔中取出）、 橡皮筋、橡皮泥、面团、细竹棒等。 【引导总结】 弹力：物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
7．用20 N的力能够提起的物体可能是（ B）
A．一只成年羊 B．一只猫 C．一只雏鸡
D．两只鸡蛋
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8．下列几种测量工具中，哪种是用来测量力的大小的工具 （B ） A．刻度尺 B．弹簧测力计 C．天平 D．温度计 9．如果一个弹簧测力计指针没有正指在0刻度处，而是指 在0.1 N处，那么使用这个弹簧测力计测一个力的大小，示数 为3.4 N，这个力的实际大小是（ C ） A．3.5 N B．3.4 N C．3.3 N D．无法确定
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想 一 生想 活 了中 弹在 力哪 ？儿 应 用 到
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想 生一 到活 了中 想 弹在 力哪 ？儿 应 用
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用手捏一个厚 玻璃瓶，它会 发生弹性形变 吗？请设计一 个实验来验证 你的想法。
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• 【学生体验】如图所示，用手挤压扁平瓶子同一 载面的不同部位，以细线标记处为基准点，发现 细管中的液面上升或下降，通过观察液面的升降 可以判断瓶子发生形变。请几个学生上台体验表 演，激发学生的积极心、信心，进一步体会自然 科学的乐趣，领悟科学探究的真谛。 点评：学生体会和感受其中“放大方法”的精 妙之处。 总结：一切物体在力的作用下都会发生形变， 只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变 量很小，眼睛根本观察不到它的形变。
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一、弹力
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活动1：用手压弹簧； 活动2：粗导线用力掰弯 活动3：手压挤吹起来的气球，观察形变情况； 活动4：两个手在同一高度，向桌面同时释放两个小球： 弹力球和橡皮泥小球。 活动要求：用手对导线、弹簧、气球、橡皮泥施加力的作 用，观察物体有什么变化。体会一下手有什么感觉？弹力 球和泥球形状的改变有何不同？ 交流讨论：观察到的现象和自身的感受。
A.大于5N C. 小于5N B. 等于5N D.以上都有可能.
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5．使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（A ）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
C．使用前必须检查零点是否准确
D．使用时必须注意所测的力不超过测力计的量程 6．弹簧长10 cm，用1 N的力拉弹簧时弹簧长11 cm， 用5 N的力拉它，弹簧的长度为（ B ） A．10 cm C．50 cm B．15 cm D．55 cm
管 状 测 力 计
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【训练反馈】 请判断下列操作的正误，并说明理由：
答案：a．正确使用方法 B．弹簧测力计倒拉，指针未指零 C．拉力方向与弹簧轴线不在一直线上 D．指针未指零就使用
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课堂小结
一、弹力 1、弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）是否发生弹性形变 二、弹簧测力计
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(3)被测力的大小不能超出量程。
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹 簧的轴线方向。
(5)读数时，应保持测力计处于静止或匀 速直线运动状态。
(6)视线必须与刻度面垂直。
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说 一 说
这个 力是 多少N？
1N? 5N?
F= ？ N
10N?
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看一看
这里有好多不同用途、不同形 状的测力计！
2
弹力
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一、情景导入，明确目标
• 【复习提问】 • 力是什么？力的作用效果有哪些？
【播放视频】愤怒的小鸟游戏
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• 【演示】 • 用弹弓将软塑料玩具小鸟射出。
【引导思考】 打弹弓的过程中，体现出了力的哪些作用效果？ 是什么样的力将玩具小鸟射出？
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【展示目标】
• 1.了解弹性形变，知道弹力是由于物体发生 形变而产生的力； • 2.认识弹簧测力计的构造和使用方法；会用 弹簧测力计测量力的大小。
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• 10．对于弹簧测力计的认识，说法中错误 的是（B ） • A．弹簧测力计上的测量范围就是它的量程 • B．弹簧测力计上的刻度是均匀的原因在于 弹簧的长度跟它所受到的拉力成正比 • C．弹簧的伸长跟受到的拉力成正比，这是 弹簧测力计能测量力的大小的原因 • D．弹簧测力计是一种测力计，因此也可以 用弹簧测力计测水平方向上的力
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实验现象分析： 伸长 恢复 (1)用力拉弹簧，弹簧 ，撤去拉力，弹簧 原来长度。 (2)粗导线用力掰弯，撤去力 不能恢复 原状。 恢复 (3) 手压挤吹起来的气球，撤去力后 原状。 (4)弹力球变形后 恢复 原状，泥球变形后 原状。 不能恢复 物体受力时会发生形变,不受力又恢复到原来的形状的特性 总结：1.弹性 。 2.塑性 物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性 。 物体发生弹性形变而产生的力 3.弹力 。 4.形变越大 ，产生的弹力就越大。 5．弹力产生的条件： (1) 物体发生弹性形变 ；(2) 物体互相接触 。
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轻按桌面能使 它发生弹性形 变吗？请设计 一个实验来验 证你的想法。
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【小结】 弹力: 物体由于弹性形变而产生的力。
弹力产生的条件: 相互接触 发生弹性形变 弹力的表现: 压力 支持力 拉力 推力
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【训练反馈】 1.下列物体不能产生弹力的是 ( D ) A.压弯的锯条 B.拉长的橡皮筋 C.被挤压的皮球 D.捏瘪的橡皮泥 2．下列事例中，不是应用弹力工作的是（ D） A．撑杆跳高 B．弓箭射击 C．玩具弹簧枪射击D．守门员用力扑住射向球 门的足球
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结论
作用在弹簧上的外力越大，弹簧 的伸长就越长。
根据弹簧伸长的长度可以测定 力的大小。
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弹簧测力计
作用： 测量力的大小的工具。
原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉 力越大，弹簧的伸长就越长。
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弹簧秤的构造
吊环
指针
面板 铁杆
弹簧
挂钩
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弹簧测力计的使用方法
(1) “三看清”：看清测力计的量程、 分度值以及指针是否对准零刻线，若 不是，应调零。 (2) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次， 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影 响测量的准确性。