28 列车上的“人造屏障”

《列车上的“人造屏障”》教学设计-文档资料

《列车上的“人造屏障”》教学设计一、教学目标：1、积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。

2、能有感情的朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。

3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。

二、教学重点1、联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。

2、在熟读课文的基础上抓住复述课文。

三、教学难点1、展开合理想象，创造性地复述课文。

2、感受澳大利亚人民有着良好的公民意识，都能很自觉遵守社会公德。

四、教学准备1、老师：相应的课件。

2、学生：预习课文——将课文读通读顺，试着联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。

五、教学设计（一）谈话导入，揭示课题：1、同学们，一个城市的文明程度，可以体现一个城市人民的整体素质，大家知道文明素质是指哪些吗？学生交流。

（公共场所主动帮助需要帮助的人：让座、耐心热情回答询问；友善对待外来人员；爱护绿化、遵守公共秩序……）2．今天，我们就来到一个国际化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亚的墨尔本，看看那里发生的一件事情。

板书课题： 28 列车上的“人造屏障” 齐读课题3．学生质疑。

可能提出的问题：（什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？为什么会出现这种“人造屏障”？为什么打引号？……）4．交流：通过预习可以解决哪些问题？剩下的问题在后面的学习中一一解决。

（二）自读课文，感知大意：1、自读课文，要求读准字音。

2、默读课文，完成填空：本文1、2节简要介绍了墨尔本轻轨的（车况）和（人们文明乘车的表现）。

3—6节生动地叙述了我们在一次乘坐墨尔本轻轨列车时，（热心的澳大利亚人民）自发地用（“人造屏障” ）帮助我们化解了（小外孙的“撒尿危机” ）的事情。

28、列车上的人造屏障

2、读了本文后你对澳大利亚又有了哪些新的了解？
小外孙的“撒尿危机”，牵动了满车厢乘客的心。（）（提示：一位金发女郎怎么做？一位蓄着络腮胡子对大家说些什么？
28 列车上的 “人造屏障”
故事发生在由于小孙子，为了解决 “我小外孙”的“撒尿危机”，车厢里的乘客有的，有的，结果 .
宽敞宽慰扶老携幼专心致志窃窃私语缓兵之计火上浇油座无虚席
边读边想：通过读书你都知道了什么？
*思考：1、为了解决“我”小外孙的“撒尿危机”，车厢里的乘客想了哪些办法？结果怎样？

列车上的“人造屏障” (3)

作业： 1、抄写词语 2、用“喝了饮料、没有厕所、众目睽睽、缓兵之计”这四个词语来按照一定顺序简单说一说小外孙“撒尿危机”形成的过程。
小外孙的“撒尿危机”，牵动了满车厢乘客的心。当大家纷纷议论“列车上没有厕所怎么办”时，一位金发女郎送上一只崭新的饼干听子，说她是急中生智，取出饼干，把空听子给孩子撒尿的。小外孙对着空听子，不肯在众目睽睽的车厢里撒尿。一位蓄着络腮胡子的长者也站出来帮忙，他说：“这个孩子很懂事，知道在众人面前撒尿是不文明行为，我们大人应该尊重他。”说着，他发动了十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。然后，这位长者笑眯眯地招招手：“来，好孩子，你可以放心地在当中撒尿了。”
根据课文内容，用概括的语言完成填空。
小外孙的“撒尿危机”，牵动了满车厢乘客的心。一位金发女郎（递给我们一个崭新的饼干听子）；一位蓄着络腮胡子的长者（发动乘客，围成“人造屏障”）。
十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。
澳大利亚的墨尔本被评为“世界上最适合居住的城市”。这不仅仅是因为它风光秀丽、空气清新，更因为它充满了人情味，处处可见微笑，时时让人感到温馨。
十几位乘客，在车厢一角背靠背 “ 地站成了一圈“人造屏障”。 ”
强忍悄悄开头他还强忍着，只是悄悄地地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。” 面红耳赤这时被小便憋得面红耳赤的小哭鼻子耍脾气高声外孙，索性哭鼻子，耍脾气地高声嚷嚷了起来：“妈咪，我熬不住，我要撒尿啦！”
1
2
强忍悄悄开头他还强忍着，只是悄悄地地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”
提示：原因一：小外孙不愿意…… 原因二：小外孙害怕……

录像课《列车上的“人造屏障”》教学反思

录像课《列车上的“人造屏障”》教学反思《列车上的“人造屏障”》这一课简要介绍了墨尔本的轻轨列车上的车况和人们文明乘车的表现，以及热心的澳大利亚人民自发地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危机”。

复述是本单元的教学目标，这一要求对于四年级的学生来说，还处于实践阶段，必须在熟读课文的基础上展开，同时还应借助适当的方法来完成。

课文的第一部（第1、2节）介绍了墨尔本的轻轨列车的车况及人们文明乘车的表现。

此部分内容比较浅显易懂，我设计了这样的练习：根据所出示的词语（陈旧宽敞整洁舒适快捷上班高峰座无虚席纷纷让座环境安静阅读书报闭目养神压低嗓门窃窃私语），用上“虽然……但是……”“要么……要么……”“不是……而是”说说轻轨的车厢上的景象。

通过练习，使学生真切地明白澳大利亚人的文明素养很高，有着良好的公民意识，人人都能自觉遵守社会公德。

课文的第二部（第3、4、5、6节）生动地叙述了我们在一次乘坐墨尔本的轻轨列车时，热心的澳大利亚人民自发地用“人造屏障”帮助我们化解了小外孙的“撒尿危机”的事情。

第5节集中描写了列车上的素不相识的澳洲人是怎样帮助我们的，主要写了一位金发女郎把新买的饼干从听子里取出，把空听子给孩子撒尿；一位蓄着络腮胡子的长者发动了十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”让小外孙站在“屏障”里撒尿。

此部分我设计了几次复述的训练：首先，在整体感知部分，在学生弄清了故事发生的时间、地点、人物、起因、结果的基础上，让学生借助板书和媒体上的这句话（十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”），再加上时间、地点来说说文章的主要内容。

本环节旨在在初读课文的基础上，了解课文的主要人物和故事大概。

在学生交流的基础上，整体感知课文大意。

接着，请学生读第3节，用自己的话简要概括小外孙形成“撒尿危机”的原因。

随后，引导学生抓住关键词语（喝了饮料，没有厕所，众目睽睽，缓兵之计），复述小外孙形成“撒尿危机”的过程。

沪教小学语文四年级下册《28列车上的“人造屏障”》PPT课件 (4)

天热
喝多
没有厕所
目录 CONTENTS
三月的墨尔本，正是“秋老虎”肆虐的时候。
秋老虎是指立秋以后短期回热天气。这时候天气晴朗、日射强烈，重新出现暑热天气，人们感到炎热难受，故称“秋老虎”。
……开头他还强忍着，只是悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”…… ……“啊呀！你这个不争气的孩子。”女儿责备说：“不听老人言，吃苦在眼前。看你到哪里去小便。”责备归责备，女儿看看表，还是用好言宽慰：“乖孩子，熬一下，再过半个多小时就到终点站了。”…… ……这时被小便憋得面红耳赤的小外孙，索性哭鼻子，耍脾气地高声嚷了起来： “妈咪，我熬不住，我要撒尿啦！”…… ……女儿只好向大家道歉，说明小孩子因小便急了，吵着要撒尿。
孩子
强忍告诉（说）责备
宽慰
憋哭嚷
道歉
母亲
安静
乘客们要么专心致志地阅读书报，要么闭目养神。偶尔有人交谈，也都压低嗓门，窃窃私语。
骚动
小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块（石头专，心原）致本。志静交地悄谈阅悄的读的人书车（报厢的，（顿时掀起)…了…）一，阵闭小目小养的神的人骚动。乘客们以为出了什么事，纷纷过来问长问短。
这时是上班高峰，车上已是座无虚席。
小外孙对着空听子，不肯在众目睽睽的车厢里撒尿……
澳洲人习惯于在安静环境中生活。乘客们要么专心致志地阅读书报，要么闭目养神。偶尔有人交谈，也都压低嗓门，窃窃私语。
我见小外孙上了列车后时不时地拉开易拉罐喝着，就告诫说：“你这样喝个不停，
万一小便怎么办？”女儿也提醒他说：“外公说得对，轻轨列车上是没有厕所的。”
乘客们站出的不仅仅是一圈“人造屏障”，
他们站出了对孩子的（
）和（），

沪教版四年级下册《第28课_列车上的“人造屏障“》小学语文-有答案-同步练习卷

沪教版四年级下册《第28课列车上的“人造屏障“》小学语文-有答案同步练习卷一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）1. 给划线字注音。

2. 将下列四字词语填完整。

窃窃________________不绝________老________幼________眉________眼3. 根据课文内容填空。

墨尔本是________的一个城市，那里的轻轨列车，看上去有点陈旧，但车厢内宽敞整洁。

上班高峰时，车上座无虚席，但车上显得很安静。

这说明了________，同时为________作好了铺垫。

4. 请试着用下列词语写一段话，来表现在墨尔本的轻轨列车上发生的一个动人的故事。

座无虚席众目睽睽急中生智面红耳赤人造屏障________5. 泥土最珍贵两个欧洲人到埃塞俄比亚，他们到处奔走，绘制地图。

皇帝知道后，就派了一个向导去帮助。

后来欧洲人结束了工作，向导回到首都，报告皇帝说：“陛下，欧洲人把见到的一切都画到地图上了。

他们到过尼罗河发源地塔那湖，然后顺流而下；他们找到了金银矿，把矿产、森林、大大小小河流都记了下来。

”皇帝对欧洲人的意图思考了很久。

他决定接见欧洲人。

欧洲人到了皇宫里，皇帝亲自接见并宴请他们，赠送了贵重的礼物。

最后皇帝派了几个人送欧洲人上船。

欧洲人到了河边，正要上船时，送行的埃塞俄比亚人要他们停下来，脱下鞋子。

欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖他们的鞋子，还刮下鞋底上的土，然后把鞋子还给欧洲人。

“你们这是什么意思？”欧洲人问。

主人回答：“皇帝要我们祝你们一路平安，还要我转告你们来自远方的强国，亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地。

她是世界上最美丽的国家。

她的泥土是我们最为珍惜的。

我们在泥土里下种、埋葬死者；我们干活累了就在泥土上休息；我们在它的草地上放牧牲口；你们翻山越岭，过草地，穿森林，所走过的路都是我们祖先、孩子的脚在泥土上踩出来的。

埃塞俄比亚的泥土是我们的父母、亲兄弟。

我们款待了你们，赠送了贵重礼物。

28列车上的“人造屏障”

教案来源
附板书：
28列车上的“人造屏障”
澳洲人：运用人造屏障
（热情、善良）化解撒尿危机
作业设计：Байду номын сангаас
★积累成语：座无虚席、窃窃私欲、闭目养神、面红耳赤、众目睽睽、扶老携幼
★★把这个故事讲给你的朋友听
★★★小练笔：热心的（），可以从以上的成语选择几个用上去。
反思与重建
复述这一要求对于四年级的孩子来说，还处于实践阶段。由于课堂上，我给予了学生充分的朗读时间，班中已有部分学生能借助填空，将这个小故事复述出来。但是，不能忽视的是，班中仍有一些孩子无法达到这个要求。我想：课堂教学是面对每个学生的，教师要关注的是每个层面孩子的均衡发展。那如何能做到这一点呢？我设想在这一环节，可以充分发挥小组合作学习的作用，每组四位同学先合作来分部分复述课文，有困难的同学可以在同伴的提示、帮助下，开口练说。交流时，让一些学有困难生来分部分合作复述故事。再请能力较强的学生来独立复述课文。这样一来，每个层面的孩子都能得到锻炼，都能再原有基础上获得提高。
教学过程
教学环节
（时间）
教师活动
学生活动
设计意图
热身活动
一揭示课题，引导质疑。（3分钟）
1、出示课题：28列车上的“人造屏障”，读了课题，你们有什么疑问？
2、列车上为什么要用“人造屏障”？
1、读题，质疑：
（预设：什么是屏障？“人造屏障”的意思在文中指什么？为什么会出现这种“人造屏障”？为什么打引号？）
2、融合相关内容
澳大利亚（Australia）是全球土地面积第六大的国家，国土面积比整个西欧大一半。澳大利亚不仅国土辽阔，而且物产丰富，是南半球经济最发达的国家，是全球第四大农业出口国，也是多种矿产出口量全球第一的国家。澳大利亚是一个移民国家，奉行多元文化，20%的居民出生在澳大利亚以外的国家和地区。澳大利亚也是一个体育强国，是全球多项体育盛事的常年举办国。

28列车上的人造屏障

秋老虎是指立秋以后短期回热天气。这时候天气晴朗、日射强烈，重新出现暑热天气，人们感到炎热难受，故称 “秋老虎”。
没过多久，小外孙真的小便急了。开头他还强忍着，只是悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”
这时被小便憋得面红耳赤的小外孙，索性哭鼻子，耍脾气地高声嚷了起来： “妈咪，我熬不住，我要撒尿啦！”
澳洲人习惯于在安静环境中生活。乘客们要么专心致志地阅读书报，要么闭目养神。偶尔有人交谈，也都压低嗓门，窃窃私语。
上海的轻轨铁路列车，看上去有点漂亮，但车厢内肮脏不堪。这时是上班高峰，车上已是座无虚席。见我们一行扶老携幼，乘客们纷纷低下头装做没看见。
上海人习惯于在喧闹环境中生活。乘客们要么吃着零食，要么听着音乐。到处有人说话，也都扯开嗓门，大声说笑。
屏障——像屏风那样遮挡着的东西。（多指山岭、岛屿等）
我们在一次乘坐墨尔本轻轨列车时， ( 热热心心的的澳澳大大利利亚亚人人民民)自发地用(“人“人造造屏屏障障”” )帮助我们化解了( 小外孙的
外“孙撒的尿“危撒机”)的事情。
墨尔本的轻轨铁路列车，看上去有点陈旧，但车厢内宽敞整洁，乘坐舒适快捷。这时是上班高峰，车上已是座无虚席。见我们一行扶老携幼，乘客们纷纷起来让座。
墨尔本是一座充满活力和欢乐的城市，具备深厚的文化底蕴,是一个历史文化名城。墨尔本拥有全澳大利亚唯一的被列入世界文化遗产的古建筑，有辉煌的人文历史，无论是艺术、文化、娱乐、美食、购物和商业以及大自然风光之美，墨尔本应有尽有，可以说是澳大利亚之冠. 墨尔本成功地融合人文与自然，先后十次评选为 “世界上最适合人类居住的城市。”
1列车上的“人造屏障”是指什么？找出相关的句子。
2列车上为什么要竖起这样一道“人造屏障”呢？

列车上的“人造屏障”

这时被小便憋得面红耳赤的小外孙，索性哭鼻子，耍脾气地高声嚷了起来： “妈咪，我熬不住，我要撒尿啦！”
小外孙的“撒尿危机”，牵动了满车厢乘客的心。当大家纷纷议论“列车上没有厕所怎么办”时，一位金发女郎送上一只崭新的饼干听子，说她是急中生智，取出饼干，把空听子给孩子撒尿的。小外孙对着空听子，不肯在众目睽睽的车厢里撒尿，一位蓄着络腮胡子的长者也站出来帮忙，他说：“这个孩子很懂事，知道在众人面前撒尿是不文明行为，我们大人应该尊重他。”说着，他发动了十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。然后，这位长者笑眯眯地招招手：“来，好孩子，你可以放心地在当中撒尿了。”
句。
我见小外孙上了列车后时不时地拉开易拉罐喝着，就告诫说：“你这样喝个不停，万一小便急了怎么办？” 女儿也提醒他说：“外公说得对，轻轨列车上是没有厕所的。” “啊呀！你这个不争气的孩子。”女儿责备说，“不听老人言，吃苦在眼前。看你到哪里去小便。”
开头他还强忍着，只是悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”
有点陈旧宽敞整洁舒适快捷上班高峰座无虚席纷纷让座环境安静阅读书报闭目养神窃窃私语
虽然……但是…… 要么……要么…… 不是……就是……
列车上的“人造屏障”是指什么？
“人~~~~”划出“我”
和女儿告诫、提醒、责备的语句；用“——”划出小外孙变化的有关语
面对小外孙吵着要撒尿，有的说： “（）？”有的说： “（）。”还有的说： “（）。”
小外孙的“撒尿危机”，牵动了满车厢乘客的心。一位金发女郎，一位蓄着络腮胡子的长者，（谁，怎么做） ……
叶城小学朱世斐
1、课文1、2节介绍了墨尔本轻轨的（车况）和（人们文明乘车的表现）。 2、课文3—6节叙述了我们在一次乘坐墨尔本轻轨列车时，（热心的澳大利亚人民）自发地用（ “人造屏障” ）帮助我们化解了（小外孙的“撒尿危机” ）的事情。

四年级语文《列车上的人造屏障》的说课稿

四年级语文《列车上的人造屏障》的说课稿一、故事情节简介《列车上的人造屏障》讲述了现代列车上的“透明墙”屏障如何避免了乘客在意外撞击事故中受伤的故事。

屏障是一项高科技装备，因为安装了智能感应器，在发生紧急情况时能迅速展开，形成一道隔离保护层，使乘客免遭伤害。

故事中，小明和母亲坐火车前往外地探亲。

小明在火车上发现了“透明墙”屏障，原来这是保护乘客安全的新式装备。

在途中，列车突然遇到了猛烈的撞击，车厢里的许多物品都被抛出来，但小明和母亲以及其他乘客却在“透明墙”的保护下幸免于难。

通过这个故事，孩子们能够认识到科技带来的好处，明白安全是我们的首要任务，同时也能够在心理上有所安慰和感受到社会的进步。

二、教材分析1. 阅读材料本篇教材是一篇小故事，主要是为了讲解什么是“透明墙”，以及它的作用和好处。

2. 教材目标本篇教材的目标是：1.能够理解故事情节，从中领悟到“透明墙”的作用和好处；2.提高孩子们的安全意识；3.发挥想象力和探索精神，让孩子们更加热爱科学。

3. 教材特点1.本篇教材简单易懂，情节紧凑，生动有趣；2.通过故事来让孩子对科技有一个初步认知；3.引导孩子们体验生活，加深对安全的意识。

1. 教学重点1.认识“透明墙” - 安全装备的新技术，认识它的作用和好处；2.提升安全意识 - 学会如何保护自己；3.激发孩子科学探索的热情 - 拓展孩子的科学视野。

2. 教学目标1.能够口头描述“透明墙”的作用和好处；2.能够分析和评价上述科技产品；3.能够提高孩子们的安全意识。

3. 教学过程1.导入教师可以以讲述一个小故事的形式引入本课时的内容，让孩子们参与其中，打开思维，激发学习兴趣。

教师可以说：“今天我们来听一个故事。

每个车站都有一种叫做‘透明墙’的保护装备，让我们来听听这种安全装备是怎样帮助人们防止危险的。

”2.正文教师可以为孩子们阅读篇章，理解具体情节，引导孩子们认识科技的好处。

3.拓展教师可以向孩子们介绍其他的高科技装备，如人工智能、智能家居等，通过不同领域的科技造福人类的例子进一步加深孩子们对科技的认知，并引导他们积极探索和学习科技。

28、列车上的人造屏障 30.孙叔敖杀两头蛇(自读)

2.你觉得孙叔敖是个怎样的孩子？
3.复述这个故事
读句子体会澳大利亚人有着良好的公民意识。
理解句子体会澳大利亚人都能自觉遵守社会公德。
指名读原文；齐读。
（善良为他人着想）
感情地朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
复述课文
四、以读促写
请学生任选一篇课文，写写读后的感受。
写作片段练习。
用上板书上的词语复述课文。
指名交流
指名读译文
积累词语
理解词语
复述课文
三、再读领悟
一、学习28课
1.学习课文第一、二节
师：从哪些地方可以感受到澳大利亚人有着良好的公民意识，都能自觉遵守社会公德？
二、学习30课
1.重点理解：
之：一为“的”；一为“它（指两头蛇）”。
其：一为“他的”；一为“孙叔敖在哭这件事”。
教学过程
教学环节
（时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、揭示课题
1.出示课题：28列车上的“人造屏障”
师：读题，质疑。
思考题：列车上为什么要用“人造屏障”
2.出示课题：30.孙叔敖杀两头蛇
介绍这篇古文的出处；介绍“孙叔敖”；解释“两头蛇”。
1.带着思考题默读课文，并划出字词。
2.齐读、理解
自主识字
二、检查预习
教后
反思
附板书：
28、列车上的人造屏障
人造屏障是什么？
为什么需要人造屏障？
澳大利亚
舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语
30、孙叔敖杀两头蛇
善良为他人着想
附作业单：
1、抄默词语。
2、把课文中的两个故事简单地复述给家长听。

《列车上的人造屏障》评课稿

《列车上的人造屏障》评课稿《列车上的人造屏障》评课稿聆听了顾老师的课，我觉得收获很多。

我从以下几点来说一说：1.让学生自主质疑，整体感知顾老师从课题入手整体进入，让学生自主质疑，解疑。

根据预习说说对“屏障”一词的理解，然后说说列车上的“人造屏障”是什么？为什么会有这样的“人造屏障”等。

从课题出发概要地了解课文主要内容是一种行之有效的方法，同时激发了学生自主探究的能力。

接着，让学生初读课文，说说课文主要内容。

本环节旨在初读课文的基础上，了解课文的主要人物和故事大概。

在学生交流的基础上，整体感知了课文大意。

2.设计有坡度的.复述训练，有效训练学生语言能力在课文教学开始时，让学生根据出示的填空简要概括课文的主要内容，使学生知道概括课文主要内容时主要说清事情的六要素就行了。

随着教学层层深入，学生通过反复研读，对课文内容理解更透了，再让学生在此基础上展开合理的想象，第二部分抓住“骚动”这个词展开想象，对课文第4节中有关车厢里的骚动进行详细复述的训练，为了减小难度，老师创设情景，请学生说一个人物情况，使学生有了模仿的例子，再以四人小组的形式合作完成详细复述从而人人都有了开口训练的机会。

第三部分解决危机，先请男女学生分别读金发女郎、一位长者的做法，再请学生分别用简洁的语言复述这两件事。

通过多次复述，学生对课文情节的再创造及对文本的深刻感悟有了进一步的提升，同时又锻炼了口头表达能力。

3.品读课文，体会人物心情变化在这一环节中，顾老师让学生分别找出小外孙尿急变化的有关语句，出示相关的句子，并将提示语中的关键词用红色强调，提醒学生朗读时注意。

通过抓住提示语指导朗读，反复品读这些语句，真正做到在读中感悟，从而提高学习效率。

沪教版小学四年级下册语文《列车上的人造屏障》课件【三篇】

沪教版小学四年级下册语文《列车上的“人造屏障”》课件【三篇】【教学目标】1．自学字词，积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。

2．能有感情的朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。

3．能感受到澳大利亚人民的热情和文明。

【教学过程】一、揭示课题1、出示：墨尔本；生读（指名读；齐读）2、（出示媒体）师述导入3、那轻轨的车厢里是一番怎样的景象？媒体出示（第1、2节）请同学自由朗读，然后跟老师一起配合来读读这段话。

4、这就是墨尔本上班高峰时轻轨车厢里的一幕。

读了以后，澳洲人给你留下什么印象。

（文明）今天我们要讲述的故事发生的地点就在墨尔本的一列轻轨上——这就是第28课——列车上的“人造屏障”。

二、整体感知1、“屏障”泛红：这是个多音字，在课文中读“píng”。

一起读这个词：屏障。

2、什么叫“屏障”？3、“人造屏障”在文章中指的是什么？轻声朗读课文3-6节，并划句子。

4、交流媒体出示：课题中的“人造屏障”为什么要加双引号？三、重点学习1、过渡：这件事文中用了哪一个词来表示？板书：【撒尿危机】2、这个词所在的句子是那一句？（指名读句）出示并齐读句3、联系上下文看，这句句子在文中是什么句？（过渡句）体会过渡句作用4、这件事的起因、经过、结果分别在哪几节？板书：【起因（3-4）经过（5）结果（6）】（一）学习起因1、那小外孙的撒尿危机是怎么会引起的呢？轻声读课文第3节，并概括地说说。

2、交流。

媒体出示第三节：（1）读句子并谈自己的理解。

读一句说一句。

▲第一句：天气很热理解：（三月）秋老虎（媒体出示），肆虐▲第二句：时不时地喝饮料换词比较：告诫，告诉板书：【告诫】▲第三句：列车上没有厕所板书：【提醒】（2）用一句话复述第三节内容（包含三个要点，加上时间）3、过渡：然而不幸言中什么呢？自读第4节，画出描写小外孙尿急的句子。

四年级语文《列车上的人造屏障》的说课稿

四年级语文《列车上的人造屏障》的说课稿四年级语文《列车上的人造屏障》的说课稿一、教材分析本文第1、2节简要介绍了墨尔本的轻轨列车的车况及人们文明乘车的表现。

第3、4、5、6节生动地叙述了我们在一次乘坐墨尔本的轻轨列车时，热心的澳大利亚人民自发地用“人造屏障”帮助我们化解了小外孙的“撒尿危机”的事情。

第5节集中描写了列车上的素不相识的澳洲人是怎样帮助我们的，主要写了一位金发女郎把新买的饼干从听子里取出，把空听子给孩子撒尿；一位蓄着络腮胡子的长者发动了十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”让小外孙站在“屏障”里撒尿。

二、学情分析四年级的学生已经有了相当大的识字量，基本具备了自学字词的能力。

他们也初步养成了课前预习的好习惯，大部分学生能熟练地借助拼音读准字音，也能自主运用工具书来理解词语。

在本课的词语学习上，可引导学生学习用同义词替换的方法或联系上下文的方法来理解词语。

在学生们大多能做到正确、流利地朗读课文的基础上，重点引导理解重点句上。

教师可通过语言训练强化练习，最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。

教师必须要为学生创设语言训练的契机，可通过抓关键词复述课文片断、展开合理想象创造性地复述课文重点部分，让更多的学生进行语言实践能力的锻炼。

三、教学目标根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：目标一：积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。

“肆虐（nüè）、缓（huǎn）兵之计、众目睽（kuí）睽、人造屏（píng）障”中的'带点字的读音要充分关注，尤其是“虐”的拼音要提醒学生注意，“ü”上的两点在这个音节中不能去掉，帮助复习拼音知识。

28.列车上的“人造屏障”

28．列车上的“人造屏障”[教学目标]1．自主学习生字，积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”等词语的意思。

2．能有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上复述课文。

3．感受澳大利亚人民的热情和文明。

[教学过程]一导入新课：1．板书：屏障指名读提问：什么是屏障？在哪里见到过屏障？2．板书：人造齐读提问：“人造屏障”什么意思？3．出示课题，齐读，读了课题有什么问题？（学生可能提出：列车上的人造屏障是什么？为什么要人造屏障？课题中为什么要加引号？）二整体感知：1．自由读课文，读准字音。

读通课文。

想想课文主要讲了一件什么事？2．交流。

再读课文，用直线画出直接描写“人造屏障”的句子。

3．媒体出示句子：说着，他发动了十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成一圈“人造屏障”。

（1）指名读。

（2）质疑：如他是谁？为什么要背靠背？等（3）随机理解“众目睽睽”。

4．过渡：原来这儿的“人造屏障”就是几十位乘客为遮挡一个小男孩撒尿而围成的人墙。

让我们一同走进课文，去感受一下那一群陌生人给我们带去的感动吧。

三研读课文：（一）学习3-5小节，体会澳洲人的热情。

1．自由读3-5小节，找找描写小男孩“撒尿危机”的内容2．生交流，结合媒体出示句子（1）这时被小便憋得面红耳赤的小外孙，索性哭鼻子了，耍脾气地高声嚷了起来：“妈咪，我熬不住，我要撒尿啦！”A 从哪里可以看出这是“危机”？B 结合有关词语，有感情朗读句子。

（2）开头他还强忍着，只是悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。

”提问：开始小男孩还强忍着，后来为什么突然哭鼻子，还耍脾气大嚷呢？A 结合理解“俗语说‘饥饿可忍，大小便难熬’”；了解什么叫俗语；找找文中还有没有俗语，出示俗语小知识。

B 理解“缓兵之计”。

3．指导朗读（1）读好小男孩前后两次的话（指名读，男生读）（2）与同桌分角色读妈妈与小男孩的对话，根据提示语，读出相关的语气。

《列车上的“人造屏障”》说课稿

《列车上的“人造屏障”》说课稿《列车上的“人造屏障”》说课稿一、说教材本文第1、2节简要介绍了墨尔本的轻轨列车的车况及人们文明乘车的表现。

第3、4、5、6节生动地叙述了我们在一次乘坐墨尔本的轻轨列车时，热心的澳大利亚人民自发地用“人造屏障”帮助我们化解了小外孙的“撒尿危机”的事情。

第5节集中描写了列车上的素不相识的澳洲人是怎样帮助我们的，主要写了一位金发女郎把新买的饼干从听子里取出，把空听子给孩子撒尿；一位蓄着络腮胡子的长者发动了十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”让小外孙站在“屏障”里撒尿。

二、说学情四年级的学生已经有了相当大的识字量，基本具备了自学字词的能力。

他们也初步养成了课前预习的好习惯，大部分学生能熟练地借助拼音读准字音，也能自主运用工具书来理解词语。

在本课的词语学习上，可引导学生学习用同义词替换的.方法或联系上下文的方法来理解词语。

在学生们大多能做到正确、流利地朗读课文的基础上，重点引导理解重点句上。

教师可通过语言训练强化练习，最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。

教师必须要为学生创设语言训练的契机，可通过抓关键词复述课文片断、展开合理想象创造性地复述课文重点部分，让更多的学生进行语言实践能力的锻炼。

三、说教学目标根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：目标一：积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。

“肆虐（nüè）、缓（huǎn）兵之计、众目睽（kuí）睽、人造屏（píng）障”中的带点字的读音要充分关注，尤其是“虐”的拼音要提醒学生注意，“ü”上的两点在这个音节中不能去掉，帮助复习拼音知识。

这几个字都比较容易写错，教学时应注意帮助学生记忆字形；另外要指导学生通过了解这些字的意思，然后再联系课文的具体内容说说这些词语在文中的意思。