17.1《信息与信息传播》参考教案3
信息与信息传播学案
第十七章电磁波与现代通信第一节信息与信息传播姓名：班级：[教学目标]1、知识与技能（1）知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
（2）知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法（1）通过大量的图片，生动活泼地展现知识（2）通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程3、情感、态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
[教学重点和难点]信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。
[教具和学具][课前准备]大量的图片,活动17-1的实验器材,新华字典教学过程：一、引入新课你能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？那什么叫信息呢？阅读“信息快递”二、信息传播1、你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？答：是利用光、声进行信息的传递2、你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？答：是靠她那灵敏的触角来传递信息的3、问：人类是怎能样来传递信息的？答：语言、手势、表情、颜色、符号、图像等小节：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革，引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用。
三、早期的信息传播工具问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？----------不是问：那怎么才能让信息有实际意义呢？答:必须通过传播才有.举一例：如病人去看病时只有告诉医生他的病情才行。
四、拓展练习1、早期的信息传播工具有、、、等。
2、我们生活在一个充满信息的世界里。
通俗的讲，信息是各种事物发生的消息。
3、、、和是人类特有的三种信息。
4、的产生并能通过它进行交流，使人与猿有了质的区别；我国的四大发明之一也是信息传播活动的五次大变革中的一种，使人类的文明记载更加的方便和详实。
5、1832年，美国发明家莫尔斯受到电磁铁原理的启发，制成了电报机，同时发明了利用、和的不同组合构成的电码，揭开人类通信史上的新纪元。
苏科版物理九年级下册-17.1信息和信息传播-教案
苏科版物理九年级下册17.1 信息和信息传播教案一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理解信息与信息传播的基础上，通过实际操作感受信息的传播过程。
活动的目的在于让学生了解信息的定义、信息的传播方式以及信息传播的重要性。
二、教学目标：1. 让学生理解信息的定义，了解信息传播的基本方式。
2. 培养学生运用信息传播知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
三、教学难点与重点：重点：信息的定义，信息传播的基本方式。
难点：信息传播的原理，信息传播在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、音响设备、信息传播实例视频。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程：1. 导入：通过一个信息传播的实例视频，让学生初步了解信息传播的概念。
2. 理论讲解：详细讲解信息的定义，信息传播的基本方式，以及信息传播的重要性。
3. 实践操作：让学生分组，每组设计一个信息传播的实例，并进行演示。
4. 讨论交流：让学生分享自己小组的信息传播实例，其他学生进行评价和建议。
六、活动重难点：重点：信息的定义，信息传播的基本方式。
难点：信息传播的原理，信息传播在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次课程，学生是否掌握了信息的定义和信息传播的基本方式？是否能够运用所学知识解决实际问题？拓展延伸：让学生调查生活中的一些信息传播实例，深入了解信息传播在实际生活中的应用。
重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
信息的定义是本次课程的基础，也是理解信息传播的关键。
在理论讲解环节，我详细解释了信息的定义，强调了信息是带有意义的数据，它可以通过各种形式传递和处理。
这一概念对于学生来说可能比较抽象，因此我通过举例和互动的方式，让学生更好地理解和接受。
信息传播的基本方式是本次课程的核心内容。
在实践操作环节，我让学生分组设计信息传播的实例，并要求他们进行演示。
第17章第1节 信息与信息传播(教案)
通过实验探索，理解电报机与接收机的工作原理．
教学准备
多媒体课件、学案、课堂训练试卷
教学过程
教师活动
学生活动
点评
导入新课
乌云密布，标志着大雨可能来临；课堂生举手，表明他要发言；蜜蜂跳8字舞，告诉同伴有蜜源……
另举一些事例说明无处不在
通过常见的事例引入新课
进行新课
一、信息
通俗地讲，信息是各种事物发出的有意义的消息。消息中包含的内容越多，信息量越大。
1、信息必须通过传播都有意义2、早期的信息传播工具
3、电话的组成：话筒、听筒——它们教师根据电磁转换的原理设计的
四、自制有线电报机与接收机
教后感
课题：§17.1信息与信息的传递
主备人：杨建国
教
学
目
标
知识与技能
(1)知道信息和信息传播活动所经历的五次巨大变革．
(2)了解早期的信息传播工具．
(3)通过实验了解电报机与接收机的工作原理
过程与方法
(1)通过阅读、看网了解信息传播过程和传播工具的发展．
(2)通过自制有线电报机与接收机的探究活动，培养学生初步的制作能力和思考理解能力
情感态度与价值观
(1)通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理．
(2)在教学活动中，注意培养学生善于表达、敢于否定权威和阐述自己新见解的精神．
(3)初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识．
教学重点
理解信息的含义，了解信息传播的经历和传播过程．
2、早期的信息传播工具有哪些？
3、“生活、物理、社会”
4、电话的组成：话筒、听筒
苏科版九年级物理下册17.1信息与信息传播教学设计
苏科版九年级物理下册17.1信息与信息传播教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知在教学过程中，我们需要注重孩子们的兴趣培养和实践操作，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
下面是我根据苏科版九年级物理下册17.1信息与信息传播进行的教学设计。
一、设计意图：二、教学目标：1. 让学生理解信息的定义，了解信息传播的原理；2. 培养学生观察、思考、动手和团队协作的能力；3. 引导学生将物理知识与生活实际相结合，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点：重点：信息的定义，信息传播的原理。
难点：信息传播的应用，如何将物理知识与生活实际相结合。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、活动过程：1. 情境引入：通过播放一段关于信息传播的短片，让学生初步了解信息传播的概念，引发学生的兴趣。
2. 互动探讨：（1）提问：同学们，你们认为什么是信息？信息是如何传播的？3. 实践操作：（1）分组实验：让学生分组进行实验，观察信息传播的现象，如光的传播、声音的传播等。
（2）实验报告：学生根据实验现象，完成实验报告单。
（1）提问：通过实验，你们认为信息传播的原理是什么？六、活动重难点：重点：信息的定义，信息传播的原理。
难点：信息传播的应用，如何将物理知识与生活实际相结合。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：（1）让学生调查生活中信息传播的例子，了解信息传播在生活中的重要作用；（2）邀请相关领域的专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解信息传播的原理和应用；（3）组织学生进行小发明、小制作比赛，鼓励他们将物理知识与生活实际相结合，提高创新能力。
重点和难点解析：重点关注的是互动探讨环节。
在这个环节中，我提出了两个问题，让学生思考和回答。
这个问题是关于信息的定义和信息传播的原理。
通过这个问题，我希望能够引导学生主动思考，培养他们的观察能力和思考能力。
这个环节的关键在于问题的设计，问题的难度要适中，能够激发学生的思考，同时也要与教学内容紧密相关。
信息与信息传播_教案
2．第二次信息技术革命是文字的创造。
由于人脑容易遗忘事情，一旦遗忘，信息就取不出来了。
为了长期存储信息，如记数、记事等，就要创造一些符号代表语言，经过多少年代的发展，这些符号逐渐演变成文字，并固定了下来。
3．第三次信息技术革命是印刷的发明。
中国古代四大发明中的造纸术和印刷技术与第三次信息技术革命有密切联系。
4．第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
5．第五次信息技术革命始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。
苏科初中物理九下《17.1信息与信息传播》word教案 (4)
一、信息与信息传播学习要求了解波在信息传播中的作用。
学习指导1．信息：信息是各种事物发出的有意义的消息。
我们生活在一个充满信息的世界里，信息无时不在，无处不有。
消息中包含的内容越多，信息量越大。
2．信息传播：信息和信息传播活动经历了五次巨大变革：①语言的诞生；②文字的诞生；③印刷术的诞生；④电磁波的应用；⑤计算机技术的应用。
信息的形式和传播的方式很多。
其中，人类特有的信息形式和传播方式概括起来大致分为三类：语言（包括各种声音）、符号（包括各种文字、标记等）、图像（包括各种文本图形、光电影视等）。
随着现代通信、电子的发展，多媒体信息传播的功能越来越强大。
所谓多媒体，就是语言、文字、影像等多种信息的综合传播。
每一次变革都推动了生产力的巨大发展，促进了人类文明的进程。
3．信息传播工具：进行传递信息的具体的设备。
信息必须通过传播才有实际意义。
早期的信息传播工具有：万里长城上的烽火台、古代传递官文的驿马、电报机、电话等。
典型范例例1.下列人类历史上的信息和信息传播活动的变革，是按从古到今的时间顺序排列的有（）A.文字的诞生到语言的诞生B.文字的诞生到印刷术的诞生C.电磁波的应用到文字的诞生D.计算机技术的应用到电磁波的应用精析：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革，从古到今的排列顺序是语言的诞生、文字的诞生、印刷术的诞生、电磁波的应用和计算机技术的应用。
全解：本题应选B。
点评：在人类历史上，信息和信息传播的变革都是由当时的生产力发展水平决定的，每一次变革都推动了生产力的巨大发展，促进了人类文明的进程。
例2.下列不属于信息传播工具的是（）A.古代的驿站和驿马B.电话和电报C.计算机和移动电话D.文字和语言精析：驿站、驿马、电报、电话、计算机等都是能把信息向远方传递的工具，而文字和语言是表达信息的一种方式，不是传递信息的工具。
全解：本题应选D。
点评：理解信息和传播信息工具的含义，才能正确区分信息和信息传播工具。
信息与信息传播教案设计
1.知识与技能 （1）知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种；
（2）知道信息和信息的传播活动经历了五次巨大变革，了解早期的 信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
2.过程与方法 （1）通过大量的图片，生动活泼的展现知识；
（2）通过课前搜集资料，小组合作的形式培养学生自主学习、整合有用信
息和合作学习的能力；
对于“自制简易有线电报机”学生活动，学生此时已经有了一定的设计和 连接电路的能力，所以我在处理这个活动时，我在课堂上安排时间让学习课本 63 至 64 页的内容，让学生利用手边的器材设计电报机的电路并利用身边物品设计 自己组内的电码本进行交流。这样设计是因为学生的动手兴趣很强烈，让学生 设计电路，学以致用，成功后有一种成就感。在锻炼学生设计和动手实验能力 的同时也让学生在实践中体验电报机的优缺点。 【教学资源】 干电池 2 节、小灯泡 2 个、开关 2 个、挡板 1 个、导线若干
【设计思路】 总的来说本节课主要是由三个环节组成：1.教师介绍信息和信息传播的方
式、工具。2.学生课前搜集资料，在课堂上交流展示关于信息和信息传播工具 的认识。3.学生自主学习和设计简单的电报机，并且利用手边器材进行实际操 作，利用其进行通信。本节课的教学形式主要有：教师利用多媒体进行讲授教 学；小组搜集资料、互助学习；学生活动进行动手操作。
所
经
历
物理：17.1《信息与信息传播》教案2(苏科版九年级下)
物理：17.1《信息与信息传播》教案2（苏科版九年级下）一、设计意图本章复习通过学生自主整理知识结构，体现新课程的教学理念，培养学生自主学习和整理知识的能力，充分调动学生自主学习的积极性，“与其授之以鱼，不如授之以渔”，关注学生的个体体验，满足学生多样化学习的需求，增强学习的创新意识和实践能力。
二、教学目标（一）知识与技能1、知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革。
2、知道波的基本特征以及波长、频率与波速的关系。
3、了解电磁波可以在真空中传播的特性，了解电磁屏蔽。
4、了解现代通信技术。
5、通过实例，说出能源的分类。
6、通过能量的转化和转移，知道提高能源利用率的重要性。
7、知道能量守恒定律，了解能量的转化和转移具有一定的方向性。
（二）过程和方法1、通过实验观察，了解电磁屏蔽。
2、通过自主整理，收集资料，培养学生处理信息的能力，培养学生的科学素养。
（三）情感态度与价值观1、了解核能和太阳能，初步认识科学技术对于人类生活的影响。
2、了解我国的能源状况，培养学生能源开发利用可持续发展的意识。
三、教学重点和难点1、电磁波的特性以及波长，频率和波长的关系。
2、电磁屏蔽及现代通信技术。
3、能源的分类及能量守恒定律。
四、教具和学具电脑、实物投影仪五、课前准备1、学生课前对本章的知识点，整理知识网络。
2、找出本章中你尚未理解的问题。
六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、复习导入（3分钟）教学阶段与时间分配课前请同学就本章内容整理了知识网络，我们请几位同学展示你的知识网络结构图。
教师主导学生展示知识网络图，并向同学介绍本章的主要知识点。
学生主体及时鼓励，增强学生成功的体验，有助于学生对本章知识形成更深刻的印象。
点评二、通过幻灯片归纳电磁波与现代通信（22分钟）刚才请同学上来展示网络图时，有同学举手了，你认为是信息吗？问：你能回忆一下什么是信息吗？播放幻灯片问：该广告运用了哪些信息手段？问：你知道人类特有的三种信息吗？问：信息只有通过传播才有意义，回忆一下信息传播的五次巨大变革及早期的信息传播工具。
八年级物理下册17.1信息与信息传播教案人教新课标版
第十七章电磁波与现代通讯信息与信息流传[ 设计企图 ]本节中的几个内容是递进关系：第一说明什么是信息，而后说明信息和信息流传的五次巨大改革，在这里要让学生经过大批案例去领会，自然因为学生年纪的限制，不用要也不行能地苛刻“深刻” ，但这个体验的教课过程是一定的，因此要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书室采集有关资料。
自制有线电报机和接收机的实验开放性强，因此能够松开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路其实不复杂，大部分同学能够达成，而后活动的操作中将莫尔斯电码与词典“密码：相联合，目的是为了激发学生好奇心。
最后让学生提出假想：应当如何流传信息才更为合理？进而引入下一节的教课内容。
[ 教课目的 ]1、知识与技术（1）知道信息的定义，认识人类独有的信息有哪三种。
（2）知道信息和信息流传活动经历的五次巨大改革，认识初期的信息流传工具，发现这些工具的优弊端。
2、过程与方法（1）经过大批的图片，生动开朗地显现知识（2）经过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程3、感情、态度与价值观培育学生的着手能力和创新意识，培育学生采集和办理信息的能力，进一步培育学生的信息修养。
[ 教课要点和难点]信息和信息流传活动的五次巨大改革；自制有线电报机与接收机。
[ 教具和学具 ][ 课前准备 ]大批的图片 , 活动 17-1 的实验器械 , 新华词典[ 教课过程 ]教课阶段与教师主导时间分派一、引入新课放映一段录像（学生上课举手、（ 5 分钟）汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）问：在方才的录像中你知道哪些信息？对学生的回答赐予一定问：你还可以说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？问：那什么叫信息呢？( 注意版本 )学生主体评论观看并思虑从身旁熟习的情景引入更和蔼，更回答。
能表现信息的无回答处不在阅读“信息快递” 且回答二、信息流传问：你知道蜜蜂是如何传达信息是利用光、声进行信（ 10 分钟）的吗？问：你知道蚂蚁是如何传达信息的吗？息的传达在这里能够多举三、初期的信息流传工具（ 10 分钟）问：人类是怎能样来传达信息的？讲：而人类差别于其余动物的独有的信息有三种：语言、符号、图像讲：在人类历史上，信息和信息流传活动经历了五次巨大的改革指引学生观看五幅图片解说每一次的作用问：信息是各样事物发出的存心义的信息，能否是全部的信息都有实质意义呢？问：那怎么才能让信息有实质意义呢？问：初期的信息流传工拥有哪些？是靠她那敏捷的触角来传达信息的语言、手势、表情、颜色、符号、图像等阅读“课本图17— 1”而且思虑这些图片的内在含义不是一定经过流传才有举一例：如病人去看病时只有告诉医生他的病情才行。
171《信息与信息传播》导学案
第1课时第十七章第一节信息与信息传播导学案学校班级姓名日期【学习目标】1．知道信息和信息传播工具；2．知道人类历史上信息传播活动经历的五次巨大的变革，并让学生收集处理相关信息，了解每一次变革对促进人类文明的进步和推动生产力的发展所起的巨大作用；3．通过小制作“自制有线电报机与接收机”，了解电报的原理，培养学生的动手能力和创新意识。
【课前预习】1．“乌云密布，预示大雨即将来临”、“课堂上学生举手，表明他要发言”，你能再举出几个例子说明信息无处不在吗？2．什么是信息？3．在人类历史上，信息和信息传播活动经历了哪几次巨大的变革？4．早期的信息传播工具有万里长城上的烽火台、古代传递官文的驿马，你还知道哪些信息传播的工具，请举两例，并了解其工作原理。
【预习交流】我在预习过程中遇到的困惑是……【互动突破】(一)信息和信息传播1．信息无处不在。
信息是指各种事物发出的的消息，消息中包含的内容越，信息量就越。
举例说明：2．信息传播活动。
人类特有的三种信息是、和。
人类历史上信息传播活动经历了五次巨大的变革，的诞生、的诞生、的诞生、的应用、的应用。
收集信息并与同学交流，信息传播活动五次巨大的变革有力地促进人类文明的进步和推动生产力的发展。
(二)信息传播工具1．早期的信息传播工具：(1)万里长城上的； (2)古代传递官文的；(3)莫尔斯发明的； (4)贝尔发明的。
2．电话的构造和原理：电话主要由和两部分组成，其中是把人发出的声音(振动)转变为变化的电流，是把变化的电流转变为声音(振动)。
老式电话机的话筒中有一个装着碳粒的小盒子，当你对着话筒讲话时，膜片时紧时松地压迫碳粒，它的电阻随之改变，流过的就会相应改变，就把声音信号转变成了随声音变化的信号。
现在除了碳粒话筒外，还有其他许多种类的话筒，都能把声音信号变化信号。
听筒内有一个磁铁，磁铁上绕有线圈，磁铁上吸有一块薄铁膜片。
当变化的电流传入听筒时，由于电流的变化，电磁铁对膜片的作用也随之改变，使膜片发生，形成声波。
《第十七章一、信息与信息传播》学历案-初中苏科版九年级下册
《信息与信息传播》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“信息与信息传播”，主要围绕信息的概念、信息的特征、信息传播的方式以及其在日常生活中的应用展开。
通过本课的学习，学生将了解信息在科技发展和社会进步中的重要性，以及如何正确理解、接收和传播信息。
二、学习目标1. 理解信息的概念及其在生活中的重要性。
2. 掌握信息的基本特征，如传递性、共享性等。
3. 了解不同类型的信息传播方式，如语言、文字、图像、声音等。
4. 了解不同信息传播工具和手段的应用场景和原理。
5. 培养学生批判性思维和媒体素养，提高其分辨真伪信息和正确利用媒体的能力。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及回答问题时的思维逻辑和准确性。
2. 作业评价：通过完成课后作业，评价学生对信息概念及特征的掌握情况。
3. 小组讨论评价：组织学生进行小组讨论，评价其合作能力和对信息传播方式的理解。
4. 实践应用评价：通过观察学生在实际生活中对信息的接收和传播行为，评价其媒体素养的提离。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些生活中的信息传递实例（如手机短信、电视新闻等），引导学生思考信息的含义和重要性。
2. 知识讲解：讲解信息的概念、特征及不同类型的信息传播方式。
3. 案例分析：分析几个典型的信息传播案例，让学生了解不同传播工具和手段的应用场景和原理。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨信息在日常生活中的应用和重要性。
5. 课堂小结：总结本课所学知识，强调信息在科技发展和社会进步中的重要性。
6. 布置作业：要求学生收集一些生活中的信息传播实例，分析其传播方式和特点，并思考如何正确理解和利用这些信息。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对信息概念及特征的掌握情况。
2. 作业布置：布置上述提到的作业，要求学生收集并分析信息传播实例。
3. 作业评价：批改学生作业，了解学生对于不同信息传播方式和特点的理解程度，以及其实践应用能力。
《信息与信息传播》教学设计
物理教学案课题信息、电磁波（第一课时）课型新授课时间教学目标1、知识与技能（1）知道信息的定义，了解人类特有的三种信息；。
（2）知道信息传播活动经历的五次变革、早期的信息传播工具及优缺点。
（3）知道波的基本特征波、波长，频率与波速的关系。
了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，（4）了解电磁波的意义，体验电磁波的存在；电磁波可以在真空中传播的特性。
知道电磁波在真空中传播的速度，了解电磁屏蔽。
2、过程与方法（1）通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程。
（2）了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。
（3）阅读（或陈述）了解。
对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识。
（4）通过图像意义分析上入手，建立起振幅、波长等概念。
3、情感、态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题教学设想重点：自制有线电报机与接收机、“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。
难点：波的基本形态和特征的教学教法：自主探究法、小组合作教学法教学准备1.电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆。
2. 细麻绳一根，纵波演示仪一架。
长橡筋绳（或用松紧带代替）若干根。
3. 大玻璃水槽一只，细竹竿一根。
4. 收音机一架，电池一节，电线一小段。
5. 电吹风一只，电视机一台。
6. 真空罩，抽气机一只，双频手机两只。
7. 纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只。
教学过程一、学生预习课本《信息与信息传播》、《电磁波传播》及导学手册相关部分，二、利用小组比赛形式汇报反馈导学提纲1--31、举例你知道生活中一些信息？2、人类区别于其它动物的特有的信息有哪三种，在人类历史上，信息和信息传播活动经历了哪五次巨大的变革？3、早期的信息传播工具有哪些？（根据学生的具体情况采取进一步放开的方法，让学生课前阅读相关书籍在课上进行汇报讨论，谈谈自己的看法，再由教师加以点评，关键不在于对问题认识的深浅，而在于让学生体验收集资料、发表见解的过程。
信息与信息传播 教学设计
第一节信息与信息传播教学设计一、教材分析二学情分析一、教学目标1、知识技能知道信息的定义了解人类特有的三种信息。
知道信息与信息传播活动经历的五次巨大变革。
了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法通过探究活动“自制简易有线电报机”，让学生体验科学探究过程，感受生活物理社会的联系。
3、情感态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识。
培养学生收集与处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
二、重点、难点重点：信息与信息传播活动的五次巨大变革变革，以及通过自制简易电报机进行信息的传播。
难点：通过自制简易电报机进行信息的传播。
教法和学法三、设计思想《信息与信息传播》是第十七章第一节内容内容，本节内容具有承上启下的作用，是以后各节内容学习的基础，学生学习本节内容是建立在前面电和磁的基础上。
本节课主要通过主要内容有什么是信息，信息与信息传播的五次巨大变革，早期传播信息的工具，以及活动自制简易有线电报机，最后通过情境设置“如果你在野外遇险，会怎么求救”等内容层层递进，丝丝入扣。
并且这些知识的学习都需要学生通过大量事例去体会。
当然，由于学生年龄的制约，不必要也不可能过分的苛求深刻。
但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好比划猜词的小游戏，视频，小活动小实验等。
同时课后感兴趣的学生可以在网上和图书馆收集相关资料。
活动：自制简易有线电报机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计。
这个电路并不复杂，大多数同学可以完成。
然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典密码相结合，目的是为了激发学生的好奇心。
最后让学生提出设想应该怎样传播信息才更加合理，从而为下一节教学内容打下伏笔。
四、教学资源实验器材：电源，开关，灯泡，导线，视频，平板，课本（密码本）等。
五、教学设计小组上来传递信息展示并讲解。
其他小组接收。
强调：密码本是不是固定用字典。
莫尔斯码是不是固定的，我们也可以改变。
如果同学们想对莫尔斯码做进一步了解，我们可以课后到网上查询。
《一、信息与信息传播》教案新部编本5
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《一、信息与信息传播》教案[教学目标] (A)1、知识与技能(1) 知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
(2) 知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法(1) 通过大量的图片，生动活泼地展现知识(2) 通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程3、情感、态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
[教学重点和难点]信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。
[课前准备]大量的图片，活动17-1的实验器材，新华字典(注意版本)[教学过程]一、引入新课放映一段录像(学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等)问：在刚才的录像中你知道哪些信息？对学生的回答给予肯定问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？问：那什么叫信息呢？学生观看并思考阅读“信息快递”且回答。
二、以学定教：(一)信息传播教师提问：1、你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？2、你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？3、人类是怎能样来传递信息的？学生回答：1、是利用光、声进行信息的传递2、是靠她那灵敏的触角来传递信息的3、语言、手势、表情、颜色、符号、图像等教师讲解：1、而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像2、在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用，学生思考这些图片的内在含义。
(二)早期的信息传播工具教师提问：1、信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？2、那怎么才能让信息有实际意义呢？3、早期的信息传播工具有哪些？教师再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行让学生阅读“生活、物理、社会”(三)活动：自制有线电报机与接收机设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。
信息与信息传播3
教学设计第1节信息与信息传播【教学目标】1、了解人类特有的信息有哪三种；知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革；让学生体验信息传播的每一次变革对促进人类文明的进步和推动生产力的发展所起的巨大作用。
2、了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
3、通过小制作活动，培养学生的动手能力和创新意识。
4、通过上网查询和到图书馆收集相关资料，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
【教学器材】1、电脑课件2、自制有线电报机与接收机（小灯泡二个、开关二个、电池盒一个、导线若干）【教学过程】引入：（上课铃响，老师走上讲台，师生互致礼）师：想一想：刚才老师做了哪些动作、说了哪些话？这些动作和语言包含了什么意义？生：老师走上讲台表示准备上课，师生互相致礼是表示对对方的尊重。
师：我们把这种通过动作、语言以及其它事物发出的有意义的消息就称为信息。
（板书一、）师：笑表示高兴、哭表示难过，信息无处不在。
请你举一些你身边的有关信息的例子吧。
生：（略）师：让我们一起来总结一下，在我们人类一般哪些办法来交流？生：（略）师：对。
可以把人类特有的信息归纳为语言、符号和图像这三种（板书二、）师：你周围的人是如何传递信息的？生：（略）师：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革。
我在昨天就请大家收集了有关的内容。
下面请沙琪来带领我们穿越历史的长河，共同经历一下这些伟大的事件。
（板书三、）（学生利用课件展示，略。
）1、语言的诞生语言是思维工具和交际工具。
它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳和表现形式。
语言是符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容的，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。
语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。
语言具有稳固性和民族性。
语言是人类的创造,只有人类有真正的语言。
许多动物也能够发出声音来表示自己的感情或者在群体中传递信息但是这都只是一些固定的程式, 不能随机变化。
《一、信息与信息传播》教学设计(江苏省县级优课)
17.1信息与信息传播（教学设计）
【设计思想】
本节课的几个内容是逐层深入的关系：在阐明什么是信息，后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会。
利用好图片、PPT等方式，让体验贯穿整个教学过程。
自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。
最后让学生提出设想：应该怎样传播信息才更加合理？从而导入下一节的教学内容。
【教学目标]】
1、知识与技能：知道信息的定义,了解人类特有的信息有哪三种。
知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革,了解早期的信息传播工具,发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法：通过大量的图片,生动活泼地展现知识。
通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程。
3、情感、态度与价值观：培养学生的动手能力和创新意识,培养学生收集和处理信息的能力,进一步培养学生的信息素养。
【教学重点和难点】
信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。
【教具和学具】
干电池、小灯泡、开关、导线、挡板
【课前准备】
自制PPT,活动17-1的实验器材,新华字典(商务印书馆第11版)
【教学过程】。
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通过实验探索，理解电报机与接收机的工作原理．
教学准备
多媒体课件、学案、课堂训练试卷
教学过程
教师活动
学生活动
点评
导入新课
乌云密布，标志着大雨可能来临；课堂生举手，表明他要发言；蜜蜂跳8字舞，告诉同伴有蜜源……
另举一些事例说明无处不在
通过常见的事例引入新课
进行新课
一、信息
通俗地讲，信息是各种事物发出的有意义的消息。消息中包含的内容越多，信息量越大。
一、信息与信息的传递
教
学
目
标
知识与技能
(1)知道信息和信息传播活动所经历的五次巨大变革．
(2)了解早期的信息传播工具．
(3)通过实验了解电报机与接收机的工作原理
过程与方法
(1)通过阅读、看网了解信息传播过程和传播工具的发展．
(2)通过自制有线电报机与接收机的探究活动，培养学生初步的制作能力和思考理解能力
情感态度与价值观
(1)通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理．
(2)在教学活动中，注意培养学生善于表达、敢于否定权威和阐述自己新见解的精神．
(3)初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识．
教学重点
理解信息的含义，了解信息传播的经历和传播过程．
1、信息必须通过传播都有意义
2、早期的信息传播工具
3、电话的组成：话筒、听筒——它们教师根据电磁转换的原理设计的
四、自制有线电报机与接收机
教后感
举例说明
二、信息传播
1、语言、符号、图像是人类特有的三种信息
教师活动
学生活动
点评
2、在人类历史上，信息和信息传播经历了五次巨大变革
（1）语言的产生
（2）文字的诞生
（3）印刷术的诞生
（4）电磁波的应用
（5）计算机技术的应用
看书P61，了解这五次巨大变革
三、早期的信息传播工具
1、信息必须通过传播都有意义
板书设计
一、信息
通俗地讲，信息是各种事物发出的有意义的消息。消息中包含的内容越多，信息量越大。
二、信息传播
1、语言、符号、图像是人类特有的三种信息
2、在人类历史上，信息和信息传播经历了五次巨大变革
（1）语言的产生
（2）文字的诞生
（3）印刷术的诞生
（4）电磁波的应用
（5）计算机技术的应用
三、早期的信息传播工具
2、早期的信息传播工具有哪些？
3、“生活、物理、社会”
4、电话的组成：话筒、听筒
它们教师根据电磁转换的原理设计的
答：烽火台、驿马、电报、电话、竹简、牛骨……
学生自己看书，了解莫尔斯电Biblioteka 和贝尔电话拓宽学生的知识面
四、自制有线电报机与接收机
对照书本自己制作
培养学生动手能力
课堂小结
学生自己小结
课后作业
见学案