三角函数的图像和性质 示范教案

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三角函数的图像和性质(教案) -完整获奖版

三角函数的图像和性质(教案) -完整获奖版

三角函数的图像和性质教学目标:掌握正弦函数,余弦函数的图像和性质;掌握正弦型函数图像的平移与伸缩变换;掌握正弦型函数的单调性,最小正周期,最值;教学重难点:正余弦函数的性质与图像;正弦型函数的性质与变换;教学过程知识回顾1 正余弦函数的基本性质:定义域,值域,周期,奇偶型,单调性;五个特殊点及简图;2 正弦型函数图像的平移与伸缩变换;例题选讲例1 (1)已知函数f(x)=cosx,则下列说法中错误的是()A 函数f(x)=cosx是偶函数B 函数f(x)=cosx的周期是C 函数f(x)=cosx的值域是[-1,1]D 函数f(x)=cosx在区间(0, π)上是增函数(2)函数f(x)=1-3sinx的值域是________________;,π]内的最大值是___________________;(3)函数y=2sinx在区[π4变式训练一1 已知sinx=2m-1,则m的取值范围是__________________;2 已知函数y=a+bsinx(b<0)的取值范围是[-1,5],则ab=________;3 函数y=sin2x-sinx 的最小值为_____________;4 已知函数f(x)=3sinx, 则下列说法中正确的是()A 函数f(x)是奇函数时,函数f(x)的最大值是3B 当x=3π2C函数f(x)的最小正周期是D 函数f(x)在区间(0, π)上是增函数例2(1)要得到函数y=sin(2x+π)图像,只需将函数y=sin2x3的图像()A 向左平移π个单位3个单位B 向右平移π3个单位C向左平移π6个单位D 向右平移π6(2)已知函数y=2sin(ωx+φ)的图像如图所示,那么( ) A ω=1110 , φ=π6B ω=1110, φ=−π6C ω=2 , φ=π6D ω=2 , φ=−π6(3)已知函数f(x)=Asin(ωx+φ)(A>0, ω>0,∣φ∣<2)的图像如图所示,那么f(x)的解析式为( )A f(x)=cos(3x+π3)B f(x)=cos(2x+π6)C f(x)=cos(x+π3)D f(x)=sin(2x+π6)变式训练二1 要得到y=sin3x 的图像,只需将y=sin(3x −π3)的图像 ( )A 向左平移π9个单位B 向右平移π9个单位C 向左平移π3个单位D 向右平移π3个单位2 要得到y=sin3x的图像,只需将y=sinx的图像上所有的点()A 横坐标变为原来的2倍,纵坐标不变B 纵坐标变为原来的2倍,横坐标不变倍,纵坐标不变C 横坐标变为原来的12倍,横坐标不变D 纵坐标变为原来的12,2),最低3 一个周期内的正弦型曲线的最高点坐标为(π8,-2),则此函数的解析式为_________________; 点坐标为(5π8例3 (1)函数y=sin(2x−π)的单调递增区间是3________________________;(2)函数f(x)=sinx−√3cosx的最小正周期是____________,最大值是____________;最小值是________________。

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质优秀教案第一章:正弦函数的图像与性质1.1 教学目标了解正弦函数的定义和基本概念学会绘制正弦函数的图像掌握正弦函数的性质1.2 教学内容正弦函数的定义和基本概念正弦函数的图像特点正弦函数的性质:奇偶性、周期性、对称性、单调性1.3 教学步骤1. 引入正弦函数的概念,引导学生理解正弦函数的定义。

2. 利用数学软件或图形计算器,绘制正弦函数的图像,让学生观察和分析图像的特点。

3. 讲解正弦函数的性质,结合图像进行解释,让学生理解和掌握性质。

1.4 教学评价通过课堂讲解和图像分析,评估学生对正弦函数的定义和图像的理解程度。

通过例题和练习题,评估学生对正弦函数性质的掌握程度。

第二章:余弦函数的图像与性质2.1 教学目标了解余弦函数的定义和基本概念学会绘制余弦函数的图像掌握余弦函数的性质2.2 教学内容余弦函数的定义和基本概念余弦函数的图像特点余弦函数的性质:奇偶性、周期性、对称性、单调性2.3 教学步骤1. 引入余弦函数的概念,引导学生理解余弦函数的定义。

2. 利用数学软件或图形计算器,绘制余弦函数的图像,让学生观察和分析图像的特点。

3. 讲解余弦函数的性质,结合图像进行解释,让学生理解和掌握性质。

2.4 教学评价通过课堂讲解和图像分析,评估学生对余弦函数的定义和图像的理解程度。

通过例题和练习题,评估学生对余弦函数性质的掌握程度。

第三章:正切函数的图像与性质3.1 教学目标了解正切函数的定义和基本概念学会绘制正切函数的图像掌握正切函数的性质3.2 教学内容正切函数的定义和基本概念正切函数的图像特点正切函数的性质:奇偶性、周期性、对称性、单调性1. 引入正切函数的概念,引导学生理解正切函数的定义。

2. 利用数学软件或图形计算器,绘制正切函数的图像,让学生观察和分析图像的特点。

3. 讲解正切函数的性质,结合图像进行解释,让学生理解和掌握性质。

3.4 教学评价通过课堂讲解和图像分析,评估学生对正切函数的定义和图像的理解程度。

高中数学教案:三角函数的性质与图像

高中数学教案:三角函数的性质与图像

高中数学教案:三角函数的性质与图像三角函数是高中数学中的重要内容,不仅在数学中有广泛的应用,而且在物理、工程等领域也起着重要的作用。

掌握三角函数的性质与图像对于学生来说至关重要。

本文将围绕三角函数的性质与图像展开讲解,分为两个部分进行说明。

一、三角函数的性质1. 周期性:正弦函数(sin)和余弦函数(cos)是周期性函数,周期为2π(或360°),即f(x+2π) = f(x)。

这意味着函数曲线在每个周期内会重复出现相同的形态。

2. 奇偶性:正弦函数是奇函数,即f(-x) = -f(x),而余弦函数是偶函数,即f(-x) = f(x)。

奇偶性可以通过图像上的对称关系进行判断。

3. 正交关系:正弦和余弦函数之间存在正交关系,即∫sin(x)cos(x)dx = 0。

这意味着两者之间不存在直接的线性相关性。

4. 单调递增与递减:根据定义域内正弦和余弦函数的增减特点可以得知,在某些区间内它们是单调递增或递减的。

5. 平移变换:改变函数的相位(shift)可以使得函数图像水平方向上发生移动,例如sin(x+π/2)与cos(x)的图像是一样的。

二、三角函数的图像1. 正弦函数的图像:正弦函数是一条连续波浪线,它在原点处取得最小值0,在每个周期内起伏变化。

其振幅决定了在y轴上最高点和最低点之间的距离,而周期决定了在x轴上一个完整波浪长度。

通过控制振幅和周期,可以改变正弦函数在坐标平面上的形态。

2. 余弦函数的图像:余弦函数类似于正弦函数,也是一条连续波浪线。

它与正弦函数之间存在相位差π/2,即cos(x)=sin(x+π/2),所以他们图像上只有水平方向发生了移动。

除此之外,余弦函数具有与正弦函数相似的性质和特点。

3. 正切函数的图像:正切函数(tan)是一个无界且周期为π(或180°)的曲线。

它在定义域内有无数个渐近线(垂直或水平),并且存在奇点(pi/2 + k*pi, k为整数),奇点处不能成立该点的函数值。

三角函数的图象和性质(教案)

三角函数的图象和性质(教案)

函数)sin(ϕω+=x A y 的图象和性质(一)【教学重点】:1、函数)sin(ϕω+=x A y 的图象以及参数ϕω、、A 对函数图象变化的影响。

2、用五点法画函数x y x A y x y ωϕsin sin )sin(==+=、、的简图。

【教学难点】:函数x y x A y x y ωϕsin sin )sin(==+=、、的图象与正弦曲线之间的关系。

【教具准备】:多媒体课件【三维目标】:一、知识与技能1、理解函数)sin(ϕω+=x A y 的实际意义。

2、能借助计算机画出函数)sin(ϕω+=x A y 的图象,观察并研究参数ϕω、、A 对函数图象变化的影响。

3、会用“五点法”画出函数x y x A y x y ωϕsin sin )sin(==+=、、的简图。

4、能由正弦曲线通过平移、伸缩变换得到函数x y x A y x y ωϕsin sin )sin(==+=、、的图象。

二、过程与方法1、通过用平移或伸缩的方法理解函数x y x A y x y ωϕsin sin )sin(==+=、、的图象与正弦曲线之间的变化关系,培养学生用运动变化的观点理解函数x y x A y x y ωϕsin sin )sin(==+=、、与正弦曲线的图象间的辨证关系,感受自然界的辩证法。

为学习函数)sin(ϕω+=x A y 的图象打好基础。

2、通过本节的学习,使学生进一步体会观察、比较、归纳、分析等科学方法的使用。

三、情感态度与价值观1、通过观察计算机演示函数图象的变换过程,培养学生在运动变化的过程中理解客观世界,使学生体会知识之间的有机联系,感受数学的整体性,激发学生的学习兴趣。

2、通过结合具体实例,理解函数)sin(ϕω+=x A y 的实际意义,使学生进一步感受数学、走进数学,改变学生的数学学习态度。

【教学过程】:一、导入新课:(一)介绍相关概念物体在做简谐运动时,位移s 和时间t 满足关系式:)0,0)(sin(>>+=ωϕωA t A s ,其中A 是物体振动离开平衡位置的最大距离,称为振动的振幅;往复振动一次所需的时间ωπ2=T 称为这个振动的周期;单位时间内往复振动的次数πω21==T f 称为振动的频率;ϕω+x 称为相位,0=t 时的相位ϕ为初相。

《三角函数的图像和性质》教学设计与反思

《三角函数的图像和性质》教学设计与反思

《三角函数的图像和性质》教学设计与反

一、教学设计
1. 教学目标
- 理解正弦函数、余弦函数和正切函数的图像和性质
- 掌握三角函数的周期性和对称性
- 能够利用图像和性质解决三角函数相关问题
2. 教学步骤
步骤一:引入概念
- 通过示意图介绍正弦函数、余弦函数和正切函数的定义
- 强调函数的周期性和对称性
步骤二:讲解图像和性质
- 展示正弦函数、余弦函数和正切函数的图像
- 分析图像特征,如振幅、周期、对称轴等
- 阐述三角函数的性质,如奇偶性、界值等
步骤三:解决问题
- 提供一些典型问题,引导学生运用图像和性质求解
- 示范解题方法,包括利用性质、缩放变换等
3. 教学资源
- 投影仪和电脑
- 教学PPT
- 相关练题和答案
4. 教学评估
- 设计小组练题,测试学生对三角函数图像和性质的理解程度
- 实时观察学生解题过程,评估其解题方法和思维能力
- 结合学生回答问题和总结教学效果
二、教学反思
本次教学设计在引入概念、讲解图像和性质以及解决问题等环
节上都能够使学生参与,从而提高学生的主动研究能力。

通过图像
的展示和性质的阐述,学生可以直观地理解三角函数的规律和特点。

而解决问题的训练则有助于学生运用所学知识解决实际问题。

值得改进的地方是在评估方面,可以加入更多的互动环节和个别评价,以更准确地评估学生的掌握情况。

此外,教学资源可以进一步扩充,包括实物展示和多媒体辅助工具,以提升教学效果。

总体而言,本次教学设计能够满足教学目标并促进学生的参与和思维能力培养,但仍需在实施过程中加以优化和改进。

高中数学必修4《三角函数的图象与性质》教案

高中数学必修4《三角函数的图象与性质》教案

高中数学必修4《三角函数的图象与性质》教案高中数学必修4《三角函数的图象与性质》教案【一】教学准备教学目标1、知识与技能(1)了解周期现象在现实中广泛存在;(2)感受周期现象对实际工作的意义;(3)理解周期函数的概念;(4)能熟练地判断简单的实际问题的周期;(5)能利用周期函数定义进行简单运用。

2、过程与方法通过创设情境:单摆运动、时钟的圆周运动、潮汐、波浪、四季变化等,让学生感知周期现象;从数学的角度分析这种现象,就可以得到周期函数的定义;根据周期性的定义,再在实践中加以应用。

3、情感态度与价值观通过本节的学习,使同学们对周期现象有一个初步的认识,感受生活中处处有数学,从而激发学生的学习积极性,培养学生学好数学的信心,学会运用联系的观点认识事物。

教学重难点重点: 感受周期现象的存在,会判断是否为周期现象。

难点: 周期函数概念的理解,以及简单的应用。

教学工具投影仪教学过程【创设情境,揭示课题】同学们:我们生活在海南岛非常幸福,可以经常看到大海,陶冶我们的情操。

众所周知,海水会发生潮汐现象,大约在每一昼夜的时间里,潮水会涨落两次,这种现象就是我们今天要学到的周期现象。

再比如,[取出一个钟表,实际操作]我们发现钟表上的时针、分针和秒针每经过一周就会重复,这也是一种周期现象。

所以,我们这节课要研究的主要内容就是周期现象与周期函数。

(板书课题)【探究新知】1.我们已经知道,潮汐、钟表都是一种周期现象,请同学们观察钱塘江潮的图片(投影图片),注意波浪是怎样变化的?可见,波浪每隔一段时间会重复出现,这也是一种周期现象。

请你举出生活中存在周期现象的例子。

(单摆运动、四季变化等)(板书:一、我们生活中的周期现象)2.那么我们怎样从数学的角度研究周期现象呢?教师引导学生自主学习课本P3——P4的相关内容,并思考回答下列问题:①如何理解“散点图”?②图1-1中横坐标和纵坐标分别表示什么?③如何理解图1-1中的“H/m”和“t/h”?④对于周期函数的定义,你的理解是怎样?以上问题都由学生来回答,教师加以点拨并总结:周期函数定义的理解要掌握三个条件,即存在不为0的常数T;x必须是定义域内的任意值;f(x+T)=f(x)。

高二数学三角函数的像与性质的优秀教案范本

高二数学三角函数的像与性质的优秀教案范本

高二数学三角函数的像与性质的优秀教案范本教案标题:三角函数的像与性质教案目标:1. 理解三角函数的定义及常见性质;2. 掌握三角函数在不同象限的值域和符号规律;3. 运用三角函数的性质解决实际问题。

教学内容:一、三角函数的定义及性质回顾(15分钟)1. 回顾正弦函数、余弦函数和正切函数的定义;2. 讲解正弦函数和余弦函数的周期性、奇偶性和对称性;3. 引入正割函数、余割函数和余切函数的定义及性质。

二、三角函数在第一象限的性质与值域(20分钟)1. 分析正弦函数、余弦函数在第一象限的图像;2. 探讨正弦函数、余弦函数在第一象限的值域;3. 引导学生研究正切函数在第一象限的性质和值域。

三、三角函数在其他象限的性质与值域(25分钟)1. 探究三角函数在其他三个象限的性质与值域,特别是在四个象限的变号规律;2. 引导学生观察正割函数、余割函数和余切函数在各象限的性质。

四、解决实际问题:角度的计算与测量(30分钟)1. 应用三角函数的性质解决角度的计算问题;2. 引导学生使用三角函数测量无法直接测量的长度;3. 鼓励学生设计实际问题并运用三角函数的性质进行解答。

五、综合练习与拓展(30分钟)1. 分组进行综合练习,巩固三角函数的性质与值域;2. 提供一些拓展题目,扩展学生对三角函数性质的应用。

教学策略:1. 探究式学习:通过观察三角函数的图像和值域,引导学生自主探索性质和规律。

2. 合作学习:通过小组合作和讨论,促进学生间的合作与交流,共同解决实际问题。

3. 拓展性练习:在基本知识巩固的基础上,提供更高层次的应用题目,培养学生的综合运用能力。

教学资源准备:1. 教案PPT,包含定义和性质的图示;2. 学生练习题及答案;3. 实际应用问题的案例和相关材料。

教学评估与反馈:1. 课堂练习:针对各个环节进行小组或个人练习,及时发现学生的问题并予以解答和指导。

2. 作业布置:根据学生的掌握情况布置适当的作业,巩固所学内容。

三角函数的图像与性质(教案)

三角函数的图像与性质(教案)

x

cos2
x

1
sin 2 2
2x
.
1 sin2 2x 1 1 cos 4x 3 cos 4x ,当 2k 4x 2k , k x k (k Z ) ,函数单调递
2
ห้องสมุดไป่ตู้
4
4
24
2
增,递增区间为

k 2

4
,
62
2
2
【例题 6】: 当函数 y sin x 3 cos x(0 x 2 ) 取得最大值时, x _______________.
【答案】: x 5 6
【解析】:已知将函数化解为 y 2sin(x ) , 0 x 2 , x 2 ,当 x 5 , y 最大。
学习目标
际问题的能力. 3 培养学生学习的积极性和主动性,发现问题,善于解决问题,探究知识,
合作交流的意识,体验数学中的美,激发学习兴趣,从而培养学生勤于动 脑和动手的良好品质
学习重点 三角恒等公式的应用。 学习难点 三角恒等公式的应用,解决实际问题
学习过程
一、复习预习
1 终边相同的角:具有共同始边与终边的角:{ 2k ,0 2 , k Z}。
2 任意三角函数: sin y, cos x, tan y 。 x
3
同角三角函数关系: sin 2
cos2
1, tan

sin cos

4 诱导公式:奇变偶不变,符号看象限。
5 和和差公式
sin( ) sin cos cos sin ; cos( ) cos cos msin sin ;

初中数学教案三角函数的性质与图像

初中数学教案三角函数的性质与图像

初中数学教案三角函数的性质与图像初中数学教案:三角函数的性质与图像一、引言在初中数学教学中,三角函数是一个重要的概念,它涉及到角度的度量以及三角比的计算。

本教案将着重讲解三角函数的性质与图像,帮助学生理解和掌握三角函数的基本特征和变化规律。

二、三角函数的定义1. 正弦函数(sin)角A的正弦值sinA的定义为:sinA = 对边/斜边2. 余弦函数(cos)角A的余弦值cosA的定义为:cosA = 邻边/斜边3. 正切函数(tan)角A的正切值tanA的定义为:tanA = 对边 / 邻边三、三角函数的性质1. 周期性正弦函数、余弦函数和正切函数都具有周期性。

其中,正弦函数和余弦函数的周期为360°或2π弧度,而正切函数的周期为180°或π弧度。

2. 定义域和值域正弦函数和余弦函数的定义域为所有实数,值域为[-1, 1]。

正切函数的定义域为所有实数,但它的值域没有上下界。

3. 奇偶性正弦函数是奇函数,即sin(-x) = -sin(x);余弦函数是偶函数,即cos(-x) = cos(x);正切函数既不是偶函数也不是奇函数。

4. 单调性正弦函数和余弦函数在一个周期内都是周期性变化的,没有单调性。

而正切函数在每个周期内是增函数或减函数。

5. 对称性正弦函数具有对称性,即sin(π + x) = -sin(x)和sin(π - x) = sin(x)。

余弦函数也具有对称性,即cos(π + x) = -cos(x)和cos(π - x) = -cos(x)。

6. 周期相似性正弦函数和余弦函数具有周期相似性,即sin(x + 2π) = sin(x)和cos(x + 2π) = cos(x)。

四、三角函数的图像1. 正弦函数图像正弦函数的图像是一条波浪线,波浪线在原点通过,并且在一个周期内先达到最大值,然后达到最小值。

根据正弦函数的周期性和对称性,可以通过画出一个周期内的图像,再通过平移、对称等操作来得到其他区间内的图像。

三角函数的图像与性质复习教案

三角函数的图像与性质复习教案

三角函数的图像与性质复习教案第一章:引言1.1 三角函数的概念复习三角函数的定义和基本概念,如正弦、余弦、正切等。

引导学生理解三角函数的周期性和奇偶性。

1.2 三角函数的图像复习三角函数的图像特点,如正弦函数的波浪形状、余弦函数的波动形状等。

引导学生理解图像的平移、伸缩等变换。

第二章:正弦函数的图像与性质2.1 正弦函数的图像复习正弦函数的图像特点,如周期性、振幅等。

引导学生理解图像的平移、伸缩等变换。

2.2 正弦函数的性质复习正弦函数的性质,如单调性、奇偶性等。

引导学生理解函数的极值和拐点。

第三章:余弦函数的图像与性质3.1 余弦函数的图像复习余弦函数的图像特点,如周期性、振幅等。

引导学生理解图像的平移、伸缩等变换。

3.2 余弦函数的性质复习余弦函数的性质,如单调性、奇偶性等。

引导学生理解函数的极值和拐点。

第四章:正切函数的图像与性质4.1 正切函数的图像复习正切函数的图像特点,如周期性、振幅等。

引导学生理解图像的平移、伸缩等变换。

4.2 正切函数的性质复习正切函数的性质,如单调性、奇偶性等。

引导学生理解函数的极值和拐点。

第五章:三角函数的图像与性质的综合应用5.1 三角函数的图像与性质的综合应用引导学生理解三角函数图像与性质之间的关系,如周期性、奇偶性等。

举例讲解如何利用三角函数的图像与性质解决实际问题。

第六章:三角函数图像的变换6.1 图像的平移讲解如何通过平移变换得到不同三角函数的图像。

引导学生理解平移的方向和距离对图像的影响。

6.2 图像的伸缩讲解如何通过伸缩变换得到不同三角函数的图像。

引导学生理解伸缩的比例和对称性对图像的影响。

第七章:三角函数的周期性和对称性7.1 周期性复习三角函数的周期性,包括基本周期和周期函数的性质。

引导学生理解周期性在图像上的表现。

7.2 对称性复习三角函数的对称性,包括奇偶性和对称轴。

引导学生理解对称性在图像上的表现。

第八章:三角函数的极值和拐点8.1 极值讲解如何确定三角函数的极大值和极小值。

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质;(2)学会分析三角函数图像的变化规律;(3)能够运用三角函数的性质解决实际问题。

2. 过程与方法:(1)通过观察、分析、归纳三角函数图像的特性;(2)利用数形结合的方法,研究三角函数的性质;(3)培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对三角函数的兴趣,培养学习的积极性;(2)引导学生感受数学的美丽和实用性,提高学生的数学素养;(3)培养学生合作、探究的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)掌握正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质;(2)能够运用三角函数的性质解决实际问题。

2. 教学难点:(1)三角函数图像的变换规律;(2)三角函数性质的深入理解。

三、教学方法与手段1. 教学方法:(1)采用问题驱动法,引导学生探究三角函数的图像与性质;(2)运用数形结合的方法,帮助学生直观地理解三角函数的性质;(3)采用小组合作、讨论的方式,培养学生的团队合作能力。

2. 教学手段:(1)利用多媒体课件,展示三角函数的图像和性质;(2)利用数学软件,进行函数图像的动态演示;(3)提供充足的练习题,巩固所学知识。

四、教学内容与步骤1. 导入新课:(1)复习已知三角函数的图像和性质;(2)引出本节课要学习的内容:三角函数的图像与性质。

2. 探究正弦函数的图像与性质:(1)展示正弦函数的图像;(2)引导学生观察、分析正弦函数的性质;3. 探究余弦函数的图像与性质:(1)展示余弦函数的图像;(2)引导学生观察、分析余弦函数的性质;4. 探究正切函数的图像与性质:(1)展示正切函数的图像;(2)引导学生观察、分析正切函数的性质;五、课堂练习与拓展1. 课堂练习:(1)根据给定的函数式,绘制函数图像;(2)根据函数图像,分析函数的性质;(3)解决实际问题,运用三角函数的性质。

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案一、教学目标:1. 理解三角函数的定义和基本概念。

2. 学会绘制三角函数的图像。

3. 掌握三角函数的性质,并能应用于实际问题。

二、教学内容:1. 三角函数的定义与基本概念正弦函数(sin)余弦函数(cos)正切函数(tan)余切函数(cot)正割函数(sec)余割函数(csc)2. 三角函数的图像正弦函数的图像余弦函数的图像正切函数的图像其他三角函数的图像3. 三角函数的性质周期性奇偶性单调性极值三、教学方法:1. 采用讲解法,讲解三角函数的定义、图像和性质。

2. 利用数形结合法,引导学生通过观察图像来理解函数的性质。

3. 运用实例分析法,让学生通过实际问题来应用三角函数的性质。

四、教学步骤:1. 引入三角函数的概念,讲解三角函数的定义和基本性质。

2. 利用计算机软件或板书,绘制三角函数的图像,让学生观察和理解函数的图像。

3. 通过示例,讲解三角函数的性质,引导学生掌握如何判断函数的周期性、奇偶性、单调性和极值。

4. 布置练习题,让学生巩固所学内容,并能够应用三角函数的性质解决实际问题。

五、教学评价:1. 课堂讲解的清晰度和连贯性。

2. 学生对三角函数定义和基本概念的掌握程度。

3. 学生能够正确绘制三角函数的图像。

4. 学生能够运用三角函数的性质解决实际问题。

六、教学拓展:1. 探索三角函数的复合函数图像和性质。

2. 研究三角函数在科学和工程中的应用。

3. 引入三角恒等式,让学生了解三角函数之间的关系。

七、教学活动:1. 组织小组讨论,让学生共同探讨三角函数的性质和图像。

2. 开展数学竞赛,激发学生学习三角函数的兴趣。

3. 安排实地考察,让学生观察和理解三角函数在现实世界中的应用。

八、教学资源:1. 利用计算机软件,如GeoGebra或Matplotlib,绘制三角函数的图像。

2. 提供三角函数的图像和性质的参考资料,供学生自主学习。

3. 利用互联网资源,寻找实际问题,让学生应用三角函数的性质解决。

三角函数图像与性质教学设计(优秀4篇)

三角函数图像与性质教学设计(优秀4篇)

三角函数图像与性质教学设计(优秀4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:使学生掌握三角函数的图像与性质,能够运用三角函数解决实际问题。

2. 过程与方法:通过观察、分析、归纳等方法,引导学生探索三角函数的图像与性质。

3. 情感态度价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的创新意识和团队协作能力。

二、教学内容:1. 三角函数的定义与图像2. 三角函数的周期性3. 三角函数的奇偶性4. 三角函数的单调性5. 三角函数的极值三、教学重点与难点:1. 教学重点:三角函数的图像与性质的掌握。

2. 教学难点:三角函数的周期性、奇偶性、单调性和极值的判断。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究三角函数的图像与性质。

2. 利用多媒体手段,展示三角函数的图像,增强学生的直观感受。

3. 组织小组讨论,培养学生的团队协作能力。

五、教学过程:1. 导入新课:通过复习初中阶段学习的三角函数知识,引导学生进入高中阶段的学习。

2. 探究三角函数的图像与性质:引导学生观察三角函数的图像,分析其特点,归纳出性质。

3. 讲解与示范:教师讲解三角函数的周期性、奇偶性、单调性和极值的判断方法,并进行示范。

4. 练习与反馈:学生进行课堂练习,教师及时给予反馈,巩固所学知识。

5. 总结与拓展:对本节课的内容进行总结,提出拓展问题,激发学生的学习兴趣。

6. 课后作业:布置相关作业,巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。

教案编写完毕,仅供参考。

如有需要,请根据实际情况进行调整。

六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,以及小组讨论的表现,评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 作业评价:对学生的课后作业进行批改,评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 单元测试评价:在单元结束后进行测试,评价学生对三角函数图像与性质的掌握情况。

七、教学策略:1. 针对不同学生的学习基础,采取分层教学,使所有学生都能跟上教学进度。

(完整word版)三角函数的图像和性质教案

(完整word版)三角函数的图像和性质教案

课 题三角函数的图像和性质学情分析三角函数的图象与性质是三角函数的重要内容,学生刚刚刚学到,对好多概念还不很清楚,理解也不够透彻,需要及时加强巩固。

教学目标与 考点分析 1.掌握三角函数的图象及其性质在图象交换中的应用;2.掌握三角函数的图象及其性质在解决三角函数的求值、求参、求最值、求值域、求单调区间等问题中的应用.教学重点 三角函数图象与性质的应用是本节课的重点。

教学方法导入法、讲授法、归纳总结法学习内容与过程基础梳理1.“五点法”描图(1)y =sin x 的图象在[0,2π]上的五个关键点的坐标为(0,0),)1,2(π,(π,0),)1,23(-π,(2π,0).(2)y =cos x 的图象在[0,2π]上的五个关键点的坐标为(0,1),)0,2(π,(π,-1),)0,23(π,(2π,1).2.三角函数的图象和性质函数 性质 y =sin x y =cos x y =tan x定义域R R{x |x ≠k π+π2,k ∈Z }图象值域[-1,1][-1,1]R1、已知函数)33sin()(π+=x x f(1)判断函数的奇偶性;(2)判断函数的对称性.2、设函数)0)(2sin()(<<-+=ϕπϕx x f 的图象的一条对称轴是直线8π=x ,则=ϕ______.学生对本次课的小结及评价1、本次课你学到了什么知识2、你对老师下次上课的建议⊙ 特别满意 ⊙ 满意 ⊙ 一般 ⊙ 差 学生签字:课后练习:(具体见附件)课后小结教师签字:审阅签字: 时 间:教务主任签字: 时 间:龙文教育教务处。

(教案)三角函数的图象与性质

(教案)三角函数的图象与性质

三角函数的图象与性质——正切函数的性质与图象【教学目标】1.掌握正切函数的性质;2.掌握性质的简单应用;3.会解决一些实际问题。

【教学重点】正切函数的性质的应用。

【教学难点】灵活应用正切函数的性质解决相关问题。

【教学过程】一、新知学习正切函数的性质: 1.定义域:|,2x x k k ππ⎧⎫≠+∈⎨⎬⎩⎭Z , 2.值域:R3.当,2x k k k πππ⎛⎫∈+∈ ⎪⎝⎭Z 时0>y ,当,2x k k k πππ⎛⎫∈-∈ ⎪⎝⎭Z 时0<y4.周期性:π=T5.奇偶性:()x x tan tan -=-奇函数 6.单调性:在开区间,22k k k ππππ⎛⎫-++∈ ⎪⎝⎭Z 内,函数单调递增余切函数cot y x =,(,)x k k πππ∈+,k ∈Z 的性质: 1.定义域:z k k x R x ∈≠∈,π且 2.值域:R ,3.当,2x k k k πππ⎛⎫∈+∈ ⎪⎝⎭Z 时0>y ,当,2x k k k πππ⎛⎫∈-∈ ⎪⎝⎭Z 时0<y4.周期:π=T 5.奇偶性:奇函数6.单调性:在区间()()ππ1,+k k 上函数单调递减 二、讲解范例:例1:用图象解不等式3tan ≥x 解:利用图象知,所求解为z k k k ∈⎥⎦⎤⎢⎣⎡++2,3ππππ 亦可利用单位圆求解。

例2:求函数⎪⎭⎫ ⎝⎛-=33tan πx y 的定义域、值域,并指出它的周期性、奇偶性、单调性。

解:由233πππ+≠-k x 得1853ππ+≠k x , ∴所求定义域为5|,,318k x x R x k ππ⎧⎫∈≠+∈⎨⎬⎩⎭Z 且 值域为R ,周期3π=T ,是非奇非偶函数。

在区间()5,318318k k k ππππ⎛⎫-+∈ ⎪⎝⎭Z 上是增函数。

例3: 作出函数()π2,0,tan 1tan 2∈+=x xxy 且23,2ππ≠x 的简图。

解:⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎭⎫⎝⎛ππ∈-⎪⎭⎫⎝⎛ππ⋃⎪⎭⎫⎝⎛π∈==+=23,2,sin2,232,0,sinsectantan1tan2xxxxxxxxy例4:求下列函数的定义域1.1tancot-=xxy2.xxy csccot⋅=解:1.⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧∈+≠≠+≠+≤<⇒+≠≠≠-≥zkkxkxkxkxkkxkxxx24221tancotπππππππππππZkkkkk∈⎪⎭⎫⎝⎛++⎪⎭⎫⎝⎛+,2,44,πππππππ2.{}⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⇒≠≤≤≠≥≥轴括第一象限或第四象限包或ykxxxkxxxππcsccotcsccotzkkkkkx∈-⋃+∈∴)2,22[]22,2(ππππππ例5:已知函数sin23cos22y x x=+-。

三角函数的图象与性质 精品教案

三角函数的图象与性质 精品教案

三角函数的图象与性质一、课标要求:1.能画出 数的周期性;y sin x y cos x y tan x的图像,了解三角函2.借助图像理解正弦函数、余弦函数在 [0 ,2π ],正 切函数在(-π /2,π /2)上的性质(如单调性、最大和最 小值、图像与 x 轴交点等);3.结合具体实例,了解 y =A sin (w x +φ )的实际意义; 能借助计算器或计算机画出 y =A sin (w x +φ )的图像,观察 参数 A ,w ,φ 对函数图像变化的影响。

二、命题走向近几年高考降低了对三角变换的考查要求,而加强了对 三角函数的图象与性质的考查,因为函数的性质是研究函数 的一个重要内容,是学习高等数学和应用技术学科的基础, 又是解决生产实际问题的工具,因此三角函数的性质是本章 复习的重点。

在复习时要充分运用数形结合的思想,把图象 与性质结合起来,即利用图象的直观性得出函数的性质,或 由单位圆上线段表示的三角函数值来获得函数的性质,同时 也要能利用函数的性质来描绘函数的图象,这样既有利于掌 握函数的图象与性质,又能熟练地运用数形结合的思想方 法。

1.题型为 1 道选择题(求值或图象变换),1 道解答题 (求值或图像变换);1 . 热 点 问 题 是 三 角 函 数 的 图 象 和 性 质 , 特 别 是y A sin(x)的图象及其变换;, ,三、要点精讲1.正弦函数、余弦函数、正切函数的图像y=sinxy-4 -7 2 -3-5 2 -2 -3 2- -2 1 -1o23 22523724xy=cosxy-4 -72-3 -5 2 -2-3 2- -2 1 -1 o 23 2 252372 4xy=tanxyy=cotxy-32--2o23 2x--2o2322x2.三角函数的单调区间:ysin x的递增区间是2k,2k (kZ )2 2,递减区间是32k ,2k22(k Z );y cos x,的递增区间是2k ,2k (k Z)递减区间是2k ,2k(k Z),ytan x的递增区间是k,k (k Z )22,3.函数y A sin(x)B (其中A 0,0)最大值是AB,最小值是,周期是T2,频率是B Af2,相位是x,初相是;其图象的对称轴是直线xk 2(k Z),凡是该图象与直线的交点都是该图象的对称中心。

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4.5三角函数的图像与性质(Ⅱ)教学目标1.会用五点法画函数()sin y A x ωϕ=+在一个周期(或指定区间)上的图像. 2.掌握图像变换规律:(1)先平移后伸缩,(2)先伸缩后平移. 3.能根据函数()sin y A x ωϕ=+的图像或性质求函数的解析式.重点:1. 五点法画()sin y A x ωϕ=+的图像. 2. 图像变换规律.3. 由函数图像或性质求解析式. 难点:1. 画指定区间上函数()sin y A x ωϕ=+的图像时五点的确定.2. 图像变换中先伸缩后平移变换中平移量的确定3. 求解析式ϕ值的方法:(1)五点法,(2)代最值点法. 能力点:1. 应用化归的思想研究()sin y A x ωϕ=+的性质:研究此函数的性质有两种方法(1)通过五点法或图像变换得到图像,从而直观得到函数性质(2)通过将相位ϕ+wx 换元为t ,从而将研究函数()sin y A x ωϕ=+的性质转化为研究基本初等函数t A y sin =的性质.2. 应用方程思想求函数()sin y A x ωϕ=+解析式:(1)根据图象确定第一个平衡点、第二个平衡点或最高点、最低点.(2)将ϕω+x 作为一个整体,找到对应的值.(3)列方程组求解.(4)写出所求的函数解析式. 教育点:1. 注重条件等价转化的意义:如若不然求量的值会有产生曾根的可能,求范围时会有扩大区域的可能;2. 化归思想解决问题的步骤与其他数学思想的关系 自主探究点:1. 图像变换方式为先伸缩后平移与变换方式为先平移后伸缩中的平移量不同的原因.2. 画函数()sin y A x ωϕ=+在指定区间上图形时关键点的确定.3. 由函数图像或性质求函数解析式中A 、ω、ϕ的方法.考试点: 围绕三角函数的图像变换、五点法作图(指定区间)求函数解析式命题,多以选择、填空的形式出现. 易错点:(1)图像变换中的左右平移变换中平移量的确定. (2)研究型如()sin y A x ωϕ=+(0<ω)函数的性质时要通过诱导公式化归成()sin y A x ωϕ=+(0>ω)型函数来处理.易混点: 用五点法作图是相位取固定的五个点而非x 的取值.学法与教具1. 学法:讲练结合、启发诱导2.教具:多媒体、三角板一、【知识结构】二、【知识梳理】1. 用“五点法”画()siny A xωϕ=+一个周期的简图时,要找五个关键点.由如下表格:得到关键五点(0,1x),(Ax,2),(0,3x),(Ax-,4),(0,5x),故而知道各点横坐标分别满足:1xωϕ+=,2xωϕ+=,3xωϕ+=,4xωϕ+=,5xωϕ+= .2.三角函数图像的变化规律:3.函数()siny A xωϕ=+的物理意义:当函数)sin(ϕω+=xAy(A>0,),0[,0+∞∈>xω)表示一个振动时,A叫做,ϕω+x叫做,ϕ叫做,周期为,频率为 .4. 由函数()sin y A x ωϕ=++k 图像求函数解析式的步骤和方法: (1)A 的确定:根据图象的最高点和最低点,即A = ; (2)k 的确定:根据图象的最高点和最低点,即K = ; (3)ω的确定:结合图象,先求出周期T ,然后由T = ,来确定ω;(4) ϕ的确定:由函数()sin y A x ωϕ=++k 最开始与x 轴的交点(最靠近原点)的横坐标为ωϕ-(即令ϕω+x =0,ωϕ-=x )确定ϕ. 5.三角函数模型应用(1)根据图象建立解析式或根据解析式作出图象. (2)将实际问题抽象为与三角函数有关的简单函数模型.(3)利用收集到的数据作出散点图,并根据散点图进行函数拟合,从而得到函数模型.三、【范例导航】例1已知函数3sin 2,.3y x x R π⎛⎫=+∈ ⎪⎝⎭(3) 求它的振幅,周期,初相; (3) 作出它在]45,4[ππ-的图像;(3) 说明3sin 23y x π⎛⎫=+⎪⎝⎭的图像可由sin y x =的图像经过怎样的变换而得到. 【分析】(1) 在知道振幅,周期,初相概念的前提下,很容易知道()sin ,(0,0)y A x A ωϕω=+>>振幅A ,周期2T πω=,初相ϕ;(2)画指定区间上图象的关键是确定函数在此区间上关键点,其中必选的点为端点43,4ππ-=x ,此时23x π+分别为6π-,611π;从而可知23x π+在[6π-,611π]内应选的值为, 30,,,.22πππ进而得到y x ,的值最终确定关键点.(3)图象变换法:由函数sin y x =的图象通过变换得到()sin ,(0,0)y A x A ωϕω=+>>的图象,有两种主要途径:“先平移后伸缩”与“先伸缩后平移” . 【解答】(1) 3,,3A T ππϕ===.(3)方法一:可由sin y x =的图像向左平移3π个单位得sin()3y x π=+图像,再把所得图像的横坐标变为原来的12纵坐标不变得sin 23y x π⎛⎫=+ ⎪⎝⎭图像, 再把所得图像的纵坐标变为原来的3倍横坐标不变得3sin 23y x π⎛⎫=+ ⎪⎝⎭图像.方法二:由sin y x =的图像横坐标变为原来的12纵坐标不变得sin 2y x =图像,再把所得图像向左平移6π个单位得sin(2)3y x π=+图像的, 再把所得图像的纵坐标变为原来的3倍横坐标不变得3sin 23y x π⎛⎫=+ ⎪⎝⎭图像.【点评】(1)五点法作图的关键是正确确定五个点,而后列表,描点,连线即可。

要注意在作出一个周期上的简图后,应向两侧伸展,以表示整个定义域上的图像;(2)函数图象变换要注意顺序,在两种不同的变换过程中平移的单位长度不同.变式训练:设函数f (x )=)cos(ϕω+x (ω>0,2π-<ϕ0<)的最小正周期为π,且23)4(=πf . (1)求ω和ϕ的值;(2)在给定坐标系中作出函数)(x f 在],0[π上的图象(3) 若22)(>x f ,求x 的取值范围.解:(1)周期πωπ==2T ,∴2=ω,∵)4cos()4(ϕπωπ+⨯=f =)42cos(ϕπ+⨯=)2cos(ϕπ+=ϕsin -=23, ∴ϕsin =23-,∵2π- <ϕ0<,∴ϕ=3π-.列表如下:例 2 (1)如图是函数()sin (0,0)y A x K A ωϕω=++>>的图像的一部分,它的振幅,周期,初相及K 各是 .(2) 如图是函数()sin (0,0)y A x A ωϕω=+>>的图像的一段,它的解析式为.(3)如图是()sin (0,0)y A x A ωϕω=+>>2πϕ< 的一段图象,则函数)(x f 的解析式为___________.【分析】由图象确定三角函数()sin ,(0,0)y A x A ωϕω=+>>的解析式,首先确定A 的值,其次根据图象求周期T ,根据周期求ω;最后根据所给的数据通过五点法或代最值点法求ϕ. 【解答】(1)由图像知,3131521,2,,222663433,;sin ,322T A K T y x ππππωϕ-+=====-=⎛⎫∴===+ ⎪⎝⎭点5,36π⎛⎫⎪⎝⎭为第二个点,353,.2624πππϕϕ∴⨯+==- 故答案为431,,34A T ππϕ===-,2=K .(2)由图像知,21,,,2;322A T T ππω==∴==点2,123π⎛⎫-⎪⎝⎭为第二个点,22,1223πππϕϕ-⨯+==故答案为22sin 233y x π⎛⎫=+ ⎪⎝⎭(3)由图像得2A =,把(代入解析式得sin ,23ππϕϕϕ=<∴= 点2,09π⎛⎫⎪⎝⎭为第三个点,2,3,2sin 3.933y x πππωπω⎛⎫⨯+===+ ⎪⎝⎭答案: ()2sin 3.3f x x π⎛⎫=+⎪⎝⎭【点评】确定()sin (0,0)y A x b A ωϕω=++>>的步骤和方法: (1)求b A ,,确定函数的最大值M 和最小值m,则,.22M m M mA b -+== (2)求ω,确定函数的周期T ,则可得2.Tπω= (3)求ϕ,常用的方法有:①代入法:把图象上的一个已知点代入(此时ϕω,,A 已知)或代入图象与直线b y =的交点求解(此时要注意交点在上升区间上还是在下降区间上).②五点法:确定ϕ值时,往往以寻找“五点法”中的第一个点为突破口.具体如下:“第一点”(即图象上升时与x 轴的交点)时0x ωϕ+= ;“第二点”(即图象的“峰点”)时2x πωϕ+=;“第三点”(即图象下降时与x 轴的交点)时x ωϕπ+=;“第四点”(即图象的“谷点”)时32x πωϕ+=“第五点”时2x ωϕπ+=.(4)在求ϕ时要注意已知中所给的ϕ的范围.变式训练:把本例中(3)的图象改为如图,其他不变,如何求解?答案: 由图象可得2=A ,ωπ216==T ,8πω=;因为)0,6(为关键第三点故πϕπ=+⨯68,所以4πϕ=,故.84y x ππ⎛⎫=+ ⎪⎝⎭例3在已知函数()()sin ,f x A x x R ωϕ=+∈(其中0,0,02A πωϕ>><<)的图像与x 轴的交点中,相邻两个交点之间的距离为2π,且图像上一个最低点为2,23M π⎛⎫- ⎪⎝⎭. (1) 求()f x 的解析式; (2) 当,122x ππ⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦时,求()f x 的值域. 【分析】(1)由x 轴上相邻两个交点之间的距离求周期,从而得ω,再由图像上一个最低点求,A ϕ; (2)本题可通过令ϕω+=x t 从而将原函数求值域问题转化成求函数t A y sin =的值域问题. 【解答】(1)由题意知2A =,由()()sin ,f x A x x R ωϕ=+∈知图像没有上下平移, 图像与x 轴的交点中,相邻两个交点之间的距离为2π可得,2T πω=∴= 图像上一个最低点为2,23M π⎛⎫-⎪⎝⎭即第四个点, 232,326πππϕϕ⨯+== 所以()2sin 26f x x π⎛⎫=+⎪⎝⎭(2)令62π+=x t ,,122x ππ⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦,所以7[,]36t ππ∈当2,,2,626t x x y πππ=+===即当72,,1662t x x y πππ=+===-即 所以()f x 的值域为[]1,2-.【点评】求函数()()sin f x A x ωϕ=+在指定区间上值域的思路为:令ϕω+=x t ,则t A y sin =;从而将原问题化归成求基本初等函数t A y sin =在相应区间上的值域;而函数t A y sin =在指定区间上的值域可通过图像来求.变式训练:已知函数()()sin ,f x A x ωϕ=+(其中0,0,2A πωϕ>><)的图像与y 轴的交点为()0,1,它在y 轴右侧的第一个最高点和第一个最低点的坐标分别是()0,2x 和()02,2.x π+- (1) 求()f x 的解析式及0x 的值; (2) 求()f x 在[],ππ-的增区间; (3) 求()f x 在[],ππ-的值域.答案: (1) ()0122sin ,;263f x x x ππ⎛⎫=+=⎪⎝⎭(2) 2,3ππ⎡⎤-⎢⎥⎣⎦(3) 2⎡⎤⎣⎦. 四、【解法小结】1.五点法作函数图象及函数图象变换问题(1)当明确了函数图象基本特征后,“描点法”是作函数图象的快捷方式.运用“五点法”作正、余弦型函数图象时,应取好五个特殊点,并注意曲线的凹凸方向.(2)在进行三角函数图象变换时,提倡“先平移,后伸缩”,但“先伸缩,后平移”也经常出现在题目中,所以也必须熟练掌握,无论是哪种变形,切记每一个变换总是对字母x 而言,即图象变换要看“变量”起多大变化,而不是“角”变化多少. 2.由图象确定函数解析式由函数()()sin f x A x ωϕ=+的图象确定ϕω,,A 的题型,常常以“五点法”中的第一零点)0,(ωϕ-作为突破口,要从图象的升降情况找准第一零点的位置.要善于抓住特殊量和特殊点. 3.对称问题函数()()sin f x A x ωϕ=+的图象与x 轴的每一个交点均为其对称中心,经过该图象上坐标为(x ,±A )的点与x 轴垂直的每一条直线均为其图象的对称轴,这样的最近两点间横坐标的差的绝对值是半个周期(或两个相邻平衡点间的距离).五、【布置作业】必做题:1. 2sin 24y x π⎛⎫=-⎪⎝⎭的振幅为_________,频率和初相分别为________,________. 2.将函数sin y x =的图像向左平移(02)ϕϕπ≤<个单位后,得到sin 6y x π⎛⎫=- ⎪⎝⎭图像,则ϕ=3.将函数sin 3y x π⎛⎫=+⎪⎝⎭的图像向右平移6π个单位,再向上平移2个单位所得图像对应的函数解析式 是________________________.4.将函数sin 4y x =的图像向左平移12π个单位,得到()sin 42y x πϕϕ⎛⎫=+< ⎪⎝⎭图像,则____ϕ= 必做题答案:1.12,,.4ππ-;2.116π;3. sin 26y x π⎛⎫=++ ⎪⎝⎭;4. 3π. 选做题:1.(2012·三明模拟)如图是函数()sin ,(0,0)y A x A ωϕω=+>>在一个周期内的图象,此函数的解析式可为 .2. 已知函数()2sin 23f x a x b π⎛⎫=-+ ⎪⎝⎭的定义域为0,2π⎡⎤⎢⎥⎣⎦,函数的最大值为1,最大值为-5,求,a b 的值.选做题答案:1. 22sin 23y x π⎛⎫=+⎪⎝⎭;2.1223a b =-=-+或1219a b =-+=- 六、【教后反思】1.本节的亮点是通过训练学生掌握了在求函数解析式时,用比较简便的方法即五点法求ϕ,以及针对上一节学生的薄弱环节,巩固了在限定的定义域内求单调区间和最值(例3及变式)2.本节的不足之处三角函数模型在实际中的应用没有展开,例如将实际问题抽象为与三角函数有关的简单函数模型和利用收集到的数据做散点图,并根据散点图进行函数拟合,从而得到函数模型.。

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