作文-中考复习作文审题专项训练ppt优秀PPT

句式
题目如果是简单的词语，如“回家”“永 远的歌声”，这项审查可略过。题目里如 果出现关联词语，或由两个小分句构成， 就需要辨析其中的内部联系了。是因果关 系，条件关系，还是并列关系呢？
“生活因思考而精彩” “失去后才知道可贵”
例如：“我参与，我快乐”
因为“参与”所以“快乐”，我们 可以理解为“参与”是“快乐”的 原因，“快乐”是“参与”后必然 的情绪反映。你行文时，就需要既 描述“参与”的过程和细节，也抒 发“快乐”的情绪和感悟，两者缺 一不可，只写一点，都不完整。
2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是 心灵 的，而且重点应该放在后者。
3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙 黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、 绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比 喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟 希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表
但“以初中生活为素材”，“我”就只
能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成
再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬 间 发生的，不能像“三年前······一年前······现 在” 这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘 怀”，你就只能写一个场景，不能学校、家 里或街头写上好几幕。
请同学们特别注意题目里的时间词，如:“那 一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗 外”；数量词，如“那一刻”“一件
副词
副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多 的副词有“其实”“依然”“真”“也”“最”。
如“门其实开着” “——其实很快乐” “其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那
样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须 把误会交代清楚。 如“我依然——” “依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使 亏了，也不改初衷。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
若题目里不是“我”，而是“我们”，如 “我们这帮人”“那一刻，我们······”，这 类作文你就不能太个人英雄主义，要突出 “们”，突出群体。
范围
范围就是给题材画个圈，圈 内的你可以写，圈外的不能 写。最近两年，为了防范套 作，命题者越来越倾向于在 写作范围上加强限制，这一 趋势，我们不能不察。
小练习：
以“你在我心里”为题，写一篇文 章。这道题目中的“我”可以怎么 理解？(既“我”的范围)
“请以初中生活为素材，以‘你在 我心里’为题，写一篇文章”，这 道题目中的“我”又该怎么理解？
刚才的题目是2010年江苏常州 中考作 文题“请以初中生活为素材，以‘你在我 心里’为题，写一篇文章”，这道题目， 如果没有“以初中生活为素材”的限制， 选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可 以作者以外的人。比如可以虚拟“我”为 项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”；或 者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对 蓝天说······
作文审题专项训练
审题——四瞄四盯看分明
传统上，审题要看作文题型：话题作 文、材料作文、命题作文（包括半 命题作文）。审题方法个个不同。其实，
万法归宗，不管什么类型的作文，都需要 凝练成一句话，找到这句话，就可以转化 为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁， 以命题作文为主，解剖审题。
一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
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尼
拍
第
一
部
戏
时
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穿
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口
罗
没
有
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他
不
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是
从
底
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么
运
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东
西
(
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影
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么
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多
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候
在
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你
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说
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是
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拍
完
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个
镜
头
，
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一
个
镜
头
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后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
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一
个
想
法
就
是
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果
我
告
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你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
一般是“不少于600字”或者“600字左 右”。
从写的角度，应该比题目规定的字数下 限略多写几十字，这样不仅内容更显得 丰富，也可见你行文的优裕。
人称
中考作文命题更关注学生的自我成长与心 灵世界，所以题目里往往有“我”，如 “刹那间，我发现了自我”“我依然——”。
再如：“多想告诉你”“我最想依靠的人 是你”“你误会了我”，这样的命题对叙 述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
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的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
情感
最近两年，中考命题老师都非常重视考生自身的
情感，以往那种政治色彩浓厚的题目不多见了.
同学们看这些题目:
“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”“提 篮春光看妈妈”你得体会这里面的一往情深；
再看这些题目，“向前，向前，向前！”“再小的 力量也是支持”“战胜自己，坚强起来”，你得 领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。 而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情 感的笔触里。
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
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不
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分
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男
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是
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命
先
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前
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《
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是
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命
先
生
》
，
人
喜
欢
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命
，
无
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是
生
活
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无
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，
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法
改
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情
况
下
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望
寄
托
在
命
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，
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望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？ 最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而
议论文、说明文就不好写。 有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，
不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求
字数
字数是作文的一个重要指标，你少了50 字，会被扣2分，少100字，基本上就会 被划拨到最糟糕的作文里了。
特别注意：
近两年，比喻入题的现象很普遍。 作业：
1、“水总有澄清的一天”
用直白的
2、“每一种草都会开花”
语言写出
3、“心中有盏红绿灯”
每道作文
4、“总有一把钥匙属于自己”
题目的 真正
5、“让——像门前小河般流过” 涵义。
6、“收藏阳光”
我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词 跟自己成长的具体感悟链接起来。
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人
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什
么
事
情
都
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售
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；
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思
路
决
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决
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目
标
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价
值
按
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辑
倒
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收
入
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够
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那
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把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
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思
维
逻
辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
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，
5
个
环
节
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自
己
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其
糟
审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
再如：“下雨天，真好” “有时，我也想——” “——，最美的数字”
“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不 得由衷的抒情；
“也”，表明曾经没有想过，经历过，现在却 想怎么样······
“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最” 那不是“最”。所以，要用“那些”来突出 “这一个”。
关键词
要善于锁定题目最关键的词语， 找找下面题目的关键词。
“那一幕，我难以忘怀”
“温暖的时刻”
“我眼中的色彩” 要死盯着这些关键词，慢慢咂
摸他们的“色香味”。
1、“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象 深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如 果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐 觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕， 我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
文体、字数、人称、范围、句 式、情感、修饰词、关键词等 等。
审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨， 得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中 有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要 盯N眼，要推敲，思忖，花上五分钟也不为过。
文体
中考作文命题已经好多年“文体不限”了， “文体不限”其实也不是什么文体都可以写， 有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外 了。