《走进青春》说课稿
《走进青春》的教案及评课稿2篇
《走进青春》的教案及评课稿《走进青春》的教案及评课稿精选2篇（一）教案：一、教学目标1. 通过学习《走进青春》，使学生了解青春期的特点和挑战。
2. 培养学生积极健康的心态和良好的适应能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点1. 掌握《走进青春》的主要内容。
2. 理解青春期的特点和挑战。
三、教学内容及过程1. 导入：教师以自我介绍的方式引入话题，与学生共同探讨青春期的特点。
2. 学习：学生阅读《走进青春》，并进行小组讨论，了解故事的情节和主题。
3. 分析：教师带领学生分析小说中人物的性格特点和行为，探讨青春期的挑战。
4. 总结：学生用自己的话总结青春期的特点和应对策略，并进行展示和分享。
5. 练习：学生根据所学内容，写一篇关于自己青春期的心得体会。
四、教学资源1. 《走进青春》故事书2. 小组讨论活动指南3. 青春期挑战及应对策略大字贴纸五、教学评价1. 学生对《走进青春》故事的理解和分析能力。
2. 学生对青春期特点和挑战的理解和总结。
3. 学生的写作能力和表达能力。
评课稿：本堂课我们以《走进青春》为教材，让学生深入了解青春期的特点和挑战，培养学生积极健康的心态和良好的适应能力。
在导入环节，我以自我介绍的方式引入话题，让学生展开讨论青春期的特点，引起了学生的兴趣和思考。
接着，学生通过阅读故事《走进青春》，并进行小组讨论加深了对故事的理解和对青春期的认识。
在分析环节，我带领学生分析小说中人物的性格特点和行为，帮助学生发现青春期的挑战，并引导学生从中汲取经验和教训。
学生积极参与讨论，表达出了对青春期的理解和思考。
在总结环节，学生用自己的话总结青春期的特点和应对策略，并进行展示和分享。
学生的总结准确且有深度，展示了对青春期的深刻理解。
最后，学生根据所学内容，写了一篇关于自己青春期的心得体会。
他们的写作表达能力有了明显的提高，同时，也展示了他们对青春期的积极态度和自信心。
总体来说，本堂课达到了预期的教学目标。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==走进青春说课篇一：走进青春说课稿走进青春说课稿松多中心学校白文校各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是《走进青春》首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用“走进青春”是第四课《欢快的青春节拍》中第一框，分为“青春悄悄来”、“成长不烦恼”两部分内容。
先从生理变化引入，然后从心理层面对青春期的身心变化进行分析。
学好本课有助于引导学生全面把握含义“感悟青春”；以积极乐观的心态迎接青春期的到来“祝福青春”。
二、说学生整体情况“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。
因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、说新课标本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展：知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。
以积极乐观的心态迎接青春期的到来知识目标：了解青春期生理上的变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期在生理上变化的三个方面，并能正确看待。
能力目标：通过对青春期在生理上的变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力，达成正确的认识与寻求解决的办法，提高克服青春期烦恼的能力。
情感、态度、价值观目标：使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己的生理变化，增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观与价值观。
四、教学准备：多媒体辅助教学。
五、说教学的重、难点青春期是人生中一个重要的成长发展阶段，它会出现很多问题和困惑。
怎样通过短短的课堂教学帮助孩子去坦然面对这些烦恼，并快乐地迎接青春是本课的难点和重点所在。
六、说教法1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
走进青春教学设计（精选5篇）
走进青春教学设计（精选5篇）第一篇：走进青春教学设计七年级《走进青春》教学设计——一、教学目标1、知识目标：了解青春期生理上的变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期在生理上变化的三个方面，并能正确看待。
2、能力目标：通过对青春期在生理上的变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力，达成正确的认识与寻求解决的办法，提高克服青春期烦恼的能力。
3、情感、态度、价值观目标：使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己的生理变化，增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观与价值观。
二、教学重难点1、教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。
2、教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
三、教学方法1、直观演示法2、活动探究法3、集体讨论法四、教学过程（一）导入：从班里事先选好几位同学将同学们准备好了的关于“青春”主题的诗歌进行朗读，让同学们进行感受。
（同学们自行回答）（二）青春悄悄来本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
1、请同学们以小组为单位相互讨论相对于小学相比自身身体上的变化。
教师明确：我们身体上的变化主要表现在：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
2、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）讨论并回答问题：1、青春期心理变化：心理充满矛盾2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗？这些变化给我们带来了哪些不一样？（由此引入成长的不烦恼）（三）成长不烦恼1、活动：争当“排忧王”(1)每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名。
(2)以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充。
走进青春说课稿
走进青春说课稿走进青春说课稿1本节课，庄老师课前认真的分析，把握教材，在教学过程有条理，基本达到了课前预期的教学目标。
一，评教学目标：庄老师能充分理解教材，把握教材，制定了基础知识和能力目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。
二，评教学重，难点：庄老师制定的本节课的重点是：成长不烦恼，这是把分析问题和解决问题放在重要的位置，注重对学生遇见的实际的问题做重点的讲解，是符合课标的要求的，也是符合教材内容的合理安排，通过学生的阅读，思考，教师的点拨，加上学生的回答来完成，很好的培养了学生的'思维能力和表达能力。
难点是：1，引导学生正确的对待身体的微妙的变化，笑迎青春的到来。
2，使学生掌握一些基本的心理调节的方法。
三，评教学方法：庄老师的课，主要采用了讲述法，知道自主学习法，引导质疑等，相对多样，而且能交叉进行。
课堂上基本能以学生为主体，调动学生积极思考，发言，能利用新课程的理念知道教学，培养了学生的阅读能力，自主学习能力，思维能力，表达能力。
四，评教学过程：1，引入新课：首先是复习提问：①人类生命的独特性表现在哪里②如何才能延伸生命的价值。
在复习旧知识的基础上，承上启下自然的引入新课。
2，教学过程中思路清晰，知识表现清楚，板书工整，大致能按照事先设计好的思路进行教学，对于实际的课堂应用教学能依据课堂的实际情况作出及时而富有成效的调整。
体现了庄老师高超的课堂驾驭能力。
引导学生自主学习，能让学生参与到学习的过程中，体会获取知识的快乐。
3，巩固新课的时候，展示了小黑板的判断改错题，让学生自行解答，加深了学生对知识的理解和掌握。
五，评教师素质：庄老师上课时，教态自然，速度适中，语音清晰。
即威严又亲切。
六，评教学效果：庄老师能按时完成教学任务，不拖课，学生基本都学有所获，达到了预期的教学目的。
七，教学建议：1，教师在上课的时候，可否多予以走动，更加贴近学生，和学生交流，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。
思想品德七年级上册《走进青春》教学研讨课说课PPT课件
心理矛盾我来找
• “在我们的身体悄悄变化的同时， 我们的心理也在发生着一系列 变化。这些变化让我们感到既 新奇又困惑。”
心 里 自 画 像
找一找：
看 看 你 是 否 找 到 了 自 己 的 影 子 ？
1、青春期心理充满着哪些矛盾？ 2、青春期心理发展有何特点？ 3、请谈谈如何正确认识青春期的心理矛盾？
教材分析
教学重难点
正确认识青春期带来的生理和心理变化
重点
难点
学会调控心理矛盾，悦纳青春、热爱青春
四、教法与学 法
• （一）教法：直观演示法 活动探究法 情景教学法
• （二）学法：小组合作法 自主探究法 分析归纳法
五、教学过程
明确冲突 导入新课 是什么
知识新授
明确冲突 是什么 课堂小结
展示照片 问题导入
• 1、知识与技能目标：
理解青春期是人一生中身体发育的关键时期， 掌握青春期身体变化的三个主要表现，知道青春 期的心理特征，学会调控青春期心理的方法。
• 2、过程与方法目标：
帮助学生获得认识自我的能力和克服青春期 烦恼的能力。 • 3、情感、态度、价值观目标： 通过本课的学习学生可以从容面对青春期生 理上的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到 来，增强自尊心与自信心，树立正确的世界观和 价值观。
心理矛盾我来找
矛盾的青春期心理:
①闭锁性与强烈交往的矛盾 ②独立性与依赖性的矛盾 ③求知欲与识别力低的矛盾 ④理智与情感的矛盾 ⑤理想与现实的矛盾 ⑥性意识的发展与道德规范的矛盾
心理矛盾我来找
青春期心理发展的特点：
（1）智力逐步发展到高峰期。 （2）自我意识迅速发展，“成人感”强 烈。 （3）情绪和情感丰富而强烈、但不稳定， 具有两极性。 （4）性发育加速，性意识萌动。
走进青春的说课稿
《走进青春》的说课稿政史地组：赵珍兰一：说教材：本课是人教版七年级思想品德上册第四课《欢快的青春节拍》第一个小标题《走进青春》，学生在前三课学习的基础上建立真诚的友谊，享受学习的乐趣，珍爱生命，到这一课走进青春，目的在于知道走进青春期，中学生的身体经历的一系列微妙的变化，心理也发生着一系列变化，能够正确看待青春期的生理变化，进而悦纳自己的生理变化。
能够针对自己的特点合理的解决自己的心理矛盾，快乐健康地度过青春期。
二：说教学目标：根据本单元的教学目标和本课的特点，为了完成教学任务，我制定了如下教学目标：1：知识与能力：（1）：知道走进青春期，中学生的身体经历的一系列微妙的变化，能够正确看待青春期的生理变化，进而悦纳自己的生理变化。
（2）：知道在生理发生变化的同时，我们的心理也发生着一系列变化，学会正确看待这些心理烦恼，能够针对自己的特点合理的解决自己的心理矛盾，快乐健康地度过青春期。
2：过程与方法：（1）：通过案例分析法，以生活事例让学生学会正确看待青春期的生理变化，进而悦纳自己的生理变化。
（2）：采用男女分组的心理活动（化名寄信的方式），引导学生主动参与，帮助学生学会解决内心矛盾3：情感态度与价值观：增强自信心，以乐观的态度迎接青春期的变化。
三：说教学重点：青春的美好，成长的快乐.四：说教学难点：青春悄悄来五：说教法：多媒体引导学生主动参与，启发学生的思维。
六：说学法：根据老师的引导，从课本上划出概念，思考讨论回答问题，当堂写出自己的青春畅想。
七：说教具：多媒体课件制作八：说教学安排：一课时九：说教学过程：1：用《童年》的flansh歌曲，导入新课，和同学们一起分享童年快乐。
2：欣赏多媒体课件中姚明成长足迹的对比照片、学生成长足迹的对比照片、让学生感知成长的快乐。
3：给学生介绍一篇文章，〈〈成长的滋味〉〉：4：让学生说出这种滋味，这种感觉有哪些？5：调查学生有没有以下现象？自我小测验青春期的一些变化6：归纳引入：我们看到的这些图片，感觉到的这些变化，都说明了青春已经不经意间来到我们大家身边。
走进青春优秀教案
走进青春优秀教案一、教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到成长中的困惑是正常的。
2.培养学生积极面对青春期挑战，增强自我保护意识。
3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，共同度过青春期的困扰。
二、教学重点1.青春期的生理和心理变化。
2.青春期的困惑及应对策略。
三、教学难点1.如何引导学生正确看待青春期的生理变化。
2.如何让学生学会与家长、老师沟通，共同解决青春期问题。
四、教学过程第一环节：导入新课1.利用多媒体播放一段关于青春期的短片，引发学生对青春期的关注。
2.提问：同学们，你们对青春期有什么看法？青春期给你们带来了哪些困惑？第二环节：自主学习1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。
2.学生分享自己的阅读心得，讨论青春期的困惑及应对策略。
第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何正确看待青春期的生理变化？2.学生分组讨论，每组派代表发言。
第四环节：案例分析1.教师展示一个关于青春期困扰的案例，引发学生思考。
2.学生分析案例中主人公的问题，讨论如何解决。
第五环节：互动环节1.学生分成小组，进行“青春期知识问答”游戏。
2.教师提问，学生抢答，答对加分，答错不扣分。
3.游戏结束后，教师公布成绩，对表现优秀的小组进行表扬。
第六环节：课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业2.家长参与评价，共同关注孩子的成长。
六、教学反思重难点补充：第二环节：自主学习1.学生阅读教材，期间教师巡回指导，关注学生的阅读情况。
对话示例：教师：“小明，你觉得青春期的生理变化哪些让你感到困惑？”小明：“老师，我注意到我的声音变粗了，我不确定这是否正常。
”教师：“这是正常的生理变化，说明你的身体正在成长，不要过分担心。
”第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论话题，引导学生进行深入思考。
对话示例：教师：“小华，你觉得为什么我们会经历青春期？”小华：“我觉得这是自然的成长过程，是我们从孩子变成大人的必经之路。
《走进青春》教案
《走进青春》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特点，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 培养学生积极面对青春期的态度，学会调整自己的心理和行为。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与同学、老师和家长沟通。
二、教学内容1. 青春期的基本特点：身体变化、心理变化、情感波动等。
2. 青春期的人际关系：与同学、老师和家长的关系处理。
3. 青春期的自我管理：生活习惯、学习习惯、时间管理等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：青春期基本特点的认知，人际关系的处理，自我管理能力的培养。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对青春期的身心变化，提高自我管理能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解青春期的基本特点、人际关系处理方法等。
2. 案例分析法：分析青春期实例，引导学生深入理解青春期的各种现象。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 角色扮演法：模拟真实场景，让学生学会与人沟通和交流。
五、教学准备1. 教材：《走进青春》教材或相关资料。
2. 课件：青春期的图片、视频、案例等。
3. 道具：用于角色扮演的道具和物品。
4. 教学场地：教室或多功能厅。
教案示例：第一课时：认识青春期一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特点，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 培养学生积极面对青春期的态度，学会调整自己的心理和行为。
二、教学内容1. 青春期的基本特点：身体变化、心理变化、情感波动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：青春期基本特点的认知。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对青春期的身心变化。
四、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法五、教学准备1. 教材2. 课件六、教学过程1. 导入：引导学生谈论对青春期的了解和认识。
2. 新课导入：讲解青春期的基本特点，如身体变化、心理变化、情感波动等。
3. 案例分析：分析青春期实例，让学生深入理解青春期的各种现象。
4. 小组讨论：分组讨论问题，引导学生正确面对青春期的身心变化。
走进青春教案
走进青春教案走进青春教案「篇一」教学目标：知识目标：了解青春期基本的生理和心理的变化能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化情感态度价值观：以积极乐观的心态迎接青春期的到来教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。
教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
教学方法：讲解法；谈话法；讨论法教学过程：1、导入：教师阅读郭小川的诗歌《闪耀吧，青春的火光》附：青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙。
在青春的世界里沙粒要变成珍珠石头要化做黄金；青春的所有者也不能总在高山麓、淡水旁说情话、看流云。
青春的魅力应当让枯枝长出鲜果沙漠布满森林；大胆的愿望不倦的思索一往直前的行进。
这才是青春的美青春的欢乐青春的本分！2、将课外准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列贴在一张纸上，分组传阅、讨论、思考。
（1）、照片上的我是否已经长大，从哪里可以看出来？（2）、男生、女生的变化是否一样？讨论、交流、引导得出身体变化的特征：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
（3）、我对这些变化的感受是什么？并把这些感受写下来。
（4）、你是如何面对你所发生的变化，你认为应怎样面对这些变化？（讨论、交流、引导、必要时给予补充）3、学生阅读教材36面的课文：进入青春期1、过渡：我们的身体在悄悄发生变化的同时，我们的心理也在发生着系列的变化。
2、结合37面教材中的心理自画象，让学生谈谈自己所属的类型。
3、争对自己的内心矛盾，请求帮助。
（学生提出问题，讨论帮助）4、在讨论、交流、互助的基础上，得出解决内心矛盾的方法。
（1）、向外界寻求帮助。
（2）、自己当好心理医生。
5、总结：（1）、学生谈谈通过本课的学习有哪些收获？（2）、我们要正确认识身体的发育。
当我们内心充满矛盾时，要正确处理好内心的矛盾，使之变参成向前发展的动力。
走进青春说课稿1
《走进青春》说课稿安阳市光华中学朱静《走进青春》说课稿一、说教材（一）说教材的地位和作用青春期是人一生中身体发育的关键期，本框先从青春期生理变化入手，然后从心理层面对青春期的身心变化进行分析，所以，本框在本课以及整个七年级思想品德教材中具有不可替代的地位和作用。
（二）说教学目标针对七年级学生理性思维弱，感性思维强的特点，同时，依据新课程以人为本，促进学生全面发展这一指导思想的要求，我对本课教学目标的三个维度作如下设定：（1）知识目标：通过本课的学习，理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期身体变化的三个主要表现。
知道青春期的心理特征学会调控青春期心理的方法。
（2）能力目标：通过本课学习培养学生认识自我的能力，提高学生的生活适应能力和克服青春期烦恼的能力。
（3）情感态度与价值观目标：通过本课学习使学生从容面对青春期生理上的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观与价值观。
（三）说教学重点和难点本课教学重点：正确认识青春期带来的生理和心理变化。
本课的教学难点：学会调控心理矛盾，悦纳青春、热爱青春。
二、说教法和学法（一）说教法1、观察法2、合作探究式教学法3、情境教学法（二）说学法1、分组合作法2、自主探究法3、分析归纳法。
三、说教学过程：1、展示照片，导入新课。
导入新课我向学生展示课前准备好的一组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级、目前）的照片，让学生猜猜他是谁？提醒学生仔细观察,总结他的变化。
通过观察，从而让学生认识到我们已经进入青春期，由此导入本课。
（板书课题）2、围绕中心，突出重点。
⑴让学生阅读课本P35的《人的生长发育曲线图》，得出人的生长发育过程中有两个“生长高峰”，青春期是第二个“生长高峰”，也是人一生中身体发育的关键期。
⑵设问: “同学们，步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢？”让学生根据课前的调查，说说自己的结果，并利用多媒体播放关于青春期知识的Flash动画，让学生自己归纳。
走进青春说课稿
走进青春说课稿各位老师，同学们：大家好！我是09号选手杨潇洒。
今天我要说课的内容是人教版《思想品德》七年级上册第四课第一框：《走进青春》。
一、说教材的地位和作用“走进青春”是第四课《欢快的青春节拍》中第一框，分为“青春悄悄来”、“成长不烦恼”两部分内容。
教材先从生理变化引入,贴近学生的实际状况，让学生从容面对生理的变化，，然后从心理层面对青春期的身心变化进行分析，让学生对自己的心理变化有基本的认识，进而学会控制自己的心理。
学好本课有助于引导学生全面把握含义“感悟青春”；以积极乐观的心态迎接青春期的到来“祝福青春”。
二、说学情分析初中阶段，学生陆续进入青春期。
这时期，一方面，学生充满青春的朝气与活力。
另一方面，随着学生身体发育的加速，学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的烦恼，是他们度过青春期的关键。
三、说教学目标根据新课标要求和中学生身心发展的规律、特点，我认为本节课的教学目标主要体现在三个方面：1、知识与技能目标：了解青春期基本的生理和心理常识，知道青春期的根本特征；培养学生的观察分析能力，提高学生的生活适应能力和抗挫折能力。
2、过程与方法目标：通过自主学习、自主探究、小组合作，掌握本节课的教学内容。
3、情感、态度、价值观目标：引导学生消除青春期的困惑、羞怯等心理，从容面对青春期的各种变化。
引导学生树立积极的心态，满怀信心的应接青春期的到来。
四、说教学的重、难点根据教学目标，在深入分析教材的基础上，我确定本节课的教学重点是：使步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化，从容面对青春期生理和心理的变化；让学生体验青春期的心理特征。
教学难点是：开启青少年的心扉，让学生能正视自身存在的心理问题，引导学生积极参与活动，以积极的心态迎接青春期的到来。
五、说教法本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，拟采用集体讨论法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
《走进青春》的教案教学设计
《走进青春》的教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解青春期的基本特征和心理变化。
2. 培养学生积极面对青春期困扰的心态。
3. 引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 青春期的烦恼与困扰4. 正确看待青春期5. 树立正确的价值观和人生观三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解青春期的基本特征和心理变化，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2. 教学难点：如何帮助学生正确面对青春期的烦恼与困扰。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解青春期的生理变化、心理变化以及正确的价值观和人生观。
2. 案例分析法：分析青春期典型案例，引导学生深入思考。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的心得体会。
4. 问答法：回答学生关于青春期的疑问，加强师生互动。
五、教学过程：1. 导入：通过生动的故事或情景剧，引出青春期的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解青春期的生理变化和心理变化，让学生了解青春期的基本特征。
3. 案例分析：分析青春期典型案例，引导学生关注青春期的烦恼与困扰。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的心得体会，培养学生积极面对青春期困扰的心态。
5. 总结提升：引导学生树立正确的价值观和人生观，鼓励学生积极面对青春期的挑战。
6. 课后作业：布置相关的思考题或实践活动，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和问答环节的积极性，了解他们对青春期话题的兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享心得的深度和广度。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 教材：《走进青春》教材，提供青春期的基础知识。
2. 案例集：收集一系列青春期相关的案例，用于分析和讨论。
3. 视频资料：挑选适合的青春期相关的视频资料，以直观的方式呈现青春期的各种现象。
《走进青春》说课稿
《走进青春》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天参加说课面试的——号考生，我今天说课的主题是《走进青春》（板书）。
下面我从教材分析，学情分析，教学目标的确立，重难点的把握，教学法，教学程序的设计以及板书设计等几个方面进行我的说课，并将我的评价与反思向各位评委老师作个汇报。
一、我说教材1.教材的地位《走进青春》出自人民教育出版社《思想品德》七年级上册，第二单元《认识新自我》第四课《欢快的青春节拍》第一框《走进青春》第35页一38页。
2.教材的作用《走进青春》是在学习了第三课《珍惜生命》后编排的，这样的结构编排符合学生的认知规律，通过本节课的学习既可以对前面所学的知识进行巩固和强化，又可以进一步加深学生的理解和应用，此外它还与我们的生活密切相关，因此学习这部分容貝有重要意义。
二、说学情1.从初一年级学生己有的知识和经验，他们处于成长的关键期，在进行初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心里矛盾与困惑，以影响自己的健康成长。
《走进青春》分为“青春悄悄来”“成长不烦恼”两部分内容。
先从生理变化引入，然后从心理层面对青春期的身心变化进行分析，学好本课有助于引导学生全面把握含义“感悟青春”以积极乐观的心态迎接青春期的到来“祝福青春”。
2.从他们的个体差异来看，不同水平的学生对知识的掌握程度不同，生活阅历和经验也不同因此，我会因材施教，根据他们的实际情况采取有差别的教学。
三、教学目标为全面提高学生的身心素质，针对该年龄阶段特征的学生和教学大纲的要求并结合实际我有计划的引出以下三个目标。
1、知识目标：（1）了解青春期基本的生理和心理常识。
（2）了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
2、能力目标：正确处理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和烦恼，从容面对青春期生理和心理的变化。
3、情感、态度、价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
四、重难点分析1、教学重点：让学生探究青春期的生理变化；体验青春期的心理特征。
《走进青春》优秀教案
《走进青春》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特征，认识到青春期是人生的重要阶段。
2. 培养学生积极面对青春期的态度，学会调整自己的心态和行为。
3. 引导学生正确处理青春期的各种问题，如人际交往、情感波动等。
4. 提高学生自我认识和自我调节的能力，健康成长。
二、教学内容1. 青春期的基本特征2. 青春期的心理变化3. 青春期的生理变化4. 青春期的人际交往5. 青春期的情感波动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解青春期的基本特征，认识到青春期是人生的重要阶段。
2. 教学难点：引导学生正确处理青春期的各种问题，如人际交往、情感波动等。
四、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示青春期的各种变化，帮助学生更好地理解。
3. 设置互动环节，让学生分享自己的经历和感受，增进彼此的了解。
五、教学过程1. 导入：通过引入青春期的相关话题，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解青春期的基本特征、心理变化、生理变化等，让学生了解青春期的各种现象。
3. 案例分析：分析青春期的人际交往和情感波动，引导学生正确处理相关问题。
4. 小组讨论：分组讨论青春期的各种问题，让学生分享自己的看法和经验。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调青春期的重要性以及如何正确面对和处理青春期的问题。
六、教学评价1. 评价内容：学生的课堂参与度、观点分享、作业完成情况等。
2. 评价方法：教师观察、同学评价、自我评价等。
3. 评价目的：了解学生对青春期知识的理解和运用，以及学生在面对青春期问题时的态度和处理能力。
七、教学拓展1. 组织青春期心理健康讲座，邀请专业心理咨询师为学生提供更多实用的心理健康知识。
2. 开展青春期主题班会，让学生进一步探讨青春期的问题和解决方法。
3. 推荐阅读相关书籍和文章，帮助学生更全面地了解青春期。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了青春期的基本特征和问题。
2024《走进青春》说课稿范文
2024《走进青春》说课稿范文一、说教材《走进青春》是人教版小学语文七年级下册第五单元的内容。
本单元主要讲述了青春期的特点以及对于青春期的理解和态度。
通过本单元的学习，学生将能够更好地了解自己的成长过程，培养正确的价值观和人生观。
二、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，我确定了以下三点教学目标：1. 认知目标：理解青春期的特点和意义，明确自身在青春期的处境和角色；2. 情感目标：培养学生正确的价值观和人生观，引导学生积极面对青春期带来的挑战；3. 能力目标：通过文本阅读和讨论，培养学生的阅读理解和表达能力。
三、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解青春期的特点和意义，明确自身在青春期的处境和角色。
难点是：培养学生正确的价值观和人生观，引导学生积极面对青春期带来的挑战。
四、说教法学法本节课我将采用的教法是：情感教育法、讨论引导法。
学法是：合作学习法、自主学习法。
五、说教学准备在教学过程中，我将准备一些相关的图片和视频素材，以直观形式呈现给学生，帮助他们更好地理解青春期的特点和意义。
六、说教学过程1. 导入新课我将以一个有意思的问题来导入新课，例如：你们认为青春期是什么？青春期对你们来说有什么样的影响？通过学生的回答和讨论，我将引导他们思考并逐渐引入本课的话题。
2. 文本阅读和讨论我将给学生分发相关的文章和文本，让他们进行阅读，并在小组内展开讨论。
学生可以分享自己的看法和感受，也可以提出问题和疑惑。
我将适时地给予指导和解答，并鼓励学生积极参与讨论。
3. 情感教育活动我将组织一些情感教育活动，例如角色扮演、小组演讲等。
通过这些活动，学生可以更加深入地体验青春期的情感波动，从而培养积极的情感态度和应对困难的能力。
4. 总结归纳在教学的最后阶段，我将让学生进行总结归纳，回顾本课的重点和难点。
同时，我也鼓励学生思考如何将本课所学应用到自己的实际生活中，从而更好地应对青春期的挑战。
《走进青春》教案
《走进青春》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本知识，认识到青春期是人生中的一个重要阶段。
3. 培养学生树立正确的价值观，增强自我认知和自信心。
二、教学内容1. 青春期的基本知识2. 身体变化及卫生保健3. 心理变化及应对策略4. 正确价值观的培养5. 与人沟通的技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解青春期的基本知识、身体变化、心理变化等。
2. 案例分析法：分析青春期生活中的实际案例，引导学生学会正确处理问题。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 角色扮演法：模拟真实场景，让学生学会与人沟通的技巧。
四、教学准备1. 准备相关的教学PPT、图片、视频等资料。
2. 准备青春期相关的故事案例、讨论题等。
3. 准备角色扮演的道具和场景。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，如观点阐述、团队协作等。
4. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，如沟通能力、情感表达等。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示青春期的图片和视频，引发学生对青春期的兴趣和好奇心。
2. 讲解青春期基本知识：介绍青春期的定义、特点和重要性。
3. 分析身体变化及卫生保健：讲解青春期的生理变化，如身高增长、声音变深等，并强调个人卫生习惯的重要性。
4. 探讨心理变化及应对策略：讨论青春期的情绪波动、自我认同等问题，并提供应对策略，如积极思考、寻求支持等。
5. 培养正确价值观：引导学生思考青春期的价值观塑造，如尊重他人、追求梦想等。
6. 学习与人沟通的技巧：通过角色扮演和小组讨论，教授学生有效的沟通方法和技巧。
8. 布置作业：布置相关的练习题和作业，让学生进一步巩固所学知识。
七、课时安排本节课计划安排45分钟，其中：1. 引入新课：5分钟2. 讲解青春期基本知识：10分钟3. 分析身体变化及卫生保健：10分钟4. 探讨心理变化及应对策略：10分钟5. 培养正确价值观：5分钟6. 学习与人沟通的技巧：5分钟8. 布置作业：5分钟八、教学资源1. 教学PPT：包含青春期相关知识、图片、视频等。
《走进青春》教案及评课稿
走进青春教案及评课稿一、教案1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： - 理解青春的意义和重要性； - 探讨青春的特点和优势； - 培养积极向上的青春态度。
2. 教学重点：探讨青春的特点和优势。
3. 教学准备：•多媒体设备•PowerPoint 简介4. 教学过程第一步：导入（5分钟）•引导学生谈谈对青春的理解和感受。
第二步：呈现（10分钟）•利用多媒体设备播放青春的相关图片和视频。
•通过PPT介绍青春的基本概念，重点解释其意义和重要性。
第三步：探讨（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论青春的特点和优势。
•每个小组派代表发表自己的意见。
第四步：总结（10分钟）•教师总结小组讨论的结果并给予肯定。
•引导学生理解积极向上的青春态度的重要性。
第五步：拓展（10分钟）•教师提供一些关于成功的青春人物的事例，并让学生通过讨论分析他们的成功秘诀。
第六步：课后作业（5分钟）•布置课后作业：要求学生写一篇短文，谈谈自己对青春的理解和感受。
二、评课稿1. 评课背景本节课是一堂关于青春的主题课，旨在帮助学生理解和认识青春的意义和价值，并培养积极的青春态度。
通过本课的教学过程，学生可以更好地理解青春的特点和优势，进而激发他们对未来的追求和梦想。
2. 教学设计与实施本节课采用导入、呈现、探讨、总结、拓展等教学方法，结合多媒体设备和PPT进行教学。
在导入环节中，教师通过提问引导学生思考青春的含义，以激发学生的兴趣和主动参与。
在呈现环节中，教师利用多媒体设备展示青春的相关图片和视频，通过PPT介绍青春的基本概念，以帮助学生理解其重要性。
在探讨环节中，学生被分成小组讨论青春的特点和优势，并派代表发表意见，以促进学生的互动和交流。
在总结环节中，教师对小组讨论的结果进行总结并给予肯定，同时强调积极向上的青春态度的重要性。
在拓展环节中，教师提供一些成功的青春人物事例，并引导学生通过讨论分析他们的成功秘诀，以拓宽学生的视野和思维。
走进青春
《走进青春》说课稿教材分析：本框分为两个环节：（1）青春悄悄来，讲身体的变化；（2）成长不烦恼，讲心理的变化。
教学目标（1）知识：了解青春期基本的生理、心理常识（2）技能：从容面对青春期生理、心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来教学设计1、身体的变化是显而易见的，因此，对第一个知识点的处理，我采用了观察、对比的方法。
（一）把事先准备好的自己从小至今的四张照片按年龄的顺序排列，贴在一张纸上，在小组中传阅。
传阅完毕，想一想：（1）我是否长大了？从哪里可以看得出来？（2）我对这些变化的感受是什么？（3）这些变化对我意味着什么？（二）看图讨论看青春期“生长高峰”图，讨论（1）人在一生中要经过哪些生长发育阶段？（2）最重要的生长发育阶段有哪几个？（3）青春期的身体变化主要表现在哪三个方面？（4）小组交流自己发生的变化，看是不是与其他同学一样。
然后，教师总结：在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
2、心理的变化，从外面是看不出来的，因此，我采用了让学生交流、说心理话的方法处理这一部分内容。
（1）看看左栏，再看看右栏，你能在其中找到自己的影子吗（2）说一说你还有那些困惑？结论：青春期心理充满着矛盾。
这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。
这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力解决困惑的方法小组交流，说一说你用什么办法解决了什么困惑或烦恼？结论：通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾，是很重要的。
保持心理健康将有助于我们身心的协调发展，顺利地度过青春期。
青春期是人一生中身体发育的关键期，我们的身体、心理发生着一系列微妙的变化，这些都是正常的生理现象。
我们要相信会顺利度过青春期。
每个小组成立一个“心语小屋”，解决小组成员的困惑。
人教版七年级政治说课稿——《祝福青春》一、说教材1 、本框所处的地位和作用：《祝福青春》是人教版七年级上册第四课——欢快的青春节拍的第三框题。
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《走进青春》说课稿
一．说教材
1．整体把握
《走进青春》是义务教育课程标准实验教科书的《思想品德》（人教本）七年级上册第四课《欢快的青春节拍》的第一框，包含“青春悄悄来”和“成长不烦恼”两部分，是依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展，了解青春期生理和心理常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动的要求编写的内容，呈现出内容活动化，活动内容化的特点。
2．教学目标：
1）情感态度与价值观目标：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；
2）能力目标：认识和理解青春期的变化，从容面对青春期的变化，培养乐观积极的心态迎接青春期的到来；
3）知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识，认识青春内涵。
3．教学重点：1）身体发育的关键；2）调控心理矛盾。
教学难点：1）正确对待身体变化；2）掌握一些基本的心理调节方法。
二．关于教法：
1．设计理念：此课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。
而心理健康教育最忌讳说教，“这种教育应该是吸引而不是强迫进行，让学生在活动体验中学习，这样才会有效”。
因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，让学生体验、感悟，使青春期的“我”过欢快的、充满朝气，蓬勃向上的生活。
2．教学关键：主要通过观察生理变化，体验心理困惑，认识青春内涵而设置一定的情境来教学。
3．教学媒体运用：有关青春期的一些知识，如青春期身体发育和需注意哪些问题，容易出现哪些心理问题，赞美青春的诗歌或散文均运用媒体显示，让学生查阅，增强教学的直观性和趣味性。
4．讲述法、阅读法，引导质疑法待交叉时行，调动学生积极思考，发言，培养阅读能力，思想能力和表达能力，并增强了课堂的生动活泼性。
三．学法指导：
教育大师陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。
教学中，我首先与学生建立真挚，融洽的师生关系，营造宽松、和谐的教学气氛，本着启发式原则，通过具体方法来激发学生学习兴趣，突破教学重难点，发挥教师的主导和学生的主体作用，教会学生学习。
1．教师在上课的时候，将学生分组，来到学生中间和学生交流，更加巾近学生，有利于调节课堂气氛；
2．充分留给学生思考问题，讨论问题的时间，组织让学生自主学习，如“成长不烦恼”的表格中找出自己影子的活动，可以让学生动静结合，先大家讨论，再想想自己属于哪几种，学生回答时不必寻求统一答案。
四．关于教学的主要过程：
1．引入新课，活动：情学呈现，体验感悟
小组快阅自己从小到大的照片，引导持疑：
1）你有什么发现：从哪里可以看出来？
2）你对这些变化的感受是什么？
3）这些变化对你意味着什么？
2．内容教学：
A．青春悄悄来
1）活动：通过不记名的局面表达说出自己的困惑，老师总结；
2）媒体显示：青春期的有关知识：a.青春期的身体发育；b.应注意哪些问题。
3）讲述后学生阅读有关青春期的变化和正确认识的知识；
B．成长不烦恼
1）引导探究活动：提示生活事例，发现生理变化的同时，心理也发生着变化；
2）媒体显示：心理自画像，找出自己的影子；
3）体验，交流“心理矛盾“；
4）讲述，阅读有关知识；
5）活动：当“心理医生”；
6）小结：解除烦恼的方法。
3．总结，延伸：青春的美丽，活泼，价值，珍惜。
总述：本节新课程理念下的教学，关注体验，引导探究，自主学习等方法作为教学主线，把观察，遇到的实际问题进行分析和解决作为能力的培养，把阅读，思考，点拨作为知识的领悟，实现了以学生为主体，教师主导的角色转换，达到了教学目标，收到较理想的效果。
4 .布置作业针对本节内容：并预习下节课内容。
5.说板书设计
我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。