部编人教版四年级语文下册《11白桦》PPT课件(高质版)
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部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》公开课PPT课件
摘抄提示
• 有些诗句可能没有标 点，要仔细看并认真 摘抄。
摘抄提示
• 可以借助书店、图书馆、 书报亭、网络等多种渠道 收集现代诗。
摘抄提示
多类型、多角度去收集、摘抄现代诗：
• 抒情诗、叙事诗…… • 写人的、写植物的、写动物的…… • 中国诗人的作品，外国诗人的作品； • 可以是同一诗人的不同题材作品，也可以是同一
白桦在诗人的国家非常常见。旷野里，山 林中，道路旁，随处可见，大片生长，常常高 达二十多米。无论气候多么严寒，它始终周身 洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深深 地扎入脚下的土地……
白桦树是这个国家的国树，是 这个国家民族精神的象征！
朗诵整首诗，感受诗人对白 桦的喜爱和赞美。
板书设计
白桦
xiá
霞
组词：霞光 朝霞 造句：太阳终于出来了，顿时霞光万丈。
mǒ
抹
组词：抹黑 浓妆淡抹 造句：我们决不能给班集体抹黑!
朝霞因白桦的美而陶醉。你能读出这种沉醉、悠闲 自在的感觉吗？
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
说一说：
学了课文后，白桦树又给你留下了 怎样的印象？
感受白桦之美
形态之美 高洁之美
涂银霜 披雪花 亭亭玉立
晶亮的雪花 银色的光华
➢读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说白桦 的美。
潇绽朦
huī chánɡ yánɡ
晖徜徉
suì 稻穗
穗 谷穗
花穗
huī
晖 金晖
晨晖
读一读
白桦 涂抹 绣花 潇洒
花穗 绽放 朦胧
zhāo
寂静 徜徉 朝霞
shān
ái
姗姗来迟 白雪皑皑
部编版语文四年级下册11白桦课件(共32张PPT)
仿写思路：从多角度描写事物时要抓住事物的特点来写；多个角度要有公道
的顺序。
我的练笔：运用多种角度来描写“今天的风很大”，请你开动脑筋，描写一
下吧。
◎有感情地朗读课文。 方法指点：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓， 饱含欣喜与称赞之情。朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。 ◎读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
（“绣、潇、朦、胧”见“我会写的字”）
会认字 拼音 音序 部首
绽 zhàn
Z
纟
晖 huī
H
日
徜 cháng C
彳
笔画 11画 10画 11画
徉 yáng
Y
彳 9画
结构
字义
组词
左右 裂开。
绽放 破绽
左右 阳光。
春晖 朝晖
左右 左右
【徜徉】安逸游乐；自由自在地 徜徉 步行。
见【徜徉】
❸思考：最后一节诗主要写了 什么？
最后一节，诗人把白桦置于 朝霞的映照之下，“徜徉”用 拟人的手法准确而细腻地描摹 了朝霞生成的过程，“姗姗来 迟”突出朝霞的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞渲 染下的白桦大有“红装素裹， 分外妖娆”之意。 ❹思考：这首诗的写作特点有 哪些？
这首诗前两节重在描摹白桦 的外在形象，后两节重在表现 白桦的内在气质。为了突出白 桦的形象气质，作者从多方面、 多角度或正面刻画，或侧面烘 托，力求塑造的形象鲜明、生 动。
徜徉
读写易错提示 多音字辨别
√ 正音：白桦（huà huá） √ 抹上（mǒ mò）
√ 花穗（suì huì）
辨形：涂：左窄右宽，“余”上部撇捺舒展，不要写成“佘”。
茸：上窄下宽，“耳”横向笔画间距均匀，最后一横稍向右倾斜。
的顺序。
我的练笔：运用多种角度来描写“今天的风很大”，请你开动脑筋，描写一
下吧。
◎有感情地朗读课文。 方法指点：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓， 饱含欣喜与称赞之情。朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。 ◎读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
（“绣、潇、朦、胧”见“我会写的字”）
会认字 拼音 音序 部首
绽 zhàn
Z
纟
晖 huī
H
日
徜 cháng C
彳
笔画 11画 10画 11画
徉 yáng
Y
彳 9画
结构
字义
组词
左右 裂开。
绽放 破绽
左右 阳光。
春晖 朝晖
左右 左右
【徜徉】安逸游乐；自由自在地 徜徉 步行。
见【徜徉】
❸思考：最后一节诗主要写了 什么？
最后一节，诗人把白桦置于 朝霞的映照之下，“徜徉”用 拟人的手法准确而细腻地描摹 了朝霞生成的过程，“姗姗来 迟”突出朝霞的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞渲 染下的白桦大有“红装素裹， 分外妖娆”之意。 ❹思考：这首诗的写作特点有 哪些？
这首诗前两节重在描摹白桦 的外在形象，后两节重在表现 白桦的内在气质。为了突出白 桦的形象气质，作者从多方面、 多角度或正面刻画，或侧面烘 托，力求塑造的形象鲜明、生 动。
徜徉
读写易错提示 多音字辨别
√ 正音：白桦（huà huá） √ 抹上（mǒ mò）
√ 花穗（suì huì）
辨形：涂：左窄右宽，“余”上部撇捺舒展，不要写成“佘”。
茸：上窄下宽，“耳”横向笔画间距均匀，最后一横稍向右倾斜。
部编版(统编)四年级语文下册《11白桦》PPT课件(精品)
• 白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又 通体银白，气质高雅。
xiù xiāo
zhàn
刺（绣） （潇）洒 （绽）放
méng lóng
huī
（朦）胧 （胧）月 余（晖）
cháng
yáng shān
（惝）恍 惝（徉） （姗）笑
huà
桦（白桦树）
róng
茸（毛茸茸）
xiāo
潇（潇洒）
tú
涂（涂抹）
xiù
• “灿灿的金辉”，衬托它的挺拔美丽。
• “玉立”和“闪着”两个动词突出静 静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
• 白桦四周徜徉着 • 姗姗来迟的朝霞， • 它照 之下，“徜徉”用拟人的手 法准确而细腻地描摹了朝霞 生成的过程，“姗姗来迟” 突出朝霞的的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞 渲染下的白桦大“红装素裹， 分外妖娆” 。
• 用“银霜”和“雪 花”写桦树通体洁 白的形象。一个 “涂”字准确表现 出桦树主干上一层 洁白的细皮；一个 “披”字把桦树拟 人化了，表明桦树 对一身洁白的喜爱， 突出白桦的高洁。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
• 既然白桦披着一身雪花，那未全脱 去的叶上落满了松软的积雪，“毛 茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道 “花边儿”。比喻的手法写出那毛 茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流 苏一般好看。
徜徉：闲游，安闲自在地步行
诗歌分析：
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”，在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上 的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又 富有动态的变化，散发着人的灵性。
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》优质PPT课件
内在气质
读一读诗的后两节，思考：这两节是怎样 描写白桦的？ 在朦胧的寂静中 外形挺拔、 玉立着这棵白桦，侧面烘托 气质不凡。 在灿灿的金晖里 衬托白桦的 闪着晶亮的雪花。高洁品格。
突出了静静挺立的白桦一种特别的动态美。
拟人
白桦四周徜徉着
侧面烘托
姗姗来迟的朝霞， 通过朝霞的形态
它向白雪皑皑的树枝 美，衬托白桦的
《早安》 金色的星辰眨着惺忪的睡眼，
涟漪漾起在明镜似的水面， 晨曦遍洒一个又一个河湾， 也抹红了那垂网般的穹天。 睡梦初醒的小白桦微微一笑，
晨风缭乱它那丝样的发辫。 嫩绿的花序发出瑟瑟的喧嚣，
泛着银光的露珠忽闪连连。 篱笆旁丛生着一簇簇荨麻， 它用晶亮的珠母盛装打扮， 还摇晃身子淘气地低声说话：
外形特点
读一读诗的前两节，想一想： 白桦的外形特点是什么？
洁白。
这两节分别是从哪个角度描写的？
整体描写
局部描写
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
整
体 描
在我的窗前， 写出白桦
写
有一棵白桦， 的洁白。
找一找
朦
你真棒！
绣 徉徜潇
绽
晖
胧
跳过
我会写
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
重难点字书写指导
潇 xiāo
结构：左右 部首：氵 书写指导：左窄右宽。右上部“艹”不要
过宽。
抹 mǒ
结构：左右 部首：扌 书写指导：“末”上横长，下横稍短，捺
要伸展。
选一选
A.流苏 B.潇洒 C.皑皑 D.徜徉 E.姗姗来迟
诗歌《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁(1895-1925年)的 作品。全诗语言优雅，意象华美，情味浓郁。诗歌以白 桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。满身的雪花、 雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮。它披银 霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的 白桦树，既具有色彩的变化，又富有动态的美感。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共26张PPT)
白桦洁白、高洁。
说一说
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦树的枝叶，外形美。
赞美雪后的白桦傲寒挺立的形象。
说一说
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
动态美 挺拔和高贵 含蓄而高洁 绚丽光辉
读一读
白桦 涂色 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 抹上
读一读
毛茸茸的枝头 朦胧的寂静 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞
洁白的流苏 灿灿的金晖 银色的光华 白雪皑皑的树枝
想一想
各小节主要讲了哪些内容？
第一节：点明白桦的位置和样子。
第二节：描写“雪花中的白桦”。
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
想一想
白桦给你留下了怎样的印象？ 锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
说一说
一个“披”字把白桦拟人化了，表明白桦一身洁白的爱好， 突出白桦的高洁。
在我的窗前，
有一棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
好像涂上银霜，
披了一身雪花。
拟人
一个“涂”字准确地表现出白桦主干上一层洁白的细皮。 白桦总体上的特点是什么？哪些词语能体现出这种特点？
学习要求
1.自由朗读课文，要求借助拼2.与小组同伴合作，轮读课文，相互纠正读音。
读一读
绣花 绽放
潇洒 金晖
朦胧 徜徉
读一读
有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
记一记
mò mā mǒ 抹( mǒ)粉 抹( mā )桌子 转弯抹( mò )角
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》优秀PPT课件
交流读后感受。
诗人选取生活中独特的自然意象，以 表现人间的种种精神品质，字里行间透露 着作者对悬崖边的树的赞美，对不屈的精 神、高远的理想的赞美。
《白桦》和《悬崖边的树》这两首诗有什 么地方是相同的？ 两首诗都借助事物表达情感，这样的 情感不虚假。
全班有感情地朗读两首诗。
课堂小结： 如果说，诗歌是一盏灯，那么诗中美好
想象画面，试着背诵这一小节。
自由读第2小节。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
听范读，想象：你的眼前浮现出一幅怎样 的画面？ 白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头 沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边； 一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是 流苏舞动……
这一小节主要写了什么呢？拟小标题。 雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏…… “绽流苏”与上一节的“披 雪花”对称，显得更和谐。
洁白的流苏如画。 又抹一层银色的光华。
示例： 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 写出了白桦 披了一身雪花。 的洁白。
“涂”准确描绘出白桦树干上的一层洁 白的表皮；“披”字把白桦拟人化了，字里 行间藏着对一身洁白的、高洁的白桦的爱。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 那毛茸茸的雪枝 串串花穗齐绽， 像串串绽放的花穗， 洁白的流苏如画。如流苏一样好看。
xiù
涂抹 绣花
xiāo
潇洒
suì zhàn ménɡ lónɡ huī
花穗 齐绽 朦胧 金晖
chánɡ yánɡ
寂静 徜徉 朝霞 毛茸茸
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 利用形声字特点记住“桦、穗、绣、
霞、潇、朦、胧”。
茸， ＝ （艹，指嫩芽）＋
（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下 两部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵 的鹿头上的芽状柔嫩器官。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共23张PPT)
白桦
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶莹 闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，给 人一种高洁之美，让我们走进《白桦》， 一起去欣赏它的美吧！
• 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭。1912年毕业于师范学校，曾在印刷厂当一名校订员。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，
桦涂茸绣潇穗 朦 胧寂霞 抹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔，对故 乡和大自 然的热爱
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小朋友们再见
并出版第一部诗集《亡灵节》
。1916年春参军，退伍后与
赖伊赫结婚。1925年12月28
日拂晓在列宁格勒的一家旅
馆上吊自尽。
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是故乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描画了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯洁的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神秘光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
雪等洁白。
• 光华：明艳的光彩。华，光辉，光彩。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶莹 闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，给 人一种高洁之美，让我们走进《白桦》， 一起去欣赏它的美吧！
• 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭。1912年毕业于师范学校，曾在印刷厂当一名校订员。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，
桦涂茸绣潇穗 朦 胧寂霞 抹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔，对故 乡和大自 然的热爱
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小朋友们再见
并出版第一部诗集《亡灵节》
。1916年春参军，退伍后与
赖伊赫结婚。1925年12月28
日拂晓在列宁格勒的一家旅
馆上吊自尽。
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是故乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描画了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯洁的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神秘光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
雪等洁白。
• 光华：明艳的光彩。华，光辉，光彩。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
人教部编版四年级下册语文课件-11白桦 (共21张PPT).ppt
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 8:56:48 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
第二课时
白桦
读
叶赛宁
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗ห้องสมุดไป่ตู้绽， 洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着， 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
相象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什 么?想到了什么?体会到作者什么情感？
仿写一首关于植物的诗歌。
蒲公英 我渴望自由，我渴望飞翔。 但我深深的知道，人不可能会有翅膀！ 带着你的梦想，自由飞翔： 带着你的翅膀，随风飘荡； 风一吹，你便自由飞翔； 风一停，你便落向大地的闺房； 我多么希望，你能带着我去看看你的闺房； 但是，我更希望，明年的春天你再次翱翔！
部编版语文四年级下册11白桦课件(38张PPT)
叶赛宁（1895—1925）， 苏联诗人，其诗作语言浑厚， 旋律优美，表现力很强，具有 浓郁的俄罗斯民族特色。
主要作品：诗集《扫墓日》，诗歌《同志》 《大地的船长》等。
左窄右宽，“木”最后一 笔捺变点，“华”最后一笔是 悬针竖。
初读诗歌
xiù xiāo zhàn méng lóng huī cháng yáng
在我的窗前， 有一棵白桦， 比喻 好像涂上银霜， 拟人 披了一身雪花。
不畏严寒
高洁
优雅的姿态美
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 比喻 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
➢ 你能提炼出哪些表示色彩的词语？
外形挺拔 气质不凡
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
金灿灿 亮晶晶
晶莹洁白
➢ “光华”能换成哪些词？
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
光彩、光亮、光辉……
➢ 情境想象：这迟来的冬日早晨，是什么赋予了 白桦“银色的光华”？
想象朗读
➢ 情景朗读： • 诗人叶赛宁正凝神创作，窗外寒风习习， 冬雪洒落，抬头忽见——
在我的窗前， 有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
➢ 诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与 植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首， 和同学交流。
桃花 每当我推开窗 四处张望 你都会张开嘴巴 大声歌唱 只见你拿起你的粉色喇叭 吹出一首动听的歌曲 好像在开心地诉说着什么
我想了好一会儿 哦 本来你在告知人们春天的到来
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
四年级11 白桦 (共24张PPT) 人教教育课件
喜爱、赞美和崇敬
对白桦由衷的
拟人
注视 妖娆
季节(时间)
装饰 干枯
不尽
春风吹又生
野火烧 A
拍打 说话
江河 跑跳
–
凡 事 都 是 多棱 镜 ， 不同 的 角 度 会看 到 不 同 的结 果 。 若 能把 一 些 事 看淡 了 ， 就会 有 个 好 心境 ， 若 把 很多 事 看 开 了， 就 会 有 个好 心 情 。让 聚 散 离 合 犹 如月 缺 月 圆 那样 寻 常 ，
之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识， 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候，一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。 在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
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• 作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲 寒挺立的形象。
潇洒：这里指白雪覆盖的白桦树枝 自然优美、独具风韵。
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
• 白桦静中有动的气质美。“寂静”、 “朦胧” 写出白桦含蓄、高洁的精神， “玉立”写出它的挺拔，写出它的气 质高尚，写出它的非同凡响。
• “灿灿的金辉”，衬托它的挺拔美丽。
• “玉立”和“闪着”两个动词突出静 静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
• 白桦四周徜徉着 • 姗姗来迟的朝霞， • 它向白雪皑皑的树枝， • 又抹一层银色的光华。
• 诗人把白桦置于朝霞的映照 之下，“徜徉”用拟人的手 法准确而细腻地描摹了朝霞 生成的过程，“姗姗来迟” 突出朝霞的的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞 渲染下的白桦大“红装素裹， 分外妖娆” 。
• 用“银霜”和“雪 花”写桦树通体洁 白的形象。一个 “涂”字准确表现 出桦树主干上一层 洁白的细皮；一个 “披”字把桦树拟 人化了，表明桦树 对一身洁白的喜爱， 突出白桦的高洁。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
• 既然白桦披着一身雪花，那未全脱 去的叶上落满了松软的积雪，“毛 茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道 “花边儿”。比喻的手法写出那毛 茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流 苏一般好看。
早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾 参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。
十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但 仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民 的天堂”。
他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大 自然景色。
他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于 痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。
绣（刺绣）
shuì
穗（稻穗）
méng lóng
朦胧
xiá
霞（霞光）
jì
寂（寂静）
mǒ
抹（抹掉）
bái huà
白桦
huā suì
花穗
máo róng róng
毛 茸茸
xiāo sǎ
潇洒
méng lóng
朦胧
jì jìng
寂静
zhāo xiá
朝霞
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披上一身雪花。
徜徉：闲游，安闲自在地步行
诗歌分析：
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”，在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上 的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又 富有动态的变化，散发着人的灵性。
11.白桦
学习目标
1.认识“绣、潇”等9个生字，会写“桦、涂”等11个字, 会写“白桦、毛茸茸”等7个词语。 2.有感情地朗读这首诗。感受并分析诗中的意象，体会诗 人的情感。 3.积累和摘抄与植物有关的诗歌，并尝试写诗交流。
作者简介：
叶赛宁出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯 科当店员和印刷厂校对员。
问题：
1、白桦是本诗中心意象，通过作者 的描写，它给你留下怎样的印象？
白桦肃穆，纯净，圣洁 冬天中 挺立，又有格外的坚定 ，毛茸
茸又显得温暖活泼
2.、作者为什么说“雪花燃烧着 ，在金色的火中”？
白雪反射朝霞，产生光 芒，仿佛在燃烧，这光
芒让白桦更显圣洁
披雪花
角
白度 桦
绽流苏
亭亭玉 立
沐浴朝 霞
• 白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又 通体银白，气质高雅。
xiù xiāo
zhàn
刺（绣） （潇）洒 （绽）放
méng lóng
huī
（朦）胧 （胧）月 余（晖）
cháng
yáng shān
（惝）恍 惝（徉） （姗）笑
huà
桦（白桦树）
róng
茸（毛茸茸）
xiāo
潇（潇洒）
tú
涂（涂抹）
xiù
从色彩变化上
洁白 金辉 朝霞 白雪皑皑 色的光华
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白 桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花 、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披 银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高 洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征 。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强 烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度 描写它的美。白桦披雪花，绽花穗，在冬日 里亭亭玉立，晶莹闪亮，表现出一种高洁之 美，表达了诗人对白桦的赞美，对白桦象征 的高洁、刚直的人格的赞美之情。
给加点字词选择正确的解释。
银色的 晶亮的 洁白的 灿烂的 姗姗来迟的 白雪皑皑的
雪花 光华 金晖 流苏 树枝 朝霞
潇洒：这里指白雪覆盖的白桦树枝 自然优美、独具风韵。
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
• 白桦静中有动的气质美。“寂静”、 “朦胧” 写出白桦含蓄、高洁的精神， “玉立”写出它的挺拔，写出它的气 质高尚，写出它的非同凡响。
• “灿灿的金辉”，衬托它的挺拔美丽。
• “玉立”和“闪着”两个动词突出静 静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
• 白桦四周徜徉着 • 姗姗来迟的朝霞， • 它向白雪皑皑的树枝， • 又抹一层银色的光华。
• 诗人把白桦置于朝霞的映照 之下，“徜徉”用拟人的手 法准确而细腻地描摹了朝霞 生成的过程，“姗姗来迟” 突出朝霞的的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞 渲染下的白桦大“红装素裹， 分外妖娆” 。
• 用“银霜”和“雪 花”写桦树通体洁 白的形象。一个 “涂”字准确表现 出桦树主干上一层 洁白的细皮；一个 “披”字把桦树拟 人化了，表明桦树 对一身洁白的喜爱， 突出白桦的高洁。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
• 既然白桦披着一身雪花，那未全脱 去的叶上落满了松软的积雪，“毛 茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道 “花边儿”。比喻的手法写出那毛 茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流 苏一般好看。
早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾 参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。
十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但 仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民 的天堂”。
他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大 自然景色。
他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于 痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。
绣（刺绣）
shuì
穗（稻穗）
méng lóng
朦胧
xiá
霞（霞光）
jì
寂（寂静）
mǒ
抹（抹掉）
bái huà
白桦
huā suì
花穗
máo róng róng
毛 茸茸
xiāo sǎ
潇洒
méng lóng
朦胧
jì jìng
寂静
zhāo xiá
朝霞
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披上一身雪花。
徜徉：闲游，安闲自在地步行
诗歌分析：
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”，在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上 的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又 富有动态的变化，散发着人的灵性。
11.白桦
学习目标
1.认识“绣、潇”等9个生字，会写“桦、涂”等11个字, 会写“白桦、毛茸茸”等7个词语。 2.有感情地朗读这首诗。感受并分析诗中的意象，体会诗 人的情感。 3.积累和摘抄与植物有关的诗歌，并尝试写诗交流。
作者简介：
叶赛宁出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯 科当店员和印刷厂校对员。
问题：
1、白桦是本诗中心意象，通过作者 的描写，它给你留下怎样的印象？
白桦肃穆，纯净，圣洁 冬天中 挺立，又有格外的坚定 ，毛茸
茸又显得温暖活泼
2.、作者为什么说“雪花燃烧着 ，在金色的火中”？
白雪反射朝霞，产生光 芒，仿佛在燃烧，这光
芒让白桦更显圣洁
披雪花
角
白度 桦
绽流苏
亭亭玉 立
沐浴朝 霞
• 白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又 通体银白，气质高雅。
xiù xiāo
zhàn
刺（绣） （潇）洒 （绽）放
méng lóng
huī
（朦）胧 （胧）月 余（晖）
cháng
yáng shān
（惝）恍 惝（徉） （姗）笑
huà
桦（白桦树）
róng
茸（毛茸茸）
xiāo
潇（潇洒）
tú
涂（涂抹）
xiù
从色彩变化上
洁白 金辉 朝霞 白雪皑皑 色的光华
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白 桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花 、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披 银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高 洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征 。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强 烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度 描写它的美。白桦披雪花，绽花穗，在冬日 里亭亭玉立，晶莹闪亮，表现出一种高洁之 美，表达了诗人对白桦的赞美，对白桦象征 的高洁、刚直的人格的赞美之情。
给加点字词选择正确的解释。
银色的 晶亮的 洁白的 灿烂的 姗姗来迟的 白雪皑皑的
雪花 光华 金晖 流苏 树枝 朝霞