整理与练习1
四年级上册数学教案第二单元整理与练习(1)第14课时_苏教版
四年级上册数学教案第二单元整理与练习（1）第14课时_苏教版教学内容：教材27-28页整理与练习1-6题。
教学目标:⒈使学生进一步把握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。
⒉使学生进一步把握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。
教学重点: 学生进一步把握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。
教学难点: 学生进一步把握除数是两位数的除法笔算的方法，能正确地进行笔算。
教学预备：课件教学过程：一、揭示课题。
复习二、回忆整理、形成体系。
1．如何样口算除数是整十数的除法，请举例说明。
2．三位数除以两位数能够如何样进行分类？运算时要注意什么？3.三位数除以两位数能够如何样进行试商？什么情形下需要调商？三、差不多训练。
口算⒈练习与应用第1题。
⒉指名学生口算，随机要求说说口算的方法。
学生A：其中有5组能够采纳去0的方法学生B：64÷4=（16×4）÷（1×4）=16÷1=16笔算⒈练习与应用第2题。
⑴出示第一组：140÷20 147÷21 147÷29⑵谁来估量一下它商大约是多少？⑶请同学们算一算这三题，指名板演。
⑷集体订正，提问：认真观看这三道题，找一找它们有什么相同的地点，还有什么不同的地点？⒉练习与应用的第3题。
⑴学生独立完成，指名板演。
⑵集体订正。
同学们专门积极的上台演示，尽管有部分错误然而大伙儿都专门快乐四、指导综合应用、融会贯穿。
解决问题1.练习与应用第4题。
⑴指名读题。
⑵学生独立完成，指名汇报。
距离：速度：时刻：要求学生背诵：距离=速度×时刻速度=距离÷时刻时刻=距离÷速度2.练习与应用第5题。
⑴指名读题，先求什么？再求什么？⑵学生独立完成，指名汇报。
四人一组讨论，由小组长汇报五、全课小结。
这节课是自由讨论课，同学们都专门积极参与，通过一段时刻的相处同学们越来越认同我，开始摆脱害羞心理。
金坛区苏教版五年级数学下册第一单元《整理与练习》教案(共2课时)
第一单元第11课时整理与练习（1）【教学内容】“回顾与整理”，“练习与应用”1-6题。
【教学目标】1.使学生进一步认识方程，了解方程的解和解方程的含义，进一步认识等式的性质和掌握简易方程的解法，能按步骤列方程解决一些简单的实际问题。
2.使学生通过知识的回顾、整理，进一步了解方程知识间的联系，进一步认识列方程解实际问题的步骤和思路，感受方程思想，提高分析问题和解决问题的能力。
3.使学生主动参与知识整理、练习应用，了解知识的应用，体会数学的价值，培养应用意识，提高学习数学的积极性。
【教学重点】理解、应用方程的知识【教学难点】体会知识之间的联系【教学准备】教材【教学流程】一、复习引入第一单元我们学习了简易方程，今天我们就一起来整理复习第一单元的知识。
在本单元你学到了哪些知识？指出：这一单元我们认识了方程、等式性质和解方程，知道了什么是方程的解；还学习了列方程解决一些实际问题，掌握了列方程解决实际问题的思路和方法。
出示：（1）方程、方程的解、解方程的含义各是什么？（2）等式有哪些性质？用等式性质解方程要注意什么？（3）列方程解决实际问题一般要经过哪些步骤？说明：含有未知数的等式是方程，使方程两边相等的未知数的值叫方程的解，求方程的解的过程是解方程。
在解方程中我们应用了什么知识？等式有哪些性质？用等式性质解方程时要注意什么？说明：等式的性质包括两边都加上或减去同一个数、都乘或除以同一个不是0的数，等式仍然成立。
解方程就是应用了等式的性质，但要注意一是在方程两边同时进行加、减、乘、除的运算，二是要根据原方程的特点正确选择同加、同减，或同乘、同除，三是应用等式性质的目的是为了将原方程转化成更简单、更便于求解的方程。
交流：列方程解决实际问题一般要经过哪些步骤？其中关键是哪一步？二、练习巩固 1.第1题说说哪些式子是方程？ 其余式子不是方程的理由。
2.第2题解方程练习，指名板演。
说说应用了等式的哪个性质。
说明：我们解方程的依据是等式的性质，在得出方程的解以后，还要注意把方程的解代入原方程，检验是否正确。
四年级上册数学教案-第二单元 整理与练习(1)第14课时-苏教版
四年级上册数学教案-第二单元整理与练习（1）第14课时-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整数加法、减法、乘法、除法的运算方法和运算定律，能够熟练地进行四则混合运算。
2. 培养学生运用所学的运算方法和运算定律解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯，如认真审题、细心计算、规范书写等。
二、教学内容1. 整数加法、减法、乘法、除法的运算方法和运算定律。
2. 四则混合运算的运算顺序和运算方法。
3. 运用所学的运算方法和运算定律解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：整数加法、减法、乘法、除法的运算方法和运算定律，四则混合运算的运算顺序和运算方法。
2. 教学难点：运用所学的运算方法和运算定律解决实际问题。
四、教学过程1. 复习导入教师引导学生回顾已学的整数加法、减法、乘法、除法的运算方法和运算定律，以及四则混合运算的运算顺序和运算方法。
2. 新课导入教师出示例题，引导学生运用所学的运算方法和运算定律进行计算，并讲解计算过程。
3. 练习巩固教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的内容，并提醒学生注意运算顺序和运算方法。
5. 课后作业教师布置一些课后作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
2. 教师应注重培养学生的计算速度和准确性，提高学生的计算能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和口头表达能力。
六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对整数加法、减法、乘法、除法的运算方法和运算定律的掌握情况。
2. 通过课堂练习和课后作业，评价学生的计算速度和准确性。
3. 通过学生的课堂表现和参与度，评价学生的学习兴趣和积极性。
七、教学资源1. 教材：苏教版四年级上册数学教材。
2. 教学课件：用于辅助教学的PPT课件。
整理与练习(1)
南京长江大桥的铁路桥长6772米，公 路桥长4589米。它的铁路桥比武汉长江 大桥铁路桥的5倍多197米，公路桥比武 汉长江大桥公路桥的3倍少421米。 （1）武汉长江大桥铁路桥长多少米？
（2）武汉长江大桥公路桥长多少米？
小明2007年3月1日测量了一棵小树的高
度是90厘米,而2007年10月1日去测量这 棵小树的高度是118厘米,这棵小树平均 每月长高多少厘米？
实验小学六年级毕业生照毕业相片共
用 去1500元。其中底片费用600元，其余 的是刷印费。每张照片的 印刷费是1.8 元。刷了多少张照片？
用合适的方法进行解答:
我们对于鞋子的长度经常用厘米数和 码数来表示,而厘米数和码数有下面的关 系: 码数=厘米数×2-10 (1)小明的鞋长是34码,那么他的鞋长是多 少厘米? (2)小红的鞋长是20厘米,那么小红的鞋长 是多少码?
2、在列方程解决实际问题时，可以怎 样找数量之间的相等关系？举例说明。
1、体育室有羽毛球86个，比毽子个数的4倍 少14个。毽子有多少个？
2、五年级比四年级多60人。五年级的人数 是四年级的 1.2倍。四、五年级各有多少人？
3、小明买了3本练习本和5支钢笔共用去了 12元钱,其中钢笔每支1.8元,练习本每本多少?
填空： （1）小红的身高是χ厘米，小刚的身 高比小红的2倍少60厘米，小刚的身高 是（ ）厘米。 （2）养殖场有绵羊χ只，山羊的只数 是绵羊的2.4倍,养殖场有山羊( )只, 山羊比绵羊多( )只,山羊和绵羊3.4χ+1.8=8.6、 5χ—χ=24 这样的方程各应怎样解？
小学数学一年级第11课时 整理与练习(1)
第二单元多边形的面积整理与练习（1）教学内容：课本第25页。
教学目标：1、进一步理清各种多边形面积的计算公式及其相互联系，能利用公式正确计算多边形面积，解决一些简单的实际问题。
2、通过对单元知识的回顾梳理学会整理知识的方法，养成自主整理的习惯，在练习中，培养合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3、通过练习，体验数学的奇妙，进一步激发对数学学习的积极情感。
教学重点：各种图形的面积推导公式。
教学难点：各种图形的面积公式及其推导过程之间的联系。
教学准备：课件教学过程：一、回顾与整理（预设8分钟）知识整理单（8分钟）（一）快速阅读书本第几页到第几页所有内容。
简单记录本单元你学到了什么知识？（1）（2）（3）（二）本单元哪些地方我掌握得不够好？（1）（2）（3）（三）本单元哪些练习我经常出错或不太会做。
在书上折上角，用笔作上记号。
巡视指导，帮助学困生完成整理。
二、集体梳理重难点（10分钟左右）1、各组被推荐的学生上台交流自己的整理方式和内容。
导学要点：根据学生整理的知识点，在黑板上系统梳理。
2、思考：平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程有什么相同的地方？相同：转化。
不同：推导平行四边形时用的是平移。
而推导三角形和梯形的面积公式时，我们是把2个相同的三角形或梯形拼成一个平行四边形，所以，三角形和梯形面积公式中都有“÷2”。
三、巩固练习。
（15分钟左右）1、基本练习学生独立计算“练习与应用”第2题。
按照平行四边形、三角形、梯形面积公式列式计算，注意计算正确率和单位名称。
2、比较练习第25第1题。
（1）看长方形，分别数出长和宽，并算出面积。
再看平行四边形，说出底和高。
算出面积后，与图1比较两个面积有什么关系。
说说如果不计算，你能知道它们面积之间的关系吗？在点子图上，不必用尺量，一格就代表一个单位长度。
先比较平行四边形与长方形。
得出等底等高的长方形和平行四边形的面积相等。
（2）数出三角形的底和高，算出面积。
苏教版六年级上册《整理与练习(1)》教学设计及反思
苏教版六年级上册《整理与练习（1）》教学设计及反思苏教版六班级上册《整理与练习（1）》教学设计及反思教学内容：回顾与整理、练习与应用第1-8题教学目标：1、让同学进一步加深对百分数意义的理解，巩固百分数与小数、分数互化的方法。
2、提高应用所学学问解决简洁的求一个数是另一个的百分之几的实际问题的力量。
教学重点、难点：在解决问题的过程中，进一步加深对百分率的理解，提高分析问题、解决问题的力量。
教学对策：解决生活中简洁的实际问题，培育同学数学的应用意识。
教学预设：一、回顾整理：1、这段时间我们始终在学习百分数，那谁来说一下什么是百分数？百分数与分数有什么联系呢？相互沟通得出：百分数是一种特别的分数。
2、百分数与分数有什么区分？（1）鸡蛋中蛋白质的含量是13/100，这里的13/100能用分数表示吗？（2）鸡蛋的重量约13/100千克，这里的13/100能用分数表示吗？总结得出：百分数只能表示两个数量的倍比关系，而不用来表示详细数量；而分数不但可以表示两个数量的倍比关系，还能表示详细数量。
二、基本练习1、练习与应用第1题：先让同学争论“性别”栏目中数据有关的问题，再让同学围绕“年龄”和“民族”这两个栏目中的数据在小组内进行争论，提出并解决一些问题。
2、练习与应用第2题：药品抽检的合格率是指什么？（合格产品的批次数占被抽检药品总批次数的百分比。
）再依据问题回答。
3、练习与应用第3题：先让同学说说每种颜色面积各占圆面积的几分之几，再提示同学把得到的分数改写为百分数。
然后分别回答问题，理解问题意思。
4、练习与应用第4题：先依据图推断：在哪个袋里摸到的红球的可能性是100%？为什么？再让同学在图下各写出一个百分数，用来表示从该口袋中任意摸出一个球，摸到红球的可能性，让同学解释你是怎么想的。
5、练习与应用第5题：同学独立完成。
再说说怎样把分数改写为百分数，把百分数改写为分数；把小数改写为百分数，把百分数改写为小数。
苏教版四年级上册《整理与练习(一)》数学教案
苏教版四年级上册《整理与练习（一）》数学教案一、教学目标1. 了解数字在逻辑上的顺序，掌握数字的小学位记数法。
2. 练习数字的顺序、大小、加法和减法。
3. 培养良好的数学习惯，学会简单准确地用文字和符号表达数学意义。
二、教学重难点1. 数字的小学位记数法。
2. 数字的大小、顺序、加法和减法。
三、教学过程1. 导入新课通过数学游戏进行数字顺序和大小的练习。
活动一：数字连连看学生们将班级里所有的数字卡片（0-99）混淆后，放到桌子上。
学生们按照规定的时间内，找到尽可能多的对应的数字，并用红色笔将这对数字填满。
时间结束，学生们将标记最多扔在桌子上。
教师会检查并给出正确答案，然后学生们进行自我检查。
2. 讲解新知（1）数字的小学位记数法突出重点讲解数字位记数法0-99，并举例说明。
例如：53就是“五十三”。
教师可以在黑板上写出几个数字（如32、78、42），请学生口算，把数字用小学位记数法表达出来。
（2）数字的大小、顺序、加法和减法a. 数字的大小与顺序教师可以用一组不同数字排列的数字卡片，让学生分别从大到小和从小到大分类。
通过看举例分析，学生们将在感性的基础上搞清楚数字大小的基本道理，对数字排序也有帮助。
b. 加法和减法教师可以用实际例子，如树的数量等，让学生进行加法练习，从而突出加法的基本思想。
3. 经验式练习通过口算和练习数字顺序来训练小学数学记忆。
a. 数字口算利用练习题进行口算训练，有助于提醒学生神经、规律和基本思维方式的发展。
例如：98+3=？b. 数字顺序让学生在黑板上练习数字的排列和排序，并通过练习数字的特征加强记忆。
4. 检查练习教师可以让学生在黑板上完成单独或分组练习，并进行互相检查。
五、教学总结1. 数字的小学位记数法。
2. 数字的大小、顺序、加法和减法。
3. 长期习惯养成编号，有助于形成良好的数学思维习惯。
整理与练习(一)
课题
整理与练习（一）
、进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，沟通小数加、减法的计算方法与整数加减法的联系，提高计算能力，发展数学思考，激发学习的兴趣。
2、综合运用有关负数、小数加减法的知识解决简单的实际问题。
3、进一步体会小数加减法的广泛应用价值，拓展知识面，提高正确选择信息解决实际问题的能力。
二、自主探学：
1、第4题，要求学生看懂图的意思，明白竹竿分成了几部分，然后再列式解答。
2、第5题，读读表格中的数据，说说其含义。
依次回答书上的问题。
3、第6题，简单介绍“警戒水位”及相关概念。
说说表格中的各数据分别表示什么？
指出：＋和－如果用在某个数前，表示的是增加或减少的意思。
如果用在算式里，是表示加或减的意思。
教学
重难点
整理回顾知识要点
教学
准备
多媒体
教学过程
复备栏
一、目标导学：
计算练习：
1、口算：2.5＋3.2 0.83－0.5 0.25＋0.75
9.8－4.8 1.7＋0.4 1－0.6
1.2－0.8 0.92－0.2 0.52＋0.4
要求学生注意小数部分的不同位数，选择这样的既题让学生说说口算方法。
2、用竖式计算：（第2题）
给学生一定的时间，做在本子上。做完后，可请平时多订正的学生说说得数，有问题的再讲具体的计算过程。
3、简便计算：
4.3＋0.98＋0.7 3.6＋1.98＋6.02
7.5＋4.9－6.5 5.27－3.9－0.1
8.44－（5.44＋2.8）1.29＋3.7＋2.71＋6.3
学生独立做在本子上，后交流：
（1）只有加法的，改变加数的位置凑整数加比较简便。（如第1、2、6题）
最新苏教版小学数学五年级上册 第三单元：小数的意义和性质 整理与练习(一)教学设计
整数部分和小数部分一样，相邻数位的进率是 10。
……
2.复习小数性质
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
3.说说分数和小数的联系。二、练习与应用
1.下面每个大正方形都表示整数“1”。先分别把图中的涂色部分用小数表示出来，再读一读。
教学设计：
第1课时月日第周星期总课时
教 学 流 程答并板书成：
…亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个.十分 百分 千分…亿级万级个级
整数部分小数部分
要求学生熟练掌握数位顺序。并回答以下问题：
小数点左边的是（）部分，右边的是（）部分
小数点右边第一位是（）位，表示几个（）；左边第二位是（）位，表示几个（）；千分位是小数点（ ）边的第（ ）位。
图3：同样要注意单位问题。指出：人民币通常是两位小数。：
4.读出下面各数，再说一说各是几位小数。
重点指名让学生说说各数中的“5”分别表示多少？
5.完成书上的填空。其中第1小题，要区别“计数单位”和
“数位名称”的联系。三、课堂小结
板书设计：
教学反思:
学生观察两条数轴后说说每一小格分别表示多少。再依次填写各个对应的方框。书上的第一个方框有可能会出现0.3，要引导学生辨析。
3.写一写、读一读：学生独立填写后交流。
图1：强调指出：从图中所示的长度是用“厘米”作单位的， 但是问题是以“米”作单位的。
图 2：仔细观察温度计上的刻度。指出：由于刻度太密，有的数简写了。
说一说：条形表示十分之几，用一位小数表示；方格表示百分之几，用两位小数表示。
指名说说各个小数，特别是最后一个，有可能会出现“2.6”，
05整理与练习(1)
2、在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系？举例说明。
小组自由讨论，然后全班交流。
二、练习与应用
1、解方程
学生独立解答，指名板演。要求学生选其中一题进行检验。
追问：在解“180＋6X＝330”这样的方程时，我们首先要做什么？在解“27X＋31X＝145”这样的方程时，我们首先要做什么？在得出方程的解后，我们还需要做什么？
2、用含有字母的式子表示数量关系
指名读题
提问：武汉长江大桥铁路桥的长度与南京长江大桥铁路桥的长度之间有什么关系？武汉长江大桥公路桥的长度与南京长江大桥公路桥的长度之间又有什么关系？
要求学生用含有字母的式子表示数量间的相等关系。（提醒学生用不同的字母分别表示题中的两未知量。
3、引导学生仔细观察第三题图。
3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。
教学重点
根据题意分析数量间的相等关系．
教学难点
正确分析数量关系，灵活解题。
教学准备
电子教材
教学过程
修注栏
一、回顾与整理
组织小组讨论：
出示小组讨论内容：
说说从图中知道了哪些信息？
提问：小树从3月1日到9月1日共经过了几个月？长高了多少？
先小组内交流再指名口答。
启发：你能找出题中数量间的相等关系吗？
板书：小树原来的高度＋6个月长的高度＝现在的高度
4、列方程解实际问题
提问：印制画册用去的总钱数是由几部分组成的？
板书ห้องสมุดไป่ตู้制版费、印刷费
苏教版六年级数学上册：第11课时_整理与练习(1) 教案【精品】
第一单元长方体和正方体第12课时整理与练习（1）教学内容：课本第24--25页“练习与应用”第7－10题。
教学目标：1、进一步掌握长方体和正方体体积及表面积的计算方法，能运用公式解决生活中求表面积和体积的实际问题。
2、提高学生应用已有知识解决实际问题的能力。
教学重点：使学生更好地掌握本单元所学的知识，学会运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学难点：培养学生解决问题的能力。
课前准备：小黑板教学过程：一、课堂练习师：在我们的生活中有许许多多的长方体和正方体，我们说说它们的实际应用，解决生活中的哪些问题时要用到这些知识？下面这几道题中哪些知识的应用？1、做练习与应用的第7题。
（1）学生读题，讨论：这两个问题分别求的什么？（2）学生回答后独立计算。
集体评讲。
2、做练习与应用的第8题。
（1）学生读题，获取题中已知信息。
（2）说说问题实际上是求什么。
指名学生回答，集体评价。
3、补充练习。
（1）一个无盖的正方体硬纸盒，棱长4.5厘米，做这个纸盒至少要用多少平方厘米硬纸板？它的容积是多少？（2）一个长方体汽油桶，高0.5分米，底面是边长4分米的正方形，做这个汽油桶至少需要多少铁皮？如果每升油2.5元，这桶汽油价值多少元？（桶的厚度忽略不计）（3）把一个棱长60厘米的正方体钢材，锻造成横截面面积是16平方厘米的长方体钢材，锻成的长方体钢材长多少米？以上各题，学生读题后各自练习，集体评讲。
4、完成思考题。
先让学生思考：哪个地方的小正方体三面涂色？哪个地方的小正方体二面涂色？哪个地方的小正方体一面涂色？然后再根据它们所在的位置去数一数，算一算。
二、课堂总结通过这节课的练习，你学会了什么做题方法？与大家一起分享吧！三、布置作业练习与应用第9、10题。
教学反思：。
整理与练习(1)_苏教版小学数学五年级上册教案_教案教学设计
整理与练习（1）_苏教版小学数学五年级上册教案课题整理与练习（1）_苏教版小学数学五年级上册教案目的要求使学生进一步理解小数乘法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练进行小数乘法、除法笔算和简单的口算；会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值。
重点难点熟练进行小数乘法、除法笔算和简单的口算教学具实验光盘教学过程教学随笔一、回顾与整理（一）计算：0.67x7.58.36x0.250.125x0.24学生计算后集体订正。
小组讨论然后汇报交流：1、小数乘法和整数乘法有什么相同和不同的地方？2、计算小数乘法时，怎样确定积的小数位数？算出积后，积的小数位数不够应该怎么办？（二）小数除法的计算法则。
（1）提问：小数除法的计算法则是什么？怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？商的小数点的位置怎样呢？（2）计算：1.89÷0.547.1÷2.50.51÷0.22学生做完后集体订正。
二、练习与应用1、第1题：学生独立计算，教师巡视指导。
集体订正。
2、第2题：先分组完成题目，然后通过计算和比较，让学生进一步整理小数乘除法的计算方法。
3、第5题：学生独立审提题解答，教师巡视。
让学生根据平均数的意义估计得数范围。
4、做第6题。
主要让学生练习根据具体的问题情境合理截取商的近似值。
4、小结。
三、作业设计完成整理与练习第3题和第4题。
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苏教版六年级数学上册第一单元《整理与练习》课件
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整理与练习
在计算物体 的表面积时， 应注意是几 个面的面积。
比如：粉刷 教室的四壁
和上面。 （五个面）
给礼堂内长 方体柱子刷
漆。 （四个面）
ห้องสมุดไป่ตู้
制作一个无盖 的铁皮方桶用 料。（五个面）
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整理与练习
4.体积与容积的认识
物体所占空间 的大小叫作物 体的体积。
容器所能容纳 物体的体积叫 作容器的容积。
V=a.a.a=a³
底面积
正方体的体积=底面积×高
V=Sh
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整理与练习
等积变形：只是形状发生了变化，体积不变。
正方体钢坯与长方体
转
钢材的体积相等。
化
法
利用物体体积不变的特 征，可以把正方体的体 积转化成长方体的体积 来计算。
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整理与练习
切割问题：切割前后的表面积增加了，体积不变。
新增两个一组邻边分别 为原来长方体的宽和高 的长方形或正方形。
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整理与练习
7.有一个花坛，高0.5米，底面是边长1.3米的正方形。四周 用砖砌成，砖墙的厚度是0.3米，中间填满泥土。 （1）花坛所占的空间有多大？
1.3×1.3×0.5=0.845(m3) 答：花坛所占的空间是0.845立方米。
（2）花坛里大约有泥土多少立方米？
1.3-0.3×2=0.7(m) 0.7×0.7×0.5=0.245(m3) 答：花坛里大约有泥土0.245立方米。
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整理与练习
4.
108
426
540
24
54.4
64
384
512
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整理与练习
四年级数学上册教案17：整理与练习(1)-苏教版
四年级数学上册教案17：整理与练习（1)-苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固和深化对所学数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 对比和分类2. 观察和思考3. 解决问题三、教学重点和难点1. 教学重点：通过整理与练习，巩固和深化对所学数学知识的理解和掌握。
2. 教学难点：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 整理与练习（1）对比和分类通过对比和分类，让学生巩固和深化对所学数学知识的理解和掌握。
（2）观察和思考通过观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（3）解决问题通过解决问题，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。
3. 课堂小结通过对本节课的学习内容进行小结，让学生对所学的数学知识有一个整体的认识。
4. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 教师要注重培养学生的合作精神，让学生在合作中学习，共同进步。
六、教学延伸1. 通过对数学知识的整理与练习，让学生对数学有一个更深入的理解。
2. 通过解决实际问题，让学生体会数学的实用价值。
七、教学评价1. 评价学生的学习情况，看是否达到了教学目标。
2. 评价学生的学习态度，看是否积极参与学习。
3. 评价学生的学习效果，看是否掌握了所学的数学知识。
八、教学建议1. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 教师要注重培养学生的合作精神，让学生在合作中学习，共同进步。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
需要重点关注的细节是“整理与练习”部分，这是整个教案的核心内容，直接关系到学生能否巩固所学知识并提升解题能力。
整理与练习(1)
一、教学内容：P102 整理与练习（1）二、教学目标：1.使学生进一步理解小数乘法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘法、除法笔算和简单的口算；会用“四舍五入”法截取积，商是小数的近似值。
2.进一步指导学生整理和复习，掌握整理的方法，提高学生整理和复习的能力。
3.通过应用知识解决实际问题，理解和掌握根据实际取近似值的方法，进一步体验学习数学的价值，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点：小数乘除法的计算法则四、教学难点：会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值。
五、教学准备：课件。
六、教学过程：㈠揭示课题，明确目标。
1.在第九单元，我们主要探索了哪些知识？2.今天我们一起来整理一下本单元所有的知识，进一步巩固相关小数乘除法的计算。
㈡回顾整理，形成体系。
1.讨论：（出示讨论题）①如何计算小数乘法？与整数乘法有什么相同和不同的地方？②如何计算除数是小数的除法？应注意些什么？③如何取积、商的近似值？2.组织汇报，引导归纳①板书：小数乘法整数乘法求出积→点积的小数点（位数不够，用0补足。
）3.口答：（出示）①0.26×0.7看成＿×＿，积是＿位小数。
②已知29×82=2378,那么2.9×82= 2.9×8.2=0.29×8.2= 0.29×0.82= 0.029×0.82=4. 组织汇报，引导归纳②板书：除数是小数的除法除数是整数的除法求商5.口答：（出示）0.12÷0.3=（）÷3 6.72÷0.28=（）÷284.76÷0.08=（）÷( ) 9.6÷0.03=( ) ÷( )6.组织汇报，引导归纳③板书：积的近似值：先求出积，再按“四舍五入”法取近似值;商的近似值：先除到比要保留的数位多一位，再按“四舍五入”法取近似值。
7. 计算下面各题，得数保留两位小数：（出示）0.17×2.4 7.83÷2.8三、基本练习，查漏补缺1.口算练习，多媒体出示102/1.3.4×2 0.63÷9 0.7×0.84×0.5 3.5÷0.7 0.25÷0.052.笔算练习：（出示）下面的计算对吗？把不对的改正过来。
整理与练习 1
3.16 =（）
10 =（）
五、小数和整数有什么相同点？
师：1、每相邻两个计数单位间的进率都是10？
2、都从高位写起。
六、小数和整数有什么不同点？
小数末尾的0可以去掉，整数末尾的0不能去掉。
七、练习
44---45页1---5题。
八、总结
师强调学生容易错的知识和题型。
1.
板书设计：整理与练习
1里面有（）个0.1
0.1里面有几个（）0.01
0.39是几位小数，0.006是几位小数，
78.65是几位小数，4.230是几位小数？
四、小数的性质是什么？
师：小数的末尾小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这就是小数的性质。
根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
不改变小数的大小，把下面各数写成三位小数。
）份。
三、数位顺序表
出示数位顺序表，让学生填空。
小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么？
小数点左边第二位是什么位？计数单位是什么？
小数点右边第一位是什么位？计数单位是什么？
小数点右边第二位是什么位？计数单位是什么？
小数点右边第三位是什么位？计数单位是什么？
每相邻两个计数单位间的进率是几？
1.45是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。
主备教师：郭雁虎时间：2011年9月21日
课题
整理与练习
第一课时
教学
目标
1、进一步理解、巩固小数的意义。
2、使学生认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。
3、巩固、掌握小数的性质，会进行小数的化简，
苏教版六年级上册数学教案整理与练习1
《整理与练习（1）》课时教学打算施教日期：年月日教学内容书本第33页中的“回顾与整理”“练习与应用”的1～3。
共几课时3课型练习第几课时1教学目标1、组织学生以小组讨论的方式，梳理本单元的主要知识点,进一步完善有关长方体和正方体的认知结构，发展学生的数学思考能力。
2、通过练习巩固本单元所学的基础知识, 形成知识体系。
3、引导学生学会有条理的反思和罗列知识内容,培养合作交流的意识和习惯。
教学重难点对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。
教学资源学生经验：学生已经掌握长方体和正方体的认识，体积和容积的意义，相邻体积单位的换算，长方体、正方体体积和表面积的计算。
教学准备：教师准备：长方体和正方体模型。
预习设计1、学生根据书本第33页的“回顾与整理”进行自主整理。
2、用10厘米长的铁丝焊接一个正方体框架，至少需要（）厘米铁丝；如果用铁皮封住正方体的各个面，至少要用铁皮（）平方厘米；这个正方体容器可以盛水（）立方厘米，合（）升。
学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标：（预设【板块一】2分钟）学生认定半节课的学习目标。
二、成果分享、梳理建构（预设15分钟）1、以小小组为单位交流一下自己的预习成果。
2、全班交流讨论题（1）学生依据自己整理的表格。
从面、顶点、棱长说说特征。
讨论题（3）学生举例说说解决有关表面积的实际问题要注意什么。
3、学生提出未解决的问题。
集体交流。
4、交流预习作业第2题。
三、多层练习，内化提升（预设15分钟）今天这节课，我们一起复习长方体和正方体的特征，以及表面积和体积、容积等知识。
（出示课题）【板块二】1、通过前一段时间的学习，我们已经掌握了有关长方体和正方体的很多知识，回顾一下，这一单元我们学会了哪些知识？现在，请大家以小小组为单位交流一下自己的预习成果。
在交流的过程中,我们还是要按一贯的要求做到:（1）小组交流，互相倾听（2）发现问题，及时指出（3）修改补充，不断完善2、全班交流: 讨论题（1）引导学生从面、顶点、棱长三个方面考虑，板书学生的预习成果。