《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)
《炮兽》教案
铁血的浪漫——《炮兽》教案一、教学焦点分析：（一）三维目标：1. 知识目标：了解雨果的小说艺术特色，领会作品的内容和题旨。
2. 能力目标：分析《炮兽》的三个场景，能说出场景的描写方法，体会场景描写对于塑造人物形象的重要作用，理解对照法在《炮兽》中塑造人物、描写场景等方面的作用。
3. 感情态度和价值观：学习小说人物所表现出来的英勇无畏、智勇双全以及坚毅果敢的性格。
（二）教学重难点：分析《炮兽》的三个场景，能说出场景的描写方法，体会场景描写对于塑造人物形象的重要作用，理解对照法在《炮兽》中塑造人物、描写场景等方面的作用。
（三）教学方法和学法指导：结合本单元课文重点，有深入地分析文本，挖掘场景在小说中的重要作用，体会雨果的对照法和作品中人道主义精神。
二、教学过程：新课导入：现实主义与浪漫主义：中国的杜甫与李白大肆铺陈与冰山一角：雨果（浪漫主义作家）与海明威（偏现实主义作家）诗意的浪漫：暴风可以停止，台风可以吹过，漏洞可以堵上，火灾可以扑灭，可是我对你的思念呢？用什么方法来制止它？（学生朗诵）如果把“我对你的思念”换成“一尊滑脱的大炮”呢？我们能够制止吗？场景聚焦：场景是以人物为中心的环境描写；场景三要素：事件、人物、环境；人物是中心；场景和环境的区别？（一）小场景里的大震撼1.这篇节选自《九三年》的小说片段发生的场景（人物活动的场所，故事发生的区域）是什么？2.哪些画面令你感到震撼？为什么？（学生可随意发挥，言之成理即可，顺便可以分析学生所找句子或段落的语言特色）景中之景：1.炮兽肆虐，惊心动魄；2.人兽大战，紧张激烈；3.赏功罚过，跌宕起伏。
场景的功能：①给全篇定调；②营造意境与渲染气氛；③导引人物出场；④揭示人物的性格；⑤作为象征。
（二）小人物中的大BOSS1.这段节选出现了哪些人物？（按出场顺序作答）全体船员、船长和大副、神秘老人、炮队队长、水手等2.谁是主角？性格特征？神秘老人or炮队队长？用什么方式来判定小说中的主角？3.对照原则（1）炮兽的强大、疯狂与人的渺小、怯懦；（2）勇士的六神无主与老人的沉着冷静；（3）船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏；（4）炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮；（5）赏功与罚过；（6）欢呼与惊惶。
2015-2016学年人教版选修《外国小说欣赏》第二单元《炮兽》教案
2015-2016学年人教版选修《外国小说欣赏》第二单元《炮兽》教案第一篇：2015-2016学年人教版选修《外国小说欣赏》第二单元《炮兽》教案《炮兽》教案【教学目的】1、了解雨果小说的艺术特色。
2、分析《炮兽》的三个主要场景，能说出场景的主要描写方法，体会场景描写对塑造人物形象的重要作用。
3、理解对照法在《炮兽》中塑造人物、描写场景等方面的作用。
【教学重点和难点】结合雨果名句探究雨果场景创作的方法及场景设置的功能。
【课时安排】一课时【教学过程】课前准备1、请学生上网查询雨果及“浪漫主义文学”的资料。
2、阅读《简·爱》的则是为了衬托神秘老人的有勇有谋。
这个场景的重要作用就是通过层层对照，将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢、智勇双全作了第一次展示。
（三）第三场景中有没有对照？（讨论、交流）1、赏功与罚罪课文相关内容：老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵，把他身上的圣路易十字勋章取下来，系在炮手的短衫上。
“现在，把这个人拉出去枪毙。
”“……没有任何过失是可以补救的。
勇敢必须奖励，疏忽必须惩罚。
” 这些话，一句一句说出来，缓慢地、严肃地，带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子砍在橡树上。
“执行。
”2、呼与惊惶。
课文相关内容：“乌拉！”水手们欢呼起来。
惊惶代替了欢呼。
一种阴郁的静寂笼罩着全船。
【点拨要点】雨果名言对照：人的两只耳朵，一只听到上帝的声音，一只听到魔鬼的声音。
按照常理，人的两只耳朵听到的是同一个声音，所以，“上帝的声音”与“魔鬼的声音”是同一个声音。
这句名言与这一场景的共通之处就在于朗德纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上的。
朗德纳克侯爵对炮队队长两次截然相反的处置的对比，使他赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的性格跃然纸上。
总结：多用“对照法”使雨果的场景创作十分成功，显示了浪漫主义文学的瑰丽特色，凸显了人物的性格特征，为人物的出场作了铺垫。
三、比较阅读，深入探究：（一）（PPT展示《简·爱》第十二章节选部分）一个粗重的声音，冲破了细微的潺潺水声和沙沙的风声，既遥远而又清晰：一种确确实实的脚步声。
《炮兽》教学叙述 教案教学设计
《炮兽》教学叙述教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《炮兽》这篇课文，让学生了解中国古代战争的历史背景和军事科技的发展，提高学生对中国历史的认识。
1.2 教学内容1.2.1 课文《炮兽》的基本情节和主要人物。
1.2.2 中国古代战争的历史背景和军事科技的发展。
1.2.3 课文中的文化元素和价值观念。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《炮兽》的基本情节和主要人物，掌握中国古代战争的历史背景和军事科技的发展。
2.2 教学难点分析课文中的文化元素和价值观念，引导学生正确理解和评价历史人物和事件。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生主动参与学习，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.2 教学手段利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助工具，生动展示中国古代战争的历史场景和军事科技的发展。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 导入新课通过展示一幅古代战争场景的图片，引发学生的兴趣，简要介绍课文《炮兽》的背景和内容。
4.2 讲解课文分段讲解课文《炮兽》，引导学生理解课文的基本情节和主要人物，讲解中国古代战争的历史背景和军事科技的发展。
4.3 分析讨论组织学生分组讨论，分析课文中的文化元素和价值观念，引导学生正确理解和评价历史人物和事件。
4.4 总结要点归纳课堂教学的主要内容，强调中国古代战争的历史背景和军事科技的发展，以及课文中的文化元素和价值观念。
第五章：作业布置与评价方式5.1 作业布置5.2 评价方式通过学生的课堂表现、作业完成情况和读后感的质量，综合评价学生对《炮兽》这篇课文的学习效果。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行角色扮演，模拟古代战争场景，让学生亲身体验古代战争的实际情况，提高学生的历史感知能力。
引导学生思考中国古代战争和军事科技对现代社会的影响，探讨如何在现代社会中正确运用科技，维护世界和平。
第七章：教学反思与改进7.1 教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)共3篇
《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)共3篇《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)1《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)一、教材分析本教学设计针对的是人教版高二选修课程中的《炮兽》一课，该课程是一篇小说，讲述了一个北方军队中的“炮兽”在战争中的故事。
此教材对于学生的思维拓展和对国家历史文化的了解有着很大的帮助，而在本次课程设计中，将选取小说中的故事情节进行分析，旨在通过故事情节的讲解，激发学生的阅读兴趣和提高其综合能力。
二、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解小说中的主要情节，把握故事情节的要点；（2）学生能够分析小说中具有代表性的人物形象，并了解其性格特点；（3）学生能够正确使用一些词汇和表达方式，提升其语言综合能力。
2、能力目标（1）学生能够进行观察、思考和分析，理解小说中不同的情感表达；（2）通过分析小说情节，培养学生综合分析问题和解决问题的能力，提高学生的人文素养。
3、情感目标（1）增强学生的爱国主义情感，提高学生的国家意识和历史意识；（2）通过鲜明的人物形象和情节描写，激发学生的阅读兴趣。
三、教学重难点1、教学重点（1）学生能够理解小说中的主要情节，提高其阅读理解能力；（2）学生能够分析小说中具有代表性的人物形象，并了解其性格特点。
2、教学难点（1）提高学生的语言表达能力，让学生能够正确使用一些特定的表达方式；（2）提升学生的综合分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程设计（一）预习导入（1）让学生在课前阅读相关章节，提高其课前预习能力。
（2）通过引入，导入本次课程的关键点，提前激发学生的阅读兴趣并引导学生感受小说情节。
（二）课堂授课（1）讲解故事情节。
本次课程中将选择小说《炮兽》中的第一章，详细讲解主要情节及其背景，并引导学生思考，分析故事的情感表达。
（2）分析主要人物形象。
通过分析小说中的人物形象来帮助学生深入理解情节，认识主要人物形象，了解其形象特点、性格等，提高学生分析问题和解决问题的能力，并进一步提高其综合素质。
语文：《炮兽》教案(新人教《外国小说欣赏》)
《炮兽》教学设计盂县第三中学张羽【教学目标】知识与能力了解作者及作品相关背景知识，了解《九三年》的故事梗概，能够准确的分析人物形象。
过程与方法合作探究本文场景描写的作用，学习并尝试运用场景描写渲染气氛的写作手法.情感态度与价值观了解小说中将军对炮队队长的态度，理解将军赏罚分明的行为。
【教学重点】探究场景描写与人物性格的关系以及场景描写的作用。
【教学难点】体悟作者人道主义思想在作品中的渗透。
【教学方法】自主探究学习法朗读法讨论法比较法归纳法【课时安排】一课时【教学用具】多媒体课件帆船模型【教学流程】【教学设想】本节课运用多媒体课件，采用自主探究学习法、朗读法、讨论法、比较法和归纳法，围绕《炮兽》中的人物形象展开教学.教学过程分为朗读导入、温故知新、教学目标、人物赏析、课内检测和课外探究六大步骤，将内容集中于8张幻灯片中。
本节课旨在鉴赏人物形象，探究场景描写与人物性格的关系以及场景描写的作用，体会雨果创作风格。
【教学过程】（ 师生问好，鞠躬,请坐!）一、朗读导入［出示幻灯片一］“一个疏忽危害了这只船。
到了现在，这只船也许已经没法挽救.在海上，就是面对着敌人。
一只渡海的船就是一支作战的军队.风暴隐藏着,可是并没有消失。
整个大海就是一个陷阱。
面对着敌人的时候，犯了任何过失都要处以死刑.没有任何过失是可以补救的.勇敢必须奖励,疏忽必须惩罚。
”这是哪位大家的文字呢?（生：雨果。
）[出示幻灯片二］今天，我们共同走进浪漫主义作家雨果的《炮兽》，进一步去感受人物形象、探究场景描写与人物性格的关系以及场景描写的作用。
［板书题目、作者］二、温故知新[出示幻灯片三]上节课我们自主学习了《炮兽》，首先，请同学解读题目，并介绍小说的故事梗概。
（答案略）文学鉴赏的重要原则是“知人论世"。
下面，我们一起回忆作者相关情况。
（答案：雨果，19世纪前期法国浪漫主义作家。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶"。
炮兽(人教版高二选修教案设计)
炮兽(人教版高二选修教案设计)教学目标1、了解雨果的小说艺术特色2、领会作品的内容和题旨3、分析《炮兽》的三个场景，能说出场景的描写方法，体会场景描写对于塑造人物形象的重要作用。
4、理解对照法在《炮兽》中塑造人物、描写场景等方面的作用。
教学重点小说中场景的设计和作用教学难点雨果小说中的对照法教学过程：第一课时一、雨果及浪漫主义简介1、维克多•雨果(Victor Hugo)浪漫主义1802年2月26日 - 1885年5月22日)是法国浪漫主义作家的代表人物，是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。
雨果几乎经历了19世纪法国的一切重大事变。
一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，是法国有影响的人物。
出生于法国东部紧挨瑞士的杜省贝桑松，他的父亲是拿破仑手下的一位将军，儿时的雨果随父在西班牙驻军，10岁回巴黎上学，中学毕业入法学院学习，但他的兴趣在于写作，15岁时在法兰西学院的诗歌竞赛会得奖，17岁在“百花诗赛”得第一名，︱20岁出版诗集《颂诗集》，因歌颂波旁王朝复辟，获路易十八赏赐，以后写了大量异国情调的诗歌。
以后他对波旁王朝和七月王朝都感到失望，成为共和主义者，他还写过许多诗剧和剧本。
写有大量具有鲜明特色并贯彻其主张的小说。
1841年被选为法兰西学院院士，1845年任上院议员，1848年二月革命后，任共和国议会代表，1851年拿破仑三世称帝，雨果奋起反对而被迫流亡国外，流亡期间写下一部政治讽刺诗《惩罚集》，每章配有拿破仑三世的一则施政纲领条文，并加以讽刺，还用拿破仑一世的功绩和拿破仑三世的耻辱对比。
1878年革命推翻拿破仑三世后，他回到巴黎。
雨果一生著作等身，几乎涉及文学所有领域，评论家认为，他的创作思想和现代思想最为接近，他死后法国举国志哀，被安葬在聚集法国名人纪念牌的“先贤祠”。
维克多•雨果，法国浪漫主义作家、诗人、剧作家。
《炮兽》教案 (人教版高二选修外国小说欣赏)共3篇
《炮兽》教案 (人教版高二选修外国小说欣赏)共3篇《炮兽》教案 (人教版高二选修外国小说欣赏)1《炮兽》教案 (人教版高二选修外国小说欣赏)《炮兽》是一部由美国作家埃尔弗雷德·比斯特所著的小说，本文将结合该小说内容，撰写一份《炮兽》教案，旨在帮助高中生们更好地欣赏和理解这部经典小说。
一、教学目标1.知识目标：通过阅读《炮兽》，学生将会了解到美国二战期间的历史背景、社会风貌和文化现象；同时，也可以加深对于人性、战争和生命等话题的探讨和思考。
2.能力目标：通过本次教学，学生将会提升其阅读理解能力，文学鉴赏能力以及表达能力等等。
3.情感目标：通过对于《炮兽》的深入探讨，帮助学生树立尊重生命、珍视和平、热爱国家等正确的价值观念。
二、教学内容及步骤1.教学内容：引子、主体和收尾三部分。
引子：老师可以通过介绍《炮兽》的作者介绍、小说背景、主题和阅读方法等，唤起学生们的兴趣和欲望来阅读。
主体：老师可以分别以小说的几个部分、章节作为主要教学内容，此次教学可以结合各种形式，如口语、朗读、课堂讨论、文件展示等等，让学生全面、系统地对《炮兽》进行深入探讨和分析。
收尾：本节课结束了，如何让学生对学到的内容形成自己的思考和总结呢？可以通过小结、思考题、观影等等一系列上课要求来鞭策学生，在回家之前，让学生对于本次教学有所印象和领悟。
2.教学步骤：引子部分：a.简要介绍小说作者和其作品的主题，揭示小说内容的重要价值。
b.通过刺激学生，引导他们生起阅读欲望，降低文化隔阂的顺势c.激活学生的预备知识，让他们对二战时期的历史和文化有基本了解，为后续学习打好基础。
主体部分：第一部分：《炮兽》章节一十种死法a.总结本章节的主要内容和思想。
b.道出身份:询问、解答一个问题，让学生集中注意力—如何理解世界是“赛场”, 而不是“战场”?c.开展讨论：针对小说中人物的性格、事件的内容等等进行深入讨论和思考，呈现出小说中丰富多彩和独特的世界观。
《炮兽》教学叙述 教案教学设计
《炮兽》教学叙述教案教学设计1.1 设计意图：《炮兽》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述一只小炮兽的成长历程，向学生传递勇敢、善良、正义等品质。
本节课的教学设计以培养学生的文学素养和品德修养为目标，通过多种教学手段，引导学生深入理解故事内涵，提升他们的阅读与表达能力。
1.2 教学方法：本节课采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
1.3 教学内容：本节课的主要内容是《炮兽》的故事情节、人物形象以及故事所传达的道德观念。
通过阅读、讨论、写作等环节，使学生全面掌握故事内容，体会故事所蕴含的道理。
二、知识点讲解2.1 故事背景：《炮兽》讲述了一只生活在火山附近的小炮兽，它拥有强大的火焰喷射能力，但性格温和，不喜欢伤害其他生物。
在故事中，小炮兽遇到了各种挑战，最终用自己的力量保护了家园和朋友。
2.2 人物分析：2.2.1 小炮兽：拥有强大的火焰喷射能力，性格温和，善良，有正义感。
2.2.2 火山恶魔：邪恶势力，企图侵占小炮兽的家园。
2.2.3 森林精灵：善良的守护者，帮助小炮兽度过难关。
2.3 故事主题：本故事的主题是勇敢、善良、正义战胜邪恶。
通过小炮兽的成长历程，展现了勇敢面对困难、保护家园的重要性。
三、教学内容3.1 故事情节：本节课主要讲解《炮兽》的故事情节，包括小炮兽的出生、成长、遭遇挑战以及最终战胜火山恶魔等环节。
3.2 人物形象：引导学生分析小炮兽、火山恶魔和森林精灵等人物形象，理解他们的性格特点和作用。
3.3 故事主题：通过讨论和思考，使学生领悟到勇敢、善良、正义战胜邪恶的道理。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够熟练复述《炮兽》的故事情节，分析人物形象，理解故事主题。
4.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
4.3 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难、保护家园的道德观念，培养善良、正义的品质。
《炮兽》精品教学设计
《炮兽》精品教学设计《炮兽》是一款炮台防御类游戏，玩家需要通过放置炮台来防御敌人的入侵。
本教学设计主要针对初学者玩家，通过详细的介绍游戏规则和操作方法，帮助他们快速上手游戏，提高游戏技能。
一、教学目标：1.了解《炮兽》游戏的基本规则和操作方法。
2.学会合理选择和放置炮台，提高防御效果。
3.提高对敌人特征的识别和应对能力。
4.提高游戏技能，取得更好的游戏成绩。
二、教学内容：1.游戏规则介绍：《炮兽》是一款炮台防御类游戏，玩家需要通过放置炮台来防御敌人的入侵。
玩家可以选择不同类型的炮台来应对敌人的特征。
2.操作方法介绍：玩家可以通过鼠标来选择和放置炮台，点击敌人即可攻击。
玩家需要合理选择炮台的位置和升级方式，以提高防御效果。
3.敌人特征介绍：敌人分为不同种类，具有不同的生命值和攻击方式。
玩家需要根据敌人的特征来选择合适的炮台进行防御。
4.游戏技巧介绍：玩家可以通过持续升级炮台和合理安排炮台的位置，来提高防御效果和游戏成绩。
三、教学步骤：1.游戏规则介绍：-通过简短的文字介绍《炮兽》游戏的基本规则。
-引导学生观看游戏演示视频，了解游戏画面和流程。
2.操作方法介绍：-演示游戏操作界面，介绍鼠标操作方法和控件功能。
-练习学生在操作界面上浏览和选择不同炮台，放置到地图上。
3.敌人特征介绍：-通过游戏演示视频介绍不同种类的敌人特征和攻击方式。
-练习学生在游戏界面上识别不同种类的敌人，选择合适的炮台进行防御。
4.游戏技巧介绍：-演示游戏中的升级系统和炮台效果，介绍如何提高炮台的攻击力和射程。
-练习学生在游戏界面上持续升级炮台，提高防御效果。
四、教学评价：1.游戏规则理解程度：通过简答题测试学生对游戏规则的理解程度。
2.操作方法熟练程度：通过操作练习测试学生对游戏操作方法的熟练程度。
3.敌人特征识别能力：通过选择题测试学生对不同种类敌人特征的识别能力。
4.游戏技巧掌握情况：通过游戏实战测试学生在游戏中运用技巧的熟练程度。
高中语文人教版选修《外国小说欣赏》教案：第3课 炮兽
《炮兽》教学设计目标内容知识与能力掌握本篇小说中出现的重要字词；熟悉雨果的创作经历及其主要作品；把握小说的内容与题旨；学习场景描写的手法及场景描写的作用。
过程和方法正确把握作者的创作意图，即通过三幕连续的特定场景的描写，烘托主人公郎德纳克侯爵的刚毅性格，为塑造一个铁腕叛军统帅的形象服务；分析主要人物的性格特征；结合单元话题的知识，了解场景描写在本篇小说中的地位和作用。
情感态度与价值观学习小说人物所表现出来的英勇无畏、智勇双全以及坚毅果敢的性格；了解雨果对革命和人道主义所做的思考。
教学重点分析《炮兽》的三个场景以及场景的描写方法,体会场景描写对于塑造人物形象的重要作用。
教学难点理解对照法在《炮兽》中塑造人物、描写场景等方面的作用。
教学过程一、对照作者，初入文本1.导入：电影是由画面来直接讲述故事的,而小说是用文字来讲述故事的;电影中故事的延续靠的是画面的连缀,小说中故事的发展靠的是一个个场景的接续。
所以,我们认为,小说的最小构成因素是场景。
场景是某一段时间内社会生活的横截面,包括人物,事件和环境.比如,晚餐,宴会等。
2.雨果知多少？示例：英法联军火烧圆明园时，他是少有的凛然站出来谴责这一野蛮行为的西方作家。
他死时，法国致哀，上百万人为他送葬。
9岁开始写诗；中学毕业入法学院学习，兴趣在于写作，15岁时在法兰西学院的诗歌竞赛会上得奖，17岁在“百花诗赛”上得第一名，20岁出版诗集。
一生经历坎坷，饱受屈辱，但不向强权屈服，为写作积累了丰富的阅历。
是19世纪法国浪漫主义最杰出的代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。
代表作：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》（“命运三部曲”）《笑面人》《九三年》（人道主义思想的巅峰之作）等长篇小说都是他的代表作。
教师小结：雨果(1802～1885)，法国伟大作家，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖。
《炮兽》教学叙述 教案教学设计
《炮兽》教学叙述教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《炮兽》这款游戏的基本玩法和规则。
培养学生团队合作和竞技精神。
提高学生对游戏设计和开发的兴趣和认识。
1.2 教学内容游戏概述：《炮兽》是一款多人在线竞技游戏，玩家需要控制炮兽进行战斗。
游戏玩法：介绍游戏的基本操作、战斗系统、升级系统等。
游戏设计：讲解游戏的设计理念、关卡设计、角色设计等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解游戏的基本玩法和规则。
演示法：通过实际操作演示游戏操作和战斗技巧。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享游戏体验和设计理念。
2.2 教学手段投影仪：展示游戏画面和教学内容。
电脑：进行游戏演示和学生操作练习。
纸质教案：提供详细的教学步骤和指导。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤1. 导入：介绍《炮兽》游戏的基本玩法和规则。
2. 讲解：讲解游戏的设计理念和关卡设计。
3. 演示：进行游戏演示，展示战斗技巧和操作方法。
4. 练习：学生进行游戏操作练习，熟悉游戏控制。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享游戏体验和设计理念。
3.2 时间安排导入：10分钟讲解：15分钟演示：10分钟练习：10分钟讨论：15分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在游戏操作练习中的积极参与情况。
学生理解度：通过学生的提问和讨论，了解学生对游戏玩法和设计理念的理解程度。
学生表现：评估学生在团队合作和竞技中的表现。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对游戏的体验和感受，以及游戏操作和设计的建议。
自我反思：教师对自己的教学方法和内容的有效性进行反思和评估。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行游戏设计和开发的项目，让学生亲身体验游戏制作的整个过程。
邀请游戏开发专家进行讲座，分享游戏行业的经验和趋势。
5.2 教学延伸引导学生进行游戏相关领域的自主学习，如游戏剧情创作、角色设计等。
组织学生参加游戏设计和开发的相关比赛，提高学生的实战能力。
《炮兽》教案(人教版高二选修教案设计) _0
《炮兽》教案(人教版高二选修教案设计)《炮兽》教案【教学目标】1、熟悉雨果的创作经历及其主要作品；2、切实把握小说的内容与题旨；3、学习场景描写的手法及场景描写的作用。
【教学重难点】通过对本篇小说中场景描写的揣摩和体会正确把握作者的创作意图，分析主要人物的性格特征。
【教学课时】4课时【教学内容与过程】一、导入：由雨果作品《巴黎圣母院》引出对雨果生平的介绍。
1、雨果生平：雨果于1802年2月26日生于法国贝尚松平民家庭，父母因政见不和而离异，雨果跟随母亲长大。
雨果少年早慧, 15 岁获法兰西学士院征文奖，18 岁获图卢兹学士院“ 文艺竞赛硕士”荣誉称号，夏多布里昂称之为“卓绝的神童”。
雨果是当之无愧的浪漫主义文学领袖。
在理论上，《〈克伦威尔〉序言》成为浪漫主义文学的宣言书；在创作实践上，雨果的剧本《欧那尼》的上演，彻底击败了古典主义戏剧，占领了欧洲古典主义的堡垒——法国文学阵地，具有划时代的意义。
雨果少年时代狂热崇拜拿破仑，王政复辟时期倾向保皇党，1830年支持共和党，1845年成为贵族议员，1848年又成为共和主义者，1851 年，反对路易-波拿巴政变，被迫流亡19年， 1870年回国参加普法战争，1871年又反对巴黎公社，但同情被镇压的工人。
雨果的政治态度表面上反复动摇于共和党与保皇党之间，但是“万变不离其宗”，这个“宗” 即他的人道主义立场，所以，人民爱戴他。
无论他身处流亡逆境，还是鲜花包围的顺境，无论他的诗歌、小说还是戏剧，雨果的作品都突出一个主题：对专制暴虐的无比痛恨，对人间苦难的悲悯同情。
对人的关怀，使他的作品充满了浓厚的人道主义情感，成就了他一个圣者的情怀。
1881年2月26日，雨果80岁寿辰时，在他的寓所外，5万儿童载歌载舞为“雨果爷爷”祝寿，50万工人高歌雨果最喜爱的马赛曲游行庆祝。
1885年5月26日雨果患肺病去世，法兰西政府为他举行了国葬，200万人参加了葬礼。
雨果一生作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。
高中语文人教版选修-外国小说欣赏第二单元《炮兽》教案
《炮兽》教学设计教学目标1．了解小说中的场景概念。
2．通过鉴赏《炮兽》场景，了解场景描写的方法。
3．分析《炮兽》中的场景，体会场景描写的作用。
教学重难点：场景描写的作用。
预习：1、阅读课文，概括小说情节。
2、阅读助读资料，了解作者及小说《九三年》教学过程一、导入：播放《辛德勒的名单》的片段，请学生观看后用语言描述看到的内容。
二、场景的概念：电影是由富于冲击力的一个个画面连缀而成，这种包含了人物、环境、事件的画面在小说中就是场景，场景是小说的最小构成因素。
是以人物为中心的环境描写，而不是单纯的环境描写，它由人物、事件、环境组成。
它是某一段时间内社会生活的横截面。
小说就是由一个接一个的场景连续构成的。
小说是虚构的艺术，而小说作者呈现的一个个场景，使得原本“来源于生活又高于生活”的小说创作，又回归于我们身边，触手可及，可闻可感。
今天就让我们一起来到1793年的法国，观赏一幕令人惊心动魄的画面。
三、了解故事情节。
请同学根据预习任务概述故事情节。
概括三幕场景：炮兽肆虐、人兽大战、赏功罚罪四、场景描写的方法讨论：你认为哪一个或哪几个场景描写得比较精彩？作者运用什么手法来表现这个（些）场景？可以从以下几个方面来分析1、各种修辞手法的运用及效果。
2、逼真的细节描写。
3、精彩的环境描写。
4、对比手法。
五、场景的作用。
1、三幕场景的主角各不相同，老头儿是节选部分的主人公，但以他为主角的赏功罚罪这一幕却是篇幅是最少的。
作者为何这样安排？需要了解场景的作用。
回顾学过的小说。
（1）旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
……家中却一律忙，都在准备着“祝福”。
这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。
杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。
高中语文人教版选修-外国小说欣赏第二单元《炮兽》教案
1-34炮兽肆虐
35-58炮手迎战
58-99将军赏罚
迅速回顾情节内容
研读人物
一、感受人物形象
1、你认为小说的主人公是谁？
2、你觉得他是个什么样的人？
二、深入文本。
1、你们怎么得出来的结论？再读课文，找出矛盾最集中的前两部分中有几段关于主人公的描写。笔墨这么少，怎样表现主人公的形象？
2、作者大量的笔墨在写什么？
《炮兽》整个场景的设计，都是为了引导全书的主角之一朗德纳克侯爵出场。
3、学生情况分析
本课的对象是高一下学期的学生。之前已经学习过短篇小说《祝福》和经典作品《红楼梦——林黛玉进贾府》，
具备了阅读和鉴赏小说这一体裁的能力，而且对雨果及其浪漫主义创作风格并不陌生，必修2《名著导读》学习过雨果的经典作品《巴黎圣母院》。作为高一学生其思维发展的特点以及语文能力培养目标是：
1、学会梳理并规范概括小说的情节内容。
2、鉴赏小说中刻画形象的方法——修辞和手法。
3、理解作者的创作意图，引导学生体会场景描写与刻画人物性格的关系。
教学重点
1、体会雨果浪漫主义创作的艺术特色。
2、鉴赏评价刻画人物形象的主要方法——对比。
3、体验场景描写对刻画主人公的作用。
教学过程
环节
教师为主的活动
学生为主的活动
2、文本背景分析
《炮兽》选自浪漫主义作家雨果的收笔之作——长篇小说《九三年》，小说塑造了旺岱叛军首领朗德纳克侯爵及
其侄孙、镇压叛乱的共和军司令郭文，以及郭文的家庭教师、公安委员会特派员西穆尔登这三个中心人物，围绕他们展开了错综复杂的情节，描绘了资产阶级和封建势力在1793年进行殊死搏斗的历史场面。在跌宕起伏、摄人心魄的故事寄寓了作者的人道主义理想，被认为是雨果毕生追寻人道主义的自我总结。而这份以血泪培育、用生命祭奠的理想中包含了作家对革命的沉痛反思和对革命暴力的深刻考量。
高中语文人教版选修《外国小说欣赏》第二单元第3课炮兽教案(系列二)
《炮兽》教学设计教学目标1、知识目标：⑴了解作者雨果其人其作；⑵场景的概念及其功能；2、能力目标：⑴在场景中分析人物形象；⑵体会小说中对比及比喻的作用；3、情感态度与价值观目标：⑴引导学生理解赏罚分明的重要性；⑵激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。
教学重点:在场景中分析人物形象。
教学难点：体会小说中对比及比喻的作用。
教学方法：多媒体教学、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性教学：一教学过程：一、导入新课（情境教学法。
屏幕出示《巴黎圣母院》剧照及大炮图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
）今天我们学习雨果的长篇小说《九三年》中的片断《炮兽》。
哪位同学知道这是哪部电影？作者是谁？男女主人公分别叫什么名字？雨果的《巴黎圣母院》。
其中女主人公爱斯梅拉达，丑陋的敲钟人是卡西莫多。
二、整体感知切分场景场景一：惊心动魄的炮兽肆虐。
(从开头到“仿佛两只铁锤轮流在敲打”)场景二：紧张激烈的人兽大战。
(从“突然间”'到“把舵索的……青铜脖子上” )场景三：跌宕起伏的赏功罚罪。
(从“斗争结束了”到结尾)学生阅读课文，切分场景。
三、美丑对照探究场景场景一：1．炮兽的庞大，凶猛，威力无穷与人的渺小，怯懦，无能（全景）课文相关内容: （略）(可适当探讨小说用了哪些修辞手法来表现“炮兽”的恐怖)2．“勇士”的六神无主与“老人”的沉着冷静（聚焦）课文相关内容：（略）面对“炮兽”巨大的破坏能力，大家内心似乎都充满了恐怖，连“勇士”都犹豫不决，只有老人沉着冷静。
这一对照暗示了老人作为一位领导人物所具有的临危不乱的优秀品格，把读者的注意力吸引到这个神秘的人物身上。
场景二：1．船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏课文相关内容: （略）2．炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮课文相关内容: （略）在这一场景中,雨果也是通过船员,炮队队长,老人的层层对照写出了老人的智勇与果敢.与其他人的束手无策相比,炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了.其实,突出炮队队长的勇气则是为了衬托神秘老人的有勇有谋.这个场景的重要作用就是通过层层对照,将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢,智勇双全作了第一次展示.场景三：1．赏功与罚罪2．欢呼与惊惶的对比课文相关内容: （略）多用“对照法”使雨果的场景创作十分成功，显示了浪漫主义文学的瑰丽特色，凸显了人物的性格特征，为人物的出场作了铺垫。
01730_《炮兽》教学设计
引言概述：本文将对《炮兽》教学设计进行详细阐述。
《炮兽》是一款以炮兽对战为主题的策略游戏，通过培养宠物兽来进行对战，深受青少年和游戏爱好者的喜爱。
针对这款游戏，我们设计了一套教学方案，希望能够帮助学生提升其游戏能力和策略思维，并对游戏中的动物知识和战略博弈进行深入了解。
正文内容：一、游戏基本概述1.游戏玩法介绍a.游戏背景设定b.游戏目标及规则c.游戏界面及操作方式2.游戏策略思维介绍a.游戏中的策略思考b.如何制定攻击和防守策略c.如何利用地形等因素来制胜二、动物知识学习1.游戏中的动物兽种介绍a.不同动物兽种的特点和能力b.兽种之间的克制关系c.不同兽种的繁殖与进化过程2.动物行为习性学习a.游戏中的动物行为模拟b.动物的生活习性和捕食行为c.动物与环境的相互影响三、游戏技巧和战术训练1.游戏技巧的介绍和训练a.操作技巧的掌握b.团队配合技巧的培养c.游戏中的综合技巧和战术训练2.游戏对战战术的讲解a.如何选取出战兽种b.如何分析对手兽种并制定战术c.如何利用队形和技能进行战术操作四、游戏经济管理与资源规划1.游戏中的经济管理概述a.游戏中的货币系统和经济规则b.如何合理运用经济资源c.如何进行贸易和资源规划2.游戏中的资源规划训练a.如何规划和管理宠物兽的进化和培养b.如何合理利用自由市场和交易系统c.如何利用资源来提高自己的实力五、团队合作与交流1.游戏中的团队合作的重要性a.如何与队友进行沟通和协作b.如何制定团队战术和角色分工c.如何通过团队合作提高游戏胜率2.游戏中的交流和社交方式a.游戏内聊天和社交系统的运用b.游戏外社区和论坛的建立与维护c.如何与其他玩家进行友好互动总结：通过本文的详细阐述，我们对《炮兽》教学设计进行了全面的介绍。
其中包括游戏基本概述、动物知识学习、游戏技巧和战术训练、游戏经济管理与资源规划以及团队合作与交流。
这些内容旨在帮助学生提升游戏能力和策略思维，并且通过游戏深入了解动物知识和战略博弈。
完整word高二语文《炮兽》教案
高二语文《炮兽》授课设计炮兽一、授课目的1、正确掌握作者的创作企图，即经过三幕连续的特定场景的描述，烘托主人公郎德纳克侯爵的刚毅性格，为塑造一个铁腕叛军统帅的形象服务。
2、解析主要人物的性格特色。
3、认识雨果对革命和人道主义所做的思虑。
4、结合单元话题的知识，认识场景描述在本篇小说中的地位和作用。
二、授课重难点1、掌握本篇小说中出现的重要字词；熟悉雨果的创作经历及其主要作品。
2、的确掌握小说的内容与题旨。
3、学习场景描述的手法及场景描述的作用（对刻画人物而言）。
三、授课时间课时四、授课过程（一）导入1、作者维克多·雨果，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19 世纪先期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上优异的财富阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
他的代表作：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》。
2、文学知识：《九三年》简介《九三年》是雨果的最后一部小说，初版于1874 年，以共和国军队暂停旺代反叛为中心事件，经过对三个主要人物的塑造，表达了作者的人道主义理想。
1793 年是法国大革命的惧怕时代，纷繁复杂的阶级斗争极为强烈。
法国封建王朝被推翻后，保王党在法国的布列塔尼地区和旺代地区率领十万农民发动反叛，前侯爵朗特纳克成为反叛的领袖，企图据有一个海边据点引英国军队登岸。
公民公会派遗教士出身的西姆尔丹作为共和国政府代表前往旺代的一支平叛队伍督战。
这支共和国军队的年轻司令郭文是被作者赐予美好理想的人道主义者，他是朗特纳克的侄孙。
共和国军队与反叛的农民军发生数次激战，此后，朗特纳克被围困，他以被他劫走的三个小孩做人质，要求换取自由，被郭文断然拒绝。
由于有时原因，朗特纳克得以逃脱，共和国军为搜捕他而放火烧了一座城堡，城堡有很厚的铁门，钥匙拿在朗特纳克手中。
当看到三个小孩困于火海中的惨况时，人性使他回来拯救孩子而自觉落入共和国军队手中。
郭文震惊于朗特纳克的人道主义精神，经过强烈的思想斗争，将他放走，自己肩负全部责任。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案
设计)
《炮兽》教学设计
【教学目的】
同A案
【教学重点和难点】
结合雨果名句探究雨果场景创作的方法及场景设置的功能.
【课时安排】
一课时
【教学过程】
课前准备
1,请学生上网查询雨果及'浪漫主义文学'的资料.
2,阅读《简爱》的第十二章.
3,词语卡片
槌chuí垛duò禀赋褥rù子桅weí杆驯xùn服颠踬zhì锚máo索
胳膊肘zhǒu摇曳yè剐guǎ铁锤chuí瞥piē见飓风jù合拢lǒng
一,初步体验,切分场景
(一)导入:电影是由画面来直接讲述故事的,而小说是用文字来讲述故事的;电影中故事的延续靠的是画面的连缀,小
说中故事的发展靠的是一个个场景的接续.所以,我们认为,
小说的最小构成因素是场景.场景是某一段时间内社会生活
的横截面,包括人物,事件和环境.比如,晚餐,宴会等.
(二)阅读小说,《炮兽》大致可切分为几个场景
(阅读,交流)
【点拨要点】这个小说节选可以分为三个场景:
第一场景(从开头到'仿佛两只铁锤轮流在敲打')炮兽肆虐,惊心动魄.
第二场景(从'突然间'到'把舵索的……青铜脖子上')人兽大战,紧张激烈.
第三场景(从'斗争结束了'到结尾)赏功罚罪,跌宕起伏.
二,对照名句,探究场景
(结合雨果名句,探究雨果场景创作的方法及场景的功能.)
【点拨要点】雨果在著名的《克伦威尔序》中写道:'丑就在美旁边,畸形靠近着优美,丑怪藏在崇高的背后,美与恶
并存,光明与黑暗与共.'他的创作主张'美丑对照原则',对照法是他在创作中最喜欢采取的方法.
在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的让我们一起来探究.
第一场景中蕴含着哪些对照
(讨论,交流)
炮兽的强大,疯狂与人的渺小,怯懦
课文相关内容:
炮兽--这尊挣断了铁链的大炮,突然变成了一头形容不出的怪兽.
有豹子的敏捷,大象的重量,老鼠的灵巧,斧子的坚硬,波浪的突然,闪电的迅速,坟墓的痴聋.它重一万磅,却像小孩儿的皮球似的跳弹起来.
这尊可怕的大炮乱滚乱动,前进,后退,撞到右边,撞到左边,逃避,冲过,使人无法捉摸,粉碎障碍物,把人当作苍蝇似的压死.
(可适当探讨小说用了哪些修辞手法来表现'炮兽'的恐怖)
人--船身前后颠腾的时候,大炮被抛向前,一直朝人群冲过去,头一下子就压死了四个人,然后被船身向左右倾斜的力量拉回来,再推出去,又把第五个可怜的人碾成两半,再向左舷的船壁冲过去,撞坏了一门大炮……炮舱里一转眼间人都跑光了.
2,勇士的六神无主与老人的沉着冷静
课文相关内容:
船长和大副--船长布瓦斯贝特洛和大副利维厄维勒虽然是两个勇士,也在楼梯顶上停了下来,一句话也不说,脸色发青,犹豫不决,向中甲板里面张望.
'的确,现在只有上帝能够救我们了.'布瓦斯贝特洛说.
老人--走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼梯底像一尊石像一样站着.他用严峻的眼光望着这种破坏的情况.他一动也不动,似乎没法向炮舱里挪动一步.
【点拨要点】雨果名言对照:困苦能孕育灵魂和精神的力量.
在这一场景里,炮兽越是凶猛,庞大,威力无穷越显得人的怯懦,渺小,无能,人越是怯懦,渺小,无能就越能显出炮队队长的勇敢.困苦越大,就越能显出人的力量的强大.这样的对照,为炮队队长的出场作了有力铺垫.
面对'炮兽'巨大的破坏能力,大家内心似乎都充满了恐怖,连'勇士'都犹豫不决,只有老人沉着冷静.这一对照暗示了老人作为一位领导人物所具有的临危不乱的优秀品格,把读者的注意力吸引到这个神秘的人物身上.
(二)第二场景中又蕴含着哪些对照
(讨论,交流)
船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏
课文相关内容:
船员--大家都沉默起来,让大炮继续弄出可怕的闹声.
炮队队长--突然间,在这个没有人能够进去,只有那尊自由的大炮在里面跳动的'竞技场'里,出现了一个手里拿着铁棍的汉子.
他一只手抓住一根起重铁棍,一只手拿着一条打着活结
的舵索,从方窗眼跳进中甲板里.
可是汉子继续搏斗,有时甚至是他向大炮进攻.
炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮
课文相关内容:
炮队队长--那汉子站在一个角落里,手里紧握着铁棍和
带子,背靠在一根船骨上,两条小腿稳稳地站定,仿佛两根钢柱;他的面容苍白,镇静,凄苦,像在甲板上生了根似的,等待着.
炮手拿着他的起重铁棍等着.大炮仿佛瞥见了他,根本不屑把身子转过来,就用一种斧劈似的速度向后倒退,朝汉子冲过来.被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境.
神秘老人--可是直到现在一直站着不动的那个年老的乘客冲了出去,动作比这一切凶猛的搏斗更加迅速.……这个具有决定性和充满危险的动作,即使是一个受过杜罗塞尔的《海上御炮术》里面记载的种种技术训练的人,也不会做得更合适,更准确.
【点拨要点】雨果名言对照:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵.
雨果通过海洋,天空,心灵的层层对照,写出了心灵的广
阔无比.
在这一场景中,雨果也是通过船员,炮队队长,老人的层
层对照写出了老人的智勇与果敢.与其他人的束手无策相比,炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了.其实,突出炮队队长的勇气则是为了衬托神秘老人的有勇有谋.这个场景的重要作用就是通过层层对照,将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢,智勇双全作了第一次展示.
(三)第三场景中有没有对照
(讨论,交流)
赏功与罚罪
课文相关内容:
老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵,把他身上的圣路易十字勋章取下来,系在炮手的短衫上.
'现在,把这个人拉出去枪毙.'
'……没有任何过失是可以补救的.勇敢必须奖励,疏忽必须惩罚.'这些话,一句一句说出来,缓慢地,严肃地,带着一种毫不变动的节奏,仿佛斧子砍在橡树上.
'执行.'
呼与惊惶.
课文相关内容:
'乌拉!'水手们欢呼起来.
惊惶代替了欢呼.
一种阴郁的静寂笼罩着全船.
【点拨要点】雨果名言对照:人的两只耳朵,一只听到上
帝的声音,一只听到魔鬼的声音.
按照常理,人的两只耳朵听到的是同一个声音,所以,'上帝的声音'与'魔鬼的声音'是同一个声音.这句名言与这一场景的共通之处就在于朗德纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上的.朗德纳克侯爵对炮队队长两次截然相反的处置
的对比,使他赏罚分明,刚毅坚定,严酷无情的性格跃然纸上.
总结:多用'对照法'使雨果的场景创作十分成功,显示了浪漫主义文学的瑰丽特色,凸显了人物的性格特征,为人物的出场作了铺垫.
三,比较阅读,深入探究:
(一)(PPT展示《简爱》第十二章节选部分)
一个粗重的声音,冲破了细微的潺潺水声和沙沙的风声,既遥远而又清晰:一种确确实实的脚步声.刺耳的喀嗒喀嗒声,盖过了柔和的波涛起伏似的声响,犹如在一幅画中.浓墨渲染的前景--一大块峭岩或者一棵大橡树的粗壮树干,消融了远
景中青翠的山峦,明亮的天际和斑驳的云彩.
这声音是从小路上传来的……这匹马已经很近了,但还
看不见.除了得得的蹄声,我还听见了树篱下一阵骚动,紧靠
地面的榛子树枝下,悄悄地溜出一条大狗,黑白相间的毛色衬着树木,使它成了一个清晰的目标.这正是贝茜故事中,'盖特拉西'的面孔,一个狮子一般的怪物,有着长长的头发和硕大
无比的头颅,它从我身旁经过,却同我相安无事.并没有像我
有几分担心的那样,停下来用比狗更具智想的奇特目光,抬头看我的面孔.那匹马接跟而来,是匹高头大马,马背上坐着一
位骑手.那男人,也就是人本身,立刻驱散了魔气.
这是《简爱》中男主人公罗切斯特出场的场景,这一场景为男主人公的出场作了哪些有心的设计
讨论.可能出现的答案:
寂静冷清的氛围烘托人物的出场.
着重描写马蹄声,造成先闻其声不见其人的神秘感.
虎虎生风的高头大马陪衬出人物的魅力.
(二)《炮兽》的故事发生在《九三年》的开头,《炮兽》整个场景的设计,都是为了引导全书的主角之一朗德纳克侯
爵出场.讨论:《炮兽》这一场景为朗德纳克侯爵的出场作了哪些设计
可以认可的答案有:
恶劣的自然环境烘托人物的坚定意志.船在大海上航行,波涛汹涌,天气恶劣,充满不可预测的危险,这样的环境足以
展现人物的坚定意志.
炮兽肆虐的特定场景考验了人物的意志和能力,这是英
雄人物施展自己才能的良好舞台.
船员,炮队队长,老人的层层对照展现了人物的极大勇气,沉着冷静,坚毅果敢,智勇双全.
卖足关子,保持神秘,吸引读者.身为重要人物,肩负重大
使命,却以'穿着农民服装的老头'出场,关键时刻的出色表现,一步步加深了人物的神秘感,吊足了读者的胃口.
总结:因此,这一场景的设置为塑造朗德纳克这一人物形象的出场提供了一个舞台,初步展现了他的精神和性格,给读者留下了深刻印象,也为后文他在斗争中的表现作了铺垫. (课后作业
场景是由人物,事件和环境组成的.课后研究本文中的自然环境对于表现作品主题,刻画人物性格的作用.)。