优秀自制教具评选活动的实施方案
优秀自制玩教具评选活动
开展2007年优秀自制玩教具评选活动为了全面推进素质教育，深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，展示幼儿园符合现代化教育思想，反映幼儿兴趣和需要、深受幼儿喜爱的自制玩教具成果，推广广大教师在自制玩教具及教育教学方面的科研成果，充分发挥自制玩教具在丰富幼儿园教具教学手段，培养创新精神和实践能力，推动幼儿教育改革等方面的重要作用，我园开展师幼优秀自制玩教具评选活动，并纳入学期教学成果评选工作。
现将《2007年幼儿园优秀自制玩教具评选方案》、《优秀自制玩教具评选活动汇总表》及《开展2007年优秀自制玩教具评选活动总结》附后。
二〇〇七年五月2007年优秀自制玩教具评选方案一、组织领导2007年我园优秀自制玩教具，由园领导组织，保教处具体负责评审工作。
二、活动目的1、全面推进素质教育，贯彻《幼儿园教育指导纲要》。
2、充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，提高幼儿园教育活动水平，促进幼儿发展。
3、发挥广大幼儿及教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性，培养家长及幼儿的合作精神和创新能力，进一步提高幼儿园自制玩教具水平。
4、推动幼儿及教师会利用身边的物品或废旧材料制作玩教具、手工艺品等来美化生活或开展活动。
三、参评范围幼儿园全体教师及幼儿。
四、奖项设立凡被园内评选上的作品全部设为优秀奖。
五、评选条件1、参评作品必须为幼儿园教学中使用的，教师作品要具有乡土风情，拥有传统的民族文化及地方色彩，幼儿作品可以独立完成，也可以与家长合作完成。
2、参评作品从教育性、科学性、创新性、趣味性、简易性、安全性等几个方面进行评选。
3、提倡利用废旧物品，提倡利用当地资源。
4、园内评选的作品，必须是班内评选出的优秀作品。
5、不接受评选的作品：（1）与国家现行法律、法规、道德规范有抵触的作品。
（2）涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品。
（3）造成污染、破坏环境，有害于动植物、文物保护，危及人身健康和生命财产安全的作品。
幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案
幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案一、活动目的和背景幼儿园是培养幼儿发展各方面能力的重要场所，对于幼儿园教师来说，如何通过游戏和玩教具让幼儿更好地学习和发展是一个重要的课题。
为了激发教师们的创造力和动手能力，提高教师们制作玩教具的能力，营造良好的教育氛围，我园决定举办一次标题为“优秀自制玩教具展评”的活动。
二、活动时间本次活动将于X月X日上午9:00举行，活动时间预计为2小时。
三、活动内容1.展览内容：将教师们自己设计和制作的优秀玩教具进行展览，展示其创意和实用性。
玩教具可以是搭积木、拼图、拔河绳、拍手绘本、手绘画卡、数字卡片等形式。
2.评审程序：（1）评审团组建：活动组委会将根据评审标准组建评审团，评审团成员包括园长、教研员、年级组长。
（2）评审标准：a.创意性：教具的构思和设计是否独特创新。
b.实用性：教具设计是否适合幼儿使用，有利于幼儿的学习和发展。
c.制作工艺：教具制作的质量和工艺是否精细。
（3）评审过程：评审团成员将对每个参赛教师制作的玩教具进行评审，并进行点评和打分。
（4）评选结果：根据评分情况，评审团将选出优秀教具，评选结果将在活动结束后进行公示。
3.展评活动流程：（1）上午9:00-9:20：活动开场，园长致开幕词，介绍活动背景和目的。
（2）上午9:20-9:50：参赛教师进行教具展示，逐个简要介绍自己制作的教具。
（3）上午9:50-10:50：评审团对教具进行评审、点评和打分。
（4）上午10:50-11:00：公布评选结果，颁发获奖证书。
（5）上午11:00-11:20：集体合唱《童年的回忆》。
（6）上午11:20-11:30：活动总结。
四、活动准备1.活动场地：选择一个宽敞的展示区域作为活动场地，并设计展示版面。
2.教具展示：提前通知参赛教师将自己制作的教具带到活动现场，并协助进行展示。
3.评审准备：活动组委会准备评审表格、评分工具等评审材料。
4.音乐准备：准备背景音乐和集体合唱曲目。
教师自制玩教具评比方案
教师自制玩教具评比方案一、研究背景和意义在幼儿园的教学活动中，玩教具起着非常重要的作用。
它不仅可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，还可以帮助他们巩固知识，培养动手能力和观察能力。
与商业化的玩教具相比，教师自制的玩教具更加创意且便宜，能够更好地满足幼儿的学习需求。
因此，对教师自制的玩教具进行评比和优选，对提高教育教学质量具有重要意义。
二、评比目标和内容1.目标：通过评比，发掘教师自制玩教具的优点和特色，推广和分享教师自制的玩教具，促进教师之间的交流与合作，提高幼儿园教师制作玩教具的能力和创新水平。
2.内容：（1）教材使用性：根据教材内容，评估玩教具的贴切程度和使用效果。
（2）适应性：评估玩教具对不同年龄、不同发展水平的幼儿的适应性。
（3）安全性：评估玩教具的材质和制作工艺等，确保使用过程中不存在安全隐患。
（4）创意性：评估玩教具的创新程度、新颖性和趣味性。
（5）教育性：评估玩教具的教育意义和启发幼儿思维的能力。
三、评比程序1.玩教具征集：教师根据自己在教学实践中制作的玩教具，填写相应的征集表格，并将玩教具提交给评比组织者。
2.初步评审：评比组织者根据提交的征集表格和实物，对玩教具进行初步筛选和评审。
3.玩教具展览：选取初审通过的玩教具，进行展览，供其他教师和家长参观和交流。
4.专家评审：邀请教育专家对展览的玩教具进行评审，评出优秀玩教具和创意奖。
5.幼儿评选：让幼儿自由选择自己最喜欢的玩教具，并填写评价表。
6.综合评审：根据专家评审和幼儿评选结果，结合其他评价指标，综合评审每个玩教具的得分。
7.颁奖和宣传：根据评分结果，颁发优秀玩教具证书，并在学校宣传栏刊登评比结果。
四、评比指标和评分标准1.教材使用性：根据教材的相关内容，评估玩教具的贴切程度和使用效果。
评分标准：满分10分。
2.适应性：评估玩教具对不同年龄、不同发展水平的幼儿的适应性。
评分标准：满分10分。
3.安全性：评估玩教具的材质和制作工艺等，确保使用过程中不存在安全隐患。
优秀自制玩教具评选活动方案
幼儿园优秀自制玩教具评选活动的通知为促进幼儿园教育质量和办园水平的提高，推动幼儿教师专业技能发展，我园决定举办全园幼儿园教师自制玩教具评选活动。
现将有关事项通知如下：一、组织领导本次活动由**幼儿园举办，设立展评活动组委会，统筹领导本次展评活动。
评选分为网络评选及现场评选，网络票数占30%，现场评分占70%。
二、参赛对象全园幼儿园教师。
三、作品要求（一）参评作品为教师原创设计制作的幼儿园区域活动玩教具，由教师个人完成，题材分类如下：1.科学类（KX）2.益智类（YZ）3.建构类（JG）4.运动类（YD）5.艺术类（YS,包含美工、音乐）6.综合类（ZH，包含语言阅读、角色表演、社会等）。
作品须为幼儿园教育教学活动中正在使用，由幼儿园教师自己设计并简单制作，或对工业化产品进行改造的玩教具，还包括运用无须制作能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料。
工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。
（二）上交作品必须有标签及使用说明书。
四、评选标准从教育性、科学性、创新性、实用性、趣味性、简易性、安全性、特色性、环保性等几个方面进行评价，作品应突出教师根据教学需要创新设计开发玩教具，并利用其开展特色活动，取得良好效果，促进教学质量提升。
作品具体评分标准见附件1。
五、奖励办法按比例评选出特等奖2人、一等奖3人、二8人、三等奖n人，由**幼儿园颁发获奖证书。
六、展示及评选安排1、网络评选时间：2020年1月6日-1月10日（每份作品100票封顶）；现场评选时间：2020年1月12日。
2、现场评选地点：**幼儿园。
3、评选方法：参赛教师作品于1月3日前上交，在网络评选的同时在园内进行展示，未经展示作品不参与评奖。
附件：1.中山市幼儿园优秀自制玩教具评选活动作品评分标准**幼儿园2021年4月23日附件1：中山市维可儿幼儿园优秀自制玩教具评选活动作品评分标准作品序号：评委签名：附件1：中山市维可儿幼儿园优秀自制玩教具评选活动作品评分标准作品序号：评委签名：作品标签样式：。
师生自制教具计划和奖励措施
师生自制教具计划和奖励措施一、计划目标本计划旨在鼓励师生共同参与，通过自制教具，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新精神。
同时，通过奖励措施，激发师生的积极性和创造力，促进教具制作的持续发展。
二、筹备材料1. 确定所需材料清单，包括各种工具、材料、配件等。
2. 提前采购所需材料，确保制作过程中材料充足。
3. 对材料进行质量检测，确保符合制作要求。
三、人员分工1. 确定教具制作小组，由教师和学生共同组成。
2. 明确小组内人员分工，如设计、制作、检测等。
3. 定期召开小组会议，讨论制作进度和问题。
四、制作流程1. 设计阶段：根据教学需求和目标，设计教具的外观、功能和使用方法。
2. 制作阶段：按照设计图纸和材料清单，进行教具的制作。
3. 检测阶段：对制作完成的教具进行质量检测，确保符合设计要求和使用安全。
4. 试用阶段：在课堂教学中试用自制教具，收集反馈意见，进行改进。
五、质量检测1. 制定质量检测标准，包括外观、功能、安全性等方面。
2. 对制作完成的教具进行质量检测，确保符合标准。
3. 对不合格的教具进行整改，直至达到标准。
六、奖励措施1. 对制作优秀的教具给予物质奖励，如奖金、奖品等。
2. 对积极参与教具制作的师生给予荣誉证书或荣誉称号。
3. 将优秀教具在校园内展示，提高师生自信心和荣誉感。
七、宣传推广1. 通过校园网站、微信公众号等渠道宣传自制教具活动。
2. 邀请家长和校外人士参观校园内的优秀教具展示。
3. 与其他学校或机构分享自制教具的经验和成果，促进交流与合作。
八、总结反馈1. 在教具制作完成后进行总结会议，分析制作过程中的问题和经验教训。
2. 对奖励措施进行评估和调整，确保其有效性和公平性。
3. 收集师生对自制教具活动的反馈意见和建议，为今后的活动提供参考和改进方向。
幼儿园教师自制教具比赛方案及流程
幼儿园教师自制教具比赛方案及流程《幼儿园教师自制教具比赛方案及流程：一场创意与欢乐的教育之旅一、比赛方案1. 目标通过自制教具比赛，激发幼儿园教师的创造力和教学热情，提高教学资源的利用效率，同时促进教师之间的交流与合作。
2. 参赛对象全体幼儿园教师3. 比赛规则- 参赛教师需独立制作教具，教具要与幼儿园课程内容相关，如语言、数学、艺术、科学等领域。
- 制作材料不限，但要环保、安全、易于幼儿操作。
- 每个教具要附上详细的使用说明，包括教学目标、适用年龄、使用方法以及教学活动示例等。
4. 评判标准- 创意性（30%）：教具设计是否独特新颖，有别于传统教具。
例如，把一个普通的纸箱变成一个神秘的数学城堡，让孩子们通过在城堡里探索来学习数字和形状。
- 教育性（30%）：是否能够有效提升幼儿的某方面知识或技能。
像一个自制的天气转盘，可以让小朋友轻松理解不同天气状况。
- 实用性（20%）：易于幼儿操作和教师在课堂上使用。
例如，自制的拼图不能太复杂，要适合幼儿小手摆弄。
- 美观性（10%）：外形美观、色彩鲜艳，能够吸引幼儿的注意力。
就像一个用彩色纸制作的花朵形状的字母卡片，看起来可爱又迷人。
- 材料环保性（10%）：优先选用废旧物品或天然材料。
比如用空的矿泉水瓶制作成可爱的小动物。
二、比赛流程1. 准备阶段（2 - 3周）- 发布比赛通知，详细介绍比赛方案、规则和奖励等信息。
- 提供一些自制教具的示例和创意启发资料，包括一些网络上创意教具的图片、视频等。
这就像是为老师们打开了创意的百宝箱，让他们的灵感之泉开始涌动。
- 组织教师们进行材料收集，可以在幼儿园里设置一个“废旧物品回收站”，老师们就像寻宝者一样，在这里搜集可以制作教具的“宝贝”，比如旧盒子、塑料瓶等。
- 在这个阶段，幼儿园里就像一个创意工作室。
老师们利用课余时间，像魔法师一样，将各种材料变成一件件神奇的教具。
有的老师可能会因为一个创意做不出来而愁眉苦脸，然后突然灵机一动又笑逐颜开。
自制玩教具策划书3篇
自制玩教具策划书3篇篇一自制玩教具策划书一、活动背景玩教具是幼儿学习和游戏的重要工具，它不仅能够激发幼儿的兴趣和好奇心，还能够促进幼儿的身心发展。
然而，市场上的玩教具往往价格昂贵，而且不一定符合幼儿的实际需求。
因此，我们决定组织一次自制玩教具的活动，让家长和幼儿一起动手制作玩教具，既能够锻炼幼儿的动手能力和创造力，又能够增进亲子关系。
二、活动目标1. 让家长和幼儿了解自制玩教具的重要性和意义。
2. 提高家长和幼儿的动手能力和创造力。
3. 增进亲子关系，促进家庭和谐。
4. 丰富幼儿园的玩教具资源，提高教育教学质量。
三、活动时间和地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[幼儿园名称]四、参与人员1. 幼儿：[幼儿园名称]全体幼儿2. 家长：幼儿的父母或其他监护人五、活动准备1. 宣传材料：制作宣传海报、发放活动通知等。
2. 材料准备：根据活动需要，准备各种废旧材料、工具等。
3. 场地布置：布置活动场地，展示自制玩教具的样品。
4. 人员安排：安排活动工作人员，负责活动的组织、指导和安全保障等工作。
六、活动内容1. 宣传发动：通过宣传海报、活动通知等方式，向家长和幼儿宣传自制玩教具的重要性和意义，激发他们的参与热情。
2. 培训指导：邀请专业教师或有经验的家长，对家长和幼儿进行培训指导，介绍自制玩教具的方法和技巧。
3. 亲子制作：家长和幼儿一起动手制作玩教具，发挥他们的想象力和创造力。
4. 展示交流：将自制玩教具展示出来，让家长和幼儿互相交流、学习和分享。
5. 评选奖励：组织评委对自制玩教具进行评选，评选出一、二、三等奖和优秀奖，并给予奖励。
七、活动预算1. 宣传材料费用：[X]元2. 材料费用：[X]元3. 场地布置费用：[X]元4. 人员费用：[X]元5. 奖品费用：[X]元6. 其他费用：[X]元八、活动注意事项1. 安全第一：在活动过程中，要注意安全，避免使用危险工具和材料。
2. 环保节约：要鼓励家长和幼儿使用废旧材料制作玩教具，做到环保节约。
优秀自制教具评选
优秀自制教具评选1. **创新性**：优秀的自制教具应该具有创新性，能够展示教师的独特设计和创意。
它可以是对传统教学方法的改进，或者是全新的教学工具的创造。
2. **教育价值**：教具应与教学内容紧密相关，能够有效地帮助学生理解和掌握知识。
它应该能够提高学生的学习兴趣和参与度，促进教学效果的提升。
3. **实用性**：自制教具还需要具备实用性，易于操作和使用。
它应该方便教师在课堂上展示和讲解，同时也要考虑到学生的使用体验。
4. **制作工艺**：教具的制作工艺也是评选的重要因素之一。
它应该具有良好的质量和稳定性，能够经受住实际教学中的使用和考验。
5. **安全性**：无论在制作材料还是使用过程中，教具都必须是安全的，不能对学生和教师造成任何伤害。
6. **教育效果**：评估教具对学生学习的实际影响，比如是否能提高学生的学习成绩、培养学生的实践能力和创造力等。
7. **演示效果**：好的自制教具在演示过程中应能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
它可以通过直观、生动的展示方式，帮助学生更好地理解教学内容。
8. **教师自评**：教师对自己制作的教具进行评价和反思，分享制作过程中的经验和收获，以及在教学中实际应用的效果和反馈。
9. **学生评价**：了解学生对教具的使用感受和意见，他们的反馈对于评估教具的优劣具有重要参考价值。
10. **专家评审**：邀请教育专家、学科专家等对教具进行专业评审，从专业角度给出评价和建议。
通过这样的评选活动，可以鼓励教师们积极参与教具制作，分享教学经验，推动教育教学的创新和发展。
同时，也为学生提供更好的学习资源和体验，促进教育质量的提升。
如果你对评选活动还有其他疑问或需求，比如评选标准、评选流程等，可以随时告诉我哦。
手工玩教具比赛活动方案
手工玩教具比赛活动方案
一、活动宗旨
1. 培养孩子们动手实践的能力和创新意识。
2. 激发孩子们对手工制作的兴趣和热情。
3. 促进家校合作,增强亲子互动。
二、参赛对象
幼儿园中班、大班幼儿及家长。
三、比赛内容
1. 利用废旧材料制作玩教具。
2. 玩教具应具有一定的教育意义和游戏性。
3. 作品需由孩子和家长共同完成。
四、评分标准
1. 创意独特(30%)
2. 制作质量(30%)
3. 教育意义(20%)
4. 游戏性(20%)
五、奖项设置
一等奖3名
二等奖5名
三等奖8名
优秀奖若干
六、活动流程
1. 发布活动通知,组织报名。
2. 家长和孩子共同制作玩教具。
3. 评委现场评分,评选出获奖作品。
4. 举行颁奖典礼,表彰获奖者。
七、注意事项
1. 鼓励使用环保材料,倡导绿色理念。
2. 作品需亲子共同完成,体现亲子互动。
3. 活动设有专业评委,评分公平公正。
通过本次比赛,希望能培养孩子们的动手能力、创新思维,促进亲子关系,传递环保理念,为幼儿园营造欢乐温馨的氛围。
装备中心【2015】74 号--第九届(东方教具杯)全国优秀自制教具评选活动的通知--附件1：活动方案
附件1第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评活动方案一、组织领导由教育部教育装备研究与发展中心会同有关部门组成第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评活动组委会，下设秘书处，具体负责组织工作。
二、评选目的1.贯彻知行合一和能力为重的理念，促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的全面实施，推进素质教育向纵深发展。
2.发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容，推动全国自制教具活动的开展。
3.鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力。
4.收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，促进教育装备新产品的研发。
5.总结、推广各地开展自制教具和实验教学活动的经验。
三、评选范围、分类1.评选范围中、小学各学科（不含特殊教育康复训练器材，以下同）教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届全国自制教具评选中未获得过一、二、三等奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)。
2.自制教具作品的分类自制教具作品分教师作品、学生作品。
按所应用的学段分为小学作品、中学作品。
按所应用的学科划分为：（1）小学语文（XYW）、数学（XSX）、科学（XKX）；音乐（XYY）、美术（XMS）、体育（XTY）、综合实践活动(XZH)；（2）中学：语文（YW）、数学（SX）、物理（WL）、化学（HX）、生物（SW）、地理（DL）、通用技术（JS）、信息技术（XX）、综合实践活动(ZH)、音乐（YY）、美术（MS）、体育（TY）；（3）其他（QT）(如：特教（TJ）、外语（WY），通用设备（TS）等)。
四、设立奖项1.自制教具作品一、二、三等奖和提名奖。
2.团体总分奖和组织奖。
3.自制教具能手奖。
五、申报要求1.按属地原则，以省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团为参评单位，由教育装备主管部门负责组团。
教导处优秀自制教具评选活动方案
教导处优秀自制教具评选活动方案一、活动背景教具是教育教学的重要工具之一，可以有效提高学生学习的积极性、主动性和创造性。
自制教具是指由教师或学生自主设计、制作的教学辅助工具。
自制教具具有实用性强、灵活性高、适用范围广、成本低等优点，被广泛应用于教学中。
为了鼓励教师和学生积极创新，提高教学效果，教导处将举办优秀自制教具评选活动。
二、活动目的1. 鼓励教师和学生积极探索教学方法，创新教育教学模式。
2. 提高教师和学生的创意和审美能力，促进他们的个人能力和教育教学水平的提高。
3. 增强教师和学生的教育教学效果，提高学生综合素质。
三、活动内容1. 报名阶段教师和学生可以自由报名参加活动。
报名需要提交自制教具的相关信息，包括：名称、功能、制作材料、制作方法以及教学效果等。
2. 评选阶段评选分为初选和终选两个环节。
初选环节由活动组委会评审团成员根据提交的信息选取优秀自制教具，入围数量不超过20个。
终选环节由专家评审，评选出特等奖1个、一等奖2个、二等奖3个和优秀奖若干名。
特等奖和一等奖可获得相应的奖金和荣誉证书，二等奖和优秀奖则获得荣誉证书。
3. 展示阶段入围的所有自制教具将在校内进行展示，供师生观摩。
同时，评选结果将在校内公布，获奖者将公开领奖，并进行表彰仪式。
四、活动要求1. 参赛者可自行设计、制作教具，也可以参照其他人的作品进行创作。
2. 参赛者应积极探索教学方法，注重教学实践，凭借教学实践来证明教具的有效性和实用性。
3. 自制教具应具有创造性、实用性、可操作性等特点，能有效地帮助学生进行学习和培养学生的动手能力和勇于探索的能力。
4. 评选过程要求公正、公开，评审团成员不得参与自己所提交的作品的评选。
五、活动效果本次评选活动有助于提高教师和学生的教育教学水平和自主创新能力，有助于推广自制教具在教学中的应用，进一步优化教学模式，为学生的全面发展和综合素质的提高贡献力量。
六、安全注意事项教具制作过程中，需要遵循相关安全规定，注意防火、防止切伤等安全问题。
教导处优秀自制教具评选活动方案
教导处优秀自制教具评选活动方案一、活动背景优秀的自制教具不仅能够提升教学效果，而且还可以激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和创造力。
为了鼓励师生积极参与自制教具的创作和分享，提高学校教学质量，教导处决定开展优秀自制教具评选活动。
二、活动目的1.鼓励师生积极参与自制教具的创作，促进教学教育改革。
2.提高教师的创新能力和教育质量，增强学生的动手实践能力和创新意识。
3.推广自制教具，提高学校师生的整体素质。
三、活动内容1.自制教具的展示。
教导处将统一安排展示时间和场地，师生可以带着自制的教具前来展示，并分享自己设计制作的过程和使用方法。
2.自制教具的评审。
教导处将组织专业教育教学专家、校内外达人和学生代表组成评审团，对展示的教具进行综合评审。
评审的主要内容包括：创新性、实用性、美观性、功能性和教育指导作用等。
3.颁奖典礼。
活动结束后，教导处将针对评审结果颁发三等奖、二等奖和一等奖，同时审查工作组将为获奖者颁奖证书和奖金。
四、活动方案1.时间安排。
活动时间为每年的五月，评选活动需要两周左右的时间。
2.参与对象。
本次评选活动面向全校师生，只要创新并制作了符合评选要求的自制教具都可以报名参加。
3.报名方式。
师生填写报名表，将其交到教导处办公室。
4.评审标准。
（1）创新性：教具要有独创性和创新性；（2）实用性：教具所具有的作用需要实际可行和教育意义；（3）美观性：教具外形设计要符合美学原则，能够吸引人眼球；（4）功能性：能够实现预期的教学目的；（5）教育指导作用：能够有针对性地指导学生的学习。
5.奖项设置。
（1）一等奖3名，奖金800元/人；（2）二等奖5名，奖金500元/人；（3）三等奖10名，奖金300元/人。
6.活动宣传。
教导处将通过校内外宣传，网站推广等多种方式宣传该活动，提高学生的活动参与度。
7.活动后续。
（1）鼓励获奖师生参加相关竞赛和展览活动。
（2）教导处将为获奖者提供进一步的指导和支持。
五、活动效果预期通过此次活动，可以充分调动全校师生的自主创新和自主学习的积极性，提高自制教具的制作水平和使用效果。
高中自制教具比赛方案
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教学手段的更新换代，教具在课堂教学中的作用日益凸显。
为了提高高中教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新精神，我校决定举办高中自制教具比赛。
本次比赛旨在鼓励教师发挥创新精神，制作出实用、高效、美观的教具，促进教学质量的提升。
二、活动目的1. 激发教师创新意识，提高自制教具能力。
2. 促进教师专业成长，提升课堂教学效果。
3. 培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
4. 推广优秀教具，提高高中课堂教学水平。
三、活动时间2023年9月至2023年11月四、活动对象我校全体高中教师五、比赛内容1. 教具类别：物理、化学、生物、政治、历史、地理、语文、数学、英语等高中各学科。
2. 教具要求：（1）具有实用性、创新性、美观性；（2）能够提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣；（3）制作材料环保、安全、易得；（4）制作工艺简洁、美观、实用。
六、比赛流程1. 报名阶段（2023年9月1日至2023年9月15日）教师填写报名表，将报名表及教具制作方案提交至教务处。
2. 制作阶段（2023年9月16日至2023年10月31日）教师根据比赛要求，利用业余时间制作教具。
3. 初评阶段（2023年11月1日至2023年11月10日）成立评审小组，对参赛教具进行初评，评选出30件优秀教具。
4. 公示阶段（2023年11月11日至2023年11月15日）将评选出的优秀教具在校园网上进行公示，接受全校师生评议。
5. 决赛阶段（2023年11月16日至2023年11月20日）评审小组对公示后的教具进行复评，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
七、奖项设置1. 一等奖：3名，颁发荣誉证书及奖品；2. 二等奖：6名，颁发荣誉证书及奖品；3. 三等奖：9名，颁发荣誉证书及奖品；4. 优秀奖：12名，颁发荣誉证书。
八、活动要求1. 参赛教师应遵守比赛规则，确保教具质量；2. 教具制作过程中，要注重环保、安全、美观；3. 教师要充分利用比赛机会，提升自身制作教具的能力；4. 教务处负责比赛的组织、协调和监督工作。
幼儿园自制教具活动策划(共9篇)
幼儿园自制教具活动策划（共9篇）前言为了提高幼儿园的教育质量，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的动手能力和创造力，我们策划了幼儿园自制教具活动。
本次活动共分为9个篇章，分别是：活动背景、活动目标、活动时间、活动地点、活动流程、活动准备、活动实施、活动评价和活动总结。
一、活动背景随着教育观念的不断更新，越来越多的人认识到幼儿阶段教育的重要性。
在这个阶段，培养幼儿的动手操作能力、观察能力、想象力和创造力等综合素质对于他们的长远发展具有重要意义。
自制教具活动作为一种创新的教育形式，能够有效地提高幼儿的学习兴趣和参与度。
二、活动目标1. 提高幼儿的动手操作能力，培养他们的自主学习能力。
2. 激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中成长。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力，促进综合素质的提高。
4. 加强家园合作，让家长更好地了解幼儿园的教育理念和教学方法。
三、活动时间2022年9月1日至2022年9月30日四、活动地点幼儿园教室、户外活动场地五、活动流程1. 活动启动：向家长和幼儿介绍活动背景、目标及意义。
2. 家长和幼儿共同制作教具：根据活动主题，家长和幼儿一起制作教具。
3. 教具展示：将制作好的教具进行展示，让幼儿分享自己的成果。
4. 教具使用：让幼儿在课堂和户外活动中使用自制教具，巩固学习效果。
5. 活动总结：对本次活动进行总结，家长、教师和幼儿共同分享收获。
六、活动准备1. 准备制作教具所需的材料，如纸张、塑料、木头等。
2. 为家长和幼儿提供制作教具的教程或指导。
3. 布置活动场地，确保安全、舒适的环境。
4. 拍摄照片和视频，记录活动过程。
七、活动实施1. 活动启动：通过家长会、通知等方式向家长宣传活动背景、目标及意义，鼓励家长参与。
2. 家长和幼儿共同制作教具：在指定时间内，家长和幼儿一起制作教具。
3. 教具展示：设立专门的展示区域，让幼儿展示自己的作品。
4. 教具使用：将自制教具融入日常教学和户外活动中，让幼儿在实践中巩固知识。
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铁路小学教师
自制教具评选活动实施方案
为了进一步推进素质教育的实施，充分调动广大教师设计开发探究性实验的积极性与创造性，培养教师的创新精神和实践能力，经研究决定在全校内开展2012年小学优秀自制教具评选活动。
现将有关事项通知如下：
一.活动目的
自制教具取材容易，制作简便，成本低廉，教学效果突出。
大力提倡学校师生自制教具，对弥补教学仪器不足，丰富实验教学手段，强化课堂教学效果，促进课程改革都具有重要意义。
因此要进一步提高认识，加强领导，在财力、物力等方面大力支持、鼓励教师积极参与设计和制作，推动自制教具活动广泛深入的开展，为全面实施素质教育和课程改革服务。
二.评选活动要求
1、每位教师要认真做好自制教具设计和选材工作。
2、每件参评的自制教具应按附件“优秀自制教具评选参评作品技术资料(式样)”格式要求编写技术资料，与自制教具一并上交。
3、评选对象：铁路小学任课教师（语、数、英、科学等）。
4、教具作品适用于小学各科教学需要。
5、参赛作品上送截止时间：2012年4月30日前。
三.评选条件
1、教学性。
符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。
2、科学性。
教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。
3、创新性。
教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容；应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。
4、启发性。
引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。
5、实用性。
取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，安全可靠，造价低廉，外形美观，便于自制推广；有助于环保和可持续发展。
四.评选机制及奖励办法
1、成立评选工作领导小组
组长：李荣昌
副组长：李俊
成员：孙汪霞盖莉莉宋学嫣于珍珍
2、奖励办法：教师组分别设一、二、三等奖，绩效考核分别加5、4、3分。
二〇一二年四月十二日。