现代信息技术在中小学美术教学中的运用
信息技术在美术教学中的应用的教学设计
信息技术在美术教学中的应用的教学设计概述本文旨在探讨信息技术在美术教学中的应用，并提供一个教学设计方案。
通过利用信息技术，可以丰富美术教育的内容和形式，激发学生的创造力，提升他们的艺术表达能力。
教学目标- 了解信息技术在美术领域的发展和应用- 掌握使用信息技术创作美术作品的基本技巧- 提高学生对美术作品进行分析和评价的能力- 培养学生的美术创造和设计能力- 培养学生的团队合作和沟通能力教学内容和方法1. 信息技术在美术领域的应用介绍- 介绍信息技术的发展对美术教育的影响- 展示一些成功的案例，例如使用计算机绘画或数字艺术等2. 使用信息技术进行美术创作- 教授学生使用绘画软件或图形设计工具的基本操作技巧- 引导学生使用信息技术进行创作，例如绘制数字艺术作品或设计网页界面- 鼓励学生尝试多种信息技术与美术的结合方式3. 美术作品分析和评价- 教学生如何使用信息技术进行美术作品分析和评价- 引导学生使用数字图库或在线艺术平台进行作品评价和评论- 分享一些优秀的美术作品并进行讨论4. 美术创作比赛和合作项目- 组织美术创作比赛，鼓励学生展示自己的作品- 设计合作项目，让学生合作设计美术作品或数字艺术展览- 利用信息技术平台进行作品展示和分享教学评价教师可以根据以下几个方面来评价学生的研究成果：1. 美术作品创作的质量和创新程度2. 对美术作品进行分析和评价的能力3. 团队合作和沟通能力的表现4. 在美术创作比赛和合作项目中的参与度和成果结论信息技术的应用为美术教学带来了新的可能和机遇。
通过教学设计中的合理应用，教师可以引导学生运用信息技术进行美术创作、分析和评价，培养学生的美术创造力和设计能力。
这将激发学生的兴趣，提升他们的艺术表达能力，并为他们未来的发展打下坚实基础。
浅谈信息技术在小学美术教学中的融合策略
信息技术在小学美术教学中的整合策略探讨社会生活是不断变化的，各种新的科技产品不断出现在社会生活中。
信息技术也是当前教师教学中的一个关键环节。
不仅如此，它还迅速渗透到人类社会中，引起了社会的巨大变化。
文化教育与现代科学技术的优化已成为社会发展的趋势，许多教育领域的先驱者都在这条道路上进行了探索，并取得了优异的成绩。
本文对现代信息技术在美术教学过程中的具体应用及实施策略进行了详细的阐述和探讨，以期给美术教育工作者带来许多思考和目标。
1. 丰富丰富的教学资源，增强学生的创新主动性小学生年龄较小，思维还不成熟，对各种新鲜事物充满了好奇心。
美术教师可以优化小学生的这一心理特征，利用互联网技术收集小学生喜欢的课堂教材，从而增强小学生的学习主动性，激发他们的创作冲动。
例如，在课堂上教小学生理解抽象绘画时，美术教师可以在网上收集大量相关材料供学生欣赏，并允许他们在互动白板上创作自己的抽象创作，让同学和老师评价并指出自己的意见和建议。
这样的教学方法有助于教师及时纠正学生在学习过程中出现的问题，有助于提高学生对内容的整体记忆。
当学生完成制作后，教师也可以将他们的创作保存起来，在创作中重复使用，可以合理地激发学生的学习主动性。
通过这些措施，学生可以实施自主创造，激发学生的学习和创造兴趣，为提高课堂教学效率奠定良好的基础。
因此，在美术课上，我们应该充分利用互联网技术，收集最新的内容资源，优化教学资源，使课程内容更加丰富多彩，使课堂教学形象更加直观。
第二，拓展艺术课外知识，培养学生的艺术思维模式在学习美术的过程中，学生不仅需要具备一定的美术基础知识来提高自己的审美能力，还需要了解美术以外的知识要点，这样才能逐步提高自己的综合能力。
老师在课前一定要做好拓展课外知识的准备，比如介绍鸟类的生长习性和它们的生活习性，通过介绍这样的知识点，老师教学生画昆虫，学生可以对它有一个简单的了解，学生在学习画画的时候也不会轻易感到困难。
课外知识的拓展也有利于学生对相应课程的学习，使学生对学习有更多的思维模式和逻辑能力，使课外知识的拓展非常高效。
美术课堂教学中有效利用信息技术手段
美术课堂教学中有效利用信息技术手段简介信息技术在现代教育中扮演着越来越重要的角色，而在美术课堂教学中，有效利用信息技术手段可以增强学生的研究体验和提高教学效果。
本文将介绍一些在美术课堂中有效利用信息技术手段的方法和策略。
利用互联网资源互联网是一个无穷无尽的信息宝库，学生可以通过网络搜索获取与美术相关的资源，如艺术作品、艺术史知识、艺术家介绍等。
教师可以引导学生利用互联网资源进行主题研究、展示和分享，以丰富研究内容和拓展学生视野。
制作教学视频教学视频是一种很好的教学辅助手段，在美术课堂中也可以发挥重要作用。
教师可以利用信息技术手段制作教学视频，并在课堂上播放。
通过视频可以生动地展示绘画技法、艺术创作过程等，激发学生的艺术兴趣和想象力。
使用数字工具现代的数字工具可以为美术课堂提供更多的可能性。
教师可以引导学生使用数字绘画软件进行创作，通过直观的界面和工具，学生可以更方便地表达自己的创意。
此外，还可以利用数字摄影和图像处理软件进行美术作品的修饰和展示，提升作品质量和观赏效果。
利用社交媒体和在线论坛社交媒体和在线论坛是学生们经常使用的交流和分享平台。
教师可以鼓励学生利用社交媒体上传和展示自己的艺术作品，获取他人的反馈和意见，从中得到更多的启发和研究机会。
在线论坛也是一个可以与其他学生和教师交流的平台，可以促进学生之间的合作和研究氛围。
总结有效利用信息技术手段可以为美术课堂教学带来许多好处。
通过互联网资源、教学视频、数字工具和社交媒体的运用，可以丰富教学内容、增强学习体验，并提高教学效果。
教师应积极探索和应用信息技术手段，以满足学生的学习需求，创造更有趣、有创意的美术课堂。
浅谈美术教学中信息技术的运用
浅谈美术教学中信息技术的运用在备课过程中，美术教师需要收集和整理相关的资料和素材，以便于在多媒体课堂中使用。
这些资料和素材可以包括作品图片、艺术家介绍、历史背景等等。
通过收集和整理这些资料，美术教师可以更好地展示和讲解美术作品，让学生更深入地了解和理解艺术作品。
二、多媒体辅助教学服务于课堂教学在美术课堂教学中，多媒体可以起到很好的辅助作用。
通过多媒体展示艺术作品，可以让学生更加直观地了解作品的构成、色彩、线条等要素，从而更好地理解艺术作品的内涵和表现形式。
此外，多媒体还可以用于演示绘画过程、制作教学视频等，让学生更好地掌握绘画技巧和方法。
三、多媒体辅助教学服务于课后作业在美术教学中，课后作业也是非常重要的环节。
通过多媒体辅助教学，美术教师可以为学生提供更加丰富和多样化的作业形式。
比如，可以让学生制作美术作品的展示视频，或者制作艺术家介绍的PPT等等。
通过这些形式的作业，可以激发学生的创造性思维，提高他们的美术素养和技能水平。
总之，信息技术在美术教学中的应用是必不可少的。
通过恰当的运用多媒体，可以让美术教学更加生动、直观、有效，提高学生的研究兴趣和课堂研究积极性。
同时，美术教师也需要不断地研究和探索多媒体辅助教学的方法和手段，不断提高自己的教学水平和能力。
多媒体教学可以提供生动直观的示范，展现演示过程和方法。
在美术课堂上，教师可以通过视频或动画的形式展示绘画或手工制作的过程，让学生更加清晰地理解每个步骤，从而更好地掌握技巧和方法。
同时，教师还可以通过多媒体教学软件展示一些优秀的美术作品，让学生更好地欣赏和理解艺术的魅力，激发他们的创作热情。
3)、提高课堂效率，促进学生主动参与多媒体教学可以提高课堂效率，促进学生主动参与。
教师可以通过多媒体教学软件快速呈现教学内容，让学生更加集中注意力，提高研究效率。
同时，教师还可以通过多媒体教学软件设计一些互动环节，让学生在课堂上积极参与，提高研究兴趣和参与度。
例如，可以设计一些游戏或练，让学生在游戏中研究，从而更好地掌握知识和技能。
信息技术在美术鉴赏教学中的应用
信息技术在美术鉴赏教学中的应用信息技术是一种非常强大的工具，它可以应用于各个领域，在美术鉴赏教学中同样也可以起到很大的作用。
美术鉴赏是一种广泛的艺术领域，需要学习者有很高的审美素养和专业知识，而信息技术可以为学生提供更好的教学环境和更丰富的学习资源，更好地提高学生的艺术鉴赏能力。
一、数字化教学，提升教学效果随着信息技术的快速发展，在美术鉴赏教学中可以运用数字化教学来提升教学效果。
数字化教学主要是应用计算机技术为载体，将教学资源数字化存储，使学习者可以通过计算机进行实时观看和交流。
数字化教学可以让学生更加深入地理解和掌握知识，同时也可以节约时间和成本，提高学习体验。
例如，在美术鉴赏教学中，可以利用数字展馆，为学生提供大量古代和现代艺术精品的展示。
从各个方面全面了解艺术作品的创作背景、艺术元素和作品意义，这对于学生的理解和掌握艺术知识具有重要意义。
二、互动式教学，激发创意与想象信息技术还可以提供互动式教学，这种教学方式是以学生为中心，通过学生的积极参与和创造，激发学生的创意和想象力。
在美术鉴赏教学中，可以使用网络教学平台、在线讨论和互动课堂等方式，进行在线学习和讨论。
这样的教学方式可以激发学生的思维和创造力，让学生感受到艺术的灵感和魅力。
三、辅助工具，提高学习效率在美术鉴赏教学中，信息技术可以用作辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，使用PPT演示，可以将学习重点清晰地呈现给学生，让学生更好地理解知识；使用电子白板，可以实现教师与学生的互动，有效地提高教学效果。
此外，还可以运用信息技术资源，在线视频、影像等方式来进行讲解，这样的讲解方式不仅可以减少学生的阅读负担，还可以让学生更直观地感受到艺术作品的魅力和艺术家的情感。
综上所述，在信息技术的帮助下，可以更好地促进美术鉴赏教学质量的提升。
作为教师应该认识到这一点，及时将信息技术运用到教学中，以提高学生的艺术鉴赏能力和综合素质。
信息技术在小学美术课堂中的应用案例
信息技术在小学美术课堂中的应用案例案例概况本文主要探讨了信息技术在小学美术课堂中的应用案例。
以现代科技的快速发展和小学教育改革的需要为背景，信息技术在教育中的重要性逐渐凸显。
美术课作为小学教育中的一门核心课程，也需要与信息技术相结合，以提高教学效果和培养学生的综合能力。
以下是几个典型的案例，展示了信息技术在小学美术课堂中的应用。
案例一：数字绘画通过使用电子设备和专业绘图软件，学生可以进行数字绘画。
这种应用方式使得学生可以更加方便地绘制各种形状和图案，同时可以进行调色和修饰。
数字绘画不仅提升了学生的创意和技能，也增加了其对色彩搭配和构图原理的理解。
案例二：虚拟现实艺术展借助虚拟现实技术，学生可以参观各种艺术展览，如画廊、博物馆等。
通过穿戴式设备，学生可以仿佛身临其境地欣赏名画和艺术品，与艺术家的创作互动。
这种应用不仅让学生更直观地体会艺术之美，还能拓宽他们的视野和审美能力。
案例三：创意设计APP教师可以引导学生使用各种创意设计类APP，通过设计和制作自己的艺术品。
这些APP提供了丰富的素材和工具，让学生能够根据自己的创意进行艺术创作。
学生可以设计独特的贺卡、手工制品等，培养他们的创造力和动手能力。
案例四：影像剪辑通过使用影像剪辑软件，学生可以将多张图片、视频和音频素材进行合成和编辑，创作自己的短片或动画。
这种形式的作品创作不仅提升学生的美术技术，也培养了他们的多媒体创作能力和沟通表达能力。
案例五：在线艺术交流平台教师可以引导学生参与在线的艺术交流平台，与其他小学生或专业艺术家交流心得和作品。
这种互动可以激发学生的研究兴趣和自信心，同时加强了学生在美术研究中的社交能力。
结论信息技术在小学美术课堂中的应用为学生提供了更广阔的创作空间和学习资料，激发了他们的创新思维和审美能力。
它使得美术教育更加生动有趣，培养了学生的艺术素养和综合能力。
因此，在小学美术课堂中推广信息技术的应用是十分有益的。
信息技术在小学美术教学中的应用
信息技术在小学美术教学中的应用优势创造丰富的研究资源信息技术为小学美术教学提供了丰富的研究资源。
通过互联网，学生可以访问到各种艺术作品、美术史知识和创意启发，拓宽了他们的视野。
同时，学生也可以通过数字化工具创作和分享自己的作品，增强了合作与交流的能力。
提供多样化的研究体验信息技术可以为小学美术教学带来多样化的研究体验。
例如，利用数字化绘画软件，学生可以进行虚拟绘画实践，体验不同绘画材料和技法，培养创造力和审美能力。
通过使用多媒体投影仪，可以展示艺术作品和艺术家的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
激发学生的研究热情信息技术的应用可以激发学生的研究热情。
与传统的教学方式相比，利用信息技术进行美术教学更具吸引力和趣味性。
学生可以通过参与互动的媒体活动，如创作数字化艺术品、设计网页等，增强他们在美术学科中的自信心和积极性。
挑战技术设备和资源的限制信息技术在小学美术教学中应用的一个挑战是技术设备和资源的限制。
一些学校可能无法提供足够的设备和软件，或者存在网络连接不稳定的问题。
这可能影响到学生获得信息技术支持的程度，需要学校和教师共同努力克服这些问题。
教师的技术能力与知识水平信息技术的应用需要教师具备相应的技术能力和知识水平。
教师需要了解各种数字化工具的操作和应用方法，并能够根据学生的需求进行有效的教学设计。
因此，提供专门的培训与支持对于教师的发展至关重要。
结论信息技术在小学美术教学中的应用为学生提供了更加丰富和多样化的学习体验。
通过有效地利用信息技术，可以激发学生的兴趣和学习热情，提高他们的创造力和审美能力。
然而，要充分发挥信息技术的优势，需要教师与学校共同努力解决技术设备与资源的限制，并提升教师的技术能力和知识水平。
只有这样，信息技术才能实现在小学美术教学中的最大化应用和效果。
现代信息技术在小学美术教学中的重要作用
现代信息技术在小学美术教学中的重要作用万载县第二小学林建华【内容提要】信息技术利用它强大的获取和处理信息的优势，在教学中发挥了提高质量，提高效率的作用。
更把教学内容所涉及的事物、情景和过程等收集整理，重新整合，通过声光视听的多渠道刺激，让学生在变化中产生兴趣并获得新知识、掌握新技能。
信息技术在美术教学中的应用既充分调动了学生参与美术活动的积极性，又为丰富教学资源，培养学生的创新能力都起到了非常大的作用。
【关键词】信息技术美术教学作用美术是一门视觉为主的艺术，欣赏、实践是孩子们学习的关键。
现代信息技术的信息采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法以其高速度、数字化、网络化、宽频带、智能化和多媒体化的特点，成为人们学习交流的重要手段、途径和资源。
现代美术教学与信息技术的整合，既是教学发展的需要，也是教育发展的必然。
美术内容上，电脑美术作为美术领域的新成员，有着极为强劲的发展势头，各种版本的小学信息技术与小学美术教材中，有很多学习是相互关联的，美术教材渗透了现代信息技术的内容，信息技术课程中的很多内容本身也是在美术的任务驱动下开展学习的。
教学手段上，美术教学的部分内容如果结合信息技术能更好的达到学习目标。
在美术教学中运用现代的信息技术，对提高我国的教育质量将会起重要作用。
一、信息技术辅助教学充分调动了学生参与美术活动的积极性。
新课程强调：美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。
而乐观的学习太度使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。
作为教师，除了教学生学习知识以外，还要培养学生乐观的品质，让他们对学习和生活充满自信。
为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面引导全体学生积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动：学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。
随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。
浅谈小学美术课与信息技术的结合
浅谈小学美术课与信息技术的结合随着信息技术的发展，越来越多的教育领域开始与信息技术进行融合，小学美术课也不例外。
美术课作为培养学生审美意识和创造力的重要课程，如何与信息技术结合，提高教学效果，成为了现代教育的热点之一。
本文将从小学美术课和信息技术的结合意义、具体实施方式以及可能面临的困难和挑战等方面进行探讨。
1. 提高教学效果信息技术丰富了教学手段，可以通过多媒体教学、网络资源等形式，提供更加生动、直观的教学内容，从而激发学生的学习兴趣和潜力。
尤其是在美术课上，信息技术可以帮助学生更直观地了解艺术作品、创作技巧，从而更好地理解和掌握美术知识。
2. 拓展学习空间信息技术可以使学生摆脱传统纸质教材的限制，通过互联网、多媒体等方式获取更丰富的学习资源，开拓了学习空间，丰富了学习内容。
3. 提高学生实践能力信息技术可以为学生提供更多的实践机会，比如利用数字绘画软件进行创作、利用3D 打印技术打印自己的作品等，从而提高学生的实践能力和动手能力。
1. 利用多媒体教学在美术课上，老师可以利用投影仪、电脑等设备，将艺术作品、创作技巧等内容以图片、音频、视频等形式展现给学生，帮助学生更直观地了解和理解美术知识。
2. 利用数字绘画软件利用数字绘画软件进行创作，可以帮助学生更好地理解绘画技巧，同时也提高了学生对绘画作品的参与度和兴趣。
3. 利用网络资源借助互联网资源，老师可以为学生提供更丰富的艺术作品、资料和文献，拓宽学生的美术视野，增强学生的审美能力。
4. 利用3D打印技术在美术课上，可以利用3D打印技术将学生的作品实体化，让学生更直观地感受到自己的创作成果，激发学生的创作热情。
5. 利用虚拟现实技术利用虚拟现实技术，可以让学生身临其境地参与艺术创作或观赏，在更加真实的环境中体验美术作品，从而提高学生的艺术体验和感受能力。
三、小学美术课与信息技术的结合可能面临的困难和挑战1. 教师素质和技能不足由于信息技术的发展迅猛，许多老师对于信息技术的应用还不够熟练，缺乏相关的教学技能和经验，这对于美术课和信息技术的结合提出了一定的挑战。
信息技术与美术融合教学设计三篇
信息技术与美术融合教学设计三篇文档一：数字技术在美术教学中的应用概述这篇文档主要介绍了在美术教学中应用数字技术的方法和效果。
通过数字技术的运用，可以提供更多的艺术资源和创作工具，帮助学生更好地理解和表达艺术作品。
内容- 数字艺术资源的利用：介绍了网络上的艺术资源库以及数字化的艺术品展览，可以拓宽学生的艺术视野。
- 数码绘画与创作：探讨了数字绘画软件的使用和数字创作工具的特点，以及如何将数字技术与传统艺术技巧相结合。
- 三维建模与动画制作：介绍了使用三维建模软件进行艺术设计和动画创作的方法和技巧。
效果美术教学中应用数字技术可以提供更多的研究资源和创作工具，激发学生的艺术创造力和表达能力。
同时，数字技术还可以帮助学生更好地理解和掌握艺术的基础知识和技巧。
文档二：虚拟现实在美术教学中的应用概述本文档探讨了虚拟现实技术在美术教学中的应用，以及其对学生创造力和研究效果的影响。
虚拟现实技术可以带给学生身临其境的体验，激发他们的创作灵感。
内容- 虚拟艺术展览：介绍了利用虚拟现实技术搭建虚拟艺术展览的方法，让学生可以在虚拟环境中观赏艺术作品，并与之互动。
- 三维雕塑创作：探讨了使用虚拟现实技术进行三维雕塑创作的过程和效果，学生可以在虚拟环境中进行雕塑创作，实时交互和修改作品。
- 艺术实践与沉浸式体验：介绍了虚拟现实技术在艺术实践中的应用，学生可以通过沉浸式的虚拟现实体验更好地理解和探索艺术创作过程。
效果虚拟现实技术可以提供身临其境的体验，激发学生的创作灵感和兴趣，提高研究效果。
通过虚拟现实技术的应用，学生可以更好地理解和掌握艺术创作的技巧和方法。
文档三：人工智能在美术教学中的应用概述本文档介绍了人工智能技术在美术教学中的应用，包括图像识别、智能创作和个性化研究等方面。
人工智能技术可以提供更智能化、个性化的美术教学体验。
内容- 图像识别与分析：介绍了利用人工智能技术进行图像识别和分析的方法，帮助学生更好地理解和分析艺术作品。
应用信息技术于美术教学中的案例
应用信息技术于美术教学中的案例概述信息技术在教育领域的应用已成为一种不可忽视的趋势，美术教学也可以通过应用信息技术来丰富教学内容和提升教学效果。
本文将介绍一些应用信息技术于美术教学中的案例，以展示其在美术教育中的价值和效果。
案例1：虚拟现实在美术创作中的应用虚拟现实技术对美术教学的影响可以说是革命性的。
通过虚拟现实设备和软件，学生可以沉浸在一个真实感十足的环境中，创作出自己想象中的艺术作品。
这种交互式的创作方式，不仅激发了学生的创造力和想象力，还提供了更广阔的艺术表达空间。
同时，教师可以通过虚拟现实技术实时观察学生的创作过程，及时给予指导和反馈，提升教学效果。
案例2：在线美术课程与研究平台在信息技术的支持下，许多在线美术课程和研究平台应运而生。
学生可以通过这些平台随时随地研究美术知识和技巧。
在线美术课程不仅提供了丰富的教学资源和案例分析，还可以定制个性化研究计划，适应不同学生的需求。
学生可以通过在线平台与老师和其他学生进行互动，分享作品并获得反馈。
这种开放性的研究环境促进了学生之间的合作与交流，提高了研究的质量和效率。
案例3：艺术创意软件的应用艺术创意软件如Photoshop和Illustrator等，已经成为美术教学中不可或缺的工具。
学生可以通过这些软件进行数字创作和图像处理，展示自己的艺术才华。
通过软件中的各种功能和工具，学生可以更加灵活地实现自己的艺术构思，创作出更加精美的作品。
教师可以通过教导学生使用这些软件，培养他们的艺术创作能力和数字设计技能。
结论应用信息技术于美术教学中具有重要的意义和潜力。
虚拟现实技术、在线美术课程和研究平台以及艺术创意软件等应用案例，丰富了美术教学的内容和形式，激发了学生的创造力和艺术表达能力，提高了教学效果。
鉴于信息技术的不断发展和创新，未来还有更多的应用案例可以进一步推动美术教学的发展和进步。
以上是应用信息技术于美术教学中的案例，希望对您有所帮助。
美术教案：利用信息技术打造灵活多样的美术课堂教学模式!
美术教案：利用信息技术打造灵活多样的美术课堂教学模式！随着信息技术的发展，越来越多的教育工作者开始尝试利用信息技术来打造灵活多样的课堂教学模式，美术教学也不例外。
通过信息技术的应用，美术教师们可以更好地与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和创作灵感，从而提高美术课堂教学效果。
本文将从信息技术在美术教学中的应用、信息技术在美术课堂教学中的作用以及信息技术和美术教学的结合点三个方面进行探讨，旨在为美术教师们提供一些灵感和借鉴。
一、信息技术在美术教学中的应用1.数字化教学资源：数字化教学资源是美术教学中应用信息技术的重要途径。
通过多媒体教学平台、美术电子书、在线美术展览等数字化教学资源，美术教师可以方便地获取丰富的视觉和美学资料，为学生提供更加多样化和丰富的学习体验。
2.虚拟仿真实验和创作：信息技术还可以为美术教学提供虚拟仿真实验和创作的平台。
美术教师可以利用虚拟设计软件和数字模型，让学生在虚拟世界中进行美术创作，让学生感受到美术创作的快乐和成就感，同时也可以更好地培养学生的审美素养和创新意识。
3.社交媒体教学：社交媒体已经成为当今年轻人的主要交流方式之一，在美术教学中应用社交媒体也可以为学生提供更加多样化和有趣的学习体验。
美术教师可以利用社交媒体打造在线美术课堂，通过学生的互动和分享，让美术课堂变得更加生动有趣，同时也可以更好地激发学生的学习兴趣和创作灵感。
二、信息技术在美术课堂教学中的作用1.提高教学质量：信息技术的应用可以为美术教学提供更多的教学资源和教学手段，为学生提供更加多样和丰富的学习体验。
美术教师可以利用信息技术，提高教学质量和效率，让学生更加深入地了解美术知识和技能。
2.增强互动性：信息技术的应用可以让美术课堂变得更加互动和有趣。
美术教师可以利用多媒体教学资源和数字化创作平台，让学生更加积极地参与课堂活动，提升学生的学习热情和创新能力。
3.拓展课堂教学形式和内容：美术教学传统上以教师讲解为主，课堂内容和形式相对单一。
信息技术在美术课堂教学中的应用(一)
信息技术在美术课堂教学中的应用(一)信息技术在美术课堂教学中的应用1. 数字绘画软件•数字绘画软件如Adobe Photoshop等具有丰富的工具和特效，可以帮助学生更好地理解和应用各种美术技巧。
•学生可以用数字绘画软件进行创作和编辑，实现画面的多样性和自由度。
•利用数字绘画软件，学生可以更轻松地进行试验性创作，减少纸质素材的浪费。
2. 虚拟现实（VR）技术•虚拟现实技术可以让学生身临其境地体验不同艺术展览、博物馆等，增强学习的趣味性和互动性。
•学生可以使用虚拟现实设备来探索不同绘画风格和艺术家的作品，深入了解艺术史和美术发展。
•利用虚拟现实技术，学生还可以进行创意设计和原型制作，将自己的创作带入虚拟世界。
3. 视频制作与编辑软件•视频制作与编辑软件如Adobe Premiere Pro等可以帮助学生将美术作品、创作过程等制作成视频，展示给他人。
•学生可以通过视频制作与编辑软件将不同的艺术元素、技巧和思路进行有机结合，创造出更具表现力的视觉效果。
•利用视频制作与编辑软件，学生还可以学习视频剪辑技巧，提高美术作品的展示和传达效果。
4. 数字素材库和在线创作平台•数字素材库和在线创作平台为学生提供了大量丰富的素材资源和工具，便于学生进行美术创作和探索。
•学生可以从数字素材库中获取各种图片、插图、音频等素材，用于美术作品的创作和装饰。
•在线创作平台可以让学生与其他学生共享作品和创意，进行互动和合作，拓宽了学生的美术视野和思路。
5. 数字艺术展示和分享平台•数字艺术展示和分享平台为学生提供了展示自己作品的平台，鼓励学生积极参与美术创作和交流。
•学生可以在数字艺术展示和分享平台上发布自己的作品，与其他学生交流创作经验和艺术见解。
•这些平台还可以帮助学生建立个人艺术品牌和形象，吸引更多人关注和认可自己的作品。
以上是一些信息技术在美术课堂教学中的应用，它们不仅提供了新的创作工具和资源，还能够增强学生的创造力、表达力和合作能力，丰富了美术教学的形式和内容。
信息技术在美术课堂教学中的应用
信息技术在美术课堂教学中的应用1. 教学准备阶段：教师可以利用信息技术设备如计算机、投影仪等，搜索和收集与教学内容相关的美术资料，包括图片、视频、音频等。
通过网络资源、数字图书馆等途径，获取高质量的艺术品图片和艺术史资料，以便于后续教学使用。
教师可以使用投影仪或电子白板展示艺术品图片或艺术家作品视频，通过多媒体形式引发学生兴趣，激发他们对美术的好奇心。
3. 观察与讨论：通过计算机软件或在线应用，教师可以放大图片，并使用标注工具突出艺术品的特点和细节，帮助学生更好地观察和理解作品。
学生可以通过计算机或平板电脑在图片上进行涂鸦、标记，将自己的观察和理解展示出来。
教师与学生可以通过电子白板或投影仪共同讨论作品的意义、表达方式、艺术家的创作意图等。
4. 创作与实践：信息技术可以为学生提供各种艺术创作工具和平台。
电脑上的绘画软件、音频编辑软件、视频制作软件等，可以帮助学生以数字形式创作美术作品，提供更大的表现力和创作自由度。
学生还可以利用信息技术设备进行影像、声音、图像等数字媒介的创作、编辑和制作。
5. 展示与评价：学生可以使用多媒体展示形式，将自己的作品以图片、音频或视频的方式展示给全班同学。
通过信息技术设备的支持，学生的作品展示更加灵活多样，可以利用幻灯片演示、视频剪辑、网页设计等方式进行展示。
同学们还可以通过网络平台或在线社区分享自己的作品，获得来自其他学生和教师的评价和反馈。
6. 反思与总结：通过信息技术设备，教师可以使用课件设计工具或在线平台记录学生的学习过程和收集作品展示的资料。
教师和学生可以通过讨论、电子邮件、即时通讯等方式与学生进行互动和反馈，帮助学生总结并反思自己的学习成果。
信息技术的应用可以丰富美术课堂的教学手段和活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的创造思维、观察力和表达能力。
信息技术也可以让学生接触到更多的艺术资源和作品，扩展他们的艺术视野。
信息技术与美术学科融合的教学设计
信息技术与美术学科融合的教学设计随着信息技术的不断发展和普及，各行各业都在不断探索如何将信息技术与其他学科进行融合，以提升教学效果和培养学生的综合能力。
美术学科作为一门注重想象力、创造力和审美能力的学科，也需要与信息技术进行融合，以拓展教学领域，提升学生的审美素养和创作能力。
本文将讨论信息技术与美术学科融合的教学设计，探讨如何将信息技术应用于美术教学，以及在教学中如何合理地融合这两个学科，激发学生的创造力和学习兴趣。
一、信息技术在美术教学中的应用1. 利用平面设计软件进行创作在美术教学中，可以引导学生学习使用平面设计软件，如Adobe Photoshop、Illustrator等，进行创作。
学生可以利用这些软件进行图像处理、合成、排版等操作，创作出更加丰富多样的作品。
这不仅有助于提升学生的设计能力，还可以培养他们的信息技术技能。
2. 利用多媒体技术展示作品学生在美术作品创作完成后，可以利用多媒体技术进行作品展示。
他们可以学习如何使用幻灯片制作软件、视瓶剪辑软件等工具，将自己的作品以更加生动、形象的方式呈现出来，从而提升作品的展示效果和观赏感受。
3. 利用虚拟现实技术进行体验虚拟现实技术在美术教学中也有着广泛的应用。
学生可以利用虚拟现实设备，如头戴式显示器、手持式设备等，进行虚拟创作体验，从而获得更加沉浸式的艺术体验，激发创作灵感。
二、信息技术与美术学科的融合教学设计1. 以项目为导向的教学设计信息技术与美术学科的融合教学可以采取以项目为导向的教学设计。
教师可以策划各种跨学科的项目，例如利用编程软件制作交互式艺术作品、设计数字化艺术装置等，引导学生综合运用信息技术和美术知识进行创作。
2. 开展跨学科合作课程在信息技术与美术学科的融合教学中，也可以开展跨学科合作课程。
例如邀请信息技术老师与美术老师共同设计课程，通过共同授课、共同批改作业等方式，促进学生对两个学科的综合理解和应用。
3. 引入现代技术设备为了更好地融合信息技术与美术学科，学校可以引入现代技术设备，如电子白板、投影设备、3D打印设备等，为学生提供更加丰富的创作工具和评台，促进他们对艺术和信息技术的综合运用。
试谈现代信息技术在美术教学中的应用
通过 网络调用有关 的美术学 习内容 。这显 然有利 于学生 的
自主学 习 ，也节 省了教师 的重复 劳动 和人 力资源 ，这一方 式 对 于 宏观 的认 识 未 来 的 网络教 学 方 式有 积 极 的借 鉴作
用。
集到家长 的反馈 意见 。 （ ）从整个美术教学来 看 ，现代信息技术在美术 教学 ８
适应 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（ ）在 电脑绘 画方面 ， 目前用 鼠标 在电脑上直接作 画 ３ 有 一定 的局 限性 ，适 宜于 以几何形 体为 主的如建筑 、汽车 等 的绘 画 ，将来可 以用光 电笔直接 在 电脑 上作 画 ，其效果
和 手绘是一样 的 。当然 ，也 可以将学 生 的画稿用 扫描 、数
码拍 摄 的方 式输入 至电脑 中 ，再进行 修改 、着 色等处 理 。 在 电 脑 中 对 画 稿 着 色 十 分 方 便 快 捷 ，是 手 工 着 色 的数 倍——手 工着色 一课 时只能 完成一 幅作业 ，而 电脑则 可 以 完 成多幅作 业的着 色任务 ，因而可 以作为正 式着色前 的练
３教 师和学 生应 该进一 步学 习各种 相关 软件 的使用 ， ． 如 电脑美术 方面 的 “ 画图”软 件 、ＡＣ ｓｅ（ Ｄ ｅ 图片浏览 、处
理 ） 、 Ｐ ｏｏｈ ｐ（图 片 处 理 ） 、 Ｐ ｗ ｒｏｎ （幻 灯 制 ｈ ｔｓｏ ｏ ｅｐ ｉｔ
习 ，或 者是 同一稿件施 以多套 的配色 方案 ，给学生一个 对
品只有借 助于 电脑及互 联网 ，才 能方便 地复制 出任意 多个 的复制 品 ，最广 泛地通过互 联 网与区 内 、市 内、国 内外各
片 。可见光 盘 、硬盘存 储 图片的容量 惊人 ，更不论 网海 中
信息技术与美术课堂的融合
信息技术与美术课堂的融合随着信息技术的飞速发展，传统的美术教学模式正在发生改变。
信息技术与美术课堂的融合不仅丰富了美术教学的内容和形式，还提升了学生的美术素养和创造力。
本文将探讨信息技术在美术课堂中的应用，并讨论美术教学如何更好地融合信息技术，提升教学效果。
一、信息技术在美术教学中的应用1.数字化美术作品的创作信息技术为学生提供了更多的创作方式和工具。
通过数字化绘画软件，学生可以在电脑上进行绘画创作，实现绘画作品的数字化制作。
数字化绘画软件还可以提供更多的创作素材和效果，让学生的创作更加丰富多彩。
2.虚拟美术馆的参观信息技术可以将美术馆的展览内容数字化呈现，使学生可以通过互联网参观各种不同的美术展览。
这不仅可以扩大学生的视野，还可以激发学生对美术作品的兴趣和理解。
3.多媒体资料的呈现信息技术可以将丰富的多媒体资料引入美术课堂，如视频、音频、图片等。
通过多媒体资料的呈现，可以更加生动地展示美术作品的细节和创作过程，让学生更好地理解和欣赏美术作品。
4.交流和展示平台信息技术为学生提供了更多的交流和展示平台。
学生可以通过博客、微博、社交平台等将自己的作品展示给更多的人，获得更多的反馈和认可。
这不仅可以提升学生的创作积极性，还可以培养学生的自我表达能力和批判思维能力。
1. 整合信息技术资源美术教师可以充分利用信息技术资源，例如美术网站、数字化美术作品、美术教学视频等，为学生提供更加丰富的学习资源。
通过整合信息技术资源，可以让学生更加方便地获取各种美术教学资料，提升美术教学的效果。
2. 引入信息技术思维美术教学不仅仅是传授绘画技巧和美术知识，还应该引导学生培养信息技术思维。
美术教师可以通过设计相应的课程内容和教学活动，培养学生的信息搜索、分析、整合和创新能力，使学生在美术创作中能够更好地运用信息技术。
3. 开展数字化创作活动美术教师可以引导学生进行数字化美术创作活动，如数字化绘画、数码摄影等。
通过数字化创作活动，可以让学生更加熟练地运用数字化绘画软件和数码摄影设备，培养学生的数字化创作能力和审美能力。
信息技术在美术鉴赏教学中的应用
信息技术在美术鉴赏教学中的应用1. 引言1.1 信息技术在美术鉴赏教学中的应用信息技术在美术鉴赏教学中的应用，是指利用先进的数字技术和网络科技，将信息技术与美术鉴赏教学相结合，为学生提供更加丰富、立体、生动的学习体验。
随着科技的不断发展，数字画廊的建设与运用成为美术教学中的新亮点。
学生可以通过数字画廊欣赏到丰富的艺术作品，拓展视野，提升审美能力。
虚拟现实技术的运用也为美术鉴赏教学带来了革命性的变化，学生可以身临其境地体验艺术作品，增强亲身感受和体验的深度。
网络资源的利用与分享，让学生可以随时随地获取到最新的美术鉴赏资讯，轻松学习。
智能化评价系统的开发和多媒体教学平台的构建，更是为美术鉴赏教学提供了强大的支持，帮助学生更好地理解和掌握知识。
信息技术在美术鉴赏教学中的应用对于学生学习和教师教学都具有重要意义，将极大地推动美术教育的发展。
2. 正文2.1 数字画廊的建设与运用数字画廊是利用数字化技术建立的一个虚拟展示空间，为学生提供了一个便捷、直观的美术作品展示平台。
通过数字画廊的建设与运用，可以让学生在不受时间和空间限制的情况下，浏览丰富多样的艺术作品，丰富他们的美术鉴赏经验。
数字画廊可以展示各个时期、各种风格的艺术作品，帮助学生更好地了解不同艺术流派和传统，从而拓展他们的美术视野。
数字画廊还可以为教师提供一个方便的教学工具。
教师可以根据不同的教学内容和教学目的，在数字画廊中精心选择和整理适合的艺术作品，将其用于课堂展示和讲解。
通过数字画廊，教师能够更生动地向学生展示艺术作品的细节和特点，引导学生深入理解和欣赏艺术作品的内涵和意义。
通过数字画廊的建设与运用，不仅可以实现美术作品的数字化保存和持续展示，还可以为学生和教师提供一个更丰富、更便捷的美术鉴赏学习平台。
2.2 虚拟现实技术的运用虚拟现实技术是一种利用计算机生成的仿真环境来创造沉浸感的技术，已经在美术鉴赏教学中得到广泛应用。
通过虚拟现实技术，学生可以在虚拟环境中欣赏艺术作品，感受艺术家创作的意图以及作品传达的情感。
浅谈信息技术在小学美术教学中的应用
浅谈信息技术在小学美术教学中的应用随着信息技术的迅速发展，教育领域也推广了越来越多的数字化教学方式。
美术教育也不例外，通过信息技术的应用，教师可以更加轻松地进行教学内容的制作和表达，并且能够让学生更加自主地学习和创造艺术作品，促进美术教学的提高。
首先，信息技术在美术教学中的第一个应用就是数字化教学课件制作。
教师可以自己动手制作文艺美术课件，通过将硬纸质课本中的美术知识和技巧转换为数字表现形式，减轻学生观摩美术作品的负担。
美术教学中要教授的各种图形、色彩、构图等要素，都可以通过数字化课件进行可视化呈现，这不仅可以更加生动直观地说明美术作品，而且还可以更好地利用数字化技术，契合学生读图的习惯与特点，满足学生的学习兴趣，使得班级整体的学习效果更好。
其次，信息技术还可以为美术教学注入新鲜血液——让学生更加自主地学习和创作美术作品。
采用教师为学生提供支持的方式，教师们可以让学生自主选择自己感兴趣的美术领域，并用创造力和想象力去发挥。
通过使用信息技术，如数字画板等工具，不仅可以让学生放手去思考和探索，而且还可以让学生通过组合图形、调整颜色等方式，对自己创作的艺术作品进行作品完善或者改进。
最后，信息技术在美术教育中的另一个价值就是丰富教学形式和内容。
通过网络多媒体等形式，教师们可以让学生更加了解不同的美术作品和艺术家，参观展览和博物馆等线上资源，帮助他们了解不同的艺术文化背景和审美标准。
同时，可以安排线上展现图像、视频或文本的小组合作，让学生们通过自己的研究来展示自己的各种想法和观点，提升学生的沟通表达能力。
总的来说，在数字化时代，美术教学必须要有信息技术，才能发掘出学生的潜力并使他们得知更多关于艺术的东西。
除了创造多样化的教学形式外，学校也需要提供优质的数字化硬件设施。
在日常的美术教学中，教师们可以借助于数字化手段，带动全班水平的提升。
运用信息技术优化小学美术课堂教学
运用信息技术优化小学美术课堂教学随着信息技术的发展，其在教育领域中的应用越来越广泛。
在小学美术课堂中，也可以运用信息技术来优化教学。
本文将从以下几个方面来探讨如何运用信息技术优化小学美术课堂教学。
一、利用多媒体教学法多媒体教学法是一种集声、光、电、影、文字等多种媒介于一体的综合性的教学方法。
运用多媒体教学法可以丰富小学美术课堂的教学内容和形式，使学生们更加直观地了解课程内容。
比如，在课堂上可以利用多媒体设备来播放艺术家的名作，展示不同的美术风格，让学生们通过视觉来认识美术。
同时，还可以利用多媒体教学辅助学生巩固知识。
例如，在学习颜色知识时，可以在屏幕上展示各种颜色，让学生们逐一认识。
在学习素描技法时，可以通过多媒体教学来演示线条的绘制方法。
二、利用虚拟仿真技术虚拟仿真技术是指利用计算机技术来模拟真实环境，让学生们在虚拟环境中进行学习和实践。
在小学美术课堂中，虚拟仿真技术同样可以被运用来增强教学效果。
首先，可以利用虚拟仿真技术来实现深度学习。
虚拟仿真技术可以创建出一个三维的虚拟世界，让学生们在虚拟环境中进行深度学习。
比如，在学习绘画时，可以在虚拟环境中搭建出一个绘画教室，学生们可以在里面吸取经验，通过互动实践来提高绘画技能。
除此之外，虚拟仿真技术还可以效仿艺术家的工作室，让学生们感受艺术家的创作环境和生活氛围。
通过虚拟仿真的方式，学生们可以更全面地了解艺术和美术。
三、利用互动教学法互动教学法是指通过多种形式的学习交互，来达到更好的教育效果。
互动教学法的强调彼此交流和互相合作，让学生们更加积极地参与到课堂教学中。
在小学美术课堂中，可以利用互动教学法来增强教学效果。
比如，在学习绘画时，可以让学生们分组进行活动，每个小组完成一个小作品，然后让各组进行展示和交流。
这种方式可以培养学生的合作精神和创意思维。
另外，还可以利用互动教学法来加强师生互动。
教师可以在课堂上与学生们进行实时互动，及时纠正学生的错误，解决学生的疑惑，让学生们更好地理解美术知识。
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现代信息技术在中小学美术教学中的运用薛忠（北京教育学院崇文分院美术教研员，中学高级）一、现代教育信息技术在美术课堂教学中的应用的意义（一）随着科技的迅猛发展，人类进入了信息化的时代。
现代信息技术在改变着人们生活、学习、工作方式的同时，也带来了教育的变革。
信息化的教学资源作为现代教育的重要组成部分在教学中所起的作用日渐明显，它以强大的技术优势丰富了人们获取教育信息的渠道，提供了一种基于“电子平台”的全新的教学方式和学习方式。
（二）由于“知识爆炸”，学生需要在有限的时间高效地掌握大量的知识，以适应社会发展对人才的需求。
同时，“知识爆炸”和知识老化周期的日益缩短对学习者提出了提高学习能力，缩短掌握知识的过程及不断更新所学知识的要求。
教育要适应时代的发展，就必须借助现代信息技术的优势，培养学生获取知识的、解决问题的能力。
人类知识翻一番所用的时间周期年代知识翻一番所用的时间1 公元1年至1500年1500年2 1500年至1800年300年3 1800年至1900年100年4 1900年至1945年45年5 1945年至1960年15年6 1960年至1968年8年人类知识老化周期目前有些领域只有5年（三）在《美术课程标准》中有关“课程资源的开发与利用”中也明确提出了“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源”。
因此，开发和利用信息化的教学资源是时代发展的要求，是教师教学活动中的一项重要工作。
现代信息技术对教育的发展产生了深远的影响，促进了教学改革的开展。
美术学科作为以视觉艺术为主的学科，需要学生通过观察及动手实践提高自身的艺术素养，发展能力。
在这一过程中，需要有充足的教学资源供教师备课及上课，学生收集、查阅资料及自主学习使用。
而信息化的教学资源以其信息显示多媒体化、信息处理数字化、信息储存光盘化、信息传输网络化、学习过程智能化的特点，为美术学科教师的教学改革及学生个性化的学习活动提供技术的支持，使教学内容更加丰富，教学效果得到提高。
（四）信息技术硬件的建设和发展为进一步开发和利用信息技术资源提供了有力的保障随着社会的发展，学校信息技术的硬件设施也随之逐步改善，很多学校在硬件的升级换代特别是网络建设等方面取得了长足的进展。
在对我市某一城区针对“教师在校上网及学校校园网建设方面”的调查问卷中，参加调研的28位教师84%的教师所在学校具备上网的条件，70%的学校已建成了校园网站。
多数教师可以借助互联网强大的信息优势收集教学资料，查找教育信息，开阔教学思路，优化教学过程。
同时借助校园网站学生得以交流学习体会，共享学习资源，展示学习成果。
在学校现代教学设施建设取得飞速发展的同时，由于社会经济的发展，人们生活水平的提高，学生家庭拥有的电脑数量也在不断地上升，以下是对某一所学校四至六年级家庭拥有电脑数量情况的跟踪调查一年级入学时家庭拥有电脑的人数现在家庭拥有电脑的人数（2003.9）四年级（70人）28人（占年级总人数的40%）41人（占年级总人数的58.5%）五年级（86人）31人（占年级总人数的36%）52人（占年级总人数的61.6%）六年级（73人）13人（占年级总人数的17.8%）47人（占年级总人数的64.4%）学校硬件设施及家庭条件的不断改善促进了学生信息素养的提高，通过对中、高年级学生信息技术水平的调研发现，目前四年级有80%的学生能够进行简单的电脑操作，并且有48.6%的学生会上网，而到六年级，不会使用电脑的学生很少，多数的学生会上网。
这一切都为进一步开发和利用现代信息教学资源奠定了良好的基础。
二、现代教育信息技术的界定（一）传统教育媒体包括：1.书本教材教科书、讲义、学习指导、习题集、实验、实习指南等2.黑板（粉笔）、实物、标本、模型等3.报刊、图书、资料、图表、照片、挂图等（二）现代教育媒体包括：1.视觉媒体：幻灯、投影、视频展示台等2.听觉媒体：录音、广播、激光唱片等3.视听媒体：电影、电视、摄录像系统、激光视盘机等4.综合媒体：微格教学系统、语言实验室、计算机辅助教学系统、多媒体组合教学系统、多媒体计算机网络系统教育信息技术：信息技术的概念很广，我们现在所关心的与教育相关的信息技术是指以计算机多媒体和网络为基础的数字化信息技术，在技术层面上，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。
三、现代教育信息技术的特点：（一）形声性（二）再现性（三）高效性（四）先进性手段项目传统教学手段运用信息技术手段所需设备设备及展示效果挂图、投影仪等，视觉效果有一定局限性。
多媒体技术展示，展示效果更为直观、清晰、生动，学生可以利用多种感觉通道来接收信息。
所以更容易打动学生。
操作情况需要分别操作各个教具，操作过程相对复杂。
一般以鼠标操作为主多媒体平台，操作过程相对简单。
学生学习信息来源情况多以书面资料为主，其信息量有限，共享及展示有一定困难。
以电子文件、网络资源等为主。
其特点是信息量大，涉及内容更为丰富，具有交互性，易于展示与分享信息资源。
学生学习方法因资料内容及共享、展示技术有限，所以接受式学习就成为了即节约授课时间又可以获取信息的有效方式。
在强大的信息技术支持下，学生每个人都可以通过计算机获取及处理信息，进行人机互动，并可以随时通过网络进行交流，拓展学习空间，利于学生开展自主、探究、合作式的学习。
相同时间解决问题效果由于信息量有限，有些课学生解决问题的途径单一，效果有限。
由于信息量充足，可以交互及共享，学生解决问题的视野更为开阔，途径更为多样，学习效果较好。
内容对教与学的影响对象教师的教1．借助信息资源进行教学可以加速学生对事物的感知，加深理解，增强记忆。
2．教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的指导者和帮助者。
学生的学1．借助信息资源的优势，学生有了选择学习更为自由的空间。
2．学生由原来被动的接受转变为主动参与、发现、探究的主体地位。
我把教育信息化的特点归纳为教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化、系统开放化，这样的教育才是真正的信息化教育。
四、现代教育信息技术的优势（一）激发学生兴趣；（二）提供外部刺激多样化，促进知识的获取与保持；（三）利用信息技术的超文本功能，实现对教学信息的组织与管理；（四）利用信息技术的交互性，促进学生发挥学习主动性。
1.多媒体计算机辅助课堂教学的优化（1）应用计算机的多媒体处理功能，以图像、声音、动画等多媒体形式形象、生动地呈现教学内容；（2）解决教学中的重点与难点问题，化抽象为具体，化难为易，帮助学生理解知识；（3）借助现代媒体优势丰富学生的学习资源，优化课堂教学；（4）通过让学生与计算机交互，进行操作，从而较好地反馈学生所学或已有的知识。
2.多媒体课件的编制（1）教学演示型应用计算机的多媒体处理功能，以图像、声音、动画等多媒体形式形象、生动地呈现教学内容，多用于解决教学中的重点与难点问题，化抽象为具体，化难为易，帮助学生理解知识；也可运用提纲式的文本替代板书提供知识要点，帮助学生掌握知识的框架结构以及扩大信息量（2）个别指导型在一定程度上通过计算机来实现教师的指导性教学行为，对学生实施个别教学。
基本的教学过程为“知识显示、设问-应答、判断、反馈、控制”。
（3）操作与练习型由呈现题目、学生应答、计算机判断、显示反馈信息几部分构成。
通过让学生与计算机交互，进行操作，从而较好地掌握所学的知识。
此类课件通常与教材配套。
（4）教学模拟型利用计算机模拟真实过程来表现某些系统的结构和动态行为，威胁生提供感性的现象与实验。
常见的类型有模拟实验、模拟训练等。
（5）辅助测验型利用计算机根据一定的测试目标进行测试及测试管理。
其测试形式有生成试卷或联机测试。
这类课件由试题库、测试管理模块构成。
五、开发与利用信息技术的思考与尝试（一）积极开发信息化的教学资源，充分利用网络等现代手段获得所需的美术教育信息及相关资料。
《美术课程标准》中明确提出“美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为”，“通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的贡献”。
历史赋予了我们以丰厚的文化遗产，同时也对我们美术学科的教学提出了挑战，为了更好地贯彻课标精神，充分体现学科的性质与价值，很多一线教师自课改以来，开展了大量卓有成效的探索与实践，特别是能够充分借助信息技术资源获得所需的教育信息及相关的资料，为课堂教学服务。
以下是针对一个区县28位教师有关“如何获取信息资源”的调查通过以上调查可以看出，教师在日常查找教学素材及相关信息方面更多的老师选择了网络工具，还有部分教师通过光盘提供的素材获取教学资料。
由此可见，现代信息技术其强大的信息优势已为广大教师所认识，并已成为一线教师从事教学活动重要的手段，以往很多不易查找的教学资源在信息技术的支持下变得简便而快捷，极大地提高了美术学科的教学效果，优化了课堂教学，使美术教学在现代技术手段的支持下得到了更好的体现。
（二）巧妙地开发和利用信息化资源，借助现代信息技术促进教与学的方式的变革。
在教学活动中，获取信息并非教学的最终目的，其最终目的应该使这些宝贵的信息资源发挥出其应有的作用，真正体现为学生的发展服务。
这就需要教师对这些教学资料进行加工整理，以一种符合学生年龄特点、易于学生开展自主学习活动的形式展示给学生，激发学生的学习兴趣。
在编辑、整理教学资源的过程中既需要教师深入研究及理解教材，正确把握所教知识的主线，同时又需要教师了解教学的对象的特点，针对收集到的教学资源合理地运用现代信息技术，创造性地进行开发和利用，充分发挥信息化资源的优势，提高教学效果。
在这方面，很多教师精心地进行了设计和积极的尝试，收到了较好的教学效果。
以下是一些教师的做法：例1：某位教师在讲《漫画中的动物》一课时，充分利用信息化的教学资源，将搜集来的资源制作成了富于变化的课件，在不同的教学环节中为学生的学习提供了帮助和指导。
如教师将收集来的各种动物照片及动物漫画作品加以组合，通过真实的动物形象与漫画作品中的形象进行对比，将漫画的艺术特点直观地展现在了学生的面前。
在学生初步感悟动物漫画特点的基础上，教师选取了富有代表性的动物，将漫画创作的手法做成了动画进行演示，进一步加深学生对漫画的表现手法的理解和认识。
为了使学生领悟漫画在生活中的作用，教师将收集来的一些具有情节的漫画作品隐藏部分内容，以补充画面的形式组织学生开展了漫画创编的活动，使学生在富于兴趣的活动中感悟到了漫画所具有的幽默、讽刺、赞美的作用。
例2：《走进故事王国》一课涉及到有关卡通的知识，教师通过网上搜索，获得了大量的相关资料，并将网上查找到的有用信息综合在一起，制作成适合于学生操作的虚拟网站，供学生课上交流探究，既提高了查找效果，又有利于由浅入深地训练学生信息技术能力，这对于信息技术能力有限的低年级学生及上网条件不理想学校起到非常重要的辅助教学作用。