_22表里的生物_
六年级上册语文教案22表里的生物 语文S版
教学要求1。
学习本课的生字,借助工具书分辨字音与字形。
2、抓住课文中对人物对话与心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会课文表达的意思。
3、理解课文的主要内容,明白“我”一直认为表里有生物是幼稚、可爱的表现。
重点难点1、抓住课文中对人物对话与心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会课文表达的意思。
2。
理解课文的主要内容,明白“我”一直认为表里有生物是幼稚、可爱的表现。
教学课时一课时1表里的生物2 我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,因此也没有机器的声音。
[①这句话交代了什么？］我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物:早晨有鸟叫得特别好听,夜里有狗吠得特别怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲,3街心有时响着三弦❶的声音,那是一个盲人在弹。
［句导读:“能发出声音的都是活的生物",是有依照的,是“我”经过考虑得出的结论——鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、琴声,这一系列的事实都证实了“我”的论断、］哪里有死的东西会自己走动,同时能自动地发出与谐的声音呢？4[②这句话使用了哪种修辞手法?作用是什么?]第一部分(第1自然段):讲“我”小时候特别幼稚,认为只有活的生物才能发出声音。
然而父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己转动,同时它坚1☜2①交代了事情发生的背景与环境。
正是由于在这样的环境下,“我”才会产生凡是发出声音的,都是活的生物的想法。
3❶弦,读xián,不要读成xuán。
4②反问,这个句子表达了“我”对死的东西能发音产生的疑问,说明“我”认为只有活的生物才能发出声音,为下文认为表里有生物作了铺垫,也表现出小时候的“我”是一个很善于思考的孩子。
硬的表盖里会发出清脆的声音:滴答,滴答……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔与些,比虫的歌曲要单调些。
[句导读:把“这种声音"与“蝉鸣”“虫的歌曲”对比,可见“我”的观察特别认真。
22.表里的生物
学习目标
2.画出课文中人物对话和心理活动的描写。 自学质疑合作交流 展示反馈
1.好奇是人类的天性，也是人类最好的老师。初读课文，整体感知。想想课文的主要内容是什么？
2.小组交流，学习。思考;小时候的“我”是怎样对父亲的表做出这样的结论的？ 3.你认为“我”是个什么样的孩子？ 拓展：你有过类似“我”小时候的这种经历吗?给同学们讲一讲。
学习目标：
1.有感情的朗读课文，读懂课文内容。
2.默读课文，想一想：小时候的“我”是个怎 样的孩子？你是从哪些地方看出来的？
3.画出课文中人物对话和心理活动的描写。
miǎo
tiān
bō
秒 添 拨
jù xiē zhé bù
拒 蝎
蜇
怖
转：zhuǎn(转弯) 蒙：mēng(蒙蒙亮)
zhuàn(转动) méng(蒙蔽)
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东 西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里
呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：
表里边有一个活的生物。
弄清缘由之。但是
一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里
边的蝎子与一般的不同。
在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富
教师指导 强化训练 课堂小结 作业布置
得
兴趣是人类最好的老师，在任何时候保持一颗童心、好奇心，你会受益无穷
1.课外阅读《变色龙》，摘抄让你感动的句子。 2.熟练朗读课文。
！
本课生字 、词语掌握好。
失
个别句子理解不好，经讲解后已经解决。
有童真童趣。
从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？
作业布置：
22表里的生物
表 里 的 生 物
冯至(1905-1993), 河北人，原名冯承 植，字君培。 现代诗人，翻译家.
他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅
xiē zi 蝎子
zhē 蜇人
xī shuài 蟋蟀 bō 钵子
例：文中的 “我”是一个
的人。请同
学们个句子运用了
描写手法/修辞。
从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？
拓 展
你小时候有被善意的谎言“骗”过吗？ 能讲给大家听听吗？
guō guō 蝈蝈
默读全文，说说文章主要写了一件什么事？
小时候的“我”猜测只要是能发出 声音的都是活的生物，所以对父亲的表 极为好奇，通过父亲的引导“证实”了 父亲的表里有个小蝎子。
合 1.小时候的“我”是个怎样的孩子？ 作 你是从哪些地方看出来的？
讨
论 2.从父亲的做法中，感受父亲是个怎
么样的人？你喜欢这种教育方式吗？
22《表里的生物》课件
“这摆来摆去的是一个 小蝎（xiē）子的尾巴， 动，二是因为对这样小的孩子无法讲清楚这样精密东 第13自然段写：“我”的疑问一个接一
不停追问下，父亲关于“表里有个小蝎子”的说法就 这样随之而产生了。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么
子。
教你一写法
阅读感悟写法，作文妙笔生花！
心理描写 心理描写是对人物在一定环境中，围
绕客观事物而产生的看法、感触、联想等
内心活动的描写。作文需要以情感人，而
感情又产生于内心，因此要想写活人物，
必须着力描写人物的心理活动。
怎样恰当地进行心理描写
1、直接刻画，交代人物心理。采用这种方法， 一般常用“他感到……”“他想……”等带有标 志性的词语来表达。也可以直接渲染有物的内心
句段、字词导读，深入理解课文！
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是 活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在 刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ “我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里 边真是好看。
dā：答应 答理。 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有 dá：回答 答案。
时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
节肢动物，身体多为黄褐色，口部 有一回，父亲又把表打开了，我问： 两侧有一对螯（áo）,胸部有四对 “为什么还蒙着一层玻璃呢？” 脚，前腹部较粗，后腹部细长，末 蜂、蝎子等用毒刺刺 “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 端有毒钩，用来御敌或捕食。 人或动物。又读zhé, “为什么呢？”我又问。 如“海蜇” 父亲关于“有个小蝎子”的说法一是为了阻止“我”随便
【语文S版】六年级上册语文课件：22 表里的生物 (共18张PPT)
蟋蟀
蟋蟀
蝈蝈
蝈蝈
课文主要写小时候的 “我”认为能发出声音 的都是活的生物，所以 对父亲的表极为好奇， 并相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面的事。
自学提纲： （1）小时候的“我”认为能发出声音的都是活的 生物，“我”列举了哪些事例来说明“我”的这 个观点？ （2）听到父亲手表发出的声音，“我”猜想到什 么 呢？
说说
你的童年里都有哪些 值得你回忆的事情？
布置作业：
以“童年”为话题写一篇 习作。
生物: 自然界中所有具有生长、发育、繁
殖等能力的物体。生物能通过新陈代谢 作用跟周围环境进行物质交换。动物、 植物、细菌、病毒等都是生物。
科普知识Biblioteka 蝉，俗称“知了”，翅膀基部黑 褐色。夏天在树上叫声响亮，用针 刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中， 吸取树根液汁 。
蝎子，是蛛形纲动物，典 型的特征包括瘦长的身体、 螫、弯曲分段且带有毒刺的 尾巴。
（3）父亲给“我”看手表了吗？我看到了什么呢？ （4）父亲为什么告诉“我”手表里有一个蝎子呢？ （5）“我”听了父亲说手表里有一个蝎子时，为 什
么感到愉快呢？ （6）课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物
的方法呢？试试在课文中找出相关的句子。
中心思想：
课文主要写小时候的“我”认 为能发出声音的都是活的生物，所 以对父亲的表极为好奇，并相信了 父亲说的表里有个小蝎子在里面的 事。表现了童年的“我”对事物有 着强烈的好奇心，是个善于观察， 勤于思考的孩子。
语文S版六年级语文上册
表 里 的 生 物
作者简介
冯至(1905—1993)原名冯承植， 河北涿县（今涿州市）人。12岁在 涿县高等小学毕业后，入北京市立 第四中学读书，受五四新文化运动 影响，开始写诗。
六年级语文上册第五单元 表里的生物课文原文素材
22 表里的生物我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。
”我一边说一边向着表伸出手去。
父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。
”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。
”他这么说，就更增加了表的神秘。
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。
树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。
”没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。
这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。
父亲的表里边真是好看。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。
六年级语文上册第22课表里的生物ppt课件语文S版
课文在刻画人物时主要采我”的心理描写。
感悟刻画人物方法的同时， 体会人物的个性。
“我爱听这表的声音。”我一边说 一边向着表伸出手去。 ……
●
越不许我动，我的手指越想动， 但是我又不敢，因此我很痛苦。
●
——强烈的好奇感，渴望打开 那块表探个究竟。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
●
——弄清缘由之后的满足感。
我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
●
——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
字词学习
• 生字
xiē xī shuài guō
蝎
• 新词
蟋 柔和
蟀
蝈 呈现
和谐
初读课文，整体感知
默读全文，想想文章主要 写了一件什么事。
◆
小时候的“我”认为能 发出声音的都是活的生物,所 以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。
六年级语文上册第22课表里的生物ppt课件语文S版
• 生字
xiē xī shuài guō
蝎
• 新词
蟋 柔和
蟀
蝈 呈现
和谐
初读课文，整体感知
默读全文，想想文章主要 写了一件什么事。
◆
小时候的“我”认为能 发出声音的都是活的生物,所 以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。
◆
文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
六年级语文上册 22 表里的生物学案 语文S版
22 《表里的生物》课型：略读课执笔：审核：教学目标：1、指导学生认识“蝎、蟋蟀、蝈”4个生字，读读记记：“蝎蟋蟀、蝈蝈、恐怖、和谐、呈现”等词语。
2、引导学生朗读课文，读懂课文内容。
3、体会课文表达的意思，激发学生从小培养自己的求知欲和探索精神。
重难点：培养学生养成强烈的求知欲和探索精神课时安排：一课时教学过程：一、预习检测1.导入新课出示课题，根据课题让学生试着提出问题，2. 初读课文，注意读准字音，对于预习时画出的生字新词，多读几遍达到读准读熟。
3. 组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。
（可以领读也可以两人互读。
）第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
不理解的词语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４．默读课文，理清层次⑴本文写了＂我＂的什么事？请用简要语言概括出来．⑵根据文章内容本文可分成几部分，并概括段意。
５．细读课文，理解内容，回答问题。
⑴小时候的“我”是个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来？请在书上用铅笔画出来。
⑵“我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
”从这句话中你体会到什么？６．品读感悟，感情升华。
你认为课文中哪些描写最能表现“我”的特点，说说你的理解，再有感情地朗读给大家听。
二、合作探究三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、辨字组词蝎（）蟋（）蝈（）歇（）悉（）帼（）2、写出下面词语的反义词。
洪亮（）坚硬（）清脆（）拒绝（）单调（）３、把下列句子换个说法。
（1）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）（2）秋晚有各种的虫灾草丛中鸣叫。
（改为拟人句）４、根据课文内容完成下列题目。
（1）课文写了小时候的“我”（）的事，表现了童年的“我”( ).(2)“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
六年级语文上册 第22课 表里的生物课件 语文S版
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
●
——弄清缘由之后的满足感。
我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
●
——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。
课文在刻画人物时主要采 用了哪些描写人物的方法？
◆
——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
感悟刻画人物方法的同时， 体会人物的个性。
“我爱听这表的声音。”我一边说 一边向着表伸出手去。 ……
●
越不许我动，我的手指越想动， 但是我又不敢，因此我很痛苦。
●
——强烈的好奇感，渴望打开 那块表探个究竟。
从刚才的朗读中，你感受到文中 人物的个性了吗？
——“我”好奇心很强，渴求知识， 善于观察和思考，富有探究精神……
好奇 “我”
•好奇心强 •渴求知识 •善于观察和思考 •富有探究精神
父亲的表
回顾拓展
《表里的生物》是上个世纪20年
代我国著名作家冯至写的一篇散文。 文中还有哪些描写让你欣赏？找到之 后好好读一读。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 17．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 24．不要以为还存在，就永远不会失去． 25．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 26．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 27．生命是罐头，胆量是开罐器． 28．只要有斗志，不怕没战场． 29．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 30．人不冒险，枉为一生． 31．最困难的时候，就是距离成功不远了． 32．再多一点努力，就多一点成功． 33．除非想成为一流，否则就是二流． 34．在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的． 35．成功，往往住在失败的隔壁！
小学S版语文六年级上册课件下载第22课《表里的生物教学课件PPT》
• 学习了课文后，你有什么样的体会？
体会： 从小培养自己的求知欲和探索精神。
“我”
好奇
父亲的表
（好奇心强，渴求知识，善于 观察和思考，富有探究精神。）
六年级
Xiē
xī
shuà i guō
蝎 蟋 蟀
蝎 子 蟋 蟀 蝈 蝈
蝈
恐 怖
和 谐
呈 现
转：zhuǎn(转弯) 蒙：mēng(蒙蒙亮)
zhuàn(转动) méng(蒙蔽)
◆
默读全文，想想文章主要写了一件什么事?
——小时候的“我”认为能发出声音的都是活 的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了 父亲说的表里有个小蝎子在里面。
——在他的心中充满美妙的东西 和奇特的想法，富有童真童趣。
◆
默读全文，想想文章主要写了一件什么事?
——小时候的“我”认为能发出声音的都是活 的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了 父亲说的表里有个小蝎子在里面。
• 从刚才的学习中，你感受到文中人物的个 性了吗？
我”是一个天真可爱、善于观察、 勤于思考，求知欲特别强的孩子。
语言描写 心理描写
“我”的心理描写。
感悟刻画人 物方法的同时体 会人物的个性。
语言描写 心理描写
父亲主动给我看表，看到表里的世界后。“我”有什么 反应？从这一系列的反应中可以看出我是一的东 西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里 呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有 错：表里边有一个活的生物。
◆
文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
课文在刻画人物时主要采用了哪些描写 人物的方法？
◆
——“我”和父亲的对话描写；
语言描写 心理描写
“我”的心理描写。
表里的生物课文的写作背景
《表里的生物》课文的写作背景
《表里的生物》写作背景是：作者回忆起小时候一段幼稚可笑的经历，认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。
写此文纪念童年，并告诉大家要守护孩子的天真，正视孩子的好奇心，给予孩子最大的鼓励。
《表里的生物》是我国作家冯至写的一篇散文，讲述小时候的“我”认为凡能发出声音的，都是活的生物，听到父亲的表也会发出声音，对这块表产生了兴趣，并相信父亲说的表里有个小蝎子，后面父亲把表拆了给“我”看的故事。
《表里的生物》通过这样一件幼稚有趣的事，表现了童年的”我“对事物有着强烈的好奇心，说明“我”是个善于观察、爱思考的孩子，激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。
第1页共1页。
六年级上册语文课课练22课表里的生物
22* 表里的生物课内基础知识一、请给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
蝎．子（xiē hè）蒙．着（mēnɡ ménɡ）蝈．蝈（ɡuóɡuō）二、选择恰当的词语填在括号里。
危险危急危难1.越是有（），我们越应该冲上前去。
2.在这（）关头，消防战士赶来了。
3.一个人在（）的时候，更需要别人的帮助。
三、按要求分类。
坚硬轻易洪亮丑恶单调答应单一美好拒绝响亮随便柔软1.近义词：（）——（）（）——（）（）——（）2.反义词：（）——（）（）——（）（）——（）四、请在横线上填上恰当的拟声词。
1.“、……”父亲的怀表发出清脆的声音，一刻也没有休息。
2.“”一声，打雷了！3.小溪“”地唱着动听的歌儿向前流去。
五、按要求改写句子。
1．不会有死的东西会自己走动，并且能自动发出和谐的声音。
改为反问句：2．秋晚有各种的虫在草丛中发出不同的叫声。
改为拟人句：课外知识拓展六、开动脑筋，走进词语广场。
1．走进美丽的公园，看到盛开的鲜花，我立刻想到了这些词语：2．音乐会上，指挥家挥动着指挥棒，那动作、那神情……我真想用这样几个词语来形容他。
七、名言警句从自己积累的名言警句中选择一句做为自己的座右铭。
1.提示自己勤于积累的：（）2.告诫自己认真努力的：（）3.提醒自己珍惜时间的：（）4.督促自己多读好书的：（）22课《表里的生物》答案一、xiē ménɡɡuō二、危险危难危急三、洪亮——响亮单调——单一轻易——随便坚硬——柔软答应——拒绝丑恶——美好四、略五、略六、1.姹紫嫣红、繁花似锦等； 2. 挥洒自如、胸有成竹等；七、略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 从刚才的学习中，你感受到文中人物的个 性了吗？
我”是一个天真可爱、善于观察、 勤于思考，求知欲特别强的孩子。
“
• 学习了课文后，你有什么样的体会？
体会： 从小培养自己的求知欲和探 索精神。
教学反思
• 《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡 能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为 里面也是一定有一个小生物。这使他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又 使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎 子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴， 就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以教师授课时尽量营造这 种亲切的氛围，让学生津津有味地学，兴致勃勃地说。 本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，我 认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内 化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟，避免 老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问 促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边想象中去学习朗 读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境， 入境始与亲。”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。 遗憾之处：１、学习第一自然段中的并列句式时，教学中，我觉得学生能够 很容易领会，没有带领学生加以引导，部分学生对并列句式根本不理解，因 此对教学效果略有影响。 ２、教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高。今后在这方面要加强学习。
心理描写：
1、树上的蝉，草里的虫都不轻易被人看见，我 想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 2、越不许我动，我的手指越想动，但是我又不 敢，因此我很痛苦。 3、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西， 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是 我感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一 个活的生物。 4、我想，大半因为它有好听的声音吧，但是一般 的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与 一般：抓住对话和心理活动，体会课文表达的意思。 教学难点：激发学生从小培养自己的求知欲和探索精神。
冯至
冯至(1905-1993),原名冯承植，字君培。现代诗
人，翻译家，教授。直隶涿州（今河北涿州）人。12
岁在涿县高等小学毕业后，入北京市立第四中学读
书，受五四新文化运动影响，开始写诗。
1921年暑假考入北京大学，1923年参加文艺团体 浅草社，1925年与友人创立沉钟社，发表了许多诗与 散文。
我通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、 钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己 的思考总结出来的结论。
善于观察、善于思考
父亲的表不是活的生物却能发出声音，听 到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应 中可以看出我是一个怎样得孩子？
（1）爱听着声音，想伸手摸一摸 （2）父亲不允许我动，但是越不许我动，我的 手指越想动，但是我不敢，因此心里很痛苦。
好奇心强，渴望打开那块表探个究竟。
从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认 为“我”是一个怎样得孩子呢？ 渴求知识、求知欲望强
“我”
好奇
父亲的表
善于观察和思考，好奇心强， 渴求知识，求知欲望强。
课文在刻画人物时，主要运用了哪些 描写方法？
语言描写 心理描写
语言描写： “我爱听着声音。” “只许听，不许动。” “小孩儿不许动表。” “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。” “为什么呢？” “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇 你。” “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼 子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
转：zhuǎn(转弯)
zhuàn(转动)
蒙：mēng(蒙蒙亮)
méng(蒙蔽)
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。
小时候的“我”认为能发出声 音的都是活的生物，所以对父亲的 表极为好奇，并相信了父亲说的表 里有个小蝎子在里面。
小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发出 声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出这个 观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子
备课时 间
8
月 30日
授课时间
11月19日
课型
新授课
课题
知识与能力：
表里的生物
1、理解课文内容，抓住对话和心理活动，体会课文表达的意思，激发学生从 小培养自己的求知欲和探索精神。
教 学 目 标
2、 学习生字、词语。 3、有感情地朗读课文。 过程与方法：在反复品读中理解内容，在理解内容的基础上进行想象。 情感态度价值观：激发学生从小培养自己的求知欲和探索精神。