部编版小学语文三年级下册第15课《小虾》精品课件
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部编版三年级语文下册第15课《小虾》精品课件(共54张PPT)
mò
末端
fù qián
那副钳子
bó
jiào
搏斗 较大
fù
腹部
捕虾
缸
隙
副 末
钳
搏
较
腹
多音字
翘
好
（ qiào ）翘翘板 （ qiáo ）翘首以待 （ hǎo ）好孩子 （ hào ）勤奋好学
在课文中找出相关词语，并写出来。
中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的
时间。
【空隙】
气势大，力量大。 全身；浑身。 追赶。 速度高；非常快。
小虾生气 是什么样子的 呢？画一画吧！
搏斗时：激烈 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定 就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面 是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 从搏斗中可以看出小虾的什么特性？ 打架很“猛”，“脾气不好”，很有活 力，生活很惬意。
刚才我们是用什么方法来学习这一自 然段的？
些地方感受到的？
作者很喜欢小虾。他把小虾带回家精心 饲养。为了让小虾生活得更快乐，去采水草、 捡石块放在缸里。小虾在作者的照顾下，生 活得很舒适，甚至繁殖出了后代。
结构梳理
捉虾：养在缸中
小虾
外形
看虾 不受干扰——悠闲 受到惊扰——生气
打架——激烈 采水草、捡石块
照顾虾 繁殖
活惹 泼人 有喜 趣爱
课堂小结
【猛烈】 【通体】 【追逐】 【迅速】
妙语连
在清清的池水中，我看见（ 通体 ） 透亮的小虾和金鱼（ 迅速 ）地在水草的 （ 空隙 ）中游来游去，（ 追逐 ）嬉戏。
空隙 追逐 激烈 独自
_缝__隙___ _追__赶___ _猛__烈___ _单__独___
激烈 快乐 立即 安静
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：《小虾》PPT、优质教学课件
它们吃东西的时候非常小心，总是觉 得没有危险了才会吃。
它们吃东西的时候非常小心，总是 先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退， 接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，
接着再碰一下，又先后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳然子后捧着食物吃起来。
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题 的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 三、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通 电 时间的关系
课本上找到、说出即可。
2、 对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的 方式教
学。
3、
课件虽然不能代替实验但是
可以给教学和实验带来很好的辅助作用，提高学生的听课兴趣
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
3、
引导学生提
出问题。
4、
练习
5、
画滑轮工作
图
2 、深 为什么定滑轮既不省力，又
不费力，动滑轮省力一半？
它们吃东西的时候非常小心，总是 先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退， 接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，
接着再碰一下，又先后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳然子后捧着食物吃起来。
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题 的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 三、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通 电 时间的关系
课本上找到、说出即可。
2、 对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的 方式教
学。
3、
课件虽然不能代替实验但是
可以给教学和实验带来很好的辅助作用，提高学生的听课兴趣
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
3、
引导学生提
出问题。
4、
练习
5、
画滑轮工作
图
2 、深 为什么定滑轮既不省力，又
不费力，动滑轮省力一半？
最新部编人教版小学三年级下册语文《小虾》精品课件
它们有的独自荡来荡去，有的互相 追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小 虾，他们会立即向别的安静的角落蹦去，一路 上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长 的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一 翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小 虾，他们会立即向别的安静的角落蹦去，一路 上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长 的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一 翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
扫清障碍——词语大作战 水缸 空隙 掀开 末端 一副 钳子 搏斗 较大 腹部
扫清障碍——词语大作战
末 未 末端
未来
扫清障碍——词语大作战
水缸 空隙 掀开 末端
一副 钳子 搏斗 较大 腹部 一幅
自主学习任务单
★我发现全段的内容都是围绕第 句写的。
★★我要用自己喜欢的方式读一读描写小虾有趣的句子。
作业超市
画一画：画几只小虾 读一读：有感情的朗读课文 抄一抄：摘抄文中描写细致生动的句子 写一写：写一种你喜欢的小动物 （任意选择两项或两项以上完成）
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
细致生动
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定 就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面 是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
默读品悟
文章中这样生动细致的句子还有很 多，请同学们默读课文，用波浪线画出 描写生动细致的句子，试着在旁边写下 自己的感受。
泥鳅的性格真古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖，它 会趴在缸底的沙石上一动不动，好像在闭目养神，任凭你大吵 大闹，丝毫惊扰不了它。可你要是用细棍轻轻碰它一下，它就 会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅， 连它嘴边的胡须也一翘一翘的，吹胡子瞪眼生闷气呢！
部编版语文三年级下册《小虾》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块四、小结 出示各种小虾图片，激发学生后续学习的兴趣。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
小虾
吃东西时 小心
有趣
吃饱
自在
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
一、说教材
《小虾》是人教部编版小学语文三年级下册第四单元的课文，通过对 小虾的细致描写，写出了小虾的可爱，表现了作者对小虾的喜爱之情。 课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标， 通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词 语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
板块三、学习课文 1、梳理课文内容：（提高阅读能力和归纳能力） （1）通过预习和刚才的朗读，你们读过课文后获得了一些什么信息？ （2）按自然段梳理内容：每个自然段分别介绍了小虾的什么知识？
2、了解小虾的外形：6分钟 (1)快速默读1、2自然段，画出描写小虾外形的句子。 （2）指名一个同学读句子 （3）用自己的话说说两种小虾的样子。 （4）男女生分组读句。 （5）出示课件，口头填空检查学习效果。 （6）出示两种小虾的图片，分辨。
二、说学情
三年级学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已 经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高， 因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力 和分析文章大意的能力。教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学 把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出 疑问。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、导入新课 1、出示课件小虾图片，谈话导入新课。（直观导入，激发兴趣） 2、板书课题《小虾》。 质疑课题：看到这个课题，你想知道关于小虾的什么呢？
[新人教版]《小虾》PPT课件¨三年级下册第15课
![[新人教版]《小虾》PPT课件¨三年级下册第15课](https://img.taocdn.com/s3/m/2501ee814693daef5ff73d18.png)
通关检测——词语大作战
gāng xì xiān mò
水缸 空隙 掀开 末端
fù qián bó jiào fù
一副 钳子 搏斗 较大 腹部
通关检测2——挑战形近字
末（末尾） 博（博学） 未（未来） 搏（搏斗）
作者笔下的小虾是什么样子的？
有的通体透明，像玻璃似的，比喻
这是才长大的；有的稍带灰黑色， 甚至背上、尾巴上还积着泥，长着 青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
摆动着，连眼珠子也一突一突的。
动作
脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘 一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
快把这些有趣的动词抄写下来吧！
脾气坏
搏斗的动作 非常剧烈
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定
就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面
是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
搏斗激烈
写法提炼
整个第三自然段是围绕哪句话写的？ 缸里的小虾十分有趣。
__阳__光__洒__落___在__水__面__上__，___像__许__多__圆__镜___。_________
下课啦
课后小练
句子创作沙龙。 1.小虾十分有趣。(改为感叹句)
__小__虾__可___真__有__趣__啊___！___________________
2.这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈述句)
__这__缸__正___好__用__来__养___小__鱼__小__虾__。___________
3.阳光洒落在水面上，像许多大量圆镜。(修改病句)
后面小虾的动作描写都是围绕小虾的 有趣来写，而这种围绕一句话把文章 写具体的方法老实，趴在缸 底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一 下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。
部编版三年级语文下册第15课《小虾》优秀PPT课件
四、参照课文，介绍自己喜欢的小动物。
外形特点 吃食物时 睡觉时 游戏时
15 小 虾
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
驼背老公公，
胡须翘松松，
爬到锅台上，
全身红彤彤。
(打一动物)
虾
今天我们一起走进课文去深入了解一下小虾的 特点，感受它的可爱。
学习目标
1.会认本课9个生字，认识多音字“背”，理解生字组成 的词语。
fù qián
bó
jiào
那副 钳子 搏斗 较大
fù
腹部
加一加：车+交=较 缶+冈=缸
识字方法
字理识字： 末
指事字。表示树梢部位。
小虾回家
识字游戏
空隙
有趣
漏过 搏斗
钳子
词语解释
搏斗：搏斗,是使用身 体、器械等、双方或 多方相互间进行的一 种实战行为。
拳击手在赛场上搏斗。
追逐：迅速积极地追寻 逃跑的东西。
试着把词语和意思连起来！
语文 三年级 下册
15 小虾
谜语： 驼背老公公，胡须翘松松， 爬到锅台中，全身红彤彤。
虾是一种节肢动物，身体长，有 壳，腹部有很多环节，生活在水 里。种类很多。包括青虾、河虾、 草虾、小龙虾、对虾、明虾、基 围虾、琵琶虾、龙虾等。
朗读课文 扫清障碍
ɡānɡ
我会认 一口缸
xì
空隙
xiān mò
掀开 末端
自读4-6自然段，用同样的方法， 分小组交流、讨论，说说这一部分写 了有关小虾的哪些内容？
细心照顾小虾
关键词体现了段落大意
后来，我就和阿成哥到小溪里采了些金鱼草， 捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是 挺喜欢钻到石块下面休息的。
部编版三年级语文下册15.《小虾》课件(共26张PPT)
第四自然段写了小虾脾气不好的特点。共有四句话。 第一句同样是中心句。 第二句详写小虾生气后的动作，“一张一张”“一翘一翘”“一突一突” 体现小虾非常生气的样子。这样一来，第三句所说的与同伴打斗的产生就 自然而然了。 第四句概括说明小虾的搏斗是猛烈的。
打架的样子有趣
…如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定
就要打起来。小虾的搏斗很猛烈,蹦出水
面是常有的事,有时还会蹦到缸外的地面
上。
打架很“猛”,脾气不好
小虾繁育
健康成长
有一天,我从缸里捉起几只较大的虾,
发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久,
缸里的小虾真的多了起来。
有时葡萄架上一片落叶掉进缸里,不
一会儿,叶子下就会聚起许多小小的虾。
主题概括
本文介绍了小虾的生活环境、外形特点、 生活习性、繁育情况等方面的知识，突出了小 虾_有__趣__、__可__爱_的特点，抒发了我对小虾的 ___爱__好__之__情_________。
我会写
虾 葡 萄缸邻 积透 迅速捧
我会写
易写错
不是“小”
shāo
稍
我会写
不要写成“丰”。
pěnɡ
捧 捧着
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
3、请仿惯例句写一句话。
例：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来 游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
鹿群来到河边，有的驻足，有的喝水，有的 看水里自己的影子。
课文分析-第3自然段：
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常谨慎，总是先用钳子轻轻碰一下食物， 然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳 子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显的十分自在，有的独自游来游去，有的 互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
打架的样子有趣
…如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定
就要打起来。小虾的搏斗很猛烈,蹦出水
面是常有的事,有时还会蹦到缸外的地面
上。
打架很“猛”,脾气不好
小虾繁育
健康成长
有一天,我从缸里捉起几只较大的虾,
发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久,
缸里的小虾真的多了起来。
有时葡萄架上一片落叶掉进缸里,不
一会儿,叶子下就会聚起许多小小的虾。
主题概括
本文介绍了小虾的生活环境、外形特点、 生活习性、繁育情况等方面的知识，突出了小 虾_有__趣__、__可__爱_的特点，抒发了我对小虾的 ___爱__好__之__情_________。
我会写
虾 葡 萄缸邻 积透 迅速捧
我会写
易写错
不是“小”
shāo
稍
我会写
不要写成“丰”。
pěnɡ
捧 捧着
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
3、请仿惯例句写一句话。
例：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来 游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
鹿群来到河边，有的驻足，有的喝水，有的 看水里自己的影子。
课文分析-第3自然段：
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常谨慎，总是先用钳子轻轻碰一下食物， 然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳 子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显的十分自在，有的独自游来游去，有的 互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
三年级下册语文部编版 15 小虾(说课稿)
以生为本以读促写——《小虾》说课稿各位学习小伙伴们，大家下午好。
今天，我说课的主题是：以生为本，以读促写。
说课的内容是小学语文统编版教材三年级下册，第四单元第15课，《小虾》。
接下来，我将从以下6个方面展开我的说课。
双向视角解教材、勾连旧知明学情、三维考量定目标、四大板块展过程、围绕要素以板书、梳理思路说理念。
首先，让我们用双向视角解读教材。
1.从单元视角看:本单元的语文要素是：借助关键语句概括一段话的大意；观察事物的变化，把实验过程写清楚。
在三年级学习的过程中，三上第六单元提出借助关键语句理解一段话的意思的要求。
三下第三单元提出了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的要求。
本单元正是在此基础上进一步提升，并为三下第七单元了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的要求打下基础。
这一语文学习能力呈现出了螺旋上升和梯度发展。
本单元共安排了三篇课文，分别是《花钟》、《蜜蜂》、《小虾》。
《小虾》在前两篇课文的基础上，进一步对借助关键语句概括段意的方法的巩固和运用。
可以通过回顾方法，搭建支架的方法，让学生更快更准地把握段落大意。
同时，三年级上册第五单元，提出体会作者是怎样留心观察周围事物的要求，本单元对这要求进行了提升，要求学生能观察出变化，并清除记录。
在教学过程中，可以借助插图、视频，在朗诵和练笔的过程中落实语文要素。
2.从本文视角看：《小虾》以第一人称叙述了“我”在养虾过程中的所见所闻所感。
本文为略读课文，课文为我们提供了阅读要求：默读课文。
说说第3自然段主要写了什么。
把课文中写得细致生动的语句抄写下来。
本文的语言有两大特点，一是细致生动，一是轻松诙谐，富有情趣。
尤其是第三自然段，围绕小虾“有趣”的特点，运用“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”这样的动词叠用，来表现小虾受到惊扰后的样子，读来颇有趣味。
引导学生关注这类语言表达，积累此类生动的语文，为习作奠定基础。
勾连旧知明学情三年级学生已具备初步的默读和理解能力，可以通过课前预学、课堂反馈，学会“找自然段、找关键句、提取信息”，明晰文本结构的方法。
【精品课件】五年级上册语文课件 小学语文人教部编版三年级下册课件 15 小虾新课标改编版_1-5
小猴是一个既有爱心又贪玩的孩子。，”狐狸一再劝说，山羊欣然同意了
6
1
小虾
菁莽
2
学习目标
1 会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读 课文，正确读写“空隙、掀开”等词语。
2 把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的 样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。
3 激发细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小 动物，与自然和谐相处。
3
知识链接
虾是产于水中的一种动物，营养
价值很高。一般吃微小生物，有的吃 腐肉。
虾是游泳的能手，能用腿做长距 离游泳。它游泳时那些游泳足像木桨 一样频频整齐地向后划水，身体就徐
徐向前驱动了。受惊吓时，它的腹部 敏捷地屈伸，尾部向下前方划水，能
连续向后跃动，速度十分快捷。也有
的虾不善位门第相当的婆罗门教徒看到我有钱有势，奴婢成群，肯定会将他那美丽的女儿嫁给我做妻子。”农夫说：“今年咱们这儿风调雨顺，可是你们的功劳，没有你们周围的树木调节空气，保持 水土，我的庄稼也不会长的这么好。他满脑子都是白天听到的各种各样的事情。 澳洲10微信群 / 传闻该观神谕十分灵验，能知过去未来，也能断吉凶祸福。
6
1
小虾
菁莽
2
学习目标
1 会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读 课文，正确读写“空隙、掀开”等词语。
2 把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的 样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。
3 激发细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小 动物，与自然和谐相处。
3
知识链接
虾是产于水中的一种动物，营养
价值很高。一般吃微小生物，有的吃 腐肉。
虾是游泳的能手，能用腿做长距 离游泳。它游泳时那些游泳足像木桨 一样频频整齐地向后划水，身体就徐
徐向前驱动了。受惊吓时，它的腹部 敏捷地屈伸，尾部向下前方划水，能
连续向后跃动，速度十分快捷。也有
的虾不善位门第相当的婆罗门教徒看到我有钱有势，奴婢成群，肯定会将他那美丽的女儿嫁给我做妻子。”农夫说：“今年咱们这儿风调雨顺，可是你们的功劳，没有你们周围的树木调节空气，保持 水土，我的庄稼也不会长的这么好。他满脑子都是白天听到的各种各样的事情。 澳洲10微信群 / 传闻该观神谕十分灵验，能知过去未来，也能断吉凶祸福。
部编版三年级语文下册15小虾课件(共21张PPT)
腹 形旁，表
示与身体 有关。
声旁，表 示读音。
腹泻 腹部 腹肌
shāo
稍
不是“小”
搏（bó）搏斗 脉搏 博（bó）博物馆 学识渊博
较（jiào）比较 较量 校（xiào）学校 校友
词语解释
【间隙】中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。 【通体】全身；浑身。 【透明】(物体)能透过光线的。 【追逐】追赶。
脾气不好
惹人
打架时 猛烈 爱好
本文介绍了小虾的外__形__特__点__、 _生_活__习__性__、繁__育__情__况__等方面的知 识，通过对小虾休息、打架等细 节的描写，突出了小虾有趣、脾 气不好的特性，抒发了“我”对 小虾的_爱__好_之情。
知识拓展
齐白石：
原名纯芝，字渭青，号兰亭。后改名璜，字濒生，号白 石、白石山翁等。是近现代中国绘画大师，世界文化名人。 擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳 明快，造型简练生动，意境淳厚浑厚。所作鱼虾虫蟹，天 趣横生。
小虾
咏虾
王广然
戴盔披甲舞长须， 刀剑随身一勇夫。 莫道弹腾方寸地， 自凭豪气走江湖。
学习目标
1 会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读 课文，正确读写“间隙、掀开”等词语。
2 把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的 样子及有趣的特点，体会作者的爱好之情。
3 激发细致视察小动物的兴趣，懂得要爱惜小 动物，与自然和谐相处。
➢ 第二部分（3、4）：写我们对小虾的精心照料和 小虾在缸里自自在在的生活。
➢ 第三部分（5、6）：写“我”发现缸里的小虾变 多了。
比喻
有的通体透明，像玻像璃玻似璃的似，的这是才长大的； 有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥， 长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
部编版三年级语文下册第15课《小虾》精品课件
悠闲自在
用“有的……有的……有的……”说一说 你喜欢的小动物。
这群小鸡，有的低头捉 虫，有的逗引蝴蝶，有的干 脆在树荫下闭目养神。
◇受惊扰时： 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小
虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路 上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长 的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一 翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
关键句，这段后面都是围绕这个意思写的。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴 住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静 的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端 那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如 果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水 面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
生动写出小虾受惊扰后的样子要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾它们会立即向别的安静的角落蹦去一路上像生了气似的不停地舞动着前面那双细长的腿腿末端那副钳子一张一张的胡须也一翘一翘地摆动着连眼珠子也一突一突的
15 * 小 虾
谜语竞猜
驼背老公公， 胡须翘松松。 爬到锅台上， 全身红彤彤。
助读资讯
虾是产于水中的一种动 物，一般吃微小生物，有的 吃腐肉。虾是游泳的能手， 能用腿做长距离游泳。受惊 吓时，它的腹部敏捷地屈伸， 尾部向下前方划水，能连续 向后跃动，速度十分快捷。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去， 让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为 了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候 不可。真是架子十足！
思考：这篇文章主要写了白鹅的什么特点？作者是怎样围绕着这个特 点来写的？
用“有的……有的……有的……”说一说 你喜欢的小动物。
这群小鸡，有的低头捉 虫，有的逗引蝴蝶，有的干 脆在树荫下闭目养神。
◇受惊扰时： 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小
虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路 上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长 的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一 翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
关键句，这段后面都是围绕这个意思写的。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴 住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静 的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端 那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如 果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水 面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
生动写出小虾受惊扰后的样子要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾它们会立即向别的安静的角落蹦去一路上像生了气似的不停地舞动着前面那双细长的腿腿末端那副钳子一张一张的胡须也一翘一翘地摆动着连眼珠子也一突一突的
15 * 小 虾
谜语竞猜
驼背老公公， 胡须翘松松。 爬到锅台上， 全身红彤彤。
助读资讯
虾是产于水中的一种动 物，一般吃微小生物，有的 吃腐肉。虾是游泳的能手， 能用腿做长距离游泳。受惊 吓时，它的腹部敏捷地屈伸， 尾部向下前方划水，能连续 向后跃动，速度十分快捷。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去， 让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为 了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候 不可。真是架子十足！
思考：这篇文章主要写了白鹅的什么特点？作者是怎样围绕着这个特 点来写的？
部编版三年级语文下册第15课《小虾》(课件)(共19张PPT)
者对小虾的喜爱。
初读课文
用自己喜欢的方式读一读 课文，难读的地方多读几遍， 边读边体会，想一想课文主要 写了什么。
字词学习
gāng
xì
一口缸 空隙
mò
末端
zhuí
追逐
jiào
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ较大
fù
腹部
xiān
掀开
qián
钳子
shāo
稍微
bó
搏斗
整体感知
再读课文： • 想想课文可以划分为几个部分，每个
部分写了什么内容。 • 圈画文中自己感兴趣的词句。
外形
互动课堂
回顾《花钟》学习过程，我 们用抓住关键语句的方法概括段 落大意。运用这种方法，齐读第 三自然段，思考：这个自然段有 几句话？主要是围绕哪一句写的？
课文解读
中心句
缸里的小虾十分有趣。它们有的
独自荡来荡去，有的互相追逐，有
的紧贴住缸壁。
排比
动作：有趣
课文解读
受干扰时：生气
把小虾生气时的动作和神态 描绘得栩栩如生，非常有趣。
段落分析
可以分为三部分：
➢ 第一部分（1）：想虾。 ➢ 第二部分（2）：养虾。 ➢ 第三部分（5、6）：观察虾的生活习性。
课文解读
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天， 积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳 光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
比喻
课文解读
读第二自然段，小虾长什么样？ 有的 有的
拓展延伸
齐白石画虾
齐白石为了画好虾，在案头 的水盂里养了长臂青虾，经常观察 虾的形态并写生。起初他画的虾， 仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾 的过程中，将虾的进退，游得急缓， 甚至斗殴等情态统统收于笔端。
初读课文
用自己喜欢的方式读一读 课文，难读的地方多读几遍， 边读边体会，想一想课文主要 写了什么。
字词学习
gāng
xì
一口缸 空隙
mò
末端
zhuí
追逐
jiào
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ较大
fù
腹部
xiān
掀开
qián
钳子
shāo
稍微
bó
搏斗
整体感知
再读课文： • 想想课文可以划分为几个部分，每个
部分写了什么内容。 • 圈画文中自己感兴趣的词句。
外形
互动课堂
回顾《花钟》学习过程，我 们用抓住关键语句的方法概括段 落大意。运用这种方法，齐读第 三自然段，思考：这个自然段有 几句话？主要是围绕哪一句写的？
课文解读
中心句
缸里的小虾十分有趣。它们有的
独自荡来荡去，有的互相追逐，有
的紧贴住缸壁。
排比
动作：有趣
课文解读
受干扰时：生气
把小虾生气时的动作和神态 描绘得栩栩如生，非常有趣。
段落分析
可以分为三部分：
➢ 第一部分（1）：想虾。 ➢ 第二部分（2）：养虾。 ➢ 第三部分（5、6）：观察虾的生活习性。
课文解读
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天， 积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳 光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
比喻
课文解读
读第二自然段，小虾长什么样？ 有的 有的
拓展延伸
齐白石画虾
齐白石为了画好虾，在案头 的水盂里养了长臂青虾，经常观察 虾的形态并写生。起初他画的虾， 仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾 的过程中，将虾的进退，游得急缓， 甚至斗殴等情态统统收于笔端。
2019部编版三年级下册语文第15课《小 虾》公开课PPT课件
像巨龙腾飞 ， 天空的云朵千姿百态，有的____________ 像雄鹰翱翔 ！ 有的____________
解读课文
齐读第三自然段，思考：这个自然段共 有几句话？主要是围绕哪一句写的？
缸里的小虾十分有趣。 中心句
解读课文
不受干扰时：悠闲 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，
有的紧贴住缸壁。
排比
解读课文
院子里的葡萄架下，一口缸闲着 院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，
积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳
光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 交代了养小虾的条件、原因，以及
“我”对养小虾的跃跃欲试的快乐心情。
反 问 句
解读课文
读第二自然段，用“____”画出小虾长什么样？
观察小虾的外形、动作，三个叠词构成句内排比，把小 虾受干扰时的神态写得栩栩如生。
解读课文
小虾生气 是什么样子的 呢？画一画吧！
解读课文
搏斗时：激烈
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定
就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面 是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 从搏斗中可以看出小虾的什么特性？ 打架很“猛”，“脾气不好”，很有活 力，生活很惬意。
画一画：画几只小虾 读一读：有感情地朗读课文
抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句
写一写：写一种你喜欢的小动物
（选择两项完成）
文章以小虾的繁殖结尾，预示着全文 写的活泼可爱的小虾会越来越多，小虾带 给“我们”的快乐也会越来越多。
课堂小结
本文介绍了小虾的外形特点 ________、 生活习性 ________、繁殖情况 ________等方面的知 识，通过对小虾休息、打架等细 节的描写，突出了小虾有趣、脾 气不好的特性，抒发了“我”对 喜爱之情。 小虾的____
部编版三年级语文下册第15课《小虾》优质课件【最新】
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫 下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大 石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。
读这个细致生动的句子，我仿佛 看到他们捉虾的快乐样子。
我仿佛听到他们快乐的笑声。
主题概括
本文以 第一人称 叙述了“我”养 虾过程中的 所见所闻和所感 ，写出 了小虾的 有趣和可爱 ，表达了作者对 小虾的 喜爱之情 。
初读课文
词语解释
中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的
时间。
【空隙】
（动作、言论等）剧烈。
【激烈】
全身；浑身。
【通体】
追赶。
【追逐】
品读课文
读课文第1自然段，说说你有怎样的感受。
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了 大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落 在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不 正好用来养小鱼小虾吗？
课堂演练
一、给词语中的蓝色的字选择正确的意思。
副：①居第二位的，辅助的；②附带的 或次要的；③相称，符合；④量词。
副手( ① ) 名不副实( ③ ) 副食( ② ) 一副手套( ④ )
二、选词填空。
安静 平静 幽静 1.它们会立即向别的( 安静 )的角落蹦去。 2.在( 幽静)的山谷里盛开着蝴蝶兰。 3.孩子的呼吸均匀而（ 平静 ）。
品读课文
围绕这句话，先写了小虾_悠__闲__自__在_的 样子，接下来写小虾_受__到__惊__扰__后_的有趣表 现，重点描写了小虾生气时_腿___、_钳__子_、 胡__须__、眼__珠__子__是怎样的，整段文字轻松诙 谐，把小虾的“有__趣__”表现得淋漓尽致。
品读课文 作者对小虾有着怎样的情感？你是从哪
15* 小 虾
部编版三年级语文下册第15课《小虾》精美PPT课件
1.用自己喜欢的方式读课文，根据拼音读 准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词 的语句可以多读几遍。 2.找一找，作者笔下的小虾是什么样的？
通关检测——词语大作战
gāng xì xiān mò
水缸 空隙 掀开 末端
fù qián bó jiào fù
一副 钳子 搏斗 较大 腹部
通关检测2——挑战形近字
通过好词好句来描写。
结构梳理
捉小虾 小 外貌：小虾、千年虾 虾 有趣：动作描写 脾气大
照顾 繁殖
生仔 动细 的的 描观 写察
主题概括
这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作， 写出了虾的有趣，表达了作者对虾的 喜爱之情 。
拓展延伸
齐 白 石 的 虾
课堂演练
一、选词填空
猛烈 激烈
小虾的搏斗很（激烈），蹦出水面是常有的事。 猛烈：气势大，力量大。 激烈：（语言、动作）剧烈。
比一比，评一评
泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸 底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一 下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。
更具体 泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它
有时的确很乖，它会趴在缸底的沙石上一动不动， 任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可是要 是你用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动 身子在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅， 连嘴边的胡须也一翘一翘的。
2.这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈述句)
__这__缸__正___好__用__来__养__小___鱼__小__虾__。___________
3.阳光洒落在水面上，像许多大量圆镜。(修改病句)
__阳__光__洒__落___在__水__面__上__，___像__许__多__圆__镜___。_________
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缸里的小虾十分有趣。 中心句
不受干扰时：悠闲
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，
有的紧贴住缸壁。
排比
写出了小虾在抽屉里自由自在，突出小 虾的活泼可爱。
“我”的推想，猜测小虾的心理。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，
它们会立即向别受的干安静扰的时角：落生蹦气去，一路上像生
了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿 末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆 动着，连眼珠子也一突一突的。
拓展延伸
齐白石画虾
齐白石为了画好虾，在案头的水盂里养了长臂
青虾，经常观察虾的形态并写生。起初他画的虾，
仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾的过程中，将虾
的进退，游得急缓，甚至斗殴等情态统统收于笔端。
七十岁以后，他画虾已基本定型，但仍在不停地改
进。八十岁以后，他画虾已是炉火纯青，成就了千
百幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品。
龙虾
雀尾螳螂虾
对虾
皮皮虾
小虾
虾的品种可真不少，作 者笔下的小虾是什么样子的 呢？让我们一起到课文中找 找答案吧！
菁莽：本名陈益清，笔名菁莽，男，1936 年生，广东揭西人。
作品：《楹联选集》《影怀沙集》《简居 诗草》《翠鸟》等。
1.用自己喜欢的方式读课文，根据拼音 读准字音，用笔划出拿不准的生字，带 生词的语句可以多读几遍。
镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗反？
交代了养小虾的条件、原因，以及
问 句
“我”对养小虾的跃跃欲试的快乐心情。
读第二自然段，用“____”画出小虾 长什么样？
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的， 这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背 上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的， 大家叫它千年虾。
写出了小虾不同的颜色，突出了作者 对小虾的喜爱之情。
ɡānɡ
xì xiān
一口缸 空隙 掀开
mò
末端
fù qián
那副钳子
bó
jiào
搏斗 较大
fù
腹部
捕虾
缸
隙
副 末
钳
搏
较
腹
多音字
翘
好
（ qiào ）翘翘板 （ qiáo ）翘首以待 （ hǎo ）好孩子 （ hào ）勤奋好学
在课文中找出相关词语，并写出来。
中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的
虾变多了。
课文讲解
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，
积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的
阳光，洒落在水面上像，许像多许大多大小大小的小圆的镜圆
镜。写出阳光透过葡萄架撒落 在水面上形成的光斑形状。
比喻
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，
积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的
阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆
课后作业
画一画：画几只小虾 读一读：有感情地朗读课文 抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句 写一写：写一种你喜欢的小动物 （选择两项完成）
15* 小虾
课前导入
说说你对虾有哪些了解。
虾是一种生活在水中的动物，属节 肢动物。种类很多，包括青虾、河虾、 对虾、龙虾等。我国海域宽广，江河湖 泊众多，生产海虾和淡水虾。
请你用“有的……有的……”这样的句式造句。
这里人很多，有的__在__放__风__筝____，有的 __在__追__逐__打__闹__，一片热闹的景象。
天空的云朵千姿百态，有的_像__巨__龙__腾__飞___， 有的_像__雄__鹰__翱__翔___！
齐读第三自然段，思考：这个自然段共 有几句话？主要是围绕哪一句写的？
15* 小 虾
你养过小动物吗？
虾 是一种生活在水中的节肢动物。 身体分为头、胸部、腹部及外部甲壳。种 类很多，包括河虾、草虾、对虾、龙虾等。 我国海域宽广，江河湖泊众多，盛产海虾 和淡水虾。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读顺句子， 读通课文，并给每个自然段标上序号。
给课文划分层次。
字词学习
观察小虾的外形、动作，三个叠词构成句 内排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。
小虾生气 是什么样子的 呢？画一画吧！
搏斗时：激烈 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定 就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面 是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 从搏斗中可以看出小虾的什么特性？ 打架很“猛”，“脾气不好”，很有活 力，生活很惬意。
文章以小虾的繁殖结尾，预示着全文 写的活泼可爱的小虾会越来越多，小虾带 给“我们”的快乐也会越来越多。
结构梳理
小虾
捉虾：养在缸中 不受干扰时：悠闲
看虾 受干扰：生气 打架：激烈
照顾虾：采金鱼草、找石块
惹活 人泼 喜有 爱趣
课堂小结 本文介绍了小虾的外__形__特__点__、
_生_活__习__性__、繁__殖__情__况__等方面的知 识，通过对小虾休息、打架等细 节的描写，突出了小虾有趣、脾 气不好的特性，抒发了“我”对 小虾的_喜__爱_之情。
刚才我们是用什么方法来学习这一自 然段的？
1. 先读课文，找中心句。 2. 体会课文是如何围绕中心句进行具体描
写的，找出相关的语句加以理解、体会、 感受小虾的特点。
小虾那么可爱、有趣，作者喜欢小虾 吗？从课文哪些地方可以看出来。
我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。 后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼 草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪 里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
激烈 快乐 立即 安静
_柔__和___ _痛__苦___ _犹__豫___ _热__闹___
可以分为三部分： ➢ 第一部分（1、2）：写“我”家院子里有一
口缸，“我”捉回一些小虾养在里面。 ➢ 第二部分（3、4）：写我们对小虾的精心照
料和小虾在缸里自自在在的生活。 ➢ 第三部分（5、6）：写“我”发现缸里的小
时间。
【空隙】
气势大，力量大。 全身；浑身。
【猛烈】 【通体】
追赶。 速度高Hale Waihona Puke 非常快。【追逐】 【迅速】
妙语连
在清清的池水中，我看见（ 通体 ） 透亮的小虾和金鱼（ 迅速 ）地在水草的 （ 空隙 ）中游来游去，（ 追逐 ）嬉戏。
空隙 追逐 激烈 独自
_缝__隙___ _追__赶___ _猛__烈___ _单__独___
给小虾创造一个良好的生活环境。
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾， 发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵 。不久， 缸里的小虾真的多了起来。
“我”观察得很细致，表达了“我” 对小虾的喜爱之情。
读最后一自然段。思考：这段话预示 着什么？
有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一 会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。
不受干扰时：悠闲
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，
有的紧贴住缸壁。
排比
写出了小虾在抽屉里自由自在，突出小 虾的活泼可爱。
“我”的推想，猜测小虾的心理。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，
它们会立即向别受的干安静扰的时角：落生蹦气去，一路上像生
了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿 末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆 动着，连眼珠子也一突一突的。
拓展延伸
齐白石画虾
齐白石为了画好虾，在案头的水盂里养了长臂
青虾，经常观察虾的形态并写生。起初他画的虾，
仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾的过程中，将虾
的进退，游得急缓，甚至斗殴等情态统统收于笔端。
七十岁以后，他画虾已基本定型，但仍在不停地改
进。八十岁以后，他画虾已是炉火纯青，成就了千
百幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品。
龙虾
雀尾螳螂虾
对虾
皮皮虾
小虾
虾的品种可真不少，作 者笔下的小虾是什么样子的 呢？让我们一起到课文中找 找答案吧！
菁莽：本名陈益清，笔名菁莽，男，1936 年生，广东揭西人。
作品：《楹联选集》《影怀沙集》《简居 诗草》《翠鸟》等。
1.用自己喜欢的方式读课文，根据拼音 读准字音，用笔划出拿不准的生字，带 生词的语句可以多读几遍。
镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗反？
交代了养小虾的条件、原因，以及
问 句
“我”对养小虾的跃跃欲试的快乐心情。
读第二自然段，用“____”画出小虾 长什么样？
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的， 这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背 上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的， 大家叫它千年虾。
写出了小虾不同的颜色，突出了作者 对小虾的喜爱之情。
ɡānɡ
xì xiān
一口缸 空隙 掀开
mò
末端
fù qián
那副钳子
bó
jiào
搏斗 较大
fù
腹部
捕虾
缸
隙
副 末
钳
搏
较
腹
多音字
翘
好
（ qiào ）翘翘板 （ qiáo ）翘首以待 （ hǎo ）好孩子 （ hào ）勤奋好学
在课文中找出相关词语，并写出来。
中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的
虾变多了。
课文讲解
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，
积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的
阳光，洒落在水面上像，许像多许大多大小大小的小圆的镜圆
镜。写出阳光透过葡萄架撒落 在水面上形成的光斑形状。
比喻
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，
积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的
阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆
课后作业
画一画：画几只小虾 读一读：有感情地朗读课文 抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句 写一写：写一种你喜欢的小动物 （选择两项完成）
15* 小虾
课前导入
说说你对虾有哪些了解。
虾是一种生活在水中的动物，属节 肢动物。种类很多，包括青虾、河虾、 对虾、龙虾等。我国海域宽广，江河湖 泊众多，生产海虾和淡水虾。
请你用“有的……有的……”这样的句式造句。
这里人很多，有的__在__放__风__筝____，有的 __在__追__逐__打__闹__，一片热闹的景象。
天空的云朵千姿百态，有的_像__巨__龙__腾__飞___， 有的_像__雄__鹰__翱__翔___！
齐读第三自然段，思考：这个自然段共 有几句话？主要是围绕哪一句写的？
15* 小 虾
你养过小动物吗？
虾 是一种生活在水中的节肢动物。 身体分为头、胸部、腹部及外部甲壳。种 类很多，包括河虾、草虾、对虾、龙虾等。 我国海域宽广，江河湖泊众多，盛产海虾 和淡水虾。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读顺句子， 读通课文，并给每个自然段标上序号。
给课文划分层次。
字词学习
观察小虾的外形、动作，三个叠词构成句 内排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。
小虾生气 是什么样子的 呢？画一画吧！
搏斗时：激烈 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定 就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面 是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 从搏斗中可以看出小虾的什么特性？ 打架很“猛”，“脾气不好”，很有活 力，生活很惬意。
文章以小虾的繁殖结尾，预示着全文 写的活泼可爱的小虾会越来越多，小虾带 给“我们”的快乐也会越来越多。
结构梳理
小虾
捉虾：养在缸中 不受干扰时：悠闲
看虾 受干扰：生气 打架：激烈
照顾虾：采金鱼草、找石块
惹活 人泼 喜有 爱趣
课堂小结 本文介绍了小虾的外__形__特__点__、
_生_活__习__性__、繁__殖__情__况__等方面的知 识，通过对小虾休息、打架等细 节的描写，突出了小虾有趣、脾 气不好的特性，抒发了“我”对 小虾的_喜__爱_之情。
刚才我们是用什么方法来学习这一自 然段的？
1. 先读课文，找中心句。 2. 体会课文是如何围绕中心句进行具体描
写的，找出相关的语句加以理解、体会、 感受小虾的特点。
小虾那么可爱、有趣，作者喜欢小虾 吗？从课文哪些地方可以看出来。
我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。 后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼 草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪 里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
激烈 快乐 立即 安静
_柔__和___ _痛__苦___ _犹__豫___ _热__闹___
可以分为三部分： ➢ 第一部分（1、2）：写“我”家院子里有一
口缸，“我”捉回一些小虾养在里面。 ➢ 第二部分（3、4）：写我们对小虾的精心照
料和小虾在缸里自自在在的生活。 ➢ 第三部分（5、6）：写“我”发现缸里的小
时间。
【空隙】
气势大，力量大。 全身；浑身。
【猛烈】 【通体】
追赶。 速度高Hale Waihona Puke 非常快。【追逐】 【迅速】
妙语连
在清清的池水中，我看见（ 通体 ） 透亮的小虾和金鱼（ 迅速 ）地在水草的 （ 空隙 ）中游来游去，（ 追逐 ）嬉戏。
空隙 追逐 激烈 独自
_缝__隙___ _追__赶___ _猛__烈___ _单__独___
给小虾创造一个良好的生活环境。
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾， 发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵 。不久， 缸里的小虾真的多了起来。
“我”观察得很细致，表达了“我” 对小虾的喜爱之情。
读最后一自然段。思考：这段话预示 着什么？
有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一 会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。