《火车装满跑得快》课题设计_2
幼儿园小班健康活动教案《火车跑得快》开火车室内集体游戏
幼儿园小班健康活动教案《火车跑得快》开火车室内集体游
戏
1. 教学目标
通过开展《火车跑得快》的室内集体游戏，帮助幼儿们提高身体协调能力、团
队合作意识和集中注意力的能力，同时增强幼儿对火车的了解和认知。
2. 教学准备
•室内空间：教室或者多功能活动室
•绳子或颜色鲜明的布条：用于模拟火车的车厢连接
•幼儿园小班学生：为保证游戏的顺利开展，建议班级人数在15人左右
3. 教学流程
步骤一：引导幼儿认识火车
1.教师利用幼儿们熟悉的图片、绘本或玩具等展示火车的形象，引导幼
儿认识火车的外观和特征。
2.让幼儿自由发言，谈一谈他们对火车的认知，询问他们是否曾经乘坐
过火车，让幼儿们从自身经验入手，加深对火车的了解。
步骤二：游戏准备
1.将绳子或布条在教室内拉直，模拟火车的车厢连接。
确保绳子或布条
充分拉直，避免火车在游戏过程中脱落。
2.将幼儿分成几个小组，每个小组站在绳子或布条两侧，准备开始游戏。
步骤三：游戏开始
1.教师担任游戏引导者，一边拿着一面运动旗帜或颜色鲜明的物体，一
边担任起火车长的角色。
火车长在绳子或布条一端等待幼儿们的到来。
2.引导幼儿们按照火车长的指示，依次加入到火车的车厢中。
每个幼儿
通过绳子或布条慢慢走过，并和前一名幼儿捆绑起来。
幼儿们要保持适当的距离，确保绳子或布条紧绷。
3.幼儿们依次加入后，游戏引导者再次呼叫所有幼儿站到绳子或布条两
侧，保持车厢连接状态。
4.教师与幼儿们一起高呼。
(花城版)一年级下册音乐第5课 欣赏《火车跑得快》教案(表格式)
（花城版）一年级下册音乐第5课欣赏《火车跑得快》教案（表格式）一. 教材分析《火车跑得快》是一首一年级下册音乐教材中的歌曲，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
同时，歌曲中的火车主题可以引起学生的兴趣，使他们更容易投入到歌曲学习中。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
在学习《火车跑得快》这首歌曲时，学生可以通过模仿火车行驶的声音和动作，感受到音乐带来的乐趣。
同时，学生在这一阶段已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《火车跑得快》这首歌曲，感受音乐的魅力。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律的掌握。
2.歌曲中火车主题的表现和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习。
2.模仿法：学生通过模仿火车的声音和动作，感受音乐的魅力。
3.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《火车跑得快》的歌词、图片、火车视频等。
2.教学用具：钢琴、音响、话筒等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示火车的图片和视频，引导学生谈论火车，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《火车跑得快》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名同学上台表演，其他同学观看并模仿。
通过这种方式，让学生更好地掌握歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于火车的舞蹈或故事。
学生可以自由组合，进行表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《火车跑得快》的主题和节奏。
小班科学《小火车跑得快》教案
小班科学《小火车跑得快》教案教学目标：1. 让学生通过观察小火车的跑动，理解物体的运动需要有外力推动。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
教学内容：小班科学《小火车跑得快》教学步骤：Step 1：导入新知识老师向学生展示小火车模型，让学生观察它的外观和结构，引导学生想象小火车的运动过程，并询问学生小火车如何前进。
Step 2：引导学生观察小火车的运动老师在课堂上搭建一条小铁路轨道，让学生将小火车放在轨道上，引导学生观察小火车沿着轨道前进的过程，帮助学生发现小火车前进需要有外力推动。
Step 3：让学生动手操作让学生动手将小火车沿着轨道推动，并观察小火车在不同速度下前进的情况。
让学生讨论小火车在不同速度下前进的原因。
Step 4：总结课堂内容通过引导学生的观察和动手操作，让学生理解物体的运动需要有外力推动，并能够掌握物体运动的基本规律。
最后，老师总结本堂课的内容，并巩固学生的学习成果。
教学重点：让学生理解物体的运动需要有外力推动，并能够掌握物体运动的基本规律。
教学难点：帮助学生理解物体的运动需要有外力推动，引导学生从简单的实验中发现物体运动的规律。
教学评估：在教学过程中，教师可以通过观察学生的观察和动手操作，以及课堂讨论的方式来评估学生的学习情况。
教师还可以通过一些简单的测验来检查学生是否掌握了物体运动的基本规律。
教学延伸：老师可以通过组织一些有趣的小游戏来延伸学生的学习内容，比如让学生设计自己的小火车模型，或者组织小班竞赛，看哪个小火车跑得最快等。
总之，通过本次教学活动，学生可以通过观察和实践，深入理解物体运动的规律，培养学生的观察能力和动手能力。
同时，教师要注重3.拓展学习：- 在教室或户外找寻其他有轮子的事物，比如自行车、汽车、轮船等，让孩子们观察、比较、分类，并让他们想一想这些事物的作用和特点。
- 引导孩子们动手制作一些简单的轮子玩具，比如风车、小汽车等，培养他们的动手能力和创造力。
- 观察火车的路线图，了解火车的起点、终点以及中途停靠的站点，并引导孩子们发现站点之间的距离，让他们感受到火车旅行的距离和时间概念。
(花城版)一年级音乐下册《第5课 歌曲 火车跑得快》教案
（花城版）一年级音乐下册《第5课歌曲火车跑得快》教案一. 教材分析《火车跑得快》是一首一年级音乐下册的教材，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解火车跑得快的节奏感，培养音乐节奏感和音乐表达能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌和动作来表达自己的情感。
但是学生的音乐节奏感和音乐表达能力还有待提高。
三. 教学目标1.学生能够熟练地演唱《火车跑得快》。
2.学生能够理解歌曲的主题，通过演唱表达火车的快速感觉。
3.学生能够培养音乐节奏感和音乐表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《火车跑得快》。
2.教学难点：学生能够通过演唱表达火车的快速感觉，培养音乐节奏感和音乐表达能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随演唱，培养学生的音乐节奏感和音乐表达能力。
2.动作法：教师通过火车动作的模仿，让学生感受火车的快速感觉，培养学生的音乐节奏感和音乐表达能力。
3.小组合作法：学生分组进行演唱和动作的练习，培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：《火车跑得快》的歌曲和动作图示。
2.教学音频：《火车跑得快》的歌曲。
3.火车动作道具：火车的车头和车厢模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过火车动作道具的展示，引起学生的兴趣，然后引导学生跟随教师一起演唱《火车跑得快》。
2.呈现（5分钟）教师播放《火车跑得快》的歌曲，让学生跟随音乐演唱，并引导学生通过动作表达火车的快速感觉。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组演唱和动作练习，每个小组轮流进行演唱和动作展示，其他学生进行观看和评价。
4.巩固（5分钟）教师选择几组学生进行演唱和动作展示，并对学生的表现进行点评和指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行火车主题的创作活动，学生可以自由发挥，通过动作、歌声或绘画等方式表达火车的快速感觉。
(花城版)一年级下册音乐第5课 歌曲《火车跑得快》教案docx
（花城版）一年级下册音乐第5课歌曲《火车跑得快》教案docx一. 教材分析《火车跑得快》是一首一年级下册的音乐教材，选自花城版。
这首歌曲以火车为主题，歌词简单易懂，旋律明快，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
同时，歌曲中的火车主题与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识，对节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生可能对火车主题较为陌生，需要在教学中进行引导。
此外，学生的歌唱能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注，以保证课堂教学的顺利进行。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《火车跑得快》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受火车主题，丰富学生的想象力。
4.培养学生的团队合作精神，提高学生的歌唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.火车主题的理解和想象。
3.团队合作和歌唱能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车情境，引导学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，发挥团队合作精神。
3.游戏教学法：将音乐教学融入游戏，提高学生的学习兴趣。
4.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.教学课件：制作与火车主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如手鼓、铃鼓等，用于节奏训练。
3.教学资料：收集一些关于火车的资料，如图片、视频等，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示火车图片，引导学生谈论火车。
然后播放歌曲《火车跑得快》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
引导学生注意歌曲中的火车主题，以及歌词和旋律的特点。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏进行演奏。
《火车跑得快》教案设计
《火车跑得快》教案设计题内容火车跑得快学习目标认识音乐中的“<>”记号，了解其在音乐中的意义。
2在听唱歌曲《火车跑得快》时，能在音乐中出现渐强和渐弱记号的地方做出正确的演唱。
3能随音乐唱游活动，表现强弱。
教学难点力度记号的学习与在歌曲中的运用。
先学研究前演说温故知新教学过程一、导入、声势游戏（1）老师用强弱变化的拍掌，学生模仿。
（2）老师画出图谱，引导学生根据强弱变化拍掌。
（3）学生画图谱，学生根据图谱强弱变化拍掌。
（4）展示渐强渐弱力度记号。
二、展开、火车闯关一（1）播放全曲，让学生注意听并找出渐强、渐弱的乐句。
（2）展示歌谱，让学生找出渐强、渐弱的力度记号。
2、火车闯关二——旋律线（1）老师带唱乐句并画出旋律线，让学生模唱并找出音最高的歌词。
（2）根据旋律线打手号带唱。
（3）带唱全曲，注意引导学生关注音高、强弱变化。
三、拓展、开火车——律动游戏（1）老师带唱乐句并根据歌词创作律动动作，注意根据强弱力度变化去设计动作。
（2）小组边唱边展示。
2、开火车——律动创编游戏（1）播放火车的鸣笛声，让学生想象场景，小组创编动作，注意引导学生根据强弱力度变化去设计动作。
（2）小组边唱边展示创编成果。
四、总结本通过图谱、律动，让学生感受力度记号的强弱变化，学习在歌曲中的运用。
过关评测、能根据强弱画出图谱。
2、能在唱游中表现力度记号的强弱变化。
板书设计后反思。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲《火车跑得快》教学设计
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《火车跑得快》教学设计一. 教材分析《火车跑得快》是一首富有儿童特色的歌曲，选自花城版音乐一年级下册。
歌曲以生动活泼的火车形象，展示了中国铁路的快捷与雄伟。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以增强对铁路交通的认识，感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对新鲜事物充满好奇。
他们活泼好动，喜欢模仿，善于表现自我。
但同时，他们的自律性、持久性和耐心还处于发展阶段。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣、贴近学生生活的教学活动。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解中国铁路的发展，认识火车这一交通工具。
2.技能目标：引导学生学会演唱歌曲《火车跑得快》，掌握简单的音乐节奏。
3.情感目标：培养学生的民族自豪感，增强对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《火车跑得快》。
2.难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车情境，引导学生身临其境，感受火车的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有动画效果的教学课件，展示火车的形象。
2.音乐器材：准备音响设备，播放歌曲《火车跑得快》。
3.火车模型：准备火车模型，让学生直观地了解火车。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车模型和课件，引导学生了解火车的发展，激发学生对火车的兴趣。
同时，播放歌曲《火车跑得快》，让学生对歌曲有初步的认识。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《火车跑得快》，让学生跟随老师学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高，特别是歌曲中的变化音。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行音乐游戏。
游戏内容包括：模拟火车行驶、音乐接龙等。
通过游戏，让学生在实践中掌握歌曲的节奏和音高。
4.巩固（10分钟）邀请学生上台表演，展示他们对歌曲的掌握程度。
《火车装满跑得快》课题设计
《火车装满跑得快》课题设计
概要：
用听录音的方式导入课堂内容，吸引儿童的注意力；
简述课堂内容、要求、方式；
由分而合，配合录音，形象行动。
既发挥个性，又体现统一。
课堂类型:绘画创作
课题:火车装得满跑得快
教学目的：
在学画各种物体的基础上，学习如何被遮挡物体画法。
．提高学生想象力和创造力。
教具:录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。
重点:指导学生如何画出被遮挡物体
学生用具:蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
授课内容：
一、组织教学，安定情绪
二、导入新课1．请学生听录音同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《火车装得满跑得快》。
三、讲授新
．教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
．教师演示画画箱的车箱画法四句话:先画车箱长方形。
再画车轮小圆形。
火车铁轨两条线。
车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰。
五、课堂总结
．再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
．教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
黑龙江省鸡西市矿务局小学鄂学莉。
(花城版)一年级下册音乐第5课歌曲《火车跑得快》教学设计
（花城版）一年级下册音乐第5课歌曲《火车跑得快》教学设计一. 教材分析《火车跑得快》是一首一年级下册的音乐教材，选自花城版。
歌曲以生动活泼的火车为主题，描绘了火车飞驰的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好动、好奇、好模仿。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和节奏练习，对音乐课堂有了一定的了解。
但部分学生可能对火车的认识不足，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《火车跑得快》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和音乐素养。
3.通过学习歌曲，提高学生的集体协作能力和表现力。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《火车跑得快》的歌词和旋律。
2.难点：火车主题的表现和音乐节奏感的培养。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱歌曲，引导其他学生跟唱。
2.互动法：学生分组进行音乐游戏，增强音乐节奏感。
3.情境教学法：创设火车场景，让学生身临其境感受歌曲氛围。
六. 教学准备1.教学课件：火车图片、音乐教材。
2.教学用具：钢琴、音响设备、火车模型。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师出示火车模型，引导学生谈论关于火车的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师播放歌曲《火车跑得快》，让学生初步感受歌曲的氛围。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
互动环节：学生分组进行音乐游戏，增强音乐节奏感。
4.巩固（5分钟）老师挑选几名学生代表进行演唱，检验学生的学习效果。
5.拓展（5分钟）老师引导学生发挥想象力，创作关于火车的舞蹈或故事，展示学生的创造力。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调火车主题的表现和音乐节奏感的培养。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，跟家人一起演唱歌曲《火车跑得快》，分享学习成果。
(花城版)一年级下册音乐第5课 欣赏《火车跑得快》教学设计
（花城版）一年级下册音乐第5课欣赏《火车跑得快》教学设计一. 教材分析《火车跑得快》是一首富有童趣的儿歌，选自花城版一年级下册音乐第5课。
歌曲以火车为主题，歌词简洁明了，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
在学习《火车跑得快》这首歌曲时，学生已经掌握了简单的乐理知识，如音高、音长等，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对火车的相关知识较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《火车跑得快》，感受音乐的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.引导学生了解火车相关知识，拓宽视野。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.火车相关知识的掌握。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置火车情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，让学生主动参与，提高课堂活力。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱能力。
4.视听教学法：观看火车相关视频，帮助学生了解火车知识，拓宽视野。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有火车图片、视频的教学课件。
2.音乐器材：音响、话筒等。
3.火车模型：准备火车模型，让学生直观地了解火车。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车模型引入课题，激发学生的学习兴趣。
引导学生讨论火车的特点，如车轮、车灯等。
2.呈现（5分钟）播放《火车跑得快》歌曲，让学生初步感受音乐的节奏和旋律。
教师简要介绍歌曲背景，引导学生关注火车的速度。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的节奏和旋律，如“火车跑得快，全靠车头带”这一句的节奏特点。
让学生分组练习，加强合作意识。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
对表现优秀的学生给予表扬，提高他们的自信心。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《火车跑得快》说课稿
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《火车跑得快》说课稿一. 教材分析《火车跑得快》是一首一年级下册的音乐教材，歌曲以火车为主题，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们善于模仿，对音乐有很高的热情。
但同时，他们的自律性较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们集中注意力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《火车跑得快》，了解火车相关知识。
2.技能目标：学生能够把握歌曲的节奏，培养音乐素养。
3.情感目标：培养学生热爱音乐，热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《火车跑得快》，把握歌曲的节奏。
2.教学难点：歌曲中的火车相关知识，以及旋律的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以火车为主题，让学生谈谈对火车的认识，引出本节课的歌曲《火车跑得快》。
2.学唱歌曲：讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱。
3.分组练习：学生分组，进行歌曲接龙和合唱练习。
4.情境表演：设置火车情境，让学生扮演火车司机、乘客等角色，进行歌曲表演。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和火车相关知识。
七. 说板书设计板书设计以火车为主题，包含歌曲名称《火车跑得快》、火车相关知识、歌曲节奏等内容。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、学习态度等；终结性评价主要关注学生对歌曲的掌握程度、火车相关知识的了解等。
评价方式包括自评、互评和他评。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的总结和思考。
在课后，教师要对自己的教学进行反思，分析教学方法的优缺点，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
《火车跑得快》教案
《火车跑得快》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解火车的基本结构和发展历程；（2）让学生掌握火车的运行原理和安全知识；（3）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察火车模型、图片等，培养学生的观察能力；（2）通过小组讨论、实践操作，培养学生的合作能力和动手能力；（3）通过设计火车运行路线、解决运行中的问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对火车文化的兴趣和热爱；（2）培养学生遵守交通规则、关注交通安全的意识；（3）培养学生珍惜时光、勤奋学习的品质。
二、教学内容1. 火车的基本结构和发展历程（1）火车的起源和发展；（2）火车的组成部分及其功能；（3）不同类型的火车。
2. 火车的运行原理（1）蒸汽机车的原理；（2）内燃机车的原理；（3）电力机车的原理。
3. 火车的安全知识（1）火车的运行规律；（2）火车的安全设备；（3）火车的安全规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）火车的基本结构和发展历程；（2）火车的运行原理和安全知识。
2. 教学难点：（1）火车的运行原理；（2）火车的安全知识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示火车模型、图片等，引发学生的兴趣；2. 小组讨论法：引导学生分组讨论火车相关问题，培养学生的合作能力；3. 实践操作法：让学生动手制作火车模型，提高学生的动手能力；4. 案例分析法：通过分析火车事故案例，让学生掌握安全知识。
五、教学准备1. 教具：火车模型、图片、视频等；2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等；3. 教学资源：互联网、图书馆等。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示火车模型和图片，引导学生关注火车的外观和结构，激发学生对火车的好奇心。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料或小组讨论，了解火车的基本结构和发展历程，培养学生的自主学习能力。
3. 课堂讲解：教师讲解火车的基本结构和发展历程，引导学生掌握火车的各个部分及其功能。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《火车跑得快》教案
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《火车跑得快》教案一. 教材分析《火车跑得快》是一首富有童趣的儿歌，选自花城版音乐一年级下册。
歌曲以火车为主题，歌词简洁明了，旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解火车的相关知识，感受音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们对新鲜事物充满好奇。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对火车的相关知识了解不多，因此在教学过程中需要加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解火车的相关知识，培养学生的观察力和想象力。
2.学会演唱《火车跑得快》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.火车的相关知识介绍。
2.歌曲《火车跑得快》的旋律和节奏掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.游戏教学法：运用火车游戏，让学生在游戏中学习音乐。
六. 教学准备1.准备火车的图片、视频等教学资源。
2.准备钢琴或其他乐器，用于教学演示。
3.准备歌曲《火车跑得快》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车图片或视频，引导学生关注火车，激发学生学习兴趣。
简要介绍火车的相关知识，如火车的起源、发展、类型等。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《火车跑得快》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，重点关注学生的音准和节奏。
教师逐一指导，纠正错误。
4.巩固（5分钟）开展火车游戏，让学生在游戏中运用歌曲旋律。
如：模拟火车行驶，学生跟随旋律唱出火车行驶的声音。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己喜欢的火车歌曲，大家一起欣赏、学习。
小学音乐 歌曲 《火车跑得快》 教学设计
歌曲《火车跑得快》教学设计1教学目标1、情感态度价值观目标:感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作,并学会关注自然界和生活中的各种声音。
2、知识与技能目标:复习力度记号“f”和“p”。
认识和感知音乐中的渐强“<”渐弱“>”力度记号,了解其在音乐中的意义3、过程与方法目标:通过看、听、舞、唱、游戏、小乐器伴奏等多种活动形式,在玩玩唱唱中学会歌曲《火车跑得快》,能随音乐演唱出渐强渐弱的力度变化。
2学情分析一年级学生在对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对较好,但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。
一年级学生因为年龄较小,音域相对比较窄,在唱小字二组的do有些困难。
在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。
每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律,在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。
这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
3重点难点1、教学重点:力度记号的学习与在歌曲中的运用。
2、教学难点:能随录音在音乐中出现渐强和渐弱的地方做出正确的演唱。
4教学过程活动1【导入】一、激趣导入。
一、激趣导入。
[教师活动]1、师生互动,游戏导入。
2、趣味发声。
5 ———wuayi[学生活动]1、玩“大声与小声”的游戏。
2、学生随钢琴唱出渐强渐弱的力度变化。
[设计意图]1、复习对f与p的力度对比。
2、通过发声练习,稳定学生的音高及发声方法。
活动2【讲授】二、听声音，感知音乐力度。
(场景一:桥下的歌声)【教师活动】1、感受节奏(1)师:看到同学们今天那么开心,来,让我们一起到郊外春游吧!(课件显示图片)听,小河在欢迎我们,她的歌声多么好听。
1)师读节奏(声音由弱到强)(小河流水)×× ××│×× ××│哗啦哗啦哗啦哗啦×× ××│×× ××│哗啦哗啦哗啦哗啦2)师生合作,分组加入;3)老师解说:“渐强”这种从小声到大声的声音变化,在音乐中就叫做渐强,它有自己的标记“<”。
《火车跑得快》教学设计
《火车跑得快》教学设计阳江市阳江职业技术学院附属学校钟嘉怡【教材分析】本节课是一年级课本中“力度”要素的第二次出现。
《火车跑得快》在花城版教材第二册虽然是以音乐欣赏形式出现的，但无论从它的风格、内容以及表现力，还是按新课程所特别强调的审美体验的角度，都给我们的音乐教学设计了一个很丰富的想象空间和调动学生参与的平台。
【教学目标】技能目标：在听唱歌曲《火车跑得快》时，能跟随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱。
情感目标：通过参与艺术活动，让孩子们在歌曲中边唱、边动、边玩，感受音乐充满童趣，拓展审美视野。
知识目标：认识音乐中“＜、＞”记号，了解其在音乐中的意义。
【重点难点】重点：通过学唱歌曲，并能从中去感知、了解渐强与渐弱力度记号。
难点：通过参与音乐艺术活动，能在歌曲中准确地运用力度记号。
【教法】①多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
②情景体验法：有意识地为学生创设不同的情景，激发学生的主动学习及参与兴趣；③视听结合法：设置唱、朗读、伴奏等不同的参与方式，通过有效的教学过程, 唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观鼓励。
【学法】学生分别通过欣赏、聆听、演唱、演奏、律动、模仿、自制乐器表演等多种形式的学习方法，一步步地去感受、掌握、演绎歌曲，在课堂学习中从易到难、从老师引导到师生合作、从感受模仿到自我演绎，到最后合作表演来完成整个学习目标。
【教学过程】（一）情景创设，激趣导入。
首先通过聆听“开来的火车”、“开走的火车”让学生感受火车的声音都发生了什么样的变化？从聆听中，学生感受到开来的火车，声音由小声变大声；开走的火车，声音由大声变小声，从而引导学生对声音“渐强、渐弱”的初步体验。
小结：这种由小声到大声的声音变化，在音乐中叫渐强，它有自己的记号标记：（板书渐强）这种由大声到小声的声音变化，在音乐中叫渐弱，它有自己的记号标记：（板书渐弱）模拟情景一：“小火车邀请同学们乘坐它的车厢到美丽的郊外”并播放歌曲, 学生跟随老师一起模仿火车的形象，进行律动。
《火车跑得快》教案设计
《火车跑得快》教案设计课题内容火车跑得快学习目标.认识音乐中的“<>”记号，了解其在音乐中的意义。
2.在听唱歌曲《火车跑得快》时，能在音乐中出现渐强和渐弱记号的地方做出正确的演唱。
3.能随音乐唱游活动，表现强弱。
教学难点.力度记号的学习与在歌曲中的运用。
先学研究课前演说温故知新教学过程一、导入、声势游戏（1）老师用强弱变化的拍掌，学生模仿。
（2）老师画出图谱，引导学生根据强弱变化拍掌。
（3）学生画图谱，学生根据图谱强弱变化拍掌。
（4）展示渐强渐弱力度记号。
二、展开、火车闯关一（1）播放全曲，让学生注意听并找出渐强、渐弱的乐句。
（2）展示歌谱，让学生找出渐强、渐弱的力度记号。
2、火车闯关二——旋律线（1）老师带唱乐句并画出旋律线，让学生模唱并找出音最高的歌词。
（2）根据旋律线打手号带唱。
（3）带唱全曲，注意引导学生关注音高、强弱变化。
三、拓展、开火车——律动游戏（1）老师带唱乐句并根据歌词创作律动动作，注意根据强弱力度变化去设计动作。
（2）小组边唱边展示。
2、开火车——律动创编游戏（1）播放火车的鸣笛声，让学生想象场景，小组创编动作，注意引导学生根据强弱力度变化去设计动作。
（2）小组边唱边展示创编成果。
四、总结本课通过图谱、律动，让学生感受力度记号的强弱变化，学习在歌曲中的运用。
过关评测、能根据强弱画出图谱。
2、能在唱游中表现力度记号的强弱变化。
板书设计课后反思。
一年级下册音乐教案第5课 歌曲《火车跑得快》｜花城版 (2)
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
（一）、创设情境、律动导入
课前准备：
师生问好
律动导入：
1、播放音乐，引导学生随音乐做律动。
2、引出并认识学习力度记号“渐强”“渐弱”
师生问好
随教师做律动
认识并学习力度记号“渐强”“渐弱”
运用歌曲律动调动身体多种感官，创设歌曲情境，引出知识要点，激发学习欲望，揭示本节学习重点。
在学生熟唱歌曲后，引导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲
（五）、展现个性，鼓励创编
引导学生对歌曲进行创编，并演唱。
创编歌曲
让学生的歌唱热情得以延伸扩展，提升学生进一步理解本节课知识点的能力，从而牢固地掌握重难点。
八、教学流程图
师生问好
律动导入，明确学习目标
学生模唱，教师指导知识要点
（二）、初听音乐、明确目的
课件展示，播放本课歌曲，进而明确教学目的。
找出歌曲中“渐强”“渐弱”的乐句，并学习掌握
使学生加深对知识的理解，在学习中明确曲，引导学生熟悉歌曲。
模唱歌曲火车车轮“cha cha”声、鸣笛声
师生接龙的方式模唱歌曲，让学生熟练“渐强”“渐弱”，并感知其他乐句。
3、知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。
三、教学重难点
1、认识“渐强”“渐弱”记号，了解它们的意义；
2 、能在歌曲中正确演唱“渐强”“渐弱”记号。
四、学习者特征分析
一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强。他们对能看见能听见的、具体的、有形的事物容易接受，对于需要想象的、无形的事物难以接受。在本节课中，对“渐强与渐弱”这两个要素的学习，我打算先通过肢体律动以及听觉的训练，从有形的音乐感知着手，逐步引导学生了解“渐强”和“渐弱”两个要素的意义，再通过具体的教学活动，让学生直接参与表现这些力度要素，在这些可见可察觉的具体活动中，逐步提升学生对这一要素的认识，最后达到掌握这一要素，并在演唱中表现出来。
火车装满跑得快
《火车装满跑得快》概要：1.用听录音的方式导入课堂内容，吸引儿童的注意力；2.简述课堂内容、要求、方式；3.由分而合，配合录音，形象行动。
既发挥个性，又表现统一。
课堂类型: 绘画创作课题:火车装得满跑得快教学目的：1.在学画各类物体的基础上，学习如何被遮挡物体画法。
2．提高同窗想象力和发明力。
教具:录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。
重点:指导同窗如何画出被遮挡物体同窗用具:蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
讲课内容：一、组织教学，安宁情绪二、导入新课1．请同窗听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问同窗听到什么声音，导出题目《火车装得满跑得快》。
三、教学新课1．教师出示贴有一节车箱的挂板，用各类水果贴片进行贴画让同窗观看贴的是不是正确、合理，并说一说什么缘故？以后，教师讲解物体的前后遮挡局部的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
2．教师演示画画箱的车箱画法四句话:（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案能够用点、线、面来装饰（注意:自身的本子有多大，车箱的长度画多长。
)3．启发同窗依照教师在黑板上的范画的车箱，自身还能画出什么样的车箱外形。
4．引导同窗发挥想象力把火车箱装满各类货物，并让同窗到黑板上来把车箱画满自身喜爱的东西。
四、同窗练习1．再次提示同窗物体被遮挡局部画法。
2.教师巡视指导（放音乐）。
五、课堂总结1．再次提示同窗作品一个连一个贴在黑板右边变成一列装满货物的火车，并让同窗评说哪个车的好与坏。
2．教师总结发言，引导同窗说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着同窗的心愿走远。
概要：1.用听录音的方式导入课堂内容，吸引儿童的注意力；2.简述课堂内容、要求、方式；3.由分而合，配合录音，形象行动。
既发挥个性，又表现统一。
课堂类型: 绘画创作课题:火车装得满跑得快教学目的：1.在学画各类物体的基础上，学习如何被遮挡物体画法。
火车鸣鸣跑得快小班健康教案
火车鸣鸣跑得快小班健康教案教案标题：火车鸣鸣跑得快小班健康教案教学目标：1. 让学生了解火车的基本知识，如火车的外观、声音和运行方式。
2. 培养学生对健康生活的意识，如饮食、运动和个人卫生等方面。
3. 培养学生的动手能力和合作精神。
教学准备：1. 图片或模型展示火车的外观和构造。
2. 音频设备播放火车的鸣笛声。
3. 健康食品和饮品的图片或实物。
4. 运动器材，如球、绳子等。
教学过程：引入：1. 引导学生观察火车的图片或模型，询问他们对火车的了解，并引导他们提出问题。
2. 播放火车的鸣笛声，让学生听到火车的声音，引发他们的兴趣。
探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每组给予一张或多张火车的图片，让他们合作讨论并回答问题，如火车的颜色、形状、轮子的数量等。
2. 教师引导学生观察火车的外观和构造，解释相关知识，如车厢、车轮、机车等。
3. 学生模仿火车的声音，尝试模拟火车的鸣笛声。
展示：1. 教师向学生展示健康食品和饮品的图片或实物，引导学生讨论它们的好处，并解释营养价值。
2. 引导学生思考并讨论如何保持身体健康，如饮食均衡、多运动、勤洗手等。
实践：1. 进行运动游戏，如传球、跳绳等，让学生体验运动的乐趣，并强调运动对健康的重要性。
2. 学生分组进行小绘画活动，画出他们理想中的健康食品和饮品，鼓励他们分享并解释自己的作品。
总结：1. 教师与学生一起总结所学内容，强调火车的特点和健康生活的重要性。
2. 鼓励学生提出问题和分享自己的体验。
拓展活动：1. 邀请家长参与，组织火车模型制作比赛，鼓励家长与孩子一起动手制作。
2. 观看关于火车和健康生活的动画片或视频，加深学生对所学内容的理解。
评估：观察学生在活动中的参与程度和表现，收集学生的绘画作品，并对其进行评估。
教学延伸：教师可以通过阅读有关火车和健康生活的绘本故事，进一步拓展学生的知识和兴趣。
注意事项：1. 确保学生的安全，在进行运动活动时提醒他们注意自己和他人的安全。
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《火车装满跑得快》课题设计
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概要：
.用听录音的方式导入课堂内容，吸引儿童的注意力；
2.简述课堂内容、要求、方式；
3.由分而合，配合录音，形象行动。
既发挥个性，又体现统一。
课堂类型:绘画创作
课题:火车装得满跑得快
教学目的：
.在学画各种物体的基础上，学习如何被遮挡物体画法。
2．提高学生想象力和创造力。
教具:录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。
重点:指导学生如何画出被遮挡物体
学生用具:蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
授课内容：
一、组织教学，安定情绪
二、导入新课1．请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《火车装得满跑得快》。
三、讲授新课
．教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
2．教师演示画画箱的车箱画法四句话:（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。
)
3．启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。
4．引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
四、学生练习
．再次提示学生物体被遮挡部分画法。
2.教师巡视指导（放音乐）。
五、课堂总结
．再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2．教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
《火车装满跑得快》课题设计这一教案
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