六下综合实践七、鞋课件
鞋(教案)2022-2023学年综合实践活动六年级下册 粤教版
鞋(教案)一、活动背景本活动是2022-2023学年综合实践活动六年级下册粤教版的一项教育活动。
在这个活动中,我们将带领孩子们了解鞋的基本知识,探索鞋的制作过程,了解鞋的文化内涵以及深入了解鞋背后的故事和人物。
该活动将充分发挥孩子们的想象力,培养孩子们的动手能力和创造力,激发孩子们对文化的兴趣和热爱。
二、活动目标1.知识目标通过本次活动,孩子们将会:•了解鞋的基本知识,如鞋的分类、鞋的结构、鞋的材料等;•获得制作鞋的基本技巧和知识;•了解鞋的文化内涵和相关习俗;•通过深入了解鞋背后的故事和人物,提高对历史文化的认知和理解。
2.能力目标通过本次活动,孩子们将会:•锻炼动手能力和创造力;•培养探究能力和研究能力;•培养团队合作意识和沟通能力;•提高表达能力和思维能力。
3.情感目标通过本次活动,孩子们将会:•感受到学习的乐趣和成就感;•了解和尊重不同的文化和传统;•热爱祖国传统文化和历史遗产。
三、活动内容1.课堂导入在课堂开始时,让孩子们观察身边的鞋子,探讨不同种类的鞋子在不同场合下的用途。
引入“学习鞋”的主题,激发孩子们的学习兴趣。
2.鞋的基本知识让孩子们了解鞋的基本知识,如鞋的分类、鞋的结构、鞋的材料等。
通过引导讨论,让孩子们自主探究鞋的基本知识,建立知识框架。
3.鞋的制作过程让孩子们了解鞋的制作过程,获得制作鞋的基本技巧和知识。
通过教师的示范和指导,让孩子们体验制作鞋的过程,培养动手能力和创造力。
4.鞋的文化内涵让孩子们了解鞋的文化内涵和相关习俗。
通过学习相关故事和文化背景,让孩子们了解鞋在文化中的地位和作用,培养对文化的兴趣和热爱。
5.鞋背后的故事和人物让孩子们深入了解鞋背后的故事和人物,提高对历史文化的认知和理解。
通过故事讲解、实物展示和互动交流,让孩子们体验历史文化的魅力,培养探究能力和研究能力。
6.活动总结通过活动总结,让孩子们回顾本次活动的收获和感触,提高表达能力和思维能力。
通过互动交流,让孩子们体验团队合作和沟通的重要性。
综合实践活动作业之第3课《鞋》上课讲义
品牌名称 商 标
品牌简介
耐克 (NIRIGINALS)
彪马 (PUMA)
NIKE是全球著名的体育运动品牌,英文原意指希腊胜利女神,中文译为 耐克。耐克商标图案是个小钩子。耐克一直将激励全世界的每一位运动 员并为其献上最好的产品视为光荣的任务。耐克首创的气垫技术给体育 界带来了一场革命。运用这项技术制造出的运动鞋可以很好地保护运动 员的膝盖.在其在作剧烈运动落地时减小对膝盖的影响。
特步成立于2001年,是一家大型时尚运动体育用品企业。特步 采用差异化营销战略,首创偶像艺人代言体育用品并取得了空 前成功。目前,公司已有员工5800人,经销网点遍布全国各地。 2008年在香港上市,进入全新的发展阶段。
adidas Originals是阿迪达斯旗下的运动经典系列,在全球各地有众多的追求者和拥有 者。她以三叶草为标志,如同地球立体三维的平面展开,像一张世界地图,象征着 三条纹延伸至全世界。adidas Originals是对阿迪达斯经典产品的传承。这一系列大量 运用20世纪40年代到80年代的元素作为设计灵感,具有强烈的复古感。与此同时, adidas Originals更推崇原创精神,是一个面向所有人、鼓励原创、渴望为原创喝彩的 街头时尚品牌,其永不泯灭的创意灵感将不断与更多的潮流人士激情分享。
另外,人体负重力线大大改变,骨盆前倾,腰部后仰。过度的腰部后伸背肌收缩绷紧, 腰椎小关节和关节囊处于紧张状态,长期下去,关节囊和腰背肌即发生劳损,引起腰痛。 腰臀部疼痛常朝轻暮重,劳累后、阴天时症状加剧,久坐也腰痛。症状持续一段时间后可 以减轻以至消失,但常常再次发作,难以治愈。
而改着靴,从根本上改变了中国的军事生活、政治生活
乃至社会生活。从此,皮靴不仅成为我国各朝代的军事
《鞋子的清洗与保存》小学劳技加综合实践PPT课件
新知讲解
方法与步骤
一、刷鞋
5.漂洗 鞋子刷洗后,再进行漂洗,在清水里用鞋 刷反复刷洗鞋内鞋外,直到挤出的水干净为止。
漂洗至水干净
新知讲解
方法与步骤
一、刷鞋
6.晾晒 鞋刷干净后,用手挤干水(或甩干水),把鞋 面撑起,鞋头朝上,连同鞋带和鞋垫放在通风干 燥的地方晾干。
擦干球鞋表面水分
拓展延伸
不同材质的鞋子清洗方法的区别
真皮皮鞋先用干毛巾擦干净鞋上的水分和尘 垢,再用与鞋子同色的鞋膏或鞋油擦拭。
网面鞋可以用旧牙刷沾上水或洗涤剂由里向 外擦。
新知讲解
材料与工具
二、收存鞋子 收存鞋子的工具有鞋盒、鞋架和鞋柜等。
新知讲解
方法与步骤
存放之前
二、收存鞋子
1.存放之前 存放前,对有鞋带的鞋子要穿好鞋带,以防 鞋带丢失;鞋垫要放入鞋内。
新知讲解
方法与步骤
分类存放
二、收存鞋子
2.分类存放 一家人有许多不同的鞋子,要注意分类存放。 可以按春秋、夏、冬三类分开存放,也可以按每 个人的鞋分别存放。
新知讲解
方法与步骤
二、收存鞋子 3.注意事项 (1)胶鞋、皮鞋要放在阴凉干燥的地方。 (2)为防止有的鞋发生变形,可在鞋内塞进 布头、纸团等物。
鞋刷
一、刷鞋
2.冲洗 先用水冲洗并用鞋刷刷去鞋上的灰尘、泥土。
刷去浮灰
新知讲解
方法与步骤
一、刷鞋
3.洗鞋带和鞋垫 在鞋带、鞋垫上涂上肥皂或洗衣粉,鞋带用 手搓洗,鞋垫用刷子刷洗。
洗鞋带
刷鞋垫
新知讲解
方法与步骤
刷洗鞋面
一、刷鞋
4.按顺序刷洗 刷鞋时,把肥皂涂在鞋面上,按先内后外的 顺序,用鞋刷反复刷洗。
综合实践鞋教学课件(3篇)
第1篇教学目标:1. 知识目标:- 了解鞋的基本结构和组成部分。
- 学习鞋的设计原理和制作工艺。
- 掌握鞋楦的制作方法和鞋底的制作技巧。
2. 技能目标:- 能够独立完成鞋楦的制作。
- 能够制作简单的鞋底和鞋面。
- 能够根据设计图样进行鞋子的初步设计。
3. 情感目标:- 培养学生对手工制作的兴趣和热爱。
- 增强学生的动手能力和创造力。
- 培养学生的团队合作精神和审美能力。
教学重点与难点:教学重点:- 鞋楦的制作方法。
- 鞋底和鞋面的制作技巧。
- 鞋子的初步设计。
教学难点:- 鞋楦的精确度控制。
- 鞋底和鞋面材料的合理选择和搭配。
- 设计创意的体现和实际制作的应用。
教学过程:一、导入1. 展示各种鞋子的图片,引导学生观察鞋子的结构和特点。
2. 提问:鞋子是由哪些部分组成的?它们各自的功能是什么?3. 引出本节课的主题:鞋的制作与设计。
二、鞋的基本结构和组成部分1. 讲解鞋的基本结构:鞋头、鞋跟、鞋面、鞋底、鞋带等。
2. 介绍鞋的组成部分:鞋楦、鞋底材料、鞋面材料、鞋带等。
三、鞋楦的制作1. 讲解鞋楦的作用和制作方法。
2. 展示鞋楦的制作步骤:- 选择合适的材料(如木材、塑料等)。
- 测量脚的尺寸,制作鞋楦原型。
- 精细打磨,确保鞋楦的精确度。
四、鞋底的制作1. 介绍鞋底的材料和制作工艺。
2. 讲解鞋底的制作步骤:- 选择合适的鞋底材料。
- 制作鞋底样板。
- 模压成型,制作鞋底。
五、鞋面的制作1. 介绍鞋面的材料和制作工艺。
2. 讲解鞋面的制作步骤:- 选择合适的鞋面材料。
- 制作鞋面样板。
- 缝制鞋面,确保牢固和舒适。
六、鞋子的初步设计1. 引导学生思考:如何设计一款具有创意的鞋子?2. 讲解设计原则:- 舒适性:鞋子要符合人体工程学,穿着舒适。
- 美观性:鞋子的外观设计要符合审美要求。
- 实用性:鞋子的功能要满足日常需求。
七、实践操作1. 学生分组,每组选择一个设计主题,进行鞋子的设计和制作。
2. 教师巡回指导,解答学生疑问,确保学生能够顺利完成制作。
综合实践_鞋教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景鞋,作为日常生活中不可或缺的用品,不仅关系到人们的出行便利,还体现了个人审美和时尚潮流。
通过鞋的设计与制作综合实践活动,学生可以了解鞋的历史、文化、设计原理以及制作工艺,培养他们的动手能力、创新思维和审美观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标:- 了解鞋的发展历史、文化内涵和设计原则。
- 掌握鞋的基本结构和制作流程。
- 学会使用常用的鞋材和工具。
2. 过程与方法目标:- 通过小组合作,培养团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践操作,提高动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标:- 培养学生对传统文化和时尚潮流的兴趣。
- 增强学生的创新意识和审美观念。
- 培养学生的环保意识和可持续发展理念。
三、教学内容1. 鞋的历史与文化:- 鞋的起源与发展。
- 不同地区、民族的鞋文化。
2. 鞋的设计原理:- 鞋的基本结构。
- 鞋的设计要素(如:线条、色彩、材质等)。
3. 鞋的制作工艺:- 鞋材的认识与选择。
- 鞋的制作流程(如:裁剪、缝制、定型等)。
4. 鞋的创新设计:- 创新思维训练。
- 设计草图绘制。
- 制作实物模型。
四、教学过程第一阶段:导入与准备1. 导入:通过展示各种鞋的图片和视频,激发学生的兴趣,引导学生思考鞋的意义和设计的重要性。
2. 分组:将学生分成若干小组,每组6-8人,确保每个小组都有不同背景和兴趣的学生。
3. 材料准备:收集各种鞋材(如:皮革、布料、橡胶等)、工具(如:剪刀、缝纫机、尺子等)。
第二阶段:理论学习与实践操作1. 理论学习:- 讲解鞋的历史、文化、设计原理和制作工艺。
- 通过案例分析,让学生了解不同风格和类型的鞋。
2. 实践操作:- 分组讨论,确定设计主题和风格。
- 根据设计图纸,进行鞋材的裁剪和缝制。
- 学习使用各种工具和设备,如缝纫机、熨斗等。
第三阶段:创新设计与作品展示1. 创新设计:- 学生根据所学知识和个人创意,设计独特风格的鞋。
- 指导学生绘制设计草图,并进行模型制作。
鞋(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册粤教版
鞋(教学设计)20232024学年综合实践活动六年级下册粤教版教学目标1. 知识与技能:学生能够了解鞋的历史、文化、设计原理及其在不同文化中的意义。
2. 过程与方法:通过小组合作、调查研究、创意设计等实践活动,培养学生的问题解决能力、创新思维和团队合作精神。
3. 情感态度价值观:培养学生对传统文化的尊重和热爱,增强环保意识和审美能力。
教学内容1. 鞋的历史与文化:介绍鞋的起源、发展历程以及不同文化背景下的鞋履特色。
2. 鞋的设计与制作:学习鞋的基本设计原理,动手制作简易鞋模型。
3. 鞋与环保:探讨废旧鞋子的回收利用,倡导环保生活理念。
教学重点与难点重点:鞋的历史文化知识,鞋的设计原理。
难点:设计并制作简易鞋模型,理解鞋在不同文化中的象征意义。
教具与学具准备教具:多媒体设备、鞋履历史图片、鞋设计图例。
学具:手工材料(如纸张、胶水、剪刀等)、绘画工具。
教学过程1. 导入:通过展示不同历史时期和文化的鞋履图片,激发学生的兴趣。
2. 知识讲解:介绍鞋的历史、文化背景及设计原理。
3. 小组活动:学生分组,进行鞋履设计及制作。
4. 作品展示与评价:每组展示作品,进行自评和互评。
5. 环保教育:讨论废旧鞋子的回收利用,倡导环保意识。
板书设计鞋历史、设计与文化副综合实践活动内容:包括鞋的历史发展、设计原理、文化意义等要点。
作业设计小组作业:设计一款具有文化特色的鞋履,并解释设计理念。
课后反思学生反馈:收集学生对课程内容、活动安排的反馈。
教学效果评估:评估学生对鞋历史文化知识的掌握程度,以及实践活动中表现出的创新能力和团队合作精神。
改进措施:根据学生反馈和教学效果,调整教学方法,优化教学内容。
此教学设计旨在通过综合实践活动,让学生全面了解鞋的历史文化,培养他们的创新设计能力和环保意识。
通过实践操作和小组合作,学生不仅学习到知识,还能提升实际操作能力和团队合作精神。
教学过程详细设计1. 导入环节:活动内容:通过多媒体展示不同历史时期和文化的鞋履图片,如古代中国的布鞋、西方中世纪的木鞋、现代的高跟鞋等。
六年级下册综合实践教学设计鞋全国通用
六年级下册综合实践教学设计:鞋教学目标1. 知识与技能:使学生了解鞋的历史、文化及制作工艺,掌握基本的鞋类设计原理。
2. 过程与方法:通过小组合作、实践操作,培养学生动手能力、创新思维和团队协作精神。
3. 情感态度价值观:增强学生对传统工艺的尊重和传承意识,培养审美情趣和环保意识。
教学内容1. 鞋的历史与文化:介绍鞋的起源、发展及在不同文化中的意义。
2. 鞋的制作工艺:讲解鞋的制作流程、材料选择及设计原理。
3. 环保与创意设计:探讨环保材料在鞋类设计中的应用,鼓励学生进行创意设计。
教学重点与难点重点:鞋的制作工艺和设计原理。
难点:创意设计与环保理念的融合。
教具与学具准备教具:多媒体设备、鞋类制作工具模型、各种鞋类样品。
学具:设计图纸、彩笔、剪刀、环保材料(如废旧布料、纸板)。
教学过程1. 导入:通过展示不同类型的鞋,引发学生对鞋的兴趣。
2. 新课内容讲解:介绍鞋的历史、文化及制作工艺。
3. 小组活动:学生分组,进行鞋类设计及制作。
4. 作品展示与评价:每组展示作品,进行自评、互评和教师评价。
板书设计六年级下册综合实践鞋内容:包括鞋的历史、文化、制作工艺、设计原理等关键词。
作业设计设计一款具有环保理念的鞋,并写出设计说明。
课后反思反思教学过程中的效果,特别是学生在创新设计和环保理念上的应用。
调整教学方法,以更好地培养学生的实践能力和创新思维。
此教学设计旨在通过综合实践活动,让学生在了解鞋的历史文化的基础上,亲身体验鞋的设计与制作过程,培养他们的实践能力和创新精神。
同时,通过融入环保理念,引导学生关注可持续发展,培养他们的社会责任感。
环保与创意设计的重要性在当今社会,环保已成为全球关注的焦点。
教育领域也越来越多地将环保理念融入到课程设计中,旨在培养学生的环保意识和可持续发展观念。
在“鞋”这一综合实践教学中,环保与创意设计的结合不仅能够激发学生的创新思维,还能让他们在实践中体会到环保的重要性。
教学策略1. 引入环保概念:通过讲解环保材料的特点和重要性,让学生了解环保在鞋类设计中的应用。
六年级下册综合实践活动说课稿《齐心“鞋”历 》
六年级下册综合实践活动说课稿《齐心“鞋”历》一. 教材分析《齐心“鞋”历》是六年级下册综合实践活动的一课。
这一课的主要内容是通过制作一双鞋,培养学生的动手能力、团队协作能力和创新思维能力。
教材中提供了多种鞋子的制作方法和步骤,同时也鼓励学生发挥自己的想象,设计出独一无二的鞋子。
教材还强调了安全意识和环保意识,要求学生在制作过程中注意使用安全的工具和材料,同时也要节约资源,减少浪费。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的动手能力和团队协作经验,他们在学习过程中能够主动参与,积极讨论,互相帮助。
然而,他们在制作鞋子方面可能还没有太多的经验,需要教师的引导和示范。
此外,学生们的创新思维能力和环保意识还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够掌握制作鞋子的基本方法和步骤,能够独立完成一双鞋的制作。
2.过程与方法:学生在制作鞋子的过程中,培养动手能力、团队协作能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观:学生通过制作鞋子,增强环保意识,学会节约资源,同时培养对生活的热爱和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握制作鞋子的基本方法和步骤。
2.教学难点:学生在制作过程中能够发挥自己的想象,设计出独一无二的鞋子。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用分组合作、示范引导、学生自主实践的教学方法。
2.教学手段:利用多媒体展示制作鞋子的步骤和技巧,同时提供必要的材料和工具。
六. 说教学过程1.导入:通过展示不同种类的鞋子,引发学生对鞋子的兴趣,导入本课。
2.讲解与示范:教师讲解制作鞋子的基本方法和步骤,并进行示范,让学生清楚了解制作过程。
3.分组合作:学生分组合作,根据自己的想法和喜好,设计并制作一双鞋子。
4.制作与指导:学生在制作过程中,教师进行巡回指导,解答学生的疑问,提供必要的帮助。
5.展示与评价:学生展示自己制作的鞋子,互相评价,教师进行总结评价。
6.总结与反思:学生总结自己在制作过程中的收获和不足,教师进行教学反思。
六年级下册综合实践活动教学设计-鞋|粤教版15张
10. 反馈表:准备一份反馈表,用于学生对课堂教学进行反馈,包括教学内容、教学方式、教学资源等方面。
五、教学过程设计
1. 导入新课(5分钟)
目标:引起学生对鞋样设计的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道鞋样设计是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
- 评价方式不够全面:目前的评价方式主要依赖于学生的作业和展示,缺乏对学生在实践操作和团队合作方面的评价。
- 校企合作不足:与企业的合作不够紧密,导致学生对鞋样设计的实际应用和市场需求了解不足。
3. 改进措施:
- 多样化教学方法:采用更多的教学方法,如小组讨论、角色扮演、案例分析等,提高学生的参与度和兴趣。
- 实际操作:鼓励学生在家中尝试制作鞋样,记录制作过程和心得体会,提高实践能力。
2. 拓展要求:
- 自主学习:学生应利用课后时间,根据自己的兴趣和需求选择拓展内容进行自主学习。
- 问题探究:在学习过程中,遇到问题时,学生可以通过查阅资料、询问教师或同学等方式解决问题。
- 作品创作:鼓励学生结合所学知识,创作属于自己的鞋样设计作品,可以是无纸化设计,也可以是实际制作。
5. 课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对鞋样设计的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调鞋样设计的重要性和意义。
- 设计创新鞋样
小学六年级下册综合实践活动第七课《鞋》教案
小学六年级下册综合实践活动第七课(鞋)样板教案七、鞋教学目标:情意领域:通过本课的学习,使学生能够发觉鞋子的造型美、色彩美,培养学生热爱生活的感情。
认知领域:了解鞋的文化背景,了解各种各样鞋的结构和款式。
操作领域:学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
教学重点难点:重点:了解鞋的文化背景,了解各种各样鞋的结构和款式。
学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
培养学生的创新精神和动手操作能力。
难点:作品的评价方法,创新使用材料设计制作,表达审美性和有用性。
教学打算:教师打算鞋子实物及作品假设干件、剪刀、双面胶、各种彩纸、教学课件等。
学生打算剪刀、双面胶、各种彩纸。
教学过程:一、导入 1.猜谜揭示课题师:小小船儿整一对,坐着客人有十位。
白天坐船赶路忙,走遍天下不用水。
〔生答:鞋子〕〔板书——鞋〕师:说说你家有哪些式样的鞋子?生答:……〔略〕2.出示“虎头鞋〞,激发兴趣。
师:老师这里有一双鞋子,你们看看有什么特别之处?生答:……〔略〕3.师:生活中鞋子的式样可以说千变万化,我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧!出示课题——各种各样的鞋二、新授1.了解中国古代鞋的历史〔1〕介绍两家上百年的老鞋店师:鞋子是人们一般生活的必需品,中国古代就有漫长的做鞋历史。
北京有两家上百年的老鞋店——“内联升鞋店〞、“同生和鞋店〞〔出示两家鞋店的照片〕。
“内联升〞鞋店创立于1853年,距今已有140年了,“内〞指大内宫廷,“联生〞示意顾客穿了此店制作的朝靴,可以在朝廷官运亨通,连生三级。
当然,现在内联升鞋店的顾客是一般百姓了。
“同生和〞鞋店于1902年在天津创立,清朝大臣铁良亲笔提写了一幅对联“同心协力功成和,升官冠戴财源多。
〞位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年开业的。
〔2〕了解古代人穿的鞋师:古代人穿的鞋究竟是什么样的呢?让我们到古代画家的作品里找找看吧!〔出示三幅作品,引导学生观察。
〕A、(罗汉图)——刘松年〔宋〕师:中缝浅口棉鞋〔和尚、罗汉的鞋子〕(浴马图卷)——赵子昂〔元〕师:靴子〔马夫的鞋子〕B、(麻姑献寿图)——任伯年〔清〕师:草鞋〔农民的鞋子〕C、古代的鞋子,了解古代鞋子的质地、款式、花饰等特点。
鞋(教学设计)2022-2023学年综合实践活动六年级下册 粤教版
鞋
教学设计
一、教学目标
1.了解鞋的种类和功能;
2.了解鞋的制作材料和流程;
3.培养学生的动手能力和创新意识。
二、教学内容
1.鞋的种类和功能;
2.鞋的制作材料及流程;
3.鞋的样板制作。
三、教学过程
第一课时
1.介绍鞋的种类和功能,如运动鞋、皮鞋、雨鞋、拖鞋等;
2.利用图片展示不同种类鞋的特点和适用场合;
3.师生讨论不同种类鞋的制作材料、工艺与流程。
第二课时
1.分组进行鞋样板制作,每组5名学生;
2.配备有鞋制作材料、工具和样板;
3.每组初步设计出自己想要制作的鞋,并进行进行原型设计和制作。
第三课时
1.学生进行自己鞋样板的制作;
2.每组鼓励发挥创新意识,根据需要进行材料、形状等方面的调整;
3.老师进行指导和帮助,以确保学生的制作顺利进行。
第四课时
1.每组展示自己制作出的鞋样板,进行交流和讨论;
2.针对不同鞋样板的特点和不足进行讲评,提出改进意见和建议;
3.老师进行总结,强调动手能力的重要性,鼓励学生在日常生活中尝试自己制作鞋。
四、教学评价
1.学生根据自己的设计制作了一定程度的鞋样板;
2.学生在制作过程中培养了动手能力和创新意识;
3.学生通过交流和讨论了解了不同鞋的实用性和特点。
综合实践活动《鞋》选题课的教学设计
参评教学设计题目:综合实践活动《鞋》选题课的教学设计姓名:单位:联系电话:综合实践活动《鞋》选题课的教学设计【学情分析】《鞋》一课是广东省九年义务教育教学教材小学六年级第二学期的综合实践活动的教学主题内容之一。
六年级的学生已经有一定的生活阅历了。
他们已经培养了审美能力,也有较好的动手能力了。
本次活动主要让学生通过交流,了解从古至今各种各样的鞋的结构和款式,使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美,培养学生热爱生活的情感,还发挥学生的创造力和动手能力,学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的拖鞋。
【设计理念】众所周知,鞋与我们的生活息息相关,是人类服饰文化的重要组成部分,它伴随着我们走过春夏秋冬。
鞋的流行时尚,有着很明显的时代特性。
我们要引领学生从“鞋的溯源”开始探究,走进精彩的鞋世界。
《新课程标准》强调“以生发展为本”,改变教师的教学方式和学生的学习方式。
这是活动选题课的教学设计。
本设计旨在让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程,提出感兴趣问题,学生集思广益,在小组内筛选问题,自主设计研究计划,课堂上共同协作,师生研讨,探究方法,堂上还发挥创意设计拖鞋,课外通过开展实践活动尝试解决问题并把设计实施于行动。
本课的设计充分运用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术与学科整合教学模式进行教学。
【教学手段】多媒体辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具,将教师教的过程和学生学的过程融为一体。
本节课教学手段主要采取借助多媒体电脑、网络等,开展多层次、多样化、开放式的教学,达到优化课堂教学的效果。
【活动目标】1.引导学生了解鞋的发展历史和各种各样鞋的结构和款式,发现鞋子的造型美、色彩美,培养学生热爱生活的情感。
2.选定探究主题,制定综合实践活动开展的计划。
3.发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。
【活动重点】选定探究主题,制定综合实践活动开展的计划。
【活动难点】发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。
鞋(课件)-六年级下册综合实践活动粤教版
清代宫廷布鞋 清代宫廷女布鞋仍是中国传统色红色为主色
调,配以花纹,底有寸厚,贵气而精美,满族女子多有穿着,且脚都 比较大,跟常人无异。
清代宫廷男布鞋造型粗犷,短鞋口、双梁,配以花纹,秀长而不 失阳刚之气。
9
清代花盆底鞋
10
满族妇女喜欢穿长袍,行 走不便,便在鞋底上加上高 底。鞋底上宽下圆,形似花 盆,因此而得名。这种花盆 底鞋为木头底,上面裹一层 布,鞋底制成马蹄 状,所以
鞋
1
鞋:以皮、布、木、草、塑料丝等为材料制
作的穿在脚上、走路时着地的东西。
這張照片展示的是國
迄今為止,最為古老的
原始木履。板上有五個
洞,作為系繩之用。
1989年在浙江省慈湖新
石器時代良渚文化時期
遺址發現。出土時一只
已 腐爛,另一只比較完
整。據考古學家運用C14
測定為5365士125年前的
遺物。這雖是仿制品,
但再現了原始木履的形
2
制。
南北朝
北朝
3
南朝
汉代的鞋靴在造型上已有很多变化,如丝织的靴有色彩和图案上的
变化,造型也很简练,较符合足部的形状。鞋靴使用的材料也很广
。 泛,有牛皮、丝织物、麻编物等
4
唐
5
宋
6
宋代的鞋式初期沿袭 前代制度,在朝会时 穿靴,后改成履。用 黑革做成靴筒,内衬 以毡,各官职穿着不 同的颜色依服色而定。 一般人士所穿的鞋有 草鞋、布鞋等,按所 用的材料取名。南方 人多着木屐。如宋诗 人“山静闻响屐”, 形容着木屐在山中行 走的情形。
明代的服制中,对鞋式的规定很严格,无论官职大小,都必须遵守
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魏晋、南北朝 (公元280---公元585)
北方民族常用的靴子相继在 中原流行。 靴子一般以兽皮为面料,男女 通用。但不能作正式礼服使用, 穿靴不得入殿。 当时最盛行的是木履和丝履, 木履即用木料制成的鞋,亦称 木屐,上至天子,下至文人、 上庶都穿木屐,屐为木底下装 前后两个齿的鞋,便于在雨水 泥地中行走。
现代的鞋
一、穿用对象 根据穿用对象可分 为:男、女、童、婴 儿鞋和老年鞋:
按鞋子的功能可分为:
日用鞋:人们日常穿用的各式皮鞋,含流行的时装鞋,而有的地区将日用 鞋统称为时装鞋。 军用鞋:各军种、兵种的军官、士兵和警察穿用的由国家发放的皮鞋。如 飞行靴、潜艇鞋、坦克靴、边防滑雪鞋,以及消防、交通警察穿用的工作 靴等。 工作鞋:习惯称为劳动保护鞋,国外称劳工鞋(劳动工作鞋),是从事生产 建设、科研勘探等工务劳动穿用的工作鞋和劳动保护鞋。如司机鞋、护士 鞋、纺织女工鞋、防砸鞋、防油鞋、防刺鞋、防腐蚀鞋、防辐射鞋,以及 地质鞋、宇航鞋等。 文体鞋:文艺、体育界专业 或业余工作者为表演和体育竞赛及训练等穿用 的鞋。如戏剧鞋、杂技鞋、舞鞋、足球鞋、垒球鞋、冰鞋、高尔夫球鞋、 自行车鞋、摩托车鞋、举重鞋、摔跤鞋、登山鞋、跳伞鞋、跑跳鞋、教练 鞋等。 旅游鞋:供游览和旅行者穿用的鞋。它是由胶鞋发展演变进入皮鞋 范畴,但它仍具备双重特点。其突出的性能是轻巧、柔软、灵便、透气、 吸汗、穿用舒适、有助于行动等。 医疗矫正鞋:以医疗为目的,用于治疗疾病或用于支撑、保护、矫正下肢 和足骨,或者是补饰生理缺陷的鞋。如磁疗鞋、激穴鞋、脚癣鞋、小儿麻 痹鞋、护腿靴、护踝靴、护趾补饰鞋等。
秦代、汉代 (公元前221---公元220)
秦汉时期皮革资源多,穿皮鞋是生 活俭朴的表现。此外有履(用丝绸制作)、 屐(木鞋)、不借(草鞋)。 秦汉时期男女鞋款已显区别,男人 穿方头鞋履,表示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刚从天(尊天方 地圆说)。女人则穿圆头鞋,意喻温 和圆顺从夫。 汉代贵族死后鞋穿金缕玉履,配套 金缕玉衣。
明、清时代 (公元1368---公元1911)
明恢复汉唐的服饰鞋履, 百官上朝穿与唐相同的靴履, 除皮革制作外,也有毡、缎 等织物制成。但必须染成黑 色,俗称“皂履”。鞋底用 木头做成一定厚度, 外涂一 层白粉,因而又称“粉底皂 靴”。民间女子仍以三寸金 莲为俗,此时出现高跟缠足 鞋,一般跟高达4~5厘米。 清强行推行民族服饰,妇 女 喜穿木底鞋,中间脚心部 分有一块10厘米左右的木底。
野外鞋:(登山鞋、徒步鞋) 结合中国城乡地况研发的具有中国特色的野外鞋,不仅具备城市运动 功能,同时适应各种野外运动需要,即使在崎岖的山地,也能自如行走。
第二类:场地运动鞋(适合专业运动训练用) 篮球鞋篮球鞋的脚帮比较高,可以防止扭伤,而且也很大,篮球鞋鞋底一般 会有缓冲区(气垫等),
网球鞋,网球鞋的最大特点就防滑、耐磨,以此来适应网球运动需要的,快 速启动、不断变向,以及较长时间和距离的跑动。
鞋分类
第一类:非场地运动鞋(更适合生活中使用)
跑步鞋可以适应柏油路、石子路及草地等众多路面条件的训练用 慢跑鞋,属于一种运动鞋,专门适用于慢跑
硫化鞋:(帆布鞋或布胶鞋) 此类运动鞋选用优质帆布和高耐磨止滑橡胶制成
凉鞋:(阳光鞋、沙滩鞋) 滑板鞋: 滑板运动为新兴的街头运动,滑板鞋同时也可作为滑板运动之外的穿 着,可体现一种休闲的时尚,尤其适合青少年户外活动时穿用。
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荒古原始年代
最初原始人类把动物兽皮 裹在脚上。再把毛皮割成皮条, 将毛皮在足部捆扎,这样先人 们创造了人类最原始的裹足皮 (鞋 ) 。 随着人类智力和技能的不 断进步,又充分利用了更广泛 的制鞋材料——植物叶茎,用 简单工具编成草鞋。故史书上 常把兽皮和草茎作为最古老的 鞋材,而皮鞋和草鞋称为最古 老的鞋类。
商周、春秋战国 (公元前1766---公元249)
殷商时代丝纺织业有了较 大发展,开始用丝织品做色彩 斑斓的缎面鞋, 战国七雄之间的争斗。为 适应战争的需要,引进了西北 地区 胡人的穿戴——短衣、长 裤和革靴。从此既便于泥泞寒 冷之地行走,又便于马背乘骑 的鞋饰——靴子盛行了两千年。 隋唐宋元明几乎代代皆穿用, 直到清朝才改为布制的靴子。
足球鞋足球鞋轻,前面较厚。可以有效防止冲击。足球鞋一般都带有鞋钉足 球鞋除了跑跳,还要踢球,所以它的鞋面会有一些条纹、颗粒之类,增加摩 擦力,以便踢出旋转球。
二、皮鞋结构
根据可分为:筒靴、高腰鞋、低腰鞋、透空鞋、拖鞋。 筒靴:鞋腰高达到和超过腿肚的鞋称为筒靴。如藏靴、蒙靴、软腰 马靴、硬腰马靴、毡呢靴、毛皮靴、军用专用靴、蛇型拉链靴、套靴等。 高腰鞋:鞋帮超过踝骨的鞋。如钩眼鞋(军钩鞋、警钩鞋)、元宝鞋、 紧布靴(橡筋靴)、博士鞋等。有些地区将筒装鞋腰的高腰称为靴头,它不 属于筒靴而属于高腰鞋。 低腰鞋:鞋帮低于踝骨的鞋。它又分长脸鞋、短脸鞋和浅鞋。长脸 鞋前帮达到和超过跗骨部位结构的鞋,如五眼鞋(三节头式、内耳式、外 耳式等)、青年式(挤埂、镶盖、编花)、紧布鞋(橡筋鞋)、拉链鞋等。短脸 鞋前帮未达到跗骨部位结构的鞋。如圆口鞋、异型口鞋、花型口鞋等。 浅鞋一般指穿脱方便、跗骨部位无封闭结构的长脸鞋或短脸鞋。如舌式 鞋、烧麦鞋、船式鞋、懒汉鞋等休闲鞋。 透空鞋:前帮、中帮或后帮透空的鞋。即前空鞋、中空鞋(侧空鞋)、 后空鞋。此类多为凉鞋和初夏、初秋的透空浅鞋。 拖鞋:室内穿用的无后帮鞋或炎热地区日常穿用的无后帮鞋、丫型 鞋等。
隋、唐、五代 (公元589---公元907)
隋唐是服饰文化发展的鼎盛时 期。 靴子常用彩皮或织锦制成尖头短 靴,靴上镶嵌珠宝。贵夫人的履 大多具有各种各样装饰精美的高 耸履头,最高达30厘米。 民间崇尚手工编制鞋履,喜 爱穿蒲草编织的履,
宋、辽、金、元 (公元960---公元1333)
宋朝缠足之风愈演愈烈。缠足履(三 寸金莲)演变出不同的形制,把唐朝崇尚 的“小头鞋履”推到了三寸为美的程度。 文人推波助澜造出了“金莲文化”。一 般劳动大众不缠足、穿平头鞋、圆口鞋、 蒲草鞋。辽、金、元都是北方少数民族 建立的政权,在与汉人的交流与学习中, 服饰鞋 履胡汉交融。但以靴为主,花式 繁多:计有朝靴、花靴、旱靴、钉靴等