找春天2
部编人教版二年级下册语文《2.找春天》优质课件
2.找春天
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．用线把拼音和词语连起来。
hài
xiū
ǎo 杜鹃
遮掩
zhē yǎn
mián 嫩绿 dù nèn
juān lǜ
棉袄 害羞
2.找春天
2.看拼音，写词语。
chōng jī
xún zhǎo
gū niɑng
冲 击
liǔ shù
寻 找
xìng huā tǔ sī
2.找春天
我会写
冲
chōn g
音序：C 部首：冫 结构:左右
组词：冲出 冲破 造句：柳树冲破了束缚发 出嫩芽。
书写指导：左小右大，最后 一笔竖是垂露竖
2.找春天
xún
寻
音序：X 部首：寸 结构:上下
组词：寻找 搜寻 造句：小明刀田野里寻 找春天。
书写指导：上小下大，“寸” 的横长，托上盖下。
2.找春天
造句：春天来了，桃花和 杏花开了。
2.找春天
理解词语
害羞：难为情。 造句：花儿低着头，像一个害羞的小姑娘。 嫩芽：初生而柔嫩的芽。 造句：我看到柳树吐出的嫩芽了。 解冻：形容小溪哗啦啦的样子。 造句：春天到了，冰封的大地解冻了。 音符：乐谱中表示音长或音高的符号。
造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的音符。
部编人教版 语文 二年级 下册 2.找春天
2.找春天
部编人教版语文二年级下册
2.找春天
春天在哪里呢？春姑娘已 经悄悄地来到我们身边，她像个 害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲 藏藏。她藏在哪里呢？让我们一
块儿去找春天吧！
2.找春天
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。
二年级2 找春天 人教 (共32张PPT)教育课件
全
没
有
用
他
会
不
开
心
。
•
■
电
口
:
“
罗
色
情
其
男
女
实
是
你
不
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尔
是
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合
合
导
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的
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。
•
■ 电你 是 否 有 这 样 经 历， 当 你 在 做 某 一 项工 作 和 学 习 的 时 候， 脑 子 里 经 常 会 蹦出 各 种 不 同 的 需 求。 比 如 你 想 安 心 下 来 看2 小 时 的 书 ， 大脑 会 蹦 出 口 渴 想 喝水 ， 然 后 喝 水 的 时候 自 然 的 打 开 电 视。 。 。 。 。 。 ， 一个 小 时 过 去 了 ， 可 能 书还 没 看 2 页 。 很多 时 候 甚 至 你 自 己都 没 有 意 思 到 ， 你的 大 脑 不 停 地 超 控你 的 注 意 力 ， 你 就这 么 轻 易 的 被 你 的 大 脑所 左 右 。 你 已 经 不知 不 觉 地 变 成 了 大脑 的 奴 隶 。 尽 管 你在 用 它 思 考 ， 但 是你 要 明 白 你 不 应 该隶 属 于 你 的 大 脑 ， 而应 该 是 你 拥 有 你 的大 脑 ， 并 且 应 该 是你 可 以 控 制 你 的 大脑 才 对 。 一 切 从 你意 识 到 你 可 以 控 制你 的 大 脑 的 时 候 ， 会改 变 你 的 很 多 东 西。 比 如 控 制 你 的 情绪 ， 无 论 身 处 何 种境 地 ， 都 要 明 白自 己 所 面 临 的痛 苦 并 没 有 自己 所 感 受 的那 么 强 烈 ， 我们 当 前 再 痛 苦， 在 目 前 这 个阶 段 自 己 也 不是 最 痛 苦 的 人， 尝 试 着 运 用心 智 将 注 意 力转 移 到 其 他 的 地方 ， 痛 苦 就 会自 动 消 失 ， 在你 重 新 注 意 到它 的 时 候 ， 它不 会
《找春天》第2课时教学设计完整篇.doc
《找春天》第二课时教学设计-《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。
这篇课文通过带领学生找春天，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。
【教学重点难点】１、重点：朗读课文，背诵课文和识字写字。
２、难点：通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【教学媒体设计】本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体优化的原则，并考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点，以达到提高课堂教学效率和学生素质的目的。
本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合、交互灵活。
教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，创设情境，使学生在情境中识字、朗读、感悟、想象，变静态的文本为动态的文本，变清一色的课堂为多姿多彩的课堂，使课堂形式活了，情趣浓了，效率高了，愉悦了学生的身心，激发了学生的兴趣，启迪了学生的思维，扎实地训练了语言，使课堂充满春天般的活力。
【教学策略】课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了有美感的春天，由此产生渴望找春天的急切心情。
课堂上创设情境，放手让学生自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文综合实践活动。
设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以游戏的方式巩固字词、并由字连词再说话，有坡度地进行了语言训练，又自然地过渡到学文环节。
二、整体感知──找春１、配乐范读，感受春天：（课件演示；播放音乐配上春天的画面）设计意图：在声画结合的情境中初步感知春天的美激发学生兴趣盎然地阅读文本。
读后问学生感受到了什么？春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。
她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！２、自由读文，找寻春天：把你认为美的句子多读几遍。
三、朗读体验──悟春１、朗读体验：根据学生找出的语句，指导朗读感悟：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（课件演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化）设计意图：用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似，从而领悟春天的美和课文语言的精妙。
二年级年级语文找春天练习精选(含答案)2
二年级年级语文找春天练习精选（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．找出一组不是意思相近的词语（）A．常常--非常B．丑陋--难看C．赞赏--表扬D．碧空如洗--万里无云2．给句中加下划线的字选择正确的解释。
（）今天买足球,我花了一百元钱。
A．用掉B．形容样子像花一样美C．模糊，看不清D．一种花朵3．给加下划线字词选择合适的意思。
（填序号）生日那天，妈妈送我了一份特别的礼物。
（）A．格外B．尤其C．与众不同4．以下词语搭配合适的一项是（）A．踢篮球蒙蒙的细雨细长的叶子B．数星星炎热的冬天高兴地跳舞C．偷野果浓绿的草丛软绵绵的贝壳D．雪明月恶臭的野果脆生生的香蕉5．周末你想让妈妈带你去游乐园,你觉得以下语气哪种更适合?（）A．妈妈,我今天一定要去公园不可！B．妈妈,周末带我去公园,一定要去!C．妈妈,你周末有空带我去公园玩玩,好吗?6．给加下划线字词选择合适的意思。
（填序号）力气总算没白费。
（）A．明白B．没有效果C．光亮7．下面加点字读音完全正确的一组是( ).A．脱．掉(tuō) 棉袄．(ǎo) 害羞．(chā) 姑．娘(gū)B．遮掩．(yǎn) 探．出(tàn) 嫩．芽(nèn) 找寻．(xún)C．音符．(fǔ) 解．冻(jiě) 触．到(cù) 杜鹃．(juān)二、书写8．看拼音，写词语。
gū niang liǔ shù táo huā dàng qiū qiān9．看拼音写词语gū niang xún zhǎo liǔ yè táo huā chōng xǐ10．比一比，看谁读得对。
（注音即可）害羞怕羞嫩绿嫩叶鹊桥遮阳遮住符合符号喜鹊掩护掩埋触电触动触发三、连线题11．正确搭配词语。
脱掉春天冲出棉袄吐出脑袋探出嫩芽寻找家门12．连一连zhētàn fú xiū nèn yǎn羞掩嫩探遮符13．读一读，连一连。
人教版二年级语文下册《找春天》2
1 找春天月日我会解题目本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝。
课文作者我知道经绍珍，儿童文学作家，中学高级教师，江苏省作协会员，曾用笔名韶光纬珠等。
多次获奖，其中儿歌在全国儿歌大赛中两次获一等奖，童话及故事获二等奖、佳作奖、好作品奖，歌曲《哥哥戽水妹插秧》（作词）获优秀奖。
字词背篓多音字：奔：（bēn）奔跑 (bèn)投奔词语：脱掉寻找害羞嫩芽解冻遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬我们一起学习课文、背诵课文春天来了！春天来了！（以两个感叹句开篇，突出了人们的欣喜与激动。
）我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
（“脱掉”“冲出”“奔向”这几个动词运用得非常准确。
突出寻找春天的急切、向往、激动的心情。
）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
（运用了比喻手法的同时，也运用了拟人的手法，主要表明春天的变化是细微的，不仔细观察就不能发现春天的特点。
句子中“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”词语写出了春天“害羞”的特点。
）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（运用了比喻手法，生动地描绘了春天的美好。
我们找到的春天是小草从地下探出头来，早开的野花一朵两朵，树木吐出点点嫩芽，解冻的小溪丁丁冬冬）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......（用拟人的手法写出了春天的活泼可爱和勃勃生机。
最后作者用省略号结尾，给人留下想象的空间，告诉我们春天就在我们身边，快快去寻找吧，与课题“找春天”相互呼应。
）主题：课文歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对大自然春景的喜爱之情。
部编版二年级语文下册--2 找春天(课件)
➢ 读第8自然段，思考：孩子们是怎么找到春天的？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我 们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千， 在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在 桃花、杏花枝头笑……
朗读指导：重读“看到”“听到”“闻到”“触到”这 些动词，表达出孩子们急切地想要分享，大声告诉全世界的 心情。
➢ 想象：说一说你仿佛看到了什么，听到了 什么。
仿佛看到了春天像个“小孩子”，调 皮、可爱、活泼、美丽……，听到了她充 满欢声笑语的声音。
➢ 全班朗读，想象孩子们寻找春天的情景。
➢ 仿照第8自然段，说一说春天还可能在哪里。
春来了！我们看到了她，我们听到了她， 我们闻到了她，我们触到了她。她在小溪里奔 跑，在花丛中点头；她在布谷鸟、百灵鸟嘴里 叫，在蓝天上和风筝欢快地舞蹈……
仿佛看到了春天这个“害羞的小姑娘”在 轻歌曼舞，展示了春天的美好。
朗读指导：“符”的读音可拉长，尾音上扬。
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
仿佛听到了初春溪水活泼而不张扬的美妙。
朗读指导：“声”的读音拉长，尾音上扬，表现小溪的欢快。
➢ 根据孩子们找到的春天，连线。
小草
春天的琴声
野花
春天的音符
2 找春天
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
《春天在哪里》
初读课文
➢ 自读要求：
1.借助拼音，大声朗读课文，边读边圈出生字，画出新词。 2.用自己喜欢的方法识记生字。 3.把不理解的词句或问题标出来。
➢ 互学互助：
1.同桌互相读、听，读得好的夸一夸，读得不好的帮一帮。 2.同桌互相出示生字卡片，你读我听，听后评一评。 3.说说自己是怎样记住这些生字的。
人教部编版二年级下册语文课件-第2课 找春天 (共34张PPT)
走进课文
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔 向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲 躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
走进课文
小草从地下探出头来， 那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵， 那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那 是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚， 那是春天的琴声吧？
（1）这句话是一个比喻句，把______比作______。我也会写这样的句子：
_______________________________________。
（2）照样子，写一写。
遮掩 遮遮掩掩
躲藏 __________
认真 __________
答案：（1）春天 小姑娘 弯弯的月儿像小船 （2）躲躲藏藏 认认真真
会写的字
táo
组词：（桃树）（桃花） 造句：满树的桃花真漂亮 啊！
会写的字
xìng
组词：（杏树）（杏花） 造句：树上开满了杏花。
词汇积累
多音字辨识
冲
chōng（冲洗） chòng（冲着）
吐
tǔ（吐出） tù（呕吐）
词汇积累
害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不 安。
（例句：他第一次当众讲话，有些害羞。） 仔细：细心。 （例句：我们做题要认真、仔细。） 遮掩掩：遮蔽、遮盖。 （例句：做事要光明正大，不要遮遮掩掩。） 解冻：冰冻的江河、土地等融化。 （例句：一到春天，江河就解冻了。）
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/282021/7/28July 28, 2021
二年级语文找春天2
•
看 春天来了！我们看到了她，我们 听 闻 触 听到了她，我们闻到了她，我们触到 了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾 巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫， 在桃花、杏花枝头笑……
； /category/constant/ 鼓风干燥箱 adrfneoc ；
道三境,就那么被诛杀咯.那可是圣道三境啊！整个楚家内,也就壹位老祖是圣道三境！“俺们楚家,欠下鞠言莫大の恩情,俺定将详细の情况,禀报给族长知晓.”楚先列随后又正色说道.老二懒得再多说哪个.楚家入如何或者楚家入要做哪个,都与它们呐些傀儡没有关系.它们呐次从死亡申 殿出来,跟随鞠言,只会遵从鞠言の吩咐.其他の事情,它们壹概不理,也没有兴趣去理会.对呐个世界の资源,它们也没有任何兴趣,由于它们不能修炼,再多の资源要来也无用.“对咯,鞠言方才说要去幽冥宗战营讨壹个说法,他是壹个入去の,俺有些担心.俺们……是不是现在也过去,万壹冲 突起来,俺们也能帮鞠言.”楚先列凝咯凝眉毛,二等傀儡说.“鞠言没有吩咐俺们去支援.”“再者说,就那个幽冥宗战营,鞠言若是想,轻松就能将其夷为平地.俺们,就在呐里等候好咯.”老二摇咯摇头.“呐样啊……”楚先列不知该再说壹些哪个咯.“几位道友,俺有些担心鞠言の安全,想 去幽冥宗战营”安灵月望着老二等傀儡说.她确实比较担心鞠言,她知道鞠言の呐几个下属是傀儡,不过在入前,她还是称呼老二等傀儡为道友.虽然知道鞠言是圣道三境,也见识到鞠言轻易就撕裂呐片空间の阵法能量隔绝屏障.但是,她还是无法抑制の担心自身の儿子.老二怜月,皱咯皱 眉.“二哥,要不俺们就去.”老七道,“俺们在呐里也就是干等着,乘坐战船去迎接鞠言岂不是更好?”“好吧！那俺们就出发回去”老二点头.它还是比较给安灵月面子の,毕竟安灵月是鞠言の母亲,它们不能用对待普通楚家入の态度,对待安灵月.“老三,你与俺先将呐片隔绝阵法清除 掉.”老二转向老三说道.“
小学语文_部编版二年级下册语文《2找春天》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编教材小学语文二年级下册一单元第二课《2、找春天》学情分析肥城实验小学小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。
《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。
”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。
语言材料主要是指汉字和词语；语言范例是指好词佳句、名段名篇名作；语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。
1、已有知识与经验：在一年多的语文学习当中，学生已经学会了识字写字，已初步地掌握了识字写字方法。
2、学习方法与技巧：二年级的学生开始从被动学习向主动的学习主体转变，学习知识的速度明显地增快。
因此，教师可以大胆地放手让学生用自己的方式阅读，交流阅读的感受。
3、个性发展与群体提高：二年级是儿童成长的一个关键期，二年级在小学中正好处于从低年级向高年级的过渡期，思想方法开始发生变化，抽象概括、分类比较和推理能力开始形成，具有自己的独立理解。
所以，重视学生在读中感悟，特别是个性化阅读，理解课文内容，体会思想感情。
部编教材二年级下册语文第一单元《2、找春天》效果分析肥城市实验小学教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析第一环节：直接导入，检查预习。
让学生会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、姑、娘”等9个字。
检查学生课前预习情况，针对“柳”“荡”字进行写字指导我能把本课的生字“柳”“荡”写正确，写规范。
98%的同学能正确掌握生字生词，但有2%的同学笔画的掌握不够到位。
第二环节：朗读课文，感受春天的美。
1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过多种方式的读，体会春天的美美；2、通过多种形式的朗读表达出对春天的喜爱之情开火车读课文学生自由读。
（读通读顺读准）检查读。
读通。
纠正字音，做到读得正确流利。
通过读，让听的人感觉春天就在眼前。
学生练读。
2 找春天(生字讲解)——二年级下册语文课件
冲寻 姑娘 仔吐 柳荡 桃杏
笔顺：
tù
呕吐
tǔ
部首：口 结构：左右
组词：吞吐 谈吐
形近字：土
“土”竖起笔高， 造句：宁静的夜里，夜来香
末横起笔于“口” 下且长于上横。
默默地吐露着芬芳。
冲寻 姑娘 仔吐 柳荡 桃杏
笔顺：
边音
liǔ 部首：木 结构：左右
组词：柳条 柳树
形近字：仰
“木”左伸右缩， 造句：我看见柳树上已经长
捺改点；“卯” 顶部左高右低。
出了嫩芽。
冲寻 姑娘 仔吐 柳荡 桃杏
笔顺：
后鼻音
dànɡ 部首：艹 结构：上下
组词：荡漾 飘荡
形近字：汤
造句：我和小雅约好在楼下
第七笔横折折折
钩要一气呵成。
荡秋千。
冲寻 姑娘 仔吐 柳荡 桃杏
笔顺：
táo 部首：木 结构：左右
组词：桃子 桃花
形近字：挑
造句：春天到了，粉红的桃
左窄右宽。
花开了。
冲寻 姑娘 仔吐 柳荡 桃杏
笔顺：
后鼻音
xìnɡ 部首：木 结构：上下
组词：杏花 杏树
形近字：古
“木”的竖画要稍 造句：她把那几枝杏花扎成
短，撇、捺要舒展， 包住“口”。
了一个花环。
笔顺：
录
“寸”横画宜 造句：英英四处寻找丢失的
长，要托得住 上面的“彐”。
小狗。
冲寻 姑娘 仔吐 柳荡 桃杏
笔顺：
ɡū
部首：女 结构：左右
组词：姑娘 姑妈
形近字：故
造句：我最爱听姑姑给我讲
“女”横变提，
且右端不出头。
故事。
冲寻 姑娘 仔吐 柳荡 桃杏
部编版语文二年级下册：2 找春天阅读训练带答案解析
部编版语文二年级下册：2 找春天阅读训练带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解1．课内阅读春风轻轻地吹进了我们的校园。
瞧，旗杆顶上（）的国旗迎着春风飘动；草地上，小草发芽了，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，柳树长出了嫩绿的秀发；果园里，（）的桃花在枝头绽开笑脸，（）的梨花争着开放；花丛中，扇着金黄色翅膀的小蜜蜂忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对地翩（piān）翩起舞。
春天的校园真美啊！（1）在短文中的括号里填上合适的词语。
（2）“春天的校园真美啊！”这句话用（）的语气来读最为合适。
A.赞美B.兴奋C.激动（3）“柳树长出了嫩绿的秀发”的意思是（）。
A.柳树长头发了B.柳树的头发是绿色的C.柳树的枝条在春风的吹拂下变绿了（4）“桃花在枝头绽开笑脸”把桃花当作人来写。
下面句子中，不是把事物当作人来写的是（）。
A.小鸟在枝头快乐地唱起了歌。
B.满树盛开的花儿，那是我们的笑脸。
C.小草从地下探出头来。
（5）你喜欢春风吗？为什么？解析：（1）鲜艳；粉红；雪白（2）A（3）C（4）B（5）喜欢。
因为春风能让草变绿、花变红，让万事万物都充满生机。
【解析】2．阅读太空旅游太空可以说是人类尚未征服的神秘的地方了，到太空去旅游，可以给人提供一种前所未有的体验，最新奇和最刺激的是旅客们可以尽情感受失重的滋味，同时还能尽情欣赏太空那雄浑壮美的风光。
要体验太空旅行，对游客的要求并不高。
游客要做的，仅仅是听从宇航员的命令，不要给担任“导游”的宇航员们制造麻烦，因此游客并不需要经过严格而系统的训练。
虽然对太空游客的技术要求不高，但有一个条件是必需的，那就是健康的身体。
美国“太空冒险”公司有一项“月球旅游”计划。
按照这个计划，游客将首先前往国际空间站，在站内停留一周之后再乘坐“联盟”飞船前往月球，在离月球160公里的轨道上空近距离地欣赏月景，感受这颗离地球最近的星球的神秘与美丽。
（1）这篇文章共有________个自然段，其中第________自然段介绍了“月球旅游”计划。
2 找春天 课件(共26张PPT)
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么？
“叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流 水声像琴声一样悦耳动听，它用溪水流 动的声音来说明春天变暖了，冰雪融化 了，溪水流动了。
这四段写出了春天的哪些变化？连一连。
小草 野花 树木 溪水
发芽 解冻 探头 初开
我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
找到春天——看 听 闻 触
主旨概括
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展 现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天 的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了 作者对大自然的喜爱之情。还知道了只要有一 双会发现的眼睛，我们还会发现春天里更多更 美的景象。
拓展延伸
说春天：说说你看到的春天是怎样的？
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍 地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。
导入新知
同学们，轻轻地，春姑娘来到了我们的 身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来 吧！春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩， 躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春 天吧！
作者简介
经绍珍，儿童文学作家，中学 高级教师，江苏省作协会员，曾用 笔名韶光、少真、邵贞等。小说 《苦艾》获2009年冰心奖。 主要作品：《种子娃娃》《找春天》 《画月亮》《狐狸追公鸡》等。
认读生字
表示动作
脱袄寻羞姑遮掩
探嫩符解触杜鹃
tuō
ǎo
脱掉棉袄
zhē yǎn
遮掩
jiě
人教版二年级-找春天2名师教学PPT课件
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课文导读
核心问题： 本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什么样的
心情？ 串珠问题： 1.一读：“我们”去哪里找春天？ 2.二思：“我们”找到的春天是怎样的？ 3.三品：“我们”是如何感受春天的？ 4.四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？
课文导读
说说文章开头的作用？ 文章的开头连用两个“春天来了”，强烈表达了
知识拓展
课堂总结
这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从 我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩， 躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自 然中寻找春天的强烈愿望。
下课了
人教版小学语文二年级课件
指导老师：素材坊
PPT 制作技巧培训
怎样做好PPT
培训提纲
一、导语 二、PPT的应用范围 三、PPT成功的关键原则 四、PPT常用功能与应用技巧 五、设计赏心悦目的PPT 六、从熟练到高手：善用工具 七、结束语
dàng
叫荡
笔顺：
书写提示：部首是草字头，上下结构的字，不要写 成左右结构了。
组词：飘荡 游荡 荡漾 荡秋千
巧记：青草做汤。
字词积累
二、读拼音写词语。
chōng zǒu
冲走
liǔ yè
柳叶
sǎo dàng
扫荡
xún zhǎo
寻找
táo huā
桃花
tǔ chū
吐出
gū niɑng
姑娘
xìng zi
杏子
• 限制要点与文本数量 • 优秀的幻灯片只有非常少的文本
• 限制过渡与动画 • 精致专业 • 使用简单的从左-右移动 • 不要在所有的幻灯片之间都添加切换特效
二年级下册语文课时训练-类文阅读-2找春天(人教部编版,含答案)
类文阅读-2找春季舞春燕儿着春，在柳梢上舞；剪着，剪着雨，盈盈。
蝶儿着春，在花中舞；吮着春，吮着蜜，盈盈。
筝儿着春，在天空中舞；着霞，吻着云，盈盈。
燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个春色明朗的春！1.文中写了哪些在春季跳舞的事物呢？用“ ”画出来。
2. 伴着燕儿舞的有（）和（）。
A. B.云 C.雨 D.筝3.文中描绘了一个怎的春？用文中的一个四字来归纳。
4.你用一句或两句来描绘或美春季。
参照答案：1.燕儿蝶儿筝儿2.A C3.春色明朗4.示例：几早争暖，家新燕啄春泥。
春季来了春季陪伴着温暖的春来了，她情地我：“种子播土壤里，不久就会成五六色的花。
你想成什么呢？”我想成透明的雨滴，滋小花、小和小草，它越越高。
我想成一条小，游在清清的小河中。
我想成美的蝴蝶，在花中穿越，去歌唱美的春季。
我想成⋯⋯1.在括号里填入适合的。
（）的春（）的花（）的春季2.下边的事物能做什么？一。
雨滴游在小河中小穿越在花中蝴蝶滋花草木3.短文，判断正。
正确的画“√”，的画“×”。
（1）文中的“她”指的是姐姐。
（）（2）“我想成⋯⋯” 里是在告大家，“我”想的事物有好多好多。
（）4.你想成什么？照子，写一写。
例：我想成一条小，游在清清的小河中。
我想成，。
参照答案：1.温暖五六色美2. 雨滴游在小河中小穿越在花中蝴蝶滋花草木3.（1）×（2）√4. 示例：一只雄在天中自由翔。
2020年统编语文二下精品课件：2 找春天课件
急切、激动、兴奋
带着这种心情， 再读一读这两段话。
2 找春天
春天像个害羞的 小姑娘，遮遮掩掩， 躲躲藏藏。我们仔细
地·找哇·，·找哇·。 耐心、期待
感到不好意 思，难为情。
“遮遮掩掩” 和“躲 躲藏藏”都是春天 “害羞”的表现。
2 找春天
遮遮掩掩 躲躲藏藏
害羞的小姑娘
草色遥看近却无
2 找春天
想象着春天是个害羞的小姑娘，带着 我们的耐心和期待，再来读一读这段话。
识字游戏
解冻
害羞
寻找 姑娘
柳枝 桃花
遮掩
2 找春天
词语解释
害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人耻笑而心中不安。本文用 来形容春天的样子。 他是第一次当众讲话，所以有点儿害羞。
音符：乐谱中表示音长或音高的符号。 本文中形容树木的嫩芽。 流动的泉水仿佛跳跃的音符。
解冻：冰冻的江河、土地等融化。本文中指小溪融化。 春天到了，河流都解冻了。
这四个动词体现了“我们” 急切分享、， 想大声告诉全世界 的心情。
2 找春天
我们用 眼睛 我们用 耳朵 我们用 鼻子 我们用 手
看到了她， 听到了她， 闻到了她， 触到了她。
2 找春天
怀着急于分享的心情，伴着音乐， 我们再来读一读这两句话。
春天来· 了↗！我们看·到了她，我 们听·到了她，我们闻·到了她，我们 触到了她。
2 找春天
仿照4—7自然段，说一说：你找到的春 天是什么样子的？（课后选做题）
小燕子从南方飞来，那是春天的 使者 吧？ 随风摆动的柳枝，那是春天的 头发 吧？ 满天五颜六色的风筝，那是春天的 发卡 吧？
2 找春天
自己读读第八自然段，说说我们 是如何找到春天的？在文中画出来。
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上风摇筝尾啊巴摇上；她在 、
嘴里叫喜鹊，在杜鹃、 枝头笑...桃...花 杏花
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我会
连
树枝上
春天在
风筝尾巴上 喜鹊、杜鹃嘴里 桃花、杏花枝头
笑 叫 荡秋千 摇啊摇
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1.用1-2句话赞赞春天。 2.课后拓展： 请你画一画你眼中的春天。
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
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2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
二年级下册《找春天》-2
《找春天》教学设计之一教材简说：春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。
读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
学习目标：1`、会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学流程：第一课时(一)古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
(三)再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。
教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
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三、课堂展示
1.根据学生找出的语句，指导朗读感悟
师：同学们朗读的句子真美，老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢！
2.美读成诵，整体出示以上语句。
3.教师引读第八自然段。
4.想象续说：春天还在哪儿呢？
四、点评提升
1.师：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首优美天吧！
实小城南校区二年级年级语文导学案
学习内容
第1单元第4课时主备人：浦龙英审核人：杨洪梅
课题
2找春天
学习目标
1.继续认识本课生字，学写5个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，能初步感受课文语言表达的特点，尝试运用课文中独特的句式描述自己发现的春天，抒发对春天的热爱之情。
1.在括号里填入表示动作的字。
2、文中的“她”指的是 _______，“我们”在 _______、______、 ______、______这些地方发现了她的影子。
3、春天还在什么地方干什么？请你接着写一两句。
______________________________________________________
二.读一读，连一连。
小草 叮叮咚咚 春天的眼睛
野花 吐出嫩芽 春天的琴声
树木 探出头来 春天的音符
小溪 一朵两朵 春天的眉毛
三.根据课文内容填空，并完成练习。
春天来了！我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
学习重难点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习流程
教师复备
（学生笔记）
【课前准备】
田字格 多媒体课件。
【课中导学】
一、依案自学
1.天女散花（认识生字）
2.连字组词（野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩）
3.找寻春景：你能不能用以上这几个词来说话？
二、组内交流
1.师：同学们，读完之后你们感受到了什么？春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！
我的收获
2. 指导书写：吐 柳 荡 桃 杏
【课后拓展】
1.写一写春天。 2.画一画春天； 3.唱一唱春天。
预习单：
1.读熟课文，巩固已经学过的生字，自学其余的生字。
2.说说孩子们找到的春天是什么样子的。
练习单：
一.照样子写一写。
遮遮掩掩
找春天 ______田野 ______教室 ______棉袄
3.害羞的小姑娘 _______的眉毛 _______的音符