第二部分 第三单元 第2节
新版七年级艺术 美术 第三单元：运动之美 第2节：吉祥物设计 教学教案
三、吉祥物的造型及文化内涵【通过自主探究的方式赏析标志，自主归纳吉祥物的设计 方法和步骤，有利于学生发现并学习设计规律。】
活动二：图片展示冰墩墩形象，思考引导问题，再播放补充视频。观看视频，找出 冰墩墩的造型特色，思考并理解设计师的设计意图，并且梳理吉祥物的设计方法。
中国文化在运动会中的展现有一定了解，有利于自然融入本单元教学
1
情景，发现、感知设计之美，同时，七年级学生处于于形象思维阶段，
乐于发言，实践能力较强，需要教师技法学生创意设计。
1、通过发现、感知和欣赏吉祥物设计之美，归纳运动会吉祥物的特点
和作用，理解“设计满足实用功能与审美价值，传递社会责任”的设
基于核心素养 计原则，
本课为人教版新版美术教材七年级上册第三单元《运动之美——
视觉传达设计》中的第二课《吉祥物设计》，属于“设计·应用”学
习领域，兼顾了学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，主要以
2022 年北京冬奥会作为单元教学情境，通过对北京冬奥会吉祥物——
教材分析
冰墩墩的分析，学习吉祥物的设计思路和创意方法。教材还引入了丰 富的吉祥物设计案例，如“福娃”、“羽宝”、“扎库米”等，引导
3
化形象，是自由和解放的标志。 教学过程
【组织教学】 一、导入 【巴黎奥运会情景导入，从学生生活实际寻找课题相关的热点话题进行导入， 激发学生学习兴趣。】
欣赏 PPT 展示的经典运动会吉祥物图片，说一说自己熟知的或者喜爱的吉祥物形 象。
导语：请观看大屏幕，这里有你们熟悉的可爱形象吗？ 导语：它们是体育赛事的吉祥物，以其可爱的形象备受瞩目。（板书课题）
二年级上册数学教案-第三单元第2节第1课时8,9的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2节第1课时 8,9的乘法口诀西师大版教案：二年级上册数学教案第三单元第2节第1课时 8,9的乘法口诀西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学过程中，我注重让学生掌握基础知识和技能，培养他们的思维能力。
本节课的主要教学内容是学习8,9的乘法口诀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括8,9的乘法口诀。
学生需要掌握8,9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 让学生掌握8,9的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。
3. 培养学生的思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解和记忆8,9的乘法口诀。
教学重点是让学生能够运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 口诀卡片3. 黑板4. 粉笔5. 练习本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我通过一个实际情景引入本节课的学习。
例如，我可以问学生：“如果我们有8个苹果，每个苹果分给2个人，一共可以分给多少人呢？”学生可以通过思考和讨论，得出答案。
2. 知识讲解（10分钟）接着，我会利用PPT课件，详细讲解8,9的乘法口诀。
我会逐一解释口诀的每个部分，让学生理解和记忆。
3. 例题讲解（10分钟）为了让学生更好地理解口诀，我会举一些例题进行讲解。
例如，我会讲解如何用8,9的口诀计算16乘以24。
我会让学生跟随我的讲解，一起进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）5. 团队合作（5分钟）为了培养学生的团队合作能力，我会让学生分成小组，进行团队合作游戏。
例如，我可以让学生一起背诵8,9的口诀，或者进行口诀接龙游戏。
6. 板书设计（5分钟）在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将8,9的乘法口诀进行板书设计。
我会将口诀的每个部分写在一起，让学生直观地看到口诀的结构和规律。
7. 作业设计（5分钟）为了巩固学生对8,9的乘法口诀的理解和运用，我会布置一些相关的作业。
三年级下册数学教案第三单元第2节【第二课时】两位数乘两位数的笔算乘法北师大版
三年级下册数学教案第三单元第2节【第二课时】两位数乘两位数的笔算乘法北师大版教案：三年级下册数学教案第三单元第2节【第二课时】两位数乘两位数的笔算乘法北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学第三单元的第2节课程，主要内容是两位数乘两位数的笔算乘法。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的笔算方法，而难点则是如何正确地进行计算，避免出错。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，我准备了PPT和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明有12个苹果，他想把它们分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个苹果呢？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们当场进行计算，以巩固他们刚刚学到的知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论和交流他们的解题方法和解题思路，以提高他们的合作能力。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算方法：1. 将两个数写成乘法的形式；2. 从个位数开始，先将第二个数的个位数与第一个数相乘，得到的结果写在个位上；3. 再将第二个数的十位数与第一个数相乘，得到的结果写在十位上；4. 将两个结果相加，得到最终的答案。
七、作业设计作业题目：1. 25 × 37 = ？2. 46 × 28 = ？3. 57 × 19 = ？作业答案：1. 25 × 37 = 9252. 46 × 28 = 12883. 57 × 19 = 1083八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数乘两位数的笔算方法，并对他们在课堂上提出的问题进行思考和解答。
2024年冀少版八年级生物上册教学设计第三单元植物的生活第2章根的吸收作用 第二节 根对水分的吸收
根对水分的吸收课时目标1.通过探究实验说出植物吸水的主要器官和部位,理解根尖成熟区适于吸收水分的结构特点,初步树立植物体结构与功能相适应的生命观念。
2.通过植物细胞吸水和失水的实验,理解根毛细胞吸水的原理和过程,提高分析问题、解决问题的能力,锻炼学生的科学思维。
3.通过了解根吸水原理在实践上的应用,进行生物科学价值观的教育。
学习重点:植物细胞吸水和失水的实验和原理,以及根毛细胞吸水和失水的原理和过程。
学习难点:植物细胞和根毛细胞吸水和失水的原理。
课时活动设计创设情境,导入新课。
教师活动:展示菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后,茎叶就会又变得光亮鲜嫩的图片。
提出问题——植物为什么能吸收水分?植物吸水的主要器官是什么?设计意图:以生活中学生熟悉的现象为切入点,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,进而提出问题,顺其自然地导入新课。
探究植物吸水的主要器官。
教师活动:提出问题——植物吸水的主要器官是根还是茎叶?学生活动:作出假设——植物吸水的主要器官是根。
教师给出材料用具:若干株长势相同的蒜苗、水、烧杯、吸水纸、天平。
学生活动:小组讨论,设计实验。
依据材料用具设计实验方案:①用天平称取10份等质量的蒜苗分成两组;②把一组蒜苗的根浸入水中,另一组蒜苗的茎和叶浸入水中,其他条件都保持相同;③一昼夜后取出,分别用天平称出两组蒜苗的质量。
学生活动:完成实验并根据现象得出结论——植物吸水的主要器官是根。
教师提出问题:根吸收水分主要在根尖进行,根尖吸水的主要部位是哪呢?这个部位有什么特点?学生活动:回忆根尖的结构特点,得出根尖吸水的主要部位是成熟区。
成熟区利于吸水的结构特点:成熟区的根毛扩大了根的吸收面积;成熟区上部的导管适于运输水分;根毛的细胞壁薄,细胞质少,液泡大,适于吸水。
设计意图:通过探究实验明确植物吸水的主要器官和部位,理解根尖成熟区适于吸收水分的结构特点,初步树立植物体结构与功能相适应的生命观念。
探究植物细胞吸水与失水的原理。
第三单元 第二节 溶液组成的
2、现向50g、20%的食盐水中加入150g、10%的食盐水，求混合后溶液中溶质的质量分数是多少？
当堂检测：p68挑战自我1、2、3、4题
小结
【学生】1、质质量分数的简单计算
2、配制溶质质量分数的溶液的方法。
复备
布置作业
课时练习。学习检测
教学反思
2、若溶质的量不变，溶剂的量增加，溶液的量如何变化？溶液的组成如何变化？
3、若溶质的量增加且完全溶解，溶剂的量不变，溶液的量如何变化？溶液的组成如何变化？
4、若溶质的量减少，溶剂的量不变，溶液的量如何变化？溶液的组成如何变化？
总结溶质的质量分数的定义
溶质质量与溶液质量之比。
换为公式：溶质质量分数=溶质质量/溶液质量×100%
M浓×a%浓=M稀×b%稀
M水=M浓-M稀
在线测试1、2、3题
三、溶液的配制
【活动天地】：配制溶质质量分数一定的溶液
与同学合作，配制150克16%的氯化钠溶液。
讨论实验步骤，避免实验的盲目性。
1、计算所需的溶质质量和溶剂体积；
2、称量和量取所需的溶质和溶剂；
3、把溶质溶解在溶剂中；
4、把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞，贴好标签。
本课时使用课件进行辅助教学；实验仪器
教学过程
一、溶液组成的定量表示
【实验天地】：
1、称取8克白糖加到烧杯中，再加入40毫升水，搅拌，使白糖溶解。
称取10克白糖加到烧杯中，再加入50毫升水，搅拌，使白糖溶解。
做实验并讨论下列问题：
1、若溶质的量不变，溶剂的量减少，溶液的量如何变化？溶液的组成如何变化？
第三单元第二节《南水北调对区域发展的影响》教学设计高二第二学期地理中图版选择性必修2
2.作业目的：
（1）通过撰写分析报告，巩固学生对南水北调工程影响的认识，提高学生的写作能力和分析能力。
（2）通过设计实践活动方案，培养学生的创新意识和实践能力，使学生在实际操作中进一步了解南水北调工程。
2.学生具备一定的地图阅读和分析能力，但数据处理和分析能力有待提高。教学中应提供丰富的地图、统计数据等资料，培养学生的地理信息处理和分析能力。
3.学生对社会实践和实地考察有较高的兴趣，但可能缺乏将理论知识与实际相结合的能力。教学中应注重实践活动的开展，引导学生将所学知识应用于实际问题的解决。
4.学生在情感态度与价值观方面，对我国重大工程有一定的认同感，但可能对生态环境保护、可持续发展等方面的认识不足。教学中应注重培养学生的生态文明素养，引导学生树立正确的价值观。
（2）针对难点内容，提供梯度性问题，由浅入深地引导学生思考，逐步提高学生的分析能力。
（3）关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，使全体学生都能在课堂上得到提高。
3.教学评价：
（1）注重过程评价，观察学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价学生的参与度、合作意识、实践能力等。
（2）成果评价与情感态度评价相结合，全面了解学生对南水北调工程的认识和态度变化。
4.教学资源：
（1）教材：高二第二学期地理中图版选择性必修2。
（2）多媒体资源：与南水北调工程相关的图片、视频、地图、统计数据等。
（3）实践活动资源：实地考察、社会调查等。
5.教学过程：
（1）导入新课：激发学生兴趣，引导学生关注南水北调工程。
（2）知识讲解：系统阐述南水北调工程的影响，为学生提供理论基础。
二年级上册数学教案第三单元第二课时《认识直角》人教版
二年级上册数学教案第三单元第二课时《认识直角》人教版教案：二年级上册数学教案第三单元第二课时《认识直角》人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元第二课时的内容，即认识直角。
我将引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解直角的含义，学会用三角板画直角，以及能在实际情境中识别直角。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解直角的含义，学会用三角板画直角，能在实际情境中识别直角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解直角的含义，学会用三角板画直角，能在实际情境中识别直角。
难点：学生能够理解直角的概念，并在实际情境中准确识别直角。
四、教具与学具准备教具：三角板、直尺、量角器等。
学具：学生自带的三角板、直尺、量角器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，找出哪些物品的形状是直角。
2. 知识讲解：我会用三角板演示如何画直角，并解释直角的含义。
3. 例题讲解：我会出示一些含有直角的图形，让学生识别直角。
4. 随堂练习：我会让学生自己画一些含有直角的图形，并互相检查。
5. 小组合作：我会让学生分组，每组用三角板和直尺合作画出一个直角，然后展示给全班同学。
六、板书设计板书内容主要包括直角的含义、如何用三角板画直角以及如何在实际情境中识别直角。
七、作业设计作业题目：1. 用三角板和直尺画出5个直角。
2. 找出生活中的5个直角，并拍照或画出来。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了直角的概念，以及在实际情境中能否准确识别直角。
拓展延伸：我可以让学生在生活中多观察，多找直角，培养他们的观察能力和动手能力。
同时，也可以让学生尝试用其他工具来画直角，培养他们的创新思维。
三年级上册数学教案《 第三单元 第2节【第二课时】解决问题(列表法) 》人教新课标
三年级上册数学教案《第三单元第2节【第二课时】解决问题（列表法）》人教新课标一. 教材分析本节课是人教新课标三年级上册数学的第三单元第2节，主要内容是解决问题，采用列表法进行求解。
本节课是在学生已经掌握了简单的加减法和乘除法的基础上进行教学的，通过列表法解决问题，既可以帮助学生巩固已有的知识，也可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的加减法和乘除法有了一定的了解和掌握。
但是，学生在解决问题时，往往缺乏条理性和逻辑性，不能很好地将问题转化为数学运算。
因此，本节课通过列表法解决问题，可以帮助学生更好地理解和运用数学知识，培养学生的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生掌握列表法解决问题的方法。
2.培养学生将实际问题转化为数学运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握列表法解决问题的方法。
2.难点：培养学生将实际问题转化为数学运算的能力，以及逻辑思维能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握列表法解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括本节课的教学内容、实例等。
2.学生准备笔记本，用于记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引出本节课的主题——解决问题。
例如：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的教学内容，包括列表法解决问题的方法，以及相关的实例。
学生通过观察和思考，理解列表法解决问题的基本步骤。
3.操练（10分钟）教师给出几个实际问题，让学生运用列表法进行求解。
学生在笔记本上进行记录和计算，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师给出一些变式问题，让学生独立解决。
选修二 第三单元 第二节 产业转移对区域发展的影响——以亚太地区为例
地租便宜的优势。
(2)发展中国家到发达国家投资建厂：主要考虑发达国家的技术优势、信息优势及避开关税壁垒等因素。
例1、下列说法正确的是 ( )A．产业转移分为国内产业转移和区域产业转移B．劳动密集型产业由美国、日本转移到韩国、新加坡及我国香港、台湾等地为其第一次产业转移。
C．20世纪60～70年代，部分资本密集型产业由美国、日本向外转移D．产业转移的方向一般是由发达国家或地区向发展中国家或欠发达地区转移例2、1994年，我国M公司(服装企业)在浙江温州成立，发展过程如图所示。
据此完成(1)～(3)题。
(1)1996年，M公司关闭自有生产厂，主要是为了( )A．提高附加值 B．降低人工成本 C．缩小规模 D．加强合作(2)M公司依次将研发中心和总部迁入上海，主要是因为上海( )A．基础设施好 B．交通便利 C．销售市场大 D．信息通达(3)从发展过程看，M公司一直致力于( )A．打造自主品牌 B．扩大生产规模 C．产品款式多样 D．增强国际影响例3、自20世纪70年代开始，日本家电企业将组装工厂向其国外转移，下图示意日资家电组装工厂转移目的地随时间的变化。
据此完成(1)、(2)题。
(1)影响日资家电组装工厂不断转移的主要因素是( )A．市场规模 B．劳动力成本 C．原材料成本 D．技术水平(2)在日资家电组装工厂向越南等国家转移的背景下，中国家电产业的发展战略是( )A．加大政策支持，吸引日资回归 B．进口越南产品，替代国内生产C．扩大生产规模，保持价格优势 D．加强技术研发，培育竞争优势例4、我国是世界上玉器生产和消费的主要国家，缅甸以生产和加工玉器蜚声远播。
北京自古以来是全国的玉雕加工中心和消费中心，产品以精雕细琢著称。
20世纪80年代后，北京引进国外现代化的加工技术，逐步成为全国最大的玉雕生产基地。
近年来，北京玉雕加工业逐渐向玉器产地转移，缅甸、云南昆明等国家和地区成为新的产业转移区。
大部分制玉厂家把采集地点放在缅甸，加工地点放在云南。
人教A版数学选修2-1第二章第三单元第二节双曲线的简单几何性质第一课时公开课教学课件 (共16张PPT)
几何 图形
范围
对称性
X=-ay
B2
A
F1 1
0
B1
X=a
A2 F2
x
y
F1
A2
B1 o A1 B2 x
F2
x ≥ a 或 x ≤ -a y R y ≥ a 或 y ≤ -a xR
中心对称，轴对称 中心对称，轴对称
顶点
A1(-a,0 ) , A2(a,0)
A1(0,-a ) , A2(0,a)
a、b、c的关系
③等轴双曲线的定义及离心率是什么？ ④离心率可以刻画椭圆的扁平程度，离心率e 的变化对双曲线图形有什么影响？
椭圆
标准方程
几何 图形
x2/a2+y2/b2=1(a>b>0) y
B2
A1 F1 F2
0
A2 x
B1
范围
|x|a,|y|≤b
对称性
对称轴：x轴，y轴 对称中心：原点
顶点
a,b,c的等 量关系
人民教育出版社A版数学选修2-1（高二年级）
双曲线的简单几何性质(一)
主讲人: 邢 华 烟台经济技术开发区高级中学
人民教育出版社数学选修2-1
2.3.2双曲线 的简单几何性质
烟台开发区高级中学 邢华
学习目标: 知识与技能:知道双曲线的几何性质,能根据性质 解决一些基本问题培养学生分析,归纳,推理的能力. 过程与方法:与椭圆的性质类比中获得双曲线的 性质,进一步体会数形结合思想,掌握利用方程研究 曲线性质的方法. 情感态度与价值观:通过类比的方法探索新知识, 培养学生学习数学的兴趣.
A1(-a,0) , A2(a,0) , B1(0,b) , B2(0,-b)
人教版化学九年级上册第3单元 第2节：原子的结构-教案设计
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2 原子的结构教学设计一、教材分析教材中本节课内容包括核外电子排布和离子形成两部分的内容。
学生在课题1的学习中，知道许多物质是由分子、原子构成的，本节课介绍构成物质的另一种粒子——离子。
该知识是上节课原子的结构的延伸，也为其后第十单元及第十一单元的酸碱盐知识的学习奠定基础，可见本节课内容的重要性。
教材第一部分先从核外电子运动的特点引出电子层的概念并介绍核外电子的分层排布规律，通过1-18号元素的原子结构示意图初步展示核外电子的分层排布。
随后引入“相对稳定结构”概念，从而归纳非金属、金属元素的最外层电子数的特点及其得失最外层电子的趋势。
第二部分以钠与氯气反应的实例加以拟人的卡通图说明离子是如何形成并通过静电作用形成化合物的，同时介绍离子符号的书写。
最后以一个总结性的图表概括描述物质与其构成粒子之间的关系。
可见，教材通过宏观、微观、符号三种表征方式介绍、分析离子的形成。
由此可知，离子的形成应该是本节课中教材强调的重点，前面核外电子排布的知识是为离子形成的讲解做铺垫的。
二、学情分析对于微观理论，虽然学生在物理课中了解了一些，但微观世界无法用肉眼直接看到，学生形成不了表象认识，抽象的化学概念学生不容易理解和掌握，只有通过学生熟悉的日常现象，提出问题，引起学生思考，解释学生已有的现象，把微观世界的探索引向深入，完成学生微观理论的形成。
三、教学目标1.知识与技能（1）通过形象的比喻，知道核外电子运动特点是分层排布的；（2）通过离子形成过程的学习，知道离子符号的含义，学会书写离子符号；（3）初步认识离子是构成物质的一种微粒；（4）通过本节课小结部分，能描述物质与其构成粒子之间的关系。
2.过程与方法（1）通过观察、归纳的方法总结出原子最外层电子数与元素的类别和性质的密切关系;（2）通过角色扮演NaCl的形成，了解离子的形成过程；（3）通过模型展示等方法，会在宏观物质与微观粒子之间建立联系。
三年级上册数学教案第三单元第二课时《分米的认识》人教版
三年级上册数学教案第三单元第二课时《分米的认识》人教版今天我要给大家讲的是三年级上册数学教案，第三单元的第二课时——《分米的认识》人教版。
一、教学内容我们今天要学习的是人教版三年级上册数学教材的第三单元第二课时，主要内容是让学生掌握分米的长度单位，学会用分米作为长度单位进行测量和计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分米的长度单位，能够用分米进行长度测量和计算，并且能够理解分米与其他长度单位之间的关系。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握分米的长度单位，能够用分米进行长度测量和计算。
难点是让学生理解分米与其他长度单位之间的关系。
四、教具与学具准备我准备了一些分米的实物模型，以及一些长度测量工具，如尺子、卷尺等，让学生能够直观地感受分米的长度单位，并进行实际操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示了一些实际的长度情景，如教室的长度、桌子的长度等，然后让学生试着用分米作为长度单位进行测量和计算。
2. 例题讲解：然后我给出了一些例题，如“教室的长度是10米，换算成分米是多少？”我引导学生用分米进行计算，并解释换算的原理。
3. 随堂练习：然后我给出了一些随堂练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和解答。
4. 小组合作：然后我组织学生进行小组合作，互相讨论和解答问题，让学生能够相互学习和交流。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了本节课的主要内容和知识点，如分米的长度单位，分米与米、厘米之间的关系等。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分米的认识有了基本的掌握，但在实际操作中还需要加强练习。
在课后，我可以让学生们多进行一些分米的长度测量和计算练习，以巩固他们对分米的认识。
同时，我也可以让学生们进行一些拓展延伸的活动，如自己设计一些长度测量的问题，并尝试用分米和其他长度单位进行解答。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
新人教版七年级生物上册第二节植株的生长课件
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4.3 出示目标
教工学作背回顾景 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
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规律总结 植物吸收水的途径： 水分―→根毛―→成熟区导管―→茎中导管―→叶脉中导管等传 送到植物体的各个部位。
植株的生长
1．植物的根生长最快的部位是( C ) A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区 2．(2015·长沙)根尖结构中，吸收水和无机盐的主要区域是( A ) A．A B．B C．C D．D
示例三
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八年级生物上册 第三单元 第二章 第二节根对水分的吸收课件 (新版)冀教版PPT
1．发现并提出问题： “植物细胞在什么情况下吸水，什么情况下
失水”？
2．作出假设 ●当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时， 细胞吸水。 ●当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时， 细胞失水。
3．设计实验方案（验证假设是否成立）。
萝卜条 开始时质量(克) 硬度的变化情况 结束时质量变化(克)
甲 乙
清水
5.将有些萎焉的青菜用清水浸泡一段时间后，会 发现它硬挺了，这是因为（A ）
A细胞吸水胀大
B细胞失水，细胞之间变紧密
C细胞壁加厚
D细胞活动旺盛
6.根吸水的主要结构是根尖（ B）
A伸长区的细胞 B成熟区的根毛
C分生区的细胞 D根冠的前端
7.田间一次施肥过多会造成作物“烧苗”现象， 可采取下列方法补救C（ ）
第2章 根的吸收作用
第2节 根对水分的吸收
学习目标
１、识别绿色植物吸收水分的结构基础—根 毛；
2、 阐述植物细胞吸水和失水的原理。
观察图片：植物的生活状态对你有何启发？
奄奄一息的小苗
热带雨林 沙漠与绿洲
活动 观察根尖的结构分区和根毛
成熟区
伸长区 分生区 根冠
根毛
1根尖是根吸收水分的主要部位
植物生活需要的水是从周围环境中 吸收的
单位：克
600Βιβλιοθήκη 4002000 分蘖初期 出穗初期 出穗末期 成熟期 成熟后期
平均需水量 1064
410
232
315
108
某种水稻不同时期日平均需水量变化图表
节约用水!科学用水!
喷灌
滴灌
小结 一.植物的生活离不开水，植物主要通过 根毛从周围环境中吸收水分。 二、植物细胞吸水和失水的原理 细胞液浓度＞周围水溶液的浓度 细胞吸水
人教版二年级数学上册《第三单元 第2节 直角的初步认识》课堂教学课件PPT小学公开课
人教版 数学 二年级 上册角的初步认识三第2节 直角的初步认识温故知新1．数一数下面的图形各有几个角？（ 3 ）个 （ ）个 （ 6 ）个 （ 4 ）个3564新课先知2．教材第40页例3。
（1）观察下面物体中标出的角。
上面标出的这些角都是（ 直角 ）。
直角新课先知（2）认识三角尺上的直角。
三角尺上最大的角是（ 直角 ），每个三角尺上都有（ 1 ）个直角。
1新课先知（3）要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的（ 直角 ）比一比。
将三角尺的一条直角边与角的一条边（ ），将三角尺的直角顶点与角的顶点（ ），看三角尺的另一条直角边与角的另一条边是否重合，如果重合，这个角就是（ ）。
直角重合重合直角（4）标出用纸折出的直角。
新课先知新课先知3．教材第40页例4。
用三角尺画直角的方法。
（1）先画出一个点作为角的顶点。
（2）再从这个点出发，画一条笔直的线。
（3）将三角尺上的直角顶点与这个点重合，一条直角边与这条线重合，再从这个点出发沿三角尺上的另一条直角边画出一条笔直的线。
最后标出直角符号。
预习检验4．下面图形中哪些是直角？在括号里画“√”。
√√√√每日口算23＋40＝ 34＋3＝ 32＋8＝ 42－5＝ 64－7＝ 52＋35＝ 24＋61＝ 34＋35＝ 21－6＝ 74－60＝14633740375787856915141．填一填。
（1）把一张纸，先上下对折，再左右对折，就能折出一个（ 直 ）角。
（2）要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的（ 直直 ）角比一比。
（3）一个三角尺上有（ 3 ）个角，其中有（ 1 ）个直角。
（4）一个长方形有（ 4 ）个角，一个正方形有（ 4直4 ）个角，这些角都是（ 直 ）角。
（5）（ 3 ）时整或（ 9 ）时整时，钟面上时针和分针形成的角是直角。
（3）黑板上的直角与三角尺上的直角一样大。
（ √ ）（4）没有比直角大的角。
（ ✕ ）√2．辨一辨。
（正确的画“√”，错误的画“✕”）（1）直角的边越长，直角越大。
四年级上册数学教学设计-第三单元第二课时《有多少名观众》北师大版
四年级上册数学教学设计第三单元第二课时《有多少名观众》北师大版在上一课时，我们学习了如何用乘法计算相同加数的和。
这节课，我们要用乘法来解决一个实际问题——《有多少名观众》。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级上册的数学教材，第三单元的第二课时。
这部分内容主要讲解如何用乘法计算和估算观众人数。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握用乘法计算和估算观众人数的方法，并且能够把这种方法应用到实际生活中去。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握用乘法计算和估算观众人数的方法。
难点是让学生能够理解观众人数的计算和估算过程，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备和投影仪，以及一些与观众人数相关的图片和数据。
五、教学过程我会通过多媒体展示一些体育比赛或活动的图片，让学生们想象自己当时在现场，然后提出问题：“如果你是负责统计观众人数的工作人员，你会如何计算观众人数？”让学生们思考和讨论。
接着，我会引导学生用乘法来计算观众人数。
例如，如果一场比赛有10个观众席，每个观众席可以坐4个人，那么观众人数就是10乘以4，等于40人。
我会让学生们通过实际的例子来理解乘法的意义。
然后，我会让学生们进行一些随堂练习，比如计算一个体育馆或者电影院观众人数。
我会给学生们一些数据，让他们用乘法来计算观众人数，并且进行估算。
在练习的过程中，我会引导学生注意数据的单位和大小，以及如何进行估算。
我会鼓励学生们用自己的方法来解决问题，并且分享他们的解题过程和答案。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括乘法计算的步骤和一些关键的词汇，比如“观众人数”、“乘法”、“估算”等。
七、作业设计作业题目：假设你参加了一个学校的运动会，你知道每个项目有4个参赛者，一共有30个项目。
请计算一共有多少名参赛者。
答案：30乘以4等于120。
所以，一共有120名参赛者。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我希望学生们能够理解乘法在实际生活中的应用，并且能够用乘法来计算和估算观众人数。
第三单元第二章根的吸收作用知识点2021-2022学年冀少版生物八年级上册
第二章根的吸收作用第一节根的生长一、根尖的结构1、根尖的定义：从根的到生有的一段叫做根尖。
是根生长的主要部位2、根尖结构、功能观察项目根冠分生区伸长区成熟区细胞大小较大较小较大最大细胞形状不规则近似正方体近似长方体长方体排列状况不整齐紧密，整齐较整齐，疏松较整齐，疏松特点壁薄核大质浓生长最快的部分停止伸长，开始分化形成导管和根毛功能作用保护作用分裂增生伸长（部分吸收功能）吸收水和无机盐3、应用带土移栽：可以保护，利于成活二、根的生长1、根生长最快的部位是2、根生长的原因：是分生区和伸长区使根不断向地下延伸3、根生长的方向性有、、。
第二节根对水分的吸收一、根对水分的吸收1、是植物吸水的主要器官。
植物的、、都能吸水，但吸水速度和吸水量最大的是。
2、根吸收水分主要在进行，区的吸水能力最强3、根适于吸水的结构特点：（1）成熟区的根毛（2）根毛的，，，适于吸水（3）成熟区的上部形成了，适于。
所以根尖的区吸水能力最强4、应用：浇水必须浇头、透，因为根吸水的主要部位通常在土壤的较深处。
二、植物细胞的吸水和失水原理当大于时，细胞吸水当小于时，细胞失水三、吸水途径过程吸水过程：土壤溶液——根毛细胞的细胞壁——细胞膜——细胞质——液泡——根毛相邻细胞——导管——植物体的各部位四、应用1、如果一次施肥过多，根不但不能吸水反而会失水，造成烧苗2、合理灌溉：不同植物或同种植物的不同生长时期，浇水量应有所不同第三节无机盐与植物的生长一、植物的生活需要无机盐1、植物生活需要。
2、肥料分为和两种农家肥、、，能，但，所以适宜做。
化肥、，但，长期施用不仅，土壤也易，因此做3、农业生产中常施用的化肥主要有、、。
植物生活过程中需要最多的是含、、的无机盐二、无机盐对植物生长的作用1、缺乏症：缺氮会使植株、新叶，老叶缺磷会使植株，茎叶或呈缺钾会使茎秆，易，叶色，老叶作用：含氮无机盐：能促进细胞的，使含磷无机盐：可以促进和使含钾无机盐：使植物茎秆，促进简单记做：氮磷钾叶果茎2、其他无机盐作用：如苹果树缺锌会引起油菜缺硼会造成三、合理施肥1、不同植物对各类无机盐的需要量，同种植物在不同生长时期，对各类无机盐的需要量也。
三年级上册数学教学设计《第三单元第2节【第二课时】解决问题(列表法)》人教新课标
三年级上册数学教学设计《第三单元第2节【第二课时】解决问题（列表法）》人教新课标一. 教材分析人教新课标三年级上册数学第三单元第2节《解决问题（列表法）》，主要让学生通过列表法解决实际问题。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生发现列表法在解决问题中的作用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了简单的加减法和问题解决，对问题解决有一定的认识。
但是，对于如何运用列表法解决问题，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握列表法解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用列表法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，学会用列表法解决问题。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能运用列表法解决实际问题。
2.难点：学生能发现列表法在解决问题中的作用，并灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学过程和活动。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引出今天要学习的问题：小明有苹果、香蕉和橙子三种水果，每种水果有若干个，问小明一共有多少个水果？让学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师展示例题，引导学生观察题目，发现可以用列表法来解决问题。
教师讲解列表法的步骤，并示范如何列出三种水果的数量。
3.操练（10分钟）教师给出几个类似的问题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
例如：小华有铅笔、橡皮和尺子三种文具，每种文具有若干个，问小华一共有多少件文具？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一个综合性的问题。
例如：班级里有男生和女生，分别记录男生和女生的数量，然后问班级一共有多少名学生？5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：还有哪些问题可以用列表法解决？让学生举例说明，并互相交流。
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工业地域的形成
1.工业联系：产品联系 、空间联系、 信息联系 。 工业联系： 空间联系、 工业联系 2.工业集聚 工业集聚 (1)概念：具有 工业联系 的工厂的 近距离集聚 现象。 概念： 现象。 概念 (2)意义：扩大总体生产能力，降低 生产成本 ，提高利润，获得 意义：扩大总体生产能力， 提高利润， 意义 规模效益 。 3.工业地域：由于 工业联系 和 集聚 效应的作用，工业生产在空间 工业地域： 效应的作用， 工业地域 规模不等、 的工业地域。 上形成 规模不等、形态各异 的工业地域。
工业联系、工业集聚、 工业联系、工业集聚、工业分散与工业地域四者间 的联系
工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域； 工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域；工业分散 出现新的工业区。 出现新的工业区。
经典借鉴
试题： 2009 天津文综卷， 2009·天津文综卷 读图文材料， 试题：(2009 天津文综卷，8～9)读图文材料，回答 ～(2)题。 读图文材料 回答(1)～ 题
啤酒厂、 啤酒厂、汽水 产品不便于 厂、家具厂、 家具厂、 市场 长途运输或 印刷厂、石油 接近消 印刷厂、 指向型 市场 产品运输成 加工厂、 加工厂、棉布 费市场 工业 本较高的工 厂、汽车制造 业 厂等 接近能 动力 需要消耗大 冶金(如炼铝 冶金 如炼铝 指向型 能源 量能量的工 厂)等重工业 等重工业 工业 业 地(火电 火电 厂或水 电厂) 电厂 响已经减 弱 源供应 动力的影 加强 影响正在 业区位的 市场对工
探究二： 探究二：工业区位与环境 下图为某城市两个工业区的分布示意图， 下图为某城市两个工业区的分布示意图，东部工业区包括冶炼 钢铁厂、石化厂等，西部工业区包括焦化厂、水泥厂等。 厂、钢铁厂、石化厂等，西部工业区包括焦化厂、水泥厂等。 该地盛行南风。回答下列问题。 该地盛行南风。回答下列问题。
(1)判断东部工业区的选址是否合理，并说明理由。 判断东部工业区的选址是否合理，并说明理由。 判断东部工业区的选址是否合理 (2)20世纪 年代以来，随着城区不断扩展，要求西部工业区中的 世纪80年代以来 随着城区不断扩展， 世纪 年代以来， 焦化厂、水泥厂搬迁的呼声越来越大。为什么？ 焦化厂、水泥厂搬迁的呼声越来越大。为什么？ 答案： 合理 因为该工业区(三个工厂 合理。 三个工厂)分布在与盛行风向垂直 答案：(1)合理。因为该工业区 三个工厂 分布在与盛行风向垂直 的郊外，废气对城市污染小；位于流经城市的河流下游， 的郊外，废气对城市污染小；位于流经城市的河流下游，不会对 城市用水产生污染；位于主要交通线 铁路 主要公路、河流)沿 铁路、 城市用水产生污染；位于主要交通线(铁路、主要公路、河流 沿 线，交通运输方便。 交通运输方便。 (2)两厂都属于 大气 污染较重的工厂，位于与盛行风向垂直的老 两厂都属于(大气 污染较重的工厂， 两厂都属于 大气)污染较重的工厂 城区郊外，较为合理；现已完全被新城区包围，污染城区， 城区郊外，较为合理；现已完全被新城区包围，污染城区，影响 居住环境(人们环境意识增强 ，需迁出城区。 居住环境 人们环境意识增强)，需迁出城区。 人们环境意识增强
探究三： 探究三：工业地域的形成 读图和材料，分析山东省钢铁工业发展状况。 读图和材料，分析山东省钢铁工业发展状况。 材料一 山东钢铁工业分布情况” “山东钢铁工业分布情况”图
材料二
山东省发改委有关人士透露，由济钢、 山东省发改委有关人士透露，由济钢、莱钢重组成立的
山东钢铁集团有限公司， 山东钢铁集团有限公司，今后将通过股份制形式重组日照钢铁公 并将通过兼并、重组、联合等方式， 司，并将通过兼并、重组、联合等方式，逐步将中小钢铁企业纳 入大型钢铁集团发展，以提高产业集中度。计划到2012年 入大型钢铁集团发展，以提高产业集中度。计划到2012年，使沿 2012 海地区钢铁产能由2006年的18%提高到50%以上， 海地区钢铁产能由2006年的18%提高到50%以上，并在日照着力打 2006年的18%提高到50%以上 造国际先进水平的2 000万吨精品钢铁生产基地 万吨精品钢铁生产基地。 造国际先进水平的2 000万吨精品钢铁生产基地。
(3)试从工业联系、工人素质和市场潜力三方面，分析在C地建高 试从工业联系、工人素质和市场潜力三方面，分析在 地建高 试从工业联系 档家具厂的优势。 档家具厂的优势。 解析：考查运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 解析：考查运用所学知识分析和解决实际问题的能力。此题立意 较好，体现了考纲要求。 较好，体现了考纲要求。 答案： 地所在地区 长江三角洲地区)工业基础较好 地所在地区(长江三角洲地区 工业基础较好， 答案：C地所在地区 长江三角洲地区 工业基础较好，可为家具生 产求得比较有利的社会协作条件；有素质较高的技术工人； 产求得比较有利的社会协作条件；有素质较高的技术工人；长江 三角洲地区高档家具的市场潜力较大，而且其(腹地 腹地)联系的范围 三角洲地区高档家具的市场潜力较大，而且其 腹地 联系的范围 较广。 较广。
(1)依据材料，分析目前山东省钢铁工业的分布特点。这一分布有 依据材料，分析目前山东省钢铁工业的分布特点。 依据材料 何不足？ 何不足？ (2)据材料分析山东钢铁行业未来布局的变化趋势。 据材料分析山东钢铁行业未来布局的变化趋势。 据材料分析山东钢铁行业未来布局的变化趋势 (3)钢铁工业建在什么地方，在决策时需要考虑多种因素。你在决 钢铁工业建在什么地方，在决策时需要考虑多种因素。 钢铁工业建在什么地方 策钢铁工业的区位时应考虑哪些因素？ 策钢铁工业的区位时应考虑哪些因素？山东钢铁集团公司选址日 照的优势区位条件有哪些？ 照的优势区位条件有哪些？ 答案：(1)大多分散分布于中心城市及内陆城市 答案： 大多分散分布于中心城市及内陆城市 (2)由分散走向集中，由内陆趋向沿海 由分散走向集中， 由分散走向集中 (3)应考虑的因素：原料(铁矿石 、能源 煤炭 、水资源、交通、市 应考虑的因素：原料 铁矿石 能源(煤炭 水资源、交通、 铁矿石)、 煤炭)、 应考虑的因素 点即可) 场、政策、技术等(4点即可 政策、技术等 点即可 日照的区位优势：日照临海、临港、临铁路，交通方便； 日照的区位优势：日照临海、临港、临铁路，交通方便；政府政策 支持；劳动力丰富廉价， 支持；劳动力丰富廉价，地价较低 重复建设，缺乏规 重复建设，
模效益，运输原燃料费用高，中心城市污染严重，水资源紧缺。 模效益，运输原燃料费用高，中心城市污染严重，水资源紧缺。
核心解读
按主导区位因素划分的工业类型
主导区 工业类型 位因素 甜菜制糖 原料不便 厂、甘蔗 于长途运 原料 输或原料 指向型 工业 较高的工 果罐头厂 业 等 原料 运输成本 工厂、水 工厂、 减弱 水产品加 产地 影响逐渐 制糖厂、 制糖厂、 接近原料 业区位的 原料对工 工业特点 部门举例 原则 区位选择 发展变化
2.工业区位的发展变化 工业区位的发展变化 (1)图示法记忆工业区位的发展变化 图示法记忆工业区位的发展变化
(2)图示工业区位因素的发展变化 图示工业区位因素的发展变化
考点探究
探究一：阅读下列图文材料， 探究一：阅读下列图文材料，探究分析影响工业的主导区位因素 及其发展变化问题 T公司初期在A地建厂制造高档家 公司初期在A 产品主要销往美国。其后T 具，产品主要销往美国。其后T 公司将生产厂迁至B 公司将生产厂迁至B地，随即又 地建了新厂。 在C地建了新厂。
特别提醒： 特别提醒：在确定工业生产的区位因素时要结合具体工业地 区进行分析， 区进行分析，如： 普通家具厂因其产品不便于长途运输需接近市场， ①普通家具厂因其产品不便于长途运输需接近市场，但伊春 家具厂布局的主导因素则是原料。 家具厂布局的主导因素则是原料。 南京、北京的石化工业属于市场指向型，而大庆、 ②南京、北京的石化工业属于市场指向型，而大庆、辽阳的 石化工业则属于原料指向型。 石化工业则属于原料指向型。 新疆的棉纺织工业属于原料指向型， ③新疆的棉纺织工业属于原料指向型，而上海的棉纺织工业 则属于市场指向型。 则属于市场指向型。 伊利集团呼和浩特乳品生产基地属于原料指向型， ④伊利集团呼和浩特乳品生产基地属于原料指向型，而北 大庆液态奶基地的落成属于市场指向型。 京、大庆液态奶基地的落成属于市场指向型。
或消费地) (1)普通家具厂的区位选择属于 市场 或消费地 指向型。 普通家具厂的区位选择属于 市场(或消费地 指向型。 解析：家具产品不适于长距离运输或运输产品成本较高， 解析：家具产品不适于长距离运输或运输产品成本较高，应接近 市场。 市场。 (2)T公司将家具厂由 地迁往 地，可获得的比较区位优势主要有 公司将家具厂由A地迁往 公司将家具厂由 地迁往B地 哪些？ 哪些？ 解析：考查运用理论知识解决实际问题的能力。 解析：考查运用理论知识解决实际问题的能力。随着社会生产力 的发展和科技的进步，影响产业区位的因素，是在不断变化的。 的发展和科技的进步，影响产业区位的因素，是在不断变化的。 同时，要用发展的眼光看问题， 同时，要用发展的眼光看问题，要立足于教材但不要拘泥于教 要真正体现学以致用。 材，要真正体现学以致用。 答案：劳动力价格较低，地价较便宜。 答案：劳动力价格较低，地价较便宜。
接近具 需要投 劳动力 劳动力 入大量 指向型 成本 工业 的工业 制鞋等工业 地方 接近高 集成电路、 集成电路、 技术 知识和 指向型 技术 工业 工业 工业 达的地 区 求高的 精密仪表等 技术发 通 技术要 卫星、飞机、 卫星、飞机、 和科学 于人才和交 等教育 越来越取决 劳动力 包带、制伞、 包带、制伞、 动力的 渐增强 电子装配、 电子装配、 廉价劳 的影响在逐 普通服装、 普通服装、 有大量 对工业区位 劳动力素质
环境对工业区位的影响
区位选择要求 环 境 要 区 求 举 例
区 污 染 程 度 区
区
大气污染严重的工厂， 大气污染严重的工厂，布置时应考虑 风向，选择在主导风向的下风向， 风向，选择在主导风向的下风向，或 与盛行风向相垂直的郊外， 与盛行风向相垂直的郊外，已知当地 最小风频的地区， 最小风频的地区，工厂宜布置在当地 污 染 最小风频的上风向 类 型 水污染严重的工厂， 水污染严重的工厂，考虑污水排放口 远离水源地及河流上游， 远离水源地及河流上游，尽量布置在 河流下游 固体废弃物污染严重的工厂， 固体废弃物污染严重的工厂，要远离 钢铁厂、 钢铁厂、发电厂 农田和居民区 印染厂、 印染厂、造纸厂 水泥厂、 水泥厂、酿造厂