29贺年片1

义务教课程标准实验教科书s版二年级上册
《29贺年片》教学设计
第二课时
教学设计: 二年级语文教研组
执教者：马英
2015年12月13日
29贺年片（第二课时）教学设计
利通街第二小学马英
设计理念：
根据这首诗歌的特点及其训练目标，该文是适合朗读训练，激发学生审美情感、陶冶情操的优秀作品，而引导学生了解自然、观察自然，让学生们展开合理想象是本课教学的重点和难点。

在第二课时的教学中，我主要是训练学生有感情地朗读，这首诗共有四节，每一小节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好愿望，结构相同，句式相似，在教学中我首先带着学生学习第一小节，后三句让学生借鉴第一小节学习方法，四人合作。

把学习空间还给他们，新课标指出：“学生是学习和发展的主题”，老师为学生创造了互动的学习环境，不仅让学生在合作学习中得到知识，在合作学习中享受快乐，而且又培养了学生的合作意识与团队精神，在朗读中深入感悟理解课文，充分发挥自己的想象。

背诵是在学生熟读的基础上进行的，尊重学生的自主权，让他们选择喜欢的段落进行背诵，最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

教材分析：
《贺年片》全诗四节，句式整齐，韵律感强。

写出了“我”从大自然中感受到的启迪。

抒发了对大自然、对祖国的热爱。

第一节写森林对“我”的祝愿——祝愿“我”快乐成长。

第二节写蓝天对“我”的希望——希望“我”展开理想的翅膀飞翔。

第三节写大海对“我”的嘱咐——嘱咐“我”勇敢的迎接生活的挑战。

第四节写太阳对我的期盼——期盼“我”长大为祖国贡献力量。

森林、蓝天、大海、太阳既代表了大自然，也代表了祖国和人民。

并用拟人化词语生动的描绘出来。

为什么以“贺年片”冠名呢？因为“树叶、白云、贝壳、红霞”的形态都与贺年片有近似之处，更因为贺年片是人们表达“祝愿、呼唤、嘱咐、希望”的形式。

学情分析:
低年级学生是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维为主要形式,在教学中,让学生通过直观形象的课件加深对贺年片的认识,理解内容,引导学生体会课文表达的美好祝愿,感悟出对大自然、对祖国的热爱。

教学目标：
1．采用多种方法有感情朗读课文。

2．理解诗歌内容，体会作者产生的联想和丰富的想象。

3．激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧。

4．通过拓展练习模仿诗中格式仿说贺年片表达美好的祝愿。

教学重点、：
1．通过学习课文，理解内容，引导学生体会课文表达的美好祝愿。

2．四人合作学习，在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。

体会每节诗后几行诗句的含义
教学难点：
引导学生了解自然、观察自然，让学生们展开合理想象，在此基础上进行恰当的仿写。

课前准备:
课件、《我是小诗人》仿写训练单。

教学方法：
读书指导法、讨论法、想象描述法、练习法等
教学课时：
第二课时
教学过程:
一、谈话导入
师：这节课我们要继续学习《贺年片》一课。

伸出手和老师一起板书课题。

（出示课件课题）请声音洪亮齐读课题两遍。

师：但在走进课文之前，让老师先看一看，你们有没有把昨天的生字记下！
二、复习巩固字词
1.出示生词学生读
当做宝藏飞翔碧绿祝愿茁壮呼唤白鸽嘱咐
迎着收获希望亲爱智慧献给贝壳闪烁
(全班齐读两遍)
2．指名学生填空读读句子(课件)
森林( )我希望
蓝天( )我嘱咐
大海( )我祝福
太阳( )我呼唤
师:平时生活中谁会对我们嘱咐?妈妈会嘱咐我们什么？用“嘱咐”说话
【设计意图】：通过课件的演示，从学生字词句掌握入手，体会词句的意思，复习上节课内容，课堂气氛非常热烈，学生学得很轻松。

三、精读感情，以读悟情
师：请同学们打开书，请大家边读边想，课文中说大自然送给“我”几种颜色的贺年片？（生读后，指名交流。

）依学生回答老师手中拿四种颜色贺年片。

(一)、指导学习第一小节。

学习指导：
1.学习第一小节.
2.用“△”画出这种颜色的贺年片是谁送的？
3.用“”画出送的是什么样的贺年片？
4.用“”画出祝愿的语句。

5.有感情地朗读本小节
1.学生学习
2.师：请你来给大家读一读第一小节。

（指名读)
3.师：听了这位同学的朗读，你知道这张绿色的贺年片是谁送给我的？那是什么？森林祝愿我们什么？
4．指名学生说，师批画
5．怎样才能读出诗中所表达的感情呢?（读好语气、重音、停顿）指导朗读。

师：得到了别人的祝福你的心情会怎么样？(高兴)那么带着这种快乐再读这一节。

6．总结学法：
师：同学们回想一下刚才我们怎么学习第一小节的？（板书：读—画—读）下面我们就用这种方法学习剩下的三个小节。

(二)、小组合作学习(课件出示)
合作学习提示:
一、用刚才的学习方法学习你们喜欢的小节。

二、学习方法：
（一）读自己喜欢的小节。

（二）画:1)用“△”画出这种颜色的贺年片是谁送的？
2)用“”画出送的是什么样的贺年片？
3)用“”画出祝愿的语句。

(三) 有感情地朗读。

（三）、小组合作学习，教师巡视指导。

（四）、汇报交流(根据学生的选择,打乱课文顺序,教师出示课件,引导学生理解课文
【设计意图】：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。

学生选择自己喜欢的学习方式，练习朗读课文，充分发挥自己自主学习的优势，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考。

进一步感悟理解课文内容，激发学生探索大自然和学习科学知识的欲望。

四、小结：在新年即将到来之时，我们收到了大自然送给我们的四张充满诗情画意的贺年片和美好的祝愿。

那么在这四张贺年片中你最喜欢那张贺年片呢？把你喜欢的贺年片背一背？
课件出示:
__________的贺年片，
是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，
_______________________。

(组与组之间赛读配乐)
【设计意图】：有感情朗读课文和背诵喜欢的部分，陶冶学生美好情操是本课教学重点，背诵要在熟读的基础上进行。

要尊重学生的自主权，让学生选择喜欢的段落进行背诵。

通过比赛读的方式激发学生背诵的欲望。

1．我们的世界是五彩缤纷的，除了绿色、白色、蓝色、红色的贺年片，你们还知道那些炫丽的颜色？
按课文的格式，想想其他颜色的贺年片。

）课件出示半填空的格式学生看图仿说。

__________的贺年片，
是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，
_______________________。

2.我们班的同学都成小诗人了，说的真好。

大家能不能自己动手写一写，（3---5分钟。

（课件播放）
我是小诗人：
__________的贺年片，
是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，
_______________________。

【设计意图】：孩子按照课件出示练习，展开想象，创作诗歌，这一教学设计适应了儿童年龄和心理特征，符合着儿童认识事物的规律。

让学生充分感知内涵，并利用语言描述，从中提高语言表达能力。

五、总结:这节课我们收到了大自然的祝福，希望同学们可以向大自然祝福的一样快乐健康的成长，将来成为祖国的栋梁之才。

板书设计：
29贺年片
森林蓝天大海太阳
祝愿呼唤嘱咐希望。