8 将心比心
小学语文将心比心教案范文
小学语文《将心比心》教案优秀范文将心比心，已经成为了我们在日常生活中非常常用的一个词汇，但是，这个词汇并不是如此的平凡，它蕴含的意义极其深远。
在小学语文课程中，教师通过将心比心的教学方法，让学生从小就懂得了什么是人情世故，什么是友谊的真谛，也了解到一个人与人交往中的一些人际心理学的知识。
在这篇文章中，我们将会探讨将心比心在小学语文课程中的教学方法及其优秀的教案范本。
1. 小学语文课程中的将心比心将心比心，是一种相互理解的方法。
通过从别人的角度去考虑问题，以达到相互理解和相互帮助的目的。
在语文课程中，将心比心是一种非常好的教学方法，它可以让学生认识到自身与他人的差异，并且可以培养学生的情感态度和道德品质。
小学语文课程中的将心比心，主要可以通过以下几个方面：（1）人物形象描绘：通过评述人物的心理感受和表情描写，让学生从中感悟出人际交往中心理学的知识；（2）情感表达：通过唤起学生的情感共鸣，让他们体会到人类情感的细腻；（3）思辨人生：通过引导学生去思考问题，让他们在思考的过程中，寻找到自我的定位和生命的价值；（4）理性探究：通过让学生从多个角度去查看同一问题，让学生有一种以理性去探究问题的思考方式。
通过将心比心的教学方法，让学生从感性认识到理性认识，从情感体验到思维发展，从知行合一到自我探究，从而达到在小学语文课程中培养学生良好人际关系、正确情感态度布局、良好心理修养等方面有着重要的意义。
2. 《将心比心》教案的设计在小学语文课程中，教师通过教案的设计，可以让学生更好的领会将心比心的教学方法，并更好地应用到生活中。
下面是一份优秀的《将心比心》教案范本：主题: 《将心比心》教学目标：1. 帮助学生了解将心比心的概念和方法，以及在生活中应用的意义和价值。
2. 培养学生的情感体验能力和理性思维能力，增强学生对人道精神的认识与理解。
教学内容：1. 将心比心的概念与方法。
2. 挖掘课文中的情感元素，使学生有情感共鸣，激发学生情感体验的能力。
将心比心最精辟的十句话
将心比心最精辟的十句话
1. 你对别人好，别人才会对你好呀，就像你给花浇水，花才会绽放美丽给你看！比如你对朋友总是关心照顾，朋友也会在你需要时伸出援手啊。
2. 多站在他人角度想想，不就能少很多矛盾吗？好比你喜欢安静，别人也可能不喜欢吵闹呀！当你在图书馆时，就不会大声喧哗影响别人了。
3. 想要别人理解你，那你得先理解别人呀，这就像照镜子，你笑它也笑！你和家人相处时，多理解他们的想法，家庭不就更和谐了嘛。
4. 只有将心比心，才能交到真心朋友，不是吗？就像你对宠物付出爱，宠物也会对你忠诚一样！你真心对待朋友，朋友也会真心待你呀。
5. 别总想着自己，多考虑考虑别人吧，这和划船要一起用力是一个道理呀！在团队合作中，你多为他人着想，任务才能顺利完成啊。
6. 你怎么对别人，别人就会怎么对你，这多简单的道理呀！你总是对同事友善，同事也会乐意和你共事呀。
7. 试着体会别人的感受，你会发现很多不一样，就像打开一扇新的门！当朋友难过时，你去感受他的难过，不就能更好地安慰他了吗。
8. 将心比心才能换来将心比心，这不是显而易见的吗？你在公交车上给老人让座，等你老了也会有人给你让座呀。
9. 多一点同理心，世界会更美好，这不是瞎话吧！当你看到别人遇到困难，主动去帮忙，下次你有困难别人也会来帮你呀。
10. 把别人放在心上，别人才会把你放在心上呀，就如同你珍惜物品，物品也会好好陪伴你！你用心对待爱人，爱人也会用心爱你呀。
我觉得将心比心真的太重要了，只有这样我们才能和他人更好地相处，生活也才会更加和谐、美好。
将心比心的词语的词义
将心比心的词语的词义将心比心用指自己的心地比照别人的心地。
将心比心的词义大家知道吗?下面请欣赏店铺给大家带来的将心比心的词语的词义相关内容，大家一起来学习一下吧。
将心比心的词语的词义[释义] 将:把。
用自己的心地比照别人的心地。
比喻设身处地替别人着想。
[语出] 宋·朱熹《朱子语类》:“譬如交代官相似;前官之待我者既不善;吾毋以前官所以待我者待后官也。
……俗语所谓将心比心;如此则各得其平矣。
”[正音] 将;不能读作“jiànɡ”。
[近义] 推己及人设身处地[反义] 恩将仇报[用法] 用在人与人相处方面。
一般作谓语。
将心比心的词语的接龙将心比心→ 心谤腹非→ 非誉交争→ 争长黄池→ 池鱼林木→ 木本水源→ 源清流净→ 净几明窗→ 窗间过马→ 马迟枚疾→ 疾不可为→ 为德不卒→ 卒极之事→ 事半功百→ 百态横生→ 生别死离→ 离本徼末→ 末大不掉→ 掉臂不顾→ 顾彼忌此→ 此唱彼和→ 和蔼可亲→ 亲不隔疏→ 疏不间亲→ 亲操井臼→ 臼杵之交→ 交臂历指→ 指不胜屈→ 屈鄙行鲜→ 鲜有其比→ 比比划划→ 划地为牢→ 牢不可拔→ 拔本塞源→ 源清流清→ 清跸传道→ 道傍苦李→ 李白桃红→ 红白喜事→ 事半功倍→ 倍称之息→ 息兵罢战→ 战不旋踵→ 踵迹相接→ 接耳交头→ 头白齿豁→ 豁达大度→ 度量宏大→ 大败而逃→ 逃避现实→ 实报实销→ 销毁骨立→ 立场不稳→ 稳步前进→ 进本退末→ 末节细行→ 行家里手→ 手不辍卷→ 卷帙浩繁→ 繁称博引→ 引车卖浆→ 浆酒霍肉→ 肉薄骨并→ 并存不悖→ 悖逆不轨→ 轨物范世→ 世代书香→ 香草美人→ 人不自安→ 安安合适→ 适材适所→ 所当无敌→ 敌变我变→ 变动不居→ 居安虑危→ 危辞耸听→ 听谗惑乱→ 乱蝶狂蜂→ 蜂虿有毒→ 毒赋剩敛→ 敛锷韬光→ 光采夺目→ 目别汇分→ 分浅缘薄→ 薄唇轻言→ 言必有中→ 中风狂走→ 走骨行尸→ 尸骨未寒→ 寒蝉僵鸟→ 鸟钞求饱→ 饱谙世故→ 故步不离→ 离本趣末→ 末路穷途→ 途穷日暮→ 暮楚朝秦→ 秦关百二→ 二八佳人→ 人才辈出→ 出榜安民→ 民胞物与→ 与人无争→ 争长竞短→ 短兵接战→ 战火纷飞→ 飞必冲天→ 天宝当年→ 年方弱冠→ 冠屦倒施→ 施不望报→ 报本反始→ 始料所及→ 及锋而试→ 试才录用→ 用兵如神→ 神安气定→ 定乱扶衰→ 衰草寒烟→ 烟波钓徒→ 徒陈空文→ 文炳雕龙→ 龙标夺归→ 归根到底→ 底里深情→ 情不可却→ 却病延年→ 年丰时稔→ 稔恶藏奸→ 奸臣当道→ 道傍之筑→ 筑舍道傍→ 傍观必审→ 审几度势→ 势不得已→ 已陈刍狗→ 狗傍人势→ 势不俱栖→ 栖冲业简→ 简单明了→ 了不长进→ 进谗害贤→ 贤才君子→ 子不语怪→ 怪诞不经→ 经纶济世→ 世代相传→ 传柄移藉→ 藉草枕块→ 块儿八毛→ 毛宝放龟→ 龟鹤遐寿→ 寿比南山→ 山包海容→ 容当后议→ 议不反顾→ 顾彼失此→ 此动彼应→ 应变将略→ 略不世出→ 出尘不染→ 染苍染黄→ 黄尘清水→ 水碧山青→ 青出于蓝→ 蓝田出玉→ 玉惨花愁→ 愁肠百结→ 结不解缘→缘波讨源→ 源深流长→ 长安少年→ 年复一年→ 年富力强→ 强嘴拗舌→ 舌敝唇焦→ 焦熬投石→ 石沉海底→ 底死谩生→ 生不逢时→ 时变是守→ 守常不变将心比心的词语的造句1. 将心比心,刘小邦相信只要自己诚心诚意对待李信,那么就一定能够得到李信的真心,毕竟在秦国今后李信很难再有大的作为。
将心比心的经典语句
1、简单的做人，不沉迷于幻想。
2、做人做事都不要得寸进尺。
不然别人看不惯你，你就死定了。
3、将心比心，以心换心，你怎样对我，我就怎样对你！从今以后！嘴要甜，心要狠。
该留留，该滚滚。
要么忍，要么狠，要么滚。
4、如果没有经历过，哪来的将心比心。
说的将心比心和能理解不过是自以为是。
5、对与不对，是非的原则是要将心比心、设身处地为别人想一想，只有放下我心，才能得知他心。
6、相识满天下，知心能几人。
7、相逢好似初相识，到老终无怨恨心。
8、易涨易退山溪水，易反易覆小人心。
9、将心比心，才有知心；以心暖心，才有恒心。
守住心中的风景，才是最美；拥有不变的感情，才是最真。
10、运去金成铁，时来铁似金，读书须用意，一字值千金。
11、若能以将心比心的态度去看待命运，以将心比心的态度去理解他人，那社会将会很和谐。
12、知己知彼，将心比心。
13、我很珍重每一位朋友，既然他们选择我，那对于我来说就是一份责任，能帮上的我都会帮，将心比心，说不定下次遇到困难别人也会帮你呢 14、看了一会儿，转身走的时候，老太太非送我一个小萝卜，说是她们自己种的，又不值钱，来一次泰山，怎么也得尝尝泰山的土特产。
15、这世上狗太多，潦潦草草地除不尽还春风吹又生。
16、为责任而责任的事，我们是从没有干过的，干的只不过是能使人感到满意的那种责任。
17、大气不是从小生来的，而是经历生活慢慢培养出来的浩然之气，是一个人对社会、对生活所持有态度的一种意识，是人性的自然流露，装是装不出来的。
18、在还没有人疼你的时候你必须活得像个爷们。
19、看老板不顺眼，是自己的梦想不够; 20、没有人天生该对谁好，所以我们要学会感恩。
21、虽然感觉有点像那什么故事，可为人做事不能太没良心，欺负人，怎么对我，我要还回去，记着，永远不是我们欠你们，是你们做人做事太差劲。
22、人生在世，我们常常产生想解释点什么的想法。
然而，一旦解释起来，却发现任何人解释都是那样的苍白无力，甚至还会越抹越黑。
将心比心名人名言份
将心比心名人名言(1)份将心比心名人名言 11、纵然历经时间的涤荡，也一如往昔般的感觉，有缘在一起称为友，将心比心者为知己，有些人虽然一时忘记，却值得永远牢记。
2、如果我们在生活中多点将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀了一份怜爱，会使人与人之间多一些宽容与理解，少一些计较与猜疑。
3、将心比心，用我的爱心诚心细心，换您的舒心放心安心。
无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
4、充满爱心，才能赢得学生的真心将心比心，才能赢得家长的放心事事用心，才能赢得自己的舒心。
李林5、将心比心，用我的爱心诚心细心，换您的舒心放心安心。
6、知己知彼，将心比心。
远水难救近火，远亲不如近邻。
美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。
海内存知己，天涯若比邻。
君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。
豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
7、爱是伟大的爱是欢乐的爱是无所不在的。
只要你将爱的种子播种在爱的心田里，将心比心，让世界上的每一双手都紧紧地拉在一起，那样的世界才更加美丽。
8、如果我们在生活中多点将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀了一份怜爱，会使人与人之间多一些宽容与理解，少一些计较与猜疑。
FOT9、要沟通必须诚信待人，将心比心。
沟通缺少了真诚，一切都会变得虚伪，一切都没有意义，一切交流都因没有力度而难以让人信任。
10、人生如戏，戏如人生。
这不是教人虚伪，而是说戏要做到跟人生一样逼真。
一个好演员，仅仅善于设身处地将心比心是不够的。
而是必须设身处地将心比心。
11、第三，请你做到，与人配合！在班级中，在校园里，我们有许多错误。
不管是背书做值日，仍是课堂学习课外运动，我们都须要学会与人协作，与人相处。
假若你能在与人相处时做到将心比心，不近人情，就一定会在合作的进程中收成常识，进步能力，感想到共同学习的快乐！12、将心比心，用我们的爱心诚心细心，换您的舒心放心宽心。
13、打不走的才是朋友，吵不散的才是真爱。
将心比心，站在朋友的立场上为他想想，设身处地帮助他们，毕竟来世间一遭，你我有缘才会相识，下辈子不会再相见了。
四年级下册语文课文8将心比心
四年级下册语文课文8将心比心四年级下册语文课文第8课《将心比心》主要是通过事例来揭示做人的道理，所以一定要正确的将课文读熟。
店铺在此整理了四年级下册语文课文第8课《将心比心》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第8课《将心比心》原文奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”听了这件事，我的心温暖了许久。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了。
那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。
我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。
要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。
”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
四年级下册语文课文第8课《将心比心》教材解读中国有句成语，叫作“将心比心”。
意为己所不欲，勿施于人。
《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。
“将心比心”是中华民族的传统美德。
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是两处人物的语言描写。
其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。
四年级下册语文课文8将心比心
四年级下册语文课文8将心比心四年级下册语文课文第8课《将心比心》主要是通过事例来揭示做人的道理，所以一定要正确的将课文读熟。
WTT在此整理了四年级下册语文课文第8课《将心比心》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第8课《将心比心》原文奶奶给我讲过这样一事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”听了这事，我的心温暖了许久。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了。
那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。
我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。
要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。
”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
四年级下册语文课文第8课《将心比心》教材解读中国有句成语，叫作“将心比心”。
意为己所不欲，勿施于人。
《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。
“将心比心”是中华民族的传统美德。
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是两处人物的语言描写。
其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。
《将心比心》读后感8篇
《将心比心》读后感8篇《将心比心》读后感1“己所不欲，勿施于人。
”意思是：自己不愿做的事情，不要强加于人，要理解他人、善待他人，设身处地为他人着想。
自从我学习了《将心比心》这篇课文后，让我更进一步理解这句话。
这篇课文的作者是中国作家姜桂华。
主要讲述的是，作者的奶奶给作者讲：奶奶去商店时，前面的一位阿姨为奶奶推开沉重的大门，奶奶跟上才松手；作者陪妈妈输液鼓励护士的经历，说明如果在生活中能将心比心，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
读了《将心比心》后，我深受启发。
在社会上，有很多人都不懂得将心比心，但是你换位思考一下，别人如果不对你将心比心，你是什么样的感受，将心比心，可以对老人生出一份尊重、可以对孩子增加一份关爱，也会使人与人之间生出一份宽容和理解，这样我们的生活该多美好呀！我学完这篇课文之后，一直不由自主的回想起自己的事情。
有一次我和妈妈去超市，购完物后，我和妈妈都两手提着沉甸甸的东西准备回家。
到了超市大门，门上挂着又重又硬的塑料门帘。
虽然我两手提着东西，但是我可以用身体顶住门帘让自己过去，刚好我前面有位叔叔掀开门帘出去，“啪”的一声，门帘重重地砸在我的脸上，疼得我前仰后合，东西也撒了一地，我非常生气，很想谴责他。
但是我立马打消了这个念头，我心想，我刚学完《将心比心》，懂得人与人之间要多一些宽容和理解，不能因为这点小事计较，这位叔叔可能有重要的事情需要办理，于是我就释怀了，和妈妈捡起撒落在地上的东西就直接回家了。
所以，我们一定要随时随地的将心比心，不管有没有学过《将心比心》这一课。
这样我们的生活永远美好，永远没有烦心事。
《将心比心》读后感2前几天，我们学了《中彩那天》，《万年牢》，《尊严》，《将心比心》，其中，我最喜欢《将心比心》这一课。
这一课主要讲了两件事，第一件事是：一天，奶奶去商店，走在他前面的一位阿姨帮他推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手，当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨却没有说不用谢，而是希望别人也能为她的她的妈妈推开大门。
8将心比心
8、将心比心教学目标：1、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
2、进一步学习抓住人物的语言和动作来体会人物特点的方法。
3、有感情地朗读课文。
一、复习导入：1、同学们，这一单元的主题是——以诚待人。
通过前几篇课文的学习，我们认识了诚实有信的父亲；认识了讲究认真，讲究实在的父亲；认识了有尊严的哈默、善解人意的杰克逊大叔。
我们在了解这些人物的时候是通过人物的语言和动作来进行的。
今天，我们学习本单元的最后一篇课文——将心比心。
继续练习抓住人物的动作和语言来了解人物的特点这一方法。
2、“将心比心”是什么意思？3、这两个心，第一个指的是我们自己的心，第二个指的是别人的心。
“将心比心”指的是用我们自己的心来比照别人的心。
意思就是做事时设身处地为别人着想。
二、初读课文：1、这篇课文讲述了哪两个小故事？用最简洁的语言概括出来。
（有意识地培养学生的概括能力）。
2、经历这两件事情的“我”，心里有什么感受？请用横线画出相关词语。
（温暖）三、再读课文过渡语：如果你亲身经历了这两件事，你心里也会暖暖的，对吗？再读这两件事，事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做好记号。
看谁体会的最细致、最深刻。
（一）自己悟读。
（二）组内交流。
（三）全班交流。
老师及时点拨。
（四）感情小结。
1、老师用课文的最后一段进行小结，范读。
2、让我们男同学把这段话发自肺腑地送给女同学好吗？3、让我们女同学把这些话真诚地送给男同学，好吗？4、让我们一起把这些话送给所有人。
四、拓展空间，升华感情。
（一）同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑，生活中将心比心，让我们觉得温暖的事情很多很多，让我们一起来交流一下昨天晚上我们写的温暖的故事。
1、组内交流。
2、全班推荐交流。
（二）创设情境，学以致用。
课间，如果有人不小心碰掉了你的铅笔盒，你会怎么做？（三）课文学完了，我们收获了很多。
这就是我们每位同学的一颗滚烫的心。
（上课前，老师把这颗心画到黑板上。
）如果让你在自己心中装入一个你认为分量很重的词，你会装什么？（尊重、理解、关心、帮助、勉励、诚信、友好）如果你的心中装的是这些，那么你的人生必定是美好的。
8将心比心全面版
母亲用另一只手拉着我， 平静地对护士说：“这是我的 女儿，和你差不多大小，正在 医科大学读书，她也将面对自 己的第一个患者。我真希望她 第一次扎针的时候，也能得到 患者的宽容与鼓励。”
母亲对小辈的宽容和鼓 励令人感动,爱自己的孩子 是本性,不足为奇,爱别人的 孩子,却是高尚。古人亦云： “幼吾幼,以及人之幼。” 母亲就是一个这样的人。
——鲁迅 得饶人处且饶人。——《红楼梦》语 记人之长，忘人之短。——张九龄
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
将心比心作文800字左右(8篇)
将心比心作文800字左右（8篇免费下载）将心比心作文800字左右篇1今天，我们学了一篇课文，名叫《将心比心》。
这篇课文主要讲了两件事，一件是一位阿姨为奶奶开门，她说希望她母亲遇到同样问题时也有人帮助她母亲;另一件事是母亲在输液时鼓励扎了两针也没扎进去的实习护士，并说她也希望“我”面对第一个患者时，也能受到鼓励。
读到了这儿时，我非常感动，因为这使我想起了妈妈在车上让座的情形：那次，妈妈和我在车上站了半天，才等到了一个座位。
但到了个站台后，一个抱着小宝宝的阿姨上了车，她刚车不久，车子突然来了个急刹车，妈妈连忙站起身，将那个阿姨让到自己的座位上。
事后我问妈妈：“妈妈，我们等了那么长时间，才有了个座位，为什么一下子就让给那个阿姨了啊?”她说：“以前我抱你上车时，也曾经有人给我让过座;我相信，这个阿姨和我一样，也希望会有人给她让座。
”听了这话，我感到非常温暖。
将心比心作文800字左右篇2今天我们学习了《将心比心》。
课文讲得是一位阿姨帮老奶奶开门和妈妈鼓励小护士扎针的事。
从中，我知道了生活中只要能够将心比心，人与人这间就会多一些宽容和理解。
记得有一次，在上完体育课回教室时，正在上楼梯的我，被一位男同学突然推倒了，瞬间，鲜血染红了我的裤子，疼痛传遍身体的每根神经，男孩看到我痛苦的表情，连声说“对不起，对不起!”我难受的一名话也不想说，但我一想，如果是我推倒了对方，没有得到对方的原谅和宽恕，心里一定也非常的难过。
于是，我连忙说了声：“没关系”。
小男孩才放心的走开了。
记得还有一次，下楼时，不知谁在电梯里丢了一兜垃圾，妈妈看见了顺手就捡了起来。
我说妈妈：“这又不是咱们扔的垃圾，管它干么?”妈妈说：“如果每个人都像他这么干，那电梯不就变成垃圾堆了吗，反过来，如果每个人都能主动这么干，我们的电梯就会变得更加整洁。
”是啊，如果我们在生活中能将心比心，人与人之间多一些宽容和理解，那么我们的生活就会变得更加美好。
将心比心作文800字左右篇3学习了《将心比心》课之后，我发现生活中也有很多与这样类似的事情。
8将心比心
8将心比心（详案）教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
3、培养独立阅读能力。
知识能力检测：1、有感情朗读课文。
2、说出从课文中懂得的道理。
教学重点、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教材说明：本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
教学中，让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
教学准备：录音机、磁带、词语卡片教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事？你喜欢吗？你呢？看来我们都是知音呀。
那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。
故事是这样的：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。
她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。
这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。
”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。
多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。
听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事——是呀，你懂得用心去聆听故事。
这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。
妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。
父母是孩子最好的老师——）二、初读课文，整体感知A、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。
今天的课文，也讲述了两个感人的故事，请看我写课题——（板书：将心比心）然后请生读课题。
B、你们手中拿的就是这篇文章。
课堂中最美的是朗朗的读书声。
（出示：现在请自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么？）C、把你认为最难的地方找出来读一读？（指名读句并正音。
8.将心比心
教师四课型教案课型新授年级四授课人课题8.将心比心教学目标知识与技能：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
过程与方法：2.正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学难点引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、预习，初问揭示课题。
二、自学初读课文，感知内容。
交流三、细读课同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。
面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老答案了。
四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然预习圈画生字词、标自然段。
1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4.齐读课文。
自由读课文第二自然段，通过预习，初问揭示课题。
学生解决了生字词、段落大意，对学习全文有一个初步的铺垫。
通过引导：书的人能把一篇文章读成一两句话，孩子们，赶快去试试，自由读课文，看看课文主要讲了几个故事？试着给每个故事加个小标题。
告诉你们一个决窍：只文，探究明理。
四、课后拓展。
段，想想从这一段中你了解到了什么？以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
2.创设情境，补充对话。
①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
引导学生通过学习课文理解做人的道理。
想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
将心比心经典语录
将心比心经典语录将心比心经典语录11、诚信就是从我做起，将心比心以心换心心心相印。
2、假如我与父母分别，我也许做不到张欣那样的坚强和开朗，肯定是每天都沉浸在失去父母的悲伤当中，所以，当我们遇见留守儿童时，是该嘲笑吗？不，应该将心比心，从别人的角度设身处地地去想。
3、要将心比心设身处地为别人想一想。
4、人生如戏，戏如人生。
这不是教人虚伪，而是说戏要做到跟人生一样逼真。
一个好演员，仅仅善于设身处地将心比心是不够的。
而是必须设身处地将心比心。
"5、林语堂老师说八味心境，浓茶一杯。
所谓八味一曰爱心，凡事海涵，诸事谦让二曰客气，谦善为人，低调干事三曰清心，心灵安静四曰恳切，将心比心，广结善缘五曰信念，起劲豪迈六曰用心，术业有专攻七曰耐性，潜心修行，守候机遇八曰宽解，学会选择，分明放弃。
6、将心比心，用我的爱心，诚心，细心，换您的舒心，放心，安心。
7、将心比心，宽容他人。
8、好脾气的人不轻易发火，不代表人不会发火；性子淡的人不与你争吵，不代表人没有底线。
感情，不能敷衍；人心，不能玩弄；缘分，不能挥霍；欲望，不能无度。
以情惜情，才是真情；将心比心，方见真心！9、欠缺从别人角度看自己的能力，我们就没有办法做到将心比心同理心等。
10、将心比心，用我的爱心，诚心，细心，换您的舒心，放心，安心。
11、人与人之间是心与心的交流，人走茶凉；情与情是真心实意，虚情假意，请不要打扰现在的安宁。
将心比心，以心换心，唯有真心才能换来交心。
如果有人惦记自己，再远的路，多么困难都是近的。
12、仁具体表现为忠恕。
孔子弟子曾子曰“夫子之道，忠恕而已矣。
”宋代朱熹注曰“尽己之谓忠，推己之谓恕。
”忠是尽心尽力，恕就是由己而推及人，是如心，将心比心。
子贡问孔子“有一言而可以终身行之者乎？”孔子对曰“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”13、第三，请你做到，与人配合！在班级中，在校园里，我们有许多错误。
不管是背书做值日，仍是课堂学习课外运动，我们都须要学会与人协作，与人相处。
人教新课标(标准实验版)四年级下册 第8课 将心比心 同步测试
人教新课标（标准实验版）四年级下册第8课将心比心同步测试一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
(共2题；共8分)1．（4分）给下面的字选择正确的读音。
zhā zā年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里。
小女孩扎着小辫子。
2．（4分）给下面的字选择正确的读音。
jīn jǐn她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
前面在修路，禁止通行。
二、选字组词。
(共8题；共16分)3．（2分）选字组词。
道到谢4．（2分）选字组词。
暖缓温5．（2分）选字组词。
夜液输6．（2分）选字组词。
厉励鼓7．（2分）选字组词。
容戎宽8．（2分）选字组词。
福幅幸9．（2分）选字组词。
理里解10．（2分）选字组词。
终冬于三、照样子，写词语。
(共3题；共12分)11．（4分）照样子，写词语。
将心比心12．（4分）照样子，写词语。
闷闷不乐13．（4分）照样子，写词语。
高高兴兴四、在括号里填入恰当的词语。
(共4题；共8分)14．（2分）填入恰当的词语。
的护士15．（2分）填入恰当的词语。
的汗珠16．（2分）填入恰当的词语。
的眼神17．（2分）填入恰当的词语。
的话语五、修改病句。
(共2题；共10分)18．（5分）修改病句。
母亲用另一只手拉着我，宁静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小。
”19．（5分）修改病句。
同学们参加了这项光荣而艰巨的任务。
六、课内阅读。
(共1题；共10分)20．（10分）课内阅读《将心比心》。
奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”听了这件事，我的心温暖了许久。
（1）（5分）什么事情让“我的心温暖了许久”？（2）（5分）从阿姨的话语中，“我”体会到了什么？答案解析部分1．【答案】zhā；zā【解析】【分析】扎：是个多音字，zā，捆，缠束：扎着小辫子。
四年级下语文评课8将心比心_人教新课标
四年级下语文评课8将心比心_人教新课标
四年级下语文评课-8将心比心人教新课标
优点：
特色一：周到，体现在教学思路、教学设计、对学生的关注和教具设备的使用上（条件所限，未用）
1.教学思路清晰
整堂课由谈论话题导入。
然后借助关键语句，深层挖掘文本。
在反复诵读中品味语文魅力。
最后，再深化理解。
有条不紊，脉络清晰。
2.教学环节环环相扣
教学结构安排合理，教学重点突出，并严格落实在教学的各个环节之中。
3.对学生的关注
老师在授课过程中，不断有意识的引导学生提出问题，自主探究与合作探究相互补充。
试图让学生在探究中产生独特的个性体验。
4.教具设备的运用
当然，这是一个遗憾，
特色二：流畅、活跃，这一特色在课堂气氛、学生思维、师生互动、生生互动等几个方面表现尤为突出。
1.学生思维活跃，发言积极
而这一点恰恰从一个侧面反映出老师课堂语言的启发性和诱导性，在教学过程中穿针引线，大大激发了学生想发言，想交流的欲望，值得我们学习。
2.师生互动，生生互动
在引导学生共同学习第一部分的过程中，已经潜移默化的教给了学生学习本文的方式方法，于是，在此之后大胆放手，留给学生充裕的活动时间，使学生在适度的紧张和愉悦的情绪状态中主动参与，多向互动，畅快的交流与探究，形成观点。
达成共识。
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当奶奶向她道谢时，那位阿姨 轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候， 也有人为她开门。”
当奶奶向她道谢时，那位阿姨 轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候， 也有人为她开门。”
读一读母亲平 静的话，思考：母 亲的“宽容”体现 在哪？母亲又是怎 样鼓励护士的？她 为什么能这么做？
母亲用另一只手拉着我，平静地 对护士说：“这是我的女儿，和你差 不多大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真希望 她第一次扎针的时候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
细读课文，想想哪些地 方让你感动？在小组互相交 流，并有感情地朗读课文。 在书上做些批注。
是啊，如果我们在 生活中能将心比心，就 会对老人生出一份尊重， 对孩子增加一份关爱， 就会使人与人之间多一 些宽容和理解。
展开 想象，模 仿课文中 的语言描 写，写几 句人物的 对话.
在公共汽车上， 一位红领巾给一个老 大爷让座。 教室里，一位同 学不小心把钢笔墨甩 到了别人身上。
……
台湾的作家罗兰曾经这样说： “如果每一个人在与别人相处 的时候，都能先想到别人，后 想到自己，多想到别人，少想 到自己，那么世界上不但可以 增加很多欢乐与和气，而且可 以减少很多悲剧和烦恼。”
一天，我陪患病的母亲去医院输液， 年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血 管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨 几句，一抬头看见了母亲平静的眼神－－ 她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我 不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻 地对护士 说：“不要紧，再来一次！” 第三针果然成功了。
母亲用另一只手拉着我，平静地 对护士说：“这是我的女儿，和你差 不多大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真希望 她第一次扎针的时候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
课外作业
以日记的形式写 一段话，以Βιβλιοθήκη 活中的 一个事例来说明“将 心比心”
8*将心比心
将心比心：《现代 汉语词典》上解释为拿 自己的心比照别人的心， 指遇事设身处地为别人 着想。
自 学 提 示
自由朗读全文，同桌 之间进行朗读检查。
想一想，课文写了 几件将心比心的事 情？是哪几件？
有一次她去商店,走在 她前面的一位阿姨推开沉重 的大门,一直等到她跟上来才 松开手。
有一次她去商店,走 在她前面的一位阿姨推开 沉重的大门,一直等到她 跟上来才松开手。