七年级历史下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展单元复习教学设计新人教版
七年级历史下册 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展名师教案 新人教版
《经济重心的南移和民族关系的发展》一、教材分析：新课标人教版七年级下册第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》共有六篇课文，第9课《民族政权并立的时代》，第10课《经济重心的南移》，第11课《万千气象的宋代社会风貌》，第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》，第13、14课《灿烂的宋元文化》。
课文概述了民族政权并立时代的情况，反映了民族之间的矛盾；分析了经济重心南移的原因、列举了经济重心南移的表现；然后再剖析宋代的社会风貌，介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况；最后介绍了宋元时期的科技文化成就。
但教材没有说明宋代的积贫积弱，没有把解决这一问题的改革活动呈现出来，也没有把宋代的积贫积弱与政治、经济、文化、科技的高度发展有机地融合。
如果直接从唐朝跳到宋朝，会惊觉这两个时代的气质是如此不同。
从唐到宋，中国转了个180度的大弯。
唐人粗豪，宋人细腻；唐人热烈，宋人内敛；唐诗热烈，宋诗沉思。
到底发生了什么，使得两代面貌迥然不同？这一切，源于宋代统治者对武器的深深恐惧。
也难怪，从开元盛世到宋朝建立的220年间，中国都是在打打杀杀中度过的：先是生灵涂炭的安史之乱，然后是动荡不安的藩镇割据，后来又是乱成一团的五代十国。
以兵变从孤儿寡母手中夺了江山的赵匡胤不想再继续这无望的恶性循环，结束它的办法只有一个：建立新的游戏规则，让人们不再凭枪杆子，而是凭笔杆子进行竞争。
因此，宋代政治设计的第一个特点是对武力的全方位防范。
开国不久，赵匡胤就“杯酒释兵权”，戏剧性地解除了几位最有实力的将军的军权。
接着，他又在制度设计上费尽了脑筋，从方方面面限制武将的权力，降低武官的地位。
除了对武将大力防范，赵匡胤也没忘了给文臣套上笼头。
精明的宋太祖运用分权和制衡之术，消除了文臣在制度上对皇权形成威胁的可能：他把宰相大权分割成几块，将军权交给枢密院，部分行政权交给新设立的“参知政事”，即副宰相。
又设“三司”专门管理财政，分掉了宰相的财权……虽然代价是形成难以根治的“冗官”格局，但是赵匡胤终于排除了一切使贵族阶层死灰复燃的可能，独揽军、政、财一切大权，达到“百年之忧，一朝之患，皆上所独当，而群臣不与”的乾纲独断境界。
【2019年整理】初中历史七年级下册第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》单元集体备课
新人教版初中历史七年级下册第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》单元集体备课一、单元教材分析：本单元内容是继隋唐大一统之后，各民族进一步融合，我国统一的多民族国家进一步发展，封建经济继续发展的辽宋西夏金元时期。
本单元以民族关系的发展为经，以经济重心的南移为纬，从政治、经济、科技、文化、民族等方面再现了这一时期的历史。
同时，这一时期社会的深刻变革为明清时期我国统一的多民族国家的发展作了铺垫。
二、教学重难点：教学重点：1、陈桥兵变和澶渊之盟2、南方经济的发展3、宋代的各种社会风貌4、元朝的建立和民族融合的发展5、活字印刷术、指南针和火药的发明与传播6、司马光、苏轼、辛弃疾、张择端的《清明上河图》教学难点：1、客观评价澶渊之盟；正确认识这一时期的民族关系2、经济中心南移的原因3、正确分析认识社会发展的相承性。
4、正确认识元朝统一的意义；客观评价文天祥的抗元斗争5、中国古代四大发明对世界历史的影响6、正确认识《资治通鉴》和宋词三、单元学情分析：将进一步围绕学生养成探究式的学习习惯而采取纵向对比、横向联系等灵活多样的教学方式，进一步培养学生从具体的社会经济情况出发，正确认识各种社会现象的能力。
四、教学用具：多媒体教学五、对学生的学法指导：1、学习本单元的历史要注意理清线索，把握历史发展规律，从整体上了解历史发展趋势。
2、注意知识的内在联系，了解宋代与汉唐民族关系的不同特征，强化知识的系统性。
3、通过“交子”研究我国古代货币的演变，探究货币的发展及其反映的社会经济情况。
4、充分搜集课外资料，仔细观察《清明上河图》中关于服饰、饮食、交通工具、娱乐活动的描绘，更多了解当时人们的生活情况，想象当时人们的生活，直观的认识当时的生活和风俗，进一步拓展有关知识。
5、利用列表的方法对相关内容进行掌握，如民族政权、农业、手工业、商业发展情况等，提高归纳、概括分析问题的能力。
6、民族关系是本单元的重点和难点，要正确评价少数民族政权对开发边疆地区作出的贡献，看到民族关系的主流，正确认识民族之间战争的性质及少数民族杰出人物对历史的贡献。
《经济重心的南移》教案
《经济重心的南移》教案《经济重心的南移》教案一、教材《经济重心的南移》是人教版七年级下册《中国历史》第二单元第2课（全册第10课），本课是第二单元的重点，南方经济发展是宋代社会的基本特征之一，而经济重心南移是中国古代一个非常重要的历史现象，经历了漫长的过程，因此本课内容是中国古代史中非常重要的知识点。
《课程标准》对此课内容的要求是：列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心南移。
二、学情分析和教学理念：七年级学生还没有形成系统的知识，欠缺综合分析力，尤其是经济知识对他们而言，显得枯燥。
为了调动学生学习兴趣，将枯燥的经济知识直观化，将教材知识点形象化，我充分利用多媒体创设情境，采用虚拟情境教学法，即以人本主义和建构主义理论为指导，通过虚拟人物“田嫂”一家的南迁生涯为线索，让学生在人物命运的关注中，获得南方经济发展状况的体验。
学生通过阅读课本和小组讨论解决老师提问，建构新的知识。
因此，学生在本课学习中，主要运用阅读课本、展开想象、探究问题、小组讨论、归纳总结等方法完成学习。
三、教学目标1、知识与能力：了解宋代农业、手工业、商业发展概况，归纳南方经济发展的主要成就、总结分析南方经济发展的原因及启示，培养学生的综合归纳、理解分析能力。
2、过程与方法：1）创设情境，激发学生探究兴趣。
2）在故事中穿插问题，让学生在思考中学会探究，在解答中掌握知识点，学会理解和分析问题。
3）通过小组活动，培养学生合作意识与语言表达力3、情感、态度与价值观：通过学习，认识宋代经济居世界领先地位。
对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
以史为鉴，从南方经济发展的启示中，为创建和谐社会获得感悟。
四、教学重点、难点在这一时期商业经济在南方经济发展中扮演着极为重要的角色，有很重要的地位。
因此本课教学重点确定为南方商业的繁荣。
通过引导学生描绘临安街市、海上见闻，分析纸币、科举制的变化等感受商业繁荣。
人教版历史七年级下册第二单元经济重心的南移和民族关系发展复习教学案教案教学设计
生：自主温故，独立完成，竞争合作，
师：巡回各组间，个别辅导，提供答案。
生：依据答案自我评价制定评价标准，查漏补缺，完善自我，评优树先
Hale Waihona Puke 师：提示易错点生：合作温故
师：抽查复习情况根据组长的反馈提出新问题引导生回顾重点，采用抢答法、男女生竞争法、小组对抗法等多样形式激励生的积极性，以达到强化记忆、理解记忆、合作记忆的目的。
③两宋时期，农业和手工业大大发展，市民阶层兴起，商品经济蓬勃发展，古代经济重心南移；
④指南针、火药、印刷术三项重大发明与应用以及海内外贸易兴起，中国科学技术处于当时世界文明的高峰；
2.元朝的民族融合：民族融合指民族间的自然融合，它是民族间经济、文化以及生活习惯密切联系的结果，是中国历史上的进步现象。元朝统一后，再次出现了民族大融合的现象。其特征表现为：
2．两宋时，海外贸易特别繁荣的原因是什么？
三、宋代的社会风貌
（一）衣食住行等习俗的变化
衣：宋初崇尚节俭；劳动者多穿小袖狭身的短衣；妇女缠足的陋习逐渐传开。
食：北方以面食为主，南方以稻米为主；北宋肉食以羊肉为多，南宋吃鱼多；
住：茅屋、瓦房、宅第。
行：牛车，驴车；乘轿，骑驴骡。
（二）热闹的瓦子和欢乐的节日
第二单元经济重心的南移和民族关系发展复习教学案
编写人张元玲单位资邱中学
【教学任务】
教学目标
知识与
能力
（1）列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。
（2）了解宋代的社会生活。
（3）知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
（4）简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
七年级历史下册第二单元复习教案
七年级历史下册第二单元复习教案经济重心的南移和民族关系的发展一．教学目标展示：1、知识与能力：识记五代、辽、北宋、南宋、夏、金、元等政权的建立情况和相关政权之间的关系；理解我国在该时期经济重心南移的原因和表现；掌握宋元时期的科技文学艺术成就。
通过对岳飞和文天祥的评价，加深对民族英雄概念的理解和认识。
2、过程与方法：通过形象的政权关系示意图，使学生轻松掌握复杂的民族关系；通过形象的图片和画外音，使学生身临其境，深刻的感受历史。
3、情感态度价值观：通过对本单元的复习使学生全面认识到伟大的中华民族是由各个民族共同缔造的，民族的融合促进了经济文化的发展。
二．单元内容五代辽宋夏金元时期是我国民族进一步融合和封建经济继续发展的时期。
辽宋夏金几个政权先后在我国并立，它们之间时战时和，最终元朝完成了国家的统一，元朝的建立对后世影响深远。
在各族人民的共同努力下，南北的经济都有了不同程度的发展，而经济重心开始逐渐南移，到南宋最后完成。
棉纺织业兴起、瓦子和交子的出现是这一时期的新气象。
随着经济的发展，科学技术也有了更大发展，活字印刷术、指南针、火药的改进、应用和传播，对世界文明作出了重要贡献，文学艺术有了新发展，宋词、元曲、风俗画是重要的体现。
三．重点难点1、重点1、本单元涉及的政权较多，可通过列表加以整理如下：2、对于政权之间的关系可以有下列示意图表示：4、元朝在我国历史上有什么贡献元朝结束各民族长期混战的局面；元朝的疆域空前辽阔；元朝开创了行省制度；西藏成为我国的正式行政区；加强了对台湾的直接管辖；元朝的统一促进了民族大融合。
2、难点1、关于南方经济发展的原因，第一，经济因素。
第二，自然因素第三，政治因素。
同时，统治者重视经济的发展，促进了南方经济的发展。
2、为什么岳飞和文天祥不是民族英雄3、如何理解元朝的民族大融合：4、中国古代四大发明对世界的影响：5、文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。
6、编年体史书和纪传体史书的主要区别，我们可以通过列的方式来以掌握：四、教学整合过程㈠导入复习：前面我们学习了宋元时期的政权建立、民族关系、经济的发展以及文化成就，下面我们来复习一下第二单元——经济重心的转移和民族关系的发展。
最新人教版七年级历史下册第二单元详细教学设计
第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第9课民族政权并立的时代教学设计说明本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。
同时也是民族融合进一步加强、封建经济继续发展和经济重心南移的重要时期。
可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。
通过相关的历史图片和文字引导学生了解这个略显复杂的年代。
课标精解1.通过本课学习，让学生认识到各少数民族对我国西北、西南、东北边疆的开发，做出了重大贡献。
中华民族的历史是各民族共同缔造的。
2.通过阐述岳飞、宋高宗、秦桧等史实，指出符合广大人民的利益（如岳飞抗金），流芳百世；而丑恶行径的罪行（如宋高宗、秦桧），遗臭万年。
教材分析本课的教学内容较多，主要讲述了两宋（北宋、南宋）及周边少数民族政权的发展情况以及相互之间的关系，所涉及的历史事件或历史过程相应较多。
可以分两个阶段去把握，第一阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二阶段：金与南宋的对峙时期。
第一阶段时期，契丹是当时较早崛起的少数民族政权，在10世纪初建立了强大的帝国；而西夏在11世纪前期建国；在相同时期汉族建立了北宋，这三个政权之间的战争与和平相处，即宋辽关系、宋夏关系则是这一时期历史发展的主要内容。
这三个政权各自是如何建立的，是学生要掌握的最基本的问题。
至于宋辽关系中的典型历史事件即澶渊之盟是本课的重点，而如何正确评价澶渊之盟是本课的难点。
第二阶段时期，女真族兴起，阿骨打建立了金国，先后灭了辽和北宋。
南宋开始后，金兵数次进攻南宋。
南宋军民在抗战派将领岳飞等领导下，奋起抵抗金兵，给金兵以重创，特别是在郾城大捷后，抗金斗争一度出现很好态势。
但当抗金斗争顺利发展的时候，宋高宗和秦桧等投降派却杀害了岳飞，向金求和，后达成了宋金和议，从而形成了宋金对峙的局面。
岳飞抗金是本目的重点，而对岳飞本人及岳飞抗金的评价是本课的又一难点。
人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第10课 经济重心的南移》教案_6
人教版七年级历史下册第十课经济重心的南移教案一、教学目标1、通过自主学习能够获知这一时期在农业、手工业和商业等方面的发展。
2、通过对这一时期农业、手工业、商业、海外贸易情况的学习，得出结论：中国封建社会的经济发展到此时江南已超过北方，成为经济重心。
比较分析唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养比较、分析、归纳的能力。
3、通过我国封建社会经济重心南移的研究性学习，认识到我国封建经济重心发展移动的规律。
通过对造船业的学习和制瓷业、纺织业的回想性学习，领略中国古代人的聪明与才智，感受历史的美。
二、教学重难点：1、重点：南方商业的繁荣2、难点：南方经济发展的原因三、教学时间：1课时四、教学过程：（1）课程导入：三国以前，中国的政治、经济中心，大都在北方，长江以南的许多地区非常落后。
从东汉至东晋、南朝时，江南的经济迅速发展起来，为我国经济重心的南移奠定了基础。
从唐中后期开始我国的经济重心逐渐南移，到南宋最后完成。
这一时期经济重心的南移在农业、手工业、商业方面有哪些表现呢？（2）请同学们分小组展示预习案预习成果。
（3）教师快速展示图片点拔重点内容A、图片展示南方农业发展的表现:1.农作物引进新品种占城稻2.苏湖熟，天下足3.茶叶、棉花等经济作物种植的推广B、图片展示南方手工业的兴旺1.丝织业水平的提高（蜀地、江浙）2.棉织业的兴起3.制瓷业的成就4.制瓷业的发展C、南方商业的繁荣1、商业大都市2、海外贸易的发展3、交子（北宋前期四川地区）D、经济重心南移的完成:”国家根本，仰给东南”（4）、请同学们跟随课本书及老师的点拨进行探究，并在组内互助。
在探究结束后，同学以小组开工进行成果展示，并互相点评，同时老师会给予补充和完善。
（5）、互相精彩点评，总结升华，整理落实，清理过关。
（6）、当堂检测，要求当堂完成，巩固学习成果。
有问题教师及时解决。
达标测试1、宋代，我国南方经济超过北方的原因有( )①南方战乱少，相对安定②许多中原人南迁，带去了先进的生产技术，增加了劳动力③政府提倡④自然条件优越A.①②④B.①②C.②③④D.①②③④2、宋朝时期，逐渐跃居粮食产量首位的农作物是( )A.水稻B.小麦C.粟D.玉米3、下面《耕获图》描绘了宋代农业生产的新发展，新气象。
中考历史一轮复习 七下 第二单元 经济中心的南移和民族关系的发展复习教案 新人教版
第二单元经济中心的南移和民族关系的发展复习目标：1.知识与能力：通过本单元的复习，进一步了解辽、宋、西夏、金等政权的并立及战争与议和；理解中国古代经济重心南移的原因及表现；了解宋代社会生活的大概风貌。
能够简要复述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
科技文化方面，熟悉"四大发明"，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
明确《资治通鉴》的作者和体例。
以宋词、元曲为例，了解中国古代的文学成就。
了解宋元时期书法、绘画等方面的主要成就。
巩固本单元的知识点。
通过本单元的复习，进一步培养学生分析、理解、归纳能力；提高辩证分析历史现象和评价历史人物的能力。
2.过程与方法：运用启发式和问题目标教学法，引导学生从中获取有效信息，启发学生回顾宋元历史内容，加强知识间的纵横联系，从总体上把握本单元的重要事件、现象、人物及发展线索。
通过小组合作探究的学习方法，组织丰富多彩的讨论、探究、情景再现等活动，激发学生的兴趣；在知识的迁移和拓展中，理清宋元时期历史发展的线索，联系现实生活，比较宋代社会生活与今天的异同。
3.情感态度价值观通过本单元的复习，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。
另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。
增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。
从岳飞、文天祥等人物身上学习、借鉴爱国主义精神。
复习重点：(1)辽、北宋、西夏与金、西夏、南宋民族政权的并立与相互关系；(2)经济重心的南移表现；宋代社会风貌；(3)元朝建立及灿烂的宋元文化。
复习难点：(1)正确认识宋元时期的民族关系；(2)经济重心南移的原因；(3)元朝的行省制度。
复习过程：一、直接导入这一时期是我国民族进一步融合，封建经济继续发展的时期。
从分裂割据，若干民族政权并立到逐步走向统一，民族融合进一步加强，经济重心南移，封建生产方式逐步向边疆地区扩展，封建经济继续发展。
2024秋七年级历史下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展备课教案新人教版
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括经济重心南移的原因、过程、民族关系发展等。
强调这些历史现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济重心南移和民族关系发展的短文或报告，以巩固学习效果。
1. 历史理解：深入理解我国古代经济重心南移的背景、过程及其对历史发展的影响，认识到经济发展与政治、文化、社会等多方面因素的相互关联。
2. 史料实证：运用教材中的相关史料，学会搜集、整理和分析历史资料，提高对史料的解读和评价能力。
3. 时空观念：建立准确的历史时空观念，通过时间线和地图等方式，把握经济重心南移和民族关系发展的时空特点。
5. 题型五：历史解释与分析
题目：结合所学知识，分析元朝统一对我国古代民族关系发展的影响。
解答：
影响：
1. 元朝统一结束了民族政权并立的状态，实现了全国的大一统，为民族关系的发展奠定了基础。
在课堂展示与点评环节，各组代表的表现总体良好，但仍有一些学生表达不够清晰，逻辑不够严密。针对这一点，我需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养，提高他们的逻辑思维。
此外，课后反馈和作业完成情况也让我对教学效果有了更清晰的认识。大部分学生能够较好地掌握所学知识，但仍有少数学生对某些知识点理解不够深入。针对这一问题，我计划在下一节课中进行针对性的复习和巩固。
- 学生通过学习，培养了尊重多元文化、求真务实的价值观。
4. 创新与实践：
- 学生在小组讨论中，提出了关于经济重心南移和民族关系发展的创新性观点和思考。
- 学生在课后作业中，能够结合所学知识，对历史现象进行深入剖析，形成自己的见解。
人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立》教案_0
人教版七年级下册历史第十二课教学设计一．学习目标：1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况、元朝民族关系的发展。
2、认识到元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3、认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
二．学习重点：元朝的统一及民族关系的发展。
三．学习难点：如何理解“行省制度”。
四．学习过程：（一）、课前小测A、我国经济重心已从黄河流域转移到长江流域是在时期。
、宋朝时，发明了新农具“”，还出现了。
时，我国造船业在当时世界上首屈一指，海船上已装有指南针。
北宋都城、南宋都城均有上百万人口，是闻名世界的大城市。
B、两宋时期，我国经济重心已从黄河流域转移到。
两宋时，我国造船业在当时世界上首屈一指，海船上已装有。
北宋时，出现了世界上最早的纸币“”。
宋代时，城市中出现了专门的娱乐场所“”。
宋代时，发展成为瓷都。
（二）、新知探究详细阅读教材，独立完成下列知识填空,并努力记住下列知识,然后在小组内交流自学成果.1.13世纪统一蒙古各部,1206年建立以为都成的蒙古汗国,尊称2.1271年, 建立元朝,次年定都（今）,1276年灭南宋. 年统一全国.3.为了加强对全国的统治,元朝实行制度.（注意联系教材56页元朝疆域图理解记忆）4.元朝在中央设 .管辖吐蕃, 正式成为中央政府直接管辖的行政区域.5.元朝设 ,管辖澎湖和琉球（即现在的）.6.元世祖重视农业生产.把作为考核官吏的重要条件.7.元朝时,松江农家妇女对棉纺织业做出贡献。
成为全国的棉纺织业中心.8.元朝时闻名世界的国际性大都市是 ,对外贸易的最大港口是 .9.元朝时形成了一个新的民族,即 .10、元世祖在政治、经济上各采取了哪些巩固统一的措施？（在书上标记出来）11、元朝的统一有什么意义？（在书上标记出来）（三）、基础演练（）1、中国古代史上实现从长期分裂走向统一的朝代有①秦朝②隋朝③唐朝④元朝A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④（）2、元诗“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”反映了元朝的统一促进了民族融合。
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经济重心的南移和民族关系的发展
历史阶段特征
本章讲述的是隋唐大一统之后中国社会从五代十国分裂到元朝统一的历史。
时间从公元907年朱温废除唐朝皇帝自立为帝开始到1276年元朝统一全国止。
在这期间，蒙古族建立的元朝重新统一全国，契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发作出了重大贡献。
单元重点难点
单元重点：契丹的兴起和北宋的关系；正确评价澶渊之盟；女真建立和岳飞抗金；南方商业的繁荣；服饰和瓦子；蒙古的兴起和元朝的建立、“行省制度”及“民族融合”；
单元难点：南方经济发展的原因；城市商业繁荣；行省制度；
单元教学方法
认真阅读课本内容；本章涉及到的少数民族较多，可以列表归纳；学习经济史的内容时，应充分利用导入框、插图、引文、及“活动与探究”部分的内容。
单元复习过程（知识结构）
时间：____________
辽宋澶渊之盟利：_________________________________
夏金影响弊：_________________________________
的北宋灭亡：______年，金军攻破东京，北宋灭亡，史称“___________”。
和战岳飞抗金：岳飞在_______大败金军主力，收复了大片失地。
_______和权臣______向金求和，以“_______”杀害了岳飞。
时间：_________
宋金议和内容：____________________________________________
标志：____________________________________________
开始：我国从________以来,经济重心就开始向南移。
，，
南方农从越南引进优良品种推广到江淮地区。
业的发表现
经济展出现了新的农业生产工具：和。
重心陶瓷业：南宋时，__________逐渐成为制瓷业的中心。
的南兴盛的丝织业：中心在_______和_________。
移南方手纺织业棉织业：从_____兴起，北宋时传到______，南宋时到_______。
工业造船业：宋代，我国__________居世界领先地位。
最大的商业城市是，人口超过百万。
繁盛当时繁华的大城市有、、、。
商业城市的变化：打破了和的界限。
货币的变化时，地区出现的“”，是世界上最早的货币。
时，政府发行纸币“”，与金属货币并行使用。
政府鼓励________，在_______设立________，负责管理海外贸易。
海外贸易主要贸易港口：______、______、________。
宋代衣：宋代各级官员服色不同，普通百姓只穿______二色的衣服。
人们
___时，女子缠足的风气盛行。
______是当时最普通的布料。
的社的衣食食北方人主食是_______，肉食中以______为多。
会生住行南方人主食是______，肉食中以_______为主。
____和___是常用饮料。
活住：城市居民的住房以_______为主，农村则多是________。
行：人们多用______、_______、_______和_______。
士大夫骑____、_____。
城市文东京城内有许多娱乐的场所，叫做“__________”。
化生活城市体育活动主要有_______、________和___________。
节日主要有______、_______、_______、_______、______等。
节日宋代的春节叫______或________，最为重视。
蒙古统一蒙古。
兴起年，他被推举为大汗，尊称，建立。
元朝 _________年，元灭南宋，全国统一。
元朝统一南宋丞相_________抗元。
的元朝元世祖重视农业，在中央设立。
建立经济既是全国的政治中心，又是闻名世界的国际大都市。
行省制度：中央设________，地方设________。
元朝设立________，西藏成为元朝正式的行政区。
政治加强对________（今台湾）的管辖，并设立________。
民族等目的：__________________________________。
级制度等级划分：_________，_________，_________，_________。
_______人迁入边疆。
民族边疆各族大量迁入_______和_______。
融合 _______、_______等族汉化。
形成了新的民族——_______。
单元复习练习
1．宋、辽之间，宋、夏之间，宋、金之间“议和”的不同点是
A．结束了双方大规模的战争状态 B．客观上有利于双方和平相处
C D．导致南北对峙局面的形成
2.宋史记载：“国家根本，仰给东南。
”这一现象说明了
A.国家重点支持东南沿海的开发
B.经济重心转移到南方
C.东南沿海一带农民赋税负担沉重
D.政治中心转移到南方
3．假如你穿越时光隧道，来到南宋临安城，你最不可能看到的情况是
A．国内外的客商往来不绝 B．店铺一律在夜间关门
C．流动商贩走街串巷叫卖 D．纸币与铜钱在市场上并用
4．由于市民阶层不断壮大，在东京城内出现的娱乐兼营商业的场所是
A．市 B．坊 C．瓦子 D．勾栏
5．下面哪一种节日，在宋代还没有出现
A．春节 B．端午节 C．寒食节 D．植树节
6．中国历史上第一个由少数民族建立起来的全国性统一的封建政权是
A.秦
B.唐
C.元
D.隋
7．我国地方行政单位称为“省”，这种制度开始于
A.唐朝
B.元朝
C.明朝
D.清朝
A.这是宋代画家张择端所绘的《清明上河
图》
B.此画描绘了北宋都城东京的繁华景
象
C.从画中可以反映出北宋时人们的交通工具比较多样化
D. 画中所绘的这条河是古代世界最长的运河
9．组织了一支强大的军队，统一蒙古各部，建立了蒙古政权的是
A．铁木真B．元昊C．完颜阿骨打D．阿保机
10．下列各政权，曾经与南宋并立的是：①北宋②辽③金④西夏⑤元朝
A.①③④
B.②③④
C.③④⑤
D.②③⑤
11．“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
”各民族都为中华文化的灿烂辉煌做出了重要贡献。
我国五十六个民族之一的回族最早形成于
A.宋朝
B.元朝
C.明朝
D.清朝12．一位法国学者说，(宋代中国)“现代化”的程度令人吃惊．……在经济和人民日常生活方面，中国是当时世界上首屈一指的国家。
下列名词能够反映宋代社会经济与人民生活“现代化”水平的有①交子②瓦子③互市④岁币
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③13．2008年奥运会吉祥物福娃应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。
其中，福娃晶晶的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型（如右图），下列关于宋瓷的说法，错
误的是
A.我国从宋朝开始出现陶瓷
B.陶瓷业在宋代有重要的发展
C.著名瓷都景德镇兴起于宋代
D.宋代是中国瓷器史上的辉煌时代
二、非选择题
14.阅读下列材料：.读下图
请回答
⑴上图所示行政区划最早出现于哪个朝代？是谁建立的？
⑵从图可看出当时统治者采取什么制度对辽阔的疆域进行有效管理的？管理西藏的机构是什么？
⑶该朝统治者对辽阔的疆域实行有效的管理，促进了民族融合的进一步发展，请任举两例当时民族融合的具体表现。
15．忽必烈作为一个游牧民族的首领，在中国历史上具有举足轻重的地位，你知道为什么？。