鲁人版高三语文选修唐诗宋词选读全册课件【完整版】

高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》辛弃疾词三首课件(23张)

“树犹如此”控诉南宋统治者不能任用人才，使爱国志士无所作为，虚掷年华。
末句：一腔报国之志无人同情，无人为他擦拭一把英雄泪。

青玉案
元夕辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落、星如
雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿托寓手法、铺陈、对比 3、风格：豪放、婉约兼具。
写的是元宵灯会的盛况，写花灯、烟花、龙灯，写贵族妇女的盛妆丽服和欢声笑语，形式上是婉约的。但表达的是不同流俗的政治理想，可谓寄劲于婉，寓刚于柔。
王国维认为古今之成大事业、大学问者必经过三种境界：
(晏殊昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；蝶恋花)
下阕用了三个典故，你能否找出这三个典故并说说词人借此表达什么感情？

“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”写自己不学张翰归隐，也写有家难归的乡思，还抒发了对异族入侵的仇恨和不思复国的南宋朝廷的激愤。
“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。”写自己不学求田问舍的许氾，“怕应”为许氾设想：像你那样的琐屑小人有何面目去见刘备那样的英雄人物？
铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞
辛弃疾词二首
水龙吟
青玉案
南宋词人。字幼安，号稼轩。与苏轼齐名，并称苏辛。历城（今山东济南）人。出生前13年，山东一带即已为金兵侵占。绍兴三十一年（1161）率两千民众参加北方抗金义军，次年奉表归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚史。一生坚决主张抗击金兵，收复失地。曾进奏《美芹十论》，分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划；又上宰相《九议》，进一步阐发《十论》的思想；都未得到采纳和施行。在各地任上他认真革除积弊，积极整军备战，又累遭投降派掣肘，甚至受到革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。光复故国的大志雄才得不到施展，一腔忠愤发而为词，由此造就了南宋词坛一代大家。作品题材广阔，风格多样，以豪放为主，以慷慨悲壮的爱国为其主调。善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力，成为南宋词坛最杰出的代表作家。有《稼轩长短句》集。

高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》李商隐诗二首课件(29张)

◆ 背景呈现 ◆ 太和九年(公元835年)，李商隐上玉阳山东峰学道。在玉阳山西峰的灵都观里，邂逅了侍奉公主，后随公主入道的宫
女宋华阳。宋华阳聪慧美丽而多情，两人双双坠入情网。这
段超出常规的爱恋，终因不为礼教和清规容许而毫无结果，短暂的欢愉,无望的永好，在李商隐心中留下了永远的伤痛。
据说，李商隐有些留传至今，荡心动魄的《无题》诗，即完
成于此时。
一、字音灵犀 (xī) ．
云鬓 (bì n) 嗟余(jiē) ．．夜吟 (yí n) 射覆 (fù ) 殷勤(yīn) ．．．
二、一词多义
动词，猜 ①分曹射覆蜡灯红 __________________ ．动词，射箭 (1)射②且驰且射． __________________ 动词，谋求，攫取利 _____________________ ③江淮豪贾射．
◆ 作者卡片 ◆ 李商隐(约813～约858)，怀州河内(今河南沁阳)人，字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐诗人。与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温
庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，
故并称为“三十六体”。其无题诗有两种情况：一种是隐晦朦胧的爱情诗；另一种则是借恋情而寄托激愤，抒发感慨，
1．阅读《无题(一)》，请简要分析作者在诗中抒发的感情。
[ 名师指津 ]
可从诗人的身世遭遇、情感生活方面考虑，分
析其或喜或怨或伤的复杂心绪。我的理解：全诗感情深挚缠绵，既有对甜蜜时的回忆,也表现
出分离时的愁闷、惆怅；既有心心相印的自慰自许,又有分离
的哀怨、感伤。诗人用不断流转的意象,营造出情文并茂、婉约朦胧的艺术境界，寄意深幽。爱情的甜蜜与忧伤,政治的困顿与失意,身世的飘零与怅惘……似乎都蕴含其中。每个“心有灵犀”的读者，都能借其“一点”而幽意自会自“通”。

高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》《永遇乐落日熔金》课件(33张)

奇文共赏
从昔日的汴京到今天的杭州，下阕中哪两个字写出了词人的心理变化？
奇文共赏
“不如向、帘儿底下，听人笑语。”前文已说无心赏玩，谢绝了朋友的相邀，此时词人却为何要在帘儿底下听人笑语？
永遇乐落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五，铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向，帘儿底下，听人笑语。
这首词最大的特色是对比反衬以乐景写哀情
美好景致元夕的热闹往昔繁华
愁苦心情词人孤苦如今衰败
拓展训练
请从艺术手法运用的角度解析下面这首词望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。
不如向，帘儿底下，听人笑语
前文已说无心赏玩，谢绝了朋友的相邀，此时却为何要在帘儿底下听人笑语？写出了作者怎样的心理？
这里写出了晚年的李清照在情感上的一种尴尬。一方面担心面对元宵胜景会触动今昔盛衰之慨，加深内心的痛苦——触景伤情另一方面却又怀恋着往昔的元宵盛况，想在今夕的繁华中重温旧梦——聊以慰藉这种矛盾的心理，看来似乎透露出她对生活有所追恋的向往，但骨子里却蕴含着无限的孤寂悲凉。
永遇乐
李清照
易安印象
她是一管饱蘸深情的羊毫，柔而无锋，于月满西楼时，低诉 “一种相思，两处闲愁。” 她是一支笔挺峭拔的紫毫，刚劲锋利，在颠沛流离中，书写 “生当作人杰，死亦为鬼雄。” ——周芳政
易安印象
她是一叶轻快的兰舟，以轻愁作桨，划出的却是最美的涟漪，争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。她是一艘孤独的舴艋舟，以勇气为帆，在时代的逆流中寻寻觅觅，冷冷清清，载不动许多愁。 ——王晓玥

2018(鲁人版)高中语文选修(唐诗宋词选读)课件：13 辛弃疾词三首 (共13张PPT)

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13 辛弃疾词三首
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M美读品评
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2.《水龙吟· 登建康赏心亭》的下片用了三个典故,请分别说说这三个典故的作用。提示:(1)“休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未”,反用典故。张翰因想念家乡的美味,弃官归乡。而辛弃疾用来表达国难当头,谈不上弃官回乡之意。(2)“求田问舍,怕应羞见,刘郎才气”,正面取意。许氾一心购置田产而不关心国家大事。词人正面用典,表达自己不屑于追求享受的心意。(3)“可惜流年,忧愁风雨,树犹如此”,半露半隐。感叹人生易老,功业未成。“树犹如此”半句露出,“人何以堪”半句隐去。连用三个典故,并非平铺直叙,而是手法多变,沉郁顿挫,有一波三折、回肠荡气之美,意在言外,耐人寻味。
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13 辛弃疾词三首
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M美读品评
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1.识记字音玉簪 (zān) ．
堪脍 (kuài) ．阑珊 (lán shān) ．．沉酣 (hān) ．
几许(��ǐ) 庶几(��ī)
螺髻 (jì ) ．揾泪(wèn) ．妩媚 (wǔ mèi) ．．浊醪 (láo) ．
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13 辛弃疾词三首
(2)遥岑远目 :小而高的山/眺望。．． (3)无人会 ,登临意 : 领会、理解/心意、心情。．． (4)休说鲈鱼堪脍:不要说。．． (5)倩何人、唤取红巾翠袖,揾英雄泪:请/擦拭。． (6)灯火阑珊处:零落稀少。．． (7)意溪山欲援例者:揣想/引用,依据。．．
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【鲁人版】高中语文选修《唐诗宋词选读》之《柳永词二首》(50ppt)课件

永从汴京南下时与一位恋人的惜别之作。倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
《望海潮》：这首词是柳永年轻时的作品。是他从家乡福建崇安赴开封应试，路过杭州，拜谒世谊前辈两浙转运使孙何时的赠词。当时，孙何徙两浙转运使，礼贤下士，爱好词艺，故柳永作词相赠，以博得孙何的称扬和赞誉，可见，柳永亦有
温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇
作品仅《乐章集》一卷流传至今。代表作有《雨霖铃》
《八声甘州》《凤栖梧》《蝶恋花》等。
2．写作背景《雨霖铃》：宋都汴京(今河南开封)是柳永逗留时间较长的地方。《雨霖铃》就是他离开京城时所写。柳永因作词忤仁宗
遂“失意无俚，流连坊曲”为歌伶乐伎撰写曲子词。此词为柳
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
修身名句
1.邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。 ——《论语》赏读：国家有道，要正言正行；国家无道，还要正直，但说话要随和谨慎。危，正直。孙，同“逊”，谦逊。在乱世，
正直的品行是不能改的，但说话，就要多多注意，以免带来杀
身之祸。保全气节，同时也要保全生命。
知识卡片
1．作家作品柳永 ( 约 987— 约 1053) ，北宋婉约派最具代表性的人物。字耆卿，崇安 ( 今属福建)人。原名三变，字景庄。后改名永，排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以 “白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。

鲁人版高中语文选修：唐诗宋词选读全套PPT课件

乐
及时行乐。但未完全消沉。对政治并未完全绝望。
天生我材必有用
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
钟鼓馔玉不足贵，表达了什么意思？
明确：对腐败的当权者和豪门贵族的否定和摈弃。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
写出了怎么样的感情？
（悲）
人生易老，光阴易逝
（比喻）（反衬）（夸张）
比较： “黄河如丝天际来”“洪波奔流射东海”
（《西岳云台歌送丹丘子》）
“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”（《公无渡河》）（壮）
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。写出了什么样的感情？
鲁人版高中一年级语文选修：唐诗宋词选读全套PPT
课件
将进酒
饮中八仙诗(节选)
唐—杜甫
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱……”(《行路难》) “……连呼五白行六博，分曹赌酒酣驰晖……”(《梁园吟》) “两人对酌山花开，一杯一杯复一杯……”(《山中与幽人对酌》) “……举杯邀明月，对影成三人……”(《月下独酌四首(其一)》) “……人生飘忽百年内，且须酣畅万古情……”
例二：“会须一饮三百杯”：“一饮三百杯”在历史上是有记载的，李白仰慕古人的大度，有效法之意。在《襄阳歌》里他曾写道：“鸬鹚杓，鹦鹉杯，百年三万六千日，一日须倾三百杯。”这里是重申其意。这种夸张，跟故意夸大其词是有区别的。
例三：“与尔同销万古愁”：愁若止于一身，那是毫无意义的。诗人叹“古来圣贤皆寂寞”，为陈思王曹植的遭遇抱不平，都表现了愁的深广。用历史的眼光看，“抱利器而无所施”的贤能之士古代有，今日有，则将来一定还有。这样的愁情唯“万古愁”一语足以当之。这种夸张，也不是故意夸大其词，可以使人信服。

高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》第12课永遇乐课件(18张)

《庄子· 列御寇》：“日月为连璧，星辰
为玑珠。” 《汉书· 律历志上》：“日月如合璧，五星如连珠。《尔雅· 释器》：“肉倍好，谓之璧。”
刑昺疏：“肉，边也；好，孔也；边大倍于
孔者，名璧。”“合璧”或“连璧”即两个
半圆形的“璧”合在一起，常用以比
喻美好或完美的人或事物凑
《晋书· 夏侯湛传》：“湛幼有盛才，文章宏富，善构新词，而美容观，与潘岳友善，每行止同舆接茵，京都天暮时分各种
元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨?
宋苏轼[水调歌头· 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由]（明月几时有）：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”
李清照 [ 武陵春 ·春晚 ] （风住尘香花已尽）：
“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁。”
人生变故
来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣
形
态、各种颜色的云彩之合犹如
人在何处?
讨论：“人”指谁？
或以为承上文，谓美景依旧，“人”是词人自指；或以为“人”是指词人的亡夫赵明诚，意谓与其有泉路之隔。
沈祖棻《宋词赏析》：“……‘何处’则指临安。分明身在临安，却反而明知故问
‘人在何处’，就更加反映出她流落他乡、孤独寂寞的境遇和心情来，而下文接写懒于出游，就使人读之怡然理顺
啊，不要劳驾吧!
想起在中州时的快活日子，元宵佳节，说不尽
的热闹，如今这个年头，打扮已经懒了，更说不
到去逛，只管听着人家玩吧
（二）串析
落日熔金，暮云合璧
唐李德裕《重忆山居》六首之二《泰山
石》：“沧海似熔金。”
唐杜牧《金陵》：“日落水浮金。” 宋廖世美[好事近· 夕景]（落日水熔金）：

高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》第13课贺新郎课件(16张)

6．下片主要写什么内容？
讨论明确：下片借饮酒抒怀，着浓墨渲染词人清心淡薄的高蹈节操和超凡脱俗的狂放个性，点明了词人难觅知音的深层次原因。
7．“一尊搔首东窗里。想渊明、《停云》诗就，此时风味。”用了什么典故？有何用意？
讨论明确：化用陶《停云》：“有酒有酒，闲饮东窗”、“静寄东轩，春醪独抚。良朋悠悠，搔首延伫。”等诗句。辛词中大约有七分之一的词作涉及陶渊明，词人与陶渊明的神交已久，常以之自况。一个 “想”字，与上阙的“料”字同妙。陶可能也是因为并无良朋而饮酒解闷。所以，在情感上，陶与上阙的青山一样，也和词人产生了共鸣。
10．“知我者，二三子。”表达了怎样的感情？
讨论明确：“二三子”，借用孔子对弟子的称呼，指少数几个知心朋友。这句与词首呼应，再次表明自己知音稀少。同样有着“三千丈”白发的李白不是自己的知音，因为李白抒发的是怀才不遇愤懑，而他则有“一笑”忘却万事的豪情；有着类似背景的桓温不是自己的知音，是因为桓温追求名利，意欲不臣，而他则淡薄名利，寄情山水。这个“二三子”指的应该是“青山”、张融和陶渊明。只有这三者，才与作者在情感上有所共鸣。而词的主旨思亲友，思的就是这“二三子”。至此，词人的豪情更是一览无馀：正是由于词人与不识“浊醪妙理”的“沉酣求名者”不合，在当世难觅知音，只好驰骋自然，与青山为伴；沟连今古，与张融、陶渊明深交神交。词作至此，友人过世、交游零落的怅惘已全然被这份驰骋自然、沟连今古的豪情所埋葬。
9．“云飞风起。不恨古人吾不见，恨古人、不见吾狂耳。”中有什么典故？
讨论了明确：在这种污浊环境中，当年的陶渊明知音难觅，现在的辛稼轩自然也当如此。国运式微，忧国忧民的词人于是想起了刘邦。“云飞风起，”用《大风歌》事：在这个群雄逐鹿的时代， “安得猛士兮守四方？”这份感慨充分体现了词人热爱家国的精神。 “不恨”一句，袭用《南史》卷三十二《张融传》：“不恨我不见古人，所恨古人不见我。”张融擅长草书，齐高祖说他有二王的骨力却没有二王的笔法，他答道：“非恨臣无二王法，亦恨二王无臣法。”。词人较张融还多了一份“狂”。这份“狂”，显示了词人难觅知音而心中愤慨不平，道尽了词人特立独行的超逸豪放，点明了词人胸中的慷慨激越。

高中语文鲁人版选修-唐诗宋词选读兵车行课件(21张)

【资料卡片】
ziliɑokɑpiɑn 唐代歌行体的诗长于叙事，且多含感叹之意。《兵车行》是当时社会生活的真实记录，旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边” 战争，使人民饱受其害。诗人的情绪是愤懑怨苦的。
唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族频繁发动战争。天宝八年，哥舒翰奉命进攻吐蕃（今青海省境），虽侥幸取胜，但所部六万三千人损失大半；所派驻龙驹岛（青海湖中）的二千戍卒也全军覆没。十年四月，剑南节度使鲜于仲通又奉命进攻南诏，结果大败，士卒死者六万，仲通仅以身免。这两次战争丧师太重，朝廷乃大举征兵。这件事，《资治通鉴》里有生动的记载：人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。
【诗歌试译】
shiɡeshiyi 战车声辘辘，战马鸣萧萧；远征的士卒，个个把弓箭悬挂在腰。爹娘妻儿，都匆匆跑来送行，车马扬起尘埃，遮蔽了咸阳桥。拦在路上，牵扯衣服，顿脚大哭，悲惨的哭声，阵阵冲上九重云霄。
道旁行路人，同情地问一个士兵，士兵只是轻轻说：频繁地点名征兵。有的人十五岁，就被征驻守黄河，直到四十岁，还编入屯田的军营。当年出发，还是村长替他扎头巾，归来时头都白了，还要再去卫戍边境。边境上的战士，鲜血已流成海水，皇上拓边的雄心，仍然没有休止。你没看到吗？汉朝华山以东，有二百多个州县，千村万落，处处长满荆棘。就算有健壮的村妇，把握锄犁种地，庄稼在田地里长得不成行列，难辨东西。再说关中士兵，素能经受苦战，被人驱赶与鸡狗并无差异。
【点评】这是一首显示伟大诗人博大胸怀的名篇。大风破屋，骤雨淋漓，诗人长夜无眠，感慨万千，推己及人，奋笔疾书，充分抒发了忧国忧民的情感。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的宏愿，千百年来震撼了千千万万人的心弦。异代不同时问如此江山龙蟠虎卧几诗客先生亦流寓有长流天地月白风清一草堂

高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》第15课媚妩课件(15张)

下片随之将笔一纵，大墨一挥“千古”振起，语意苍凉激楚。“千古盈亏休问”一语括尽月亮与人世来盈亏往复的变化规律。由此领悟到支配无限时间永恒规律的宇宙感，反观人世充满了生命短促，世事无常，兴亡盛衰不容人问的悲哀。 “叹慢磨玉斧，难补金镜”，用玉斧修月之事，表现出极为沉痛的回天无力复国无望的绝望和哀叹。“休问”、“慢磨玉斧”（慢同谩，徒劳之意）、“难补金镜”的决绝之语，表达一种极其绝痛、惶惑和悲哀的情感。涵括着一种融历史透视和宇宙透视为一体的时间忧患意识。 “太液池犹在，凄凉处、何人重赋清景。”总括历朝宋帝于池边赏月的盛事清景。由感而发，寥寥几笔，写尽古今盛衰，今日已物是人非，情景凄凉之极。
• 艺术手法
• 正如陈廷焯《白雨斋词话》评论这首词时所说：“一片热肠，无穷哀愁。”全词把咏月与感怀巧妙结合起来，多层次，多侧面，多角度地抒发了国亡家破的深深悲痛和无可奈何的叹息。“寓意微而多讽。后半忽用纵笔，却又是虚笔，寄概无端，别有天地。极龙跳虎卧之奇，海涵地负之观
•
这首长调咏物词，题为《新月》，但通篇不著一“月”字，隐去标题，倒可作一首谜语词读。全词充满了隐喻，“团圆意”寄寓故国恢复的希望，“带离恨”蕴含旧朝覆亡的怅恨，“千古盈亏”为人世沧桑的对语，既指月，又喻历代兴亡。"难补金镜"乃无力补天的别称，。“太液池”三句写回天无力的沉痛和复国无望的哀叹。“故山”数句又升腾起新的希望。而慨叹"老尽桂花影"则是词人在元朝黑暗统治下身世之感，家国之恨的总概括
• 整体把握
• 这是一首咏月之作。本词约作于南宋亡国前后，为咏新月抒情之作，借咏新月寄寓故国沦亡的沉痛之感。 • 上阕描绘新月，刻意渲染一种清新轻柔的优美氛围。极写它的妩媚动人。“便有团圆意”表层写闺情，包含山河一统的愿望。上片刻画初升新月的妩媚动人，借嫦娥之恨宛抒人间的离愁。 •

【鲁人版】高中选修唐诗宋词选读：第3课《春江花月夜》ppt课件

鸣间
。旦
——
暮
闻
杜鹃鸟
白居易《琵琶行》
何物？杜鹃啼血猿
鸿雁
李清照在《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”
草
青青河畔草，绵绵思远道。 ——乐府
落花
流水落花春去也，天上人间。——李煜《ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ淘沙》
杨花（杨花（柳絮）柳絮）
细看来不是杨花，点点是离人泪 ——苏轼《水龙吟》
拓展阅读
1、举例说明古典诗词中“月”这一意象的内涵。 2、探讨古典诗词常见意象的内涵。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。刘禹锡《石头城》古人今人若流水，共看明月皆如是。李白《把酒问月》月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》星垂平野阔，月涌大江流杜甫《旅夜抒怀》。
举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家
默读诗文
感知内容，品读情感
本诗主要描绘了哪些内容？
朗读展示：读出你的感悟
品读领悟
1、诗文描绘了怎样的画面？寄托了诗人怎样的情怀？（书面表达）
2、诗中主要描写的意象是什么？有怎样的内涵
知识链接
• 意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情感。
• 由主观思想情感和客观景物环境交融而成的艺术境界称为意境。
古典诗词常见意象内涵

高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》第11课六州歌头课件(21张)

• “笳鼓动”到“剑吼西风”这六句是全词的高潮。它掷地有声地抒写出词人报国无门的满腔悲愤之情。 • 军乐吹奏起来了，边疆上发生了战事，而渴望投身疆场的爱国志士，却无路请缨，不能生擒酋帅献俘阙下,就连随身的宝剑也在秋风中发出愤怒的吼声。 • 这几句，壮怀激烈，慷慨悲壮，正气凛然，可歌可泣，把词人的满腔爱国热诚和忧患意识抒写得荡气回肠，感人至深，读来令人感奋不已。
写作背景
北宋哲宗元祐三年（1088）秋，贺铸在和州任管界巡检（负责地方上训治甲兵，巡逻州邑，捕捉盗贼等的武官）。虽然位卑人微，却始终关心国事。眼看宋王朝政治日益混乱，新党变法的许多成果毁于一旦；对外又恢复了岁纳银绢、委屈求和的旧局面，以致西夏骚扰日重。面对这种情况，词人义愤填膺，又无力上达，于是挥笔填词，写下了这首感情充沛、题材重大、在北宋词中不多
7、应如何理解结尾三句？表现了作者怎样的情感？参考答案：当年交结豪杰、志薄云天的少年勇士，如今锐气已销磨许多，但其内心深处仍蕴藏着报国壮志，然而，在一派主和的政治环境中，他“请长缨，系取天骄种”的心愿只能落空。不是“不请”，而是“不能请”，或 “请而不用”！于是词人只有满怀悲愤，愤恨地登山临水，将忧思寄于琴弦，把壮志托付给远去的鸿雁。词人的万千感慨都寄托在这有声的琴韵和无声的目光之中了，其哀、
• 但是我却不得请战，不能生擒敌酋，宝剑在西风中发出龙虎一样的鸣声。很无奈地在山水之间抚琴寄意，目送回归的大雁，寄托胸中的不平。
仔细品味，深入探究
1、读上片，用词中的两个字概括作者及他的伙伴们年少时的特点。
答案：“侠”指品行，“雄”指
2、具体说说他们的“侠”“雄”表现在何处。参考答案： “肝胆洞，……矜豪纵”是一层，着重写少年武士们性格的“侠”。他们意气相投，肝胆相照，三言两语，即成生死之交；他们正义在胸，在邪恶面前，敢于裂眦耸发，无所畏惧；他们重义轻财，一诺千金；他们推崇勇敢，以豪侠纵气为尚。这些都

高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》第2课兵车行课件(29张)

问题导思
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
《兵车行》 1.本诗开篇是如何描写悲惨的送别场面的?在这首诗中起什么作用 ? 提示:从视觉、听觉等角度,给读者以强烈的感受,淋漓尽致地表现出千万家庭因征战而妻离子散的悲剧,揭露了当时的最高统治者连年发动的“开边”战争给百姓带来的深重苦难,为后文的倾诉作渲染铺垫。 2.试分析“耶娘妻子走相送”中“ 走”字的艺术效果。提示:“走”是“跑”的意思,刻画出亲人突然被抓去当兵,又急促押送出征, 亲属们追奔呼号,一刹那的生死离别,是何等仓促,何等悲愤,寄寓了诗人浓厚的感情。
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Hale Waihona Puke 知识梳理相关链接杜甫(712—770),字子美,人称“诗圣”,伟大的现实
主义诗人。河南巩县(今河南巩义) 人。曾漫游各地,天宝年间到长安,入仕无门,困顿了多年,才获得右卫率府胄曹参军的职位。“安史之乱”开始,他流亡颠沛,竟为叛军所俘;脱险后,授官左拾遗。乾元二年(759),他弃官西行,最后到四川,定居成都,筑草堂于浣花溪畔,世称“浣花草堂”。一度在成都尹严武幕中任检校工部员外郎,故有“杜工部”之称。
易错字辚辚鳞磷麟
词语 shù边 xū 时 ró nɡ 装 wù寅年
易错字戍戌戎戊
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3.解词义 (1)车辚辚 :车轮转动的声音。．． (2)行人但云点行频 :点兵出征频繁。．．． (3)便至四十西营田 :屯田。戍边垦荒。．． (4)千村万落生荆杞 :荆棘,枸杞。野生灌木。这里描写田园荒芜的景象。．． (5)役夫敢申恨 :说出心中的怨恨。．． (6)信知生男恶 :确实知道。．．
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《旅夜书怀》
“安史之乱”时,杜甫一度寄住在成都,靠朋友、成都尹严武接济。唐代宗永泰元年(765),严武去世,诗人只得离开成都,此诗即作于作者至渝州(今重庆)、忠州(今重庆忠县)的出川途中。因严武之死,诗人一路上心情十分沉重,加之一生漂泊,这首诗集中地表现了他的这种深沉滞重的孤独感。

鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品课件：第三单元 8 柳永词二首

了男女之间的深情。周邦彦的《西河金陵怀古》是怀古咏史之作，表达了词
人追念古昔和寄慨当今的思想情感。而他的《苏幕遮》(燎沉香)则是把对故
乡的眷恋，借助于雨后风荷表现出来。
第三单元北宋的旧曲新声
因“词”而战柳永游历杭州，有感于都市繁华与自然美景，写了著名的《望海潮》。金主完颜亮读了该词，抵挡不住“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”“三秋桂子，十里荷花”的诱惑，遂起“投鞭渡江之志”。第二年以六十万大军南下灭宋。完颜亮灭宋之意因《望海潮》而起只是传闻，虽不可靠，但柳词的艺术魅力和影响力之大由此可见。
又寥廓高远，写出了离思之感。欧阳修的《蝶恋花》(庭院深深
深几许)描写的是闺中少妇的伤春之情，上片写深闺寂寞，阻隔重重，想见意中人而不得，下片写美人迟暮，盼意中人回归而不得。此词写景状物，疏俊委曲，虚实相融，辞意深婉。秦观的《鹊桥仙》(纤云弄巧)与李之仪的《卜算子》(我住长江头) 都描写
第三单元北宋的旧曲新声
鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品课件
第三单元北宋的旧曲新声
8 柳永词二首
第三单元北宋的旧曲新声
词，兴于唐，成于五代，鼎盛于宋。北宋初期，社会安定，经济繁荣，词坛在承传五代遗风的基础上酝酿创新，而首开一代词风的首推晏殊、欧阳修，他们承续花间词的余绪并有所创新。晏殊词在内容上为宋词的革新开创了先例。他以清新淡雅的语言写出含意较深的意境，并概括出耐人寻味的人生哲理。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”就是此类佳句。而柳永因仕途坷坎，随即致力于词的创作。他开创了慢词，扩大了词的体制，增加了词的内容含量，提高了词的表现能力，从而为宋词的发展提供了最基本的艺术形式与文本规范。柳永的词作有其独特的情感特质及审美内涵。他的词作着重表现自己的情感心态、喜怒哀乐。他的“羁旅行役”词就是倾泻他在仕途上挣扎沉浮的种种苦闷。

鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品课件：第三单元 10 苏轼词二首

◎知识链接 1.豪放派
豪放派，宋词风格的一种流派。作为文学风格，见于司空图《二十四诗品》，杨廷芝解释豪放为“豪迈放纵”，“豪则我有可盖乎世，放则物无可羁乎我”(《诗品浅解》)。可见豪放的作品当气度超拔，不受羁束。其特点是创作视野较为广阔，气象恢宏雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。其代表人物是苏轼和辛弃疾。
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第三单元北宋的旧曲新声
10 苏轼词二首
第三单元北宋的旧曲新声
勇于改过的苏东坡苏东坡少年时读书，因为聪慧，常得到师长赞扬，就颇为自负地在自己房前贴了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。” 后一白发老妪持一深奥古书拜访苏轼，苏轼不识书中的字，老妪借此婉转地批评了苏轼，于是苏轼把对联改为“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，用以自勉，从此传为佳谈。
[苏轼《定风波》(莫听穿林打叶声)]
1．分析《水调歌头》(明月几时有)这首词中所表达的思想情感。
[名师指津] 结合写作背景，分析诗人排遣心中郁闷，旷达对待人生的态度。
我的理解：苏轼的这首中秋词作，主旨在于抒发词人外放时的茕独情怀。词中杂用道家的思想，观照世界，并且自为排遣。词人俯仰古今变迁，感慨宇宙流转，厌薄险恶的宦海风波，提示睿智的人生理念。
2．《水调歌头》(明月几时有)下阕融写意于写实，请结合
具体词句赏析。 [名师指津] 指明实景“照无眠”“别时圆”(写实)等引
发了怎样的议论抒情(写意)，并分析其包含的情感。我的理解：词的下阕融写意于写实，化景物为情思，一韵
一意，一意一转，淋漓挥洒，无往不适。“转朱阁，低绮户，照无眠”三句实写月光照人无眠。“照无眠”有月照不睡之人与月照愁人使不能入睡这两层意思。“不应有恨，何事长向别时圆”两句承“照无眠”而下，表上是恼月照人，增人“月圆人不圆”的怅恨，实际上是把人的思想感情移之于月，使月照无眠又深一层。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，

高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》第2课旅夜书怀课件(29张)

• 2、本诗前两联采用了怎样的写景角度？首联点明地点、时间和环境，烘托出一种凄凉孤寂的氛围，这也是作者孤独感伤之情的外化。描写的是近景，颔联是远景，上句写岸上，下句写江中，构成阔大雄伟的境界，有一种宇宙苍茫无穷之感。置身其间的细草、孤舟、诗人，该是何等的渺小。
3、请从情景关系的角度赏析这首诗？
• 3、颔联突出景物的什么特点？景物描写对表现诗人处境有什么作用？诗人采用了什么表现手法？（1）雄浑阔大（2）辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和凄苦的心情。
（3）乐景写哀情
• 4、颈联运用了什么句式？它的本意是什么？表达了怎样的思想感情？
（1）反问句。本意为：名声不应该因为文章而显著，做官只应该因为年老多病而辞职。其言外意为：名声应该因为大济天下而显著，做官不应该因为被排挤而被辞。
• 此诗通过旅途月夜景色的描写，抒发了诗人漂泊生活孤独凄凉的苦闷心情。诗人把这种心情写得含蓄不露，律细笔深，情景交融，浑然一体，不愧为千古名作。诗的头四句写景。首两句写近景，岸上的小草在微风中飘摆，竖着高高桅杆的小船孤独地停泊在月夜的江面上。月夜孤舟，微风阵阵，寂静和孤独笼罩着一切，揭示了诗人浪游漂泊的孤清处境。颔联写远景，是历来传诵的名句。大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界，从而再反衬诗人的孤独，景中见情，景与情融。
旅夜书怀
杜甫
教学目标
1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句；
2、理解本诗寓情于景的艺术特色； 3、理解诗歌的内容和情感。
教学重点难点：
1、学会鉴赏诗句； 2、理解诗歌的情感。
旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟；星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

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