20春【福建师范】《数学课程与教学论》在线作业一-2(答案资料)
福师《数学课程与教学论》在线作业一-0004273A70
福师《数学课程与教学论》在线作业一-0004
以下哪项是不正确的学习态度培养方式
A:提高学生对学习数学的价值的认识
B:帮助学生获得成功的结果
C:让学生经受一定程度的挫折
D:给学生以发展的机会
答案：C
教学的最基本方式是
A:阅读
B:讲解
C:讨论
D:问答
答案：B
思维最显著的特征是
A:间接性
B:概括性
C:直观性
D:差异性
答案：B
在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是
A:扩大原有认知过程
B:产生学习新知的需要
C:产生新的数学认知结构的雏形
D:改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程
答案：C
关于能力的理解，不正确的是
A:能力是顺利完成某种活动的主观条件，
B:能力是指主观条件中的一种心理特征。
C:能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。
D:能力与心理特征无关
答案：D
以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标
A:情感态度与价值观
B:知识与技能
C:过程与方法
D:分析与综合
答案：D
数学的（）具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高的过程。
A:量力性
B:严谨性
C:概念性
D:抽象性
答案：B
加强（）能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。
A:集中思维
B:发散思维
C:分析思维
D:逻辑思维。
福师《数学课程与教学论》在线作业二-0002.729A2
福师《数学课程与教学论》在线作业二-0002在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是
A:教学内容
B:教学模型
C:教学方法
D:教学目标
答案：A
对教学方法正确的认识应该是
A:一系列活动，有目的的活动，师生相互作用的活动
B:固定的方式或动作
C:属于教学工具
D:教学手段的总称
答案：A
（）保证了思维的论证性和推理的理由充足性
A:同一律
B:充足理由律
C:不矛盾律
D:排中律
答案：B
思维最显著的特征是
A:间接性
B:概括性
C:直观性
D:差异性
答案：B
以下哪项是不正确的学习态度培养方式
A:提高学生对学习数学的价值的认识
B:帮助学生获得成功的结果
C:让学生经受一定程度的挫折
D:给学生以发展的机会
答案：C
（）数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。
A:创造性
B:学习性。
奥鹏2020年6月福师课程与教学论在线作业一_
1.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性 D,均衡性【参考答案】：A2.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
A.接受学习B.启发学习二探究学习 D.发现学习【参考答案】：D3.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A.课程结构的综合性B.课程结构的选择性C.课程结构的理性D.课程结构的均衡性【参考答案】：D4.（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
A.创新性学习B.继承性学习C.机械学习D.有意义学习【参考答案】：B5・（）提出“教育即生活”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】：C6.（）提出“生活即教育”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】：B7.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A.教育研究B.教学实践C.教学引导D.教学反思【参考答案】：D8.课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
A.课程内容调整B.课程结构调整C.学习方式转变D.培养目标转变【参考答案】：C9.新课程的培养目标的基础性表现在（）。
A.培养人B.培养人才C.终身发展D.自我发展【参考答案】：A10.新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】：A11.产生学习的根本原因是（）。
A.教师B.督促C.问题D.感知【参考答案】：C12.课程改革的根本（依托）在于（）。
A.课程体系重建B.学校文化重建C.教育目标重建D.课程观转变【参考答案】：B13.按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
A.一B. 二C. 三D.四【参考答案】：C14.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】：D15.新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动【参考答案】：A16.教育目的的特性包括（）。
20春【福建师范】《小学课程与教学论》在线作业一-1（答案资料）
20春【福建师范】《小学课程与教学论》在线作业一-1（答案
资料）
【奥鹏】-[福建师范大学]福师《小学课程与教学论》在线作业一试卷总分:100 得分:100
第1题,下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。
A、知识本位的价值取向
B、学生本位的价值取向
C、社会本位的价值取向
D、教师本位的价值取向
正确答案:D
第2题,“泰勒原理”的实践基础是_________。
A、活动分析
B、解放兴趣
C、八年研究
D、泰罗主义
正确答案:C
第3题,________是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
A、教育目的
B、教育目标
C、课程与教学目标
D、课时目标
正确答案:C
第4题,在非指导性教学中，教师是作为_________存在的。
A、先知者
B、管理者
C、促进者
D、指导者
正确答案:C
第5题,有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。
具有这种课程取向的课程类型称为_________。
A、分科课程
B、综合课程
C、经验课程
D、学科课程
正确答案:B
第6题,__________是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵。
20春【福建师范】《数学课程与教学论》在线作业一-1(答案资料)
【奥鹏】-[福建师范大学]福师《数学课程与教学论》在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,推动学生进行学习的内部动力是A、强烈意志B、学习动机C、学习态度D、外在激励正确答案:B第2题,（）是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。
A、数学思想B、数学方法C、数学概念D、数学推理正确答案:A第3题,（）数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。
A、创造性B、学习性C、再生性D、再造性正确答案:A第4题,以下哪项不属于认知学派的学习理论A、布鲁纳的认知──发现学习理论B、斯金纳的操作性条件反射学习说C、奥苏伯尔的认知──接受学习理论D、托尔曼的认知学习理论正确答案:B第5题,（）保证了思维的论证性和推理的理由充足性A、同一律B、充足理由律C、不矛盾律D、排中律正确答案:B第6题,以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标A、情感态度与价值观B、知识与技能C、过程与方法D、分析与综合正确答案:D第7题,哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则A、传递接受模型B、自学辅导模型C、引导发现模型D、示范模仿模型正确答案:B第8题,在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是A、扩大原有认知过程B、产生学习新知的需要C、产生新的数学认知结构的雏形D、改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程正确答案:C第9题,不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延完全包含乙概念的外延，那么，这两个概念具有A、从属关系B、全同关系C、交叉关系D、依赖关系正确答案:A第10题,以下哪项是不正确的学习态度培养方式A、提高学生对学习数学的价值的认识B、帮助学生获得成功的结果C、让学生经受一定程度的挫折D、给学生以发展的机会正确答案:C第11题,在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是A、教学内容B、教学模型C、教学方法D、教学目标正确答案:A第12题,思维最显著的特征是A、间接性B、概括性C、直观性D、差异性正确答案:B第13题,美国NCTM数学课程标准(1998)把（）作为有“数学素养”的一个重要标志。
福师20春《数学课程与教学论》在线作业二答案
(单选题)1: 阶梯模式的学习过程不包括A: 选择阶段B: 回忆阶段C: 概括阶段D: 分析阶段正确答案: D(单选题)2: （）保证了思维的论证性和推理的理由充足性A: 同一律B: 充足理由律C: 不矛盾律D: 排中律正确答案: B(单选题)3: 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是A: 教学内容B: 教学模型C: 教学方法D: 教学目标正确答案: A(单选题)4: 传递接受教学模型的框架不包括A: 激发学习动机B: 复习旧课C: 讲授新课D: 讨论交流正确答案: D(单选题)5: 数学概念的定义应符合的合理性要求不包括A: 定义的相容性B: 定义的确定性C: 定义的系统性D: 定义的独立性正确答案: D(单选题)6: 以下哪项不属于数学课程内容改革A: 课程内容的设计应考虑全体学生的需要B: 课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容C: 将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中D: 课程内容的选择应以抽象内容为主体正确答案: D(单选题)7: （）数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。
A: 创造性C: 再生性D: 再造性正确答案: A(单选题)8: 如果判断本身包含其它判断，则称之为A: 复合判断B: 简单判断C: 关系判断D: 联言判断正确答案: A(单选题)9: 数学教学中的（），就是要合理地设计教学方案，对教学步骤作出最佳设计方案。
A: 定度控制B: 定序控制C: 定势控制D: 定度控制正确答案: B(单选题)10: 推动学生进行学习的内部动力是A: 强烈意志B: 学习动机C: 学习态度D: 外在激励正确答案: B(单选题)11: 以下哪项不属于认知学派的学习理论A: 布鲁纳的认知──发现学习理论B: 斯金纳的操作性条件反射学习说C: 奥苏伯尔的认知──接受学习理论D: 托尔曼的认知学习理论正确答案: B(单选题)12: 对于数学科学的理解，以下不正确的是A: 数学是一门技术。
福建师范大学2020秋期末考试作业《数学课程与教学论》试卷A卷试题答案
《数学课程与教学论》期末考试A卷姓名：专业：学号：学习中心：一、填空题（共30分，每小题5分）1．《义务教育数学课程标准(2011版)》、综合与实践.2. 根据《普通高中数学课程标准（实验）》，“推理与证明”是数学的基本思维过程，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式.推理一般包括合情推理和演绎推理.合情推理是根据已有的事实和正确的结论（包括定义、公理、定理等）、实验和实践的结果，以及个人的经验和直觉等推测某些结果的推理过程.类比、.3. 《普通高中数学课程标准（实验）》的教学建议有（1）以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划；（2）帮助学生打好基础，发展能力；（3）注重联系，提高对数学整体的认识；（4）注重数学知识与实际的联系，发展学生的应用意识和能力；（5）关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成；（6）改善教与学的方式，使学生主动学习；（7）恰当运用信息技术，提高教学的质量.4.《义务教育数学课程标准（2011版）》规定的课程目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面阐述。
其中情感态度指积极参与数学活动，对数学有热爱和求知欲。
在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
体会数学的特点，了解数学的价值。
养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。
5. 1967年至1970年，荷兰数学家 H.弗赖登答尔担任国际数学教育委员会主席.在他的倡导和组织下，第1届国际数学教育大会于1969年在法国里昂举行.6.“综合与实践”是积累教学活动经验的重要载体。
在经历具体的综合与实践问题的过程中，引导学生体验如何发现问题，如何选择适合自己完成的问题，如何把实际问题变成数学问题，如何设计解决问题的方案，如何选择合作伙伴，如何有效地呈现时间的结果，让别人体会到自己成果的价值。
通过这样的教学活动，学生会逐步积累运用数学解决问题的途径。
福师20春《数学课程与教学论》在线作业二答案_118
(单选题)1: 数学的抽象必须以具体的（）为基础
A: 概念
B: 素材
C: 公理
D: 命题
正确答案: B
(单选题)2: 在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是
A: 扩大原有认知过程
B: 产生学习新知的需要
C: 产生新的数学认知结构的雏形
D: 改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程
正确答案: C
(单选题)3: 哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则A: 传递接受模型
B: 自学辅导模型
C: 引导发现模型
D: 示范模仿模型
正确答案: B
(单选题)4: 以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标
A: 情感态度与价值观
B: 知识与技能
C: 过程与方法
D: 分析与综合
正确答案: D
(单选题)5: 关于能力的理解，不正确的是
A: 能力是顺利完成某种活动的主观条件，
B: 能力是指主观条件中的一种心理特征。
C: 能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。
D: 能力与心理特征无关
正确答案: D
(单选题)6: 不属于“学生中心论”教学理念的是
A: “从做中学”
B: “注入式教学”
C: “以典型产品组织教学”
D: “以课题组织教学”
正确答案: B
(单选题)7: 思维最显著的特征是
A: 间接性。
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【奥鹏】-[福建师范大学]福师《数学课程与教学论》在线作业一试卷总分:100 得分:100
第1题,思维最显著的特征是
A、间接性
B、概括性
C、直观性
D、差异性
正确答案:B
第2题,以下哪项不属于数学课程内容改革
A、课程内容的设计应考虑全体学生的需要
B、课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容
C、将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中
D、课程内容的选择应以抽象内容为主体
正确答案:D
第3题,推动学生进行学习的内部动力是
A、强烈意志
B、学习动机
C、学习态度
D、外在激励
正确答案:B
第4题,以下哪项不属于认知学派的学习理论
A、布鲁纳的认知──发现学习理论
B、斯金纳的操作性条件反射学习说
C、奥苏伯尔的认知──接受学习理论
D、托尔曼的认知学习理论
正确答案:B
第5题,数学的抽象必须以具体的（）为基础
A、概念
B、素材
C、公理
D、命题
正确答案:B
第6题,传递接受教学模型的框架不包括
A、激发学习动机
B、复习旧课
C、讲授新课
D、讨论交流
正确答案:D
第7题,以下哪项是不正确的学习态度培养方式
A、提高学生对学习数学的价值的认识
B、帮助学生获得成功的结果
C、让学生经受一定程度的挫折
D、给学生以发展的机会
正确答案:C
第8题,（）数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。
A、创造性
B、学习性
C、再生性
D、再造性
正确答案:A
第9题,孔子主张学与习并重，提倡“学而时习之”，属于数学教学中的哪一个原则
A、抽象与具体相结合原则
B、归纳与演绎相结合的原则
C、严谨性与量力性相结的原则
D、发展与巩固相结合的原则
正确答案:D
第10题,数学的（）具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高的过程。
A、量力性
B、严谨性
C、概念性
D、抽象性
正确答案:B
第11题,数学概念的定义应符合的合理性要求不包括
A、定义的相容性
B、定义的确定性
C、定义的系统性
D、定义的独立性
正确答案:D
第12题,不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延完全包含乙概念的外延，那么，这两个概念具有
A、从属关系
B、全同关系
C、交叉关系
D、依赖关系
正确答案:A
第13题,数学的高度抽象性不包括
A、数学抽象出客观现象的空间形式和数量的关系
B、数学的抽象有着丰富的层次
C、数学抽象伴随着高度的概括性
D、数学抽象具有系统性
正确答案:D
第14题,数学研究的对象是
A、形式化了的思想材料
B、自然界的运动形态
C、理性的思维方式
D、客观的自然规律
正确答案:A
第15题,阶梯模式的学习过程不包括
A、选择阶段
B、回忆阶段
C、概括阶段
D、分析阶段
正确答案:D
第16题,数学中常用的推理有
A、演绎推理
B、归纳推理
C、类比推理
D、矛盾推理
正确答案:A,B,C
第17题,数学教学过程中最基本的成分有
A、教师和学生
B、教学内容
C、教学材料
D、教学模型与方法
正确答案:A,B,D
第18题,自学辅导模型的基本框架包括
A、独立自学
B、讨论交流
C、启发指导
D、练习总结
正确答案:A,B,C,D
第19题,数学教学改革的特点包括
A、强调学生在教学过程中的主动参与，教师在教学过程中，更多地是充当学生学习活动的促进者、学习环境的营造者。
B、充分注重学生的个别差异。
C、注重让学生在多样的学习活动中体验数学。
D、注重计算器与计算机等先进技术的应用
正确答案:A,B,C,D
第20题,学习过程的环状模式包括
A、定向环节
B、行动环节
C、认知环节
D、反馈环节
正确答案:A,B,D
第21题,在数学教学中，如何处理好具体与抽象的关系
A、对于数学概念的阐述，注意从实例引入。
B、对于一般性的数学规律，注意从特例引入
C、注意运用有关的理论，解释具体的现象，解决具体的问题。
D、注意具体素材的应用
正确答案:A,B,C
第22题,在具体运用中学数学教学的基本原则时，应注意的是
A、中学数学教学原则对中学数学教学实践具有重要的指导作用。
B、在中学数学教学中既要贯彻一般的教学原则，又要贯彻中学数学教学本身特有的原则，而且各个原则之间又是相互渗透、相互制约的。
C、所有教学原则都必须在全部教学活动中加以贯彻，从确定教学大纲，编写教材，制定教学工作计划直至实施课堂教学的每个环节之中得以体现。
D、必须全面地辩证地贯彻各个原则，防止产生绝对化、片面性。
正确答案:A,B,C,D
第23题,如何正确进行概念的教学
A、了解概念的体系，注意概念的引入
B、揭示概念的内涵和外延
C、牢记概念的定义
D、重视概念的巩固和应用
正确答案:A,B,D
第24题,数学课程标准的总体目标规定，通过义务教育的数学学习，学生能够
A、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；
B、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，
C、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心
D、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展
正确答案:A,B,C,D
第25题,引导发现模型的基本框架包括
A、提出问题
B、广泛假设
C、实例验证
D、总结提高
正确答案:A,B,C,D
第26题,归纳在数学教学中的作用有
A、归纳是揭示数学规律的重要手段
B、归纳是由具体到抽象的手段
C、归纳是培养抽象概括能力的重要途径
D、归纳启发人们用特殊方法解决一般问题
正确答案:A,C,D
第27题,如何有效的进行数学技能培养和训练
A、对练习要加强指导，提供有效练习的条件。
B、外部操作技能的训练要使学生形成正确动作的视觉形象与动觉结合，并促进其转化。
C、加大练习时间和次数
D、培养学生良好的思维方法和思维品质，促进内部心智技能的形成和提高
正确答案:A,B,D
第28题,建构学说对数学学习的指导意义有
A、建构学说强调主体的感知
B、建构学说强调外部环境的制约和影响
C、建构学说强调学习是发展，是改变观念
D、建构学说强调学习是达到预期目标
正确答案:A,B,C
第29题,好的教学方法需要满足哪些要求
A、有利于学生掌握系统的数学知识和进行基本技能的训练，形成良好的认知结构
B、重视学生能力的培养，能充分调动学生的主动性，积极性，发挥学生的主体作用
C、把统一要求与分类指导结合起来
D、要在教学计划规定的时间内达到以上要求，决不能加重学生负担。
正确答案:A,B,C,D
第30题,学习过程的网状模式包括
A、闻见、感知阶段
B、理解、加工阶段
C、熟练、巩固阶段
D、应用、实践阶段
正确答案:A,B,C,D
第31题,思维要依靠感性认识，因此思维具有直接性
A、错误
B、正确
正确答案:A
第32题,矛盾律指出两个矛盾（对立）的判断是一真一假。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第33题,思维品质差异实质上表现为人的能力的差异。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第34题,演绎以归纳为基础，归纳为演绎准备条件；归纳以演绎为指导，演绎给归纳提供理论根据。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第35题,学习数学的过程是一个直线式的上升发展过程
A、错误
B、正确
正确答案:A
第36题,计算器和计算机已经使数学世界发生了巨大的变化。
这种变化目前还未对学校数学的内容和教学形式产生影响。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第37题,评价主体的多元性，评价内容的多元化与开放性，是各国数学学习评价改革的特点
A、错误
B、正确
正确答案:B
第38题,教师和学生是最活跃的两个基本成分，是教学过程诸矛盾中的主要矛盾。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第39题,教学中心论的教学过程，是以教师为主的互动过程。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第40题,斯金纳的操作性条件反射学习说是将动物实验推及人类的，因此对当代学习理论没有任何作用
A、错误
B、正确
正确答案:A。